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OBJETIVO DE APRENDIZAJE O

ACOTADO

ACTIVIDAD DEL CURSO

Leer y comprender textos no
literarios para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos

INICIO
Los estudiantes observan y
escuchan indicaciones de la
actividad del día
Se les entrega información
alusiva a la distribución de los
sobres por grupo, se les indica
Principio I:formar nueve grupos de tres
personas
cada uno, ubicarse a
Proporcionar múltiples
medios
lo largo y ancho de la sala.
de respresntación
Se
expone
repaso
de
contenidos
vistos
clases
anteriores relativos a los Textos
No Literarios con apoyo visual.

El ¿Qué? del
aprendizaje

ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
APOYO PEDAGÓGICO.

DE

INICIO
(Presentación;
facilitar
alternativas a la información
visual)
La profesora inicia la clase con
preguntas relativas a la
identificación de los textos no
literarios con preguntas tales
como:
¿Cuáles eran los textos no
literarios?, ¿cuál será el fin de
cada uno?
Una vez que los estudiantes
responden se procede a mostrar
el conjunto de imágenes
presentadas en un power point
de los textos no literarios.
Una vez expuestos los textos, la profesora
indica el modo de agrupamiento,
la
estudiante en práctica explica la metodología
de la clase y se moviliza por entre los grupos
entregando el sobre y materiales
correspondiente a cada texto, la profesional
de apoyo monitorea que los estudiantes
hayan
comprendido
la
información
entregada, a continuación exponen la
actividad y modo de trabajo guiando a los
estudiantes en el desarrollo de la clase

RECURSOS
MODALIDADES

EVALUACIÓN
(INSTRUMENTSO, CRITERIOS E
INDICADORES)

MATERIALES:
Sobre de trabajo:
(que contiene: formato de
textos, que texto a desarrollar,
instrucciones de trabajo)
Plumones
Cartulina
Textos
HUMANOS:
Prof. Lenguaje
Estudiante
en
práctica
profesional de Ed. Diferencial
Profesional de Apoyo PIE
TECNOLOGICOS:
Laboratorio móvil
Computadores portátil
cada grupo
Power-point
Proyector

para

Evaluación Formativa
(Ver anexos)
Evaluación Sumativa
(Propuesta a profesora
asignatura)

de

. una vez que cada grupo tenga el material en mesa. Cada grupo deberá buscar la información en línea según medios corresponda su indicación. Acceso a herramientas para la identificación y resolución de problemas) Una vez establecidos los sobres en cada mesa la estudiante en práctica El les ¿Cómo? indica a del los estudiantes que la información aprendizaje será recopilada a partir de computadores dispuestos por grupo. se les pide a los estudiantes volver a sus puestos originales. se da inicio a la apertura de la actividad. En base a la información recopilada a través de los computadores se dispondrán a escribir en cada cartulina el texto no literario elegido.Principio II: Proporcionar múltiples de expresión DESARROLLO Se pide por grupo que elijan un sobre. Próximos al cierre. DESARROLLO (Ejecución. Cada grupo desarrolla indicaciones y el recurso humano dispuesto en el aula. monitorea y da respuesta a las dudas que se van presentando a lao largo del transcurso de la clase.

Principio III: Proporcionar múltiples de compromiso. que fomenten la colaboración y la comunicación) Una vez terminado el proceso de confección del material. la profesora comienza a preguntar a los estudiantes El ¿Por ¿Cuántos Qué? tipos de textos NO Literarios del aprendizaje hemos conocido? ¿Cuál es el fin de cada texto? Se guía la información haciendo referencia a textos en particular tales como: ¿Diferencias entre la carta formal e informal? ¿Qué diferencias encontramos entre la Biografía y la autobiografía? Los estudiantes logran identificar y responder dichas preguntas para luego ordenar la sala y salir a recreo. . CIERRE (Participación. CIERRE Se cierra actividad dando una exposición grupal de las funciones que cumple cada texto no literario. siendo capaces los estudiantes de comprender el objetivo de cada medios uno y sus características.