ORTOGRAFA

SANDRA CAYRUS

ORTOGRAFA

PLAN DE CTEDRA
Universidad Adventista del Plata
Adventeist Colleges Abroad
Libertador San Martn, Entre Ros, Argentina.

ORTOGRAFA
ORTHOGRAPHY
Cayrus de Prosperi, Sandra
241

1 hora
I Trimestre del Perodo 2016-2017

I) DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
Estudio intensivo de las peculiaridades ortogrficas de la gramtica espaola. Prctica constante a
travs de ejercicios escritos y dictados.
II) OBJETIVOS

Que, al finalizar el trimestre, seas capaz de:

Identificar a partir de la pronunciacin de palabras en espaol, la slaba tnica.
Reconocer los tipos de palabras segn su acentuacin: agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
Saber las normas de tildacin segn las reglas generales de acentuacin.
Realizar ejercicios de acentuacin y tildacin variados.
Aplicar las normas de tildacin a los verbos pronominales enclticos.
Conocer la acentuacin diacrtica de monoslabos.
Identificar la tildacin en los casos de hiato, de palabras compuestas y de adverbios
terminados en mente.
Adoptar una postura abierta al aprendizaje de las formas ortogrficas del Espaol.

III) METODOLOGA
Ortografa es una asignatura que se aprende a travs de la prctica, la ejercitacin y la maduracin
de la Lengua 2 que se est incorporando. Un proceso continuo con una especial actitud de
observacin, atencin y ejercicio te llevar a conocer los detalles ortogrficos de la lengua espaola.
Cada clase presenta especficos riesgos ortogrficos en contexto(lecturas, prrafos, producciones
de inters) que se analizan y se estudian como contenidos.
Luego, se aplican en ejercicios puntuales de entrenamiento y de autoevaluacin.

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IV) REQUISITOS PARA APROBAR ORTOGRAFA

Para aprobar la asignatura debers cumplir con reglas que afectan muy directamente TU NOTA.
Debes cumplir dos tipos de requisitos:

GENERALES
Vestimenta: Vestirte
adecuadamente para estar en el
aula. PROHIBIDO el uso de
shorts, bermudas, chinelas,
musculosas, aros, collares, anillos
y pulseras.

Alimentacin: NO COMER NI BEBER

GASEOSAS, EN LAS AULAS.

ACADMICOS
Asistencia: 80 % de asistencia obligatoria. Las faltas deben ser justificadas.
Por cada falta injustificada se descontar 1 punto de la nota final del
trimestre. Despus de 10 minutos de comenzada la clase es TARDANZA. A las
3 tardanzas hay una inasistencia.

Exmenes: dos tipos: examencitos (todas las semanas) y exmenes Parcial y

Trimestral. No se toman fuera de los momentos pautados por el profesor en
la planificacin.

Tareas: cumplir con los trabajos diarios de ejercitacin durante las clases y
con los trabajos extra clase. NO HABR TRABAJOS PARA EXTRA CRDITO
AL FINAL DEL TRIMESTRE, pues hay suficientes evaluaciones y oportunidades
durante TODO el trimestre

Libro: traer siempre el libro de Gramtica Intermedia, con el que

trabajaremos todas las clases. Est terminantemente prohibido el uso de
COMPUTADORA PORTTIL O LAPTOP en el aula durante las clases de
Gramtica. (Se recomienda el uso de diccionarios convencionales).
Respeto: Participar de un ambiente
de respeto, de cordialidad, de
amabilidad con otros compaeros y
tu docente.

Participacin: participar activamente en forma oral y escrita durante todas

las clases.

Uso del Espaol: hablar en Espaol todo lo que puedas en clase, en los
recreos o en cualquier actividad del Programa de ACA.

Honestidad: ser severamente sancionada la falta de honestidad en cuanto

a copiar en los exmenes, o en las tareas, recibiendo una (F) como nota del
trabajo y se descontarn 10 puntos de la nota final del trimestre.

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V)

EVALUACIN

La nota final del trimestre estar compuesta por los siguientes porcentajes:
Tareas- Libro- Participacin= 25%
Examencitos=

25%

Examen Parcial =

25%

Examen Trimestral =

25%

En caso de ser necesario se aplicarn DESCUENTOS A LA NOTA FINAL DEL TRIMESTRE

por las siguientes reglas no cumplidas:

Vestimenta
Alimentacin

Respeto
Inasistencias

Uso del Espaol.

Honestidad

VI) BIBLIOGRAFA
Asociacin de academias de la legua espaola. Ortografa bsica de la lengua espaola. Real
Academia Espaola. Espasa Libros. Barcelona. 2012.
Cayrus de Prosperi, Sandra. Ortografa. Material seleccionado y recopilado. Edicin UAP. 2016.
Cayrus, Sandra; Tabuenca, Susana. Lengua y comunicacin. +6. Asociacin Casa Editora
Sudamericana. Bs.As. 2012.
Ortografa. El Nuevo Puente. Editorial Santillana.
Adolfo Garca Sez. Nueva ortografa Eficaz 5.Editorial Stella.
Adolfo Garca Sez. Nueva ortografa Eficaz 6.Editorial Stella.
Adolfo Garca Sez. Nueva ortografa Eficaz 7.Editorial Stella.

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VII) CONTENIDOS Y CRONOGRAMA

El plan es desarrollar juntos los siguientes contenidos en aproximadamente 9 semanas de clases:

CONTENIDOS

CRONOGRAMA

Reglas generales de acentuacin.

Palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.

Reglas de tildacin.

1 semana:
Martes 4/10

2 semana:
martes 11/10

Examencito N1 (Reglas generales de acentuacin).

Reglas de tildacin.(Continuacin, revisin de ejercicios)

Examencito N 2

3 semana:
martes 18/10

4 semana:
martes 25/10

EXAMEN PARCIAL

Viaje a Buenos Aires

5 semana:
martes 01/11

Monoslabos. Acentuacin diacrtica.

Examencito N 3

6 semana:
martes 8/11

Tildacin por hiato.

Examencito N 4

7 semana.
martes 15/11

Tildacin de palabras compuestas y adverbios terminados en

- mente.
Examencito N 5

8 semana
martes 22/11

EXAMEN FINAL

9 semana.
martes 29/11

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Tema 1 : Reglas generales de acentuacin.. 7

Tema 2: Reglas de tildacin 12

Tema 3: Palabras monoslabas.

Acentuacin diacrtica . 18

Tema 4: Tildacin por hiato .. 25

Tema 5: Tildacin de palabras compuestas.. 29

Tema 6: Acentuacin de adverbios

terminados en mente.... 32
Taller final . 35

Apndice: Principales reglas ortogrficas.. 36

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Mi primer da solo en Argentina.

A las seis de la maana baj mi avin en tierra argentina. Tena la sensacin de estar
en un pequeo bote viajando sin ninguna direccin. Solo agua y cielo. O solo gente y
ms gente desconocida.

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Se abri la puerta del avin. Baj. Busqu mis maletas y camin hacia Dnde?
Un nufrago en medio del ocano. No, un estudiante de Espaol, en Argentina. Una
experiencia importantsima para disfrutar.
Para un acercamiento a uno de los aspectos de la ortografa del Espaol, debemos estudiar dos
conceptos importantes: ACENTUACIN Y TILDACIN.
ACENTUACIN

Es el uso reglado de la
tilde en la slaba tnica
de una palabra. No todas
las palabras poseen tilde
en su slaba fuerte o tnica.

Es la mayor intensidad fnica de

una slaba en una palabra. La
slaba ms fuerte se llama
Slaba tnica. Todas las palabras
poseen acento o una slaba de
sonido fuerte.

TILDACIN

1. Extrae del texto inicial las palabras polislabas con tilde. Cpialas en el cuadro marcando la
slaba tnica.

TILDACIN

Otras palabras con ACENTUACIN

2. Completa el cuadro anterior con palabras que conozcas y que solo tengan acentuacin.
Marca su slaba tnica.
3. Separa en slabas y subraya la slaba tnica de las siguientes palabras:

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En este primer captulo vamos a estudiar las reglas especficas de la ACENTUACIN. Dejaremos la
tildacin para el prximo tema.
Reglas de Acentuacin
Son AGUDAS todas las palabras cuya slaba tnica es la
ltima slaba.( Nmero 1 contando de atrs para adelante
las slabas de la palabra).

Son GRAVES todas las palabras cuya slaba tnica es la

penltima slaba. (Nmero 2 contando de atrs para
adelante las slabas de la palabra.)

Son ESDRJULAS las palabras cuya slaba tnica es la

antepenltima slaba. (Nmero 3, contando de atrs para
adelante las slabas de la palabra).

Son SOBREESDRJULAS las palabras cuya slaba tnica es la

anterior a la antepenltima slaba.(Nmero 4 contando de
atrs para adelante las slabas de la palabra).

4. Piensa y escribe palabras en el siguiente cuadro de clasificacin segn la acentuacin.

AGUDAS
Pos te rio ri dad

GRAVES
A le gre

ESDRJULAS
D se lo

SOBREESDRJULAS
En tr gue se lo

5. De acuerdo con la posicin de la slaba tnica, escribe las palabras destacadas del siguiente
texto. Clasifcalas en agudas, graves o esdrjulas.
Los alumnos llenos de muchsimas preguntas se acercaron al profesor que vesta saco azul.
Miraron sus ojos. All encontraron disposicin, conocimiento y paz. Tmidos, comenzaron a
hablar.
Agudas:

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Graves:

Esdrjulas:

6. Distribuye las siguientes palabras en el cubo segn sean agudas, graves o esdrjulas:
funeral

morada monculo

bergantn alfrez ftido

drstico palabra

azcar retn desquite gnesis pual mrmol ngel prctica germen juguetn mueca

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7. Escribe aparte, en la columna respectiva, las palabras destacadas del siguiente texto, segn
sean agudas, graves, esdrjulas.

Aprender un idioma es como aprender a caminar

Una palabra nueva, y otra, y otra. Nunca aprendemos un idioma de un da
para el otro. Es como caminar.
Primero ensayamos los movimientos, luego gateamos, despus damos un
paso, nos caemos, descansamos, a veces, lloramos, pero luego nos levantamos,
apoyamos nuestros tmidos pies sobre el suelo, y damos un paso ms seguro. Si
practicamos lo suficiente podremos dar otro paso, y otro
Somos bebs del Espaol, abrindonos paso entre las palabras de una
segunda lengua.

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1. Subraya en el texto todas las palabras que llevan tilde o acento ortogrfico.

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La tildacin, tambin responde a reglas especficas, a saber:

En PALABRAS AGUDAS, se tildan o llevan acento ortogrfico, las

palabras que terminan en -n, -s, -vocal.

Ejemplos: cancin, atrs, man. (Terminan en n, -s, y vocal)

Cartel, volver, venir (Como no siguen la regla, no llevan tilde)

En PALABRAS GRAVES, NO se tildan cuando terminan

en -n, -s o -vocal.
Ejemplos: examen, casas, hermano (Terminan en n,-s,
vocal, por lo tanto NO llevan tilde).
rbol, carcter, gil (Terminan en otras letras, llevan
tilde)

En PALABRAS ESDRJULAS Y SOBREESDRJULAS,

siempre llevan tilde.
Ejemplos: tmido, rgido, hmedo, entendindose,
ocultndonosla, regalndoselo,etc

2. Fjate en el inicio del cuadro y luego organiza las siguientes palabras utilizando el mismo
esquema:
gentil

limite

errar

alcanzamelo

metal
celoso

prestamelo
burlon

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linda
adios

murio

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3.
A. Completa el texto con las palabras del recuadro, respetando si son (A) agudas, (G) graves
o (E) esdrjulas.
B. Escribe las tildes en aquellas palabras que por regla las necesitan.

produjo

imaginacion

satelite esplendido
oceano

lunar

relato

novelista
habra

astronautas (3)
primeros

cohete (2)

15

luna

despegue

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4. Justifica o explica la tildacin de las siguientes palabras.

5. Escribe, separadas en slabas, las palabras propuestas en las definiciones. Cada casillero
corresponde a una slaba.

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6. Juega en grupo al Tuti fruti. Puedes consultar el diccionario.

7. Marca con una X el casillero correspondiente segn la acentuacin de cada palabra.

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Don Emilio
Se llama Emilio. Su mirada de experiencia, encierra muchos secretos. l
tiene ms aos que un siglo, pero el corazn de azcar que le da aspecto de
melanclico, late con fuerza como el de un joven. Yo lo conozco muy bien. Al
caminar, l sabe por dnde ir, al hablar, l sabe exactamente qu decir, al mirar,
l ve lo que nadie ve, al actuar, l es el mejor. El abuelo Emilio, mi abuelo, es un
ejemplo para m. Yo s que es un buen hombre.

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1. Subraya los monoslabos que aparecen en el texto inicial. Luego escrbelos en las columnas
correspondientes.

Con tilde

Sin tilde

..
..
..
..
..

Por regla general de acentuacin, los MONOSLABOS NO se acentan grficamente

(tildan) es decir, no llevan tilde. Como ejemplo, observa que las palabras destacadas del
siguiente texto no llevan tilde:
Siempre se ha dicho que errar es de sabios, y es un hecho que hasta las personas
muy inteligentes se equivocan.
Por tanto, a la hora de reconocer un error, debemos hacerlo sin que haya
soberbia en nuestra actitud. Del sabio es errar y del necio perseverar, dice el refrn.

Como en todo, hay excepciones. La acentuacin grfica de los monoslabos recibe el nombre de tilde
diacrtica.

TILDE DIACRTICA
La tilde diacrtica sirve para diferenciar palabras que se escriben y pronuncian
igual, pero que tienen distinto significado y funcin gramatical.

Compara las siguientes oraciones y comprueba que la palabra el tiene distinta funcin gramatical
en cada una de ellas:
Don Emilio tiene el corazn muy fuerte.
(artculo)

l es un buen hombre.
(Pronombre personal)

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Los siguientes monoslabos NUNCA se tildan:
MONOSLABOS QUE
NUNCA SE TILDAN

TIPO DE PALABRA
Verbo IR / SER (Pretrito)

fui -fue

Verbo VER (Presente y Pret.)

vi- ves- vio

Verbo DAR (Presente y Pret.)

di-dio- da

Verbo IR (Presente)

vas- va- van

Pronombre personal (OI)

ti

Sustantivos

truhan- guion (RAE 2010)

POLISLABOS QUE
NUNCA SE TILDAN

este/a/os/as
ese/a/os/as
aquel,aquella, aquellos,
aquellas
(RAE 2010)

Pronombres demostrativos

Adverbio /adjetivo

Solo (RAE 2010)

este/a/os/as
ese/a/os/as
aquel, aquella, aquellos, aquellas
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Palabras con tilde diacrtica

PALABRA

SIGNIFICADO / FUNCIN GRAMATICAL

l
El

Pronombre personal.
Artculo definido.

S
S

Adverbio de afirmacin
Pronombre de Objeto indirecto. Ej: Ley la
noticia para s.
Conector condicional
Nota musical

Si
Si
S
Se

Del verbo Saber. Yo S.

Pronombre personal. ( Reflexivo, o de
Objeto Indirecto). Ej: Se peina. Se compr
una computadora.

Infusin. Bebida preparada con la hierba

t.
Pronombre personal.( De opinin,
reflexivo, de Objeto directo e indirecto).

Te

M
Mi
Mi

Pronombre (De Objeto Indirecto)

Adjetivo posesivo.
Nota musical.

T
Tu

Pronombre personal sujeto.

Adjetivo posesivo.

Del verbo Dar, en Imperativo, y

Subjuntivo.
Preposicin.

De
Ms
Mas
Quin
Quien

Qu
Que

Adverbio de cantidad.
Conector adversativo (pero)
Pronombre exclamativo e interrogativo.
Pronombre relativo. Ej. Vimos a Alejandro,
quien te mand saludos.
Pronombre exclamativo e interrogativo.
Pronombre relativo. Ej: Hizo la tarea que
dio la profesora.
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Cundo
Cuando
Cunto

Cuanto

Cmo

Como

Dnde

Donde

Adverbio exclamativo e interrogativo.

Adverbio relativo. Ej: Cundo viajars?
Cuando tenga tiempo.
Adjetivo o adverbio exclamativo e
interrogativo. Ej: Cuntos alumnos hay
hoy?
Adjetivo, pronombre relativo o adverbio.
Ej.: Comi cuanto postre quiso. ( Comi
todo el postre que quiso)
Comi tres tortas, tantas cuantas quiso.
Comi cuanto quiso. ( Comi todo lo que
quiso)
Adverbio exclamativo e interrogativo. Ej.:
Cmo es esa pelcula? Cmo anda este
auto!
Es adverbio de modo, o conjuncin. Ej.:
Lo pint tal como me dijiste.
Andrs es rubio como su padre.
Adverbio exclamativo e interrogativo.
Ej.: Dnde quedamos? No s dnde va a
parar esta locura!
Adverbio relativo de lugar. Ej.: La casa
donde estuvimos el sbado, es de una
amiga.

IMPORTANTE:
En el cuadro anterior hay palabras que no son monoslabas, pero s, todas poseen tilde diacrtica para
diferenciar sus funciones gramaticales.
2. En las siguientes oraciones marca la tilde donde corresponda.

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3. En las siguientes oraciones reemplaza los monoslabos con tilde por una o ms palabras que
tengan un significado semejante. Escrbelas en el parntesis respectivo.

4. En forma inversa a la actividad anterior, escribe en el parntesis el monoslabo ms

adecuado para reemplazar la palabra destacada.

5. En el siguiente texto:
a. Escribe, en las lneas, los monoslabos adecuados al contexto.
b. Escribe delante de cada lnea un nmero, segn el orden que le corresponda en las
secuencia lgica del texto.

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6. Escribe oraciones usando los siguientes monoslabos.

7. Lee las siguientes oraciones, coloca tilde en los monoslabos cuando corresponda y explica en
cada caso por qu llevan o no tilde.

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1. Subraya, con el mismo color, todas las palabras del texto inicial que tengan dos sonidos
voclicos seguidos.

2. Escrbelas en el cuadro y sepralas en slabas, si corresponde.

En Espaol existen vocales abiertas (a- e- o) y vocales cerradas (i u). stas pueden ser tonas (sus
sonido es suave) o tnicas (su sonido es fuerte).
Cuando en una palabra hay dos sonidos de vocales cerradas (i-u) o de una vocal cerrada tona ( i-u)
con una vocal abierta (a-e-o) tnica, se forma DIPTONGO. En ambos casos las vocales quedan en
UNA MISMA SLABA.
Ejemplos:

historia

ciudad

puerta

paisaje

DIPTONGOS
Dicho de otra manera:
Se forma DIPTONGO en cualquiera de las siguientes situaciones:

VC + VC (vocal cerrada + vocal cerrada) iu-ui Ej.: ciudad- cuidado

VCA + VAT (vocal cerrada tona + vocal abierta tnica) ia-ie-io-ua-ue Ej.:piano- hielo- dio- agua- hueso
VAT + VCA ( vocal abierta tnica + vocal cerrada tona) ai-ei-oi-au-eu. Ej.:traigo-pleito-oigo-auricular- Europa.

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3. En la siguiente lista subraya las cuatro palabras con diptongo.

Cuando en una palabra hay dos sonidos de vocales abiertas (a-e-o) y cuando hay una vocal abierta
(a-e-o) tona con una vocal cerrada tnica ( - ), se forma HIATO. En estos casos la vocal cerrada
lleva tilde. Las vocales SE SEPARAN EN SLABAS DISTINTAS.
Ejemplos:

ca do

ha b a

fr o

HIATO

Dicho de otra manera:

Se forma HIATO en cualquiera de las siguientes situaciones:
VA + VA (vocal abierta + vocal abierta) a-e-o. Ej.: leona- ocano
VCT + VAA (vocal cerrada tnica + vocal abierta tona) - + a-e-o- Ej.:pa- lo- evale
VAA + VCT ( vocal abierta tona + vocal cerrada tnica) a-e-o + - . Ej.: odo- ah- leste

4. Escribe las palabras con tilde por hiato del texto inicial.

5. En la siguiente lista de palabras coloca tilde donde corresponda. Luego completa los
cuadros.

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6. Lee y completa con las palabras del recuadro el siguiente texto. Escribe con un color las
palabras con diptongo y con otro color, las que tiene hiato.

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Equivocacin

Cierto medico-cirujano de origen italo-frances, viaj a Europa invitado por el instituto

bioquimico anglo-portugues como benefactor de un importante proyecto hispanoamericano. Sin
embargo, por un error burocratico-economico, este profesional, fue a parar al Centro hispanoarabe en donde se efectuaba un anlisis historico-critico de la presencia musulmana en Espaa
durante el siglo XV. Cuando not que estaba en el lugar errado, ya era mediodia. Tom su
automovil, y bastante malhumorado se dirigi hacia el lugar correcto.

1. Cmo tildaras las palabras compuestas del texto inicial?

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Palabras compuestas con guion:

En las palabras compuestas por dos adjetivos separados por un guion, cada
adjetivo mantiene su propia acentuacin y tildacin.
Ej. chileno-portugus

talo-americano

terico-prctico

2. Observa el texto inicial del tema y tilda correctamente las palabras compuestas.

Palabras compuestas sin guion:

En las palabras compuestas sin guion, la primera palabra que forma el compuesto
pierde la tilde si la llevaba como palabra simple. En cambio, la segunda palabra la
mantiene.
Ejemplos:
dcimo + sptimo : decimosptimo

La primera palabra pierde su tilde

austro + hngaro: austrohngaro

La segunda palabra conserva su tilde.

Si se unen dos palabras sin tilde y forman una palabra compuesta, se tilda segn la
regla general.
Ejemplos:
Sin + fin
Semi + dios
Pela+papas
Punta + pie

sinfn
semidis
pelapapas
puntapi

3. Buscar ejemplos de palabras compuestas que sigan las reglas de tildacin

.
.

30

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.
.
.
..
..
..
..

4. Verifica si tildaste correctamente las palabras compuestas del texto inicial.

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Observa las palabras que terminan en mente, en el texto anterior. habitualmente, generalmente y
genticamente. Por qu solo una de ellas lleva tilde?
Pues existe una regla ortogrfica de tildacin para esta clase de palabras:

1. Intenta agregar los adverbios invariablemente, legtimamente e irreversiblemente, en

el texto inicial, manteniendo la coherencia del mismo.
2. Convierte los siguientes adverbios en adjetivos.

Es por esto que los adverbios terminados en mente solo llevan tilde, cuando
los adjetivos que los originan tienen tilde.
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3. Tilda correctamente la palabra que corresponda.
utilmente

melodramticamente

primorosamente

materialmente

cortesmente

legitimamente

posiblemente

irreversiblemente

amorosamente

espiritualmente

frenticamente

estupidamente

noblemente

invariablemente

validamente

despoticamente

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1. Grupos consonnticos que nunca se separan en slabas:

bl br
cl cr
dl dr
fl fr
gl gr
pl pr
tl tr
2. Cuando hay dos consonantes juntas (excepto los grupos consonnticos de punto 1), cada una
queda en slabas distintas. Ej.:

Experiencia: ex pe rien cia

3. Cuando hay una consonante + una vocal + una consonante, las dos primeras quedan en una
misma slaba y la tercera se separa. Ej.;
Experiencia: ex pe rien cia

c+v

/ c

4. Cuando en una palabra hay una vocal + una consonante + una vocal, la primera queda sola y
las otras dos van a la siguiente slaba. Ej.:
Examen: e xa men

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c+v

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