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AUTOESTIMA Y SALUD MENTAL EN LOS ADOLESCENTES

MONT Y CHVEZ
1996
SALUD MENTAL V.19, N.3

Por autoestima entendemos la autoevaluacin que el sujeto hace de s mismo


y mantiene en forma persistente sobre s mismo. (Pag. 1)
La autoestima influye sobre aspectos importantes de la vida tales como: la
adaptacin a situaciones nuevas, nivel de ansiedad y aceptacin de otros,
rendimiento escolar, relaciones interpersonales, consumo de drogas, embarazo
en adolescentes y resiliencia. (Pag. 1)
.la autoestima baja es un factor de riesgo importante para la salud mental
de los adolescentes, de tal modo que es bastante improbable que un joven con
baja autoestima no presente algn tipo de psicopatologa. (Pag. 2)
frecuentemente los padres con hijos adolescentes se sienten inseguros
respecto al manejo de las conductas de stos, observan que van perdiendo el
control. Las diferencias generacionales pueden dificultar la comprensin de
conductas que son normales para la cultura juvenil, por lo que tienden a
rotularlos de enfermos y a desconocer sus propias dificultades en los rfoles
paternos. (Pag. 2)
nos parece relevante sealar que los programas de prevencin primaria de
salud mental para adolescentes debieran localizar una parte de sus contenidos
en el grupo de pares, en el desarrollo de destrezas sociales, en la autoimagen
personal y en la autoestima general. (Pag. 5)

EFECTOS DE UN MODELO DE ENTRENAMIENTO EN AUTOVALA SOBR E LA


CONDUCTA RESILIENTE Y VIOLENTA DE ADOLESCENTES
QUINTANA, MONTGOMERY, YANAC, SARRIA, CHVEZ, MALAVER, SOTO, ALVITES,
HERRERA, SOLRZANO.
REVISTA II PSI. FACULTAD DE PSICOLOGAVOL. 10 - N 2 2007 PP. 43 - 69
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS, PER

La agresividad es una caracterstica de la naturaleza humana y ha sido fundamental


para la evolucin de la especie
Pero la agresividad puede evolucionar hacia conductas antisociales. Cuando ello
sucede se trata de una conducta antagonista, poco amistosa, asocial, hostil y

alienadora. Suele comenzar en forma de negativismo y desafo. A menudo se halla en


oposicin directa a las normas, valores, escuela, comunidad, cultura o sociedad. Las
formas ms graves pueden resultar en la muerte de una persona o animal (Pratt y
Greydanus, 2000)

la resiliencia, entendida como los procesos sociales e intrapsquicos que


posibilitan tener una vida sana en un medio insano (Rutter, 1993), o, dicho en
otras palabras, aquello que caracteriza a las personas que, a pesar de nacer y
vivir en situaciones de alto riesgo, se desarrollan psicolgicamente sanas y
exitosas (Citado por Rutter, 1993).
En la actualidad, la deduccin ms importante que se desprende de las
investigaciones sobre resiliencia es la formacin de personas socialmente
competentes que tengan conciencia de su identidad, que puedan tomar
decisiones, establecer metas y creer en un futuro mejor, satisfacer sus
necesidades bsicas de afecto, relacin, respeto, metas, poder y significado,
constituyndose en personas productivas, felices y saludables.
En vez de valorar excesivamente su YO y el de los dems, las personas pueden
limitarse a valorar solamente sus ACTUACIONES", es decir, en tanto somos
demasiado multifacticos para ser clasificados o evaluados a partir de un pequeo
grupo de rasgos o conductas como una entidad total, resultara pertinente, ms que
fomentar la autoestima, fomentar la autoaceptacin.

la autoaceptacin es un concepto, cuyo significado se refiere al hecho de que


el individuo se acepta total e incondicionalmente, se comporte de manera
inteligente, correcta, competentemente, o no. Por lo tanto, mientras que slo
los individuos que se comportan bien pueden merecer y sentir autoestima,
virtualmente todos los humanos son capaces de sentir autoaceptacin. La
alternativa ms concreta es que la gente aprenda a reconocer su extrema
complejidad, sabiendo que un intento de evaluarse es cientficamente
condenable, y reconocer que no tiene una vala extrnseca, sino un valor por el
sentido de estar viva y que potencialmente puede ser feliz y estar contenta con
lo que hace sin tener que evaluarse; y es que la gente puede y desde luego
debera evaluar sus rasgos, porque esto le facilitar la planificacion de las
estrategias ms adecuadas para el logro de sus metas de vida y el control de
las mismas; pero adems puede aceptarse totalmente a s misma no
importando los rasgos tiles o perjudiciales que descubra. El entrenamiento en
autovala en la perspectiva de la terarapia racional emotiva es una manera
eficaz de fomentar la autoaceptacin.

cinco caractersticas de la resiliencia, a saber:


Confianza en s mismo, es la creencia en uno mismo y en sus propias capacidades;
tambin es considerada como la habilidad de depender de uno mismo y reconocer sus
propias fuerzas y limitaciones.
Ecuanimidad, considerada como la perspectiva balanceada de su propia vida y
experiencias; connota la habilidad de considerar un amplio campo de experiencia y
esperar tranquilo y, tomar las cosas como vengan; por ende, se moderan las
respuestas extremas ante la adversidad.

Perseverancia, est referida al acto de persistencia a pesar de la adversidad o


desaliento; la perseverancia connota un fuerte deseo de continuar luchando para
construir la vida de uno mismo, permanecer involucrado y de practicar la
autodisciplina.
Satisfaccin personal, est referida al comprender que la vida tiene un significado y
evaluar las propias contribuciones.
Y Sentirse bien solo, referida a la comprensin de que la senda de vida de cada
persona es nica mientras que se comparten algunas experiencias; quedan otras que
deben enfrentarse solo, el sentirse bien solo nos da un sentido de libertad y un
significado de ser nicos.

Anuari0 de Psicologia
2004, vol. 35, no3,331-346
O 2004, Facultat de Psicologia
Universitat de Barcelona

Evolucin y deteminantes de la autoestima


durante 10s aos adolescentes
gueda Parra
Alfredo Oliva
Universidad de Sevilla
Inmaculada Snchez-Queija
UNED
la autoestima no es un rasgo esttico
ni estable en el tiempo, sino mis bien un ndice dinmico y sujeto a cambios
(Baldwin y Hoffmann, 2002), que se ve influido por las experiencias a las que
las personas nos vemos expuestas.
Concretamente, los trabajos que han
analizado la autoestima adolescente a la luz del constructo de los estilos disciplinarios
han sealado que 10s hijos e hijas de progenitores democrticos presentan
niveles significativamente ms altos de autoestima que aquellos que provienen
de hogares autoritarios o indiferentes (Lambom, Mounts, Steinberg y
Dornbush, 1991). Respecto a las dimensiones de afecto y control, la mayora de
estos estudios ha destacado sobre todo la importancia del afecto y la comunicacin
frente a la del control. Asi, mientras que el control favorecera el manejo
adecuado de 10s impulsos y la responsabilidad social, el afecto y la responsividad
facilitaria el desarrollo de la autoestima y de diferentes habilidades sociales
(Barber, Olsen y Shagle, 1994; Gray y Steinberg, 1999; Holmbeck, Paikoff y
Brooks-Gunn, 1995).

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