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Aprendizaje por Proyectos
DGAME Y OLVIDO, MUSTREME Y RECUERDO. INVOLCREME Y COMPRENDO
Estas
prcticas
INTRODUCCIN implican dejar
de lado la
Mantener a los estudiantes de enseanza
mecnica y
las Instituciones Educativas memorstica
(IE) comprometidos y para
enfocarse en
motivados constituye un reto un trabajo
muy grande an para los ms retador y
complejo;
docentes ms utilizar un
experimentados. enfoque
interdisciplina
rio en lugar
de uno por
rea o
asignatura y
estimular el
Aunque es bastante difcil dar una receta que trabajo
sirva para todos, la investigacin evidencia cooperativo
que existen prcticas que estimulan una (Anderman &
Midgley, 1998;
mayor participacin de los estudiantes.
Lumsden, 1994).
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proyectos que tienen aplicacin
en el mundo real ms all del
aula de clase
(Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).
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EN QU CONSISTE EL
En ella se recomiendan actividades de
APRENDIZAJE BASADO enseanza interdisciplinarias, de largo
EN PROYECTOS? plazo y centradas en el estudiante, en
lugar de lecciones cortas y aisladas
(Challenge 2000 Multimedia Project, 1999). Las
estrategias de instruccin basada en
proyectos tienen sus races en la
aproximacin constructivista que
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evolucion a partir de los trabajos de
psiclogos y educadores tales como Lev
Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y
John Dewey.
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EN QU CONSISTE EL
APRENDIZAJE BASADO El constructivismo mira el aprendizaje
EN PROYECTOS? como el resultado de construcciones mentales
aprendizaje realidad.
Los principales beneficios del
aprendizaje
basado en proyectos aula
incluyen
Posibilitar una forma prctica, del mundo real, para aprender a usar la
Tecnologa. (Kadel, 1999; Moursund, Bielefeldt, & Underwood, 1997).
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EXPLORACIN ACTIVA
RIGOR ACADMICO
PRINCIPIOS
INTERACCIN DEL AUTENTICIDAD
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
EVALUACIN