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Philip Ochman
Todos los derechos reservados. Ninguna parte de este libro puede ser reproducida o
transmitida en cualquier forma o por cualquier medio sin el permiso por escrito del
autor, excepto por la inclusin de breves citas en una resea.
Copyright 2014 por Philip Ochman.
Primera edicin de 2014
ISBN: 9781483538822
CONTENIDO
Prefacio
Agradecimientos y datos
Tabla de aplicaciones de procesos
Presentacin de la aplicacin prctica - un ejemplo de motivacin
Desde el proceso completo a los ms cortos
Observacin
Observacin tctica
La naturaleza de una posicin
El mtodo "casillas crticas"
Clasificacin de las oportunidades tcticas
Anlisis de amenazas
Nuestros recursos tcticos
La iniciativa
Observacin posicional
Estudio de los criterios posicionales
Estudio de la estructura de peones
Tipos de estructura
Debilidades estructura de peones
Final de partida, planificacin
Debilidades de casillas
Los principales ejemplos de ilustracin - etapa de observacin:
Principiante: Apertura | medio juego | Final de partida
Intermedio: Apertura | medio juego | Final de partida
Avanzado: Apertura | medio juego | Final de partida
Experto: Apertura | medio juego | Final de partida
Identificacin de los objetivos
Objetivos defensivos
Objetivos ofensivas
Los principales ejemplos de ilustracin - objetivos etapa:
Principiante: Apertura | medio juego | Final de partida
Intermedio: Apertura | medio juego | Final de partida
Avanzado: Apertura | medio juego | Final de partida
Experto: Apertura | medio juego | Final de partida
Planes
El cumplimiento de los objetivos
Establecer las prioridades
La solucin concreta
El diseo final
Orden de movimiento
"Plan B"
Verificacin de seguridad
Mi hijo ms querido,
Este libro fue escrito especialmente para ti, jugador de ajedrez que mejora, para
aprender a aplicar con xito la teora de la toma de decisiones en el ajedrez.
Juntos, vamos a estudiar nuevas ideas de cmo acercarse a una posicin, la manera de
entender por lo que estamos jugando, y cmo identificar y lograr todos los objetivos
que nacen de la observacin.
Vamos a reforzar los conceptos aprendidos a partir del pr imer volumen de la serie,
concentrndose en su aplicacin prctica. El proceso de pensamiento prctico que se
describe en este libro tendr la siguiente estructura:
Observacin
Tctica
Posicional
Identificacin
de objetivos
Objetivos de Ataque
Objetivos de Defensa
Plan
Reconocimiento
Me gustara aprovechar esta oportunidad para agradecer a mi querido amigo y alu mno
Sr. Michael Shpizner por su gran ayuda y contribucin en la fabricacin de este libro
fcil de leer. Este libro no existira sin su ayuda.
Un enorme agradecimiento va a los lectores del Volumen 1 - sus correos electrnicos y
comentarios realizados cada da, y estoy muy feliz de estar en contacto con ustedes! Me
hacen sentir como una persona til.
A mis estudiantes-gracias por ayudarme a dar forma a este mtodo de enseanza por
sus comentarios y sugerencias en nuestras lecciones. Ustedes son la razn por la que
originalmente he pensado poner lo que hemos trabajado en lecciones escritas, y se
merecen todo el crdito que sea posible!
Informacin del contacto
Usted es siempre bienvenido a ponerse en contacto conmigo por correo electrnico:
Philip@strongerchess.com o
Spochman@gmail.com, mediante un mensaje en mi pgina web (StrongerChess.com),
o travs de Skype (me encuentran:
philip.ochman).
El alfil de casillas oscuro de las negras es malo (el alfil de casillas claras se puede
ubicar en c6).
El rey las negras estn todava en el centro, donde apuntan las piezas pesadas de
las blancas.
Los caballos a las blancas no tienen un papel activo.
OBJETIVOS
PLANES
La posicin dada es un ejemplo clsico de la necesidad de encontrar actividad
rpidamente, antes de que el oponente resuelva sus problemas posicionales. Aqu, los
deseos las negras de enroque en el flanco de dama, para llevar a su rey a la seguridad y
coordinar sus piezas en un ataque al flanco de rey, llevando otra torre all. Actualmente,
dicho sea de paso, aunque hay una columna abierta en el flanco de rey, las negras
realmente no puede explotar esa columna porque l no tiene suficientes piezas que
influyan en el flanco de rey para iniciar un ataque grave.
Por lo tanto, vamos a priorizar en este caso los objetivos que implican hacer ms activa
nuestra posicin; veamos si podemos activar nuestros caballos.
PLAN 1
Ca4!? Nos dimos cuenta de una idea curiosa, basado en la clavada actual del pen d6
por el alfil de casillas claras de las negras.
Bsicamente, queremos abrir el centro para aprovechar que el rey sigue estando all.
Aqu, al menos a primera vista, parece que podemos preparar esto (C4-C5, por ejemplo)
con un tiempo sobre la dama negra.
Ahora, si... Da7, las blancas tienen Cac5! y obtiene un caballo mucho ms activo.
Entonces, si... dxc5, Dxd7 + es fuerte, aprovechando de inmediato que el rey est todava
en el centro. En ese escenario, las blancas hace activo progreso mientras que el las
negras pierde permanentemente la opcin de llevar el rey a la seguridad en el flanco de
dama.
En el caso de que las negras no capturen en c5, podemos reubicar el caballo de c5 a d3,
en una posicin mucho ms agresiva que pueda soportar la tormenta de peones
centrales.
Una segunda opcin para las negras despus de Ca4 es... Dc7. En este caso, podemos al
menos forzar a las negras a jugar una concesin; ahora que Cc5 ya no funciona, nos
damos cuenta de la posible coordinacin sobre la casilla dbil b6. Por lo tanto, De3!,
preparando Cb6. Esto fuerza... Ad8 o si no, las blancas consiguen un buen lugar para su
caballo en b6 en el siguiente movimiento.
Despus Dc7 otra idea que se ve bien para las blancas es empujar adelante la simple c4,
con la intencin seguir con c5 y atacar directamente el centro.
Una tercera respuesta para las negras en lugar de Ca4 podra ser... Db4. En ese caso,
vamos a ver la lnea ms forzada primero:
Dxb4... Cxb4, Cb6 ... Td8:
Las blancas continan con a3 para expulsar el caballo de las negras. Si el caballo se
retira de nuevo a c6 podemos continuar el ataque usando nuestra iniciativa, por
ejemplo Ca5 o Tf3 (defendiendo la tercera fila mientras se prepara el doblaje de las
torres), o incluso la inmediata c4- jugado directamente para abrir el centro de las negras
con el
Posterior c5.
Sin embargo, si las negras deciden responder a a3 con avidez con... Cxc2, despus de Tf3
el caballo queda atrapado.
Para concluir, el esquema propuesto responde a dos de nuestros objetivos, activa r los
caballos y aprovechar la posicin del rey las negras.
Ahora, despus de haber encontrado un plan exitoso, es el momento de ver si hay ms
ideas para que consideremos.
PLAN 2
Veamos de nuevo a la posicin inicial:
tanto las negras tienen tiempo para prepararse y la eficacia del plan es
considerablemente menor.
Por ltimo, se evala las ventajas e inconvenientes de ambos planes, teniendo en cuenta
los objetivos que establecimos.
Encontramos, y elegimos plan de 1!
CUAL ES EL PROBLEMA?
Hemos visto que la aplicacin del proceso en una posicin prctica pue de ser natural e
intuitiva. La razn de una aplicacin de tipo "suave" slo puede lograrse mediante la
comprensin profunda y teniendo en cuenta caractersticas y conceptos tales como
casillas crticas, las opciones tcticas, la iniciativa, la observacin de la posicin, evaluar
intuitivamente los cuatro criterios posicionales (espacio, desarrollo, calidad de piezas,
material), la estructura de peones, debilidad de casillas. A continuacin, utilizamos toda
la informacin recopilada para identificar objetivos, dar prioridad a ellos, desarrollar
planes de solucin, ponerlos a prueba en correcto orden de movimiento, considerar las
posibles refutaciones y los chequeos de seguridad, y llegar al plan final.
En los siguientes captulos voy a tratar de dar, ahora al estudiante motivado, las
herramientas necesarias para seguir el mismo patrn de pensamiento, y para aplicar
fcilmente las mismas herramientas, mtodos y conceptos como hemos acabamos de
ver en este ejemplo de la introduccin.
Con la esperanza de que este ejemplo de motivacin haya conseguido su objetivo,
comencemos. Listo?
DESDE EL PROCESO COMPLETO Al MS CORTO
Entonces, ya han desarrollado una cierta comprensin de la teora detrs del p roceso
de toma de decisiones en ajedrez. Es posible que haya ledo el primer volumen de esta
serie, o aprendido mediante la adquisicin de conocimientos por la combinacin de
lecturas de otra literatura sobre el tpico, este no es el punto. Lo que importa es la forma
de aplicarlo en un juego real (sobre el tablero o en lnea), sin tener en cuenta el control
de tiempo.
En el volumen anterior, has ledo sobre el proceso completo de toma de decisiones, la
herramienta de aprendizaje diseada para construir su profunda comprensin de todos
los conceptos a tener en cuenta a la hora de tomar una decisin en el ajedrez. Ya sea que
tenga "dominado la teora", como el ttulo sugiere que lo hara, o simplemente ampliado
su conocimiento, es el momento de utilizar estas nuevas habilidades y su nue va visin
de esta forma de arte llamada ajedrez, para traer algo especial al tablero.
La mayora de los ejemplos particulares en este libro incluyen un reto para el trabajo personal. Es
una cuestin abierta, diseada para que usted piense ms profundamente sobre el material
estudiado y experimente su aplicacin en escenarios del "mundo real " que pueden aparecer. La
discusin abierta es muy aconsejable en grupos de estudio en lnea
(http://www.chess.com/groups/home/ochmans-study-group) Para una mayor discusin y ayuda en
lnea, visite aqu . O consulte con un ordenador, una vez pensada la posicin (las negritas es
nota del traductor)
aqu no me importa si se trata de un pen frente a una pieza, slo el nmero de factores
en disputa es lo importante. Esta es la diferencia entre una disputa posicional y una
pura disputa y utilizaremos esta definicin ms adelante como parte de la tcnica de
aplicacin.
2.1- Diagrama Vamos a intentar
identificar todas las casillas
crticas en este ejemplo, ir al azar
de derecha a izquierda: H7 (rey vs
dama), h6 (alfil vs. pen de g7) e5
(dama vs dama), c6 (dama vs
caballo), C4 (dama vs caballo), b7
(dama vs dama), b6 (alfil vs
dama), b4 (dama vs dama), a8
(dama y torre contra dama y
torre).
Desafo: pueden crear las blancas
tcticas tiles en cualquiera de las
casillas crticas?
LA "DEBILIDAD TIL"
Nos referimos a "debilidades utilizables como las casillas que son o pueden ser
ocupadas de una manera que crea amenazas.
En una posicin dada, nos encontraremos con todas las disputas puras y debilidades
utilizables en el tablero. Estas seran las casillas crticas de la posicin.
A continuacin, vamos a proceder a la bsqueda de todos los factores atacables.
(Evgeni
Vasiukov- Zoltn
Ribli, Wijk aan Zee 1973)
Diagrama 3.1 - casillas crticas
para uso de las negras: f2. Piezas
que las negras pueden atacar:
ambas torres va doble de caballo
en f2, el alfil de b3 a travs de
Axa4, dama a travs de Ab5.
Desafo: identificar las casillas
crticas y los factores atacables
para uso de las blancas!
Las casillas crticas seran los puntos de concentracin para nosotros, llevando nuestro
ojo tctico a eso puntos del tablero. Vamos a examinar no slo las casillas crticas, sino
tambin las casillas adyacentes a ellos.
Los factores atacables nos darn ideas para posibles tcticas.
Slo en esta etapa vamos a empezar a buscar opciones forzadas inmediatas (jaques,
capturas, presin2), y ms tarde para las ideas de ms largo plazo utilizar la visin
tctica (tormentas de peones, configuraciones de piezas peligrosas, preparativos de
tcticas). Esta bsqueda se realiza tanto para el oponente (como parte del anlisis de
amenazas) y para nosotros (como parte de la identificacin de nuestras opciones
tcticas).
En este volumen de la serie, el concepto de "tensin " se incluye en la presin. Cada tensin es
tambin presin (pero no toda la presin es tambin tensin), por lo que la subcategora de tensin
est cubierto en la bsqueda de la presin para ahorrar tiempo de anlisis.
Diagrama 3.2 (Evgeni Vasiukov- Zoltn Ribli, Wijk aan Zee 1973)
Habiendo determinando f2 como una casilla crtica, y la dama blanca, el alfil de b3 y las
dos torres como factores atacables, buscamos motivos tcticos: no hay jaques, capturas:
Cxf2, y Axa4. Presin: Ab5. Observe cmo los motivos que encontramos (pero an no hemos
calculado) circulan alrededor de los resultados de la etapa de identificacin.
El clculo concreto (las lneas ms forzadas primero): Lnea 1 - ... Axa4, incluso hxg4- igual
cambio, abre la torre de h1 de las blancas.
Lnea 2 - ... Cxf2, Dxf2... Axa4 gana un pen (al menos temporalmente, podemos continuar
con el clculo Dc5! Pero no es necesarios para este ejemplo) y cambiar las piezas sin el
beneficio aadido para las blancas de la apertura de su torre.
Lnea 3 - ... Ab5, Dd2 (o e1, para mantener la conexin con el pen f2)... Cxf2, Dxf2 ... Axa4
esta lnea hace lo mismo que la lnea 2, solamente con un beneficio adicional de mejorar
el alfil d7 con la iniciativa (jugando el movimiento forzados Ab5).
3.3- Diagrama, posicin final de
la lnea 3.
Como conclusin, est claro que la
lnea 3 tiene los mayores
beneficios, y esta lnea fue de hecho
seleccionada por GM Ribli que
finalmente gan el juego. Observe
cmo toda la variante giraba en
torno a las casillas crticas y los
factores atacables; la prctica de
este aproximacin a las posiciones
tcticas
mejorar
significativamente la capacidad de
clculo del estudiante y el sentido
de la intuicin en el ajedrez.
Desafo: aplica el mismo proceso a
la posicin original del Diagrama 3.2 donde juegan las blancas, basado en sus hallazgos
del desafo del Diagrama 3.1!
Otro uso del mtodo de las casillas crticas es la planificacin o la prevencin de un
ataque. Puesto que todas las tcticas estn basadas en los principios de casillas crticas,
podemos concentrarnos en el equilibrio de las casillas crticas como un instrumento
adicional en nuestra caja de herramientas:
Diagrama 4.1 Las blancas tiene una casilla crtica en el campo de las negras, e4, lo que
crea un malestar significativo para las negras, tener que comprometer dos piezas para
defender al ocupante de la casilla crtica. Por lo tanto, como una aplicacin preventiva de
la teora casillas crticas, las negras deben considerar empujar e3! en un intento de
eliminar la carga de la casilla crtica.
Desafo: Calcular la lnea de e3 y llegar a una conclusin con respecto a su viabilidad.
Al buscar amenazas del oponente, vamos a ver motivos tcticos inmediatos (jaques,
capturas, presin) y motivos ms a largo plazo utilizando la visin. Tambin hay casos
de visin que incluyen lneas forzadas, un "hbrido" entre las amenazas inmediatas y las
de largo plazo.
MALA INICIATIVA
A veces hay una secuencia de movimientos forzados que puede ser jugado por una de
las partes que no hace mejorar la posicin inicial, o incluso la hace peor. Ejemplos
incluidos:
Una serie de jaques que llevan al rey del oponente a una posicin ms segura o mejor;
Diagrama 6.2.1- las blancas
tienen una serie de jaques: Af5
+... Rc7, Af4 + ... Rb6, a5 + ... Ra6 y
el rey de las negras es mucho ms
seguro ahora, mientras las
blancas no mejoraron su
posicin:
Un ejemplo de buena iniciativa del mismo tipo en la que se dan una serie de jaques para
aprovechar la posicin del rey;
Diagrama 6.3.1- este es un caso
de una buena iniciativa en la
misma categora; aqu, la serie de
jaques lleva a una posicin
ganadora: Te6 +... Rb7, De4 + ...
Rb8, y Txa6 amenazando mate
en a8:
Diagrama 6.5.2- el pen d2 retrasado en una columna abierta de las blancas luce dbil.
Empujar d4! ... Ad6 y c5 echa el alfil de e5 al tiempo que mejora la estructura de peones.
Desafo: las negras pueden refutar esta secuencia mediante exd3 tomando al paso una vez
que se juega d4?
Creando una presin intil (que no ganar material o debilita seriamente la posicin del
oponente), mientras ubicamos la pieza que inicia la secuencia en una casilla de inferior
calidad.
Diagrama 6.6.1- las negras
tienen una eleccin- cambiar
alfiles o mover el alfil a algn
lugar, para evitar daos en la
estructura de peones con Axf5.
Tras el intercambio Axc2, la
posicin es ms o menos igual.
Pero si las negras quieren jugar
complicado, pueden intentar Ae6
!? Atacando el pen de a2.
Observe que la sencilla a3 no
funciona, debido a Ab2; a4
tampoco funciona, debido a Ac3
y el pen de b4 queda indefenso.
En esta variante tctica, si
seguimos en busca de respuestas
forzadas para las blancas, se
encontrara Ae4! Y ahora ser
slo un cambio, pero en el que las blancas se llevan la ventaja: ... Axa2, Axc6 con un pen
pasado c.
Desafo: hay una mejor manera para las negras de responder a Ae4 que tomar en a2?
Buena iniciativa del mismo tipo- la creacin de una fuerte presin til:
Diagrama 6.6.2- las blancas tienen
Cd5! Creando presin en f6 y b6, con
la nueva amenaza de Txf6.
Desafo: la presin sugerida crea
una posicin ganadora para las
blancas? Hay un intento an ms
fuerte?
Ataques sin preparacin - tales
como tormentas de peones sin
preparacin o ataques con factores
insuficientes - Causando debilidad
o mala colocacin de las piezas de
quien inicia la secuencia, sin
resultados positivos, o sin el logro
de los objetivos del ataque:
Diagrama 6.7.1- a las blancas
estn
bajo
una
amenaza
inconveniente de Axf3 arruinando
la estructura de peones del flanco
de rey. Una posible solucin
tentadora podra ser Cg5, con un
ataque a h7 al mismo tiempo que
respondemos a la amenaza. Sin
embargo, despus de la rplica
sencilla h6 el caballo no tiene
buenas casillas para ir y se ve
obligado a ir a la casilla h3, con
opciones limitadas. Este "ataque"
contra las blancas se vuelve en
contra porque las blancas no
estaban en absoluto listas para
atacar en el flanco de rey.
Desafo: se puede encontrar una mejor respuesta a la amenaza Axf3?
Buena iniciativa del mismo tipo- utilizando la iniciativa para que el ataque contine:
Diagrama 6.7.2- las blancas
tienen la iniciativa con una serie
de movimientos forzados y
amenazas: Ce4 (amenazando
Cxd6 y Axe5)... Ae7, g4
(Amenazando g5 g6-abrir el
flanco de rey) ... f6, y las blancas
mantienen una fuerte iniciativa
con las ideas Th-g1 y f4
apoyando un futuro g5.
Desafo: continuar el clculo, y
llegar a conclusiones en cuanto a
los resultados de este ataque.
Ola de capturas- una serie de
capturas o intercambios que
ayuda a su oponente ms de lo
que te ayuda a ti. Estas
simplificaciones son generalmente el resultado de un anlisis mental inexacto en el
punto de reposo de la variante, el momento en que todo el humo desaparece;
Diagrama 6.8.1- las negras
tienen una fuerte presin sobre
el alfil e3 clavado, y piezas ms
activas; que le da la ventaja.
Hay una posibilidad de iniciar
una serie de intercambios con...
Dxb3, axb3 ... Axe3, fxe3 ... Txe3
+, lo que lleva a la siguiente
posicin:
OBSERVACIN POSICIONAL
Observacin? Evaluacin? -- Cul es la diferencia?
En el Volumen 1 se estudi cmo llevar a cabo una evaluacin posicional completa para
cualquier posicin dada. Ahora, despus de haber practicado esa habilidad, vamos a
seguir para optimizarlo y encontrar atajos.
El objetivo del estudiar la evaluacin posicional es para la construccin de un profundo
conocimiento y comprensin en este tema, que le permitir decidir lo que es importante
en una posicin y lo que se puede descuidar, al menos temporalmente. Esto es, por
supuesto, por la sencilla razn de que no tenemos todo el tiempo del mundo para llegar
a nuestras decisiones, incluso si se trata de un juego de correspondencia. Por lo tanto,
lo primero es estudiar y practicar la teora completa, y ahora vamos a estudiar la
aplicacin eficiente de estos conceptos sobre el tablero, para llegar a las mejores
decisiones prcticas.
Una sugerencia del volumen 1 era utilizar el proceso corto eventualmente como base
regular, pero otros atajos se alentaron tambin. Si se siente seguro en su comprensin
de la evaluacin posicional, puede decidir por s mismo qu atajos son apropiados para
una posicin dada.
El mtodo de observacin posicional se basa en la suposicin de que el estudiante
comprende la evaluacin de posicin, y puede usar su entrenado ojo posicional
(formacin que se basa en la resolucin de 15-20 posiciones usando el proceso
completo) para detectar los "platos fuertes" de una posicin. Bsicamente, la diferencia
entre la evaluacin posicional y la observacin posicional es la base sobre la que se
funda. La evaluacin es un proceso activo, en el que se estudia la posicin
metdicamente con las directrices dadas. La observacin es una revisin ms pasiva de
la posicin para detectar los aspectos calves destacados de la posicin, que requerirn
su atencin. Una vez ms, esta transicin de la evaluacin a la observacin se lleva a
cabo a travs de la prctica de la evaluacin, que construye el conocimiento necesario
para adoptar un enfoque ms rpido. Sin suficiente comprensin de los temas
posicionales, la observacin no ser correcta, y los objetivos derivados de la
observacin no sern exactos.
Vamos a combinar el conocimiento existente del estudiante con algunos nuevos
conceptos para formar un mtodo fiable para la identificacin de objetivos posicionales.
Ms adelante, veremos cmo se pueden lograr estos objetivos.
Qu estamos observando?
Al acercarse a la etapa de observacin posicional, como parte de nuestro intento de
identificar nuestros objetivos (para lo cual ms tarde elaboraremos planes), nos
concentraremos en tres temas principales:
Espacio
Desarrollo
Calidad de Piezas
Material
Tambin vamos a buscar ciertos problemas que se pueden identificar para cada lado en
base a los criterios posicionales, como tener una mala pieza (independientemente de la
situacin del adversario a los mismos criterios, simplemente la identificacin del
problema, independientemente de la ventaja), estando significativamente por detrs en
el desarrollo, tener la posicin abierta del rey y muchos otros casos de problemas
posicionales de resolver.
Diagrama 7.1 En esta posicin,
la observacin basada en la
estudio de los cuatro criterios es
que las blancas tienen una
ventaja significativa en el
espacio y la calidad de las piezas
(sobre la base de los lugares ms
activos del rey y la torre). En los
prximos captulos vamos a
aprender a hacer otros tipos de
observaciones y cmo disponer
esas observaciones para el uso
prctico.
Desafo: hay una forma concreta
para las blancas de utilizar sus
ventajas para crear progreso?
La relevancia de la ventaja se basa en la "importancia de los criterios " como filtro que
hemos estudiado en el primer volumen y la posibilidad prctica de que podemos
traducir la ventaja en un logro concreto.
Diagrama 7.2- El alfil de g7 en
esta posicin es malo (no
inmediatamente algo claro de
cmo mejorarlo), el caballo de
f6 est restringido por la
calvada, y el alfil de e2 es muy
pasivo. Ntese que en esta
observacin se identificaron
dos problemas a resolver de las
negras y uno de las blancas, un
problema de las blancas que las
negras podra ser capaz de
explotar.
Todas
las
observaciones
anteriores se basan en la
calidad de las piezas, y ya que
no tenemos una ventaja en la
calidad de las piezas, las observaciones son muy relevantes. Adems, las observaciones
son importantes porque podemos usarlas como base para los objetivos que nos
permitan mejorar nuestra posicin.
Desafo: como un adelanto de lo que vamos a aprender ms tarde (Muy pronto!),
podemos decir que, al hacer esta observacin, prcticamente hemos identificado tres
objetivos: mejorar el alfil g7, desclavar el caballo, y mantener pasivo el alfil de casillas
claras rival. Puede sugerir ideas (en un futuro prximo lo denominaremos "planes")
para ayudar a lograr los objetivos que nos encontramos?
Un breve resumen de la importancia (relevancia) de criterios:
Cuntas piezas dejaron el
tablero?
Estamos cerca del final?
Hay suficiente
compensacin?
Implicaciones del
final
Espacio
Desarrollo
Material
Calidad de
las piezas,
global y local
Las diferencias en la
calidad global son la
prioridad ms alta!
Actual diferencia en el
balance de la calidad local
Vamos a empezar con lo bsico - Qu tipo de estructura estamos buscando y por qu?
Tipos de estructuras de peones
En esta parte de nuestra observacin vamos a identificar las caractersticas de la actual
estructura de peones, y vamos a determinar si la estructura actual se adapta a nuestras
piezas ms de lo que se adapta a la del oponente. A partir de ah vamos a identificar los
objetivos apropiados para extraer el mximo provecho de la posicin dada o para
cambiarla a nuestro favor.
La posicin abierta
La estructura de peones "abierta" se define por tener diagonales abiertas y / o columnas
abiertas. La posicin puede ser abierta por un lado y cerrada por el otro, y tambin
puede estar abierto slo en un determinado color de diagonales y cerrado el otro.
Una posicin abierta favorece a los alfiles y las torres, ya que tienen buena calidad
global (el concepto que se utiliza para determinar lo bien que la pieza puede llegar a ser
en la posicin dada).
PEONES
AISLADOS
Desafo: puesto que el malo caballo de las negras no tiene medios "normales" de salir
de su celda, deben ir las negras por la nica opcin que queda para activarlo (y con l,
tal vez la torre en f8 tambin) y mover el pen de c7 del camino? En caso afirmativo,
da a las negras alguna posibilidad de supervivencia real? Si no, hay algn otro plan
para obtener cualquier actividad para las negras?
Caractersticas de las cadenas de peones
Tener cadenas de peones como parte de su estructura de peones puede ser tanto una
ventaja como un inconveniente. Esto ayudar a su posicin cuando:
La cadena ayuda a asegurar un puesto de avanzada para sus piezas con el pen
avanzado protegido.
8.6- Diagrama de la larga
cadena de peones G2- D5 no slo
da a las blancas una ventaja
significativa de espacio, sino
tambin el pen cabeza permite
el
importante puesto
de
avanzada c6 para el caballo de
las blancas. Observe que el
beneficio de tener la cadena se
debe principalmente a la
sostenibilidad de la avanzada en
c6. Si las negras intentan luchar
contra el pen de d5 con ideas
como e6, despus de un cambio,
las blancas todava tiene un pen
en d5 y sigue estando el puesto de
avanzada.
Desafo: las blancas deben jugar Cc6 de inmediato? Si es as, es bueno para las negras
entonces tomar en c3?
La cadena ayuda a mantener una ventaja de espacio que puede restringir las
piezas del oponente.
Desafo: al haber alcanzado todos sus objetivos, hizo a las blancas asegurar una victoria
en este final de alfiles de colores opuestos y torres? Imagine el plan de las blancas para
crear progreso y tratar de pensar en un plan para una mxima resist encia de las negras.
Puede ser una ventaja fuerte en los finales, creando una situacin en la que hay
menos puntos dbiles para que el oponente ataque, mientras desencadena una
masa de peones que pueden avanzar para crear un pen pasado. Un pen pasado
a la cabeza de una cadena de peones es el mejor de los casos - un pen pasado
protegido.
8.9- Diagrama las negras en
esta posicin son las nicas que
pueden crear un pen pasado
por el avance de la cadena de
peones del flanco dama, a pesar
de que el material es igual. (La
mayora de peones en el flanco
de rey de las blancas nunca
puede crear un pen pasado
debido a la estructura especfica
de pen doblado - en la
configuracin dada, 4 vs. 3 no es
suficiente).
Desafo: cul es el orden de
movimiento que las negras
deben elegir para hacer avanzar
sus peones del flanco de dama
La base de la cadena de peones est en algn grado superior (es decir, la tercera
fila o superior de su campo), por lo que es posible al oponente atacar y socavar
los peones avanzados.
Diagrama 8.12- la observacin muestra que la cadena d5-e4 es corta y avanzada, puede
atacarse con facilidad por el pen c de las blancas y por tanto, posiblemente se rompa.
Desafo: puede la inmediata c4 ser considerada como una amenaza? Calcular la variante
que surge, y si de hecho hace que la posicin de las negras sea peor, sugerir una solucin.
Podemos concluir:
9.2- Diagrama esta es otra posicin de apertura tpica que incorpora un fuerte motivo de
las debilidades de peones, la variante Tarrasch del Gambito de Dama. Las negras tienen
una eleccin- se puede mantener la tensin en el centro y desarrollar, o iniciar cambios de
peones centrales que acabarn dando el famoso pen aislado de dama a las blancas (...
dxc, Axc4... cxd, y con o sin pieza intercambios en d4, con el tiempo: exd4). La idea de las
negras sera concentrar un poder de fuego en ese pen d4 y tratar de bloquearlo, todo ello
en un intento de crear un escenario de juego donde las blancas se vean obligadas a
defender.
Desafo: existen beneficios para las blancas ejecutando este tipo de lnea, que permite a
las negras crear esta estructura de pen dbil? Cul es la compensacin por la debilidad
de la posicin de las blancas?
9.3- Diagrama las negras en esta fase final
tienen hasta 3 peones de ms. Un anlisis ms
detallado muestra que dos peones son dbiles
y requieren proteccin constante de las piezas
negras (g5 y b6), por lo que las piezas negras
estn atadas. Todo lo que queda para las
blancas es bloquear el avance de los peones
centrales, y no habr ningn progreso para
las negras, y no hay oportunidad para una
victoria. Por lo tanto, un empate prctico
surge despus de Rd5!
Desafo: sigue siendo un empate si se trata de
la decisin de las negras en la posicin dada?
En los siguientes diagramas veremos ejemplos de cada uno de los puntos dbiles
mencionados en la tabla anterior.
Diagrama
9.9.2despus
deDf6 las blancas estn
perdiendo material por la fuerza,
ya que una vez que el alfil f4 se
aleja, el pen de f3 cuelga (en
lugar de mover el alfil del
peligro, las blancas podran
responder con la nica otra
opcin razonable Cd5. Las
negras pueden continuar: Dg6 +,
si Rh1... Dh5 gana en f3. Si en
lugar de Rh1,Ag3 las negras
con Tae8- se encuentran mucho
mejor).
Este es otro ejemplo tpico de
cmo crear una debilidad
potencial en forma de peones
doblados y aprovecharla en mayor iniciativa y mejoras con tiempos, con lo que los peones
doblados en este caso son una debilidad real.
Al final, todo se reduce a la prctica. El solo hecho de tener peones doblados no es en s
mismo una debilidad; se convierte en una debilidad slo si hay una forma prctica de
tomar ventaja de la formacin de peones.
Desafo: Nuestro anlisis de la posicin en el Diagrama 9.9.1 era parte del anlisis de
amenazas, lo que significa que en realidad es nuestro turno para jugar. Podemos, por
tanto, evitar que la catstrofe se represente?
Diagrama 9.10- esta vez los
peones aislados no son una
debilidad; al contrario- el pen
c4
es
muy
fuerte,
y
prcticamente imposible de
bloquearlo o amenazarlos. De
hecho, las blancas amenazan con
crear un pen dbil aislada de las
negras, empujando c5! seguido
de cxd.
Desafo: la amenaza de las
blancas es clara. Hay una
solucin para las negras?
Promover
Diagrama 10.7.2- una pieza por un pen debe ser suficiente para ganar, verdad? No
en este caso! ... g4! y no hay ninguna manera para el rey de las blancas pueda avanzar
nunca ms all de la segunda fila. Por lo tanto, no se puede hacer ningn progreso, y la
posicin es un prctico empate salvado.
En este ejemplo, al hacer una observacin cuidadosa con respecto a la estructura de
peones, logramos salvar un final perdido.
Desafo: sera la evaluacin de la posicin (tablas) si el las negras no tienen el pen e5?
Observacin Posicional- Estudio de casillas dbiles
Las casillas dbiles se definen como las casillas que no estn protegidos en absoluto,
casillas que son controlados por un bando, o las casillas cuyo uso permite a un bando
lograr ventajas posicionales o beneficios tcticos. En algunos casos, vamos a hablar de
"conjunto" de este tipo de casillas, casillas muy comnmente dbiles de un determinado
color.
CASILLAS INDIVIDUALES
DESPROTEGIDAS
CASILLA INDIVIDUAL
COMPLETAMENTE
CONTROLADA
CASILLAS
DEBILES
CASILLA DISPUTADA
CON LA AMENAZA REAL
DE LIBERARSE
CONJUNTO DE CASILLAS
DEBILES O DE ALGUN
COLOR PARTICULAR
Casos de ejemplo:
Ejemplos de ilustracin
Para concluir esta etapa de nuestro anlisis, ahora vamos a mirar los ejemplos de
ilustracin que nos sucedern a lo largo de este manual al final de cada etapa. Vamos a
aprender cmo el mtodo puede ser aplicado en una situacin sobre el tablero.
Todos los ejemplos ilustrativos a lo largo del libro se dividen en niveles, para dar cabida
a la fuerza actual del estudiante y para ofrecer una visin de los s iguientes niveles.
Espero que encuentren el nivel de los ejemplos por encima de lo que actualmente
consideran accesible y solucionable, y completamente dentro de sus capacidades, una
vez que se acostumbren a la aplicacin del enfoque sugerido en este libro.
En esta seccin vamos a realizar slo la etapa de observacin. Despus de cada etapa
de los ejemplos pueden retornar a la ilustracin con el anlisis adecuado.
A lo largo de los ejemplos ilustrativos, la parte de la observacin de "nuestras opciones
tcticas" se mover a la etapa de los planes, ya que es posible hacerlo, ya sea como a la
parte de las observaciones o planes- elija su favorito.
En todos los diagramas, de ciertos ejemplos, estn inter-conectado; por debajo de los
Diagramas hay enlaces que le permiten navegar a otras etapas del anlisis. Durante la
primera lectura tratar de seguir la estructura natural del libro, para evitar "spoilers"
saltando hacia adelante antes de que haya terminado de estudiar los captulos
correspondientes.
Algunos antecedentes de cada ejemplo se encuentran disponibles bajo el enlace
"Conoce a los jugadores".
Nivel principiante
Apertura
Ruslan Ponomariov- Alexander Grischuk, campeonato global Sub 12, Szeged
1994
La observacin posicional:
Nuestro alfil el g7 es una gran pieza, con una muy agradable diagonal abierta (el
caballo no acta como un factor de bloqueo, ya que se puede mover se muy
fcilmente).
Medio juego
Maia Chiburdanidze- Elizbar Ubilava, campeonato del equipo Unin Sovitica,
Tiflis 1976
La casilla f7 (un casillas crticas en esta posicin) es dbil y que est atacada, el
caballo en f6 tapa la dama de atacar una vez ms.
El caballo de f6 est clavado por cubrir f7, y est atacado y defendido dos veces
(f6 es tambin un casillas, por lo tanto, crtica).
Final de partida
Jos Ral Capablanca- Alexander Alekhine, Nueva York 1924
La observacin posicional:
Los peones de las blancas en el flanco de rey son peones conectados y alejados,
lo que significa que tienen la capacidad terica para crear un pen pasado
alejado (g4-h5)
Nivel intermedio
Apertura
Roman Dzindzichashvili- Andrew Soltis, Chicago abre 1992
Anlisis de amenazas:
Las blancas amenazan dxc6 y el colapso del centro de las negras con Dxd6 (dxc6... bxc6,
Dxd6).
La observacin posicional:
Otras observaciones tales como una torre intil en a8 van a ser resueltas una vez
se hay completado el desarrollo, por ejemplo Cc5-Ag4-De7-Tad8. La observacin
por s misma es correcta, pero es general- basada en la etapa de desarrollo en
lugar de cualquier caracterstica especfica que caracteriza a esta posicin.
Anlisis de amenazas:
No hay buenos jaques ni capturas de las negras; la presin... Cc4 merece una mirada
ms cercana.
... Cc4 (amenaza con socavar el caballo c3 con Cxb2), Tab1... Cxb2, Txb2 ... Dxc3, Txb7:
Y no hay... Dxc2 debido a Dxc2 ... Txc2 y Tb8 + ganadora. Por lo tanto,... Cc4 es seguro
para las blancas.
En general, no hay amenazas de las negras en la posicin dada.
La observacin posicional:
d6 es dbil.
Final de partida
David Bronstein- Tigran Petrosian, Portoroz 1958 interzonal
Nivel avanzado
Apertura
Viktor Kortschnoj- Anatoly Karpov, Cheliabinsk 1962
Esto es, por supuesto, sin la aplicacin de principios de objetividad en ajedrez, sino
basando las evaluaciones slo en planes de mejora para ambos lados, no importa nada
ms!
Es difcil de creer, pero las blancas se las arreglaron para eventualmente ganar el juego.
Vamos a tomar juntos los primeros pasos hacia ese resultado sorprendente.
Anlisis de amenazas:
El caballo de c3 est colgando: ... Dxc3, Dxc3... Txc3, Axf6- acabamos de igualar
recuperando el material?
Aqu, solo tratamos de imaginar una posible idea, y si podemos, entonces la observacin
pasa a la etapa objetivos.
Esto es, por supuesto, una sugerencia de atajo, sin dudas puedes elaborar un objetivo
de cualquier observacin que hagas y ver ms adelante si existe una posible solucin,
de esta manera est bien tambin, especialmente para la prctica de este enfoque.
Vamos a ver para cuales observaciones podemos imaginar posibles ideas de soluciones:
1. Es fcil imaginar una mejor ubicacin para el caballo, por ejemplo e4.
2. Es posible mover una de estas piezas fuera del posible doble.
3. Dado que un pen en e5 cuelga, tal vez podemos manejar esta observacin tambin.
4. Dado que existe una posible captura de la dama, lo vamos a mantener como un
objetivo.
5. En cuanto a la estructura de peones, no hay manera imaginable para desdoblar todos
estos peones. Por lo tanto, esta observacin no se convierte en un objetivo.
6. Las posibles capturas estn disponibles, en f6 y g7, por lo tanto, vamos a mantener
esta observacin y elaborar un objetivo fuera de l.
En general, esta vez logramos filtrar slo una nica observacin. A medida que
practique el mtodo sugerido, usted descubrir que en algunos casos la mayor parte de
las observaciones pueden ser descartadas.
Final de partida
Ilya Smirin- Mikhail Shereshevsky, Sokolsky conmemorativa 1985
Axg6
La observacin posicional:
Nivel de expertos
Apertura
Kurnosov Igor- Bartolomiej Macieja, Najchivn abrir 2013
Medio juego
Magnus Carlsen- Hikaru Nakamura, Biel 2012
Final de partida
Vassily Smyslov- Lajos Portisch, Reggio Emilia-1986
La identificacin de objetivos
Ahora que hemos completado nuestra observacin, vamos a identificar los objetivos
examinado los aspectos ms destacados de la posicin que hemos encontrado.
Podemos dividir los posibles objetivos en dos tipos principales: objetivos ofensivos y
defensivos.
ELIMINANDO
CASILLAS CRTICAS
RESOLVIENDO
PROBLEMAS
POSICIONALES
OBJETIVOS
DEFENSIVOS
LIDIANDO CON
AMENAZAS A
CORTO/LARGO
PLAZO
DISIPANDO LA
INICIATIVA/CREANDO
CONTRAJUEGO
ajusta mejor a esta posicin especfica. La declaracin de la meta no debe ser sugerente,
como "tratar de intercambiar los alfiles", "bloquear el alfil casillas oscuro" o cualquier
otra expresin que implica un cierto camino, ya que la solucin debe ser adaptada a la
posicin dada.
Desafo: puesto que hay una amenaza, la naturaleza de la posicin es tctica. En
condiciones ptimas, nos gustara combinar ambos objetivos en un plan, en una nica
secuencia de movimientos. Esto es mejor que una posible solucin con una secuencia
separada de movimientos para cada objetivo. Trata de encontrar una solucin forzada
(plan) que responda a los dos objetivos, a continuacin, tratar de ver si hay soluciones
menos de forzadas, y si ellas tambin pueden combinarse en un nico plan. Decide cul
de los dos enfoques sera el mejor para la posicin dada en base a los efectos de posicin
al final de la secuencia (s) sugerida.
Si nuestra observacin posicional nos dice que estamos por delante en ciertas reas, o
que las condiciones son adecuadas, podemos establecer objetivos ofensivos para tomar
ventaja de los desequilibrios que encontramos en la posicin, traducindolos en
desafos para que resuelva el oponente.
CREANDO
CASILLAS
CRITICAS
MEJORANDO
LOS CRITERIOS
POSICIONALES
MS
RELEVANTES
OBJETIVOS
OFENSIVOS
LUCHANDO
POR LA
INICIATIVA
CREANDO
AMENAZAS A
CORTO/LARGO
PLAZO
Ahora, todo lo que queda es dar prioridad a los planes (un tema que estudiaremos en
los prximos captulos), y completar el diseo final de la orden de movimiento y clculo
concreto, incluyendo el chequeo de seguridad.
Desafo: llegar a una conclusin en cuanto a cual plan elegir- la tormenta central de
peones central o las maniobras de los caballos? Es que chocan (una desactiva la otra)?
Ejemplos Ilustracin - Identificacin de Objetivos
Nivel principiante
Apertura
Ruslan Ponomariov- Alexander Grischuk, campeonato global Sub 12, Szeged
1994
Principal
Secundario
Objetivos:
Aprovechar la debilidad f7- ofensivo.
Aprovechar la clavad del caballo de f6- ofensivo
Aprovechar la mala posicin de la dama negra.-ofensivo
Tomar ventaja del pen extra.-ofensivo
Dado que todos los objetivos aqu son ofensivos, podemos esperar un plan para las
blancas para tratar de sacar provecho de las ventajas posicionales actuales y
convertirlas en una posicin ganadora.
Final de partida
Jos Ral Capablanca- Alexander Alekhine, Nueva York 1924
Objetivos:
Las negras estn claramente a la defensiva aqu, puesto que las blancas tienen pen de
ms y las negras no tienen ninguna compensacin a cambio. Pero aun as, no todo est
perdido todava. Tenemos que entender cuidadosamente sobre la base de nuestra
observacin de cmo las blancas pueden crear progreso.
Ambas torres son prcticamente igual de activas, nuestro rey est activo, por lo que la
nica puerta abierta restante para las blancas para tratar de ganar aqu es la creacin
de un pen pasado. Esto se puede hacer como se ha descrito anteriormente, con g4-h5.
Por lo tanto, la nica meta requerida de las negras para detener a las blancas de avanzar
(y por lo tanto para mantener la igualdad) es detener la creacin de un pen pasado en
la columna h.
Nivel intermedio
Apertura
Romano Dzindzichashvili- Andrew Soltis, Chicago abre 1992
Principal
Responder a la amenaza dxc6.
Secundario
Resolver la debilidad de d6
Medio juego
Efim Geller- Mikhail Tal, 1962 candidatos
En este tipo de posiciones en las que hay dos objetivos ofensivos y defensivos, siempre
vamos a tratar de encontrar este tipo de soluciones "multi-tarea"; queremos resolver
nuestros objetivos defensivos con algn tipo de iniciativa que surge de hacer frente a
los objetivos ofensivos tambin. De lo contrario, la solucin de los objetivos defensivos
solamente podra dar la iniciativa al rival.
En la siguiente etapa vamos a ver si este enfoque es posible aqu, y si no es as vamos a
elegir para hacer frente a un determinado tipo de meta en primer lugar, por ejemplo,
las ofensivas.
Final de partida
David Bronstein- Tigran Petrosian, Portoroz 1958 interzonal
Objetivos:
Principal
Secundario
Nivel avanzado
Apertura
Viktor Kortschnoj- Anatoly Karpov, Cheliabinsk 1962
Secundario
Final de partida
Ilya Smirin- Mikhail Shereshevsky, Sokolsky conmemorativa 1985
Secundario
Activar la torre
Nivel de expertos
Apertura
Kurnosov Igor- Bartolomiej Macieja, Najchivn abrir 2013
Medio juego
Magnus Carlsen- Hikaru Nakamura, Biel 2012
En cuanto a al pen de d4, puede ser atacado slo una vez ms con la dama, lo que
dejara peones del flanco dama blanco sin vigilancia. Por lo tanto no es un objetivo
inmediato para hacer frente a la potencial debilidad del pen d4.
Final de partida
Vassily Smyslov- Lajos Portisch, Reggio Emilia-1986
Desafo: si el resultado material es el mismo, hay alguna razn para preferir uno de los
dos planes sobre el otro?
Establecer las prioridades
Una vez que hemos hecho nuestra lista de objetivos, a fin de que seamos capaces de
disear una secuencia de movimientos para lograrlos, necesitamos determinar qu
objetivo es ms importante para nosotros. A continuacin, vamos a tratar de adaptar
tantos otros objetivos como sea posible en esta secuencia.
Si las soluciones a los objetivos implican ms de un plan, a continuacin, vamos a dar
prioridad a los planes una escala de importancia.
Algunas palabras de importancia
Bsicamente, se da prioridad a nuestras objetivos y planes de la misma manera como
hemos dado prioridad a criterios posicionales en el volumen 1 de la serie.
Urgencia
En primer lugar, comprobamos la urgencia del objetivo: un objetivo se considera
urgente si, a menos que lo logramos en este momento, logro que ms tarde sera
imposible o mucho ms difcil. Lo mismo para los planes: un plan es urgente si, a menos
que ejecutemos la secuencia en este momento, el oponente puede impedirnos jugar la
ms tarde.
Esto significa que hay que considerar en primer lugar los planes que respondan a los
objetivos de seguridad, resolucin de amenazas, o conseguir objetivos con iniciativa al
jugar variantes tcticas. Vamos a avanzar en estos planes primero a menos que no se
ajusten a la definicin de ser urgentes - es decir, a menos que claramente se puedan
ejecutar ms tarde.
Naturalmente, ambos tipos activos de los planes mencionados anteriormente tambin
pueden alcanzar los objetivos de posicin como un efecto secundario. Si tenemos planes
activos, entonces los planes puramente posicionales que no son urgentes tendrn que
esperar.
CREANDO ACTIVIDAD
MEJORANDO
POSICIONALMENTE
Desafo: cmo resolver el segundo objetivo? Encontrar una manera de combinar las
soluciones a los dos objetivos en una sola secuencia de movimientos (una sola planta).
LA RELEVANCIA DE LOS CRITERIOS AFECTADOS
La segunda herramienta para priorizar nuestras objetivos y planes es la relevancia de
los criterios posicionales afectados por ellos. De todos los objetivos posicionales que
encontramos desde nuestra observacin posicional, vamos a elegir para responder en
primer lugar los objetivos que son ms crticos para la posicin dada.
Este criterio de priorizacin tuvo una amplia cobertura en el volumen 1. Este es el
mtodo en breve:
Espacio - Diferencias en el espacio sern consideradas ms relevantes en tanto ms
piezas queden en el tablero. Esto es debido a los efectos que espacio tiene en la
maniobrabilidad de las piezas. Ms espacio permite el movimiento fcil de las piezas,
mientras que una posicin restringida crea problemas de maniobrabilidad.
Adems, el espacio ser cada vez ms relevante en la etapa final del juego, en los casos
en que tenga ms espacio en ciertas estructuras de peones mejorar nuestras
posibilidades de promocionar un pen.
Desarrollo - Las diferencias en el desarrollo ser ms significativa cuanto ma yor es la
diferencia.
La calidad de las piezas:
a. la calidad local (lo bueno que una pieza es en este momento y la rapidez con que se
puede mejorar) se vuelve relevante cuando la diferencia entre la calidad local en su
conjunto de las dos partes es significativa, es decir, algo ms que una ventaja mnima.
b. la calidad global (lo bueno que la pieza puede llegar a ser) - siempre vamos a dar a
la calidad global una prioridad superior. Entre todos los criterios de posicin, la calidad
global es el factor ms determinante en el juego.
Material-- Si la falta de material en comparacin con el oponente no se equilibra con
ventajas en otros criterios posicionales, la incidencia crece. Lo mismo sucede si usted
va por delante en el material, pero el oponente tiene ms que suficiente compensacin.
A menudo, en estos casos, la devolucin del material adicional puede mejorar el
equilibrio posicional.
Estructura de peones y casillas dbiles - La relevancia se determina por la
observacin prctica, es decir, si hay beneficios / inconvenientes prcticos de la
estructura de peones actual.
Ahora, vamos a volver al primer objetivo- hacer frente a la debilidad del pen aislado. Ya
tenemos un plan: empujar b5; mirando a las otras implicaciones de este movimiento
vemos que, como resultado, nuestro pen ya no estar bloqueado, se crear una nueva
debilidad en c6 para las negras, en caso de que decida proteger el pen con Tc8. La nueva
debilidad nos permitir crear contra juego y desviar la atencin de nuestra debilidad,
causando el mismo tipo de debilidad para el oponente.
Desde que cxb5 es la mejor respuesta para las negras (la nica que no se deja a las blancas
mantener una fuerte presin sobre la debilidad de las negras), tambin se lograr el
cuarto objetivo.
Para concluir este ejemplo, la solucin que no era natural para el jugador de blancas
detectar de inmediato fue finalmente encontrada a travs de la solucin de otros objetivos.
Este escenario va a ser muy comn para el jugador que quiere mejorar, cuando se dirige
a nuevas posiciones menos familiares.
Desafo: tratar de encontrar planes de las blancas para crear progreso despus b5... cxb5,
Axb7... Ab8, Ag2 ... a5. Base sus planes en los objetivos que usted identifica como resultado
de su observacin cuidadosa.
NO ES SU DA?
En algunos casos, no importa cunto nos fijemos, simplemente no podemos encontrar
la solucin a nuestros objetivos. Por supuesto, una de las razones puede ser un error
humano, sin mirar lo suficientemente profundo, o fallar para detectarlo. Sin embargo,
tambin es posible que la posicin tenga "daos irreparables", o que el objetivo era
posicional en la naturaleza (como el aumento de ventajas posicionales o la explotacin
de los actuales) y la mejora buscada slo fsicamente no existe.
Diagrama 13.6- las negras se enfrentan a la amenaza Cb5 (... c6, Ca7!... c5, Cc8 +
ganando en b6). El rey de las negras no puede hacer nada para ayudar, ya que
actualmente protege contra la invasin del rey de las blancas (Rf6-g7 y un doble
ataque). Adems de la amenaza, el alfil de g8 es muy pasivo. El pen de ventaja de las
negras en esta posicin no tiene valor- las negras estn a la defensiva y tienen que
resolver problemas muy difciles.
No importa cunto se esfuerce, en esta posicin, simplemente no hay solucin que
funcione con los objetivos de las negras.
El mayor problema en estos casos "sin salida" es cuando el objetivo surge de l anlisis
de amenazas. Si es slo un tipo especfico de mejora que estamos hablan do, no puede
ser tan malo que no podemos encontrar un plan adecuado - siempre podemos
encontrar otras mejoras a introducir, mediante la maximizacin de los cuatro criterios
posicionales. Pero si encontramos una amenaza, y que no podemos resolver el objetivo
de tratar con ella, entonces eso es un problema!
Y, sin embargo, no hay que darse por vencido tan rpido; hay algunas herramientas
prcticas que podran salvar nuestro da:
1. Crear complicaciones - Si nada ms est disponible para enfrentar la amenaza, vamos
a ver si podemos crear complicaciones tcticas. Dos casos son ms comunes aqu:
a. Las que suenan complicadas - la creacin de variantes tcticas que incluso si el
oponente juega lo mejor deje una posicin razonable para nosotros. En otras palabras,
Diagrama 13.7.2- La nica salvacin de las negras es dar su dama por el par de torres:
... Dxc7, Dxc7... Txd1; hemos llegado a una posicin con un desequilibrio de material, y
aunque tericamente las negras debera tener la ventaja en este final del juego, el juego
las blancas tienen contra juego y chances de no perder.
Desafo: La posicin final de la variante descrita parece razonable para las blancas; las
negras deben jugar algo ms en respuesta a Tc7 que no sea Txd6?
b. Complicaciones que no funcionan objetivamente - la creacin de variantes que
pueden funcionar slo si el oponente no alcanza la solucin correcta. Estos son
realmente los ltimos recursos en posiciones objetivamente perdidas. Pueden ser
trampas, contraataques, sacrificios, u otras ideas agresivas para el largo plazo, como las
tormentas de peones desesperadas y la pseudo creacin de amenazas ("amenazas
fantasmas"), en las cuales el oponente debe hacer frente jugando preciso.
Una vez ms, es muy importante entender que este es el ltimo intento prctico para
sostener una posicin clara y objetivamente perdida, y no una herramienta
convencional para usar. Esto debe ser visto slo como una ltima oportunidad antes de
renunciar - siempre hay una posibilidad de que el oponente no encuentre parte de la
solucin, considerando la complejidad de su ltimo intento.
Naturalmente, estas ideas funcionan mejor cuando se est perdiendo y el oponente est
en apuros de tiempo. Para renunciar nunca es demasiado tarde, por qu no tirar un
ltimo puetazo y esperar que sea un knock-out?
Diagrama 13.9- las negras tienen una fuerte tormenta de peones en el flanco de dama, y
no hay manera de detener la llegada de... b4, y la eventual apertura de la posicin del rey
de las blancas. Dado que este destino no se puede evitar, al menos, las blancas pueden
ganar algo de tiempo y obtener oportunidades para atacar en otra parte del tablero. Las
blancas tienen que ser muy rpidas, ya que el contacto en el flanco de dama est dispuesto
a pasar en el siguiente movimiento.
El centro est cerrado, por lo que la nica opcin que queda es en el flanco de rey: h5,
creando un ataque de distraccin, contando con la idea de combinar Ah6 con doblaje de
torres en la columna abierta h.
Desafo: se puede encontrar una solucin para las negras contra el plan de las blancas?
3. Cambie la fase de juego - A veces la mejor o la nica respuesta a una amenaza es
simplificar la posicin a un final. Tres resultados posibles pueden ocurrir:
a. El final que surge despus de las simplificaciones esta al menos bien para nosotros
(lo que significa que no es peor; esperamos al menos un empate). Este es un caso
sencillo, en el que el cambio de la fase de juego es una solucin convencional a una
amenaza y la evaluacin de la situacin no ha cambiado mucho como resultado de esta
accin.
b. La posicin final del juego que surge es peor, pero tenemos posibilidades tericas de
tablas. Si nada mejor pudimos encontrar, esta opcin ser nuestro ltimo recurso. En
este caso, no vamos un lance con la esperanza de que el oponente juegue un error, como
en el mtodo de complicacin poco slida, sino ms bien transformamos un final
inferior que no est claramente perdido.
Hay muchos ejemplos, como ser un pen de menos en un final de torres, estando ms
que un pen en un final de alfiles de distinto color, o una final de juego donde sus piezas
son pasivas y las del adversario activas.
Diagrama 13.11- las negras estn bajo la amenaza de h5, y luego seguir empujando el
pen h adicional. Adems, despus de h5, el pen g5 sigue estando dbil.
Solucin: a las negras le gustara transformar un final de torres donde las blancas tienen
el pen de caballo adicional, un empate terico. ... gxh4, Txh4... Ta3 (si Rxh4 ... Th8)
asegura la transicin a la fase final deseada. Las negras permanece con una posicin
inferior, pero la evaluacin prctica es tablas.
Desafo: en el final que surge, es suficiente para las negras mantener al rey en g8 y
mover de un lado a otro su torre de forma pasiva en la octava fila con el fin de lograr el
empate?
Los casos mencionados son slo algunos de los ejemplos, existen otras variantes,
demasiadas para contarlas. Claro, algunos conocimientos tericos de los finales no
estaran de ms para ayudar a decidir si debe o no entrar en un final inferior, pero la
aplicacin del proceso de toma de decisiones que se describe en este libro ser
suficiente la gran mayora de los casos.
c. La posicin final del juego que surja est perdida en teora, pero (a) se requiere que
el oponente juegue con precisin, o (b) tienen actividad suficiente para crear
complicaciones prcticas, sin embargo, poco slidas.
Bueno, querido estudiante, qu podemos decir acerca de esta opcin? Por desgracia, si
esta es la nica opcin de vida que le queda, seguro que ha tocado fondo. Sin embargo,
esto no quiere decir que ya has perdido.
La idea principal de entrar en este tipo de plan es que por muy mala que sea la situacin,
todava hay una cierta posibilidad prctica. Si puede retener la actividad, en cuyo caso
las posibles complicaciones (aunque poco slidas) requieren un alto nivel de precisin
por el oponente para demostrar que su posicin est perdida realmente, o, por
supuesto, otra razn para ejecutar este tipo de plan de nuevo puede ser el rival en
apuros de tiempo.
Es importante destacar que este mtodo de juego no es apropiado en la mayora de las
posiciones. Estamos hablando de situaciones desesperadas, pero en relacin con estas
situaciones de manera planificada y prctico que no conduce a una prdida directa. En
otras palabras, somos reacios a renunciar, y queremos que sea lo ms duro posible para
el oponente ganar, creando tantos obstculos como sea posible para resolver.
Con suerte, la lectura de este libro le ayudar a evitar estas situaciones por completo;
tomar sta arma cuando ya no quede nada por hacer.
Diagrama 13.12- las blancas
estaban casi listas para
estrechar su mano con la
resignacin cuando vieron un
ltimo truco. Se dieron cuenta
de que su rey est atrapado, si
no hay un pen e3, y se
imaginaron un ahogado. Se
calcula: Tf4 +! ... Txf4, exf4 y las
negras tienen que encontrar el
nico
movimiento...
Ag1!
Ganando el juego.
Aunque la variante es refutada,
las negras tienen que resolver
esta posicin correctamente o
de lo contrario las blancas
tendrn su ahogado; sin duda
merece la pena intentarlo, aunque tenga en cuenta que esto es slo un "truco barato", y
en circunstancias normales nunca disear nuestro juego con la esperanza de que el
oponente omita algo.
Desafo: Cul sera la evaluacin de la situacin si no hubiera un pen en e3?
Y para concluir el captulo "Solucin Concreta":
EL DISEO FINAL
Despus de haber encontrado el plan, tenemos una pauta general de cmo su ejecucin
se vera en el tablero. Ahora es el momento de aplicar el pulido final, perfeccionando el
plan y asegurarse de que es plenamente aplicable.
Confirmacin Del Orden De Movimientos
Bsicamente, nuestro plan consiste en una lista de movimientos que se nos pusieron en
un cierto orden inicial cuando se nos ocurri la solucin.
En esta etapa, vamos a confirmar o cambiar el orden de movimiento basado en la
urgencia y la importancia de las prioridades. Vamos a aplicar un toque final por doble
comprobacin del orden de movimiento pensado inicialmente y hacer cambios si es
necesario.
Al inspeccionar el orden de jugadas, las ideas bsicas del plan son para proporcionar
una respuesta a tantos objetivos como sea posible, y sea mientras tanto lo ms
compacto posible. En otras palabras, preferimos planes ms cortos que alcanzan
nuestros objetivos ms rpidamente.
Diagrama 13.13- entre los
objetivos de las negras: activar
el alfil f8, lidiar con la debilidad
d6, y ver si es posible tomar
ventaja de la presin en la
columna c. Bsicamente, estos
objetivos pueden alcanzarse si
el pen d6 podra avanzar.
Ahora tenemos que decidir la
mejor manera de llevar a cabo
esta idea en bruto de empujar
el pen.
Opcin 1: Ted8 y atacar con d5,
con el apoyo suficiente del
pen avanzado
Opcin
2:
las
negras
consideran si el movimiento preparatorio Ted8 se puede evitar, qu pasara si... d5 de
inmediato? Vamos a ver si pasa la inspeccin de seguridad: ... d5, exd5 Cxd5...! usando
el hecho de que el alfil b3 est atado a c2. Todos los objetivos se logran lo ms rpido
posible y sin demoras innecesarias o preparaciones.
Desafo: funciona para las blancas responder a... d5 con g4 y una tormenta de peones
en el flanco de rey?
Este mirada final tambin nos permite una ltima oportunidad para ver si hay algunas
mejoras que se pueden hacer para el diseo inicial - tal vez podemos acortar el plan,
incluir un objetivo, o simplemente mejorar los efectos de cada movimiento en los
criterios posicionales.
"PLAN B"
A veces, las posibles respuestas del oponente pueden obstruir nuestr o orden de
movimiento original. El oponente podra tener opciones tcticas entre los movimientos,
podra crear amenazas poco slidas, o l podra cambiar la posicin de modo que el plan
original ya no se aplicar como una solucin a los objetivos.
Diagrama 13.14.2- despus Ah6 que no es bueno para las blancas ganar el pen d5:
Cxd5... Txc1 +, Txc1 ... Cxd5, Axd5 ... Cxd4!
Diagrama 13.14.3- el pen e3 se clavado por el alfil en d2, por lo tanto, toda la idea de
las blancas era defectuosa, debido a esta respuesta Ah6. Puesto que despus de Ah6 la
presin que las blancas tienen en el centro prcticamente no es significativa y el pen
e3 no puede avanzar, podemos decir que el plan fue refutado en su mayora por las
negras.
Un clculo tambin es necesario; primero encontrar posibles ideas del oponente para
obstruirnos, y luego ver cmo podemos hacer frente a esos obstculos con mnimos
cambios en nuestro plan.
Recuerde: el cambio de los movimientos que componen su plan ser siempre una
concesin, a menos que las alternativas acortan el plan o aumentan su eficacia en el
logro de los objetivos. Por lo tanto, si es necesario un cambio en nuestro diseo original,
como resultado de las acciones del oponente, primero tratamos de cambiar slo el
orden de movimiento. Slo si esto no es suficiente vamos a empezar a buscar
alternativas a los propios movimientos.
Diagrama 13.15 El plan
original de las negras es jugar...
Cf6-Ch5, forzando Ah2 y
continuar con... f4-fxe3 y
posiblemente Dc5 para ejercer
presin sobre la debilidad
creada en e3.
... Cf6 se jug, las blancas
respondieron con Cc3. Antes de
continuar con su orden de
movimiento, las negras tienen
que volver a evaluar la
seguridad de su posicin y su
movimiento previsto Ch5. Las
negras notaron que Cd5 se ve
amenazante, con un doble
ataque a c7 a la dama. Esto
tambin hace que sea ms difcil empujar... f4.
Una vez identificada la amenaza, las negras decidieron aadir un movimiento adicional a
su plan, jugar... c6 en respuesta a Cc3, con la intencin de proceder con el plan original
justo despus.
Desafo: agreg el movimiento extra una concesin? Se podra lograr una solucin a la
amenaza usando los movimientos que componen el plan original?
La Verificacin De Seguridad
Como siempre, la absolutamente ltima etapa es para asegurarse que no permitimos al
oponente nuevas tcticas peligrosas. Esta es la etapa "Comprobacin de seguridad", una
especie de actualizacin de anlisis de amenazas centrada en el movimiento que vamos
a jugar.
Esta etapa debe llevarse a cabo antes de jugar cualquier movimiento en el ajedrez, al
igual que el anlisis de amenazas se realiza a primera hora cuando se recibe una
posicin.
Diagrama 13.16.1- en esta
posicin recuperar espacio en
el centro es uno de los objetivos
de las blancas. A las blancas se
le ocurri un plan, jugar e4. De
hecho, antes de ejecutar el plan,
debe llegar al punto de reposo
de la variante que surge y
asegrese de que su plan, que
puede dar lugar a una variante
tctica
(una
serie
de
intercambios sobre e4), es
seguro para jugar.
Su clculo era la siguiente: e4...
dxe4, Cxe4... Cxe4, y Dxe4.
Diagrama
13.16.2Sin
embargo, cuando vuelve a
calcular slo para estar seguro,
se dio cuenta de que el punto
final de su clculo no era
realmente el reposo; despus
Dxe4 las negras tienen... f5; de
esta manera las negras no slo
conservan la ventaja de
espacio,
sino
tambin
consiguen iniciativa y atacar
con chances el flanco de rey.
Por lo tanto, el movimiento e4
simplemente no pasa la
comprobacin de seguridad, ya
que permite a las negras
mejorar su posicin a expensas
de las blancas. Las blancas tienen que encontrar una manera de cambiar su plan para
que sea segura o llegar a un plan diferente en conjunto para responder al objetivo.
Desafo: puede ayudar a las blancas a encontrar una mejora de su plan? Cmo se
puede lograr su objetivo (la recuperacin del espacio en el centro) de una manera
segura?
Resumen del diseo final:
En general, parece razonable para las negras, responde a los objetivos: slo resolvi la
amenaza y aprovech el pen indefenso en c5.
Inconvenientes: dejamos a las blancas cerrar la diagonal del alfil de g7 con un tiempo
sobre el caballo en f6.
2. Nos damos cuenta de que el caballo en c3 es el nico defensor del pen dbil de e4.
Basado en eso, vamos a ver si algn activo contra juego tctico funciona en esta
posicin:
... Da5 !? , Si las blancas intentan ganar material: cxd6... Cxe4! , dxe7... Te8
Las blancas estn con dos peones de ventaja, pero las negras van a perder al menos dos
de ellos; e7 est colgando y est amenazada una doble captura en c3, despus de lo cual
las blancas tambin tendrn un pen dbil en c2-las negras lo estn haciendo mejor
aqu.
Pero y si las blancas no tratan de ganar el material? ... Da5, 0-0... Dxc5 +, Rh1;
Esta posicin es ms o menos igual, las negras estn hacindolo absolutamente bien,
sin aparentes desventajas de jugar la lnea sugerida. Y qu pasa con los beneficios? Las
negras responden a la amenaza, y encima satisfacen sus cuatro objetivos secundarios.
Los dos planes anteriores son todas las opciones posibles para responder a la a menaza
con xito, y se basados en las ventajas e inconvenientes de cada plan, vamos a escoger
el segundo plan, ya que incluso en el peor de los casos lo estamos haciendo bien y
responde a nuestras objetivos.
Qu ha pasado en el juego? En el juego de los jvenes Grischuk jug el segundo plan
con Da5, y alcanz la posicin igual descrita en la variante 2 del plan 2.
Medio juego
Maia Chiburdanidze- Elizbar Ubilava, campeonato del equipo Unin Sovitica,
Tiflis 1976
Planes:
Para nosotros, para alcanzar el primer objetivo, aprovechando la debilidad f7, tenemos
que hacer que el caballo de f6 se mueva o de alguna manera eliminarlo y crear una
conexin a f7 al mismo tiempo. Slo capturar en f6 no ayuda, ya que el oponente retoma
con el alfil y todava no hay conexin con f7.
Para que el oponente sea capaz de mover su caballo de f6 necesita proteger f7 una vez
ms, supongamos... Tf8, pero luego Axf6 ... Axf6 y Cd7 destroza las defensas de las
negras (doble en f8 y f6).
Por lo tanto, el oponente no ser capaz de desclavarse y mover el caballo con xito, por
lo tanto ya sospechamos que su posicin podra estar daada sin posibilidad de
reparacin; eso significara una ventaja ganadora para las blancas.
Pero aun as, cmo convertir estas ideas en un progreso real hacia la victoria?
Entonces, el caballo no puede moverse, podemos debilitarlo an ms con el fin de
amenazarlo para realmente ganarlo?
Bueno, no podemos hacer nada sobre el alfil e7. Pero qu pasa con el pen de g7? Si no
est en g7 el caballo est perdido. Bonito! Empujar el pen h hasta h6 y capturar en g7!
Esto tambin expone seriamente el rey de las negras. Llevar el pen hasta h7 en lugar
de hxg7 tambin es posible, atrayendo al rey hacia h7:
Final de partida
La posicin derivada es de
igualdad, ya que las blancas no
pueden avanzar para intentar
coronar su pen extra. Por
ejemplo, si Th2 (amenazando
g4) podemos utilizar la torre
activa con... Ta5! Y si a
continuacin, g4,... Re5! Y lo
estamos haciendo muy bien, las
negras son las que van a ganar el
material ahora con Ta3-Txa2 o
Ta3+ y Txe4:
Qu ha pasado en el juego?
Th8 fue de hecho jugado, y el
partido termin finalmente en un
empate, pues las blancas no
podan hacer ningn progreso
para realizar su ventaja material.
Nivel intermedio
Apertura
Romano Dzindzichashvili- Andrew Soltis, Chicago abre 1992
En general, cuando se trata de una debilidad, se puede hacer a travs de dos enfoques
principales:
Surge una posicin ms o menos igual, en el que d6 es todava dbil, pero es ms fcil
de defender. Adems, ahora hay contra juego con... b5 (el intento de las blancas para
ganar material sobre b5 permitir... Aa6).
Por lo tanto, si la lnea ms desafiante para esta solucin est muy bien para las negras,
podemos concluir que la solucin es aceptable.
Beneficios: una solucin activa a la amenaza y el objetivo secundario (es fcil de
defender el pen de d6 ms veces ahora).
En cuanto a la estructura de peones:
Inconvenientes: el pen d6 todava puede estar bajo una fuerte presin. Aunque como
se ha mencionado, no ser tan fcil para las blancas superar posibles defensores de d6
(y al mismo tiempo mantener la proteccin del dbil pen e4).
Plan 2
... De7, chuequeo de seguridad- dxc6... bxc6;
El cierre del centro por completo, eliminando cualquier posibilidad de acceso a las
blancas a d6, resolviendo as la amenaza y el objetivo secundario.
Beneficios: la solucin de la amenaza y el objetivo secundario.
Inconvenientes: La posicin se convierte en agobiante para las negras, como el caballo
de d7 no tiene buenas casillas de mejora y el alfil g7 parece estar cerrado para siempre.
Adems de estos inconvenientes, la solucin tambin es muy pasiva, y es difcil imaginar
cmo las negras pueden crear cualquier actividad en el juego.
Conclusin:
Podemos descartar plan de 3 debido a sus mltiples inconvenientes. Bsic amente
ambos planes 1 y 2 logran los mismos objetivos con prcticamente ningn serio
inconveniente- la diferencia est en el enfoque. Plan de 1 es ms activo, y conduce a una
posicin en la que las negras tienen ideas concretas para generar actividad beneficiosa
Fima (Efim) Geller jug Tdc1, un enfoque ms pasivo, el beneficio es que est
reforzando claro c2. Sin embargo, el principal inconveniente es que est cerrando la
puerta al objetivo ofensivo de presionar d6, por lo tanto, la solucin por un juego menos
activo.
Final de partida
David Bronstein- Tigran Petrosian, Portoroz 1958 interzonal
La posicin que se plantea es ms o menos igual; el pen b est bloqueado y las negras
tienen su propio pen pasado, y las blancas tambin deben bloquearlo.
Y si... axb6, Cxb6 en su lugar? Esto es an ms fcil para las negras de enfrentar, ya que
el pen es bloqueado ms fcilmente con... Ta7:
objetivo! La pieza no se coloca bien en cualquier otra casilla como hemos demostrado
anteriormente, por lo que debe "ponerse en almacenamiento" para la activacin ms
tarde, y por ahora no debera afectar a otras piezas o ser una vulnerabilidad.
Uno de los principales principios de objetividad en el ajedrez es que no nos importa
cmo se ve un movimiento, ya sea pasivo o activo, siempre y cuando se logren nuestros
objetivos de la mejor manera.
Tenga esto en cuenta, y no se distraiga por los efectos visuales y su s prejuicios- la nica
gua deben ser sus objetivos cuando se tiene en cuenta un plan!
Qu ha pasado en el juego?
Viktor jug Af1, que conserva una pequea ventaja para las blancas.
Medio juego
Eugene Znosko-Borovsky- Max Euwe, congreso BCF Londres 1922
Dado que hay una amenaza, vamos a echar un vistazo primero a las soluciones
candidatas ms forzadas.
1. Txg7 +... Rxg7, Dg5 + ... Cg6;
Final de partida
Ilya Smirin- Mikhail Shereshevsky, Sokolsky conmemorativa 1985
Nivel de expertos
Apertura
Kurnosov Igor- Bartolomiej Macieja, Najchivn abrir 2013
2. Tal vez se podra crear un posible desarrollo de las piezas del flanco de dama,
ocupando el centro con d4: ... cxd4, cxd4... Axf3, y si no queremos arruinar nuestra
estructura de peones del flanco de rey - Dxf3 ... Cxd4; perdemos un pen, sin
compensacin, el plan no pasa la inspeccin de seguridad.
3. Qu pasa si elegimos el camino ms directo para resolver la clavada del caballo?
Echemos un vistazo a g4: ... Ag6 por ahora hemos abordado el primer objetivo, d4!?
tratando de agregarle el segundo objetivo. Veamos dos posibilidades de captura de las
negras- en e4 (con el alfil o el caballo) y cxd4:
A... Cxe4, d5! ... Cb8 (o en cualquier otro lugar, que no cambiara la conclusin a la que
estamos a punto de llegar), Txe4... Axe4, Da4 + doble al rey y alfil de e4. En general a las
blancas dan una torre y un pen por dos piezas menores, y tambin obtienen una
posicin superior en el punto de reposo.
B... Axe4, Txe4... Cxe4, d5 tratando de hacer lo mismo que en la variante A; pero ... Cxf2!
Si el caballo est perdido despus del doble de la dama en A4 como en la variante A,
dejarlo tomar al menos otro pen:
Medio juego
Magnus Carlsen- Hikaru Nakamura, Biel 2012
Cc7, por lo que podramos luego poner nuestra torre all y quedara defendida dos
veces.
Se puede combinar este objetivo con el objetivo de activar nuestro alfil de g7?
Y si pudiramos poner el alfil en d8? En ese caso, tendramos la opcin de ir Tc7 e
igualar la posicin, la eliminacin de la mayor ventaja de las blancas, controlar la
columna c.
Hasta que el alfil llegue a d8, cualquier invasin de la torre blanca a c8 puede
enfrentarse fcilmente con la ayuda de nuestra torre, o yendo Rg7.
Este plan responde a todos los objetivos aparte de tomar ventaja de las debilidades de
casillas oscuras en el campo de las blancas, que de todos modos no se puede hacer hasta
que activamos el alfil g7.
Entonces vamos! Af8-e7-d8-Tc7; de esta manera nos gustara resolver todos nuestros
problemas posicionales!
Qu ha pasado en el juego?
Hikaru jug Af8, y el alfil ha recorrido un largo camino para llegar a d8 como habamos
planeado. Finalmente, esta solucin al problema de las negras en la columna c y la
pasividad de sus piezas reteniendo la igualdad, disolvi la ventaja blanca.
Final de partida
Vassily Smyslov- Lajos Portisch, Reggio Emilia-1986
Una vez ms, las blancas tienen que estar seguras de que su eleccin le permitir
capturar rpidamente tanto h4 como a7. Las blancas deberan poner su orden de
movimientos seleccionado para poner a prueba a las negras, para que busquen cmo
retrasar significativamente la captura del segundo pen, cualquiera sea el pen que las
blancas capturen primero.
Plan 1
Vamos a empezar con la a7: Txa7, mirando las lneas forzadas primero encontramos...
Cf2 +! Y las blancas no pueden capturar en h4- Rxh4... Th8 +! Y cualquiera que sea la
casilla que el rey elija, el siguiente movimiento de las negras gana gratis el alfil de las
blancas con Ce4 +.
Por lo tanto, la nica respuesta a
la Cf2 + es Rh2, retrasando
gravemente la captura de h4 y
arruinando el contra juego
previsto con el pen g.
Plan 2
Qu pasa con tomar entonces en h4 primero?
El pen de a7 puede esperar, ya que para protegerlo las negras tienen que dejar de lado
la idea de c3. Por lo tanto, podemos decir que el pen de a7 es nuestro de todos modos.
En consecuencia, Rxh4 mantiene inmediatamente las esperanzas de las blancas para la
actividad de los dos peones pasados vivos, y da lugar a una posicin prcticamente
igualada: Rxh4... c3 (otras opciones como ... Tg8 tambin son posibles, sin embargo, el
mayor desafo para este sistema que elegimos es entregando el alfil. De lo contrario, la
posicin es slo dinmicamente igual de todas formas, con el mismo material y
actividad de ambos lados), Axc3 (hay en realidad otra opcin interesante aqu-Tb3 y
si... cxd2, Txd3 detener el pen de la coronacin, se ve igual, por lo tanto )... Txc3, Txa7:
La torre de las negras ahora estar
atada para detener la coronacin
del pen a, y el rey y caballo
trataran de detener el pen g. Pues
el rey por s solo no ser suficiente
para detener el pen g, debido a la
actividad de la torre blanca, y el
caballo
ser
atacado
y
repetidamente obligado a alejarse.
Esto dejar a las negras sin tiempo
para crear progreso por su cuenta,
tomar el pen d4 y avanzar su pen
restante. Sin embargo, ya que este
escenario requiere un poco ms de
clculo, podemos preferir el Rb3
sugerido anteriormente en lugar de
Axc3, resultando en una posicin
igual de inmediato:
Rxh4... c3, Tb3!
Las blancas amenazan obtener
una ventaja con Txc3, as que...
cxd2, Txd3... Tc2 con una
posicin de igualdad.
En resumen, podemos concluir
con seguridad que el plan 2
salva a las blancas y es la mejor
opcin.
Qu ha pasado en el juego?
Smyslov tambin consider las
dos posibilidades, los planes 1 y
2, pero lleg a una decisin
equivocada; Txa7 fue jugado!
Sin embargo, para su fortuna,
las negras no castigaron con Cf2
+, que como hemos visto refuta el plan 1. En su lugar Portisch jug... c3 inmediatamente
y esto permiti a las blancas transponer, finalmente, a las lneas de trazadas del plan 2.
Felicitaciones!
Bueno, eso es todo, usted lo ha hecho! Ahora ya sabe cmo aplicar el proceso de toma
de decisiones en el ajedrez por su cuenta, de una manera independiente y prctica.
Ahora, es el momento de practicarlo, ampliamente, hasta que se empape totalmente y
su mente ajedrecstica se reprograme para incorporar el mtodo de pensamiento que
se presenta en este libro.
Cuanto ms aspectos de este libro tome en cuenta en sus juegos (ya sea en un primer
momento consciente o eventualmente intuitiva y de manera inconsciente), ser mayor
su ventaja competitiva sobre sus oponentes. Y, cuanto ms lo practiques, ms y ms
partes de l convertirn en intuitiva para usted, sin requerir su esfuerzo consciente.
La aplicacin del proceso sugerido est diseado para ser utilizado en cualquier
situacin- sobre el tablero, en los controles estndar o relmpago de tiempo, en vivo,
por correspondencia o juegos en lnea, cualquier forma de ajedrez que pueda imaginar.
La razn de ello es que t decides cmo utilizarlo; toma en cuenta cada aspecto por
separado en un primer momento, luego practcalo, basa algunas conclusiones y
observaciones sobre la experiencia que has adquirido con la prctica aplicada, hasta
alcanzar el punto en el que la mayor parte del proceso ya estar completado con su
primera mirada rpida de la posicin, siguiendo as por caminos recorridos tallados
en su mente- acumulando experiencia.
El destino final que se alcance en la aplicacin del proceso de toma de decisiones est
en dejar slo las partes de clculo tcticas a la mente consciente. El resto, como si tiene
el casco de Iron Man en adelante, est hecho para usted-al igual que el cambio de
marchas durante la conduccin en un coche manual, o incluso simplemente caminar, el
cerebro hace el resto de manera automtica.
Los siguientes captulos del libro proporcionan pginas imprimibles de trabajo,
divididas en hojas de trabajo de aprendizaje para conseguir conocer a fondo el proceso
de toma de decisiones y las hojas para los usuarios ms experimentados para mantener
su prctica. Le sugiero que resuelva al menos 30 posiciones (ninguna posicin de su
eleccin) usando las hojas de aprendizaje, a continuacin, seguir usando las hojas de la
prctica hasta que se sienta completamente cmodo con el mtodo - no menos de 20
posiciones.
Naturalmente, cuantas ms posiciones usted solucione utilizando el nuevo mtodo que
has estudiado, ms fcil se convertir hacerlo de forma independiente, en situaciones
reales sobre el tablero. De esta manera tambin estudiar qu atajos puede permitirse
hacer, dentro de su comprensin actual del material estudiado, y las partes que necesita
reforzar.
Les deseo un gran xito con su nueva habilidad ajedrecstica, sal y mustrales lo que
tienes, tigre!
Apndice
Pginas de trabajo para aprender.
Etapa 1- Observacin:
La posicin es ms tctica/estratgica (marca el tipo correcto).
Casillas Crticas
____- utilidad: _____________________________________________________.
____- utilidad: _____________________________________________________.
____- utilidad: _____________________________________________________.
____- utilidad: _____________________________________________________.
____- utilidad: _____________________________________________________.
____- utilidad: _____________________________________________________.
____- utilidad: _____________________________________________________.
Anlisis de Amenazas
Inmediatas amenazas candidatas por el oponente (jaques, capturas, presin):
____________________________________________________________;
Posibles respuestas despus de que pasen:
___________________________________________________________.
___________________________________________________________.
___________________________________________________________.
Conclusin- es una real amenaza que requiere preparacin para anticipar, o puede ser
manejable despus de que pase? Amenaza/ no Amenaza (marca la clasificacin
correcta).
____________________________________________________________;
___________________________________________________________.
Conclusin- es una amenaza real que requiere preparacin para anticiparla?
Amenaza/ no es Amenaza (marca la clasificacin correcta).
Amenazas candidatas a largo plazo por el oponente (tormenta de peones, configuracin
peligrosa de piezas, preparacin para tcticas) vamos a imaginar un nmero de
jugadas consecutivas para el oponente sobre la base de las tres categoras mencionadas
anteriormente entre parntesis, y luego veremos en caso de que el resultado sea malo
para nosotros si podemos refutarlas, o, en caso de que no se pueda, si debemos
prepararnos para ellas de antemano.
___,
___,
___,
___,
___,
___,
___;
tiene la secuencia sugerida, jugada slo por el oponente, la mejora de su posicin
considerablemente? S / No (marque la respuesta correcta) En caso afirmativo, esta vez
teniendo en cuenta nuestras posibles ideas contrarias, podemos refutar la amenaza
del rival a largo plazo?
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___
___; ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___
___; ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___
teniendo en cuenta nuestros posibles ideas contrarias, podemos refutar la ame naza a
largo plazo del rival?
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___
___; ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___
___; ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___
___;
Logr su refutacin? S / No, por tanto, es real la amenaza? Si/No (marca)
___, ___, ___, ___, ___, ___, ___; la secuencia sugerida, jugada slo por el oponente, mejora su
posicin considerablemente? Si/No (marque la respuesta correcta). Si es as, esta vez
teniendo en cuenta nuestros posibles ideas contrarias, podemos refutar la amenaza a
largo plazo del rival?
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___
___; ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___
___; ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___
___;
Logr su refutacin? S / No, por tanto, es real la amenaza? Si/No (marca)
___, ___, ___, ___, ___, ___, ___; la secuencia sugerida, jugada slo por el oponente, mejora su
posicin considerablemente? Si/No (marque la respuesta correcta). Si es as, esta vez
teniendo en cuenta nuestros posibles ideas contrarias, podemos refutar la amenaza a
largo plazo del rival?
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___
___; ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___
___; ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___
___;
Logr su refutacin? S / No, por tanto, es real la amenaza? Si/No (marca)
Para concluir el anlisis de las amenazas, existen ____ (nmero de amenazas) amenazas
reales en la posicin dada:
____________________________________________________________.
____________________________________________________________.
____________________________________________________________.
____________________________________________________________.
____________________________________________________________.
Recuerda, si hemos encontrado o no amenazas, continuaremos de todas maneras con
la etapa de la observacin posicional (ms adelante, como se discute en las prximas
hojas). La razn, como hemos estudiado, es que en caso de amenaza queremos
identificar nuestros objetivos secundarios, y en caso de que estemos seguros, queremos
establecer nuestras metas en la posicin.
Tus oportunidades tcticas
Independientemente de las observaciones realizadas hasta el momento, a veces hay un
tiro tctica obvio disponible para nosotros, sobre la base de una pieza colgante, una
casilla dbil, posibles dobles, etc.
Vamos a echar un vistazo para asegurarnos de que estamos en el camino correcto, sin
perder ningn lance ganador obvio que nos puede ahorrar la necesidad de ir a travs
de la mayor parte del resto del proceso.
Vamos a mirar slo a las tcticas inmediatas, ya que la tctica a largo plazo implica tener
un plan basado en objetivos.
Inmediatas oportunidades tcticas:
____________________________________________________________;
Posibles respuestas que tiene el oponente:
___________________________________________________________.
___________________________________________________________.
___________________________________________________________.
Considerando las mejores respuestas del oponente, cmo mejora nuestra posicin (si
lo hizo)?
____________________________________________________________.
Conclusin- la posible amenaza que podemos generar es fcil/difcil/imposible (marca
la clasificacin correcta) para el oponente de lidiar con ella?
____________________________________________________________;
Posibles respuestas que tiene el oponente:
___________________________________________________________.
___________________________________________________________.
___________________________________________________________.
Considerando las mejores respuestas del oponente, cmo mejora nuestra posicin (si
lo hizo)?
_____________________________________________________________.
Conclusin- la posible amenaza que podemos generar es fcil/difcil/imposible (marca
la clasificacin correcta) para el oponente de lidiar con ella?
____________________________________________________________;
Posibles respuestas que tiene el oponente:
___________________________________________________________.
___________________________________________________________.
___________________________________________________________.
Considerando las mejores respuestas del oponente, cmo mejora nuestra posicin (si
lo hizo)?
_________________________________________________________________.
Conclusin- la posible amenaza que podemos generar es fcil/difcil/imposible (marca
la clasificacin correcta) para el oponente de lidiar con ella?
____________________________________________________________;
Posibles respuestas que tiene el oponente:
___________________________________________________________.
___________________________________________________________.
___________________________________________________________.
Considerando las mejores respuestas del oponente, cmo mejora nuestra posicin (si
lo hizo)?
_________________________________________________________________.
Conclusin- la posible amenaza que podemos generar es fcil/difcil/imposible (marca
la clasificacin correcta) para el oponente de lidiar con ella?
____________________________________________________________;
Posibles respuestas que tiene el oponente:
___________________________________________________________.
___________________________________________________________.
___________________________________________________________.
Considerando las mejores respuestas del oponente, cmo mejora nuestra posicin (si
lo hizo)?
________________________________________________________________.
Conclusin- la posible amenaza que podemos generar es fcil/difcil/imposible (marca
la clasificacin correcta) para el oponente de lidiar con ella?
Si has encontrado un recurso tctico exitoso, tenerlo en cuenta para compararlo con los
planes que va a desarrollar ms tarde.
La iniciativa
Como conclusin final a la parte de la observacin tctica, y en el caso de que hayamos
perdido algn recurso para cada lado hasta el momento, cualquiera de los jugadores
tiene una secuencia de movimientos que puede jugar con ganancia de tiempo?
Blancas:
____________________________________________________________;
sta es una buena/mala iniciativa? (marque)
____________________________________________________________;
sta es una buena/mala iniciativa? (marque)
____________________________________________________________;
sta es una buena/mala iniciativa? (marque)
Negras:
____________________________________________________________;
sta es una buena/mala iniciativa? (marque)
____________________________________________________________;
sta es una buena/mala iniciativa? (marque)
____________________________________________________________;
sta es una buena/mala iniciativa? (marque)
De acuerdo con los nuevos hallazgos, si hay alguno, estas son las amenazas adicionales
u oportunidades tcticas para nosotros que acabamos de encontrar:
Amenazas:
____________________________________________________________;
____________________________________________________________;
____________________________________________________________;
Tcticas a nuestra disposicin:
____________________________________________________________;
____________________________________________________________;
____________________________________________________________;
Observacin Posicional y Objetivos
Aqu vamos a ver las caractersticas de la posicin con las que podemos trabajar, que
significa tomar ventaja de los beneficios que tenemos o de los problemas que el
oponente tiene, o hacer frente a nuestros problemas o beneficios del oponente.
Una vez que se hace una observacin, nos preguntamos si hay alguna manera que
podamos imaginar para trabajar con ella. No hay necesidad de encontrar planes
complejos en esta Etapa, slo para decidir si la observacin debe convertirse en un
objetivo realista o, si no hay manera imaginable para trabajar con esta caracterstica
particular de la posicin, no se convertir en un objetivo.
Encuesta de los cuatro criterios posicionales
Tiene algn bando una ventaja notable con efecto real en el juego en cualquiera de los
criterios (el espacio, el desarrollo, la calidad de las piezas, material)?
Especficamente, Cul?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Podemos trabajar con esta observacin? Si / No (Marca). En caso afirmativo, aadirlo
a la lista de objetivos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Podemos trabajar con esta observacin? Si / No (Marca). En caso afirmativo, aadirlo
a la lista de objetivos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Podemos trabajar con esta observacin? Si / No (Marca). En caso afirmativo, aadirlo
a la lista de objetivos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Podemos trabajar con esta observacin? Si / No (Marca). En caso afirmativo, aadirlo
a la lista de objetivos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Podemos trabajar con esta observacin? Si / No (Marca). En caso afirmativo, aadirlo
a la lista de objetivos.
Objetivos en total hasta el momento ( en cualquier posicin esperar tener no ms de
cuatro objetivos factibles en total Si usted tiene ms que eso - aunque posible , vuelva a
comprobarlo usted mismo
Tomar ventaja de:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Otros:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ahora, vamos a centrarnos en ciertas observaciones especficas que tienen una buena
oportunidad de producir objetivos.
Espacio
Tiene, cada lado tiene una ventaja considerable de espacio? Si /no.
Observacin detallada:
_____________________________________________________________
Si es s, continua. Si no, pasa al siguiente criterio posicional.
Influye en la movilidad de las piezas del oponente? S/No.
Observacin detallada:
_____________________________________________________________
Crea mejores oportunidades relevantes en el final del juego, sobre todo si estamos
cerca de esa Etapa? S/No.
Observacin detallada:
_____________________________________________________________
Crea puestos tiles para las piezas del oponente? S/No.
Observacin detallada:
_____________________________________________________________
Hay algn otro aspecto de la ventaja de espacio, que puede ser aprovechada
prcticamente por el propietario o que causa un verdadero problema prctico para el
otro bando? S / No.
Observacin detallada:
_____________________________________________________________
Si ha marcado" S " al menos dos veces en lo que va de este criterio, se imagina alguna
idea que le ayudar a trabajar con la observacin? S / No. En caso afirmativo, la
observacin se convierte en una meta.
Objetivos en total hasta el momento (en cualquier posicin esperar a tener no ms de
cuatro objetivos factibles en total, Si usted tiene ms, aunque posible, comprubalo
nuevamente)
Tomar ventaja de:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Resuelve el problema de:
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Otros:
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Desarrollo
Tiene cada lado una ventaja en el desarrollo de al menos dos tiempos (es decir, dos
piezas desarrolladas ms que el otro jugador)? S / No. Si es s, continua. Si no, pasa al
siguiente criterio posicional.
La naturaleza de la posicin es tctica? S / No.
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Otros:
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Calidad de piezas
Tiene cada lado una pieza especialmente mala (sin papel o muy vulnerable) o una
pieza especialmente fuerte? S/No.
Observacin detallada:
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Tiene cada lado mejor influencia de piezas en una cierta parte del tablero (flanco de
rey, centro, flanco de dama)? S/No.
Observacin detallada:
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Resuelve el problema de:
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Otros:
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Material
Tiene cada lado ventaja material? S/No.
Observacin detallada:
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Si estas por detrs en el material, puedes crear ms compensacin? S/No.
Observacin detallada:
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Si vas por delante en el material, puedes disminuir la compensacin del oponente?
S/No.
Observacin detallada:
_____________________________________________________________
Estamos cerca o en el final del juego? S/No.
Hay alguna otro aspecto de la ventaja en la calidad de las piezas ventaja que puede ser
aprovechada prcticamente por el propietario, o que causa un verdadero problema
prctico para el otro bando? S/No.
Observacin detallada:
_____________________________________________________________
Si ha marcado S al menos dos veces en lo que va de este criterio, se imagina alguna
idea que le ayudar a trabajar con la observacin? S / No. En caso afirmativo, la
observacin se convierte en una meta
Objetivos en total hasta el momento (en cualquier posicin esperar a tener no ms de
cuatro objetivos factibles en total Si usted tiene ms, aunque posible, comprubalo
nuevamente)):
Tomar ventaja de:
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Resuelve el problema de:
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Otros:
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Caractersticas de la estructura de peones
Tiene cada lado una caracterstica notable en la estructura de peones (peones dbiles,
cadenas de peones dbiles, peones poderosos, fuertes cadenas de peones, la idoneidad
de la estructura con el tipo de piezas en el tablero, las caractersticas de planificacin
final del juego) que tenga un efecto real en el juego? Especficamente, cul?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Podemos trabajar con esta observacin? Si / No (Marca). En caso afirmativo, aadirlo
a la lista de objetivos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Podemos trabajar con esta observacin? Si / No (Marca). En caso afirmativo, aadirlo
a la lista de objetivos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Podemos trabajar con esta observacin? Si / No (Marca). En caso afirmativo, aadirlo
a la lista de objetivos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Podemos trabajar con esta observacin? Si / No (Marca). En caso afirmativo, aadirlo
a la lista de objetivos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Podemos trabajar con esta observacin? Si / No (Marca). En caso afirmativo, aadirlo
a la lista de objetivos.
Objetivos en total hasta el momento (en cualquier posicin esperar a tener no ms de
cuatro objetivos factibles en total Si usted tiene ms, aunque posible, comprubalo
nuevamente)):
Tomar ventaja de:
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Resuelve el problema de:
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Otros:
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Debilidades de casillas
Tiene cada lado una casilla notablemente dbil (casilla dbil sola, es posible puesto
avanzado, conjunto de casillas dbiles, debilidad de la primera fila, caractersticas
tcticas de los puntos dbiles) que tiene un efecto real en el juego? Especficamente
Cul?
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________________________________________________________________
Podemos trabajar con esta observacin? Si / No (Marca). En caso afirmativo, aadirlo
a la lista de objetivos.
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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Resuelve el problema de:
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Otros:
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
El plan
Priorizando Objetivos
Basado en la relevancia y urgencia determine las prioridades de sus objetivos:
_____________________________________________________________.
_____________________________________________________________.
_____________________________________________________________.
_____________________________________________________________.
_____________________________________________________________.
La solucin concreta
Visin para usted (una secuencia de movimientos solamente jugados por nosotros- si
son tcticos, tenga en cuenta las respuestas razonables del oponente) para resolver el
objetivo 1 (no necesariamente tiene que utilizar todos los siete movimientos):
___, ___, ___, ___, ___, ___, ___;
Visin para objetivo 2 (plan 2 bosquejo):
___, ___, ___, ___, ___, ___, ___;
Visin para objetivo 3:
___, ___, ___, ___, ___, ___, ___;
Visin para objetivo 4:
___, ___, ___, ___, ___, ___, ___;
Visin para objetivo 5:
___, ___, ___, ___, ___, ___, ___;
Solucin alternativa para cualquiera de los objetivos:
___, ___, ___, ___, ___, ___, ___;
En caso de que no se encontr ningn plan para resolver cualquiera de nuestros
objetivos, podemos aplicar mtodos prcticos (complicaciones, desviaciones, juego de
cambio de fase)?
Detalles:
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
El diseo final
Ahora vamos a poner las visiones de solucin para probar su realidad, teniendo en
cuenta las posibles ideas de refutacin por el oponente:
Plan 1:
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___;
Puede el oponente refutar con xito nuestro plan? Si/No Si es as, vamos a ver si
podemos cambiar el orden de movimientos o cambiar alguno de los movimientos para
evitar que refuten las ideas:
Plan B:
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___;
Chequeo de seguridad:
__________________________________________________________________;
Aprobado/No aprobado
Plan 2:
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___;
Puede el oponente refutar con xito nuestro plan? Si/No Si es as, vamos a ver si
podemos cambiar el orden de movimientos o cambiar alguno de los movimientos para
evitar que refuten las ideas:
Plan B:
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___;
Chequeo de seguridad:
__________________________________________________________________;
Aprobado/No aprobado
Plan 3:
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___;
Puede el oponente refutar con xito nuestro plan? Si/No Si es as, vamos a ver si
podemos cambiar el orden de movimientos o cambiar alguno de los movimientos para
evitar que refuten las ideas:
Plan B:
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___;
Chequeo de seguridad:
__________________________________________________________________;
Aprobado/No aprobado
Plan 4:
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___;
Puede el oponente refutar con xito nuestro plan? Si/No Si es as, vamos a ver si
podemos cambiar el orden de movimientos o cambiar alguno de los movimientos para
evitar que refuten las ideas:
Plan B:
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___;
Chequeo de seguridad:
__________________________________________________________________;
Aprobado/No aprobado
Plan 5:
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___;
Puede el oponente refutar con xito nuestro plan? Si/No Si es as, vamos a ver si
podemos cambiar el orden de movimientos o cambiar alguno de los movimientos para
evitar que refuten las ideas:
Plan B:
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___;
Chequeo de seguridad:
__________________________________________________________________;
Aprobado/No aprobado
Planes alternativos/adicionales:
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___;
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___;
___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___;
Finalmente, el plan a jugar inmediatamente es:
Visin - ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___;
Concreto - ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___;
Aplicacin prctica de las Pginas de Trabajo
Use las siguientes hojas para practicar la aplicacin del proceso de toma de decisiones
en un juego real.
Observacin
Anlisis de amenazas:
____________________________________________________________;
Hay una respuesta correcta para nosotros despus que el movimiento de amenaza es
jugado? S / No. Si no es as, se considera como una verdadera amenaza.
____________________________________________________________;
Hay una respuesta correcta para nosotros despus que el movimiento de amenaza es
jugado? S / No. Si no es as, se considera como una verdadera amenaza.
____________________________________________________________;
Hay una respuesta correcta para nosotros despus que el movimiento de amenaza es
jugado? S / No. Si no es as, se considera como una verdadera amenaza.
____________________________________________________________;
Hay una respuesta correcta para nosotros despus que el movimiento de amenaza es
jugado? S / No. Si no es as, se considera como una verdadera amenaza.
____________________________________________________________;
Hay una respuesta correcta para nosotros despus que el movimiento de amenaza es
jugado? S / No. Si no es as, se considera como una verdadera amenaza.
Tus opciones tcticas:
____________________________________________________________;
Hay una respuesta correcta para el oponente despus de que se juegue el movimiento
tctico? S / No. Si no es as, aadir a nuestras opciones tcticas.
____________________________________________________________;
Hay una respuesta correcta para el oponente despus de que se juegue el movimiento
tctico? S / No. Si no es as, aadir a nuestras opciones tcticas.
____________________________________________________________;
Hay una respuesta correcta para el oponente despus de que se juegue el movimiento
tctico? S / No. Si no es as, aadir a nuestras opciones tcticas.
____________________________________________________________;
Hay una respuesta correcta para el oponente despus de que se juegue el movimiento
tctico? S / No. Si no es as, aadir a nuestras opciones tcticas.
____________________________________________________________;
Hay una respuesta correcta para el oponente despus de que se juegue el movimiento
tctico? S / No. Si no es as, aadir a nuestras opciones tcticas.
Observacin Posicional
Caractersticas trabajables o viables de la posicin:
Aspectos destacados de los cuatro criterios posicionales
Se imagina remotamente una manera posible de trabajar con la observacin? S / No.
En caso afirmativo, la observacin se convierte en una meta.
____________________________________________________________.
Se imagina remotamente una manera posible de trabajar con la observacin? S / No.
En caso afirmativo, la observacin se convierte en una meta.
____________________________________________________________.
Se imagina remotamente una manera posible de trabajar con la observacin? S / No.
En caso afirmativo, la observacin se convierte en una meta.
____________________________________________________________.
Se imagina remotamente una manera posible de trabajar con la observacin? S / No.
En caso afirmativo, la observacin se convierte en una meta.
____________________________________________________________.
Se imagina remotamente una manera posible de trabajar con la observacin? S / No.
En caso afirmativo, la observacin se convierte en una meta.
____________________________________________________________.
Se imagina remotamente una manera posible de trabajar con la observacin? S / No.
En caso afirmativo, la observacin se convierte en una meta.
____________________________________________________________.
Se imagina remotamente una manera posible de trabajar con la observacin? S / No.
En caso afirmativo, la observacin se convierte en una meta.
Objetivos encontrados hasta el momento (comprueba nuevamente en caso de tener
ms de cuatro objetivos factibles, esto es posible, pero muy raro.
Tomar ventaja de:
1.
_______________________________________________________.
2.
_______________________________________________________.
3.
_______________________________________________________.
4.
_______________________________________________________.
5.
_______________________________________________________.
_______________________________________________________.
2.
_______________________________________________________.
3.
_______________________________________________________.
4.
_______________________________________________________.
5.
_______________________________________________________.
Otros:
1.
_______________________________________________________.
2.
_______________________________________________________.
3.
_______________________________________________________.
Planes
Solucin para el objetivo No.1:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Pasa el chequeo de seguridad? S/No. (Si no, o en caso que puede ser refutado, trata
con la aproximacin del plan b).
Plan B:
_________________________________________________________________
Solucin para el objetivo No.2:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Pasa el chequeo de seguridad? S/No. (Si no, o en caso que puede ser refutado, trata
con la aproximacin del plan b).
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Solucin para el objetivo No.3:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Pasa el chequeo de seguridad? S/No. (Si no, o en caso que puede ser r efutado, trata
con la aproximacin del plan b).
Plan B:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Pasa el chequeo de seguridad? S/No. (Si no, o en caso que puede ser refutado, trata
con la aproximacin del plan b).
_________________________________________________________________
Plan B:
Solucin para el objetivo No.5:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Pasa el chequeo de seguridad? S/No. (Si no, o en caso que puede ser refutado, tra ta
con la aproximacin del plan b).
Plan B:
_________________________________________________________________
En caso de que los objetivos no pueden ser alcanzados, y todava no hay necesidad de
aplicar mtodos prcticos (complicaciones, desviaciones, cambios de fase), son una
mejora general se mueve disponibles?
___.
___.
___.
Por ltimo, sobre la base de nuestro juego real en el tablero, la aplicacin prctica del
proceso de toma de decisiones, la frmula elegida para ser jugada inmediatamente es:
Visin - ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ ;
En Concreto: - ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___, ___ ___;
Nivel principiante
Apertura
Ruslan Ponomariov- Alexander Grischuk, campeonato mundial Sub 12, Szeged
1994
|Volver a la observacin|
Ruslan es el ms joven campen del mundo FIDE; obtuvo el ttulo a la edad de 18 aos,
en 2002. Sus caractersticas de trofeo vitrina (entre muchos otros) el primer lugar en el
Memorial Tal, Sparkassen Dortmund, y el campeonato de Ucrania. Puntuacin pico de
Ponomariov es 2764 puntos ELO FIDE.
Su oponente Sasha (Alex) fue el campen de Rusia en 2009. Tambin gan el prestigioso
torneo de Linares ese mismo ao. Adems de eso, Grischuk es el campen mund ial de
ajedrez relmpago 2 veces, en 2006 y 2012. Su calificacin mxima es 2.786.
Medio juego
Maia Chiburdanidze- Elizbar Ubilava, campeonato del equipo Unin Sovitica,
Tiflis 1976
| Volver a la observacin |
Maia es una jugadora legendaria de Georgia, despus de haber reinado como campeona
mundial de ajedrez de las mujeres durante 14 aos consecutivos (1978 -1991). En su
mejor momento en la dcada de 1980, alcanz una calificacin de 2560.
GM Ubilava, tambin de Georgia, es un famoso entrenador del mundo del ajedrez y el
ex campen de Georgia en 1974 y 1986. Se form con Anand entre 1994 y 2005. Su
calificacin mxima alcanz 2561, de manera similar a su oponente, a pesar de que lleg
a su punto mximo en el ajedrez diez aos despus.
Final de partida
Jos Ral Capablanca- Alexander Alekhine, Nueva York 1924
| Volver a la observacin |
Estas dos leyendas del ajedrez realmente no necesita ninguna presentacin; Capa era
campen del mundo en los aos 1921-1927, conocido sobre todo por su estilo
universal, sin embargo, de apariencia sencilla y preciso en sus capacidades sobre los
finales.
Alekhine gan el ttulo mundial a Capablanca en 1927 y lo mantuvo hasta 1935,
recuperndolo de nuevo en 1937, esta vez hasta 1946. Se le conoce sobre todo por su
estilo de ataque, que incorpora una gran comprensin posicional y excelentes
habilidades de finales.
Nivel intermedio
Apertura
Roman Dzindzichashvili- Andrew Soltis, Chicago abre 1992
| Volver a la observacin |
GM Roman Dzindzichashvili es un reconocido entrenador en el mundo del ajedrez y
terico, y el doble de Campeonatos de Estados Unidos en 1983 y nuevamente en 1989.
Alcanz una calificacin mxima de 2.595 en 1978, gan el prestigioso festival de
ajedrez de Hastings en contra de los jugadores ms destacados de la poca.
Andrew Soltis ha escrito ms de 25 libros de ajedrez desde1975 hasta hoy. l es
tambin columnista en varias pginas conocidas y revistas de ajedrez. Ganador de
Reggio Emilia-en 1971, se convirti en un gran maestro de ajedrez en 1980.
Medio juego
Efim Geller- Mikhail Tal, 1962 candidatos
| Volver a la observacin |
Efim Geller fue el campen de la Unin Sovitica en dos ocasiones (1955 y 1979), y fue
candidato al campeonato del mundo seis veces. Obtuvo un doctorado en educacin del
ajedrez, y entren a Spassky y Karpov. Recordado por su estilo tctico agudo, su ndice
pico era de 2620 en 1976.
Misha Tal se convirti en campen del mundo en 1960, y era conocido sobre todo por
su estilo de ataque ultra-agresivo y su muy entretenido ajedrez. Tal en realidad tiene el
rcord mundial por una serie de 95 partidos seguidos sin una prdida durante un ao
completo, entre 1973 y 1974.
Final de partida
David Bronstein- Tigran Petrosian, Portoroz 1958 interzonal
| Volver a la observacin |
Bronstein fue el campen de la URSS dos veces, pasando muy cerca del ttulo mundial
contra Botvinnik en 1951 por muy poco. Autor de algunos de los mejores libros de
ajedrez que se han escrito, crea en un enfoque romntico de ajedrez y de la enseanza,
una verdadera inspiracin para todo el mundo en este campo !
Tigran Petrosian fue campen del mundo en los aos 1963-1969, y un campen de
cuatro veces de la URSS. Se le conoce mejor por su estilo de juego similar a pitn,
apretando a sus oponentes hasta que se quedaran sin en su tenaz defensa. Considerado
como el jugador ms fuerte en la historia de batir, slo perdi un juego de 129 en todas
las olimpiadas de ajedrez que particip.
Nivel avanzado
Apertura
Viktor Kortschnoj- Anatoly Karpov, Cheliabinsk 1962
| Volver a la observacin |
Viktor es el ms conocido por no ser un campen del mundo; que es considerado como
el jugador ms fuerte que nunca lleg a tener el ttulo. Cuatro veces el campen
sovitico, fue segundo en dos partidos por el ttulo mundial. Debido a una falta de apoyo
abierto del gobierno antes de su primer partido por el ttulo con Karpov, que finalmente
desert a Occidente en 1976.
Anatoly Karpov fue campen del mundo 1975 a 1985, el entonces campen de la FIDE
en los aos 1993-1999. Su comn mtodo ganador de superar a sus oponentes
posicionalmente para convertir pequeas ventajas en grandes victorias.
Medio juego
Eugene Znosko-Borovsky- Max Euwe, congreso BCF Londres 1922
| Volver a la observacin |
Znosko-Borovsky es un conocido escritor de algunos de los libros de aje drez ms
instructivos que se hayan escrito. Un maestro ruso que ms tarde se traslad a Pars, su
vida profesional de ajedrez estaba distrada en varias ocasiones por su participacin en
las guerras de Rusia.
Dr. Max Euwe fue campen del mundo en los aos 1935-1937. Tambin fue el campen
holands de 32 aos, de 1921 a 1952. El estilo de Euwe era muy tcnico, empleando
clculos muy precisos.
Final de partida
Ilya Smirin- Mikhail Shereshevsky, Sokolsky conmemorativa 1985
| Volver a la observacin |
GM Ilya Smirin comenz su carrera de ajedrez en Bielorrusia, inmigr a Israel en la
dcada de los 90. Gan el campeonato de Israel en 1992, y muchos otros torneos
incluyendo el New York Open y el Dos Hermanas.
Misha Shereshevsly, tambin es un bielorruso, es uno de los mejores entrenadores de
ajedrez del mundo. Se le conoce como un especialista en fase final y terico, despus de
haber escrito algunos de los mejores manuales de finales. Estilos de juego y enseanza
de Shereshevsky son conocidos por ser muy prctico y pragmtico.
Nivel de expertos
Apertura
Kurnosov Igor- Bartolomiej Macieja, Najchivn abrir 2013
| Volver a la observacin |
Igor Kurnosov mostr una gran habilidad en todo a lo largo de su corta carrera de
ajedrez, por desgracia termina en un accidente de trfico en agosto de 2013 a los 28
aos. Igor gan el prestigioso Masters de Hastings en 2008; gan el Masters de AbuDabi slo un mes antes de su trgica muerte.
La memoria de Igor ser por siempre viva en la joven generacin de aficionados al
ajedrez y los jugadores que ha inspirado.
| Volver a la observacin |
Estos dos jugadores son grandes rivales en el tablero de ajedrez; Carlsen fue el campen
del mundo 2013, a la edad solamente de 23. Su carrera de ajedrez fecunda y corta hasta
el momento no necesita presentacin, es el mejor ajedrecista humano computadora
por lejos!
Hikaru es el tricampen de Estados Unidos, y el americano ms joven en haber recibido
el ttulo de maestro. Ganador de innumerables torneos de prestigio, que es sobre todo
| Volver a la observacin |
Vasili Smyslov fue el campen del mundo en 1957 y 1958, y dos veces el campen
sovitico. Ser recordado en la comunidad de ajedrez por sus obras maestras
posicionales educativas, habilidades legendarias de finales, y ojo agudo para las
tcticas.
Portisch es un GM hngaro, que se clasific ocho veces para los torneos de candidatos
del campeonato del mundo, el mismo nmero de veces que gan el campeonato
hngaro. Considerado como uno de los jugadores ms fuertes no soviticos de todos los
tiempos, su pasatiempo favorito es cantante de pera!