PROGRAMA

EGRESADOS

Intensivo

Seccin I: Estrategias

?
PSU

A. Qu modelo(s) de organizacin
textual presenta el texto anterior?

Pregunta PSU

Agatha tena 24 aos cuando estall la Primera Guerra Mundial. Fue entonces cuando conoci al
coronel Archibald Christie, con el que se cas poco antes de que ste fuera destinado a Francia, en
una boda muy poco lujosa: A punto de iniciarse la ceremonia, pens por un momento qu novia
se habra preocupado menos por su aspecto? Ni vestido blanco, ni velo, ni un solo detalle elegante.
Llevaba un abrigo corriente, una falda y un pequeo sombrero de terciopelo prpura y ni siquiera
me haba lavado las manos o la cara. No importaba, Agatha estaba muy enamorada y era feliz.
Trabajaba como enfermera en un hospital de campaa y dedicaba su tiempo libre a escribir. De
hecho, la idea de escribir naci en su cabeza cuando su hermana Magde dud de que fuera capaz
de escribir una novela policaca. Agatha acept el reto y en 1916 empez a fraguar su historia. El
protagonista sera un pequeo detective belga. Un oficial jubilado, no demasiado joven. Deba ser
meticuloso, muy ordenado. Adems sera muy cerebral. Se llamara Hrcules Poirot. El libro se titul El
misterioso caso de Styles; Agatha, ya Christie, tard cuatro aos en conseguir que se lo publicaran. No
tena ni idea, cuando firm un contrato por cinco novelas en 1920, de que ese era el principio de una
larga carrera que en realidad no se tomaba muy en serio: Me haba acostumbrado a escribir en lugar
de bordar fundas o cojines. La creatividad se manifiesta de muchas maneras: bordando, cocinando,
dibujando, componiendo msica o escribiendo cuentos.

CUACEG014EL81-A16V1

Nuria Vidal, Qu leer, febrero 2001 (fragmento).

En el prrafo se establece un contraste entre lo enamorada que est Agatha de su marido y
A)
B)
C)
D)
E)

Tiempo estimado: 20 minutos

la muerte de su padre cuando ella tena once aos.

su trabajo como enfermera en un hospital de campaa.
la dedicacin que le asigna a la creacin del personaje Hrcules Poirot.
el carcter cerebral de su personaje principal, Hrcules Poirot.
la aceptacin del desafo que le hizo su hermana, sobre la escritura.

Enumeracin descriptiva.
Causa-consecuencia.
Comparacin o contraste.
Problema solucin.
Secuencia temporal.

Lenguaje y comunicacin

Cuaderno: Estrategias para comprender textos expositivos

B. Subraya todo fragmento que te ayude

a responder la pregunta anterior,
luego, comparte tus respuestas con tu
profesor(a).

C. Podemos afirmar que Agatha expresa

ms preocupacin hacia
A) su matrimonio.
B) su novela.
C) su trabajo.
D. Qu significa el trmino contraste?
A) Oposicin, contraposicin o diferencia
notable que existe entre personas o
cosas.
B) Expresin sucesiva de las partes de
que consta un todo, de las especies
que comprende un gnero, etc.
C) Accin y efecto de resolver una duda,
dificultad o problema.

MODELO DEMRE PROCESO DE ADMISIN 2015

Cpech 1

Lenguaje y Comunicacin

?
PSU

Pregunta PSU

1.

La capacidad de llenarnos de sentimiento no es un producto ni

un objeto exterior a uno sino una funcin y un instinto humano,
innato y muy intenso. Gracias a ella, podemos contemplar los

dibujos de Arthur Rackham sin necesidad de leer los cuentos de
los hermanos Grimm y aun as, recibir muchsima informacin
sobre lo que sucede en la historia. A travs de esta capacidad
para conmovernos, podemos hacernos una idea del conjunto.
Estos relatos, ilustrados o no, entendemos que son una autntica
forma de arte, tan enrgicos como los cuadros modernistas, tan
antiguos y misteriosos como las representaciones prehistricas
dibujadas a la luz del fuego sobre los muros de las cavernas de
Lascaux.
2.

A pesar de todos nuestros asombros y reacciones; a pesar de

todas las prdidas que nos dejan anonadados, dentro del relato,
y a los hallazgos de un mundo invisible, pero palpable, deseo
que las verdades y percepciones de estos cuentos reflejen
autnticamente la psique del lector ante su propia mirada de
algn modo hermoso e iluminado. En efecto, estos cuentos
reflejan todos nuestros miedos ms terrorficos, todos nuestros
amores anhelados y todas nuestras esperanzas.
Clarissa Pinkola Ests, Introduccin, Cuentos Hermanos Grimm
(fragmento).

Segn la lectura del fragmento, qu caracteriza al instinto humano?

A)
B)
C)
D)
E)

La posibilidad de percibir el entorno.

La funcin de recrear el mundo invisible.
El potencial para emocionarse con lo observado.
La disposicin para el asombro ante lo nuevo.
La capacidad de reaccionar ante los miedos.
MODELO DEMRE PROCESO DE ADMISIN 2014

A. Qu modelo(s) de organizacin
textual presenta el texto anterior?
Enumeracin descriptiva.
Causa-consecuencia.
Comparacin o contraste.
Problema solucin.
Secuencia temporal.

B. Subraya todo fragmento que te ayude

a responder la pregunta anterior,
Luego, comparte tus respuestas con tu
profesor(a).
C.
Qu
significa
caracterizar?

D. En qu prrafo se habla acerca del

instinto humano?
A) Primer prrafo.
B) Segundo prrafo.
C) Ambos prrafos.

Revisa los modelos de organizacin del texto expositivo, en tu

libro de Lenguaje y Comunicacin. Pginas 93, 94 y 95.

Cpech

trmino

A) Hecho o acontecimiento que se sigue o

resulta de otro.
B) Fijar la atencin en dos o ms objetos
para descubrir sus relaciones o estimar
sus diferencias o semejanza.
C) Determinar los atributos peculiares
de alguien o de algo, de modo que
claramente se distinga de los dems.

Hojeando y ojeando

el

Cuaderno

?
PSU

Pregunta PSU

La localidad de Rikuzentakata en Japn inici una campaa en Facebook

para salvar el nico rbol que qued en pie luego del tsunami que azot
la costa del pas en marzo de 2011.

A. Qu distingue a este rbol de otros

que existieron en la localidad?
Su resistencia.
Su altura.
Su espesor.

El pino de 27,5 metros de altura que resisti al desastre se ha convertido

en un smbolo de la reconstruccin y es el protagonista de la campaa
en la red social, con la que el municipio espera recaudar donaciones para
preservarlo.
Segn el alcalde de la localidad, lo nico que mantuvo en pie a este
rbol en varios kilmetros a la redonda fue su altura. Producto del
tsunami murieron ms de 2.000 personas en este sector y 70 mil rboles
desaparecieron.

B. Qu propsito tiene entregar estas

cifras con relacin a la totalidad del
texto?

El problema actual de este rbol bautizado como pino del milagro es

que en los meses posteriores al desastre sus races murieron a causa de la
salinizacin de la tierra.

C. En estos ltimos prrafos, cul es el

problema que se plantea? y cul
es la solucin? Subraya y comparte
tu respuesta.

Ello hace inevitable la degradacin del rbol a menos que sea recubierto
con un tipo de gelatina especial, un costoso tratamiento que el municipio
busca financiar con esta campaa de Facebook.
Diario La Tercera.
Qu recurso(s) utiliza el emisor para organizar la informacin que
entrega?
I.
II.
III.

Plantea un problema y su posible solucin.

Contrasta distintos elementos o fenmenos.
Menciona una situacin y la(s) causa(s) que la originaron.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo I y II
Solo II y III
I, II y III

D. Con qu propsito el emisor organiza

la informacin?
Para hacerla atractiva.
Para facilitar la comprensin.
Para persuadir al receptor.
Para parecer creble.

CLAVE PSU

Qu elemento(s) entrega(n) pistas para identificar el

modelo de organizacin presente en un discurso expositivo?
I. El contenido de la introduccin, desarrollo y conclusin.
II. El uso de determinados conectores.
III. La omisin de signos de puntuacin.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III

D) Solo I y II
E) Solo II y III

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
Seccin II: Ejercitacin

Tiempo estimado: 45 minutos

Manejo de conectores
Instrucciones
Las preguntas 1 y 2 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elige la opcin con los
conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.
1. Los debates sobre la globalizacin se han concentrado _______________ en sus implicaciones para el
Estado-nacin. Son los Estados-nacin y, _______________, los lderes nacionales, todava poderosos o son
cada vez ms irrelevantes? Esa es la polmica actual.
A)
predominantemente
B)
principalmente
C)
a veces
D) as
E)
casi siempre

aun ms
por lo tanto
consecutivamente
tambin
adems

2. Tras la Segunda Guerra Mundial, _______________ en los nuevos pases creados _______________las
ruinas del sistema colonial _______________ en los pases comunistas, aparecieron Estados voluntaristas que
trataron de crear una nacin nueva.
A)
solo
B) solo
C) tanto
D) tanto
E)
como

Cpech

desde
de
por
sobre
ya sea

hasta
y
pero
como
y no

Cuaderno
plan de redaccin
Instrucciones
Las preguntas 3 a 5 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de
enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese
texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.
3.

La minera del carbn en Chile

1.
2.
3.
4.
5.

La gran minera del carbn: desarrollo del ferrocarril en el siglo XIX.

Uso masivo en la industria salitrera y cuprera como combustible.
Inicio de la minera carbonfera: poca colonial.
1854, cuantioso volumen de exportacin: 22.000 toneladas al ao.
Grandes empresarios del carbn: Guillermo Wheelwright, Matas Cousio y Federico Schwager.

A)
B)
C)
D)
E)

12435
21345
54321
31245
42135

4.

El templo de Afaya

1.
2.
3.
4.
5.

Egina, en el golfo Sarnico, isla famosa durante la era arcaica.

Rivalidad de la isla, a causa de su fama, con potencias comerciales.
Hacia el 500 a.C. celebr su poder y erigi un gran templo a Afaya.
Importancia: sus frontones marcan el paso del arte arcaico al severo.
Divinidad asociada a la famosa diosa griega Atenea.

A)
B)
C)
D)
E)

12354
21354
15243
31254
14235

5.

Pana

1.
2.
3.
4.
5.

Obra dramtica escrita por Andrs Kalawski y estrenada en 2009.

Llega a la casa de un antiguo juez y juega en el desarrollo de su propio juicio.
Un hombre de 40 aos, exitoso, situacin acomodada, queda en pana al sur de Chile.
Perspectiva sicolgica: hacer un alto en la vida y revisar lo que se ha hecho.
Representada por: Eduardo Barril, Ramn Nez y Arnaldo Berros, entre otros.

A)
B)
C)
D)
E)

12345
34251
15324
51324
32415
Cpech

Lenguaje y Comunicacin
Comprensin de lectura y vocabulario contextual
Instrucciones
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
a)

Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto,
seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirs para reemplazar el trmino subrayado, segn su
significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca
diferencia en la concordancia de gnero.

b)

Preguntas de comprensin de lectura, que debers responder de acuerdo con el contenido de los
fragmentos y de tu informacin acerca de esos contenidos.

6.

El SIDA es considerado como una de las peores enfermedades que alguien puede sufrir. Tal
consideracin proviene, tal vez, de la manera en que se contagia la enfermedad. Lo anterior ocasiona
finalmente que el SIDA, antes de provocar la muerte biolgica, provoque la muerte social del sujeto.

Dentro de la estructura del texto, el hecho de que el SIDA provoque la muerte social del sujeto puede ser
considerado como un(a)
A) causa.
B) problema.
C) contraste.

7.

Cpech

D) solucin.
E) consecuencia.

La mayora de las personas, tras volver de unas agradables vacaciones, siente cierto malestar
ante la idea de regresar al trabajo. Para evitar esta sensacin de desagrado e incipiente estrs, es
recomendable volver paulatinamente al ritmo de trabajo que se tena, sin desesperarse ante todo lo
que qued pendiente o todo lo que se acumul durante su ausencia. Solo de esta manera, el trabajo
ir convirtindose nuevamente en una actividad que se reconoce como propia.
A qu modelo de organizacin global corresponde el texto anterior?
A) Causa-consecuencia.
B)
Enumeracin descriptiva.
C) Problema-solucin.
D) Secuencia temporal.
E)
Comparacin o contraste.

Cuaderno
Texto 1 (811)
1.

Los textos, conservas comunicacionales como las llam Moles, son registro y vehculo de lo que pretende
comunicar quien escribe. Esta comunicacin y su lenguaje adquirir diferentes formas, dependiendo
del pblico al que se dirige el autor, de sus intenciones y de la naturaleza del contenido. De acuerdo
con esto, en el terreno educativo, una primera clasificacin de los textos podra dividirlos en didcticos
y no didcticos. Consideramos los primeros como los que se elaboraron especficamente para facilitar el
aprendizaje, mientras que los segundos se crearon con otro fin; sin embargo, los estudiantes tendrn
que aprender de ambos. El profesor debe estar consciente de lo anterior y promover en sus alumnos
el desarrollo de habilidades especficamente relacionadas con la palabra escrita, independientemente
de las caractersticas del texto.

2.

Una segunda clasificacin, ms propia del mbito educativo, diferencia entre textos de contenido declarativo
y textos de contenido procedimental. Los primeros abordan la parte terica del conocimiento, tal como
la enunciacin de teoras, explicaciones, leyes, teoremas, conceptos, es decir, el saber. Los segundos,
enuncian la parte prctica del conocimiento, la que se ocupa de los procesos y/o procedimientos que
se han de realizar para obtener un producto tangible directa o indirectamente: se refiere al saber hacer.

3.

Aprender de los textos se facilita si se distingue de qu tipo de texto se trata. Quien lee puede descubrirlo
a partir de las preguntas que puede responder. Aunque existen diversas clasificaciones, para los fines
de este escrito, es suficiente con las ya sealadas.
Gilda Rojas Fernndez, Identificacin de ideas importantes en un texto (fragmento).

8.

9.

En el primer prrafo, Moles alude a los textos llamndolos conservas comunicacionales porque
I.
II.
III.

alteran los mensajes de un lado a otro.

preservan y trasladan la informacin.
inmovilizan perpetuamente el lenguaje.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo I y II
Solo II y III

En el texto anterior se presenta predominantemente

A)
B)
C)
D)
E)

una semejanza entre variados tipos de textos.

una serie de argumentos para promover la lectura de diferentes textos.
la narracin de un suceso presente en distintos textos.
una explicacin sobre algunos tipos de textos existentes.
el motivo que origin la actual clasificacin de textos.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
10.

El propsito del emisor del fragmento es

A)
B)
C)
D)
E)

11.

En el prrafo tres, la expresin es suficiente con las ya sealadas constituye la

A)
B)
C)
D)
E)

12.

convencer al receptor acerca de la ventaja de clasificar los textos.

enumerar las clasificaciones de texto vigentes hoy.
lograr que el receptor comprenda algunas clasificaciones de textos.
posibilitar que el receptor clasifique distintos tipos de texto.
guiar al lector para que reflexione acerca de los diversos tipos de textos.

reformulacin de las clasificaciones expuestas.

conclusin del tema planteado por el emisor.
sntesis acerca de los tipos de texto que existen.
clasificacin de textos que el emisor considera correcta.
explicacin acerca de la variedad de tipos de texto.

El brunch
1.

Como prctica y palabra la que se cre al juntar el desayuno (breakfast) y el almuerzo (lunch)
existe desde hace ms de un siglo. Pero como ltimo grito de la moda gourmet, desde no hace
mucho, cuando hacia fines de los noventa en Nueva York se volviera de lo ms chic reponer la
resaca sabatina con una comida a medioda, saltndose el desayuno y olvidando el almuerzo.

2.

Pero ms all del horario (un brunch puede ir, ms o menos, entre 11 y 16 horas los domingos y
tambin los festivos), lo cierto es que su identidad tambin est definida por su carcter social
y por su especificidad culinaria.

3.

En nuestro pas, actualmente se estilan los brunch con variedad de jugos frescos, pastas, sushi
y postres. En general, se mezcla con justicia lo dulce y lo salado.
Archivo Cpech

Los trminos hace ms de un siglo, hacia fines de los noventa y actualmente cumplen la funcin de
establecer
I. causas y efectos.
II. temporalidad.
III. comparaciones.
A)
B)
C)

Cpech

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo I y II
Solo II y III

Cuaderno
Texto 2 (1315)
1.

BEIJING.- El Buda de Mengshan, de 67 metros de altura y uno de los budas gigantes ms antiguos del
mundo, corre peligro de derrumbe por la intensa actividad minera existente en la zona, inform hoy
la agencia oficial Xinhua.

2.

La actividad en siete minas de carbn de las inmediaciones ha agrietado el acantilado donde est
esculpida la estatua, destacaron gelogos de la ciudad de Taiyuan (norte de China), cercana al lugar
donde se halla el buda.

3.

Debido a ello, el Ministerio de Tierra y Recursos chino ha confeccionado un plan por el que invertir
10 millones de dlares (7 millones de euros) para consolidar la estatua, aumentar la cobertura forestal
de la montaa y eliminar las grietas.
www.emol.com

13.

El propsito comunicativo del emisor del texto anterior es

A)
B)
C)
D)
E)

14.

alertar sobre la situacin de un monumento religioso.

criticar los daos que la actividad econmica provoca.
promover la proteccin del Buda de Mengshan.
informar sobre el probable derrumbe de una estatua.
destacar la oportuna accin de las autoridades involucradas.

En el texto anterior, se presenta(n) un(a)

I. exposicin.
II. crtica.
III. comentario.
A)
B)
C)

15.

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo I y II
Solo I y III

En los dos ltimos prrafos se habla acerca de un(a)

A)
B)
C)
D)
E)

serie de caractersticas que resaltan a la estatua de Buda.

hecho que motiv la creacin de la gran estatua de Buda.
historia que narra y detalla cmo se asegurar la estatua de Buda.
comparacin entre la estatua de Buda y su verdadera imagen.
problema que afecta a la estatua de Buda y su respectiva solucin.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
Texto 3 (1619)
1.

Bestiario es el primer libro de relatos que Julio Cortzar publica con su autntico nombre. Pero no hay
en estas ocho obras maestras ni el menor balbuceo ni resacas juveniles: son perfectas. Estos cuentos,
que hablan de objetos y hechos cotidianos, pasan a la dimensin de la pesadilla o de la revelacin de
un modo natural e imperceptible. Sorpresa o incomodidad son, en cada texto, un condimento que se
agrega al placer indescriptible de su lectura. Sus relatos nos desazonan porque poseen una caracterstica
muy rara en la literatura: se nos quedan mirando, como si esperaran algo de nosotros.

2.

Despus de leer estos verdaderos clsicos del gnero, nuestra opinin sobre el mundo no puede seguir
siendo la misma.
Contraportada de Bestiario, de Julio Cortzar.

16.

17.

De acuerdo con el texto, es posible calificar los relatos de Bestiario como

I.
II.
III.

creaciones de un autor con cierta experiencia.

originales y distintos a otros cuentos.
controvertidos y polmicos.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

Solo I y II
Solo I y III

El propsito central del emisor es

A) comentar.
B) caracterizar.
C) explicar.

18.

D)
E)

D) evaluar.
E) informar.

Cul es la mejor opcin para expresar en lenguaje cotidiano el enunciado no hay en estas ocho obras
maestras ni el menor balbuceo ni resacas juveniles?
Los ocho relatos
A)
B)
C)
D)
E)

10 Cpech

son fruto de la experiencia y de un contexto de reflexin.

se produjeron en la adolescencia, en un perodo de desequilibrio.
surgieron de un escritor equilibrado y en pleno desarrollo de sus capacidades.
tienen calidad suficiente para ser reconocidos como las mejores obras actuales.
se originaron a partir de la superacin de los errores juveniles de Julio Cortzar.

Cuaderno
19.

El emisor utiliza expresiones como placer indescriptible y verdaderos clsicos para

I.
II.
III.

expresar su punto de vista.

exaltar el valor de los relatos de Cortzar.
informar al receptor sobre la temtica del texto comentado.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo I y II
I, II y III

Texto 4 (2022)
Cuando vemos a una pareja de ancianos tomados de la mano, muchos nos preguntamos cmo es posible que
el amor siga vigente en ellos. Costumbre? Al parecer, el secreto de las parejas cuya relacin ha perdurado
por dcadas est en la intensa actividad que registra el rea ventral tegmental de sus cerebros, zona ubicada
debajo del tlamo asociada con la produccin de dopamina, la sustancia responsable de la sensacin de placer.
Esto se descubri a partir de imgenes de resonancia magntica realizadas en los cerebros de 10 parejas que
aseguraban mantenerse locamente enamoradas tras veinte aos de matrimonio. Los investigadores de la
Universidad Stony Brook, Estados Unidos, encontraron actividad neuroqumica en la zona luego de mostrar a
cada voluntario una fotografa de su respectiva pareja. Tambin, a manera de complemento, se observ gran
actividad en el ncleo del raf, estructura del encfalo que regula los niveles de serotonina, neurotransmisor
que distribuido en el sistema nervioso produce una sensacin de bienestar y relajacin, adems de estar
involucrado con el apetito, la sexualidad y la produccin de ciertas hormonas.
Revista Muy Interesante

20.

21.

En la introduccin del fragmento, se presenta una

I.
II.
III.

contextualizacin a partir de una situacin concreta.

crtica por parte del emisor.
pregunta retrica.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo I y II
Solo I y III

En relacin con el fragmento, es posible concluir que

I.
II.
III.

las relaciones de pareja son duraderas gracias a la produccin de dopamina.

la actividad en ciertas reas del cerebro devela distintos estados en las personas.
los niveles de serotonina disminuyen la actividad neuroqumica.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo I y II
Solo II y III

Cpech 11

Lenguaje y Comunicacin
22.

Con respecto al emisor se advierte, predominantemente, una actitud

A) subjetiva.
B) objetiva.
C) crtica.

D) impersonal.
E) comprometida.

Texto 5 (2324)
1.

El reciclaje es un factor de suma importancia para el cuidado del medio ambiente. Se trata de un proceso
por medio del cual las partes o elementos de un artculo que llegaron al final de su vida til pueden
ser usados nuevamente.

2.

En una visin ecolgica del mundo, entre diversas medidas para la conservacin de los recursos naturales
de la Tierra, el reciclaje es la tercera y ltima en el objetivo de la disminucin de residuos; la primera
corresponde a la reduccin del consumo, y la segunda, a la reutilizacin.

3.

La mayora de los materiales que componen la basura pueden reciclarse. Hoy por hoy uno de los desafos
ms importantes de la sociedad actual es la eliminacin de los residuos que la misma produce. Se
pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando se utilizan materiales
reciclados.

4.

Cuando se consuman menos combustibles fsiles, se generar menos CO2 y, por lo tanto, habr menos
lluvia cida y se reducir el efecto invernadero.
www.tematica.mercadolibre.cl/reciclaje

23.

24.

12 Cpech

Segn la lectura del primer prrafo, el emisor

I.
II.
III.

da una opinin acerca del reciclaje.

describe las caractersticas del reciclaje.
define lo que es el reciclaje.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo I y II
Solo I y III

La(s) idea(s) principal(es) del ltimo prrafo es (son)

I.
II.
III.

brindar mltiples soluciones para resguardar el medio ambiente.

describir y detallar los procesos ocurridos durante el reciclaje.
informar sobre los efectos de las medidas de reduccin de consumo.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo I y II
Solo II y III

Cuaderno
Texto 6 (2526)
Los principales problemas que atentan contra nuestra capacidad de poner atencin son de dos tipos: externos
o ambientales e internos. De este modo, entre los obstculos internos consideramos los problemas y excesivas
preocupaciones personales, la sed, el hambre o la sobrealimentacin, el apuro, el cansancio y el sueo. Todo
lo anterior trae como consecuencia que sea muy difcil lograr una relajacin adecuada para enfrentar una
tarea, lo que sin duda distrae nuestra capacidad de atencin.
Archivo Cpech
25.

En el fragmento anterior, el emisor evidencia una actitud

A) irnica.
B) objetiva.
C) contradictoria.

26.

D) insegura.
E) tendenciosa.

Cul es la idea principal del texto?

A)
B)
C)
D)
E)

Nuestra atencin depende de la situacin en la que nos encontremos.

Relajarse afecta nuestra atencin cuando tenemos cansancio y sueo.
Los problemas internos son los que mayormente dificultan la atencin.
Enfrentar una tarea siempre es difcil cuando no le ponemos atencin.
La capacidad de atencin se dificulta por los problemas internos y externos.

Cpech 13

Lenguaje y Comunicacin
Seccin III: Retroalimentacin

Tabla de correccin
tem

Alternativa

Habilidad

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

Analizar - interpretar

Caracterizar

Identificar

Identificar

10

Interpretar

11

Analizar - interpretar

12

Identificar

13

Interpretar

14

Analizar - interpretar

15

Identificar

16

Inferir globalmente

17

Interpretar

18

Transformar

19

Interpretar

20

Identificar

21

Inferir globalmente

22

Evaluar

23

Identificar

24

Inferir localmente

25

Identificar

26

Sintetizar globalmente

Evaluacin de proceso

Junto a tu profesor(a), completa los siguientes recuadros:

Contest
Tuve

14 Cpech

preguntas en
respuestas correctas y

minutos.
respuestas incorrectas.

Cuaderno
Anlisis de preguntas

En esta seccin analizars una pregunta que aparece en esta gua con el propsito de evidenciar si tus procesos
y razonamientos fueron adecuados al momento de querer encontrar la alternativa correcta.
Anlisis de pregunta 23
Segn la lectura del primer prrafo, el emisor
I.
II.
III.

da una opinin acerca del reciclaje.

describe las caractersticas del reciclaje.
define lo que es el reciclaje.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo I y III

A. En esta pregunta t debes

A)
B)
C)
D)

leer e identificar elementos.

leer y sintetizar informacin.
leer y evaluar caractersticas.
leer e inferir datos.

B. En la primera oracin del primer prrafo del texto

se contesta a la pregunta
A) Qu opina el emisor sobre el reciclaje?
B) Qu es el reciclaje?
C) Qu caractersticas tiene el reciclaje?

PREGUNTAS REFLEXIVAS

A) Qu diferencias hay entre una enumeracin

descriptiva y una secuencia temporal?
B) Qu conectores suelen aparecer en textos
que se organizan segn causa-consecuencia?
C) Escoge junto a tu curso y profesor(a)
tres acciones concretas para mejorar tu
rendimiento en miras de la prxima clase.

C. Por ende, podemos afirmar que el texto posee

A) solo informacin objetiva respecto al
reciclaje.
B) solo informacin subjetiva respecto al
reciclaje.
C) informacin objetiva y subjetiva respecto al
reciclaje.

D. Por lo tanto, la alternativa correcta es

A)
B)
C)

D)
E)

Cpech 15

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