Español 1 Planeaciones - Santillana

PLANEACIN ANUAL
PRIMER GRADO
ESPAOL 1
ORGANIZACIN DE PROYECTOS
Proyectos Didcticos de ESPAOL 1
BLOQUE
ESTUDIO
LITERATURA
PARTICIPACIN SOCIAL
Proyecto 3
Proyecto 2
Proyecto 1
Resmenes organizados.
Relatos de maravillas.
Acuerdos para la convivencia.
Elaboremos
resmenes.
fichas
de
Armemos una antologa.
Investigar
Elaborar fichas de trabajo leyendas
para analizar informacin universal.
sobre un tema.
II
sobre
de
la
Hagamos un reglamento interno del

grupo.
mitos
y
literatura
Proyecto 4
Proyecto 5
Proyecto 6
Investigar para descubrir.
Literatura y ciencia.
Noticias en distintos medios.
Escribamos monografas.
Escribamos
cuentos
ciencia ficcin .
de
Integrar informacin en una

monografa
para
su Escribir un cuento de ciencia
ficcin para compartir.
consulta.
III
IV
Discutamos sobre tratamientos de

noticias .
Debatir posturas sobre una noticia
difundida en diferentes medios de
comunicacin.
Proyecto 7
Proyecto 8
Proyecto 9
Exposiciones exitosas.
Aula potica.
Cartas al mundo.
Expongamos resultados
de una investigacin.
Participemos en un festival
potico.
Exponer los resultados de

una investigacin.
Escribir
cartas
formales
que
Leer
y
escribir
poemas contribuyan a solucionar un problema
tomando como referente los de la comunidad
movimientos de vanguardia.
Escribamos cartas eficaces.
Proyecto 10
Proyecto 11
Proyecto 12
Informes cientficos.
Lrica tradicional.
Homo videns.
Escribamos un informe
de investigacin .
Leamos poemas en voz alta.
Conocer la lrica tradicional

Escribir
informe
de mexicana.
investigacin cientfica para
estudiar.
Elaborar un reglamento interno del

saln.
Escribimos un texto
programas televisivos.
sobre
los
Analizar el contenido de programas

televisivos.
Proyecto 13
Proyecto 14
Tercera llamada!
Influencia de de las lenguas

indgenas.
Adaptemos una obra clsica

al contexto actual.
Elaboremos un peridico mural.
Adaptar una obra de teatro

clsica al contexto actual.
Difundir informacin sobre la influencia

de las lenguas indgenas en el espaol.
PRIMER
GRADO
CALENDARIZACIN DE
PROYECTOS
BLOQUE
Octubre
I: Bimestre Septiembre
Proyecto 1.- Del
de
al
de
Proyecto 2.- Del
de
al
de
Proyecto 3.- Del
de
al
de
BLOQUE II : Bimestre Noviembre Diciembre

Proyecto 4.- Del
de
al
de
Proyecto 5.- Del
de
al
de
Proyecto 6.- Del
de
al
de
BLOQUE III : Bimestre Enero Febrero

Proyecto 7.- Del
de
al
de
Proyecto 8.- Del
de
al
de
Proyecto 9.- Del
de
al
de
al
de
BLOQUE IV : Bimestre Marzo Abril

Proyecto 10.- Del
de
Proyecto 11.- Del
de
al
de
Proyecto 12.- Del
de
al
de
BLOQUE V : Bimestre Mayo Junio

Proyecto 13.- Del
Proyecto 14.- Del
de
al
de
de
al
de
1-B I-P
1
Proyecto 1
Acuerdos para la convivencia.
Hagamos un reglamento interno del grupo.
Espaol. Primer grado
Bloque I
Prctica social del lenguaje Elaborar un reglamento interno del saln.
Tipo de texto: Descriptivo. (mbito de Participacin Social)
Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Comprende la funcin
regulatoria
de
los
reglamentos
en
las
sociedades.
Analiza el contenido
de reglamentos.
Emplea los modos y
tiempos
verbales
apropiados para indicar
derechos
y
responsabilidades
al
escribir
reglamentos
para
destinatarios
especficos.
1.Importancia de reconocer el
carcter legal de los
documentos que establecen
las normas de
comportamiento en la
sociedad.
2.Caractersticas y funcin de
los reglamentos (biblioteca
escolar, deportivos, trnsito,
entre otros).
3.Tipos de verbos, modos y
tiempos verbales (imperativo,
infinitivo o verbos conjugados
en futuro de indicativo) que se
emplean en la redaccin de
derechos y responsabilidades
en los reglamentos.
4.Uso de recursos grficos
para organizar un reglamento
(numerales, letras, vietas y
variantes tipogrficas).
5.Ortografa y puntuacin
convencionales.
Discusin sobre la
importancia de los
reglamentos y las
condiciones para su
elaboracin.
Reglamentos recopilados
para su anlisis
(organizacin del
documento, aspectos que
norman, quin lo emite, a
quines se dirige, cundo
se emite y su vigencia,).
Esquema de planificacin
del reglamento (lista de
los apartados que deber
contener, enunciacin de
los derechos,
responsabilidades y
sanciones).
Borrador de reglamento
interno que cumpla con
las siguientes
caractersticas:
- Presentacin que
describa los
propsitos,
destinatarios y
apartados del
reglamento.
- Redaccin precisa de
las normas,
responsabilidades y
sanciones que se
establecen.
- Uso correcto de
recursos grficos para
organizar el texto.
PRODUCTO FINAL:
Reglamento interno del
grupo para ser expuesto y
empleado en el saln de
clase.
PLANEACIN
Prctica : Elaborar
un reglamento interno del saln

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos sobre la funcin de los reglamentos y cmo se

elaboran?.........................................................................................................
I. Discutimos sobre la importancia de los reglamentos y las
condiciones para elaborarlo ( T. de R. 1).....
II. Recopilamos reglamentos para analizarlo ( T. de R. 2 y 3 )..
III. Elaboramos un esquema de planificacin del reglamento del grupo
IV. Redactamos un borrador del reglamento del grupo (T. de R. 4 y 5 ) ..
V. Revisamos y corregimos nuestros reglamentos
VI. Integramos y publicamos el reglamento definitivo del grupo.
Total de sesiones propuestas: 8
TOTAL
EVALUACIN DE ACTIVIDADES Y PRODUCTOS DE LENGUAJE

EVALUACIN DE ACTIVIDADES *
Elaborar un reglamento interno del saln.
1.
Indicadore
s
Distingue derechos y obligaciones en un reglamento?
2.
Identifca caractersticas sintcticas de reglamentos?
Puntaje
3. Discute y decide cmo expresar normas en su

reglamento?
4. Elabora una versin preliminar del reglamento?
5.
Revisa y presenta una versin defnitiva?

Resultado
Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

EVALUACIN DE PRODUCTOS **
Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el saln de
clase.
1.
Indicadore
s
Describe normas claramente?
Puntaje
2.
Incorpora tanto obligaciones como derechos?
3.
Enuncia las normas con las formas verbales adecuadas?
4.
Distribuye el espacio adecuadamente?
5.
Hace marcas grfcas (letras, nmeros)?

Resultado

* Considerar el nivel de participacin y el grado de aprendizaje logrado.
** Considerar la calidad, la estructura, la coherencia, entre otros aspectos.
1-BI-
P2
Proyecto 2
Relatos de maravillas.
Armemos una antologa.
Bloque I
Prctica social del lenguaje: Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura
universal.
Tipo de texto: Narrativo. (mbito de Literatura)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Identifica
las
caractersticas de mitos
y leyendas, establece
semejanzas y diferencias
entre ambos tipos de
texto.
Reconoce la funcin de
mitos y leyendas
con relacin a los valores
de un grupo social.
Comprende
la
importancia
de
la
tradicin
oral
como medio
para
conocer diversas
culturas. Identifica
diferencias entre
distintas versiones de un
mismo
mito o
leyenda en funcin del
grupo social al que
pertenece.
1.Significado de mitos
y
leyendas.
2.Funcin del mito y la
leyenda como fuentes de
valores culturales de un grupo
social.
3.Diferencias
entre
las
versiones de un mismo mito o
leyenda: lo que vara y lo que
se conserva segn la cultura.
4.Temas
y
personajes
recurrentes en los mitos y
leyendas.
5.Investigacin y recuperacin
de mitos y leyendas.
6.Caractersticas y funcin del
mito.
las leyendas.
8.Ortografa
y
convencionales .
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Seleccin de mitos y
leyendas (escritos y
orales).
Transcripcin de mitos y
leyendas recuperados
oralmente.
Cuadro comparativo de
las caractersticas
textuales de los mitos y
las leyendas.
Discusin sobre distintas
versiones de un mismo
mito o leyenda en
diferentes culturas.
Compilacin de los
mitos y leyendas que
renan las siguientes
caractersticas:
- ndice.
- Organizacin
en
apartados de mitos y
puntuacin
leyendas.
- Introduccin
en
donde se indique el
propsito,
la
organizacin de los
textos
y
la
procedencia de cada
mito
y
leyenda
(fuente de consulta y
origen).
PRODUCTO FINAL:
Compilacin de mitos y
leyendas para compartir
con otros.
PLANEACIN
Prctica : Investigar
sobre mitos y leyendas de la literatura universal
ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de investigar sobre mitos y leyendas?..................

I. Indagamos y seleccionamos mitos y leyendas escritos y orales.
II. Leemos relatos mticos y leyendas( T. de R. 5 , 1 y 2 ).
III. Recuperamos y transcribimos mitos y leyendas de tradicin oral..
IV. Participamos en una discusin sobre la importancia de la tradicin
oral para conocer otras culturas (T.de R. 3 y 4).
V. Comparamos las caractersticas textuales de los mitos y leyendas
VI. Discutimos sobre versiones distintas de un mito o leyenda en
diferentes culturas ( T. de R. 6 y 7)
VII. Armamos la versin preliminar de nuestra compilacin de mitos y
leyendas (T. de R. 8).
VIII. Integramos y presentamos nuestra compilacin
Total de sesiones propuestas : 12
TOTAL.
Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal.
1.
Indicadore
s
Recopila textos de este tipo?
Puntaje
Establece semejanzas y diferencias en relacin a:

2.
Espacios en mitos y leyendas?
3.
Personajes en mitos y leyendas?
4.
Acciones que se realizan en mitos y leyendas?
5.
Situaciones que se enfrentan en mitos y leyendas?
6.
La forma en que se resuelven en mitos y leyendas?
7.
Consulta distintas fuentes?
8.
Identifca caractersticas generales de mitos y leyendas?
9. Reconoce esas caractersticas en mitos o leyendas de la

comunidad?
10. Utiliza cuadros sinpticos o tablas para organizar la
informacin?
Resultado
Marcar con (= 1 punto) si cumple con el indicador.
Compilacin de mitos y leyendas para compartir con otros.
1.
Indicadore
s
La presentacin es atractiva?
2.
Hay variedad en los textos seleccionados?
3.
Incluye referencias bibliogrfcas?
4.
Posee calidad grfca?
5.
Tiene originalidad?
Puntaje
Resultado
1-BI-P3
Proyecto 3
Resmenes organizados.
Elaboremos fichas de resmenes.
Bloque I
Prctica social del lenguaje:
Elaborar fichas de trabajo para analizar informacin sobre un tema.
Tipo de texto: Expositivo. (mbito de Estudio)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
Analiza
diferentes
materiales de consulta
con el fin de
fin de
obtener
la informacin
que
requiere,
considerando
la
organizacin del texto y
sus componentes.
Elabora fichas de trabajo
utilizando
parfrasis y
recursos grficos.
Escribe fichas de trabajo
de acuerdo a propsitos
especficos
y
cita
convencionalmente
los datos bibliogrficos
de
las
fuentes
consultadas.
Emplea
el
resumen
como un medio para
seleccionar,
recuperar
organizar informacin de
1.Relacin
entre
ttulo,
subttulo, apoyos grficos y el
texto.
2.Informacin
expuesta en
grficas, tablas, diagramas,
mapas conceptuales, mapas
mentales, cuadros sinpticos,
entre otros.
3.Seleccin
de
materiales
diversos sobre un tema de
inters.
4.Ubicacin de las ideas
centrales y secundarias
de un tema en las
fuentes de consulta.
5.Formas de sintetizar el
contenido de las fuentes
consultadas.
6.Parfrasis y citas textuales.
7.Caractersticas y funcin del
resumen, parfrasis citas.
Lista de preguntas para

orientar
la bsqueda
sobre
un
tema
seleccionado.
Seleccin de materiales
de consulta.
Esquema
de
organizacin
de
la
informacin
para
delimitar
temas
y
subtemas.
Registro en notas de la
informacin
recabada
(resmenes,
parfrasis
y citas textuales).
Borrador de las fichas
de trabajo que cumpla
con las
siguientes
caractersticas:
- Suficiencia
de
la
informacin.
- Secuencia lgica de la
distintos textos.
las referencias bibliogrficas y

fichas de trabajo.
9.Maneras de organizar la
informacin en un texto.
1
0
.Empleo de Nexos.
11.Uso de analogas y
comparaciones.
informacin recabada de
diversas fuentes.
- Nexos para introducir
ideas.
- Expresiones
para
jerarquizar informacin.
- Analogas
y
comparaciones.
- Referencias
bibliogrficas
consultadas.
PRODUCTO FINAL
Fichas
para
elaborar resmenes.
PLANEACIN
Prctica: Elaborar fichas de trabajo para analizar informacin sobre un

tema.
ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos sobre la seleccin y anlisis de informacin y su registro en

notas y fichas?................................................................................................................
I. Elegimos un tema de nuestro inters de otra asignatura para analizarlo
II. Formulamos preguntas para orientar nuestra bsqueda sobre el tema elegido
III. Revisamos y seleccionamos fuentes de consulta para responder las preguntas
planteadas ( T. de R. 1 , 2 , 3 y 4).
IV. Organizamos la informacin en un esquema con temas y subtemas( T. 5)..
V. Leemos e interpretamos textos, tablas y grficas de nuestras fuentes.
VI. Usamos diferentes estrategias para registrar en notas informacin relevante
para la investigacin ( T. de R. 6 , 7 y 8 )..
VII. Elaboramos fichas de trabajo( T. de R. 9, 10 y 11)..
VIII. Revisamos los borradores de las fichas de trabajo.
IX. Clasificamos las fichas en un fichero y lo ocupamos como herramienta de
investigacin.
TOTAL.
EVALUACI
N
INDICADORES DE
ACTIVIDADES
1.
( Producciones para el desarrollo del

Indicadore
s
Elige un tema y formula preguntas sobre el mismo?
2.
Selecciona materiales adecuados?
3.
Plantea un esquema de para organizar la informacin?
4.
Usa diferentes estrategias para registrar la informacin?
5.
Interpreta y emplea informacin de grfcas?
Puntaje
Resultado
INDICADORES DEL PRODUCTO FINAL *
1.
Fichas de
resumen
Indicadore
s
Registra informacin relevante de un tema?
2.
Presenta una organizacin en temas y subtemas?
3.
Incluye grfcas o esquemas?
4.
Cita fuentes empleadas?
5.
La puntuacin y la ortografa son adecuadas?
Puntaje
Resultado
* Considerar la calidad, la estructura, la coherencia, entre
otros aspectos. Marcar con (= 2 puntos) si cumple de
manera ptima con el indicador.
1 B:II.-P 4
Proyecto 4
Investigar para descubrir.
Escribamos monografas.
Bloque II
Prctica social del lenguaje: Integrar informacin en una monografa para su
consulta.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Interpreta la informacin
contenida
en
diversas
fuentes de consulta y las
emplea al redactar un texto
informativo.
Recupera
las
caractersticas textuales de
monografas.
Utiliza
adecuadamente
nexos
que
organizan,
ponderan
e
introducen
ideas en un texto.
Emplea la tercera persona,
el impersonal y la voz
pasiva en la descripcin de
los objetos o fenmenos.
1.Empleo de notas previas

en la elaboracin de un
texto.
2.Diferencias
entre
resumen y parfrasis.
3.Interpretacin
de
la
informacin contenida en
fuentes consultadas.
4.Referencias bibliogrficas
incluidas en el cuerpo del
texto y en el apartado de la
bibliografa.
5.Caractersticas y funcin
de las monografas.
6.Organizacin de un texto
en
prrafos
utilizando
oraciones
temticas
y
secundarias.
7.Nexos para introducir
ideas.
Tema seleccionado para

su investigacin.
Registro de informacin
que
sustente
la
indagacin realizada en
diversas fuentes.
Planificacin
de
la
organizacin
de
la
informacin.
Borradores del texto, que
integre
las
siguientes
caractersticas:
- Presente la informacin
recopilada.
- Plantee de manera lgica
los prrafos con oraciones
temticas y secundarias.
- Conclusin del tema.
- Referencias de las fuentes
utilizadas.
8.Expresiones que ordenan

y jerarquizan informacin.
9.Presente atemporal en
las definiciones de objetos.
1
0.
E
m
pleo del verbo ser y de

otros verbos copulativos para
PRODUCTO FINAL:
establecer comparaciones o
analogas al describir.
Monografa para integrar
11.Tercera
persona,
el
en la biblioteca del saln.
impersonal y la voz pasiva
en la descripcin de los
objetos o fenmenos.
convencionales.
FORMATO
DE PLANEACIN
Prctica: Integrar informacin en una monografa para su consulta.

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos sobre integrar informacin en una monografa?.................. I

. Seleccionamos un tema para investigar( T. de R. 1 y 2). II.
Indagamos y registramos informacin de diversas fuentes( 3 y 4).
III. Planificamos la organizacin de nuestra monografa a
partir de un ejemplo ( T. de R. 5)
IV. Elaboramos un borrador de nuestra monografa( 6 , 7 , 8 , 9, 10, 11y 12)
V. Armamos la versin definitiva de nuestra monografa para integrarla en la
biblioteca del saln
TOTAL..
EVALUACI
N
INDICADORES DE
ACTIVIDADES
1.
( Producciones para el desarrollo del

Indicadore
s
Planea cmo escribir la monografa?
2.
Integra de manera coherente la informacin?
3.
Elabora borradores previos?
4.
Revisa y toma en cuenta opiniones de lectores?
5.
Presenta versin final?
Puntaje
Resultad
o
INDICADORES DEL PRODUCTO FINAL *
Monograf
a
Indicadore
s
1. Presenta el tema en la introduccin y argumenta su
inters?
2. Organiza el contenido en temas y subtemas?
3.
Describe aspectos relevantes?
4.
Cita defniciones sealando las fuentes?
5.
Utiliza nexos para introducir ideas?

Resultado
* Considerar la calidad, la estructura, la coherencia, entre

otros aspectos. Marcar con (= 2 puntos) si cumple de
manera ptima con el indicador.
Puntaje
1 B:II.-P 5
Proyecto 5
Literatura y ciencia.
Escribamos cuentos de ciencia ficcin .
Bloque II
Prctica social del lenguaje: Escribir un cuento de ciencia ficcin para compartir.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES
PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Analiza los recursos

literarios y discursivos
empleados
en
los
cuentos
de
ciencia
ficcin.
Identifica el papel de la
ciencia y la tecnologa
en
los
cuentos
de
ciencia ficcin.
1.El papel que juega la

ciencia y la tecnologa en
las narraciones de ciencia
ficcin.
2.Recursos literarios para
provocar emociones en el
lector.
3.Voces narrativas y su
efecto.
4.Funcin y caractersticas
del
cuento
de
ciencia
ficcin.
convencionales.
6.Recursos
discursivos
para lograr un efecto y un
estilo propio.
Seleccin de cuentos de
ciencia
ficcin
para su
lectura.
Discusin que recupere el
papel de la ciencia y
tecnologa en los cuentos
ledos.
Planificacin de un cuento.
Borradores de los cuentos
que
recuperen
las
caractersticas
del
tipo
textual.
Lectura de los cuentos
elaborados.
PRODUCTO FINAL:
Cuentos de ciencia ficcin
para compartir.
PLANEACIN
Prctica : Escribir
un cuento de ciencia ficcin para compartir

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de escribir cuentos de ciencia ficcin?....................

I.
Seleccionamos cuentos de ciencia ficcin para su lectura
II. Leemos los cuentos seleccionados ( T. de R. 4).

III. Discutimos sobre el papel de la ciencia y la tecnologa en los cuentos
IV. Planificamos el guin de un cuento de ciencia ficcin( 1, 2 y 3 )..
V. Redactamos el borrador de nuestro cuento( T. de R. 5 y 6)
VI. Revisamos y corregimos los cuentos creados..
VII.
Leemos y compartimos nuestros cuentos de ciencia ficcin
TOTAL.
Escribir un cuento de ciencia ficcin para compartir
1.
Indicadore
s
Lee y comenta lecturas de cuentos seleccionados?
2. Establece semejanzas y diferencias entre los cuentos

ledos?
3. Analiza el subgnero de ciencia fccin para hacer el
seguimiento?
4. Consulta diversas fuentes sobre el mismo?
5.
Organiza la informacin en esquemas grfcos?

Resultado
Puntaje
Cuentos de ciencia ficcin para compartir.
1.
Indicadore
s
Incluye caractersticas generales del subgnero?
2.
Menciona datos especfcos de ciencia y tecnologa?
3.
Presenta un conflicto ?
Puntaje
4. Emplea recursos para crear emociones o atraer la

atencin?
5. Cuida puntuacin y ortografa?
Resultado
1-BII-P6
Proyecto 6
Noticias en distintos medios.
Discutamos sobre tratamientos de noticias .
Bloque II
Prctica social del lenguaje: Debatir posturas sobre una noticia difundida en
diferentes medios de comunicacin.
Tipo de texto: Argumentativo. (mbito de Participacin Social)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Compara el tratamiento
de una misma noticia en
distintos
medios
de
comunicacin.
Recupera los datos de
las fuentes consultadas
al analizar una noticia.
Argumenta sus puntos
de vista al analizar una
noticia y expresa su
opinin
sobre
los
hechos referidos.
Utiliza las tecnologas
de la informacin y
comunicacin
como
fuente de consulta.
1.Diferencias entre hechos y

opiniones en noticias.
2.Formas de destacar las
noticias en los medios de
comunicacin.
3.Formas de referirse a los
sucesos en los distintos
medios.
4.Argumentos
para
fundamentar opiniones.
5.Seleccin de noticias en
diferentes
medios
de
comunicacin.
6.Uso de las tecnologas de
la
informacin
y
comunicacin como fuente
de consulta (TIC).
7.Organizacin y funcin del
debate.
Seleccin de un hecho
difundido
en
diferentes
medios.
Registro del seguimiento
de la noticia en un cuadro
que
concentre
la
informacin obtenida en las
fuentes consultadas.
Notas para guiar el debate
que
consideren
los
siguientes elementos:
- Postura
tomada
con
respecto a la noticia.
- Argumentos del anlisis
de la noticia.
PRODUCTO FINAL:
convencionales.
9.Estrategias para expresar
una opinin fundamentada.
10.Recursos
discursivos
para persuadir.
Debate sobre los distintos

tratamientos de la notica
en
los
medios
de
comunicacin.
PLANEACIN
Prctica:
Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de
comunicacin
ACTIVIDADES
SESIONES
Que sabemos acerca de participar en debates sobre noticias?..

I. Seleccionamos un hecho difundido en diferentes medios de
comunicacin ( T. de R. 5)...
II. Comparamos diferentes versiones de una noticia e
identificamos el tratamiento que le dan los medios( 2 y 3)..
III. Registramos el seguimiento de la noticia en distintos medios
de comunicacin ( T. de R. 1 , 4, 6 )..
IV. Elaboramos notas para guiar un debate sobre la noticia
seleccionada( T. de R. 7, 8 , 9 y 10)..
V. Participamos en un debate sobre los distintos tratamientos
de la noticia..
TOTAL.______
Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de
comunicacin.
1.
Indicadore
s
Identifca datos bsicos en las noticias?
Puntaje
2. Compara la forma en que se presenta la informacin en

noticias
3. revisadas?
Toma nota de aspectos de contraste o afnidad?
4.
Seala qu hechos se resaltan y cmo se narran?
5.
Explica semejanzas y diferencias entre las noticias?

Resultado

Debate sobre los distintos tratamientos de la notica
en los medios de comunicacin.
1.
Indicadore
s
Participa en el debate ?
Puntaje
2. Menciona contrastes y afnidades entre noticias

analizadas?
3. Confronta puntos de vista?
4.
Sustenta argumentos en los textos ledos?
5.
Presenta conclusiones?
Resultado

1-BIII-P7
Proyecto 7
Exposiciones exitosas.
Expongamos resultados de una investigacin.
Bloque III
Prctica social del lenguaje: Exponer los resultados de una investigacin.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Selecciona informacin
de
un
tema
para
presentarla
en
una
exposicin.
Organiza la informacin
para
guiar
su
intervencin.
Emplea
los
recursos
discursivos y prosdicos
necesarios
para
mantener la atencin de
la audiencia al exponer
oralmente los resultados
de una investigacin.
Uso de las TIC como
recurso para exponer y
como
fuente
de
informacin.
1.Valoracin de la
informacin contenida en
distintas fuentes de consulta.
2.Recursos discursivos al
exponer de manera oral.
3.Efecto de los recursos
prosdicos (entonacin,
volumen y pausas), y la
expresin corporal del
expositor para captar la
atencin de la audiencia.
4.Informacin pertinente para
la presentacin oral y en los
apoyos visuales.
5.Informacin necesaria para
elaborar un guin de apoyo.
6.Representacin grfica de
informacin (tablas, grficas,
cuadros, mapas).
convencionales.
8.Interaccin oral en
contextos formales.
Seleccin de informacin
consultada en distintas
fuentes para realizar una
exposicin.
Discusin sobre las
caractersticas
deseables de la
exposicin oral para
elaborar una rbrica.
Guin de apoyo con las
ideas centrales de la
exposicin y las
indicaciones para el uso
de los apoyos visuales.
Apoyos visuales que
presenten los resultados
de la investigacin
realizada.
9.Consideracin del tipo de

audiencia al planificar una
exposicin.
PRODUCTO FINAL:
Exposicin de los
resultados de la
investigacin al grupo.
PLANEACIN
Prctica : Exponer
los resultados de una investigacin

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de exponer los resultados de una investigacin?

I. Seleccionamos informacin para presentarla en una
exposicin( T. de R. 1).
II. Discutimos sobre las caractersticas deseables de una
exposicin(T. de R. 2, 3 y 4 )
III. Preparamos el guin de apoyo para la exposicin( 5 y 6 ).
IV. Elaboramos los apoyos visuales de la exposicin(7,8 y 9)
V. Exponemos y evaluamos nuestras presentaciones.
TOTAL.______
Exponer los resultados de una investigacin
1.
Indicadore
s
Realiza una bsqueda efciente de informacin?
2.
Elabora notas y resmenes?
3. Elabora un guin tomando en cuenta a la audiencia, el

tiempo
y aspectos
relevantes?
4. disponible
Disea apoyos
grfcos?
5.
Ensaya su exposicin o presentacin?

Resultado
Puntaje
EVALUACIN DEL PRODUCTO**

Exposicin de los resultados de la investigacin al grupo
1.
Indicadore
s
Anuncia el tema y los puntos a desarrollar?
Puntaje
2.
Consulta el guin ocasionalmente?
3.
Se apoya en los grfcos?
4.
Emplea trminos tcnicos cuando es necesario?
5.
Evita digresiones?
6.
Presta atencin a las reacciones de la audiencia?
7. Responde adecuadamente a preguntas, dudas o

comentarios?
8. Cierra su participacin haciendo conclusiones?
9.
Agradece al auditorio su atencin?
10. Adopta actitudes corporales adecuadas?

Resultado

1-B III-P
8
Proyecto 8
Aula potica.
Participemos en un festival potico.
Bloque III
Prctica social del lenguaje. Leer y escribir poemas tomando como referente los
movimientos de vanguardia.
Tipo de texto: Descriptivo. (mbito de Literatura)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Conoce
las
caractersticas
generales y algunos de
los
poetas
ms
representativos
de
poesas de vanguardia
del siglo XX.
Analiza
el lenguaje
figurado y el efecto de
los recursos sonoros y
grficos
en
los
poemas.
Emplea
recursos
literarios para plasmar
estados de nimo y
sentimientos
en
la
escritura de poemas.
1.Interpretacin y valoracin de
temas y sentimientos abordados
en poemas.
2.Representacin de emociones
mediante el lenguaje.
3.Aportes de la poesa de
vanguardia del siglo XX.
4.Intencin y temas que
abordan los poemas del
movimiento de vanguardia del
siglo XX.
5.Caractersticas de los
caligramas, haiks y poesa
concreta.
6.Empleo del espacio grfico en
los poemas de vanguardia.
convencionales.
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Lectura y anlisis
colectivo de poemas de
vanguardia
seleccionados.
Sistematizacin de las
caractersticas
identificadas de la
poesa de vanguardia
del siglo XX.
Borradores de los
poemas, que cumplan
con las caractersticas y
estructura de la poesa
de vanguardia.
PRODUCTO FINAL:
Lectura
exposicin
y
grfica
8.Verbos, adjetivos y
sustantivos para crear un efecto
literario.
9.Recursos literarios empleados
en la escritura de poemas.
de
los
escritos
alumnos.
poemas
por
los
PLANEACIN
Prctica : Leer y escribir
poemas tomando como referente los movimientos de
vanguardia
ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de la lectura y escritura de poemas?.........

I. Conocemos poemas de vanguardia y a sus autores ms
representativos( T. de R. 2, 3, 4 y 5)..
II. Seleccionamos y leemos poemas de vanguardia(6)
III. Identificamos y registramos las caractersticas de la poesa de
vanguardia(T. de R. 8 y 9)..
IV. Planeamos la escritura de un poema de estilo vanguardista(7).
V. Corregimos nuestros poemas y los presentamos en un
festival potico..
TOTAL.______
Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia.
Indicadore
s
1. Propone formas grfcas tomando como referentes los
poemas
2. ledos?
Toma en cuenta sugerencias para modifcar sus
creaciones?
3. Poseen originalidad?
4.
Procura variedad de recursos?
5.
Difunde sus creaciones?
Puntaje
Resultado
Lectura y exposicin grfica de los poemas escritos por los alumnos.
Indicadore
s
1. Ayuda en la organizacin de la lectura y exposicin
grfca?
2. Colabora en la difusin del evento?
3.
Auxilia en emergencias del evento?
4.
Apoya a compaeros participantes?
5.
Participa con sus textos personales?
Puntaje
Resultado
1-B III-P
9
Proyecto 9
Cartas al mundo.
Escribamos cartas eficaces.
Bloque III
Prctica social del lenguaje: Escribir cartas formales que contribuyan a
solucionar un problema de la comunidad.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Identifica
las
caractersticas
y
funcin de las cartas
formales.
Emplea las cartas
formales como medio
para
realizar
aclaraciones,
solicitudes o presentar
algn
reclamo,
considerando
el
propsito
y
el
destinatario.
Recupera informacin
que
le
permita
sustentar
una
1.Situaciones que se derivan

de
una
problemtica
determinada.
2.Argumentos para sustentar
solicitudes,
demandas,
o
aclaraciones.
las cartas formales.
4.Expresiones formales
y de
cortesa en las cartas.
convencionales.
6.Organizacin
de
la
informacin en los prrafos de
la carta (antecedentes,
planteamiento del problema,
Problema o necesidad en
la comunidad para
solicitar su solucin a
travs de una carta
formal.
Informacin sobre el
problema o necesidad.
Discusin para identificar
al destinatario.
Borradores de carta formal
donde se exponga
claramente el problema o
necesidad a resolver, sus
antecedentes, situacin
vigente y la peticin.
aclaracin, peticin o
reclamo.
exposicin
de
motivos
explicaciones, peticin).
7.Empleo de lenguaje formal.

8.Abreviaturas usuales en las
cartas.
PRODUCTO FINAL:
Carta formal para remitirla

a la instancia
correspondiente.
PLANEACIN
Prctica : Escribir
cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la
comunidad
ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de escribir cartas formales para apoyar

la solucin de un problema?................................................................... I.
Identificamos un problema o necesidad en nuestra comunidad.. II.
Investigamos sobre el problema o necesidad(T. de R. 1).. III.
Discutimos sobre el destinatario(T. de R. 3y 4)..
IV. Definimos la exposicin y el lenguaje adecuados al propsito
de la carta( T. de R. 2, 5, 6 y 7)..
V. Elaboramos borradores de la carta y los revisamos( 8).
VI. Escribimos la carta definitiva y la enviamos a su destinatario..
TOTAL.______
Escribir cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la
comunidad.
Indicadore
s
Al planear la escritura de la carta
1.
Defne el problema?
Puntaje
2.
Discute causas y acciones?
3.
Identifca instituciones?
4.
Busca informacin en documentos legales?
Al elaborar la carta:
5.
Atiende la distribucin grfca y las partes de la carta?
6.
Menciona informacin con precisin?
7.
Presenta argumentos fundamentados?
8. Organiza la informacin (antecedentes, planteamiento del

problema,
y peticin)
en los
9. explicaciones
Usa expresiones
formales
y deprrafos?
cortesa?
10. Cuida la puntuacin y la ortografa?
Resultado
Carta formal de aclaracin o reclamo
1.
Indicadore
s
Emplea un formato convencional?
2.
La entrada y la despedida son adecuadas?
3.
Expresa claramente los propsitos?
4.
Plantea el problema claramente?
5.
Explica antecedentes?
6. Hace la peticin adecuada a las atribuciones del

destinatario?
7. Distribuye adecuadamente los prrafos?
8.
El lenguaje utilizado es adecuado al propsito?
9.
Cuida puntuacin y ortografa?
10. Cuida aspectos formales: copias, frmas, sellos de

recibida?
Resultado
Puntaje
1-B IV-
P10
Proyecto 10
Informes cientficos.
Escribamos un informe de investigacin .
Bloque IV
Prctica social del lenguaje: Escribir informe de investigacin cientfica para
estudiar.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica
las
caractersticas
y
funcin de un informe
de investigacin.
Sistematiza
la
informacin
acerca
de
un
proceso
estudiado.
Emplea nexos para
establecer relaciones
temporales.
Emplea
recursos
gramaticales para dar
cohesin al texto.
TEMAS DE REFLEXIN
1.Tratamiento de informacin en
esquemas, diagramas, grficas,
tablas, ilustraciones.
2.Caractersticas y funcin de los
informes de investigacin.
3.Punto para separar las ideas en
prrafos y oraciones, punto y
seguido y los nexos coordinantes
para organizar las ideas dentro de
los prrafos.
4.La coma en la organizacin de
enumeraciones y construcciones
coordinadas.
convencionales.
6.Coordinacin como estrategia
para aadir elementos
gramaticalmente equivalentes
(concordancia adjetiva y verbal).
7.Nexos temporales (luego,
despus, primero, antes).
PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
Notas con la
informacin de un
proceso estudiado en
la asignatura de
Ciencias.
Revisin de modelos
de informes de
investigacin.
Cuadros, mapas,
tablas, diagramas que
apoyan el contenido
del informe.
Borradores del
informe
PRODUCTO FINAL:
Informe de
investigacin para
8.Recursos para asegurar la

coherencia y cohesin de un texto.
9.Recurrencia de los trminos como
recurso para evitar la ambigedad.
estudiar.
PLANEACIN
Prctica : Escribir
un informe de investigacin cientfica para estudiar

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de escribir informes de investigaciones

cientficas para estudiar?.............................................................................
I. Elaboramos notas con la informacin de un proceso estudiado en
Ciencias( T. de R. 1, 2 y 3)
II. Revisamos modelos de informes de investigacin cientfica(6y7)..
III. Revisamos la funcin de los recursos grficos en los informes
IV. Elaboramos el borrador de nuestro informe(T. de R. 4,5,8y9)
V. Revisamos, corregimos y presentamos la versin definitiva de
nuestro informe.
TOTAL.______
Escribir informe de investigacin cientfica para estudiar.
Indicadore
s
Puntaje
Al revisar la versin original del informe:

1. Evala que el proceso de describa completa y
ordenadamente?
2. Identifca los pasajes que se referen a cada etapa?
Al avanzar en la escritura del informe:
3.
Separa las etapas principales del proceso en prrafos?
4.
Completa la descripcin del proceso?
5.
Elabora recursos grfcos?

Al revisar los borradores de sus compaeros, evala:
6.
Oraciones temticas al inicio de cada prrafo?
7.
Explicaciones de la etapa en cada prrafo?
8.
Uso de nexos?
9.
Uso del punto y seguido y de la coma?
10. Caractersticas formales del informe?

Resultado
Informe de investigacin para estudiar.
1.
Indicadore
s
Describe el desarrollo de un proceso?
Puntaje
2.
Describe de manera completa y ordenada?
3.
Presenta oraciones temticas (para cada etapa)?
4.
Despus de cada oracin temtica describe detalles?
5.
Utiliza nexos necesarios de relacin?

Resultado
1-B IV- B
11
Proyecto 11
Lrica tradicional.
Leamos poemas en voz alta.
Bloque IV
Prctica social del lenguaje: Conocer la lrica tradicional mexicana.
Tipo de texto: Descriptivo. (mbito de Literatura)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Interpreta el significado
de textos de la lrica
tradicional y emplea los
recursos
prosdicos
para leerlos en voz alta.
Identifica algunas de
las caractersticas de
los textos de la lrica
tradicional mexicana.
Conoce y valora la
riqueza lingstica
y
cultural de Mxico a
travs
de la
lrica
tradicional.
1.Significado del contenido

de los textos de la lrica
2.Recursos lingsticos
empleados en la lrica
3.Caractersticas de la lrica
tradicional (temticas y
lenguaje empleado).
4.Recursos literarios de la
lrica tradicional en la
creacin de significados.
5.Recursos prosdicos que
se requieren para leer en
voz alta.
convencionales.
Seleccin y lectura de
textos correspondientes a la
lrica tradicional mexicana
(refranes, canciones,
coplas, entre otros).
Discusin de las
caractersticas de los textos
ledos.
Anlisis del contenido de los
textos:
-Significado.
-Uso del lenguaje.
-Temas que abordan.
-Relacin que guarda con el
contexto histrico y social.
Seleccin de un tema de
actualidad a desarrollar en
un texto; retomando las
caractersticas de la lrica
Borradores de los textos
elaborados por los
estudiantes que rescaten
algunas de las
caractersticas de la lrica
tradicional.
PRODUCTO FINAL:
Textos lricos para compartir
con la comunidad escolar.
PLANEACIN
Prctica : Conocer
la lrica tradicional mexicana

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de la lrica tradicional mexicana?............

I. Seleccionamos y leemos textos de la lrica tradicional de
nuestro pas ( T. de R. 1)
II. Analizamos y discutimos el contenido de los textos
seleccionados( T. de R. 2, 3 y 4)..
III. Seleccionamos un tema para escribir una composicin lrica
tradicional(T. de R. 5).
IV. Elaboramos un borrador de nuestra composicin de lrica
tradicional(T. de R. 6)..
V. Corregimos nuestras composiciones y las compartimos con la
comunidad escolar..
TOTAL.______
Conocer la lrica tradicional mexicana.
Indicadore
s
Al preparar la lectura del poema:
Puntaje
1.
Lee con entonacin a partir de la rima y el ritmo?
2.
Transmite matices de interpretacin?
3.
Ensaya diferentes maneras de expresividad?
Al escribir sus poemas:

4.
Planea la escritura a partir de una intencin expresiva?
5.
Toma en cuenta las sugerencias de sus compaeros?

Resultado

Textos lricos para compartir con la comunidad escolar.
1.
Indicadore
s
Los versos tienen rimas?
2.
La versifcacin tiene mtrica?
3.
Emplea preferentemente lenguaje fgurado?
4.
Incluye elementos como aliteraciones?
5.
Cuida la presentacin grfca?
Puntaje
Resultado
1-B IV-P
12
Proyecto 12
Homo videns.
Escribimos un texto sobre los programas televisivos
Bloque IV
Prctica social del lenguaje: Analizar el contenido de programas televisivos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
Analiza el contenido
de
los
programas
televisivos
y
argumenta su opinin.
Establece
criterios
para el anlisis de
informacin
en
programas televisivos.
Evala la influencia
de
los
programas
televisivos
en
las
personas.
1.Propsitos de los programas

televisivos.
2.Interpretacin de los programas
televisivos.
3.Formas de argumentar en un
texto.
4.Formas de registrar el
seguimiento de los programas
televisivos.
5.Caractersticas y funcin de los
textos argumentativos.
6.Concordancia adjetiva y verbal.
7.Recursos
que
sirven
para
asegurar la coherencia y cohesin
de un texto.
8.Recursos discursivos para la
argumentacin.
Seleccin de los
programas que se
analizarn en el grupo.
Criterios para el
anlisis de los
programas.
Registro del
seguimiento a los
programas.
Discusin del
contenido de los
programas televisivos
y su impacto en las
personas.
Borradores de textos
argumentativos con
recomendaciones y
crticas a los
programas partir del
anlisis realizado.
PRODUCTO FINAL:
Textos
argumentativos sobre
los
programas
televisivos analizados
para su publicacin.
PLANEACIN
Prctica : Analizar
el contenido de programas televisivos

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de analizar el contenido de programas

televisivos o de otros medios?
I. Seleccionamos los programas que analizaremos(T. de R. 1y2)..
II. Establecemos criterios para analizar los programas
seleccionados ( T. de R. 3, 4 y 5)..
III. Registramos el seguimiento de los programas T. de R. 6 ,7 y 8)
IV. Discutimos el contenido de los programas televisivos o
radiofnicos y su impacto en las personas..
V. Elaboramos borradores de nuestros textos argumentativos.
VI. Revisamos, corregimos y publicamos nuestros textos
argumentativos..
TOTAL.______
Analizar el contenido de programas televisivos.
Indicadore
s
1. Establece semejanzas y diferencias entre los programas
observados?
2. Identifca propsitos, contenidos y destinatarios?
3.
Admite valores que se promueven?
4.
Reconoce lenguajes y recursos audiovisuales empleados?
Puntaje
5. Elabora cuadros sinpticos y tablas para organizar la

informacin?
Resultado
Textos argumentativos sobre los programas televisivos analizados para su
publicacin.
Indicadore
s
1. Contiene informacin sobre las caractersticas de los
programas?
2. Resalta aspectos llamativos de los mismos?
Puntaje
3. Destaca ventajas respecto a otras opciones de

entretenimiento?
4. Cuida la presentacin grfca?
5.
La puntuacin y la ortografa son adecuadas?

Resultado

1-B V-P
13
Proyecto 13
Tercera llamada!
Adaptemos una obra clsica al contexto actual.
Bloque V
Prctica social del lenguaje: Adaptar una obra de teatro clsico al contexto
actual.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Identifica
las
caractersticas
estructurales de las
obras de teatro.
Discrimina
los
elementos esenciales
de una obra de teatro
para ser adaptada.
Emplea
signos
de
puntuacin
y
acotaciones al escribir
el guin de una obra
de teatro.
1.Caractersticas
psicolgicas
de
los
personajes de una obra de
teatro.
2. Dilogos y formas de
intervencin de un personaje
en la trama.
3.Elementos esenciales que
deben
conservarse
al
adaptar una obra de teatro.
4.Cambios
requeridos
al
adaptar una obra de teatro.
5.Caractersticas
de
las
obras de teatro clsico.
6.Signos de puntuacin en
los
textos
dramticos
(guiones,
dos
puntos,
parntesis,
signos
de
interrogacin
y
de
admiracin).
7.Estrategias
lingsticas
para crear caractersticas
Seleccin de obras de
teatro clsico para su
lectura.
Discusin acerca de las
caractersticas del contexto
social de la obra original y
las posibilidades de cambio
al contexto actual.
Planificacin de la
adaptacin de la obra de
teatro (trama, personajes,
ambientacin).
Borradores del guin de la
adaptacin que cumpla con
las siguientes
caractersticas:
- Recupere elementos de
la obra original.
- Estructurada en actos y
escenas.
- Evidencie las
caractersticas
definidas de personajes en
obras de teatro a partir de
sus dilogos.
psicolgicas de los
personajes a travs de
los dilogos.
Describa el ambiente de la obra a travs del uso

de acotaciones.
PRODUCTO FINAL:
Obra de teatro
adaptada para ser
representada a la
comunidad escolar.
PLANEACIN
Prctica : Adaptar
una obra de teatro clsico al contexto actual

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de las obras de teatro clsico y sus adaptaciones

actuales?.....................................................................................................
I. Seleccionamos obras de teatro clsico para leerlas(T.de R. 5)
II. Discutimos sobre el contexto de una obra leda y su posible
versin moderna( T. de R. 4, 1, 2 y 3)..
III. Planificamos una adaptacin de la obra de teatro elegida(6y 7)
IV. Escribimos el borrador de nuestra adaptacin y lo corregimos
V. Representamos nuestra obra de teatro.
TOTAL.______
Adaptar una obra de teatro clsico al contexto actual.
1.
Indicadore
s
Propone una historia susceptible a ser representada?
2.
Plantea un orden de presentacin de la historia?
3.
Propone una distribucin en actos y escenas?
4.
Atiende el desarrollo, el clmax y el desenlace?
5.
Presenta versin corregida de la obra?
Puntaje
Resultado
Obra de teatro adaptada para ser representada a la comunidad escolar.
Indicadore
s
1. Incluye caractersticas convencionales de los textos
dramticos: distincin grfca entre dilogos y acotaciones,
divisin de la trama en actos y escenas?
2. Presenta una historia con desarrollo, clmax y desenlace?
3. La trama incluye alteraciones en el orden temporal y las
acciones de
personajes?
4. los
Las
acotaciones describen con claridad el espacio y las
acciones de
personajes?
5. los
Los
dilogos permiten reconocer las caractersticas e
interaccin de
los personajes?
Resultado
Puntaje
1- B V-P
14
Proyecto 14
Influencia de las lenguas indgenas.
Elaboremos un peridico mural.
Bloque V
Prctica social del lenguaje: Difundir informacin sobre la influencia de las
lenguas indgenas en el espaol.
Tipo de texto: Expositivo. (mbito de Participacin Social)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE
REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Identifica y valora la
variedad
cultural
y
lingstica del pas.
Reconoce la influencia
de las lenguas indgenas
como parte de la riqueza
del espaol actual.
Reconoce
que
las
lenguas indgenas de
Mxico, ocupan el mismo
estatus que el espaol.
1.Palabras de algunas
lenguas originarias que
forman parte del
vocabulario del espaol
actual.
2.El multilingismo como
una manifestacin de la
diversidad cultural en
Mxico.
3.La riqueza de la
interaccin entre culturas y
lenguas.
convencionales.
Discusin sobre la
influencia de las lenguas
indgenas en el espaol
actual.
Recopilacin de palabras
de origen indgena que se
usan en el espaol para
valorar su influencia en el
vocabulario actual.
Notas que recuperen
informacin sobre
aspectos culturales de los
pueblos a los que
pertenecen las palabras
recopiladas.
Planificacin de un
peridico mural para
comunicar su
investigacin.
PRODUCTO FINAL:
Peridico mural con

informacin sobre los
pueblos originarios de
Mxico, para compartir
con la comunidad
escolar.
PLANEACIN
Prctica : Difundir
informacin sobre la influencia de las lenguas indgenas en el espaol
de Mxico
ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de investigar y difundir informacin sobre

las lenguas y culturas indgenas?............................................................
I. Discutimos sobre la influencia de las lenguas indgenas en el
espaol de Mxico( T. de R. 1).
II. Recopilamos palabras de origen indgena empleadas en el
espaol( T. de R. 2 y 3).
III. Indagamos y elaboramos notas sobre aspectos culturales de los
pueblos a los que pertenecen las palabras recopiladas..
IV.
Planeamos la presentacin de nuestra investigacin en un
peridico mural ( T. de R. 4).
V. Colocamos y presentamos la versin definitiva de nuestro
peridico mural
Total de sesiones propuestas
: 12
TOTAL.______
Difundir informacin sobre la influencia de las lenguas indgenas en el espaol.
1.
Indicadore
s
Indaga informacin sobre el tema?
2.
Investiga los derechos establecidos en la ley?
Puntaje
3. Identifca diferencias de vocabulario entre el espaol y

una lengua
4. indgena?
Elabora un texto informativo, un cartel o un mapa
grfco?
5. Participa en la difusin del producto elaborado?
Resultado
Peridico mural con informacin sobre los pueblos originarios de Mxico, para
compartir con la comunidad escolar.
Indicadore
s
1. Contiene datos signifcativos sobre las lenguas y pueblos
indgenas?
2. Presenta imgenes atrayentes?
3.
Los textos son sintticos?
4.
Est escrito con letras grandes?
5.
Armonizan imgenes con textos?
Puntaje
Resultado

Bibliografa
Cassany, Daniel, Tras las lneas. Sobre la lectura contempornea, Barcelona,
Anagrama, 2006.
Casanova,
Mara
Antonia,
La
evaluacin
educativa.
Escuela
bsica,
Mxico,
Cooperacin Espaola/ SEP (Biblioteca del normalista), 1998.

Ferreiro, Emilia, Cultura escrita y educacin. Conversaciones con Emilia Ferreiro, FCE,
1999.
Galaburri, Mara Laura, La enseanza del lenguaje escrito, Ediciones Novedades
Educativas,Mxico, 2005.
Gimeno Sacristn, J. El currculum: Una reflexin sobre la prctica, Madrid, Morata,
1998.
Hernndez, Fernando y Montserrat Ventura, La organizacin del currculum por
proyectos de trabajo, Grao, Barcelona , 2002.
Lerner, Delia, Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario, Mxico,
FCE/SEP, 2001.
Educacin Bsica. Secundaria. Espaol. Programas de Estudio 2011, Mxico, SEP,
2011.
Educacin Bsica. Secundaria. Plan de Estudios 2006, Mxico, SEP, 2006.
Educacin Bsica. Secundaria. Plan de Estudios 2011, Mxico, SEP, 2011.
Plan de estudios 2011. Acuerdo 592 para la Articulacin de la Educacin Bsica.
Secretara de Educacin Pblica, Mxico.
Reyzbal, Mara Victoria, La comunicacin oral y su didctica, Editorial La Muralla,
Mxico, 2002 .
http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx
http://www.inee.edu.mx/

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PLANEACIN ANUAL

Acuerdos para la convivencia.

Armemos una antologa.

Hagamos un reglamento interno del

Investigar para descubrir.

Noticias en distintos medios.

Integrar informacin en una

Discutamos sobre tratamientos de

Exponer los resultados de

Escribamos cartas eficaces.

Leamos poemas en voz alta.

Conocer la lrica tradicional

Elaborar un reglamento interno del

Analizar el contenido de programas

Influencia de de las lenguas

Adaptemos una obra clsica

Elaboremos un peridico mural.

Adaptar una obra de teatro

Difundir informacin sobre la influencia

Proyecto 1.- Del

Proyecto 2.- Del

Proyecto 3.- Del

BLOQUE II : Bimestre Noviembre Diciembre

Proyecto 5.- Del

Proyecto 6.- Del

BLOQUE III : Bimestre Enero Febrero

Proyecto 8.- Del

Proyecto 9.- Del

BLOQUE IV : Bimestre Marzo Abril

Proyecto 11.- Del

Proyecto 12.- Del

BLOQUE V : Bimestre Mayo Junio

un reglamento interno del saln

Qu sabemos sobre la funcin de los reglamentos y cmo se

EVALUACIN DE ACTIVIDADES Y PRODUCTOS DE LENGUAJE

Identifca caractersticas sintcticas de reglamentos?

3. Discute y decide cmo expresar normas en su

Revisa y presenta una versin defnitiva?

Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

Incorpora tanto obligaciones como derechos?

Enuncia las normas con las formas verbales adecuadas?

Distribuye el espacio adecuadamente?

Hace marcas grfcas (letras, nmeros)?

Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

sobre mitos y leyendas de la literatura universal

Qu sabemos acerca de investigar sobre mitos y leyendas?..................

Establece semejanzas y diferencias en relacin a:

Espacios en mitos y leyendas?

Personajes en mitos y leyendas?

Acciones que se realizan en mitos y leyendas?

Situaciones que se enfrentan en mitos y leyendas?

La forma en que se resuelven en mitos y leyendas?

Consulta distintas fuentes?

Identifca caractersticas generales de mitos y leyendas?

9. Reconoce esas caractersticas en mitos o leyendas de la

Hay variedad en los textos seleccionados?

Incluye referencias bibliogrfcas?

Posee calidad grfca?

Lista de preguntas para

las referencias bibliogrficas y

Prctica: Elaborar fichas de trabajo para analizar informacin sobre un

Qu sabemos sobre la seleccin y anlisis de informacin y su registro en

( Producciones para el desarrollo del