Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya

Liceo Naval Militar Almirante Storni.

Espacio Curricular: Historia

Profesora: Diana Raquel Bernal
Curso: Primer ao del Ciclo Bsico Secundario. Primera Divisin
Carga horaria: 3 (tres) horas ctedras semanales
Periodo Lectivo: 2016

Diagnostico:

El siguiente informe corresponde al: Primero Segunda

Divisin del Liceo Naval Almirante Storni, integrado por 28
alumnos de entre 12-14 aos, mixto. El tiempo destinado a la
recoleccin de informacin fue de 2 semanas iniciado el lunes 2 de
marzo de 2016, hasta el viernes 13 del corriente mes.
El diagnostico consisti en determinar el nivel de conocimiento
y trato de pares en el grupo a partir de diversas actividades como:
lectura de textos relacionados a la materia Historia y conocimiento
de conceptos por parte del alumno, pronunciacin y diccin de
palabras; elaboracin de textos a partir de lecturas para conocer la
capacidad de sntesis del grupo y la correcta forma de fijacin de
contenidos por los alumnos; Juegos didcticos para detectar el nivel
de compaerismo y posibles enfrentamientos en el grupo; Evaluacin
final que estableci el nivel acadmico del alumnado.
Conclusin: el grupo posee un escaso conocimiento sobre
conceptos referidos a la materia, la capacidad lectora y comprensiva
es buena, las actividades en grupo deben realizarse con supervisin
para lograr que todos los alumnos realicen su aporte, es un grupo
relativamente pacifico que no manifiesta grandes rivalidades y hay un
buen trato entre pares.

Bernal Diana Raquel

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Liceo Naval Militar Almirante Storni.

Espacio Curricular: Historia

Profesora: Diana Raquel Bernal
Curso: Primer ao del Ciclo Bsico Secundario. Primera Divisin
Carga horaria: 3 (tres) horas ctedras semanales
Periodo Lectivo: 2016

Fundamentacin:
Esta materia se propone destacar a la Historia como ciencia,
que estudia las sociedades a travs del tiempo y los diferentes
espacios, resaltando el protagonismo de las sociedades humanas y su
capacidad de creatividad, cambios y permanencias.
Trasmitir como la Historia forma parte de un conjunto de ciencias que
colaboran entre si y destacar a la ciencia histrica como creacin del
hombre que investiga e interpreta el pasado apoyndose en diversas
fuentes.
Teniendo en cuenta los propsitos formativos de la Educacin
Sexual Integral, se destacara el conocimiento de la diversidad entre
los seres humanos, en relacin con los modos de vida, sus creencias,
intereses y particularidades culturales tnicas, que permitir asumir
actitudes flexibles y respetuosas frente a los dems, de modo tal que
la valoracin de lo propio no signifique la negacin del otro.

Metas Generales:
El recorrido de los estudiantes a travs del primer ao de
Educacin Secundaria deber prepararlos para:
Explicar la realidad socio-histrica pasada y presente, en el
contexto geogrfico mundial, nacional, regional y local.
Desarrollar una conciencia moral y crtica respeto a la sociedad
y sus normas, haciendo resaltar los principios republicanos

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democrticos
el respeto por los derechos humanos,
sosteniendo el dilogo como base para los conflictos sociales.
Reconocer la diversidad de relaciones sociales y la
interculturalidad en el contexto provincial, provincial, nacional,
latinoamericano y mundial.
Valorar crticamente el patrimonio natural y el legado histricocultural de la comunidad de pertenencia y de otras
comunidades.
Comprender los alcances de los cambios socioeconmicos y
tecnolgicos que marcaron el rumbo de la humanidad y utilizar
dicho conocimiento para distinguir la pluralidad de causas que
explican el desarrollo de la sociedad actual y sus problemas
relevantes.

Objetivos:

Estableces relaciones temporales entre los fenmenos,

acontecimientos y procesos histricos en el tiempo utilizando
las nociones de dcadas, siglos, era, milenio, para comprender
la dinmica del tiempo histrico.
Reconocer los distintos tipos de cambios, graduales, locales,
nacionales, mundiales.
Elaborar e interpretar distintos criterios de periodizacin
alternativa a la tradicional.
Localizar en cartografa las diferentes civilizaciones estudiadas.
Interpretar y considerar distintos puntos de vista (cientficos,
religiosos, de las creencias, entre otros) acerca del origen del
hombre.
Explicar y analizar los rasgos distintivos de los principales
grupos e instituciones sociales de los diversos contextos
estudiados y su relacin o independencia.
Reconocer las transformaciones del espacio, producto de la
accin del hombre y los cambios en el desarrollo de las tcnicas
de produccin y comercio, interpretando la multiplicidad de
factores que lo dieron origen.
Analizar los conflictos sociales en los procesos de
transformacin de la sociedad.
Valorar los patrimonios tangibles de nuestra cultura.

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Liceo Naval Militar Almirante Storni.

Planificacin por unidades
Espacio Curricular: Historia
Profesora: Diana Raquel Bernal
Curso: Primer ao del Ciclo Bsico Secundario. Primera Divisin
Carga horaria: 3 (tres) horas ctedras semanales
Periodo Lectivo: 2016

Programa:
Contenidos conceptuales:
Eje Temtico 1: Las Sociedades a travs del
Tiempo
Unidad 1: La Ciencia Histrica Historia como
disciplina cientfica y ciencia social Las fuentes Historia Oral
y escrita Las Ciencias Auxiliares de la Historia El tiempo en la
Historia Tiempo Lineal y Cclico Proceso cambio y duracin
La periodizacin; distintos tipos de calendario Historia Cultura
y Civilizacin. Conceptos.

Actividades:
El Cadete deber:
Realizar lectura comprensiva y elaborar un glosario de
trminos relacionados a la materia.
Reconocer las ciencias auxiliares de la Historia y
determinar sus aportes.
Elaborar la lnea del tiempo y reconocer las categoras
temporales.
Observar distintos calendarios y describir sus diferencias.
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Construir conceptos de Historia, Cultura y Civilizacin.

Evaluacin:

Participacin Activa.
Elaboracin de trabajos prcticos presentacin y entrega
en termino.
Exposicin grupal.
Evaluacin escrita.

Unidad 2: Los Primeros Grupos Humanos Teoras

La ocupacin humana del planeta El poblamiento del
continente americano, diferentes teoras Las culturas
aborgenes de nuestra regin Las culturas cazadoras y
recolectoras- Culturas Altoparanaense, Eldoradense, TupiGuaran. La Sociedad Guaran a travs del tiempo- Nociones
de Cultura e Identidad.

Actividades:
El Cadete deber:
Leer e interpretar las diferentes teoras del poblamiento y
sobre la cultura regional.
Elaborar cuadro comparativo de las primeras culturas.

Evaluacin:
Participacin y cumplimiento con las actividades ulicas.
Trabajos Prcticos individual y grupal.
Presentacin de carpeta.

Tiempo:

Primer trimestre

Unidad 3: La revolucin Neoltica y las

Sociedades Agrcolas- Los orgenes de la agricultura y la
domesticacin de los animales De la Aldea a los Ncleos
Urbanos Las sociedades humanas de Mesoamrica y la regin
Andina americana.

Actividades:

El Cadete deber:
Leer e interpretar textos.
Observar imgenes y extraer informacin.
Realizar cuadro comparativo de las sociedades
Mesoamrica y la Regin Andina.

Evaluacin:

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Participacin activa en la clase.

Presentacin de carpeta contenido y cumplimiento de las
actividades.
Elaborar mapa con la ubicacin geogrfica de las culturas
desarrolladas.

Eje Temtico 2: Cambios y Continuidades en las

Sociedades:
Unidad 4: Las Primeras Culturas Urbanas y la
Formacin de los Primeros Estados - Cercano y
Lejano Oriente- Mesopotamia Los Hebreos China e India
Las Altas Culturas Americanas,
El Estado en Amrica,
Organizacin Poltica, Social y Religiosa La Escritura.

Actividades:

El Cadete deber:
Leer e interpretar textos.
Ubicar en mapas las culturas desarrolladas.
Observar imgenes y detallar rasgos caractersticos.
Elaborar cuadros sinpticos de las diferentes culturas.

Evaluacin:

Participacin activa y constancia en las actividades

ulicas.
Presentacin de carpeta y prolijidad en la misma.
Exposicin grupal.
Evaluacin escrita.

Tiempo:

Segundo cuatrimestre.

Unidad 5: Estados e Imperios en el Cercano

Oriente, el Mediterrneo y Amrica - Grecia y Roma
Las Culturas Martimas, Fenicios, Cartaginienses- La
organizacin del comercio Las Rautas Comerciales- Amrica,
Los Imperios Aztecas, mayas e Incas.

Actividades:

El Cadete deber:
Leer e interpretar textos.
Observar imgenes y destacar los rasgos particulares.
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Elaborar un mapa con las rutas comerciales y otro con la
ubicacin de los Imperios Aztecas, mayas e Incas.

Evaluacin:

Participacin activa.
Exposicin oral grupal.

Unidad 6: La Edad Media; Bizancio, El Islam y El

Feudalismo- La Descomposicin imperial y el fin del imperio
en occidente - Bizancio y su desarrollo cultural y poltico El
Islam y su expansin.

Actividades:
El Cadete deber:
Leer e interpretar textos.
Elaborar cuadros sinpticos.
Observar imgenes sobre el arte Bizantino y destacar los
rasgos.

Evaluacin:

Participacin activa en el aula

Presentacin de carpeta, prolijidad y cantidad de
contenido.
Entrega de trabajos prcticos, presentacin y fecha de
entrega.
Exposicin grupal.
Evaluacin final.

Tiempo:
Tercer cuatrimestre.

Bibliografa del Cadete:

Barraza, Natalia Alfonsina y otros. Desde las primeras
sociedades hasta el siglo xv. Argentina. Editorial Santillana
Saberes Clave. 2012.

-Bibliografa del Docente:

Barraza, Natalia Alfonsina y otros. Desde las primeras
sociedades hasta el siglo xv. Argentina. Editorial Santillana
Saberes Clave. 2012.
Faria Mabel B. Y Otros. Las Primeras Sociedades, los primeros
Estados y las civilizaciones de la Edad Media. Buenos Aires.
Editorial Santillana. 2010.

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Francisco, Hector y otros. Una Historia para pensar. Desde el

orgenes del Hombre hasta el fin de la Edad Media.

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