Clase 1: Los nmeros decimales

Objetivo de aprendizaje (U4 OA11): Describir y representar decimales (dcimos y

centsimos), representndolos en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o
con software educativo, comparndolos y ordenndolos hasta la centsima.

Concepto Clave: Nmeros decimales - Dcima

Habilidad: Argumentar y comunicar
Inicio
Observa las notas de la ltima evaluacin de matemticas. Cmo se escriben
estas notas? Qu crees que significa la nota 5,3? Por qu se escribe es esta
forma?
Responde y comenta con tu profesor: Hay algn nmero que sea mayor a 4 y
menor a 5? Cul? Comenta con tus compaeros
Habilidad: Modelar - Representar

Desarrollo

1. Sebastin pint una parte de la cuadrcula de la siguiente manera. Qu fraccin

representa lo que pint?
Sebastin pint

del entero.

Sebastin pint un dcimo del entero

1 puede escribirse como 0,1
10
Y se lee como cero coma una dcima.
2. Qu fraccin del entero pint Juan?
Juan pint

del entero.

Juan pint ___________________del entero.

puede escribirse como _____
Y se lee como ___________________________
Al dividir una unidad en 10 partes iguales, cada parte es representada por la fraccin
decimal 1 , que es equivalente al nmero decimal 0,1. Cuando la fraccin es
impropia,10
el nmero decimal tendr una parte entera.

3. Observa la parte pintada en las siguientes cuadrculas.

1 + 10 = 1,4
Uno coma cuatro dcimas.

Un cuadrado entero

4/10 del entero

4. Qu nmero decimal represent Marcela?

_______________

______________
+

_______________
+

= __,__

Cmo se lee este nmero? _______________________________________

5. Representa en las cuadrculas el nmero 2,5.

Escribe el nmero decimal con palabras: ________________________________

Habilidad: Modelar

Cierre

8
10

Escribe las fracciones siguientes como nmeros decimales.

= ______

4
10

= ______

9
10

= ______

Escribe en tu cuaderno estos nmeros en palabras.

Compara tus resultados con un compaero.

3
10

= ______

Clase 2: Escribamos nmeros decimales

Objetivo de aprendizaje (U4 OA11): Describir y representar decimales (dcimos y
centsimos), representndolos en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o
con software educativo, comparndolos y ordenndolos hasta la centsima.

Conceptos Clave: Dcimos Centsimos

Habilidad: Argumentar y comunicar
Inicio
Daniel represent un nmero decimal de la siguiente manera.

Cul es el nmero?

Escribe el nmero decimal en palabras.

_________________________________
Habilidad: Modelar - Representar

Desarrollo

1. Observa las cuadrculas. Qu fraccin representan?

Un centsimo

Dieciocho centsimos

= 0,01 centsima

= 0,18 centsimas

Al dividir la unidad en 100 partes iguales, cada parte se puede representar por la
1

fraccin decimal 100

o por el nmero decimal 0,01.

2. Observa la fraccin que represent Csar.

1 Entero

2
5
10
100
Representa en tu cuaderno los nmeros decimales siguientes y escribe como
fraccin.
a. 0,72
b. 2,08
c. 1,39
3. Escribe las siguientes fracciones como nmeros decimales.

100

10

Centsimos

1_
10

1_
100
7

a __

b __

c __

d __

Habilidad: Argumentar y comunicar

Cierre

Dcimos

Unidades

Decenas

Centenas

8
= ______
= ______
= ______
= ______
10
29
70
55
0
10
10
10
4. Escribe como fraccin
ubicados en la cuadrcula:
0 los nmeros decimales
0
0

Escribe los nmeros decimales de forma fraccionaria.

8,04 =

0,9 =

0,67 =

0,14 =

7,65 =

0,25 =

Clase 3: Nmeros decimales como fracciones

Objetivo de aprendizaje (U4 OA11): Describir y representar decimales (dcimos y
centsimos), representndolos en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o
con software educativo, comparndolos y ordenndolos hasta la centsima.

Conceptos Clave: Dcimos Centsimos - Milsimos

Representa en tu cuaderno los nmeros

decimales y comenta.
6,7 = 6

2,06 = 2

Inicio
Habilidad: Representar

0,5 =

Dictado de nmeros decimales. Escribe en cifras los nmeros decimales que te

dictar tu profesor.
a) __________ b) _________

c) _________ d) ________

e) __________

Habilidad: Modelar
Desarrollo
Para leer un nmero decimal, se lee primero la parte entera seguida de la
palabra entero(s) y despus, la parte decimal nombrando el lugar que ocupa la
ltima cifra.
37,45 se lee treinta y siete enteros, cuarenta y cinco centsimas
1. Escribe con palabras los nmeros decimales de la actividad anterior.
a = __________________________________________
b = __________________________________________
c = __________________________________________
d = __________________________________________
e = ___________________________________________
2. Qu fraccin representa el nmero decimal cinco enteros y noventa y dos
centsimas?

3. Javier dividi un entero en 1000 partes. A qu fraccin equivale cada parte?

La parte pintada equivale a
1 milsima.

4. Escribe los nmeros decimales en forma fraccionaria:

a. 0,004 =

b. 0,009 =

c. 0,067 =

d. 0,017 =

e. 2,065 =

f. 4,025 =

5. Une cada fraccin decimal con su equivalente en nmero decimal.

55
100

0,005

5
100

0,55

55
1000

0,05

5
1000

0,055
Habilidad: Representar

Cierre

Pinta de un mismo color aquellos nmeros y lecturas que se encuentran

relacionadas:
0,14

632 / 1.000

Nueve dcimos

0,9

14 / 100

Seiscientos treinta y dos milsimos

0,632

9 / 10

Catorce centsimos

Clase 4: Comparando decimales

Objetivo de aprendizaje (U4 OA11): Describir y representar decimales (dcimos y
centsimos), representndolos en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o
con software educativo, comparndolos y ordenndolos hasta la centsima.

Conceptos Clave: Comparacin nmeros decimales

Habilidad: Representar
Inicio

Escribe cada fraccin decimal como nmero decimal y representa cada decimal
en tu cuaderno.

7
10

50
100

13

10

100
Habilidad: Modelar

Desarrollo

1. Ordena las siguientes fracciones decimales de menor a mayor:

a.

3
100

b.

4
10

12
100
6
10

8
10

45
100

6
100

1
10

2. Compara las fracciones decimales, >, < = segn corresponda.

35
100

18
100

177
10

38
10

25
100

125
100

Para comparar nmeros decimales, primero se compara la parte entera. Ser mayor el
nmero que tiene la parte entera mayor. Si la parte entera es igual se compara la parte
decimal. Ser mayor el nmero que tenga mayor parte decimal.

Compara los siguientes nmeros decimales usando los signos >, < = segn
corresponda.
0,34

0,35

0,15

0,07

0,37

0,73

Ordena los siguientes nmeros decimales de mayor a menor.

a. 0,12 0,25 0,03 0,75

______

______

______

______

b. 0,25 - 0,33 - 0,04 - 0,72

______

______

______

______

3. Observa las rectas numricas. Entre qu nmeros decimales se encuentra la

fraccin 0,52? _______________
- Completa con las fracciones que corresponden.

0,
7

0,
8

4. Completa las etiquetas en la siguiente recta numrica.

Cierre

Habilidad: Resolver problemas

Resuelve el siguiente problema en tu cuaderno y comparte en tu curso.

Dos atletas corren 200 metros planos, el primero demora 20 segundos con 35
centsimas y el segundo corredor demora 20 segundos con 36 centsimas.
Cul atleta demora ms? Por qu?
Es posible que un tercer atleta tenga un tiempo entre los dos atletas anteriores?
Cul sera el tiempo de este tercer atleta?

Clase 5: Sumemos nmeros decimales

Objetivo de aprendizaje (U4 OA12): Resolver adiciones y sustracciones de decimales,
empleando el valor posicional hasta la centsima en el contexto de la resolucin de problemas.

Conceptos Clave: Adicin y sustraccin de nmeros decimales

Habilidad: Argumentar y comunicar
Inicio
Pinta de color verde 37 cuadraditos
Pinta de color rojo 24 cuadraditos

Escribe las partes pintadas como fraccin y como

nmero decimal.
=

= ___________

= ___________

Si el cuadrado de 10 x 10 representa una unidad, responde en tu cuaderno.

Si juntamos los cuadraditos verdes y rojos, qu nmero fraccionario nos da? Y

qu nmero decimal?
Habilidad: Resolver problemas

Desarrollo

1. Gabriela y su hermana cooperan con una campaa de alimentos de la escuela.

Gabriela aporta 1,5 kilos de azcar y su hermana aporta con 1,85 kilos.
Cuntos kilos de azcar aportaron entre las dos?

1,
5
0
1,
8
5
Realiza la suma

milsima

centsima

dcima

UNIDAD

DECENA

CENTENA

1,5 + 1,85

Para sumar o restar nmeros decimales,

estos se alinean en la coma a partir de la
parte decimal. En caso de que los nmeros
decimales que se estn sumando o
restando no contengan la misma cantidad
de cifras en la parte decimal, se completan
con ceros.

2.

3. Marca el contorno de 4 cuadriculas de 10 x 10 en tu cuaderno, colorea los

sumandos de diferente colores y determina cules son los resultados de las
siguientes sumas.
Cuadrcula 1
0,4 + 0,04 =

Cuadrcula 2
0,45 + 0,13 =

Cuadrcula 3
0,05 + 0,19 =

Cuadrcula 4
0, 53 + 0,47 =

4. Resuelve cada adicin y sustraccin dentro del cuadro segn corresponda:

0,075 + 3,48 =

345, 05 + 20, 751 =

C

6, 07 + 4, 045 =

037

7,

06

0, 78 + 0,673 =
C

Cierre

672, 67 + 89, 03 =
C

56,

Habilidad: Resolver problemas

Resuelve el problema siguiente en tu cuaderno y comenta.
Andrea entrena todos los das. Ayer corri 4,56 kilmetros y hoy en la maana
corri 3,758 kilmetros. Cuntos kilmetros corri en los dos das?

Clase 6: Restemos nmeros decimales

Objetivo de aprendizaje (U4 OA12): Resolver adiciones y sustracciones de decimales,
empleando el valor posicional hasta la centsima en el contexto de la resolucin de problemas.

Conceptos Clave: Sustraccin de nmeros decimales

Habilidad: Resolver problemas
Inicio
Resuelve el problema y comparte con tus compaeros cmo lo resolviste.
-

Flavia est armando un paquete de regalo y mide los lados para cortar la cinta.
Cunta cinta necesita en total?
35,87 cm
12,37 cm

Habilidad: Resolver problemas

Desarrollo
1. Resuelve el problema siguiente.

dcima

centsima

4
3

0,
4,

8
4

0
3

milsima

UNIDAD

DECENA

Gonzalo pesa 40,8 Kg. y Magdalena pesa 35,43 Kg. Cuntos kilos ms pesa
Gonzalo?
________ - _______ =
CENTENA

Respuesta: _____________________________________________________
2. Resuelve cada sustraccin dentro del cuadro segn corresponda:
13,45 12,3 =

315, 02 - 20, 653 =

C

3. Resuelve los problemas siguientes en tu cuaderno y comparte tus respuestas

con los compaeros.

Si mi pap fue a la feria el fin de semana y compr 1,5 kg de pltanos, 2,45 kg

de manzanas, 1,225 kg de peras, 3,6 kg de naranjas y 1,48 kg de kiwis.
Cuntos kilogramos de fruta compr en total mi pap?

Para hacer un vaso de limonada ocup 0,45 litros de jugo de limones exprimidos.
Si la mezclo con agua para hacer un litro, cunta agua debo mezclar con el
jugo de limn?

La bicicleta de Juan pesa alrededor de 20,8 kg. Y la de Mara pesa 36,08 Cul
es el peso total de ambas bicicletas? Y, cul es la diferencia entre las dos
bicicletas?

Cynthia pesa 36,4 kg, Margarita pesa 40,08 kg, Carol pesa 42,4 kg, Martn pesa
45,58 kg y Daniela pesa 38,6 kg. Si desean subir a una plataforma que resiste un
peso de 200 kg.
Cul es el peso de los nios juntos?
Ser posible que puedan efectuar esta actividad todos juntos?

En la ciudad de Chilln llueve en promedio 1.022,5 milmetros durante un ao

normal. Durante el ao 2010 precipitaron 1.254,8 milmetros; en consecuencia,
cuntos milmetros de supervit tuvo Chilln en el ao 2010?

4. Jorge tiene que comprar un listn de madera para hacer 3 marcos. Las dimensiones
de cada marco son las que se indican en las figuras:
35,5 cm

22,5 cm
52,5cm

Cierre
-

7,5 cm
42,5cm

10 m

Cmo resolvemos el problema? Escribe paso a paso el procedimiento que

utilizaste.
Habilidad: Argumentar y comunicar
Resuelve las operaciones siguientes. Utiliza una tabla posicional.
a. 23,08 + 100,2 + 7,934 =
b. 34,8 + 3,907 + 45,29 =
c. 95,002 7,35 =
d. 129,12 75,225 =

Clase 7: Qu son los pictogramas?

Objetivo de aprendizaje (U4 OA27): Leer e interpretar pictogramas y grficos de barra
simple con escala y comunicar sus conclusiones.

Concepto Clave: Pictograma

Habilidad: Argumentar y comunicar

Inicio

Sabes lo que es un pictograma? Para qu sirve?

Qu diferencias existen entre un pictograma y un grfico de barras?

Desarrollo

Habilidad: Argumentar y comunicar

1. Observa el siguiente pictograma realizado por la asistente de una clnica

veterinaria y responde.

Das de la semana

Qu le falta al pictograma realizado por la asistente? Compltalo.

________________________________________________________
Qu representan las huellas?
_________________________________________________________
Si el da mircoles se atendieron 40 perros en total, a cuntos perros equivale
cada huella?
__________________________________________________________
Cul fue el da en que se atendieron menos perros?
__________________________________________________________
Cuntos perros en total se atendieron durante la semana?
_________________________________________________________

2. Analiza el siguiente pictograma y responde:

VENTA DE AUTOS DE LA SEMANA

Das de la semana

Ordena de menor a mayor cada uno de los das, segn la venta realizada:
__________________________________________________________

Qu da hubo un aumento en la venta de autos con respecto al da anterior?

__________________________________________________________

Qu da hubo una disminucin en la venta de autos con respecto al da

anterior?
__________________________________________________________

Cuntos autos se vendieron en total los cinco das?

___________________________________________________________

Cierre

Habilidad: Argumentar y comunicar

Observa el grfico y responde:
Venta Anual de Ampolletas

Es un pictograma? Por qu? En qu se diferencia de los ya conocidos?

Cuntas ampolletas se vendieron el ao 1999? ___________
Qu ao se vendieron ms ampolletas? ____________

Clase 8: Grficos de barra

Objetivo de aprendizaje (U4 OA27): Leer e interpretar pictogramas y grficos de barra
simple con escala y comunicar sus conclusiones.

Concepto Clave: Grficos de barra

Habilidad: Argumentar y comunicar

Inicio

Observa el grfico y completa las oraciones:

Al construir un grfico debes:

1) Colocar___________________________
2) Poner nombres a cada ________________________
3) Trabajar con una _____________________ que sea proporcional dentro de ese grfico.
4) Citar la ____________________________ de donde fueron obtenidos los datos.

Desarrollo

Habilidad: Argumentar y comunicar

1. Javiera realiz el siguiente grfico con los datos entregados en la tabla para su
tarea de Matemtica:

Qu error cometi Javiera al realizar el grfico para su tarea?

2. Construye de forma correcta el grfico de barras verticales en tu cuaderno.

Responde las preguntas siguientes y comenta con tus compaeros.

Qu pasos seguiste para realizar el grfico?
Qu informacin nos entrega el grfico anterior?
Cuntos artculos se vendieron en total el mes de agosto?

3. La Junta de vecinos quiere organizar actividades para las personas mayores.

Para conocer cules son sus preferencias realiz una encuesta que entreg los
siguientes resultados.

a. Cul es la actividad preferida por las personas de tercera edad?

b. Cul es la actividad que menos prefieren?
c. Cuntos ms prefieren la pintura que viajar?
d. Cuntas personas prefieren Jugar al bingo y a los naipes?
f. Si la Junta de vecinos cuenta con fondos para organizar solo tres actividades,
cules elegir de acuerdo a las preferencias mostradas?
Cierre

Habilidad: Comprender
Completa las oraciones siguientes.
Las . nos sirven para ordenar y organizar informacin, mientras
que los nos sirven para representar la informacin recogida
desde una tabla de datos, mediante elementos geomtricos. Los grficos pueden ser
de barras . o barras ......., y deben tener
los siguientes elementos:
o Ttulo
o Ejes (con sus respectivos nombres).
o Fuente (de donde se obtuvo la informacin).

Clase 9: Interpretemos grficos

Objetivo de aprendizaje (U4 OA27): Leer e interpretar pictogramas y grficos de barra
simple con escala y comunicar sus conclusiones.

Concepto Clave: Grficos de barra

Habilidad: Argumentar y comunicar

Inicio

Responde en tu cuaderno y comenta con tus compaeros

Qu tipos de grfico conoces?
Por qu crees que el ms comn es el grfico de barras?
Cul es la diferencia entre una tabla y un grfico?

Desarrollo

Habilidad: Resolver problemas

1. Observa el siguiente grfico y responde.

Cul es el ttulo del grfico? ________________________________________

Qu informacin nos entrega el grfico anterior? _______________________
Cuntos libros se vendieron entre enero y marzo? _______________________
Cuntos libros se vendieron en total los cuatro meses? ___________________
Cul fue el mes en que hubo ms venta de libros? _______________________
Cul fue el mes en que hubo menos venta de libros?

_______________________
Cunto aument la venta de libros de febrero a marzo? ___________________
Cunto disminuy la venta de libros de marzo a abril? ____________________

2. Construye en tu cuaderno la tabla de datos correspondiente al grfico anterior.

3. En el curso de Sebastin, realizaron una votacin para nombrar al presidente de
curso. Observa el grfico con los resultados.

Qu informacin nos entrega el grfico anterior?

_________________________________________________________________

Cuntos votos ms obtuvo Carolina que Andrs? ________________________

Quin sali elegido como presidente de curso del 4 bsico? _______________

Cuntos votos menos obtuvo Gabriela que Pablo? _______________________

Cul fue el candidato con menos votos? _______________________________

Cierre

Habilidad: Argumentar y comunicar

Completa con una V cuando la oracin sea verdadera y una F cuando sea falsa.

_____ Las tablas de datos sirven para ordenar y organizar informacin.

_____ Los grficos de barras sirven para juntar la informacin recogida en una tabla
de datos.
_____ Los elementos que un grfico de barras debiera tener son solo la fuente y el
ttulo.
_____ El grfico de barra entrega informacin que no est en una tabla.
_____ En las tablas de doble entrada las columnas corresponden a los ejes.

Comenta con tus compaeros y profesor cules son falsas y justifica.