Psicologa Evolutiva II

Ciclo Vital

Alumno: Moreno, Nicols.

Docentes: Lic. Adolfo Loreal

Pro. Mara Pa Barrn

Fecha de entrega: 07/11/2016

Podramos comenzar definiendo al ciclo vital, haciendo referencia a la existencia

de ciclos en la vida, que cursan en forma constante. Con esto, en una perspectiva
propia, el ciclo vital se convierte en un marco de referencia, que considera la
totalidad de la vida como una continuidad con cambios, destacando distintas
variables biolgicas, socioculturales, contextuales, y del acontecer cotidiano e
individual.

Ahora bien, antes de comenzar hablar de las etapas de la vida, debemos tener
claro un concepto, el de hombre. En s, creo que el hombre no se puede definir por
lo que hace sino por lo que es. El hombre es causa de s mismo, es el resultado de
una historia personal que forma su voluntad y virtud.

Como en las ciencias sociales y biolgicas, se ha convenido en establecer

distintas etapas evolutivas que ocurren a lo largo de la vida. stas varan de unas
a otras pero, en sntesis, la evolucin de los ciclos de vida cuenta con cuatro
esenciales perodos: la infancia, la adolescencia, la edad adulta y la vejez.

Si tratamos de establecer qu esenciales diferencias se producen en estas cuatro

etapas podramos decir que desde el nacimiento hasta la edad adulta (incluyendo
la infancia y la adolescencia) se produce un crecimiento en prcticamente todos
los sistemas comportamentales, que se lo han denominado perodo del desarrollo.
Estas primeras dos etapas de la vida son perfectamente coincidentes con lo que
ocurre en el mbito biolgico: en ellas se produce la maduracin del individuo que,
en estrecha interaccin con el medio ambiente familiar y social, es responsable de
esos complejos repertorios referidos anteriormente.

En la primera etapa, que va aproximadamente desde 0 hasta los 10 aos . El nio

al nacer sigue dependiendo de la madre como en la etapa prenatal, por medio de
la lactancia, lo que genera confianza (bsica) en los nios ya que se sienten
protegidos por la figura materna, en cambio si esto no sucede el nio va a adquirir
desconfianza con respecto al mundo exterior. En los siguientes aos, los nios van
a adquirir una maduracin neurolgica, lo que va a dar lugar a la autonoma
completa con respecto a la capacidad de moverse y autocontrolarse. Asi, en la
etapa preescolar el nio aprende a jugar y es independiente, en ltima instancia
llega a la etapa escolar transcurriendo por distintos periodos donde se siente
competente frente al mundo exterior.

La segunda etapa que se ha denominado adolescencia, que va aproximadamente

desde los 10 hasta los 28 aos, est en la intermedia entre la niez y la adultez.
Aqu, el sujeto sufre cambios que llevan la vida sexual infantil a su conformacin
normal, marcando el paso del mundo endogmico al mundo exogmico, donde es

posible la diferenciacin del hombre y la mujer. Este aspecto va a marcar la

eleccin con respecto a la vida sexual, de cada adolescente.

Sumado a lo anterior, el adolescente atraviesa por una lucha por encontrar una
identidad donde se enfrenta a un constante peligro que es la confusin del rol,
marcada duda en torno a su identidad. Otro de los aspectos que define a los
adolescentes es la desfamilirizacin ya que se apartan de sus padres cada vez
ms por que buscan ser independientes.

Los adolescentes se caracterizan por sufrir una angustia constante por los
cambios especficos que conlleva esta etapa dando lugar as a determinados
duelos uno por la prdida del cuerpo infantil, por la prdida de la identidad y por
los padres de la infancia.

En este momento de extrema fragilidad se defienden contra los dems

bien mediante la depresin o por medio de un estado de negativismo que agrava
ms su debilidad1
Un individuo joven sale de la adolescencia cuando la angustia de sus
padres no le produce ningn efecto inhibidor2

Qu sucede en la edad adulta y en la vejez? En principio, la creencia ms comn

en nuestra cultura es que la edad adulta implica estabilidad; ello tambin sera
coincidente con lo que sostienen algunas ciencias. Sin embargo, lo que ocurre en
la edad adulta es que, aunque con un menor incremento, el individuo sigue

1 Dolt, F. (1990). La causa de los adolescentes. Editorial Seix barral.

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2 Dolt, F. (1990). La causa de los adolescentes. Editorial Seix barral.
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desarrollndose o perfeccionando sus repertorios comportamentales. Esta etapa

va aproximadamente desde los 20 a los 65 aos. Es necesario destacar que este
periodo es caracterizado por la capacidad de los sujetos de intimidar con el otro,
ya que la formacin genital se da por completo, pero no siempre ocurre de esta
forma, por que los individuos se enfrentan a un riesgo constante que puede ser el
aislamiento con respecto al otro en la intimidad. Adems en este periodo, el sujeto
se va a preocupar por guiar a sus pares que son los hijos, es decir, las nuevas
generaciones, tambin llamada generatividad, fundamental para el desarrollo
psicosexual como psicosocial. Cuando el sujeto no pasa por este momento lo que
se produce es un estancamiento del mismo.

El adulto sumada a estas caractersticas, va establecer objetivos que debe lograr

para definirse como tal como son el dominio de s mismo, la capacidad para
establecer y sostener compromisos, responsabilidad en todos los mbitos,
desempear un trabajo o profesin, capacidad de transmitir la vida y mejorarla y
por ltimo la capacidad para disfrutar de logros y actividades. Pero esto no
significa que siempre se den estas caractersticas al contrario el adulto actual se
define a s mismo como inacabado.

Y en la vejez? Ello est todava ms claro: la comn creencia es que a partir de

una determinada edad empieza la vejez. La idea ms extendida es que existe
un comienzo de esa vejez, generalmente establecido en la edad de jubilacin, y, lo
que es peor, que ello conlleva prdida, declive y deterioro. Y es que la psicologa
-o mejor an, algunos psiclogos- han asumido un modelo medico por el que
sabemos que, a lo largo de la vida, pasado un perodo de fuerte crecimiento, todos
nuestros sistemas biolgicos pierden eficiencia. Es a este comportamiento de los
sistemas biofsicos a lo que, desde la biologa, se llama envejecimiento y se
expresa como una involucin que tiene el signo contrario a lo que llamamos
desarrollo.

En este, como en otros muchos casos, el comportamiento (en este caso la

motivacin como motor de la conducta) explica mucho ms el desarrollo o la
involucin del individuo que ningn otro factor biolgico o, incluso, social. El ser
humano no se termina psicolgicamente hablando (o no termina su desarrollo)
cuando acaba su mxima maduracin fsica y biolgica ni empieza su deterioro
cuando termina, en la edad adulta, su etapa laboral, se marchan los hijos del
hogar o cuando ocurre cualquier otra condicin fsica, biolgica y social. El
desarrollo humano, desde una perspectiva psicolgica, dura mientras siguen
producindose las transacciones entre el organismo biolgico y el contexto
sociocultural. Pero, desde luego, en esa ecuacin del cambio a lo largo de la vida
-en ese balance entre evolucin y desarrollo e involucin y deterioro (o, en otros
trminos, entre prdidas y ganancias)- existen factores psicolgicos que
experimentan ganancias y otros que experimentan prdidas. En definitiva, existe
crecimiento y declive a todo lo largo de la vida. A pesar de que lo expuesto aqu
presentando un panorama sintetizado, la visin esterotipada de lo que acontece
durante la vejez nos presenta un cuadro sombro en el que, paralelamente a lo
que ocurre en el plano fsico, lo que necesariamente se produce segn avanza la
edad son cambios negativos, es decir, deterioro y decrepitud en todos los planos
del psiquismo humano.

Bibliografa:
- DAnna, S. y Hernndez, L. (1998). Introduccin a la psicopedagoga
laboral. Editorial Aprendizaje de hoy. Cap. 3 el aprendizaje del adulto
- Dolt, F. (1990). La causa de los adolescentes. Editorial Seix Barral.
- Freud, S. (1981). Obras completas. Biblioteca Nueva, Madrid. Tres
ensayos para una teora sexual. Punto 3 Metamorfosis de la pubertad, y de
lecciones introductorias al psicoanlisis, leccin XX La vida sexual humana.

- Erikson, E. (1973). El ciclo vital completado. Editorial Paids

- Erikson, E. (1973). Infancia y sociedad. Editorial Paids. Cap. 7 Ocho
edades del hombre.
- Knobel y Aberastury (1990). La adolescencia normal. Editorial Paids
Educador. Cap. 3 Adolescencia y psicopata
- Salvarezza, L. Psicogeriatra. Cap. 2 Factores biolgicos y sociales que
inciden en la psicologa del envejecimiento.