SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ESCUELA PRIMARIA RICARDO FLORES MAGON CLAVE: 21DPR0343E

SECTOR: 12 ZONA ESCOLAR: 119 CICLO ESCOLAR: 2016 - 2017
PLANIFICACIN ARGUMENTADA SEMANA DEL 24 AL 28 DE OCTUBRE
DE 2016
GRADO: 4GRUPO :A
SEGUNDO BLOQUE
BLOQUE Y
ASIGNATUR CIENCIAS NATURALES
A
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente, con los alcances y
las limitaciones propios de toda construccin humana.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y procesos naturales
cercanos a su experiencia.
Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de
adaptacin que establecen con el ambiente.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solucin a
problemas comunes de su entorno.

Semana 1. Del 31 de octubre al 4 de noviembre.

TIEMPO

PROPSITO

COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR

Comprensin de fenmenos y procesos

naturales desde la perspectiva cientfica. Toma
de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos.

RUTA DE
MEJORA
LECCIN

APRENDIZA
JES
ESPERADO
S

REFERENCI
AS
CONTENIDOS

Explica la reproduccin de las

plantas por semillas, tallos,
hojas, races y su interaccin con
otros seres vivos y el medio
natural.
Explica la reproduccin vivpara
y ovpara de los animales.
Libro de texto. Pginas 43 a la 48.

MATERIAL
DIDCTICO

EVALUACIN Y
EVIDENCIAS

Cmo
somos y
cmo
vivimos los
seres vivos?
Los seres
vivos
formamos
parte de los
ecosistemas
*

Cmo se reproducen plantas y animales?

Diversidad en la reproduccin de plantas:
mediante semillas, tallos, hojas, races y con la
participacin de seres vivos o el medio natural.
Participacin de otros seres vivos y el medio
natural en la reproduccin de plantas con flores.
Reflexin acerca de que todas las plantas se
reproducen y lo hacen de formas diversas.
Diversidad en la reproduccin de animales:
vivpara y ovpara.
Ejemplos de animales vivparos y animales
ovparos.
Reflexin acerca de que todos los animales se
reproducen y lo hacen de formas distintas.

Colores.
Hojas blancas.
Dos ejotes, una flor,
tijeras, alfiler y lupa.
Flor de geranio o
clavel, una cebolla,
una papa, tres
frascos vacos, dos
vasos de vidrio, un
litro de agua, cinco
macetas pequeas o
botellas, tierra con
hojas para maceta,
una taza o vaso de
plstico para medir.

Observacin y anlisis de las

participaciones de los
alumnos en la realizacin de
las actividades.
Tablas de informacin y
preguntas de reflexin en el
cuaderno.

SECUENCIA
LUNES

Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

INICIO:
Preguntar al alumno qu sabe acerca de la diversidad?, dnde puede encontrar diversidad
natural?, cmo se reproducen las plantas?. De acuerdo a la respuesta que den, escribir en el
pizarrn las ms acertadas
Leer la pgina 43 y observar las imgenes: Qu es?, por qu sern tan distintas? Comentar al
respecto.
DESARROLLO:
Llevar en equipos: dos ejotes, una flor, tijeras, alfiler y lupa.
Observar los ejotes por dentro al igual que las flores qu tienen por dentro?, cmo se form?,
qu funcin tiene cada parte?
Lectura en grupo de las pginas 44 y 45 de su libro de texto. Comentar conceptos tales como: cliz,
spalos, ptalos, corola, estambre, antena, filamentos, pistilo, ovario, vulos, estilo, estigma,

semilla, etc.
CIERRE:
Observar la imagen de las partes de la flor.
Enseguida buscar cada parte de la flor de la imagen, en la flor real: el pistilo, estilo, estigma y describan
todo lo que ven.
MARTES
MIRCOLES
JUEVES

Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

INICIO:
Reflexionar acerca de lo que hasta el momento llevan aprendido.
Regresar al inicio del tema y analizar si las respuestas que se tenan eran correctas.
Pensar en el frijol y cmo germina. Preguntar a los alumnos: saben qu es la germinacin?, qu
funcin tiene?
Anotar todas sus reflexiones en la libreta de ciencias naturales.
DESARROLLO:
En la reproduccin asexual pgina 47 trabajar en equipos y reunir el material que se necesita (flor
de geranio o clavel, una cebolla, una papa, tres frascos vacos, dos vasos de vidrio, un litro de agua,
cinco macetas pequeas o botellas, tierra con hojas para maceta, una taza o vaso de plstico para
medir).
Seguir las instrucciones donde la intencin es que los alumnos observen en 15 das lo que le sucede
a cada objeto, si le salen races o se seca. En caso de que alguna tenga races debern
trasplantarla.
Contestar las preguntas en el cuaderno: por qu tiene vida propia lo que trasplantaron a la
maceta?, cmo intervinieron el androceo y el gineceo para que esto sucediera?
CIERRE:
En las semejanzas y diferencias entre la reproduccin sexual y asexual. Pg. 48
reproducir en el cuaderno la tabla sobre caractersticas, ejemplos y tipo de reproduccin: sexual o
asexual. Escribir en la tabla ejemplos de plantas.

Formar equipos y comentar las respuestas.

VIERNES
OBSERVACIO
NES Y
ADECUACION
ES

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFR. JORDN PREZ

PROFR. FRANCISCO MARTINEZ BRUNO

COMISION TECNICA

PROFR. ERASMO ACUA SANTOS