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EJRCITO MEXICANO.
GRUPO: VI A
Monclova, Coahuila
INDICE.
1.- INTRODUCCION.
Toda
persona
genera
residuos,
incluso
las
empresas,
fbricas,
Contaminacin
No se obtiene
beneficios
econmicos ($).
Rechazo de
solicitud de
recertificacin.
Conocimiento en el
tratamiento de los residuos
urbanos generados en el
Instituto Tecnolgico
Superior De Monclova.
Falta de
cultura
ambiental.
Falta de
capacitacin
.
Falta de un
plan o
sistema para
tratar los
residuos.
Falta de
equipo
(Herramienta)
para tratar
residuos.
Insuficiente
personal
dedicado a
esa labor.
Daos en la imagen
del Instituto
Tecnolgico Superior
de Monclova.
Depsitos de
basura en
reas en
inadecuadas.
Desaprovechamiento
de materiales para
reutilizar o reciclar.
4.- objetivos.
Objetivo general:
Realizar un estudio del tipo y cantidad del residuo urbano en el Instituto
Tecnolgico Superior de Monclova Ejercito Mexicano, as como su tratamiento
y destino final.
Objetivos especficos:
residuosslidos.
Crear un plan para tratar los residuos.
Conocer las leyes y normas de la ISO para obtener la certificacin.
Obtener beneficios econmicos para la institucin mediante el
5.- Antecedentes.
Los residuos existen desde que nuestro planeta tiene seres vivos, hace unos
4.000 millones de aos. Antiguamente, la eliminacin de los residuos humanos
que han conducido al desarrollo de una norma internacional para los sistemas
de gestin medioambiental.
LA CREACIN DE LA ISO 14000 COMIT TCNICO 207.
A principios de la dcada de los noventa, la demanda industrial de una norma
internacional para los sistemas de gestin del medio ambiente movi a la
Organizacin Internacional de Normalizacin para la creacin de un comit
tcnico. Su funcin consista en reunir a representantes de varios pases, para
llegar a un consenso acerca de una norma voluntaria que pudiera ser utilizada
por todos los pases participantes.
En el caso de la creacin de una norma internacional voluntaria para los
sistemas de gestin medioambiental, el comit que se cre fue llamado Comit
Tcnico 207 o TC 207. Posteriormente, este comit se divide en subcomits y
grupos de trabajo. Cada uno de estos grupos se especializaba en temas
especficos.
La actividad del TC 207 es normalizar todos los instrumentos y sistemas dentro
del sistema de gestin del medio ambiente.(Rasso, 2008)
NORMAS DE LA SERIE ISO 14000.
A continuacin, se presenta parte de la Serie ISO 14000, indicando en cada
una de ellas, el tema que comprenden:
*ISO 14001 - Sistemas de Gestin medioambiental.
Especificaciones con guas para su uso.
*ISO 14004 - Sistemas de gestin medioambiental.
Guas y principios generales. Sistemas y tcnicas de soporte.
*ISO 14010 - Guas para la auditora medioambiental.
Principios generales.
*ISO 14011 - Guas para la auditora medioambientales, procedimientos de
auditora.
Auditora de sistemas de gestin medioambiental.
*UNE ISO 14012 - Guas para la auditora medioambiental. Criterios de
calificacin para auditores medioambientales.
*ISO 14013 - Programas de auditora de la gestin medioambiental.
*ISO 14015 - Sedes de valoraciones medioambientales.
*ISO 14020 - Principios y metas de todo etiquetaje medioambiental.
*ISO 14021- Etiquetaje medioambiental Auto declaracin de reclamaciones
medioambientales - Plazos y definiciones.
*ISO 14022 - Etiquetaje medioambiental - Smbolos.
*ISO 14023 - Etiquetaje medioambiental - Mtodos de pruebas y ensayos.
*ISO 14024 - Etiquetaje medioambiental - Principios gua, prcticas y criterios
bsicos.
*ISO 14031 - Resultados de etiquetaje medioambiental - Metodologa general.
*ISO 14032 - Resultados de etiquetaje medioambiental - Industrias indicadores especficos.
*ISO 14040 - Anlisis de ciclo de vida- Principios generales.
*ISO 14041- Anlisis de ciclo de vida - Anlisis inventario del ciclo de vida.
*ISO 14042 - Anlisis de ciclo de vida - Valoracin del impacto.
*ISO 14043 - Anlisis de ciclo de vida - Interpretacin.
Mexicana
NOM-083-SEMARNAT-2003
que
establece
las
6.- Cronograma.
ACTIVIDAD
TIEMPO
-Objetivos: 24/03/2016
-Antecedentes:29/03/2016
-Hiptesis: 12/04/2016
-Justificacin: 13/04/2016
-Variables: 20/04/2016
-Propuestas: 06/05/2016
-Introduccin: 12/05/2016
-Conclusiones: 16/05/2016
-ndice: 21/05/2016
7.- Hiptesis.
8.- Metodologa.
siendo
ste
procedimiento
fundamental
para
saber
9.-Justificacin.
contaminacin.
Conocimiento de los agentes de la escuela sobre el destino final de
Argumento de variables:
Se pretende tener un control de la cantidad de residuos que se localizan en
cada rea, detectando las zonas ms afectadas por la contaminacin para que
se establezca un orden prioritario, aplicando estrategias que contribuyan al
control y mejoramiento de flujo de residuos.
El propsito de saber el conocimiento que tienen los agentes escolares sobre el
destino final de los residuos es crear conciencia del dao que se est causando
al ambiente, brindndoles la informacin necesaria sobre el tema partiendo de
lo que ya saben. De esta forma se pretende que conozcan la clasificacin de
los residuos contaminantes y contribuyan a separarlos y depositarlos en el
contenedor correcto para su posterior trata.
Se pretende conocer cules son los desechos que ms se acumulan en las
diferentes reas de la escuela, y tomar decisiones sustentables, aplicando
estrategias como el uso de contenedores especiales para cada tipo de residuo,
detectando si estas acciones son factibles en la escuela.
Para este proyecto es indispensable saber si la comunidad escolar conoce
cuales son aquellos residuos que se pueden reutilizar y si tienen la cultura del
reciclaje, especificando cuales son aquellos materiales que vuelven a utilizar de
forma cotidiana, ya que es necesario partir de esto para darles alternativas y
ejemplos del uso de los residuos y fomentar la cultura de clasificacin de los
mismos.
*Lista de recursos:
Encuestas y autorizacin por parte de los docentes para aplicarlas.
*Matriz de congruencia entre tema, objetivos, hiptesis, variables, indicadores y
escalas de medicin:
contaminacin
Conocimiento de los agentes por parte de la escuela sobre el destino
transformacin,
produccin,
consumo,
utilizacin,
control
Agua.
La descarga directa de los residuos slidos a los ros, arroyos y lagunas,
incrementa la concentracin de materia orgnica y en consecuencia aumenta la
demanda de oxgeno disuelto, lo cual repercute en una importante deficiencia
de oxgeno para las especies vivas que habitan en los cuerpos de agua
superficial. Esto puede ocasionar la muerte de peces y otras especies
acucolas y en general la degradacin del cuerpo acutico. La contaminacin
de los cuerpos de agua superficiales por los sitios incontrolados de disposicin
final de residuos slidos,son una muestra de las proporciones que se pueden
alcanzar por la falta de ordenamientos y acciones concretas que limiten el
funcionamiento de estos sitios.
Por otro lado la presencia de residuos como bolsas, cartn, vidrio, papel,
cascajo, etc., pueden afectar el flujo normal del agua, ocasionando
inundaciones por la obstruccin de canales de drenaje y alcantarillado urbano.
las
aguas
superficiales
subterrneas
usadas
para
el
temperatura de la tierra.
A la lluvia cida, propiciada por la presencia de cido sulfhdrico.
Tambin los residuos slidos pueden contaminar el aire cuando estos son
quemados de manera descontrolada, generando humo y material que afecta el
sistema respiratorio de los seres humanos.
Paisaje.
El paisaje es un recurso natural que posee valores estticos, culturales y
educativos, por ello debe ser bien gestionado, protegido y conservado, o
restaurado si se introducen alteraciones en l. El impacto paisajstico es una
Poseen una capacidad de carga mayor que los anteriores sistemas y disfrutan
de las mismas ventajas que los contenedores de dos ruedas, aunque su gran
capacidad y peso hacen necesaria una recogida totalmente automatizada. Este
sistema de recogida es el ms utilizado en ciudades urbanizadas.
- Contenedores de gran capacidad.
Poseen mucha ms capacidad que los anteriores (tienen de 5 a 30 m de
capacidad) y van equipados con un equipo auto- compactador que permite una
reduccin de 2/3 del volumen de los residuos.
En ellos se pueden depositar residuos voluminosos y se utilizan principalmente
en los grandes conjuntos de viviendas, en mercados y en hospitales. Con este
tipo de contenedores lo que se pretende es reducir el nmero de transportes
necesarios.
- Contenedores para la recogida selectiva.
Estn concebidos para recibir exclusivamente un solo tipo de residuo: vidrio,
latas, cartones o papeles, plsticos, metales, orgnicos, entre otros, por lo que
se instalan en sectores estratgicos de la ciudad, para favorecer la recogida
selectiva de aquellos residuos que es interesante someter a procesos de
recuperacin.
En la siguiente figura se ilustran diferentes tipos de contenedores utilizados en
la pre- recogida de los RSU. (Figura 2)(Grupo Maya, 2016)
grupos
de
viviendas.
Este
sistema
supone
un
mayor
esfuerzo
de
Recogida Selectiva.
La recogida selectiva consiste en la organizacin de un servicio particular de
recogida para cada uno de los elementos que se quieren recoger
separadamente (vidrio, papel, plstico, etc.), tras la recogida selectiva debe
haber un proceso de recuperacin de materiales que posteriormente se
reciclarn. Este modelo de recogida parte de dos suposiciones:
1.- participacin ciudadana, al depositar en distintos recipientes los diferentes
materiales que conforman los RSU, se requiere un grado de concienciacin y
colaboracin ciudadana elevados.
2.- La tendencia actual de los municipios es la de organizar dos sistemas de
recogida independientes: La recogida ordinaria de los residuos slidos urbanos
y la recogida selectiva.
Disposicin final de RSU.
Qu es un relleno sanitario?
El relleno sanitario es un proceso utilizado para la disposicin de residuos
slidos en la tierra, particularmente residuos slidos domiciliarios. El proceso se
basa en que "criterios de ingeniera y normas operacionales especficas,
permiten su confinamiento seguro en trminos de control de contaminacin
ambiental y proteccin de la salud pblica" (Campaa de tecnologia de
saneamiento ambiental , 1979)
Es por lo tanto una "forma de disposicin final de residuos slidos urbanos en
la tierra, a travs de su confinamiento en capas cubiertas con materia inerte,
generalmente tierra, segn normas operacionales especficas, de modo de
evitar daos o riesgos para la salud pblica y la seguridad, minimizando los
impactos ambientales". (Asociacin Brazilea de Normas Tcnicas, 1989)
(Figura 3).
Qu es un vertedero?
Un vertedero es una forma de disposicin final de los residuos slidos, que se
caracteriza por la simple descarga (vertido) de los residuos sobre el terreno, sin
medidas de proteccin para el medio ambiente o la salud pblica. Es lo mismo
que la descarga de residuos a cielo abierto. (Asociacin Brazilea de Normas
Tcnicas, 1989) (Figura 4).
Los residuos as tratados acarrean problemas de salud pblica, como
proliferacin
de
transmisores
de
enfermedades
(moscas,
mosquitos,
(Figura 4) Vertedero.
Qu es un relleno controlado?
Es una tcnica de disposicin en la tierra de los residuos slidos urbanos, que
no causa daos o riesgos a la salud y a la seguridad de la ciudadana, y
minimiza los impactos ambientales indeseables.
Este mtodo utiliza principios de ingeniera para aislar los residuos slidos,
cubrindolos con una capa de material inerte al concluir cada jornada de
trabajo.
Esta forma de disposicin produce, en general, contaminacin localizada, pues
de igual modo que en el relleno sanitario, la extensin del rea de disposicin
es minimizada. Sin embargo, generalmente no dispone de impermeabilizacin
de la base (comprometiendo la calidad de las aguas subterrneas), tampoco de
sistemas de tratamiento de lixiviado ni de dispersin de los gases generados.
Procesos biolgicos.
Composteo.
Este mtodo es utilizado para procesar la parte orgnica de los residuos
slidos urbanos que, generalmente, representa el 40- 60% del volumen total.
Consiste en la fermentacin controlada y acelerada de los residuos utilizando el
contenido microbiano presente. El resultado es un producto estabilizado que se
emplea como abono orgnico o mejorador de suelos, sin llegar a nivel de
fertilizante. Las primeras plantas de composta producida a partir de residuos
slidos datan de los aos 1925 a 1930 en la India y Holanda. Los pases que
ambiental
de
las
operaciones
implicadas,
estableciendo,
estosrequisitos.
La organizacin debe definir y documentar el alcance de su sistema de
gestin ambiental.
Poltica ambiental.
La alta direccin debe definir la poltica ambiental de la organizacin y
asegurarse de que, dentro del alcancedefinido de su sistema de gestin
ambiental, sta:
a) es apropiada a la naturaleza, magnitud e impactos ambientales de sus
actividades, productos y servicios;
b) incluye un compromiso de mejora continua y prevencin de la
contaminacin;
c) incluye un compromiso de cumplir con los requisitos legales aplicables y con
otros requisitos que laorganizacin suscriba relacionados con sus aspectos
ambientales;
d) proporciona el marco de referencia para establecer y revisar los objetivos y
las metas ambientales;
e) se documenta, implementa y mantiene;
f) se comunica a todas las personas que trabajan para la organizacin o en
nombre de ella; y
g) est a disposicin del pblico.
Planificacin.
Aspectos ambientales.
organizacin
debe asegurarse
de
Los objetivos y metas deben ser medibles cuando sea factible y deben ser
coherentes con la poltica ambiental,incluidos los compromisos de prevencin
de la contaminacin, el cumplimiento con los requisitos legalesaplicables y
otros requisitos que la organizacin suscriba, y con la mejora continua.
Cuando una organizacin establece y revisa sus objetivos y metas, debe tener
en cuenta los requisitos legales yotros requisitos que la organizacin suscriba,
y sus aspectos ambientales significativos. Adems, debe considerarsus
opciones
tecnolgicas
sus
requisitos
financieros,
operacionales
debe
establecer,implementar
mantener
uno
varios
procedimientos para:
a) la comunicacin interna entre los diversos niveles y funciones de la
organizacin;
b) recibir, documentar y responder a las comunicaciones pertinentes de las
partes interesadas externas.
Documentacin.
La documentacin del sistema de gestin ambiental debe incluir:
a) la poltica, objetivos y metas ambientales;
b) la descripcin del alcance del sistema de gestin ambiental;
c) la descripcin de los elementos principales del sistema de gestin ambiental
y su interaccin, as como lareferencia a los documentos relacionados;
d) los documentos, incluyendo los registros requeridos en esta Norma
Internacional; y
de
esta
Norma
Internacional,
para
demostrar
los
resultadoslogrados.
La organizacin debe establecer, implementar y mantener uno o varios
procedimientos para la identificacin, elalmacenamiento, la proteccin, la
recuperacin, el tiempo de retencin y la disposicin de los registros.
Los registros deben ser y permanecer legibles, identificables y trazables.(ISO
14001-, 2004)
(Figura 11). Proyeccin de la generacin de RSU por regin, del 2010 al 2035,
en Coahuila.
La poblacin proyectada para el ao 2035 en el Estado de Coahuila es de
4615,189 habitantes; la generacin de RSU, 1394,471 toneladas anuales (t/a).
(Secretaria de Medio Ambiente, 2013)
RSU en el ITSMEM.
Ubicacin.
El ITSMEM se encuentra ubicado en la carretera 57, kilometro 4.5 en la
avenida tecnolgico, Monclova Coahuila, Mxico.
Tipo
Residuos Slidos
urbanos.
Residuos peligrosos y
de manejo especial.
Actividades de origen
-Trabajo docente.
-Actividades en salones
de clase.
-Desarrollo de prcticas
e investigacin en
laboratorios y
actividades
extraescolares.
-Actividades de oficinasy
cubculos.
-Servicio de cafetera.
-Servicio de sanitarios.
-Servicio de enfermera.
-reas verdes.
Aspecto Ambiental
- residuos de comida.
-Desechos de equipos y
-Iluminacin.
materiales elctricos.
-equipos elctricos y
-desarrollo de prcticas
electrnicos.
en laboratorios.
-Grasas y aceites.
- Actividades de oficinas
-Residuos de
y cubculos.
enfermera.
- Servicio mdico.
-residuos de
-Mantenimiento.
construccin.
-papel.
- cartn.
- plstico.
- madera.
- vidrio
-Aluminio
- Metales.
- Residuos de jardinera.
- Residuos de sanitarios.
- muebles de oficina y
mantenimiento.
(Tabla 6) Fuente: Elaboracin propia.
Las actividades del ITSMEM asocian elementos y/o sustancias que pueden
manejarse adecuadamente para minimizar los efectos negativos al medio
ambiente desde las diferentes reas que generan residuos slidos (Figura 12).
Figura 14. reas generadoras de residuos slidos en el ITSMEM.
Residuos de aulas.
Residuos de jardinera.
Jardineras.
Contenedores de jardineras.
Cafetera.
.
reas verdes.
Estacionamientos docentes.
Baos H/M
docentes.
ul
Cancha softbol.
Cancha futbol
Estacionamientos alumnos.
Aulas.
Taller.
Cancha de basquetbol.
Biblioteca.
reas verdes.
Zona de PET.
Zona de metales.
12. Resultados.
Los resultados que se muestran a continuacin son en base a la encuesta
aplicada a una muestra de 200 alumnos.
2
26%
24%
3
4
5
33%
6
7
aluminio.
0% de los alumnos generan 1 tipo de residuo.
50-100 gr
100-150 gr
150-200 gr
51%
200-250
gr
ms de 250 gr
26%
3. Residuos reutilizados.
16%
2%1%
14%
15%
5
27%
26%
generan.
El 2% de los alumnos encuestados reutilizan 5 residuos de los que
generan, los ms tpicos son el plstico, papel, cartn, aluminio y
madera.
42%
SI
59%
NO
7% 3% 4%
2
26%
13%
3
4
5
6
17%
25%
7
8
7% 3%
500-1 kg
1-1.5 kg
1.5-2 kg
2-2.5 kg
ms de 2.5 kg
90%
3. Residuos Reutilizados.
0
14%
6%
1%
1
26%
2
3
8%
4
18%
26%
5
6
7
36%
64%
SI
NO
13. conclusiones.
14. Propuestas.
Estudiantes supervisores ecolgicos.
La actividad consta de vigilar el manejo adecuado de la disposicin de residuos
slidos dentro del tecnolgico, tomar reporte y hacer recorridos en el turno
matutino, llamando la atencin de las personas que no estn cooperando con
la actividad de separacin correcta de residuos y/o promueva la contaminacin;
logrando as realizar una labor comunitaria. Se pretende hacer un acuerdo con
los directivos para que dichos supervisores tengan la liberacin de su servicio
social al trmino del periodo de tiempo acordado entre ambas partes.
Compostaje de residuos orgnicos.
Implantar el compostaje de los residuos orgnicos, diseando un reactor
biolgico donde se pueda almacenar el material orgnico para el compostaje
de los residuos reunidos.
Con dicho proceso se lograr reducir el volumen de materia orgnica de
desecho, as como fertilizar y nutrir los suelos en las reas verdes de la
institucin.
Hojas de mquina reutilizadas.
Los desechos de hojas en las oficinas se debern juntar de manera que no se
maltraten, se seleccionarn las que tengan un lado en blanco y se deber
hacer un sellado posteriormente en el lado en que la hoja est ocupada
(rayada o entintada).
Campaa de reutilizacin de cuadernos.
Al final de cada periodo, promover a los alumnos para que hagan una donacin
de las hojas de cuaderno sobrantes, desacoplndolas de su respectivo resorte
y almacenndolas donde corresponda, para formar nuevos cuadernos que
pudiesen venderse a un precio ms barato a los mismos alumnos o donndolos
a escuelas de menor posibilidad de adquirirlos.
Reubicacin de contenedores.
Acomodar de forma organizada los contenedores con los 5 colores, dentro del
tec.
Publicidad.
Hacer publicidad llamativa sobre el tema, en la Pantalla de la entrada de los
Edificios que cuenten con sta
Concurso Arte en el tambo
Hacer un concurso para alumnos del ITSMEM, el cual conste de disear y
pintar en equipos de 3, los tambos del tecnolgico, sin que se pierda el color
caracterstico de el tambo que se le otorgue a los participantes. stos debern
ser ms llamativos y entendibles para los dems alumnos del ITSMEM, siendo
as, un jurado determinar bajo estos parmetros el tambo ganador.
Instrucciones visuales.
Poner instrucciones en las diferentes reas (visuales y escritos) que los
alumnos vean con facilidad para que se sientan ms obligados a recoger los
residuos.
Uso correcto del almacn de materiales ya separados.
Cuando se est logrando la correcta separacin de residuos, habilitar los
almacenes de residuos que se pretenden aprovechar para beneficio de la
institucin; Dichos almacenes se encuentran detrs del edificio 1.
Capacitacin a los alumnos.
Hacer conferencias sobre el uso adecuado del reciclaje y ejemplos de las
cosas que se pueden hacer con creatividad, ingenio y materiales reciclados.
16. Anexos.
Encuesta realizada a docentes, prefectos, administrativos e intendentes
del edificio 1 y 3.
0500gr
de
500gr-1
kg
Ms de 2.5
kg
Plstico
Madera
Vidrio
Aluminio
Metales
Cartuchos
tinta
de
4.- Conoce el destino que deben de tener los residuos que genera?
Cul?
3
0
2
1
2
2
2
1
1
4.1
0
0
0
0
0
1
1
0
2 2a
8 8a
3a,2
5 b
2a,2
4 b
1a,1
2 f
1a,1
2 f
3a,1
4 b
3a,1
4 b
2a,1
3 b
6 2a,4
2
4
1
1
5
2
2
1
5
3
4
1
2
2.5a
2a
2a
1b
5a
3a
4a
1a
2a
3.-
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
b
2a,2
4 b
3 3a
1a,2
3 f
2a,1
3 b
3a,1
4 b
3 3a
4 4a
2 2a
3 3a
5a,1
6 b
2 2a
1 1b
1a,1
2 f
1a,1
2 f
1a,1
2 f
4 4a
3a,1
4 b
2 2a
3 3a
5 5a
5 5a
5 5a
(Continuacin).
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2
4
3
4
4
4
5
4
6
4
7
4
8
4
9
5
0
5
1
5
2
5
3
5
4
5
5
5
6
5
7
5
8
5
9
6
0
6
1
6
2
6
3
6
4
6
5
6
6
6
7
6
7 7a
6 6a
7 7a
8 8a
7 7a
7 7a
7 7a
3 3a
2 2a
2 2a
2 2a
2 2a
3 3a
3 3a
4 4a
4 4a
5 5a
6 6a
5 5a
3 3a
2 2a
3 3a
3 3a
2 2a
2 2a
3 3a
3 3a
0
0
1
1
8
6
9
7
0
7
1
7
2
4 4a
3 3a
3 3a
5 5a
PREGUNTA 1
residuos total de
generados encuestados
1
2
3
4
5
6
7
8
pregunta 2
cantidad
0-500 gr
500-1 kg
1-1.5 kg
1.5-2 kg
2-2.5 kg
ms de 2.5 kg
3
19
18
12
9
4
5
2
residuos
PREGUNTA 3
residuos total de
reutilizados encuestados
0
1
2
3
4
5
239
19
0
0
0
7
19
19
13
6
4
10
6
7
0
1
PREGUNTA 4
conocimiento
total de
sobre encuestados
destino final
SI
NO
26
46
RESIDUOS
Residuos
0-50 gr 50-100
gr
de
100-150
gr
150-200
gr
200-250
gr
Ms
250 gr
de
comida
Papel
Cartn
Plstico
Madera
Vidrio
Aluminio
Metales
Cartuchos
de
tinta
2.- Aproximadamente, que cantidad de residuos genera diariamente?
5) Cafetera
6) Oficinas
7) Estacionamiento
1.5
3
3
5
3
6
4
7
5
4
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
6
5
5
4
6
6
4
3
5
3
5
6
3
4
4
5
3
2.5a
2a,1b
3a
3a,2b
3a
6a
1b,1c,2d
3b,1e,3f
3a,2b
1b,2c,1d
1a,1b,2e,
2f
3a,2b
3e,2f
4a
2a,2b,2c
4a,1b,1c
2a,1c,1d
2c,1d
3a,2b
2a,1b
4a,1b
2a,3b,1c
1b,2c
2b,1c,1e
1a,3b
4a,1c
1c,1d,1f
3.3
1
2
5
2
4
3
6
4
3
4.1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
5.2
2
2
1
2
2
1
2
2
1
3
3
5
3
3
1
0
0
4
2
2
2
3
1
3
2
2
2
2
2
1
2
2
1
2
2
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
28
29
30
4
4
4
31
32
33
34
35
5
7
3
4
5
36
37
6
4
38
39
6
4
4a
3a,1b
4a
1b,1d,1e,
2f
6a,1b
3a
3a,1f
3a,1b,1c
3a,1b,1c,
1e
3b,1c
3b,1c,1d,
1e
3a,1b
1
1
2
1
1
1
2
2
2
3
6
1
5
3
1
1
1
2
1
1
2
2
2
2
4
4
1
1
2
2
2
3
1
2
2
2
4
2
2
0
1
2
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
4
2
3
4
3
3
0
1
1
0
4
2
1
1
1
1
0
2
1
2
0
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
2
2
1
2
1
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
1
1
2
2
2
2
2
1
2
2
2
(Continuacin)
40
41
42
43
44
45
5
4
4
4
3
4
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
7
4
4
4
6
3
3
3
4
3
5
3
4
3
3
3
2
5
4
6
3
4a,1b
3a,1b
3a,1b
4a
3b
2b,2c
1a,2b,3c,
1d
1a,3b
1a,2b,1c
3b,1c
3a,1b,2c
3b
3a
3a
4a
3a
5a
2a,1b
4a
1c,2e
2a,1b
3a
2a
1a,4b
1a,3b
4a,2b
3a
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
2
4
4
4
4
5
3
2
3
2
5
3
2
4
1b,1c
1a,2b,1c
4a
2a,2c
4f
4a,1b
2a,1b
2a
2a,1b
2a
5a
3a
1a,1b
1a,2b,1c
0
3
0
2
3
3
1
2
2
1
2
0
2
2
2
2
2
1
1
2
1
2
2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
(Continuacin)
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
10
0
10
1
10
2
10
3
10
4
10
4
2
5
4
2
5
4
6
4
3
3
3
2
4
4
3
3
4
5
3a,1b
2a
3a,2b
1a,3b
2a
2a,3b
4a
3a,3c
4a
3a
3a
2a,1b
2a
2a,2b
1a,3b
3a
3a
3a,1b
3a,1b,1c
1
2
2
3
1
3
3
1
3
0
0
2
1
3
1
0
2
4
3
2
1
2
1
2
2
2
2
2
1
1
2
2
1
2
1
1
1
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3a
2a,1b,2c
1b,1c,2d
3a,1b,1c
3
3
2a,1b
2b,1c
2
2
1
1
2
2
5
10
6
10
7
10
8
10
9
11
0
11
1
11
2
11
3
11
4
11
5
11
6
11
7
11
8
11
9
12
0
12
1
4a,1b
3a,2c,1f
5a
2
1a,1b,2c,1
e
4
2a,1b,1c
2
1a,1b,1c,1
e
1
2a,2b
3a
2b,3c
2a,3c
2b
1a,1b
4d
1a,2b
5a
3
1a,2b,1c,1
d,1f
2
5
4
(Continuacin)
12
2
12
3
12
4
12
5
12
6
12
7
12
8
12
9
2a,5b
2b,2c,1d
3a,1b
1b,1d
4a,1c
2a,2b,1e
0
1a,1b,1c,1
d
0
1b,1c,1d
13
0
13
1
13
2
13
3
13
4
13
5
13
6
13
7
13
8
13
9
14
0
14
1
14
2
14
3
14
4
14
5
14
6
14
7
14
8
14
9
15
0
15
1
15
2
15
3
15
4
15
5
15
1b,1c,1d,1
e,2f
1
2a,2b,1f
2b,1c,1e
7a
2b,1c,2f
2b,2c
4a,1b
3a
3a,1b
2a,1c
1a,3b
3a
2b,2c,1d
1b,1c,1d
1a,2b
3
1b,1c,1d,1
f
0
2a,1b
2b,1c,1d
2a,1b,2c
1b,3c
1b,2a
2a,2b
2a,2b
3a,2b,1c
1a,4b
3
4
2a,1b
2a,2b
3
3
1
1
1
1
6
15
7
15
8
15
9
16
0
16
1
16
2
2a,2b,1c
5a
3a
2a,2b
3a,2b
1b,2c,1d
(Continuacin)
16
3
16
4
16
5
16
6
16
7
16
8
16
9
17
0
17
1
17
2
17
3
17
4
17
5
17
6
17
7
17
8
17
9
18
0
1a,1b,2e,
2f
3a,2b
3e,2f
4a
2a,2b,2c
4a,1b,1c
2a,1c,1d
4a
3a
3a
2a,1b
2a
2a,2b
1a,3b
3a
3a
3a,1b
3a,1b,1c
18
1
18
2
18
3
18
4
18
5
18
6
18
7
18
8
18
9
19
0
19
1
19
2
19
3
19
4
19
5
19
6
19
7
19
8
19
9
20
0
3a
2a,1b,2c
2c,2f
1b,1c,2d
3a,1b,1c
2a,1b
2b,1c
4a,1b
3a,2c,1f
5a
1a,1b,2c,
1e
2a,1b,1c
1a,1b,1c,
1e
2a,2b
2a,2b
2c,2a
2a,2b,1c
3a
2b,2c
2b,2c
5
4
PREGUNTA 1
residuos
generados
1
2
total
alumnos
0
12
de
3
4
5
6
7
52
66
47
18
5
pregunta 2
cantidad
0-50 gr
50-100 gr
100-150 gr
150-200 gr
200-250 gr
ms de 250 gr
PREGUNTA 3
residuos
reutilizados
0
1
2
3
4
5
6
PREGUNTA 4
conocimiento
sobre
clasificacin
SI
NO
PREGUNTA 5
conocimiento
sobre
destino final
SI
NO
residuos
410
210
102
29
24
25
total
alumnos
27
30
51
54
32
4
2
de
total
alumnos
de
117
83
total
alumnos
de
42
158
Contenedores inhabilitados.