CAPTULO I

11

1. INTRODUCCIN
En los ltimos veinte aos se ha venido haciendo hincapi en los efectos
que tienen los abusos sexuales perpetrados contra los estudiantes. Estos
efectos pueden ser de diversa ndole y afectar a su funcionamiento
psicolgico.

Habitualmente las vctimas de abusos sexuales requieren un largo perodo

de psicoterapia para ser capaces de superar el dao psicolgico que les ha
causado la conducta del profesor. Muchos pdofilos han sido ellos mismos
vctimas de abusos durante su infancia.

Hay una apreciable falta de dialogo sobre el tema sexual entre profesores y
estudiantes y aun peor con sus padres.

Segn el diccionario, el significado de acoso es Perseguir con empeo y

entre sus sinnimos se encuentra la palabra atormentar, lo cual nos lleva a
causar afliccin y disgusto.

Lo mas rudo del acoso se da cuando una de las partes se ve forzada a

responder a realizar algo, si la respuesta es negativa y hay resistencia, se
crea un ambiente intimidante, hostil y ofensivo en los centros educativos
Acoso sexual .

12

En el Ecuador viven 12,6 millones de personas. Seis de cada 10 en zonas

urbanas y las cuatro restantes en las rurales (SIISE 2002). Cuatro de cada
10 ecuatorianos tienen menos de 18 aos.

En Manta el 15% esto es 29.640 de la poblacin total esta comprendida

entre las edades de 12 aos hasta los 18.

La adolescencia es una etapa fundamental dentro del proceso de

construccin de la personalidad y el transito hacia la edad adulta. Una
visin simplista puede reducir ese proceso a un plano puramente biolgico:
la aparicin de caracteres sexuales y secundarios; pero, en realidad, es
mucho ms complejo porque ella interviene las personas, con toda su
complejidad, y entran en juego los sistemas de relaciones y modelos
sociales y culturales.

En nuestro pas de hecho se dan los casos, pero lo que no existe en

nuestro pas es una legislacin especfica que regule esta situacin. En el
Ecuador no hay un tipificacin penal para el acoso sexual. Se lo podr
homologar

dentro de lo que es el atentado contra el poder, pero eso

depende de cmo se lo evale .

Lo ms cercano que tenemos para el tratamiento de un problema de acoso
sexual en nuestro cdigo penal se encuentra en el Ttulo VIII de los Delitos
Sexuales, Captulo II.

13

Artculo 505 dice que se da el nombre de atentado contra el pudor a todo

acto impdico que pueda ofender sin llegar a la cpula carnal y se ejecute
en la persona de otro, sea cual fuere su sexo.

Artculo 507 manifiesta que el atentado contra el pudor cometido con

violencias y amenazas en otra persona ser reprimido con reclusin menor
de tres a seis aos, pero nada especfico se da en cuanto a una situacin
de acoso sexual, para la cual se necesitaran pruebas evidentes.

En el LIBRO I del NUEVO CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA,

establece:
Articulo 72.- Las personas que por su profesin u oficio tengan
conocimiento de un hecho que presente

caractersticas propias de

maltrato, abuso y explotacin sexual, trfico o perdida de que hubiere sido

un nio, nia o adolescente, debern denunciarlo dentro de las 24 horas
siguientes de dicho conocimiento ante cualquiera de los fiscales,
autoridades judiciales o administrativas
Defensora

del

Pueblo,

como

entidad

competentes, incluida la
garante

de

los

Derechos

fundamentales.
Artculo 73.- intervenir en caso flagrantes de maltrato, abuso sexual y otras
violaciones a sus derechos y requerir la intervencin inmediata de la
autoridad administrativa, comunitaria o judicial.

14

Como podemos observar que el abuso sexual, el de las parafilias tal vez
constituya uno de los que ms curiosidad e inters haya despertado en
todas las pocas de la humanidad.

2. Planteamiento del Problema

Son mltiples las teoras que existen para explicar las posibles causas del
acoso sexual llamado tambin Pedofilia y actualmente se ha acordado
que no existe una nica teora que explique este comportamiento.

Este problema social, conllevan a factores que pueden ser de diferentes

riesgos que pueden ser de tipo orgnico, psicolgico, cultural y ambiental.

Lo cual nos lleva a plantearnos la siguiente interrogante.

Qu conlleva a las autoridades de los planteles a no trascender los casos

de acoso sexual que se han presentado?

Antecedentes
Aunque en muy pocas partes del continente existen estadsticas
comparativas, indicios disponibles permiten considerar que el acoso y la
violencia sexual contra infantes y adolescentes, va en aumento en estos
convulsos finales de milenio.

15

A los padecimientos ya identificados de las mujeres que han comenzado a

"romper el silencio" y dar cuenta de los abusos de que son vctimas en el
mbito domstico, en la cama cuando sus propios esposos las violan, y en
el trabajo, se aaden evidencias de que cada vez son ms las jvenes y
mayor el nmero de nias y nios que registran estas amargas
experiencias.
Un reporte publicado la semana pasada por el diario ecuatoriano "El
Comercio" da cuenta de lo que ocurre en Guayaquil , donde el
departamento de Defensa de los Derechos de los Educandos recibe 25
denuncias

semanales

de

las

cuales

por

lo

menos

tres

dan

cuenta de acosos sexuales, en que los implicados adultos suelen ser

maestros y profesores varones.
Pero para los menores y sus padres, descorrer el entramado de estos
hechos y conseguir decisiones judiciales suele tomar alrededor de tres
aos y nunca es seguro que se arribe a conclusiones porque "siempre
buscamos la verdad y desgraciadamente lo que no existen son pruebas
suficientes, segn los integrante de la Comisin de Defensa Profesional.
Aunque la opinin parece portar una cierta carga de cinismo, lo cierto es
que las decisiones no son fciles. No obstante, a la luz de la tica, casi
todo el mundo sabe que en un altsimo porcentaje de los casos los ms
desfavorecidos y por lo general violentados son los pequeos y pequeas.

16

RELACIN QUE TIENE EL PROBLEMA CON OTRAS

PROBLEMTICA.
Es evidente que cada problema viene ligado con otro, dejando
consecuencias muchas veces irreversibles.

Los problemas que se vinculan dentro del tema o la problemtica son las
siguientes:
o Rechazo familiar.
o Suicidio
o Prostitucin
o Drogadiccin
o Maltrato dentro del hogar
o Marginacin

3. DELIMITACIN DEL PROBLEMA

Esta investigacin se desarrolla en los colegios de Manta, Aunque la
opinin parece portar una cierta carga de cinismo, lo cierto es que las
decisiones no son fciles.

17

No obstante, a la luz de la tica, casi todo el mundo sabe que en un

altsimo porcentaje de los casos los ms desfavorecidos y por lo general
violentados son los pequeos y pequeas.
A pesar de que cualquier observador dira que la sociedad ecuatoriana es
moralista y asentada sobre valores familiares slidos, todo parece indicar
que subyace una violencia subterrnea, agravada a todas luces por la
crisis econmica que padece el pas donde los valores de la canasta
familiar se han incrementado, de un ao ha otro en ms de un 30 por
ciento
mientras que la devaluacin del sucre no se detiene.
Colegios: Juan Montalvo, 5 de Junio, Colegio Manta, y Colegio Pedro
Balda.

4. JUSTIFICACIN
Los delitos sexuales son considerados desde que hay un principio de
ejecucin, aunque esto sea relativo. Para mucha gente puede ser desde
una mirada lasciva hasta una propuesta formal. La sociedad avanza y
lamentablemente, tanto en asistencia a necesidades sociales como en
tipificacin de delitos, a veces la norma va quedando atrs de la realidad.

Durante el ao 2005 segn los reportes de la direccin nacional de polica

especializada para nios, nias y adolescentes (DINAPEN) en Manta se

18

denunciaron nicamente 3 casos de acoso sexual, y 22 denuncias de

violacin; en los que va del ao 2006 se han denunciado 2 casos de acoso
sexual y 7 denuncias por violacin todos estos casos de adolescentes.

El factor de condicionamiento cultural es fundamental, al hacer la denuncia,

la gente teme no ser escuchado o no tener un resultado favorable y
tambin, a veces, juega un poco la vergenza de las personas al exponer
su problema.

Otro de los factores que influye es el temor de los padres a que sus hijos
sean victimas de aislamiento y represaras y que al final sean retirados de
los centros educativos.

Es de nuestro inters ejecutar la propuesta de una investigacin que

permita conocer que estn haciendo las autoridades para evitar este
problema;

si se impartiera a los adolescentes la capacitacin y

asesoramiento adecuado la realidad seria otra, se reportan en la DINAPEN

mayor casos de violacin, lo que pudo haber sido evitado ya que antes de
una violacin se da el caso se acoso sexual.

19

5. OBJETIVOS
Objetivos Generales
Informar a las autoridades de los colegios de la ciudad de Manta sobre el
problema de acoso sexual.

Objetivos Especifico
1. Determinacin de los Centros Educativos a investigarse esto ya
debe estar previsto

2. Preparar instrumentos de investigacin

3. Visita a las instituciones vinculadas con el problema
4. Entrevistas a las autoridades de los Centros Educativos
5. Entrevista a Orientadores y Trabajadores sociales
6. Entrevistas con Institucin encargada del

cumplimiento de

reglamentaciones.

6. HIPOTESIS GENERAL.
La falta de comunicacin, orientacin y comprensin en el entorno familiar,
y educativo, son factores que inciden dentro del Acoso Sexual.

20

7. Operacionalizacin de las Hiptesis:

Variable Independiente.
Los profesionales de los centros educativos orientadores y Trabajadores
Sociales demuestran inters durante la entrevistas.

Indicadores:
o Trabajo en equipo
o Intervencin del Trabajador Social
o Practica de valores
o Compartir experiencias

Variable dependiente:
Se investigara a 100 estudiantes

en

3 meses se presentara los

resultados de la investigacin esta no es la variable dependiente ni los

indicadores

Indicadores
o Se revisa literatura

21

8. MARCO METODLOGICO
8.1 MTODOS:
La metodologa que permitir realizar nuestro trabajo estar basada en los
siguientes mtodos:

Mtodo Inductivo.- Porque es l que nos permite hacer un estudio particular

de los colegios mencionados

Mtodo Deductivo.- Es el que nos permite hacer un estudio general de las

estudiantes de colegios escogidos.

Mtodo Experimental.- Porque vamos a inferir mediante un muestreo

aleatorio las condiciones de proteccin de nios y nias que han sido
vctimas de abuso sexual.

8.2. TCNICAS:
Las tcnicas a aplicar sern las siguientes:
L observacin como primer paso y su instrumento gua de la observacin.
El contacto la relacin trabajador y usuario.
La encuesta son 8 tems como instrumento de recoleccin de informacin.
Las entrevistas con su instrumento de preguntas abiertas a lazar.

22

9. RECURSOS.
9.1. HUMANOS
Directora de tesis.
Trabajadora Social.
Centro Educativos.
Estudiantes.
Autoridades de los Centros Educativos
Autoridades de Instituciones vinculados con el Problema

9.2. Apoyo Institucionales

o OGS y ONG
o Autoridades de los Colegios
o DINAPEN
o Consejo Cantonal de la Niez y Adolescencia
o Defensora del Pueblo
o Programas de Educacin Familiar
o Centros de Consejera Familiar

23

9.3. MATERIALES
Cmara Fotogrfica
Cuaderno de Notas
Papel peridico
Marcadores.
Cmara de video
Computadora.
Televisor
D.V.D

9.4. ECONMICOS.
Los gastos que demanden el presente trabajo investigativo, corrern a
cargo de las autoras.

10.- CONCLUSIN Y RECOMENDACIONES.

10.1.- CONCLUSIONES.
Luego de culminar el trabajo investigativo. Habiendo realizado el anlisis de
resultados desde el punto de vista descriptivo, analtico y social, se
establecer mltiples conclusiones enfatizando causas y efectos del
fenmeno a estudiar.

24

10.2.- RECOMENDACIONES.
En base a las conclusiones que se emitan se proceder a formular las
recomendaciones tcnicas, tericas y polticas que como profesionales nos
va a permitir dar nuestras opiniones y sugerencias para el abordaje
alternativo en la bsqueda de la superacin de est problemtica

25

CAPTULO II

26

2. QUE ES ACOSO SEXUAL?

El acoso sexual es una forma de discriminacin por razn del gnero, tanto
desde una perspectiva legal como en su concepto. Si bien los hombres
pueden ser tambin objeto de acoso sexual, la realidad es que la mayora
de vctimas son mujeres. El problema guarda relacin con los roles
atribuidos a los hombres y a las mujeres en la vida social y econmica que,
a su vez, directa o indirectamente, afecta a la situacin de las mujeres en el
mercado del trabajo.
Segn la OIT (ver Acoso sexual - Bibliografa), para que haya acoso sexual
deben integrarse tres elementos: un comportamiento de carcter sexual,
que no sea deseado y que la vctima lo perciba como un condicionante
hostil para su trabajo, convirtindolo en algo humillante.
"El acoso sexual es cualquier tipo de acercamiento o presin de naturaleza
sexual tanto fsica como verbal, no deseada por quien la sufre, que surge
de la relacin de empleo y que da por resultado un ambiente de trabajo

27

hostil, un impedimento para hacer las tareas y/o un condicionamiento de

las oportunidades de ocupacin de la persona perseguida", define la
abogada Carmen Gonzlez (ver Acoso sexual - Bibliografa).
Segn la investigacin realizada en 1994 por la Secretara de la Mujer de la
UPCN (ver Acoso sexual - Bibliografa) con trabajadoras del sector pblico,
se determinaron cinco niveles de conductas de acoso sexual, para las que
se tuvo en cuenta el tipo de interaccin (verbal - no verbal), el contenido del
mensaje (menos o ms coercitivo) y la implicacin o no de contacto fsico:
Nivel 1) Acoso leve, verbal: chistes, piropos, conversaciones de contenido
sexual.
Nivel 2) Acoso moderado, no verbal y sin contacto fsico: Miradas,
gestos

lascivos,

muecas.

Nivel 3) Acoso medio, fuerte verbal: Llamadas telefnicas y/o cartas,

presiones

para

salir

invitaciones

con

intenciones

sexuales.

Nivel 4) Acoso fuerte, con contacto fsico: Manoseos, sujetar o acorralar.

Nivel 5) Acoso muy fuerte: Presiones tanto fsicas como psquicas para
tener

contactos

ntimos.

El agresor sabe o debera saber que la persona destinataria de su accionar

lo considera ofensivo. Es necesario establecer la diferencia entre sabe o
debera saber para poder amparar tanto las situaciones en que la vctima le
ha hecho saber su molestia u ofensa al agresor como aquellas en las que

28

ste no ha sido puesto en conocimiento pero que resultan claramente

ofensivas o no resultan propias de las relaciones entre trabajadores.
El acoso sexual es una forma de violencia de gnero, interseccin de la
violencia sexual y la violencia laboral e institucional. Segn Mara Jos
Lubertino (ver Acoso sexual - Bibliografa), por un lado, el acoso sexual
"fortalece el estereotipo y desequilibrio cultural del 'hombre' productor
(dominante) y de la mujer 'reproductora' (sumisa), reduciendo a la mujer a
objeto sexual y negndole el derecho de actuar en espacios considerados
masculinos y, al mismo tiempo, absolviendo a los hombres de una mayor
responsabilidad en el mbito de la reproduccin". Para la especialista, dado
que no slo responde a diferencias de poder real sino tambin al poder
cultural, la mayora de las vctimas de acoso son mujeres, si bien los
varones tambin pueden tambin ser vctimas de acoso sexual por parte de
mujeres o gays, especialmente cuando stos son sus superiores
jerrquicos.
Por otro lado, "el acoso sexual viola derechos sexuales bsicos como el
derecho a la libertad sexual (la posibilidad de los individuos de expresar su
potencial sexual, libres de coercin, explotacin o abuso en cualquier
tiempo y situaciones de la vida) y el derecho a la autonoma sexual,
integridad sexual y seguridad del cuerpo sexual, lo que incluye el control y
el placer de nuestros cuerpos libres de violencia de cualquier tipo", para
Lubertino. Y, todos los especialistas concluyen que, cuando esta violacin a

29

la integridad humana se da en el mbito del trabajo, representa una

violacin del derecho de trabajar en un ambiente digno y humano, es decir,
es tambin violencia laboral (ver Violencia laboral).
El proyecto de ley sobre acoso sexual elaborado originariamente por el
Instituto Social y Poltico de la Mujer (Acoso sexual - Nuestra Campaa Proyectos de ley), con el aporte de la Asociacin Europea de lucha contra
la Violencia contra las mujeres en el trabajo (www.avftfrance.org),
consensuado en la Comisin Tripartita de Igualdad de Oportunidades y
Trato del Ministerio de Trabajo de la Nacin (www.trabajo.gov.ar) y que fue
presentado por senadoras de todos los bloques parlamentarios, contempla
innovaciones al extender el concepto de acoso no slo al lugar de trabajo
sino tambin a otros mbitos institucionales como el educativo, el sindical,
el de mdico-paciente y el de las Fuerzas Armadas y de seguridad.
Define como acoso sexual directo a "todo acto, comentario reiterado o
conducta con connotacin sexual, sexista u homofbica no consentida por
quien la recibe y que perjudique su cumplimiento o desempeo laboral,
educativo, poltico o sindical, o su bienestar personal". Tambin incluye el
acoso sexual ambiental como "todo acto de naturaleza sexual, sexista u
homofbica, que sin estar dirigido a una persona en particular, cree un
clima de intimidacin, humillacin u hostilidad."

30

Tiene connotacin sexual si "tiene por fin inducir a la vctima a acceder a

requerimientos sexuales no deseados" ; sexista "cuando su contenido
discrimina, excluye, subordina, subvalora o estereotipa a las personas en
razn de su sexo" ; u homofbica "cuando su contenido implica rechazo o
discriminacin de la persona en razn de su orientacin o identidad
sexual".
Segn la Organizacin Internacional del Trabajo, el acoso sexual se define
como conductas de naturaleza sexual o basadas en el sexo, que afectan la
dignidad de la mujer o del hombre. Estos pueden incluir un comportamiento
fsico -verbal o no verbal- indeseado y ofensivo para la persona que es
objeto de ellos.
Asimismo, la ley habla de acoso sexual cuando una persona realice en
forma indebida, por cualquier medio, requerimientos de carcter sexual, no
consentidos por quien los recibe y que amenacen o perjudiquen su
situacin laboral". Esta ley, que tipifica y sanciona el acoso sexual, fue
publicada recin en marzo del 2005. Menos de un mes despus de entrar
en vigencia, se haban presentado 25 denuncias, comparadas con las 61
existentes el ao 2004, segn datos entregados por la Direccin del
Trabajo.
Aunque estas dos definiciones parecen ser claras y fuertes, llama la
atencin que slo se adscriben al mbito laboral y no al estudiantil. Y es en

31

ste donde se hace difcil lograr que los afectados hagan pblico su
problema, por existir una relacin de subordinacin entre el estudiante y el
profesor.
Por otro lado, "el acoso sexual viola derechos sexuales bsicos como el
derecho a la libertad sexual (la posibilidad de los individuos de expresar su
potencial sexual, libres de coercin, explotacin o abuso en cualquier
tiempo y situaciones de la vida) y el derecho a la autonoma sexual,
integridad sexual y seguridad del cuerpo sexual, lo que incluye el control y
el placer de nuestros cuerpos libres de violencia de cualquier tipo", para
Lubertino. Y, todos los especialistas concluyen que, cuando esta violacin a
la integridad humana se da en el mbito del trabajo, representa una
violacin del derecho de trabajar en un ambiente digno y humano, es decir,
es tambin violencia laboral.

2.1. TIPOS DE ACOSO

ACOSO SEXUAL DIRECTO: "todo acto, comentario reiterado o conducta
con connotacin sexual, sexista u homofbica no consentida por quien la
recibe y que perjudique su cumplimiento o desempeo laboral, educativo,
poltico o sindical, o su bienestar personal.
ACOSO SEXUAL AMBIENTAL:"todo acto de naturaleza sexual, sexista u
homofbica, que sin estar dirigido a una persona en particular, cree un
clima de intimidacin, humillacin u hostilidad".

32

CONNOTACIN SEXUAL si tiene por fin inducir a la vctima a acceder a

requerimientos sexuales no deseados".
SEXISTA:"cuando su contenido discrimina, excluye, subordina, subvalora o
estereotipa a las personas en razn de su sexo".
HOMOFBICA: "cuando su contenido implica rechazo o discriminacin de
la persona en razn de su orientacin o identidad sexual".
2.2. EL ACOSO SEXUAL, UN PROBLEMA DE RELACIONES DE
PODER
Estrs emocional, humillacin, ansiedad, depresin, ira, impotencia, fatiga,
enfermedad fsica...: tales son algunos de los potencialmente graves
efectos que sufren las vctimas del acoso sexual. Tensin en el trabajo,
insuficiente colaboracin y trabajo en equipo, bajo rendimiento, absentismo,
disminucin de la productividad...: tales son algunos de sus efectos sobre
la empresa.

De qu se trata?
Aunque las definiciones de acoso sexual pueden diferir en algunos detalles
en los diversos cdigos, leyes, polticas, sentencias de los tribunales y
convenios colectivos, la mayora de esas definiciones contienen los mismos
elementos clave.

33

2.3. DEFINICIN DE OTROS AUTORES SOBRE EL ACOSO SEXUAL

Conducta de naturaleza sexual, y toda otra conducta basada en el

sexo y que afecte a la dignidad de mujeres y hombres, que resulte
ingrata, irrazonable y ofensiva para quien la recibe

Cuando el rechazo de una persona a esa conducta, o su sumisin a

ella, se emplea explcita o implcitamente como base para una
decisin que afecta al trabajo de esa persona (acceso a la formacin
profesional o al empleo, continuidad en el empleo, promocin,
salario o cualesquiera otras decisiones relativas al empleo) y

Conducta que crea un ambiente de trabajo intimidatorio, hostil o

humillante para quien la recibe

Denominado as, como concepto, en la dcada de 1970 en Estados

Unidos, y punible por la ley contra la discriminacin, el problema del acoso
sexual ha ido saliendo a la luz gradualmente como un fenmeno
reconocido en todo el mundo y percibido como un problema de significativa
importancia.
El acoso sexual es, por encima de todo, una manifestacin de relaciones
de poder. Las mujeres estn mucho ms expuestas a ser vctimas del
acoso sexual precisamente porque carecen de poder, se encuentran en
posiciones ms vulnerables e inseguras, les falta confianza en s mismas, o
han sido educadas por la sociedad para sufrir en silencio. Pero tambin

34

corren peligro de padecer semejante conducta cuando se las percibe como

competidoras por el poder.

El acoso sexual es una forma de discriminacin por razn del gnero, tanto
desde una perspectiva legal como en su concepto. Si bien los hombres
pueden ser tambin objeto de acoso sexual, la realidad es que la mayora
de vctimas son mujeres. El problema guarda relacin con los roles
atribuidos a los hombres y a las mujeres en la vida social y econmica que,
a su vez, directa o indirectamente, afecta a la situacin de las mujeres en el
mercado del trabajo.
El acoso sexual se presenta de muchas formas. Una de las ms notorias
es el llamado acoso quid pro quo, expresin que describe la situacin de
la empleada obligada a elegir entre acceder a unas demandas sexuales o
perder algn beneficio algo que le corresponde por su trabajo. Dado que
esto slo puede ser hecho cometido por alguien con el poder de dar o
quitar un beneficio derivado del empleo, este acoso "quid pro quo" es una
forma de acoso sexual que entraa un abuso de autoridad por parte del
empleador (o por el agente del empleador en el que ste ha delegado su
autoridad para fijar clusulas y condiciones). Semejante chantaje sexual se
considera en general particularmente reprobable, puesto que supone una
violacin de la confianza y un abuso de poder.

35

Pero, en todo caso, la conducta en cuestin tiene que tiene que ser ingrata
o no deseada por la otra persona. Un reciente estudio de la OIT sobre los
criterios sobre el acoso sexual mantenidos en las empresas revel que ste
es el punto clave de sus polticas. Es lo que lo diferencia de una actitud
amistosa, bien recibida y mutua. Porque el factor determinante del acoso
sexual no depende de la intencin de la persona culpable: es la persona
receptora de dicha actitud la que decide si una conducta de naturaleza
sexual es bien recibida o no lo es.
2.4. DEFINICIONES DE TERMINOS RELACIONADOS
Persona con Autoridad Designada /Autoridad Disciplinaria.

Un

persona con autoridad designada es aquella con mxima autoridad o

autoridad de delegacin para tomar decisiones concernientes a un
empleado en particular. Una autoridad disciplinaria es la persona que tiene
autoridad o autoridad de delegacin para imponer una disciplina a un
empleado en particular o a un estudiante.
Demandante. Un demandante es una persona que es vctima de una
supuesta discriminacin contra una Clase Protegida, un acoso, o una
represalia.
Acusado. Un acusado es una persona cuya supuesta conducta es el tema
de una queja.

36

Quejas Falsas o Informacin Falsa. Es una violacin de esta Norma

cuando una persona a sabiendas o sin importarle las consecuencias, hace
una declaracin falsa de una queja de discriminacin, de un acoso, toma
represalias o da falsa informacin durante el curso de una investigacin.
Discriminacin. Una discriminacin ocurre cuando un individuo sufre
consecuencias negativas, tal como la de no poder obtener un empleo o una
promocin, cuando se le niega la admisin a un programa acadmico, etc.,
usando como base su Clase Protegida.
Acoso. Es una conducta verbal o fsica que en una forma irracional
interfiere con el trabajo de un individuo o el desempeo acadmico o crea
un ambiente de trabajo o de educacin hostil o intimidante. (Vase la
definicin abajo, de un ambiente hostil).
3. EL ACOSO SEXUAL Y SUS COSTOS ECONMICOS
El acoso sexual es considerado ahora como delito y es sancionado con
hasta 4 aos de prisin; los precursores de dicho proyecto han sido el Dr.
Bossert y el ex Ministro de Justicia Ricardo Gil Lavedra.

Ahora se castiga al que abusando de una relacin de superioridad

jerrquica laboral, docente o de ndole similar efectuare un requerimiento
de carcter sexual para si o para un tercero bajo la amenaza de causar a la
vctima, en caso de no acceder un dao no en el mbito de esa relacin.

37

Tambin la Sala I de la mencionada Cmara Laboral ha considerado al

acoso sexual como aquella figura en la cual un empleador o un superior
jerrquico exige a un empleado de menor categora aprovechando esa
subordinacin favores sexuales cuyo cumplimiento o incumplimiento puede
tener incidencia en la relacin de trabajo.

Otro de los caracteres que reviste el acoso sexual es que produzca en la

vctima cierta situacin de ataque que haga imposible la prosecucin de la
relacin laboral, es decir convierte al mbito laboral en un clima hostil al
trabajador.
Se ha considerado en Estados Unidos, que el acoso sexual en el trabajo
invade la privacidad y segn la ley los costos econmicos son de una
importancia

elocuente;

alrededor

de

un

75%

de

las

compaas

estadounidenses han instituido polticas sobre acoso sexual; dichas

empresas incurren en costos econmicos de inversin para proporcionar
educacin a sus empleados sobre dicha problemtica.
Tambin existen costos sutiles de las leyes sobre acoso sexual en donde
las mujeres son las principales vctimas de dicho fenmeno en el derecho
laboral.

En los colegios, el fenmeno del acoso sexual ha sido tambin de

importancia ya que tambin se ha definido al acoso sexual en el trabajo

38

como aquella situacin en la cual una persona efecta de manera

incorrecta por cualquier medio, requerimientos de carcter sexual contra la
voluntad de quien lo recepciona y que tiene como efecto principal la de
causar perjuicio en su estudios o en sus proyecciones laborales.
Es importante acotar que el acoso sexual acarrea costos econmicos y
sociales de importancia tanto en los colegios como en la sociedad.
La violencia sexual se manifiesta con actos agresivos que mediante el uso
de la fuerza fsica, psquica o moral reducen a una persona a condiciones
de inferioridad para imponer una conducta sexual en contra de su voluntad.
Este es un acto que busca fundamentalmente someter el cuerpo y la
voluntad de las personas.
La violencia sexual tiene mltiples formas:
o Acceso u hostigamiento en la calle, en el trabajo, en la casa, en el
colegio, en la escuela, en la universidad, etc.
o Violacin
o Explotacin sexual, turismo sexual
o Abuso sexual de nios y nias
o Prostitucin
o Pornografa

39

La violencia sexual es el claro estigma de la degradacin del espritu cvico

de una sociedad totalmente ausente. El grado de agresividad que coexiste
en cada caso de violencia sexual es increblemente desesperante. En
nuestros das son tantos los actos de vandalismo que existen que resulta
imposible su control.
Los actos que solo se pueden calificarse "autnticas aberraciones", son los
que actualmente crecen aun ritmo vertiginoso (en detrimento de la
seguridad pblica) y cada vez son peores; estos actos son, sin duda
alguna, las agresiones sexuales.
Tanto las mujeres como los hombres son vctimas de abuso sexual. En
colegios, las estimaciones conservadoras indican que uno de cada 11 nios
y una de cada cuatro nias han sufrido algn tipo de abuso sexual antes de
cumplir 18 aos. Los hombres son los perpetradores de casi todos los
casos de violencia sexual (97 por ciento), pero los hombres tambin
constituyen una significativa proporcin de todas las vctimas: 26 por ciento
de menores de 18 aos.
Investigaciones recientes realizadas en los colegios de Manta sugieren que
hasta un 20 por ciento de los hombres sufri abuso sexual en la niez.
Adicionalmente, debemos reconocer la incidencia de ataques sexuales
contra hombres adultos. El ataque sexual se presenta en muchas formas,
que incluyen abuso sexual infantil, violacin, acoso sexual, incesto y

40

cualquier otra forma de violacin sexual de la cual la vctima nunca es

culpable. La responsabilidad recae en el ofensor y en nuestra sociedad,
una sociedad que permite y promueve la violencia sexual.
Son numerossimos los actos de agresiones hacia menores, que se han
convertido en los ltimos aos en el plato favorito de estos delincuentes, de
mentes retorcidas y carentes de sentido comn.
Este tipo de situaciones causan a la persona agredida, en la mayora de los
casos, perturbaciones psquicas que a menudo son irreparables.
Fsicamente tambin resultan afectadas y en el peor de los casos,
brutalmente asesinadas, algo cada vez mas frecuente en nuestros das.
Generalmente, quienes cometen este tipo de actos son personas afectadas
mentalmente, y si digo generalmente es porque en innumerables casos se
cometen estos crmenes en pleno conocimiento de los daos causados, y
no

tienen

reparo

en

los

perjuicios

acarreados

la

vctima.

Como ya se ha indicado las agresiones sexuales estn principalmente

orientadas hacia las mujeres, que son claro objeto del deseo de las mentes
obsesas de estos delincuentes a quienes no les importa cometer tales
actos de violencia, con tal de satisfacer sus deseos ms instintivos de una
manera atroz y sin ningn tipo de escrpulos. Y lo peor es que este tipo de
personas, si no son arrestadas la primera vez, van a volver a delinquir de
nuevo.

41

En verdad nuestra seguridad se ve mermada por este tipo de actos, que

son claro objeto de preocupacin para todos. Recurren al asesinato
despus de una violacin con el solo motivo de ocultar pruebas, cuando en
verdad lo que intentan esconder es la propia fealdad de sus actos, de los
cuales son conscientes y que les atormentan.
En una sociedad extremadamente liberal, stas han sido las consecuencias
que al fin y al cabo nos impiden poseer esa autntica libertad de que nos
vanagloriamos, y que se nos arrebata a cada hachazo de violencia sexual.
Este tipo de violencia, lo nico que consigue es crear pnico en la sociedad
y robarnos la seguridad que por norma nos debiera pertenecer. Nuestra
sociedad, indignada, acusa a diferentes factores de lo que est
sucediendo, aunque a ciencia cierta no existen unos factores que
provoquen estos actos, pues el hacerlo o no est en los ideales de cada
persona.
Ahora bien, se intenta demostrar que hay una serie de cosas que mal
forman la mente de las personas, especialmente de nios y adolescentes, y
posiblemente sea verdad, pues lo que se ve hacer y se aprende termina
siendo lo que hacemos. La violencia sexual es producto del alto nivel de
vida del hombre, que le ha llevado a deseos de disfrute de la vida
totalmente equivocados.

42

4. EN COLEGIOS
La otra cara de la vuelta a clases acoso en colegios
Carla era estudiante de segundo medio de un reconocido colegio
valdiviano, cuando se deslumbr con la llegada del nuevo profesor de
Historia. Como buena adolescente, no tard en enamorarse y cuando
comenz a tratarla con ms atencin que a sus compaeras, estaba feliz.

Un da que quedaron a solas, el profesor la invit a un pub y ella acept.

Esa noche, salieron a tomar un trago, pero la cosa tom otro cariz, cuando

43

l le propuso que fueran a un motel. Aunque yo me haba tomado varias

cervezas, me dio pnico y le dije que no, comenta Carla.
A la semana siguiente, la actitud del educador haba cambiado en 180.
Pero no slo eso. Las notas de Carla disminuyeron de manera notable.
Segn ella, segua estudiando de la misma forma, pero su promedio baj
ms de un punto. Cuando quiso plantear el problema en su casa, el miedo
a que la reprendieran fue ms fuerte y guard silencio. Lo mismo pas en
la direccin del colegio. Carla termin reprobando esa asignatura y si bien
no le cost el ao escolar, la angustia e impotencia que sufri por la
experiencia vivida le valieron un cuadro de estrs y depresin.
El acoso sexual en las salas de clases es ms frecuente de lo que
imaginamos. Sin embargo, es complejo manejar estadsticas, al igual que
en la mayora de los temas de abuso. Lo que s est claro es que es ms
comn desde los hombres hacia las mujeres.
En un renombrado liceo de La Unin, varias alumnas acusan que un
instructor de educacin fsica se engrupa a todas las chicas que llegaban
a su asignatura. De hecho anduvo con una nia de segundo (medio), la
llamaba por telfono, le mandaba cadenitas y cartas de amor. Cuando
terminaron, no se demor mucho en perseguir a otras. La mayora no lo
pescamos.
En otro establecimiento de la misma ciudad, una escolar annima acus

44

directamente a su profesor jefe de aprovecharse de su condicin para

mirarnos descaradamente y hasta tocarnos el poto y las piernas. Se cree
mino y nos toquetea.
Est claro que ninguna de estas estudiantes se atreve a denunciar o por lo
menos, dar a conocer a alguien esta delicada situacin, por miedo a las
consecuencias. El silencio de las vctimas tiene varios motivos: el miedo a
represalias en la sala de clases (mala barra); desquite en las
calificaciones; temor a no ser tomadas en serio o simplemente, el no
considerar que los actos perpetrados por el acosador tienen un carcter
sexual. Muchas veces aquellas palmaditas amistosas, carios demasiado
afectuosos o extraas miradas, no son identificados por los alumnos como
algo negativo.
En

ocasiones,

incluso

aquellas

frases

de

buena

onda,

tienen

connotaciones que provocan ciertas dudas. Varios alumnos -tanto varones

como damas- de segundo medio de un establecimiento de La Unin,
contaron que un profesor se despide los viernes diciendo que nos desea
que tengamos harto sexo el fin de semana. Agregaron que este mismo
personaje premiaba con buenas notas a las alumnas de bonito fsico y,
consecuentemente,
calificaciones

no
a

prestaba
las

atencin
que

desfavoreca

consideraba

en

las

feas.

Como una forma de frenar estas prcticas, se han realizado estudios

enfocados a entender la naturaleza y dinmica del acoso sexual. La idea es

45

crear programas de sensibilizacin y definir lneas de accin para prevenir

y, en lo posible, acabar con el problema. Sergio Gallardo, director del
Departamento de Educacin Municipal (Daem) de La Unin, seala que al
interior de los establecimientos existen programas de educacin sexual
para prevenir. Del mismo modo, los directores, que estn ms en contacto
con funcionarios y nios, estn siempre actuando para evitar estos
hechos.
Pese a la aparente ceguera legal en cual acoso en las salas de clases, se
han elaborado diversos informes que indican que el abuso sexual en los
colegios es cada vez ms grave, ya que las denuncias se han
incrementado durante los ltimos 10 aos.

4.1. YO TE TOCO, T TE CALLAS?

Casos hay muchos. Hace un par de aos en La Unin, un conocido

profesor, apodado el Masca la Chicha, mantuvo una relacin con una
alumna y tuvo un hijo con ella. Sin embargo, Sergio Gallardo nos tranquiliza
sealando que felizmente hasta este momento, producto del resultado de
nuestros antecedentes, no hemos sabido de hechos consumados.
Podemos garantizar que no vamos a amparar ningn tipo de actitud de
este tipo.

46

Hace algunos aos atrs, hubo problemas de acoso sexual en ambos

colegios de la comuna y los protagonistas fueron inspectores de cada
establecimiento. El caso se resolvi en un sumario que qued a medias,
pues cuando los padres deban entregar sus versiones, stos desestimaron
seguir con la acusacin.
Segn el Jefe del Daem de esa comuna, Ivn Snchez, la determinacin
final fue cambiar de lugar de trabajo a ambos inspectores. De ah estamos
en constante preparacin de nuestro personal, para atender los casos de
nias que se ven involucradas en estos temas, seala Snchez.
Los cuatro jvenes que quisieron referirse al tema del acoso, se muestran
reacios a creer que la autoridad haga algo por el tema. Dijeron haber
sufrido

el

hostigamiento de una de las docentes de su liceo y a todo el mundo la

historia les pareci un invento. Sin embargo, tampoco hicieron una
denuncia.
Tambin se registr una situacin de esta ndole cuando el ao 2002, dos
profesores de un colegio local recibieron un sumario administrativo por
acusaciones de acoso sexual. Las tres profesoras acusadoras pertenecan
al mismo establecimiento, lo que provoc un pequeo escndalo en la
comuna.

47

4.2 EL ACOSO EN LAS AULAS. LA FALTA DE CONCIENCIA COMO

SISTEMA.
La violencia rodea todo lo que toca el hombre. La violencia es el centro del
hombre.

En este momento no pretendo hacer un anlisis sobre el acoso en las

aulas, ni jurdico ni tcnico, mi intencin es menor y, tal vez, de mayor
calado, mi intencin es determinar hacia donde nos dirigimos.
El mundo de la justicia ha estado construido y dirigido por y para las
personas adultas. La presencia de los nios delante de los tribunales de
justicia ha sido y aun lo es, en trminos relativos escasa y perturbadora. El
aumento durante los ltimos aos de los procesos por casos de malos
tratos a la infancia y de abuso sexual de menores y consecuentemente la
necesidad de que los menores se incorporen en estos procesos ha
generado entre los profesionales una conciencia de los problemas que
plantean de la relacin entre los menores y el sistema judicial.
No obstante, parece ser que al mundo de la justicia no le importa en
demasa los problemas de acoso que puedan soportar los menores.

48

Durante mucho tiempo, tal vez demasiado tiempo, he dedicado mi vida a

estudiar la responsabilidad desde el punto de vista jurdico, en un intento,
quiz algo triste e ilusorio, de conseguir que el sistema acabara
funcionando y quien generara un dao o perjuicio asumiera el deber de
soportarlo.
Abandonado mi primer y mi segundo periplo formativo, inmerso de lleno en
el tercero - pues la formacin es y siempre debe ser continua - con el
tiempo, me he dedicado a estudiar supuestos de acoso, porque siempre he
sentido que el acoso a otras personas es el peor de los males que se
puede infligir, pues las actitudes como las que luego describir minan a la
persona hasta convertirla en una mancha.
As, analizamos el tema, las editoriales, una tras otra, decidieron que no
era una materia de inters para el mundo jurdico. Siendo esto as, se me
plante un solucin, si nadie estaba interesado en el tema, no iba a ser yo
el que cambiara la situacin. Por ello, tal vez debera abandonar mi
preocupacin y dejar que el mundo siga como hasta ahora.
Tal vez la cuestin fundamental se centre en ese tema especfico. Tal vez
he olvidado, igual que lo hace mucha gente, que la base de un sistema
est en el comportamiento humano mismo, no bastando componer el
rgimen jurdico con normas ms o menos protectoras, pues si el
destinatario de las mismas no es capaz de asimilar e integrar en su

49

comportamiento las normas en cuestin el sistema queda vaco de

contenido, y los que tienen que aplicar las normas se ven en la obligacin
de ignorar sus predicamentos en aras de mantener la paz social real.
Los elementos culturales cohesionan al conjunto social y, al mismo tiempo,
lo identifican. Cuando todava el territorio no es un elemento integrador de
la comunidad poltica, sta se define por la adhesin a ese conjunto de
elementos culturales, entre los que se encuentran las creencias religiosas.
Asimismo, existe un considerable grado de consenso entre la gente, al
menos en la cultura occidental, acerca de que algunos principios son
morales, y de que es prima facie moralmente bueno guiarse por ellos .
Esos principios morales se convierten, comnmente, en reglas jurdicas, ya
que la sociedad necesita de forma perentoria que las consecuencias del
incumplimiento no dependan de los criterios morales de los propios
incumplidores y de la fortaleza de la vctima para obligar al que genera el
dao a repararlo.
Por ello, el convencimiento de la integridad moral de algunos principios es
el fundamento de todo sistema. Cuando el legislador es capaz de trasladar
los principios que la inmensa mayora respeta y comprende a una norma,
esa norma acaba siendo respetada y mantenida durante generaciones,
convertida en verdadero sustento de la paz social y de la convivencia.

50

Nuestra sociedad, en si misma considerada, es la sociedad de la soberbia.

Todos creen que son mejores que el resto y que, por ello, tienen ms
derechos que los dems; todos plantean sus posiciones por encima del
resto, sin pensar que los otros tambin son seres susceptibles de tener
derechos y libertades.
Adems, la propia estructura social se considera tan perfecta que no
admite ningn cambio ni ninguna crtica. Hasta tal punto nos hemos
convertido en soberbios que existen autores que consideran nuestra
sociedad como el fin de la historia, cuando, lgicamente, ese planteamiento
no es ni racional ni veraz.

En nuestro sistema, las personas, convenientemente aleccionadas, son

capaces de mostrarse agresivos con el resto de los mortales porque no
pueden conseguir elementos totalmente superfluos o, simplemente, porque
no son suficientemente rpidos a la hora de arrancar el coche en un
semforo.
En un sistema de prisas y de urgencias, todo aqul que no es capaz de
convertirse en una persona agresiva es considerado como un ser
desmotivado, que no puede asumir su posicin en la sociedad, y es
expulsado sumariamente.

51

Adems, en una sociedad en la que el xito es lo ms importante,

cualquiera que se interponga en el camino del que busca el beneficio
acaba siendo arrastrado, porque la nica respuesta admitida para
conseguir el beneficio es la ira, la agresividad, el destruir a aqul que nos
quiere destruir.
El problema esencial que planteamos est en el centro mismo del sistema.
Siguiendo el positivismo jurdico podemos sostener que el Derecho es una
tcnica de motivacin de comportamientos y que la existencia del Derecho
depende de hechos sociales. El problema surge cuando el sujeto considera
que las normas no tienen la suficiente importancia al momento de decidir
un comportamiento concreto y no ejecuta la accin prescrita.
La excelencia profesional es un valor en alza, pero ese valor consiste
bsicamente, en la competencia y en la competitividad. Competencia
profesional como unos conocimientos materializados en unas credenciales
o ttulos, una formacin especializada y una dedicacin eficiente. Al mismo
tiempo la competencia vale poco sin la competitividad, entendida como
agresividad, ambicin, espritu combativo, querer ser el primero. Ser
competitivo es tan importante como ser competente.
El sistema busca la eficiencia a travs de la violencia, del poder. Todos los
que buscan el puesto de trabajo de su vida saben que hay muchos que
desean ese puesto, por eso deben luchar, con uas y dientes, deben ser

52

competitivos, deben saber que la sangre de los dems no mancha lo

suficiente como para sentirse culpable.
Obviamente, siempre ha existido acoso moral en la escuela. No obstante,
en los ltimos aos se ha producido una rpida y gran difusin del trmino
acoso moral en la escuela o bullying en diferentes medios de comunicacin
y publicaciones. Este hecho, unido a la creciente conflictividad judicial
generada por las situaciones que lo definen y a la gran alarma social que
se produce cuando menores se lesionan o suicidan ante la presin a la que
se ven sometidos, evidencia la necesidad y la urgencia de afrontar las
diferentes modalidades o formas en que se concreta el acoso moral, si bien
la delimitacin del concepto no es tarea sencilla.
Siendo esto as, la solucin esencial se fundamenta en el principio de no
hacer dao a los dems . Como sucede en la mayora de los principios, se
fundamenta en una mxima esencial, tal como hemos visto, se parte del
principio de no hacer a los dems lo que no queremos que nos hagan a
nosotros mismos y hacer el bien que quisiramos recibir. La base terica es
clara. Debemos colocar al sujeto en una posicin en la que, sin saber en
que lugar de la escala social se colocara, debe elegir un sistema que le
convenga personalmente. La inmensa mayora elegira un sistema en el
que nadie pueda hacerle dao, porque no sabe donde va a acabar.

53

Se trata de un lmite que funciona, incluso, desde el punto de vista del

liberalismo ms exigente.
La salvaguarda del patrimonio y de la integridad de la persona es un
fundamento para la vida racional, porque actuar de otra manera supone
convertir el sistema en un sistema muerto, dado que la ley de la selva no
permite relaciones constantes y consecuentes con el resto de los que
participan de la sociedad.
Aceptar que los dems no tienen derechos no es, pues, una opcin, nunca
lo ha sido, y el primer derecho que deben tener es el de no sufrir
menoscabos en su integridad, tanto econmica como corporal o moral. El
sistema que no acepta estas precisiones no puede desarrollarse de forma
adecuada.

Pero esta perspectiva no debe ser solo pasiva, debe ser activa, y en esa
obligacin de actividad de todos es donde nos hemos quedado, como
profesionales, los juristas, que no nos interesa, de ninguna manera,
enfrentarnos a los problemas que no generan beneficios, como es el caso
del acoso.
Siendo esto as, tan responsables como los propios acosadores son todos
los que niegan una realidad y se esconden. Los que consideran que la

54

violencia en las aulas es cosa de nios, los que estiman que no es

interesante lo que no da dinero, los que miden la vida segn el beneficio.

5. Abuso Sexual En Nios

Cuando un nio/nia le confa a un adulto que ha sufrido abusos sexuales,
el adulto puede sentirse muy incmodo y puede no saber qu decir o hacer.
Se deben seguir las siguientes sugerencias para responderles a los nios
que dicen haber sido abusados sexualmente:
Qu Decir
o Si el nio de alguna manera indica que ha sufrido abuso sexual,
alintelo a hablar libremente de lo que le pas.
o No haga comentarios pasando juicio.
o Demustrele que usted lo comprende y que toma muy en serio lo que
dice. Los psiquiatras de nios y adolescentes han encontrado que los
nios que tienen quien los comprenda reaccionan mejor que los que no
los tienen. La respuesta inicial a la revelacin de abuso sexual es crtica
para la habilidad del nio para resolver y sanarse del trauma del abuso
sexual.

55

o Asegrele al nio que hizo bien en decirlo. Si el nio tiene una relacin
cercana con el que lo abusa, se sentir aterrado si lo ha amenazado
con hacerle dao a l o a su familia como castigo por decir el secreto.
o Dgale al nio que l/ella no tiene la culpa por el abuso sexual. La
mayora de los nios tratan de entender el abuso y piensan que ellos
fueron la causa del abuso o se imaginan que es un castigo por cosas
malas (reales o imaginarias) que hicieron.
o Finalmente, ofrzcale proteccin al nio, y promtale que har de
inmediato todo lo necesario para que el abuso termine.
Los padres deben de consultar con su pediatra o mdico de familia, quien
podr referirlos a un mdico que se especialice en la evaluacin y el
tratamiento del abuso sexual. El mdico que examine al nio podr evaluar
su condicin y dar tratamiento a cualquier problema fsico causado por el
abuso; podr tambin obtener evidencia que ayudar a proteger al nio y le
asegurar que todo est bien.
Usualmente, el nio/nia deber tambin tener una evaluacin psiquitrica
para determinar cmo le ha afectado el abuso sexual y as determinar si
necesita ayuda profesional para superar el trauma del abuso. El psiquiatra
de nios y adolescentes tambin puede ayudar a otros miembros de la
familia que pueden estar muy afectados por el abuso.

56

Aunque la mayor parte de las acusaciones de abuso son verdaderas,

pueden haber acusaciones falsas en casos de disputas sobre la custodia
infantil o en otras situaciones. Ocasionalmente, la corte puede pedirle a un
psiquiatra de nios y adolescentes que le ayude a determinar si el nio/nia
est diciendo la verdad, o si le har dao prestar testimonio en corte sobre
el abuso.
Cuando el nio/nia tiene que testificar, se pueden tener consideraciones
especiales para reducir su estrs, tales como el uso del video para grabar
el testimonio, pausas frecuentes, la exclusin de espectadores o la opcin
de no tener que mirar al acusado.
Los adultos, dada su madurez y experiencia, siempre son los culpables en
los casos de abuso. Nunca se le debe de echar la culpa al nio.
Cuando el nio hace una confidencia a alguien acerca del abuso sexual, es
importante darle apoyo y cario; ste es el primer paso para ayudar al nio
a que restablezca su confianza en los adultos.
Pornografa Infantil Pedofilia. La pornografa infantil es la reproduccin
sexualmente explcita de la imagen de un nio o nia. Se trata, en s misma
de una forma de explotacin sexual de los nios. Estimular, engaar o
forzar a los nios a posar en fotografas o participar en videos
pornogrficos es ultrajante y supone un menosprecio de la dignidad y

57

autoestima de los nios. Esto significa que el cuerpo de un nio o nia

carece de valor y les demuestra que su cuerpo est a la venta.

Los nios son desposedos de su infancia. Los nios pierden la confianza

en los dems, particularmente en los adultos, y se quedan a merced de
otros tipos de explotacin y pueden desarrollar toda una gama de sntomas
de tensiones postraumticas tales como la depresin, la agresin y la
violencia, prdida de autocontrol e inclinacin a la auto mutilacin.
Frecuentemente sus vidas terminan en suicidio.
Es realmente difcil lograr una aplicacin efectiva de las leyes contra una
actividad encubierta. Pero las leyes deben ser aplicadas. Son la proteccin
final de los nios y hasta ahora no se ha hecho lo suficiente para promulgar
leyes realmente eficaces o para aplicarlas cuando ya estn en vigor.
En cualquier caso la violencia es un caso que abarca diferentes facetas, la
mas preocupante, esta presente en una cara un tanto oculta, que sin
embargo es la mas frecuente y discutida por todos: el acoso sexual.
Esta clase de hechos se producen gracias al equivocado fenmeno que
afecta a nuestra sociedad, el incesante machismo que reina en otros lados
y que a menudo conlleva a ideales falsos sobre la verdadera concepcin de
la vida. El acoso sexual comprende una serie de abusos (generalmente de
hombres hacia mujeres), por el hecho de llevar ropa corta, por ejemplo, que

58

lleva a pensar a los hombres en un consentimiento por parte de las mujeres

que en realidad nunca se ha manifestado.
Uno de los casos ms frecuentes es el de la secretaria acosada por su jefe
que a menuda la amenaza con el despido y consiguiente adestramiento en
la jungla del desempleo, si no acepta una serie de normas despiadadas
referidas a todo tipo de manoseos. Del mismo modo las jvenes se sientes
cada vez mas indignadas, con mucha razn por el continuo acoso al que
son sometidas por el hecho de resultar atractivas a los hombres mayores.
Aunque hay que aclarar que no son solo stos, sino tambin los jvenes
los que pretenden aprovecharse demasiado de su amistad con una chica.
Tambin hay que nombrar la existencia de muchsimos casos de acoso
sexual de los padres hacia sus hijos menores. En estos casos no suelen
ser denunciados por temor a las posibles represalias, aunque se debera
tomar valor y contarlo todo. Estas denuncias significan un paso duro por
parte de la persona acosada, pero hablarlo resulta ms importante de lo
que a simple vista parezca.
6. TIPOS DE ACOSO SEXUAL
Podemos distinguir dos tipos bsicos de acoso sexual, en funcin de que
exista o no exista un elemento de chantaje.

Acoso quid pro quo: lo que se produce es un chantaje sexual. Se

fuerza a una persona a elegir entre someterse a los requerimientos

59

sexuales o perder o ser perjudicados ciertos beneficios

condiciones de trabajo.
Se trata de un abuso de autoridad, de tal modo que se produce una
situacin en la que la negativa de una persona a una conducta de
naturaleza sexual se utiliza explcita o implcitamente como base para una
decisin que afecta al acceso de la persona a la formacin profesional, al
empleo continuado, a la promocin, al salario o cualquier otra decisin
sobre el empleo.

Acoso que crea un ambiente de trabajo hostil: cuando existe una

conducta que crea un ambiente de trabajo humillante, hostil o
amenazador para el acosado.

Un dato relevante sobre la frecuencia del acoso sexual es que la mayora

de las vctimas son objeto de episodios reiterados de acoso y no de
incidentes aislados.

7. CONSECUENCIAS DEL ACOSO SEXUAL

El acoso sexual afecta negativamente tanto al trabajador como al
proceso productivo, ya que repercute sobre la satisfaccin laboral,
aumenta el absentismo y las faltas al trabajo, disminuye el ritmo de
produccin debido a la falta de motivacin.

60

Sobre el trabajador tiene consecuencias psicolgicas: estrs, ansiedad,

depresin, estado de nerviosismo, sentimientos de desesperacin, de
indefensin, impotencia, etc y, consecuencias fsicas: trastornos del
sueo, dolores de cabeza, problemas gastrointestinales, nuseas,
hipertensin.........

Aunque las consecuencias del acoso sexual afectan primero y

fundamentalmente a la persona contra la cual se ejerce el acoso, pero
tambin incide negativamente sobre los trabajadores que pudieran ser
testigos o conozcan el problema.

As, la ansiedad y el estrs que produce la vivencia negativa de esta

situacin vejatoria, muchas veces provoca en las personas la necesidad
de pedir bajas por enfermedad, abandonar el puesto de trabajo, ante la
impotencia de no poder afrontar el problema o derivar en un despido por
negarse a someterse a cualquier tipo de acoso.
Con relacin a los empleados, las consecuencias del acoso sexual pueden
ser demoledoras para la vctima. Adems de los dainos efectos fsicos y
psquicos mencionados antes, la vctima corre el riesgo de perder su
trabajo o experiencias relacionadas con l, tales como su formacin
profesional, o llegar a sentir que la nica solucin posible es renunciar a

61

todo ello. El caso sexual lleva a la frustracin, prdida de autoestima,

absentismo y una merma de la productividad.
Con relacin a los colegios, adems de los efectos negativos ya apuntados,
el acoso sexual incluso puede ser la razn oculta de que empleados
valiosos abandonen o pierdan su puesto de trabajo, cuando, por otra parte,
haban dado muestras de un buen rendimiento. Y si el colegio consiente un
clima de tolerancia hacia el acoso sexual, su imagen puede verse daada
en el supuesto de que las vctimas se quejen y hagan pblica su situacin.
Por aadidura, corre tambin crecientes riesgos financieros, porque cada
da son ms los pases en que una accin judicial a instancia de las
vctimas puede fcilmente determinar daos e imponer sanciones
econmicas.
Las consecuencias para la sociedad, en su conjunto, podran resumirse
diciendo que el acoso sexual impide el logro de la igualdad, condona la
violencia sexual y tiene efectos negativos sobre la eficiencia de las
empresas, que entorpecen la productividad y el desarrollo.
Las vctimas sufren de tensin nerviosa, irritabilidad y ansiedad, que a
menudo pueden dar lugar a depresin, insomnios y otros trastornos
psicosomticos como jaquecas, problemas digestivos, cutneos, etc.
El acoso sexual dificulta el desempeo de las funciones y la satisfaccin de
llevarlas a cabo. Si la vctima informa del incidente o rechaza acceder, el

62

acosador dispone muchas veces del poder de afectar sus condiciones de

trabajo, oportunidades de formacin o promocin y su seguridad en el
empleo.
Con relacin a los empleados: las consecuencias del acoso sexual
pueden ser demoledoras para la vctima. Adems de los dainos efectos
fsicos y psquicos mencionados antes, la vctima corre el riesgo de perder
su trabajo o experiencias relacionadas con l, tales como su formacin
profesional, o llegar a sentir que la nica solucin posible es renunciar a
todo ello. El caso sexual lleva a la frustracin, prdida de autoestima,
absentismo

una

merma

de

la

productividad.

Con relacin a las empresas : adems de los efectos negativos ya

apuntados, el acoso sexual incluso puede ser la razn oculta de que
empleados valiosos abandonen o pierdan su puesto de trabajo, cuando,
por otra parte, haban dado muestras de un buen rendimiento. Y si la
empresa consiente un clima de tolerancia hacia el acoso sexual, su imagen
puede verse daada en el supuesto de que las vctimas se quejen y hagan
pblica su situacin. Por aadidura, corre tambin crecientes riesgos
financieros, porque cada da son ms los pases en que una accin judicial
a instancia de las vctimas puede fcilmente determinar daos e imponer
sanciones

econmicas.

Las consecuencias para la sociedad: en su conjunto, podran resumirse

diciendo que el acoso sexual impide el logro de la igualdad, condona la

63

violencia sexual y tiene efectos negativos sobre la eficiencia de las

empresas, que entorpecen la productividad y el desarrollo.
De que se trata? El acoso sexual consiste en emplear una conducta
sexual indebida. Esto se puede manifestar en diversas formas, entre las
cuales se incluyen:

El contacto fsico, tal como el que te agarren, pellizquen, o toquen

tus senos, trasero u otras partes de tu cuerpo; o te den un beso en
contra de tu voluntad;

Los comentarios sexuales, tales como atribuir apodos (mujer sucia,

prostituta, etc.), correr rumores acerca de tu persona, hacer bromas
sexuales a costa tuya, dirigir gestos sexuales hacia ti o acerca de ti;

Proposiciones sexuales, tales como sugerir encuentros sexuales

contigo o pedirte citas amorosas repetidamente aunque t ya hayas
dicho que no;

La comunicacin indeseada, tales como llamadas telefnicas, cartas

o correos electrnicos. Estos podran ser de contenido grosero o
amenazante, como tambin podran ser elogiantes o acogedores
pero an incmodos para ti.

7.1. PREVENCIN DEL ACOSO SEXUAL

64

La manera ms efectiva de hacer frente al acoso es que desde la

empresa se instauren una serie de actuaciones como:

Declaracin de Principios: en donde se muestre el compromiso de

erradicar el acoso, en la que prohba el acoso sexual defendiendo
el derecho de todo los trabajadores a ser tratados con dignidad y
en las que se explicite que las conductas de acoso ni se permitirn
ni se aprobarn.

La organizacin de los colegios debe asegurarse que la poltica de

no acoso es comunicada a los trabajadores, adems de informar
sobre el procedimiento a seguir por la vctima asegurando la
seriedad y la confidencialidad, as como la proteccin ante posibles
represalias.

Formacin: formacin general a mandos y gestores que les

permitan identificar los factores que contribuyan a que no se
produzca el acoso.

Establecer normas sancionadoras considerando como falta muy

grave el chantaje sexual.

Los convenios deben regular procedimientos para conocer, prevenir

y sancionar los comportamientos discriminatorios y las conductas
atentatorias contra la dignidad e intimidad de los trabajadores
especialmente aquellas consistentes en ofensas verbales o fsicas
de naturaleza sexual.

65

Deben existir tanto procedimientos informales como formales de

actuacin contra el acoso. Los procedimientos informales buscan
solucionar la situacin a travs de la confrontacin directa entre las partes
o travs de un intermediario, los procedimientos formales buscan una
investigacin del asunto y la imposicin final de las sanciones, si se
confirma la existencia del acoso.

Se ha de acudir al procedimiento formal cuando el informal no da

resultado; por ello:

Se recomienda que se designe a una persona a la que se formar

para ofrecer consejo y asistencia y participar en la resolucin de
conflictos tanto en los procedimientos formales como en los
informales.

El

procedimiento

de

reclamacin

debe

proporcionar a los

trabajadores la seguridad de que las quejas y alegaciones sern

tratadas con toda seriedad.

7.2. ACOSO SEXUAL CAMPAA

El acoso sexual es toda aquella conducta de naturaleza sexual, y toda otra
conducta basada en el sexo que afecte a la dignidad de mujeres y
hombres, que resulta ingrata, irrazonable y ofensiva para quien la recibe.

66

El acoso es, sobre todo, una manifestacin flagrante de las relaciones de

poder, donde quien recibe el acoso lo rechaza y quien lo ejerce disimula y
niega el rechazo.

La campaa consiste en la distribucin de dpticos informativos y de

afiches,

as

como

la

realizacin

de

talleres

de

capacitacin

al

funcionarizado estatal, representantes de los colegios y de los sindicatos.

El acoso es una violencia que afecta no slo fsicamente sino tambin
sicolgicamente.

8. ORIGEN DE LAS PERVERSIONES

En relacin con la etiologa, es importante considerar que las
perversiones manifiestan una fijacin a tempranas formas pregenitales
de gratificacin. La regresin a puntos de fijacin son; por lo general,
evidentes y suelen demostrarse desde la infancia como una inclinacin
hacia la gratificacin que implica su etapa de fijacin.

Pueden

existir

desde

entonces

exacerbaciones,

remisiones

y,

ocasionalmente, puede darse un largo intervalo entre las experiencias

infantiles de fijacin y las manifestaciones de la perversin en la
posterior vida adulta. No solamente las pulsiones sexuales infantiles no
se han modificado, sino que los mecanismo de defensa que podran

67

haberlas transformado en sntomas neurticos tampoco han funcionado

como tales; por lo tanto, lo ms importantes de las perversiones es el
proceso de fijacin ms que el de regresin, es decir, son un trastorno
en la maduracin de los impulsos. Sin embargo, los comportamientos
sugieren

que

la

parafilia

comienza

con

un

proceso

de

condicionamiento .Objetos no sexuales pueden llevar a ser excitantes si

son asociados repetitivamente con el placer de la actividad sexual. El
desarrollo de la parafilia no es usualmente un tema exclusivo de
condicionamiento; existen tambin factores de predisposicin, tales
como dificultad para establecer relaciones interpersonales fluidas o
pobre autoestima.

8.1. Causas.
Las siguientes son situaciones o causas que podran conducir

en la

direccin paraflica. .
Padres que humillan y castigan a un nio que se ufana de su pene
erecto.
Un nio que es abusado sexualmente.
Un individuo que es vestido con ropas de mujer como forma de
castigo.
Temor de realizar una buena performance sexual ntima.
Consejos inadecuados.

68

 Excesivas ingesta de alcohol.

Problemas Psicolgicos.
Factores socioculturales.
Traumas psicosexuales.

8.2. Diagnstico del trastorno de parafilia

Sea cual fuera la causa, la parafilia raramente aparece, a
inferida

menos que sea

por un arresto o descubierta por un miembro de la familia.

Esto hace que el diagnostico previo a una confrontacin sea muy difcil. Los
parafilicos pueden llegar a elegir una ocupacin, desarrollar un pasatiempo o
realizar un trabajo voluntario que les permitan ponerse en contacto con su objeto
ertico: por ejemplo, vender zapato de mujer o lencera (fetichismo), o trabajar
en clubes con nios (pedofilia).

8.3. Por que razn hay este problema.

Un problema coexistente puede ser el alcohol o el abuso de drogas, y
problemas de intimidad o disturbios de la personalidad emocionalmente
inmadura. Adicionalmente pueden existir problemas de disfuncin
sexual. La disfuncin erctil y una incapacidad para eyacular pueden
ser trastornos comunes en intentos de actividad sexual cuando no estn
animados por los temas parafilicos.

69

Las parafilias pueden ser leves o severas. Un individuo con parafilia

leve se siente sumamente angustiado por sus recurrentes urgencias
paraflicas, pero no han respondido a ellas .El moderado ha actuado
ocasionalmente en relacin con sus urgencias paraflicas. Uno
severamente afectado, ha actuado repetidamente en relacin con sus
urgencias paraflicas.

8.4. Consecuencias:
Entre las consecuencias que causan las desviaciones sexuales
tenemos:
a) La homosexualidad .- Que es la preferencia sexual por personas
del

mismo

sexo,

en

contraposicin

la

heterosexualidad

(preferencia por el sexo opuesto) y bisexualidad (atraccin por

ambos sexos)
b) Adolescencia.- que es la etapa de la maduracin entre la niez y
condicin de adulto.
c) Lesiones cerebrales.
d) Drogas.- son los efectos que causan sobre el sistema nervioso
central, para que obtengan una alteracin del animo sea depresivo,
estimulante o perturbador.
e) El maltrato infantil.- Es un dao fsico, emocional o mental en nio
de cualquier edad.

70

f) Las desviaciones sociales.- Es cualquier tipo de comportamiento

que se aleja de las normas generales aceptadas en una sociedad.
g) Acoso sexual.-Que es un comportamiento ofensivo que consiste en
solicitar favores de tipos carnal o sexual para el autor o para un
tercero.
h) Alcoholismo.-Es el dao que le origina el individuo a su sangre.
i) Las enfermedades de transmisin sexual tambin llamadas
enfermedades venreas, etc.
8.5. Clasificacin de las parafilias.
Se clasifican en:
Sadismo.
Masoquismo.
Exhibicionismo.
Voyeurismo.
Frotteurismo.
Fetichismo.
Fetichismo transvestista.
Pedofilia.

8.6. Origen del sadismo.

El nombre de esta parafilia proviene del Marqus de Sade.- ste es un
personaje de la vida real que naci en Francia y vivi de 1740 a 1814, en

71

su obra, censurada durante aos, se representa

como smbolo de la

rebelin del hombre contra la sociedad de su tiempo. El Marqus de Sade

inicia una vida escandalosa a partir de 1768, cuando su criado le consigui
una prostituta de aproximadamente 30 aos, la lleva ante su amo y ste la
ata de las manos y la azota.- La mujer logra escaparse por una ventana y
lo denuncia a la polica.-En 1772 surgi otro gran escndalo cuando el
Marqus azot a unas prostitutas y posteriormente las drog.

A raz de este hecho fue encarcelado por 13 aos y se dedic a escribir sus
fantasas sexuales como respuesta a las cartas de amor que su esposa le
mandaba.

8.7. Qu es el sadismo.
El sadismo es una parafilia que consiste en transgredir lo prohibido y
ocasionar dolor a la persona que se posee; y todo esto debido a un miedo
inconsciente a ser castrado .- Es decir que el sadista tiene este mtodo
para obtener excitacin y placer sexual infligiendo dolor o humillacin a la
pareja.

8.8. Sntomas patolgicos del sadismo.

Los actos de sadismo extremo son la violacin, lo cual puede terminar en
asesinato para evitar el ser descubierto y el asesinato por lujuria; la ultima

72

perversin sdica es el asesinato y luego la mutilacin del cuerpo con fines

de obtener placer sexual, por lo general sin efectuar la cpula, obteniendo
el placer sexual por miedo de la masturbacin. En cuanto el masoquismo
este implica el sufrimiento, por lo general para atenuar la culpa y los
sentimientos de minusvala. El masoquismo en sus formas

extremas

puede llevar regiones tales como la oprolalia, la coprofilia y la coprofaga

que son necesaria para obtener la excitacin sexual.

8.9. Comunicacin
Amigos, el acto sexual es un acto de amor, de compartir el yo y el t para el
nosotros, no debe ser un acto de dolor, de actos violentos ni mucho menos
humillantes o en casos extremos mutilantes. A ti mujer, ante-todo eres una
DAMA, esos hombres ignorantes que dicen que la mujer debe ser una
dama en la mesa y prostituta en la cama son personas ignorantes, y de
bajo criterio, Tu mujer, aqu en la cama, en china ERES UNA DAMA, la
cual no se debe humillar ni mucho menos lastimar.

9. Qu es la pedofilia?

La pedofilia es una conducta que implica la actividad sexual entre un adulto

y un nio(a) que no han alcanzado la pubertad.

73

Al igual que es el comportamiento sexual de ciertos individuos que se

excitan ante estmulos inapropiados, es decir, aquellos que no estn
socialmente aceptados.

Recientemente se ha demostrado que esta conducta sexual causa graves

perturbaciones en el desarrollo de los individuos.-El aumento del mercado
de la pornografa infantil, relacionado con la pedofilia, ha contribuido otra de
las preocupaciones de los ltimos aos.

En general, se considera que la actividad pedoflica puede desarrollarse en

dos modalidades.
La incestuosa y el no-incestuoso.
Son pedfilios incestuoso aquellos que experimentan atraccin sexual por
nios de su propia familia.
9.1. Aspectos histricos.

A lo largo de la historia han existido culturas que aceptaban el contacto

sexual entre un adulto y un nio, como la de la antigua Grecia donde
era habitual que un hombre, que poda ser su maestro; mantuviera
relaciones sexuales con un nio.

Comportamientos similares se han dado en algunas culturas de Nueva

Guinea.

74

Sin embargo, otras han castigado severamente la pedofilia.

De cualquier manera, parece que es una prctica muy extendida en

todo tipo de sociedades.

9.2 INCESTO.
La pedofilia de tipo incestuoso ha sido considerada en cierta medida de
forma diferente al contacto sexual entre adulto y nio no ligados por
razones de parentesco.

A lo largo de la historia algunas sociedades han aceptado la pedofilia

no-incestuosa, mientras que la incestuosa ha sido ilegal en la mayora
de las legislaciones.

9.3. Posibles causas.

Las investigaciones llamadas a cabo indican que los factores pueden
ser de muy diverso tipo: orgnico, psicolgico, cultural, ambiental y
social.

En trminos generales, existen 3 teoras principales que son:

75

1- La teora psicodinmica: Es la conducta desviada de un adulto

puede deberse a experiencias adversas sufridas durante la infancia,
que haya afectado al desarrollo de su sexualidad y de su
personalidad.
2- La teora del aprendizaje: Considera los factores cognitivos (modo
de pensar y comprender) que desarrolla un persona y los modos en
que esos pensamientos y respuestas se ven reforzados ante ciertos
estmulos.
3- Las teoras sociolgicas: Tienen en cuenta, para intentar explicar
la pedofilia, el efecto de la estructura familiar y consideran la familia
como una unidad social.- Esta teora examina tambin los efectos
que tiene sobre un pedfilo en concreto la cultura en la que se
desenvuelve.
Al igual que entre las posibles causas de la pedofilia tambin se
encuentra la teora de la evolucin que se ocupa de los factores que
permiten sobrevivir a una especie y se ha deducido que existen
preferencias sexuales que pueden adquirirse con mayor facilidad, as
como la juventud se halla asociada a la fuerza fsica, y esta brinda la
supervivencia de la especie.
Esta teora no tiene en cuenta el hecho de que los nios que sufren
estos abusos no han alcanzado la edad de madurez sexual.

9.4 Valoracin y comportamiento.

76

Para poder tratar la pedofilia es conveniente realizar una valoracin

psicolgica detallada que tenga en cuenta la vida personal del sujeto y
los detalles de los delitos cometidos previamente. Es necesario
examinar la naturaleza de la conducta delictiva del individuo y los
factores, previos a la comisin del delito, que han tenido mayor
incidencia en su vida desde esa valoracin pueden desarrollarse teoras
para poder intentar las actividades del pedfilio y llegar a comprender
los factores sociales y psicolgicos que han contribuido a que desarrolle
este tipo de conducta .

En fin es la medida de algunos aspectos del comportamiento humano

que se realizan por medio de pruebas objetivas (TEST) que exigen
contenidos cuidadosamente seleccionados y mtodos de actuacin e
interpretacin rigurosos.

Los contenidos de estas pruebas pueden hacer referencia a cualquier

aspecto del funcionamiento psquico, incluyendo los rasgos de
personalidad, de actitudes, la inteligencia y otros aspectos de ndole
emocional.

77

CAPTULO III
78

MARCO TEORICO
3. ANTECEDENTES
Segn el diccionario, el significado de acoso es perseguir con empeo y
entre sus sinnimos se encuentra la palabra atormentar, lo cual nos lleva a
causar afliccin y disgustos.
Nias y nios ecuatorianos han identificado el maltrato en su familia y en la
escuela

como

la

violacin

ms

frecuente

de

sus

derechos humanos". Cabe aadir a esos datos que el 43 por ciento del
total de denuncias recibidas en las comisaras de Quito - segn el propio
estudio de Unicef - correspondan a casos de incesto.

79

Las ms amenazadas entre las acosadas son las nias que se

desempean en el servicio domstico en el cual, adems del bajo estatus
social y la nfima remuneracin que obtienen, este tipo de empleo las
coloca en condiciones altas de riesgos fsicos, emocionales y sexuales.
A pesar de que cualquier observador dira que la sociedad ecuatoriana es
moralista y asentada sobre valores familiares slidos, todo parece indicar
que subyace una violencia subterrnea, agravada a todas luces por la
crisis econmica que padece el pas donde los valores de la canasta
familiar se han incrementado, de un ao ha otro en ms de un 30 por
ciento mientras que la devaluacin del sucre no se detiene.
A la luz de los estudios de gnero y de los realizados en materia de
violencia contra las mujeres a posteriori de la Conferencia Mundial de
Derechos Humanos efectuada en Viena en 1993 y a cuyos acuerdos se
pas revista cinco aos despus "la prctica cotidiana del acoso sexual y
de la violacin son potentes mecanismos represivos que quieren recordar
a las mujeres que los espacios pblicos les son prestados y limitados.
El acceso a los espacios de poder, por ejemplo, es estrictamente limitado y
reglamentado;

la

presencia

de

las

mujeres

all

aparece

como una transgresin, o en todo caso como excepcin. El estrs

generado por esta situacin de ilegalidad es, tambin, contrario al
artculo 23 de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos explica

80

un artculo de la Agencia Latinoamericana de Informacin (ALAI) que se

prepara para el VIII Encuentro Feminista Latinoamericano y del Caribe a
efectuarse en Repblica Dominicana entre el 21 y el 15 del mes entrante.

3.1. ACOSO Y PODER

Lo ms rudo del acoso se da cuando una de las partes se ve forzada a
responder porque si no duermes conmigo quedars despedido (a). si la
repuesta es negativa y hay resistencia, se crea un ambiente intimidante,
hostil y ofensivo en el trabajo y eso puede dar pie a una demanda.
Esta comisin norteamericana nos ofrece tambin un claro ejemplo de la
diferencia que existe entre el acoso protagonizado por un hombre y el
acoso ocasionado por una mujer.

3.2. LAS ATRACCIONES PRINCIPALES

Segn las encuestas, los factores que ms atraen en Acoso Sexual son:

-Sexo. 76%
- El Juicio.. 18%
- Ambos

3%

-Otros

3%

3.3. Consideraciones sobre el acoso sexual

81

Un dato relevante sobre la frecuencia del acoso sexual es que la mayora

de las vctimas de acoso son objeto de episodios reiterados de acoso y no
de incidentes aislados.

Algunos estudiosos del acoso (Fizgerald) proponen un modelo segn el

cual el acoso sexual en las organizaciones es funcin de las caractersticas
de la organizacin y las caractersticas del trabajo y que, por tanto, debe
ser estudiado tanto a nivel de cultura grupal como de clima organizacional.

Segn tal modelo, el acoso sexual en las organizaciones es, bsicamente,

funcin de dos aspectos: el clima organizacional y si el contexto es
masculino o femenino. El clima organizacional se refiere a aquellas
caractersticas de la organizacin que facilitan que exista o no un clima de
tolerancia hacia el acoso sexual (en el sentido se ha encontrado que la
percepcin de que la organizacin tolera en alguna medida el acoso sexual
en el trabajo est correlacionado positivamente con experiencias de acoso
sexual. Muestras de tolerancia hacia el acoso sexual son el que las quejas,
que los acosadores tengan poca probabilidad de ser efectivamente
castigados, etc.).

La segunda variable se refiere a si predominan los hombres o las mujeres y

as el tipo de tareas son predominante masculinas o femeninas (las

82

mujeres que trabajan en contextos predominante masculinos tienen ms

probabilidades de sufrir acoso sexual).
Estos dos elementos determinan la prevalencia del acoso sexual.
Distinguiendo segn el tipo de acoso sexual, parece que las condiciones y
el clima organizacional determinan en mayor medida el acoso que crea un
ambiente hostil que el acoso

y que este est ms influenciado por

caractersticas individuales del acosador.

Otros estudiosos del acoso (Schneider) examinan las experiencias de

acoso sexual dentro de un marco general de estrs y, en tal sentido, el
acoso sexual, como otros estresares, en la mayora de los casos consiste
en sucesos que, aisladamente apenas son significativos, pero que
acumulativamente puede llegar a ser muy estresante.

Un aspecto importante es el de los mecanismos de que se sirve el acosado

para manejar la situacin y cmo responde al acoso. As, una organizacin
intolerante al acoso generar un clima en el que las vctimas se sentirn
que pueden decir directamente al acosador que cese en sus conductas; y
si esto no da resultados, pueden poner en conocimiento de instancias
superiores tales conductas sin temor a represalias.
Respecto a la manera de afrontar la situacin, la respuesta ms comn
suele ser evitada al acosador y tratar de reconducir la situacin evitando la
confrontacin directa (en la mayora de los casos esta estrategia da como

83

resultado consecuencias muy negativas, en cuanto que, en muchas

ocasiones, el trabajo conlleva interactuar con el agresor; con ello, se
incrementa la probabilidad de que ocurran ms episodios de acoso y, por
otro lado, la estrategia de evitacin tiene un impacto negativo en el
funcionamiento laboral diario). Un nmero menor de mujeres se enfrenta
directamente al acosador y muy pocas mujeres buscan ayuda en la propia
organizacin (Schneider).

En cuanto a las estrategias cognitivas y emocionales del acosado en

relacin con el mundo laboral. No es necesario estar expuesto a
frecuencias altas de acoso sexual para experimentar las consecuencias
negativas.

Es importante que los empleadores se den cuenta que los trabajadores que
se quejan de acoso sexual no son necesariamente hipersensibles a
acontecimientos daables.

3.4. Consecuencias
A nivel de efectos o consecuencias, el acoso sexual afecta negativamente
al trabajo. Repercute sobre la satisfaccin labora, incrementa los intentos
de evitar tareas e incluso el abandono del trabajo; las vctimas se toman
tiempo libre, lo que implica un incremento de costes al empleador va paga
por enfermedad y seguros mdicos. Cuando acuden a trabajar se suele dar

84

una menor productividad, menos motivacin, lo que conlleva menos

cantidad y calidad de trabajo.

Tambin se ve afectada la salud psicolgica; reacciones relacionadas con

el estrs como los traumas emocionales, la ansiedad, la depresin, estados
de nerviosismo, sentimientos de desesperacin y de indefensin, de
impotencia, de clera, de aversin, de asco, de violacin, de baja
autoestima.

La salud fsica tambin se ve resentida; trastornos del sueo, dolores de

cabeza, problemas gastroinstetinales, nauseas, hipertensin, lceras, en
definitiva, sintomatologa fsica asociada a estrs.

En cualquier caso, hay que tener en cuenta que el impacto del acoso de
una persona en concreto est moderado por su vulnerabilidad y por sus
estilos de respuesta ante la situacin en concreto. Por otra parte, es
importante resear que, en muchos casos (Schneider), las consecuencias
negativas no difieren entre quienes ante una situacin la etiquetan de
acoso sexual y quienes no. Por ello, la experiencia de acoso s ms
importante a la hora de determinar las consecuencias negativas que el
considerarse a uno mismo como vctima del acoso sexual.

3.5. Prevencin y Actuacin

85

Adems de la necesidad de que el sistema legal contemple un conjunto de

recursos legales eficaces para actuar contra el acoso, es especialmente
necesario que las vctimas tengan garantizado el cese de las conductas
ofensivas y estn protegidos contra posibles represalias por haber
presentado una reclamacin o denuncia. En este sentido, la manera ms
efectiva de hacer frente al acoso sexual es elaborar y aplicar una poltica a
nivel empresarial.

3.6. PREVENCIN
Declaracin de principios
Debe existir una declaracin de los empleadores en el sentido de mostrar
su implicacin y compromiso en la erradicacin del acoso, en la que se
prohba el acoso sexual, defendiendo el derecho de todos los trabajadores
a ser tratados con dignidad, manifestando que las conductas de acoso ni
se permitirn ni perdonarn y explicitando el derecho a la queja de los
trabajadores cuando ocurran.

Se explicar lo que se entiende por comportamiento inapropiado y se

pondr en claro que los directores y superiores tienen un deber real de
poner en prctica la poltica contra el acoso sexual. La declaracin
explicar el procedimiento a seguir por las vctimas de acoso, asegurando

86

la seriedad y la confidencialidad as como la proteccin contra posibles

represalias. Se especificar la posible adopcin de medidas disciplinarias.

3.7. Comunicacin de la declaracin

La organizacin se ha de asegurar que la poltica de no acoso es
comunicada a los trabajadores y que stos la han comprendido; que saben
que tienen un derecho de queja para el que existe un determinado
procedimiento y que existe un firme compromiso en no tolerar los
comportamientos de acoso.
3.8. Responsabilidad
La responsabilidad de asegurar un entorno de trabajo respetuoso con los
derechos de quienes lo integran es de todos los trabajadores,
recomendndose a los mandos que tomen acciones positivas para
promocionar la poltica de no acoso.

3.9. Formacin
Se debe proporcionar una formacin general a mandos y gestores, que les
permita identificar los factores que contribuyen a que no se produzca acoso
y a familiarizarse con sus responsabilidades en esta materia de acoso
sexual habrn de recibir una formacin especial para desempear con xito
sus funciones (informacin legal sobre la materia, habilidades sociales para

87

manejar conflictos, procedimientos de actuacin.). en los programas

generales de formacin de la empresa se puede incluir el tema del acoso.

3.10. Procedimientos
Es importante que los procedimientos de actuacin tras una situacin de
acoso sexual estn bien establecidos, de forma que resuelvan el problema
de una manera rpida y eficaz. El procedimiento de denuncia es
fundamental para que la poltica contra el acoso tenga xito.

Dos aspectos que deban ser clarificados son:

o A quin y cmo se ha de presentar la denuncia
o Cules son los derechos y deberes tanto de la presunta vctima
como

del

presunto

acosador

durante

la

tramitacin

del

procedimiento (por ejemplo, si es o no obligatorio activar el

procedimiento interno, si la activacin de ste excluye o no la
adopcin de otras medidas legales mientras est en curso, etc.).

3.11. Resolucin informal de los problemas

Dado que en la mayora de los casos slo se busca el cese del acoso,
deben existir procedimientos tanto formales como informales.

88

Los procedimientos informales buscan solucionar la situacin a travs de la

confrontacin directa entre las partes o a travs de un intermediario. Por el
contrario, los procedimientos formales buscan una investigacin formal del
asunto y la imposicin final de sanciones si se confirma la existencia de
acoso.

Se debe animar a solucionar el problema, en una primera instancia, de

manera informal (hay que tener en cuenta que en muchos casos se trata de
malentendidos). Si la persona tiene problemas para hacerlo por s mismo
debe poder hacerlo a travs de una tercera persona (amigo, asesor). Se
aconseja acudir al procedimiento formal cuando el informal no de resultado
o sea inapropiado para resolver el problema.
3.12. Consejos y asistencia
Se recomienda que se designe a una persona para ofrecer consejo y
asistencia y participar en la resolucin de los problemas tanto en los
procedimientos formales como informales. La aceptacin de tales funciones
debe ser voluntaria y se aconseja que exista acuerdo en su nombramiento
por parte de representantes sindicales y trabajadores.

A la persona designada se le formar especficamente en sus nuevas

funciones; manejo de resolucin de problemas, polticas y procedimientos
de la organizacin, etc. Y se le asignar los recursos necesarios para
desempear su tarea.

89

3.13. Procedimiento de reclamacin

El procedimiento debe proporcionar a los trabajadores la seguridad de que
sus quejas y alegaciones sern tratadas con total seriedad. Los
procedimientos normales de trmite de denuncias pueden no ser
adecuados en supuestos de acoso sexual ya que los procedimientos
habituales suelen exigir que las reclamaciones se presenten en primera
instancia ante el superior inmediato.
Los problemas en estos casos pueden venir por dos vas: la primera, si el
superior inmediato es un hombre y la vctima del acoso una mujer, esta
puede tener vergenza de relatar los incidentes o puede creer que no se le
tomar en serio. La segunda, si el acusado de acoso se encuentra en la
propia lnea jerrquica de la vctima. En estos casos cobran especial
importancia las personas especialmente designadas para intervenir en los
procedimientos por acoso.

3.14. Investigaciones
Las investigaciones se han de llevar a cabo con total respeto para todas las
partes. Deben estar precedidas por la independencia y la objetividad, los
investigadores no deben tener ninguna conexin con las partes. Se debe
establecer un lmite temporal para la investigacin con el fin de evitar, por

90

un lado, un proceso en exceso dilatado y, por otro, la imposibilidad de

acudir al sistema legal.

Es conveniente que las partes puedan comparecer en las investigaciones

con alguien de su confianza (amigo, asesor, representante sindical.). que la
investigacin se lleve en rgimen de contradiccin y que se mantengan la
confidencialidad.

3.15 Infracciones y sanciones disciplinarias

Es conveniente que las normas disciplinarias recojan claramente las
conductas de acoso y las correspondientes sanciones.

4. OTRAS PERVERSIONES
Entre otras perversiones encontramos:

4.1.

Hipoxifilia.- Este Tipo de parafilia consista en intentar intensificar el

estmulo sexual por medio de la privacin de oxigeno, ya sea a
travs de la utilizacin de una bolsa de plstico donde se introduce
la cabeza, o de alguna tcnica de estrangulamiento.- En los Estados
Unidos, entre 500 a 1000 persona por aos mueren accidentalmente
vctima de esta prctica.

91

4.2.

Necrofilia.- Es la atraccin sexual por cadveres. El necrfilo

procura mantener relaciones sexuales con cuerpos humanos
muertos.

4.3.

Coprofilia.-Es la excitacin ertica que sta motivada por el olor o el

contacto con excrementos.

4.4.

Urolagnia o Urofilia.- Variante de la cropofilia, este trastorno se

relaciona con la orina.

4.5.

Zoofilia.- Tambin conocida como bestialismo, consiste en mantener

sexo con animales, que en algunos casos son hasta entrenados
para eso.

4.6.

Clismafilia.- Se refiere a la excitacin ertica provocada por la

inyeccin de algunas sustancias en el recto.

4.7.

Gerontofilia.- Es la obtencin de placer ertico con personas

seniles.

4.8.

Klismafilia.- Es el erotismo con el uso de enemas.

4.9.

Osmalagmia.- Es el erotismo asociado con olores nauseabundos.

4.10.

Ofolagnia.- Es el erotismo provocado por canciones o ruidos

erticos.

4.11.

Vampirismo.- Es el erotismo provocados por la sangre de las

heridas.

4.12.

Pirolagnia.- Placer ertico asociados con los incendios.

4.13.

Cleptolagnia.- Placer ertico que se despierta con el hecho de

robar.

92

4.14.

Dentro filia.- Es el erotismo con plantas, rboles y vegetales.

4.15.

Pigmalionismo.- Bsqueda de situacin sexual con las estatuas.

93

CAPTULO IV

CAPITULO IV
EL ROL DEL TRABAJADOR SOCIAL
La actividad del trabajador social en su desempeo profesional comunitario
es interpretar el imaginario social, descubrir los escenario de intervencin y
los actores protagonistas de esa relacin social que pretendemos inferir, en
ese sentido no solo aplica procedimiento de rutina sino que esta preparado
para proponer programa, planificacin y ejecutarlo, recorriendo a buscar los

94

agentes sociales que intervienen y a considerar lo0s momentos de la

actividad.

El trabajador Social o Trabajadores Sociales otorgan a quien lo ejercen en

lo integro de sus facultades en convertirse una verdadera gua para
plantear mltiples alternativas de los solucin de los tantos problemas de
un individuo social o comunidad; el Trabajo Social es eficaz en un autor
urbano marginal, empresa o institucin, sin su ayuda se vera disminuido el
xito de una propuesta o gestin.

La intervencin social y la experiencia adquirida en el desempeo de su

profesin

proporcionara

a esta profesional facilidad para ampliar su

capacitacin, as el Trabajador Social se integra al equipo humano que

labora en los programas de desarrollo comunitario mas aun sus hijos
mantienen sntomas de ser acosados, corriendo el riesgo de que su
desarrollo bio- psico- social, tropiece con malos tratos productos de
encargos irresponsables.

4. FUNCION DEL TRABAJADOR SOCIAL DENTRO DE LOS

PROGRAMAS DE PREVENCION.

95

El trabajador social diagnstica los colegios vulnerables; luego de

hacer el estudio respectivos plantear estrategias de solucin del
problema y sugiero las recomendaciones del caso.

El profesional, en trabajo social promueve las interacciones

humanas educadas entre los diversos estamentos de la poblacin,
para que los ciudadanos mejores sus actividades as como tambin
aprovechar las buenas relaciones con otras comunidades para dar
solucin o requerimiento de la sociedad.

El trabajador social es un gestionador, planificador, proyectista y

gerenciador del servicio social, en la prctica evala concientizando
todas las necesidades de cada uno de los colegios del pas,
visitando las instituciones pblicas y privadas, etc.

Primeramente observamos, contactamos, dialogamos y luego

priorizamos sus necesidades para luego informar detalladamente a
la base de los sectores demandantes lo realizan con mucha
seriedad, responsabilidad y tica profesional.

El rol del trabajador social en estas instancias comunitarias es de

enorme importancia.

El trabajador social y sus objetivos en las consecuencias de acoso

sexual a estudiantes sin transcendencias de autoridades.

96

Contribuir a que los miembros de la familia sean los propios gestores

de la bsqueda, de mejores niveles de vida a travs del desarrollo
de sus potencialidades.

Lograr la autodeterminacin de la familia a travs de la reflexin

conciente y participantes en sus problemtica social- cultural.

Lograr el bienestar del contexto familiar prioritariamente, con una

visin unitaria y de un conjunto ya que la proteccin y el cuidado de
la salud de los nios y nias.

Propiciar un proceso de motivacin, educacin y capacitacin que

sea participativa y ligada a las condiciones de la vida cotidiana de
los miembros componentes de cada familia en donde los nios y
nias jueguen un papel protagnico.

4.1. VERIFICACIN DE HIPOTESS

Finalizado el trabajo de investigacin es necesario demostrar la
comprobacin de los objetivos y las verificaciones de las hiptesis que
fueron planteadas oportunamente.
En cuanto se refiere a los objetivos fueron planteados un objetivo general y
seis objetivos especficos los mismos que en el transcurso de la
investigacin si se han cumplido.

97

98

CAPTULO V

INVESTIGACIN DE CAMPO
ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

99

ENCUESTAS APLICADAS A LOS ESTUDIANTES DEL

COLEGIO NACIONAL 5 DE JUNIO.
PREGUNTA.- 1
1.- Conoces si en tu colegio se han presentado casos de acoso sexual?

ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL

F
16
4
20

%
80 %
20%
100%

1.-

20%
SI
NO
80%

Fuente: Encuesta

Encuestadores: Jos Lus Lucas flores

Maria Virginia Castao Reyes

ANALISIS
Segn cuadro estadstico # 1, las encuestas realizadas a los estudiantes
del colegio nacional 5 de junio, el 80% respondi conocer casos de acoso
sexual en su colegio mientras que el 20% que no conoce..

100

INTERPRETACION
De acuerdo a los resultados obtenidos, muestran un alto porcentaje de
Acoso sexual, esto repercute tanto a los y las estudiantes del colegio
Nacional 5 de Junio, fsica y psicolgicamente.
Las condiciones de vida y de familia se toman preocupantes, la pobreza,
los ndices inflacionarios, los problemas de parejas, la educacin, la
proteccin y la salud de los menores estn en juego debido a la
delincuencia que se vive en la actualidad.

PREGUNTA N.- 2

101

2.- Las personas acosadas han denunciado a las autoridades la agresin

que sufriera?

ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL

Fuente: Encuesta

F
13
7
20

%
65 %
35%
100%

Encuestadores: Jos Lus Lucas Flores

Maria Virginia Castao Reyes

ANALISIS

102

Segn cuadro estadstico # 2 las encuestas realizadas a los estudiantes

del colegio nacional 5 de Junio, respondieron en 65% que los casos de
acoso sexual que se suscitan dentro de este plantel educativo si son
denunciados, y en un 35% respondieron que no.

INTERPRETACION
De acuerdo a los resultados obtenidos podemos observar que si se dan
casos de acoso sexual en esta institucin y que en algunos casos no se
denuncia por temor a ser amenazados en el momento del hecho, quedan
frustradas, tienen que ser internadas o muchas veces se recomienda que
sea tratada por especialistas.

103

PREGUNTA N.- 3
3.- Cundo se dan estos casos, Las autoridades del planten educativo
intervienen en el problema?

ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL

F
8
12
20

%
40%
60%
100%

40%
SI
NO
60%

Fuente: Encuesta

Encuestadores: Jos Lus Lucas Flores

Maria Virginia Castao Reyes

104

ANALISIS

Segn cuadro estadstico # 3 los estudiantes del colegio nacional 5 de

Junio, respondieron en un 60% que las autoridades del plantel no
intervienen en estos casos. Y un 40% respondido que si.

INTERPRETACION
Segn los resultados obtenidos del colegio nacional 5 de Junio, las
autoridades de los planteles educativos si intervienen en estos casos pero
en su mayora no lo hacen para no daar la imagen de los educandos y el
prestigio de la institucin.
Dentro de los colegios esta el rea de psicologa y es donde son llevados
los jvenes que sufren de acoso sexual.

105

PREGUNTA N.- 4
4.- Si lo denunciaron Que hizo la victima ?

ALTERNATIVAS
Sigue cayada
Busco ayuda
TOTAL

F
9
11
20

%
45 %
55%
100%

Fuente:
Encuesta

Encuestadores: Jos Lus Lucas Flores

Maria Virginia Castao Reyes

ANALISIS

106

Segn cuadro estadstico # 4 de las encuestas dirigidas a los estudiantes

del colegio nacional 5 de Junio, nos muestra que cuando se dan casos de
acoso sexual el 45% de las estudiantes prefieren seguir calladas, mientras
que en un 55% tratan de buscar ayuda.

INTERPRETACION

De acuerdo a los resultados obtenidos se observa que un porcentaje de

los (as) estudiantes que han sido acosados sexualmente busca ayuda
mientras que otro porcentaje prefiere callar por temor a una mala
calificacin o incluso perder el ao.

107

PREGUNTA N.- 5
5.- En tu colegio te previenen sobre el acoso sexual?

ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL

F
16
4
20

%
80 %
20 %
100 %

20%
SI
NO
80%

Fuente: Encuesta

Encuestadores: Jos Lus Lucas Flores

Maria Virginia Castao Reyes

ANLISIS

108

Segn cuadro estadstico # 5, las encuestas realizadas a los estudiantes

del colegio nacional 5 de Junio. El presente grafico nos muestra que las
autoridades del plantel educativo si tienen intereses de prevenir a sus
educandos sobre el acoso sexual, un 80% respondi que si, contrario a
esto respondieron un 20% que no.

INTERPRETACION

De acuerdo a los resultados obtenidos se puede observar que en el

colegio nacional 5 de Junio segn los estudiantes si hay prevencin
sobre acoso sexual en dicha institucin medianotes charlas semanales
o mensuales y de temas de gran importancia e inters.

PREGUNTA N.- 6

109

6 -En tu casa tus padres te han prevenido sobre los acosadores ?

ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL

F
17
3
20

%
85 %
15 %
100 %

15%
SI
NO
85%

Fuente: Encuesta

Encuestadores: Jos Lus Lucas Flores

Maria Virginia Castao Reyes

ANALISIS

110

Segn cuadro estadstico # 6, las encuestas aplicadas a los estudiantes del

colegio nacional 5 de Junio, si en su casa sus padres le han prevenidos
sobre los acosadores, el 85% respondi que si, y el 15% que no.

INTERPRETACION
De acuerdo a los resultados obtenidos segn estudiantes del colegio
nacional 5 de Junio, los padres de familia si previenen a sus hijos sobre
los acosadores, les advierten sobre el peligro que corren ya que en los
ltimos tiempo se habla mucho sobre este tema..

ENCUESTAS APLICADAS A LAS ESTUDIANTES DEL

COLEGIO NACIONAL MANTA.
PREGUNTA.- 1

111

1.- Conoces si en tu colegio se han presentado casos de acoso sexual?

ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL

F
7
13
20

%
35 %
65%
100%

35%
SI
NO
65%

Fuente: Encuesta

Encuestadores: Jos Lus Lucas flores

Maria Virginia Castao Reyes

ANALISIS
Segn cuadro estadstico # 1, las encuestas realizadas a los estudiantes

112

del colegio nacional Manta, el 35% respondi conocer casos de acoso

sexual en su colegio mientras que el 65% que no conoce..

INTERPRETACION
Segun los resultados obtenidos, muestran un bajo porcentaje de no
conocer casos de acoso sexual, los estudiantes del colegio Nacional
Manta dicen que en muchos de los casos se mantienen en el anonimato.

PREGUNTA N.- 2

113

2.- Las personas acosadas han denunciado a las autoridades la agresin

que sufriera?

ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL

F
13
7
20

%
65 %
35%
100%

35%
SI
NO
65%

Fuente: Encuesta

Encuestadores: Jos Lus Lucas Flores

Maria Virginia Castao Reyes

ANALISIS

114

Segn cuadro estadstico # 2 las encuestas realizadas a los estudiantes

del colegio nacional Manta respondieron en 65% que los casos de acoso
sexual que se suscitan dentro de este plantel educativo si son
denunciados, y en un 35% respondieron que no.

INTERPRETACION
De acuerdo a los resultados obtenidos podemos observar que si se dan
casos de acoso sexual en esta institucin y que en algunos casos si son
denunciados por las autoridades de este plantel y en otros casos no
prestigio a la institucin.

PREGUNTA N.- 3

115

3.- Cundo se dan estos casos, Las autoridades del planten educativo

intervienen en el problema?

ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL

F
8
12
20

%
40%
60%
100%

40%
SI
NO
60%

Fuente: Encuesta

Encuestadores: Jos Lus Lucas Flores

Maria Virginia Castao Reyes

ANALISIS

116

Segn cuadro estadstico # 3 los estudiantes del colegio nacional Manta,

respondieron en un 40% que las autoridades del plantel si intervienen en
estos casos. Y un 60% respondido que no

INTERPRETACION
Segn los resultados obtenidos del colegio nacional Manta, los estudiantes
dicen que las autoridades de los planteles educativos si intervienen en
estos casos pero en su mayora no lo hacen porque no creen que tal caso
se este dando en su plantel y otros por falta de prueba. .

PREGUNTA N.- 4

117

4.- Si lo denunciaron Qu hizo la victima?

ALTERNATIVAS
Sigue cayada
Busco ayuda
TOTAL

F
9
11
20

%
45 %
55%
100%

45%
55%

Fuente: Encuesta

Sigue cayada
Busco ayuda

Encuestadores: Jos Lus Lucas Flores

Maria Virginia Castao Reyes

ANALISIS

118

Segn cuadro estadstico # 4 de las encuestas dirigidas a los estudiantes

del colegio nacional Manta nos muestra que cuando se dan casos de acoso
sexual el 45% de las estudiantes prefieren seguir calladas, mientras que
en un 55% tratan de buscar ayuda.

INTERPRETACION

Segn los resultados obtenidos se observa que un porcentaje de

los (as) estudiantes que han sido acosados sexualmente busca ayuda
mientras que otro porcentaje prefiere callar por temor a ser
amenazadas.

PREGUNTA N.- 5

119

5.- En tu colegio te previenen sobre el acoso sexual?

ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL

F
16
4
20

%
80 %
20 %
100 %

20%
SI
NO
80%

Fuente: Encuesta

Encuestadores: Jos Lus Lucas Flores

Maria Virginia Castao Reyes

120

ANLISIS

Segn cuadro estadstico # 5, las encuestas realizadas a los estudiantes

del colegio Manta. El presente grafico nos muestra que las autoridades del
plantel educativo si tienen intereses de prevenir a sus educandos sobre el
acoso sexual, un 80% respondi que si, contrario a
esto respondieron un 20% que no.

INTERPRETACION

De acuerdo a los resultados obtenidos se puede observar que en el

colegio Manta segn los estudiantes si hay prevencin sobre acoso
sexual en dicha institucin mediante charlas, videos y temas de inters
para el plantel.

PREGUNTA N.- 6

121

6 - En tu casa tus padres te han prevenido sobre los acosadores?

ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL

F
17
3
20

%
85 %
15 %
100 %

15%
SI
NO
85%

Fuente: Encuesta

Encuestadores: Jos Lus Lucas Flores

Maria Virginia Castao Reyes

122

ANALISIS
Segn cuadro estadstico # 6, las encuestas aplicadas a los estudiantes del
colegio nacional Manta, si en su casa sus padres le han prevenidos
sobre los acosadores, el 85% respondi que si, y el 15% que no.

INTERPRETACION
De acuerdo a los resultados obtenidos segn estudiantes del colegio
nacional Manta, los padres de familia si previenen a sus hijos sobre
los acosadores, y del peligro que hay en las calle les advierten y les
aconsejan.

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

123

ENCUESTAS APLICADAS A LOS ESTUDIANTES DEL

COLEGIO NACIONAL PEDREO BALDA CUCALON.
PREGUNTA.- 1
1.- Conoces si en tu colegio se han presentado casos de acoso sexual?

ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL

F
7
13
20

%
35 %
65 %
100%

35%
SI
NO
65%

Fuente: Encuesta

Encuestadores: Jos Lus Lucas flores

Maria Virginia Castao Reyes

ANALISIS

124

Segn cuadro estadstico # 1, las encuestas realizadas a los estudiantes

del colegio nacional Pedro Balda Cucaln el 35% respondi conocer casos
de acoso sexual en su colegio mientras que el 65% que no conoce..

INTERPRETACION
Segn los resultados obtenidos, muestran un bajo porcentaje de no
conocer casos de acoso sexual, los estudiantes del colegio Nacional
Pedro Balda Cucaln, dicen que en muchos de los casos se desconocen
porque no salen a la luz publica.

125

PREGUNTA N.- 2
2.- Las personas acosadas han denunciado a las autoridades la agresin

que sufriera?

ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL

F
5
15
20

%
25 %
75 %
100%

25%
SI
NO
75%

Fuente: Encuesta

Encuestadores: Jos Lus Lucas Flores

Maria Virginia Castao Reyes

126

ANALISIS
Segn cuadro estadstico # 2 las encuestas realizadas a los estudiantes
del colegio nacional Pedro Balda Cucaln respondieron en 25% que los
casos de acoso sexual que se suscitan dentro de este plantel educativo si
son denunciados, y en un 75% respondieron que no.

INTERPRETACION
Segn los resultados obtenidos podemos observar que si se dan
casos de acoso sexual en esta institucin y que en algunos casos si son
denunciados por las autoridades de este plantel y en otros casos no, por
guardar la imagen de los educandos y el prestigio de la institucin.

127

PREGUNTA N.- 3
3.- Cundo se dan estos casos, Las autoridades del planten educativo

intervienen en el problema?

ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL

F
10
10
20

%
50%
50%
100%

SI
50%

Fuente: Encuesta

50%

NO

Encuestadores: Jos Lus Lucas Flores

Maria Virginia Castao Reyes

128

ANALISIS

Segn cuadro estadstico # 3 los estudiantes del colegio nacional Pedro

Balda Cucaln respondieron en un 50% que las autoridades del plantel si
intervienen en estos casos. Y un 50% respondi que no

INTERPRETACION
Segn los resultados obtenidos del colegio nacional Pedro Balda Cucaln,
los estudiantes dicen que las autoridades de los planteles educativos en un
50%,si intervienen en estos casos pero se atienen de denunciar por falta de
pruebas y por conservar la imagen del plantel educativo. .

PREGUNTA N.- 4

129

4.- Si no lo denunciaron Qu hizo la victima?

ALTERNATIVAS
Sigue cayada
Busco ayuda
TOTAL

F
13
7
20

%
65 %
35 %
100 %

35%
Sigue cayada
Busco ayuda
65%

Fuente: Encuesta

Encuestadores: Jos Lus Lucas Flores

Maria Virginia Castao Reyes

.ANALISIS

130

Segn cuadro estadstico # 4 de las encuestas dirigidas a los estudiantes

del colegio nacional Pedro Balda Cucaln, nos muestra que cuando se dan
casos de acoso sexual el 65% de las estudiantes prefieren seguir calladas,
mientras que en un 35% tratan de buscar ayuda.

INTERPRETACION

Segn los resultados obtenidos se observa que un porcentaje de

los (as) estudiantes que han sido acosados sexualmente busca ayuda
mientras que otro porcentaje prefiere callar por temor a ser amenazadas
y por no tener un bajo rendimiento en sus calificaciones.

131

PREGUNTA N.- 5
5.- En tu colegio te previenen sobre el acoso sexual?

ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL

F
11
9
20

45%

SI
55%

Fuente: Encuesta

%
55 %
45 %
100 %

NO

Encuestadores: Jos Lus Lucas Flores

Maria Virginia Castao Reyes

ANLISIS

132

Segn cuadro estadstico # 5, las encuestas realizadas a los estudiantes

del colegio nacional Pedro Balda Cucaln. El presente grafico nos muestra
que las autoridades del plantel educativo si tienen intereses de prevenir a
sus educandos sobre el acoso sexual, un 55% respondi que si, contrario a
esto respondieron un 45% que no.

INTERPRETACION

De acuerdo a los resultados obtenidos se puede observar que en el

colegio nacional Pedro Balda Cucaln, segn los estudiantes si hay
prevencin sobre acoso sexual en dicha institucin mediante charlas,
videos y temas de inters para el plantel.

PREGUNTA N.- 6

133

6.-En tu casa tus padres te han prevenido sobre los acosadores?

ALTERNATIVAS
SI
NO
TOTAL

F
11
9
20

%
55 %
45 %
100 %

45%

SI
55%

Fuente: Encuesta

NO

Encuestadores: Jos Lus Lucas Flores

Maria Virginia Castao Reyes

ANALISIS

134

Segn cuadro estadstico # 6, las encuestas aplicadas a los estudiantes del

colegio nacional Pedro Balda Cucaln, si en su casa sus padres le han
prevenidos sobre los acosadores, el 55% respondi que si, y el 45% que
no.

INTERPRETACION
De acuerdo a los resultados obtenidos segn estudiantes del colegio
nacional Pedro Balda Cucaln, los padres de familia si previenen a sus
hijos sobre los acosadores, les advierten sobre el peligro que corren ya que
se han dado algunos casos en los colegios de Manta y del pas.

135

COMPROBACION DE HIPOTESIS

En el instructivo N.- 1, pregunta n.-1 aplicadas a las estudiantes del colegio

Nacional 5 de Junio, que dice Conoces si en tu colegio se han presentado
casos de acoso sexual? A esta pregunta

el 80% de las estudiantes

encuestadas respondieron que si existe acoso sexual dentro de esta

institucin educativa. Mientras que un 20% respondi que no hay.

En el mismo instructivo, en la pregunta N.- 3 Que dice Cuando se dan

estos casos las autoridades del plantel educativo intervienen en el
problema? A esta pregunta las estudiantes respondieron en un 60% que
las autoridades del plantel no intervienen en estos casos. Y un 40%
respondido que si.

En el instructivo N.- 2,pregunta N.-,1 aplicada a las estudiantes del colegio

Nacional Manta, que dice Conoces si en tu colegio se han presentado
casos de acoso sexual? El 35% de las estudiantes encuestadas
respondieron que si existe acoso sexual dentro de esta institucin
educativa. Mientras que un 65% respondi que no hay.

En el mismo instructivo en la pregunta N.- 3, que dice Cuando se dan

estos casos las autoridades del plantel educativo intervienen en el
problema? A esta pregunta el 4o% de las estudiantes encuestadas

136

respondieron que las autoridades si intervienen en estos casos de acoso

sexual dentro de las instituciones educativas. Mientras que un 60%
respondieron que no.
En el instructivo N.- 3, en la pregunta n.- 1, aplicadas a las estudiantes del
colegio nacional Pedro Balda Cucaln que dice Conoces si en tu colegio
se han presentado casos de acoso sexual? A esta pregunta el 35% de las
estudiantes encuestadas respondieron que si existe acoso sexual dentro de
esta institucin educativa. Mientras que un 65% respondi que no hay.

En el mismo instructivo, en la pregunta N.- 3 que dice Cuando se dan

estos casos las autoridades del plantel educativo intervienen en el
problema?
La respuesta a esta pregunta fue en un 50% que las autoridades del
plantel no intervienen en estos casos. Y un 50% respondido que si.

En el instructivo N.- 1, 2, 3, en la pregunta n.- 6, que dice En tu casa tus

padres te han prevenido sobre los acosadores? A esta pregunta las
estudiantes del colegio nacional 5 Junio respondieron que sus padres si
las previenen de los acosadores en un 85% y por el no obtuvimos un
porcentaje menor esto es un 15%.
Las estudiantes del Colegio Nacional Manta respondieron en un 85%
positivamente, mientras que un 15% respondi negativamente.

137

La respuesta obtenida de las alumnas del colegio Nacional Pedro Balda

Cucaln fue de forma positiva en un 55% y un 45% negativa.

138

UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABI

ULEAM
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
ENCUESTA PARA ADOLESCENTES DE LOS COLEGIOS DE MANTA
TEMA: ACOSO SEXUAL A ESTUDIANTES DE LOS COLEGIOS DE LA CIUDAD
DE MANTA SIN TRASCENDENCIA A LAS AUTORIDADES.
RESPONDA CON SINCERIDAD LAS ENCUESTAS ES ANONIMA

1.- CONOCES SI EN TU COLEGIO SE HAN PRESENTADO CASOS DE

ACOSO SEXUAL?

2.- LAS PERSONAS ACOSADAS HAN DENUNCIADO A LAS

AUTORIDADES LA AGRESIN QUE SUFRIERA?

3.- CUNDO SE DAN ESTOS CASOS, LAS AUTORIDADES DEL

PLANTEN EDUCATIVO INTERVIENEN EN EL PROBLEMA?

4.- SI NO LO DENUNCIARON QUE HIZO LA VICTIMA?

5.- EN TU COLEGIO TE PREVIENEN SOBRE EL ACOSO SEXUAL?

6.-EN TU CASA TUS PDRES TE HAN PREVENIDO SOBRE LOS

ACOSADORES?

139

CAPTULO VI

140

6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES.
Habiendo culminado el trabajo de campo investigativo y despus de
realizar el anlisis del resultado desde el punto descriptivo, analtico y
social se pueda apreciar la manera de conclusin que.

Mediante la ejecucin de este proyecto las familias han asumido la

gran responsabilidad que deben de tener en el cuidado de sus hijos

Esta investigacin refleja una problemtica social que pasa

desapercibida para muchos e indiferentes para otros, entre ellos
muchas autoridades del plantel.

La creciente participacin de las pandillas en la actualidad son

fuentes principales para que los jvenes se conlleven al vicio y por
ende de los abusos sexuales

Los medios de comunicacin, son fuentes principales para ver el

ndice de abuso sexual no solo en los colegios sino en los pases
latinoamericanos.

Al concluir este trabajo nos queda de satisfaccin de conocer la

realidad en la que viven los alumnos de las diferentes instituciones
cuando no tienen una comunicacin adecuada con los padres.

141

RECOMENDACIONES.
De las conclusiones escritas anteriormente pude observar que los
padres debemos brindarle una debida comunicacin a nuestros hijos y
ah advertirles de los riesgos que pueden ser vctimas ellos.

Es decir, debemos prestarles ms atencin, dialogar, ver con

quin se renen, estar siempre pendiente de ellos porque no
sabemos en que momento ellos podran ser vctimas de abuso
sexual, no dejarlos solos, y mucho menos con personas extraas
no vinculadas a la familia

Es importante que los colegios de Manta contribuyan, a travs

del desarrollo de investigaciones sobre aspectos ticos y
morales, a promover y a establecer en el contexto educativo la
cultura de la comunidad justa y, a marcar pautas en la bsqueda
de una cultura moral altamente desarrollada. Pues, en la
actualidad los centros educativos eficientes y que brindan a sus
beneficiarios una educacin de calidad son aqullos que han
logrado comprender que los valores de justicia, la tica y la moral
son fundamentos insoslayables para alcanzar y ofrecer tan
trascendental servicio social.

142

Los

medios

de

comunicacin

informar

ms

sobre

esta

problemtica profundizar y prevenir.

Capacitacin por medios de charlas acerca de prevenir las

diferentes problemticas sociales que se presentan a diario en
las instituciones.

143

BIBLIOGRAFA

GUIA PREVENTIVA DE SEGURIDAD DE NIOS, NIAS Y

ADOLESCENTE PARA PADRES, DINAPEN

MICROSOFT ENCARTA 2006

Prez Camacho. Efran Editorial EDINO.

Derecho Ambiental y de los Recursos Naturales

Pablo del Ri, Madrid de 1979.

La construccin del espacio en el nio
Virginia Vargas, ob.cit., p. 23

SILVIA

STORINO,

EDUCACIN

SEXUAL;

(371.7)

S.A,

REPUBLICA DE ARGENTINA, BUENOS AIRES

WWW.GOOGLE.EC

WWW.NC.

144