ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NMERO 9 JULIN CARRILLO

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE ESPAOL I
PROFESOR: ALBERTO VALVERDE MORALES
CICLO ESCOLAR 2016 - 2017
PLANEACION DIDACTICA

PERIODO:1 SECUENCIA 1

BLOQUE 1
PROYECTO 1

Elaborar un reglamento interno del saln

mbito

Participacin social

FECHAS

19-09-2016 AL 29-09-2016

Estndares Curriculares a
manifestar

Produce textos para expresarse

Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desea
Difundir
Emplea signos de puntuacin de acuerdo con la intencin que desea expresar
Comprende la importancia de la correccin de textos para hacerlos claros a los
lectores y mantener el propsito comunicativo
Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente

PROPOSITO

APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresen y defiendan
sus opiniones y
creencias de manera
razonada, respeten los
puntos de vista de otros
desde una perspectiva
crtica y reflexiva,

Comprende la funcin regulatoria

de los reglamentos en las
sociedades.
Analiza el contenido de
reglamentos.
Emplea los modos y tiempos
verbales apropiados para indicar

PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
Discusin sobre la importancia de los reglamentos y
las condiciones para su elaboracin.
Reglamentos recopilados para su anlisis
(organizacin del documento, aspectos que norman,
quin lo emite, a quines se dirige, cundo se emite y su
vigencia).

utilicen el dilogo como

forma privilegiada para
resolver conflictos, y
sean capaces de
modificar sus opiniones
y creencias ante
argumentos razonables

derechos y responsabilidades al
escribir reglamentos para
destinatarios especficos.
Producto final
Reglamento interno del grupo para
ser expuesto y empleado en el saln
de clases.

TEMAS DE REFLEXIN

Esquema de planificacin del reglamento (lista de los

apartados que deber contener, enunciacin de los
derechos, responsabilidades y sanciones).
Borrador de reglamento interno que cumpla con las
siguientes caractersticas:
Presentacin que describa los propsitos,
destinatarios y apartados del reglamento.
Redaccin precisa de las normas, responsabilidades
y sanciones que se establecen.
Uso correcto de recursos grficos para organizar el
texto.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin e interpretacin
Importancia de reconocer el carcter legal de los documentos que
establecen las normas de comportamiento en la sociedad.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los reglamentos (biblioteca escolar,
deportivos y trnsito, entre otros).
Aspectos sintcticos y semnticos
Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o
verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la
redaccin de derechos y responsabilidades en los reglamentos.
Uso de recursos grficos para organizar un reglamento (numerales,
letras, vietas y variantes tipogrficas).
conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como

instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo Calificaci
n
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA
Localizacin y lectura de reglamentos.
Escritura de borrador de reglamento del
grupo.
Uso de verbos en reglamentos,
organizacin grfica del reglamento, y
uso de mayscula al inicio de texto y
despus de punto.
Respeto de los derechos y las
obligaciones de los integrantes de la
comunidad escolar (estudiantes,
maestros, directivos y padres).
Establece lineamientos claros en la
organizacin de las normas
La puntuacin y la ortografa son
adecuadas.

Evitan reglas o normas que sean impositivas

y que niegan completamente (NO) la
posibilidad de realizar algn tipo de
conducta, por ejemplo, NO DECIR
GROSERAS cambiarlo por HABLA
RESPETUOSAMENTE CON TUS
COMPAEROS Y COMPAERAS.
NIVEL DE
DESEMPE
O

El reglamento tambin debe incluir al

maestro o maestra, ya que somos los
primeros en romperlas, ponemos apodos,
comemos en el saln, llegamos tarde, etc.
Decidir el modo de enunciar las normas y
verificar que sea consistente.
Evitar ambigedades en la descripcin de
las situaciones normadas.
Revisar el texto y consultar manuales de
gramtica, puntuacin y ortografa
(impresos o electrnicos) para resolver
dudas.

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD INICIAL: Reflexionan sobre el uso de normas y leyes necesarias para mejorar la convivencia del hombre en
sociedad en sus diversas actividades. Comentan qu pasara si no existieran las reglas:
Cul es la funcin de estas normas? Qu es un derecho? Qu es una obligacin?
Para la construccin de las normas se dar respuesta a las siguientes preguntas:
Cul es propsito de la norma?, es la norma necesaria o hay otras maneras para lograr el mismo propsito?, cules
podran ser los efectos de la norma?, cules son las virtudes y defectos de la norma? La norma es justa, fcil de
comprender, bien concebida para lograr su propsito, concebida de manera que no afecte el ejercicio de los derechos,
es de posible cumplimiento?
Consultarn en el diccionario de la RAE http://www.rae.es/rae.html las siguientes palabras: regla, norma, reglamento,
derecho, obligacin, acrlico, sinttico, alineacin, elegibles, ficheros, donacin, disposiciones, decoro, desperfectos,
exhibir, vigente, vialidad, contraflujo, confinados, prohbe.
Se organizarn equipos para analizar la informacin de las sesiones de HDT
http://www.hdt.gob.mx/hdt/alumnos/materiales-digitales/1o-secundaria ,y tomarn nota de lo ms importante,
contestarn en la libreta de apuntes los ejercicios propuestos en cada sesin.
El equipo 1 Escribir en cada mbito propuesto: Una regla, un derecho y una obligacin y sealar quin las establece.
Leern y analizarn los diferentes TIPOS DE REGLAMENTOS que se proponen.
Contestan las preguntas sobre los Derechos y obligaciones.
Dibujan los esquemas sobre los Derechos y Obligaciones.
El equipo 2 investigar las caractersticas de los reglamentos.

Contestar las preguntas sobre como identificar los tipos de Reglamentos.

Dibujan la estructura bsica de un reglamento y las explican ante el grupo.
Responden las preguntas de acuerdo al reglamento propuesto sobre la UNAM
El equipo 3 Explicar la funcin semntica en la redaccin de normas.
Exponen en cuatro lminas los esquemas del verbo y sus accidentes, sobre los verbos no conjugados y los verbos
conjugados; as como sobre los tiempos simples.
Ejemplifican ante el grupo como se usan los verbos y el modo en que se conjugan.
Escriben los verbos marcados con colores y los explican ante el grupo
El equipo 4 Propone ejemplos de reglamentos y la forma en que estn redactados.
Explican al grupo los pasos a seguir para redactar un reglamento
Explican qu es un cartel, su caracterstica y tipos. (Con el fin de dar a conocer el reglamento que se escribir)
Exponen el cuadro de Evaluacin y sealan que deber ser copiado por todos.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Organizados en equipo elaboran una lista de conflictos que se presentan en el Saln de
clase escribindolas en una tabla como la siguiente:
SITUACIN
CONFLICTIVA
1
2
3
4

CAUSAS QUE LA
PROVOCAN
A)
B)
A)
B)
A)
B)
A)
B)

Al finalizar cada equipo nombra un representante, quien dar lectura a su producto. Despus los representantes se

renen y analizan las situaciones problemticas que se pueden presentar en un grupo de clase y elaboran un borrador
de Reglamento de Grupo.
LO PUBLICAN EN UN CARTEL O EN UNA PRESENTACIN.
Al concluir nombran un Representante, que dar a conocer el resultado.
(Este reglamento ser publicado en el peridico de la escuela)
ACTIVIDAD FINAL: Usando el procesador de textos, copian y redactan el Reglamento Final.

Profr. Alberto Valverde Morales

Espaol I

REVIS
Coordinacin Acadmica