ETAPAS DEL LENGUAJE

ETAPA PRELINGISTICA- HASTA 12 MESES

PERCEPCION :
o
Percepcin auditiva: Capta sonidos del
entorno. Identifica la voz de la madre.
Lentamente distingue el timbre de voz de
los padres del resto de personas. hablar al
nio con ternura, suavidad y sosiego. Capta
el enfado. El grito consigue asustarle y
descentrarle. Habr que cuidar el todo.
o
Percepcin visual: el beb no perfila las
formas ni colores hasta el 1 mes. Hasta los
6 meses no distingue visualmente. Pero ya
es capaz de percibir el gesto del rostro o la
expresin
facial
que
le
transmitir
seguridad, tranquilidad y aceptacin
o
Comunicacin
tctil:
es
fundamental
acariciar, abrazar o cogerlo para que se
sienta querido, aceptado y protegido. Los
recin nacidos perciben la inseguridad de
quienes los cogen. Aprovechar el bao para
hacerles masajes por el cuerpo

ETAPA LENGUAJE PRECOMBINATORIO- 12 A 24 MESES

1 ao------ empieza a emitir primeras palabras. El balbuceo empieza a
disminuir y empieza a construir sus primeras palabras.

CREACION EXPRESIVA:
o
El llanto: es su primera manifestacin
sonora. hambre, dolor, rabia. Al principio el
llanto es instintivo pero luego lo empieza a
emitir intencionadamente para provocar su
respuesta
o
La
succin:
produce
un
efecto
tranquilizador. La masticacin empieza a
los 6 meses.
o
El balbuceo: al mes produce su primera
sonrisa como respuesta de satisfaccin. El
balbuceo o lalacin son sonidos que se
producen de forma instintiva
o
La ecolalia: hacia el 6 mes son sonidos
algo ms parecidos al lenguaje hablado. La
ecolalia es un balbuceo pero con cierta
intencin imitativa aunque no significativa.
La diferencia est en la intencionalidad de
emisin. A partir de los 12-15 meses
empiezan a adquirir la primeras palabras
o
La mirada y la gesticulacin: se produce en
torno al 1 mes de vida. Supone el primer
paso para prestar atencin, para observar
lo que le rodea y posteriormente poder
imitarla, base fundamental de cualquier
tipo de aprendizaje. La gesticulacin
infantil es la forma que utilizan el nio y el

De los 18 a los 24 meses adquieren unas 500 palabras.

Las primeras palabras convencionales aparecen entre los 9- 18 meses.

(la media es de entre los 12 y 14 meses)
El inicio de las primeras palabras se produce cuando el nio utiliza
de forma consciente un trmino lingstico de modo estable y en
distintas situaciones para referirse a un elemento concreto.
Es aconsejable respetar la evolucin del nio. No infraestimularlos ni
tampoco sobreestimularlos. Favorecer la imitacin, la respuesta, el
silencio y el espacio que necesitan

LA ARTICULACION DE LAS PALABRAS: en su inicio estn mal

articuladas. Primero la A y la P y la M en ocasiones. Hasta los 7 u 8
aos no podrn pronunciar correctamente las consonantes
fricativas sordas y sonoras y vibrantes (F,S,Z,J,LL,R,RR)
Empiezan a imitar las palabras de los adultos pero no pronuncian
correctamente

Sustituyen fonemas ms difciles por otros ms fciles:

frutaputa

Asimila fonemas: men en vez de ven

Omite sonidos: awa o aba en vez de agua

Reduplica slabas: cheche en lugar de leche

Acorta palabras: dice tete en lugar de chupete

Todas las palabras tienen mximo 2 silabas.

ETAPA DE LENGUAJE COMBINATORIO 24 A 6 AOS

FASE I: La unin de palabras sueltas: hacia los 20 meses.
Aumenta su poder expresivo por al tener ms de 1 palabras
refuerzan el valor informativo y xq un enunciado de varias palabras
permite precisar relaciones de sentido (coche mo, coche all)
En esta fase lo ms usado con los sustantivos y los adjetivos. Los
morfemas libres (preposiciones, artculos..) estn prcticamente
ausentes.
El orden, el nfasis y el acento son indicadores de la relacin
existente entre las palabras empleadas.
FASE II: la construccin de las primeras frases: 30-32 meses.

Aprendizaje de morfemas y flexiones: terminacin en plural, en

participio o gerundio. Usa preposiciones (a, con, de, en para,
por). Artculos indeterminados, artculos determinados y los
verbos auxiliares.
La hiperregularizacin: el nio usa las mismas inflexiones en
los verbos regulares que en los irregulares. (sabo en vez de
se, hacido, vini)

El aumento del lxico: depender mucho del lugar donde viva, el

ambiente sociocultural.etc

EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS: comprende ms palabras de las

que puede producir. En esta primera etapa el nio utiliza palabras
para diferentes objetos, cosas, sitios, necesidades

o
Los nios aprenden las palabras a un nivel intermedio de generalizacin
de significado.

Ausencia de correspondencia: el termino no se ajusta a

nada de lo que dice el lenguaje (rarsimas ocasiones)

Correspondencia exacta; el termino es justo lo que el

lenguaje dice. (poco habitual al inicio del desarrollo lxico)

Superposicin parcial: llamar pap a todos los hombres de

El uso de la negacin: para que pueda aparecer este concepto

habr que percibir la discrepancia entre la realidad y los
requerimientos o deseos. Habr que trabajar con ellos: trae los
objetos que no sean rojos
La formulacin de preguntas: al principio no usan elemento
interrogante solo marcan un tono ascendente casAAAA. Hacia
los 32 meses aparecen las preguntas. Que y donde. A partir de
los 36 meses empiezan a utilizar quien, donde, xq, cuando,
cuanto
El aprendizaje de reglas sintcticas: sujeto- verbo- objeto ana
es guapa nene come pan. Las frases pasivas tienen una
fuerte dificultad para el pequeo.

El dominio de los conceptos relativos: tamao, distancia,

cantidad, tiempo..etc el primer vocablo que aparece es el
tamao. Es fcil comparar tamaos de objetos conocidos.
FASEI III: hacia el lenguaje adulto: a los 3 aos es un lenguaje
primitivo. El juego simblico implica mayor libertad en el uso del
lenguaje. La evolucin del lenguaje correr paralela a la evolucin de
su inteligencia.
De los 3 a los 6 aos es el camino al lenguaje adulto. Primero
aparecen las coordinadas. Luego las subordinadas de los hechos
(mama dicen ven) despus aparecen las relativas y completivas
(oigo al nene que est arriba) finalmente aparecen las subordinadas
causales y consecutivas (se ha ido porque eres malo)
El paso de la subordinacin temporal se produce entre los 5 y los 10
aos.

adulto para comunicarse. Se trata de

interpretar los gestos del pequeo. Una
sonrisa expresa satisfaccin y es un indicio
de inteligencia. Los pucheros manifiestan
dolor, temor e intranquilidad. Patalea,
bracea es sntoma de cansancio, alegra
nerviosismo.

su entorno
Suprageneralizacin: etiqueta verbal para un conjunto de
referentes ms amplio del que corresponde. Guau guau --todos perros, gatos, vacas
Subgeneralizacin: cuando el trmino solo hace referencia a
algo en particular descartando otros que tambin deberan
pertenecer a ese trmino: llama guau guau solo a su perro.

LA INTENCIONALIDAD DE LAS PALABRAS: con qu intencin emite

dichas palabras?

Funcin referencial: para designar objetos

Funcin expresiva: para manifestar deseos.

Holofrases: palabras que equivalan a una frase
entera. awa quiere decir mira el lago, est lloviendo,
quiero baarme

Aprendizajes que debe realizar para que llegue a un uso maduro del
lenguaje:

Ampliacin de sus puntos de vista:

Empieza a distribuir el tiempo en presente, pasado y futuro (el

futuro tarda ms- hasta los 6 aos no hay una conciencia clara
del futuro xq no le preocupa)

Capacidad de distinguir el tiempo real del irreal. Pero aun no

dominan el subjuntivo solo el pretrito imperfecto como modo
de irrealidad (vale que yo era simba)

Aprende a dialogar- deja atrs su etapa egocntrica.

Un nio pequeo no puede hablar con alguien que est en otra

habitacin, aunque le oiga porque no puede ponerse en el otro lugar.
Hasta los 6 o 7 aos no.