Titel: Lernwerkstatt: Umweltschutz

3. - 4. Klasse
Bestellnummer: 34671
Kurzvorstellung:

Umweltschutz ist ein Thema, das nicht frh genug

gelehrt

und

gelernt

Grundschulkindern

werden
das

kann.

Um

notwendige

Umweltbewusstsein zu vermitteln, ist es sinnvoll,

dass sie die Schnheit und Einzigartigkeit der Natur
selbst erleben.

Dieses Material regt dazu an, in die Natur zu gehen,

Wald und Gewsser zu erkunden, sich aber auch mit
der alltglichen Abfallproblematik und Mlltrennung

Inhaltsbersicht
:

auseinanderzusetzen.
Didaktische Informationen
Arbeitsjournal
Werkstattpass
Expertenurkunde
Mlltrennung
Verhalten im Wald
Gewsser
Mllvermeidung
Energie
Klimawandel
Lsungen

E-Mail: info@School-Scout.de

SCHOOL-SCOUT Lernwerkstatt: Umweltschutz

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Gliederung
Allgemeine Informationen.........................................................................3
Mglichkeiten der Bewertung...................................................................4
Mglichkeit der Differenzierung................................................................4
Mglichkeit des fcherbergreifenden Unterrichts...................................5
Ntzliche Links und Literaturhinweise......................................................5
Expertenurkunde.........................................................................................6
Arbeitsjournal...............................................................................................7
Werkstattpass..............................................................................................8
1. Mlltrennung............................................................................................9
1.1 Wohin mit dem Mll?..........................................................................9
1.2 Hausmll entsorgen..........................................................................10
1.3 Etwas zum Staunen! ........................................................................12
1.4 Diskussion und Ideensammlung.......................................................13
2. Verhalten im Wald..................................................................................13
2.1 Was machst du gerne im Wald?........................................................14
2.2 Der Wald und die Menschen.............................................................15
2.3 Besuch im Wald................................................................................20
2.4 Schreibt eine Liste mit Dingen, die ihr fr einen Besuch im Wald
braucht...................................................................................................21
3. Gewsser...............................................................................................22
3.1 Wir bauen einen Kescher und erkunden ein Gewsser in der Nhe..22
3.2 Entdeckungen...................................................................................23
3.3 Wie kann man ein Gewsser schtzen?............................................24
4. Mllvermeidung.....................................................................................25
5. Energie...................................................................................................27
6. Klimawandel...........................................................................................30
Lsungen...................................................................................................34

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Allgemeine Informationen
Mit dieser Lernwerkstatt lernen die Schlerinnen und
Schler

(im

Folgenden:

SuS)

Teilbereiche

des

Umweltschutzes kennen. Sie lernen auf welche Art und

Weise der Mensch zum einen fr die Verschmutzung der
Umwelt verantwortlich ist, aber auch, wie er ein Stck
zum Umweltschutz beitragen kann. Diese Themen werden
von den Schlerinnen und Schlern an praxisnahen Beispielen erarbeitet
und darber hinaus wird die Freude am Lernen durch kreative Aufgaben (z.
B. Erstellung eines Plakates) gefrdert.
Viel Freude mit diesem Material!

berblick
Klassenstufe: 3. - 4. Klasse
Fach: Sachunterricht
Dauer der Unterrichtseinheit: 6-8 Stunden
Kompetenzen: Die SuS

sortieren Abflle und ordnen sie den entsprechenden Mlltonnen zu.

prsentieren ihre Ergebnisse in einer Waldausstellung.
verfassen eine Bauanleitung fr einen Kescher.
dokumentieren ihre Beobachtungen am Gewsser.
erstellen durch Recherche ein Lernplakat.
verwenden Hilfsmittel (z. B. Sachbcher und das Internet).

Allgemeine

Differenzierungsmglichkeiten:

Einzelne

Aufgaben

knnen als Wahl- oder Pflichtaufgaben gekennzeichnet werden, sodass

langsamere SuS die Pflichtaufgaben und schnellere SuS zudem die
Wahlaufgaben bearbeiten knnen.

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Mglichkeiten der Bewertung

Die SuS arbeiten selbststndig an den verschiedenen Aufgaben. Die
Lehrkraft beobachtet sie whrend der Arbeitsphase genau und macht sich
ggf. Notizen: Nutzen die SuS die Hilfsmittel (z. B. Sachbcher, Internet)?
Gibt es Schwierigkeiten an bestimmten Stellen? Wie werden diese
Schwierigkeiten gelst?
Die

bearbeiteten

bungsbltter

knnen

als

Bewertungsgrundlage

hinzugezogen werden. Schauen Sie sich die Arbeitsbltter an, um einen

Eindruck zu bekommen, wie intensiv sich die SuS mit den einzelnen
Aufgaben befasst haben.
Mglichkeit der Differenzierung
Quantitative

Differenzierung:

Sie

haben

die

Mglichkeit

aus

dem

vielfltigen Arbeitsmaterial die Aufgabenanzahl zu bestimmen und die

Arbeitsmenge durch Zusatzaufgaben zu erhhen. So knnen Sie einzelne
Arbeitsbltter als Wahl- oder Pflichtaufgaben kennzeichnen oder Aufgaben als
Hausaufgabe verwenden.
Differenzierung
nach

unterschiedlichen

Sozial-

und

Kooperationsformen: Das Arbeitsmaterial kann je nach Aufgabe einzeln

oder in Partnerarbeit bearbeitet werden.

Mglichkeit des fcherbergreifenden Unterrichts

Deutsch: Verfassen einer Geschichte (Verhalten im Wald)
Kunst: Basteln eines Mobiles (Gewsser)
bersicht ber die bentigten Materialien
Den Kindern sollte ein Internetzugang zur Verfgung stehen. Auch sind
Sachbcher zu den einzelnen Themen des Umweltschutzes auszulegen.
Ntzliche Links und Literaturhinweise:
http://www.blinde-kuh.de/ (Suchmaschine fr Kinder)
http://seitenstark.de/kinder
http://www.tivi.de/

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Expertenurkunde

Herzlichen

Herzlichen

Glckwunsch!

Glckwunsch!

___________________________,

___________________________,

du bist ein Experte fr

du bist ein Experte fr

Umweltschutz!

Umweltschutz!

Herzlichen

Herzlichen

Glckwunsch!

Glckwunsch!

___________________________,

___________________________,

du bist ein Experte fr

du bist ein Experte fr

Umweltschutz!

Umweltschutz!

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Arbeitsjournal
Welche Aufgabe hat dir am besten gefallen und warum?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

Welche Aufgabe hat dir am wenigsten gefallen und warum?

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___________________________________________________
___________________________________________________

Was hast du Neues gelernt?

___________________________________________________
___________________________________________________
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Werkstattpass

Name: ____________________________________________________________

Arbeitsform

Mlltrennung

Verhalten im Wald

Gewsser

Mllvermeidung

Energie

Klimawandel

/
/

habe
ich
erledigt

wurde korrigiert

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1. Mlltrennung
1.1 Wohin mit dem Mll?
Du kennst das Problem sicher: Bevor man ein Bonbon lutschen kann, muss
man die Folie entfernen. Die kann man oft einfach in die
Hosentasche stecken. Doch wohin damit, wenn die Hose mal
gewaschen werden soll? Und wie ist das mit Milchverpackungen,
Bckertten, Saftflaschen, Batterien, Joghurtbechern usw.?
Erstelle ein Cluster zu diesem Thema. Das geht so:
Nimm ein Blatt Papier quer und schreibe in die Mitte das Wort Abfall.
Dann fallen dir sicher noch andere Begriffe ein, die etwas mit Abfall
zu tun haben. Z. B. Mllvermeidung, Recycling, Altpapier,
Biomll, .... Schreibe sie auch auf das Blatt.
Dein Cluster kann etwa so aussehen:

...
Mllvermeidung

Altpapier

Abfall
...

...

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1.2 Hausmll entsorgen

Altglas

Sondermll

Welcher Abfall fllt zu Hause an und wo gehrt er hin?

Ordne diese verschiedenen Abflle den Mlltonnen zu und flle die Tabelle
(mit deinen eigenen Ideen) weiter aus.
Chipst
te
Altpapier

Restmll

Bananensc

Saftflas

hale

che

Wertstofftonne

Grner Punkt
Fllerpatr
one

Tintenkill
er

Biomll
Batteri
en

altes
Heft

Altglas

Sondermll
Teebeu
tel

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1.3 Etwas zum Staunen!

Stell dir einmal vor: In einem Jahr entstehen in Deutschland etwa

22 Millionen Tonnen Mll. Das wre ein Zug mit 1 Million
Waggons, wenn auf jedem Waggon 22 Tonnen Mll geladen
wren.
Wenn ein Waggon 10 m lang ist, dann wre der gesamte Zug 10
Millionen m (= 10 000 000 m) lang! Das ist sehr lang so weit
wie von Mnchen nach Hongkong in China, also fast bis auf die
andere Seite der Erde! D. h., wenn die Lokomotive in Hongkong
stehen wrde, dann wre der letzte Waggon noch in Mnchen.
Nimm einmal an, jeder Schler in Deutschland benutzt 50
Tintenpatronen in einem Schuljahr und wirft diese anschlieend
weg. Das ergibt einen Patronenmll von ungefhr 200 Tonnen (=
200 000 kg). Das entspricht dem Gewicht von 50 erwachsene
Elefanten.
Eine Milchtte braucht 300 - 400 Jahre, bis sie vollkommen
verrottet ist. In Amerika werden jedes Jahr so viele Milchtten
verbraucht, dass man damit die Chinesische Mauer nachbauen
knnte.
Jedes Kind wirft pro Jahr etwa 10-mal so viel Mll weg, wie es
selbst wiegt.

(vgl. Iris Odenthal, Karolin Willems (2000): Die Mllwerkstatt. Mlheim: Verlag an der Ruhr, 24)

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1.4 Diskussion und Ideensammlung

Was denkt ihr ber den Mll, der berall auf der Welt entsteht?
Was passiert damit, wo wird er gelagert?
Welche Ideen habt ihr, wie man Mll vermeiden kann?
Was knnen wir im Klassenzimmer/ in der Schule/ zu Hause/ unterwegs
tun?
Hier findet ihr ein paar Vorschlge. Aber dir fllt sicher noch mehr ein!
Trage deine Ideen in die freien Felder ein.

Alle Seiten im
Heft
benutzen

Brotdose
verwenden

Schnellhefter
aus Papier
Fller mit
Tintenfass

(Kolbenfller)
statt Patronen

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2. Verhalten im Wald
2.1 Was machst du gerne im Wald?
Hast du im Wald schon einmal Tiere beobachten knnen? Vielleicht Kfer,
Schnecken, einen Specht oder sogar einen Hasen? Oder versteckst du dich
gerne hinter den groen Bumen?
Was ist das Besondere fr dich an einem Wald?
Schreibe eine kurze Geschichte ber das, was du gerne
im Wald machst.
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2.2 Der Wald und die Menschen

Nicht nur du, auch viele andere Menschen verbringen ihre Freizeit gerne
im Wald. Manche gehen spazieren, joggen, fahren mit dem Fahrrad,
andere beobachten Tiere und Pflanzen. Und wieder andere genieen es,
auf einer Bank zu sitzen und dem Vogelgezwitscher und dem Wind
zuzuhren. Allen tun die Ruhe und die frische Luft gut.
Im Wald knnen wir Menschen uns erholen und unsere Freizeit verbringen,
aber er hat auch andere wichtige Bedeutungen.
Die Tiere, die im Wald wohnen, finden dort reichlich Nahrung, bauen ihre
Nistpltze und schtzen sich vor Feinden. Im Wald wohnen und wachsen
ganz viele, ganz unterschiedliche Tiere und Pflanzen zusammen, jedes
Lebewesen erfllt seine Aufgabe. Jedes Tier und jede Pflanze ist auf die
anderen angewiesen. Alle zusammen sind eine Gemeinschaft, denn keiner
kann ohne den anderen leben.
Wir Menschen brauchen den Wald auch. Durch die grnen Bltter wird die
Luft gereinigt, der Waldboden filtert das Regenwasser und aus dem Holz
knnen verschiedene Mbelstcke, Musikinstrumente und sogar Papier
hergestellt werden.
Jedoch sind viele Wlder in Gefahr. Durch die Abgase der Autos und
Fabriken, wird die Luft immer schmutziger, sodass die grnen Bltter sehr
viele giftige Stoffe aufnehmen mssen, damit unsere Luft wieder sauber
wird. Auch an den Blttern und sten bleibt der Staub der Abgase hngen.
Diese giftigen Stoffe (= Schadstoffe) gelangen nun durch den Regen in den
Waldboden und vergiften ihn mit der Zeit.

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Wenn ein Baum auf vergiftetem Waldboden steht, nimmt er durch die
Wurzeln die Schadstoffe auf. Sie werden durch den Stamm in die ste und
weiter in die Zweige des Baumes verteilt. Dadurch wird der Baum krank
und immer schwcher. Irgendwann stirbt er an dieser Krankheit. Das nennt
man dann Waldsterben.
Um das Waldsterben zu verringern, wurden z. B. in Autos Katalysatoren
eingebaut und in Fabriken Filter fr die Schornsteine.
Aber was knnen wir selbst noch dagegen tun? Wichtig ist vor allem, dass
wir den Wald und seine Bewohner, also die Pflanzen und Tiere, nicht durch
falsches Verhalten stren.

Was denkst du, wie man sich im Wald richtig bewegen sollte?

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Kreuze die richtige Antwort an:

1.

Autos drfen auf den Waldwegen fahren.

Autos drfen nicht ohne Erlaubnis im Wald fahren.

2.

Es ist besser fr die Umwelt, mit dem Fahrrad

zu fahren.
Man soll mit dem Auto durch den Wald fahren.

3.

Man kann auch dort fahren, wo keine Wege sind.

Man darf nur auf den Wegen fahren. Sonst kann man Pflanzen und
Tiere stren.

4.

Als Spaziergnger musst du auch auf den Wegen

bleiben.
Spaziergnger drfen auch dort gehen, wo keine Wege sind. Sie
drfen Tiere und Pflanzen dabei aber nicht stren.

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Wie denkst du ber Feuer im Wald, z. B. fr ein Grillfest oder ein

Lagerfeuer?
Kreuze die richtige Antwort an:
1.

Man darf berall im Wald grillen.

Man darf nur auf festen Grillpltzen grillen, damit kein Feuer im
Wald entsteht.

2.

Rauchen im Wald ist verboten, weil dadurch ein Feuer entstehen

kann.
Rauchen im Wald ist nicht gefhrlich.

3.

Man darf jederzeit im Wald zelten.

Ohne Erlaubnis darf man im Wald nicht zelten.

4.

Im Wald mssen keine Verbotsschilder sein, wenn

Dinge im Gesetz stehen.
Im Wald mssen Verbotsschilder sein, wenn man
etwas nicht darf.

die

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Wie geht man richtig mit Gegenstnden, Pflanzen und Tieren im

Wald um?

Kreuze die richtige Antwort an:

1.

Es macht der Baumrinde nichts aus,

wenn

man

etwas

mit

dem

Messer

hineinritzt.
Es ist verboten, etwas mit dem Messer
in die Rinde zu ritzen. Dadurch verletzt man den Baum.
2.

Im Wald muss man den Hund an der Leine

halten, damit er keine Tiere jagen kann.
Im Wald darf der Hund frei herumlaufen.

3.

Es ist verboten, auf Hochsitze zu klettern. Man kann sich dabei

verletzen.
Auf Hochsitze darf jeder hinaufsteigen.

4.

Man darf im Wald berall klettern, wo man Pflanzen

zerstren kann.
Man darf dort klettern, wo keine Verbotsschilder

stehen.

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2.3 Besuch im Wald

Im Wald kann man viel erforschen. Was mchtest du bei einem Besuch im
Wald erleben?
Rinde abpausen

Bltter
sammeln

und

Vgel

pressen

dem Fernglas

Blten unter der

beobachten

Lupe betrachten

Ameisenstrae
n verfolgen
Gegenstn
de

vom

Boden
sammeln

Schnecken
zeichnen

Spiele:
Waldgerus
che
aufnehmen

mit

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2.4 Schreibt eine Liste mit Dingen, die ihr fr einen Besuch im
Wald braucht:

2.5 Anschlieend knnt ihr eine Waldaustellung machen und euch

gegenseitig erzhlen und vorstellen, was euch am besten gefallen hat.

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3. Gewsser
3.1 Wir bauen einen Kescher und erkunden ein Gewsser in der
Nhe
Sicher kennt ihr einen Bach oder einen See in der Nhe, den ihr zusammen
erkunden knnt. Um die Tiere und Pflanzen besser beobachten zu knnen,
braucht man z. B. einen Kescher.
Um einen Kescher selbst zu bauen, brauchst du folgendes Material:

einen Holzstab,

einen Ring aus festem Draht,

das Futeil einer Nylonstrumpfhose (oder eines Nylonstrumpfs),

Nadel und Faden und

eine feste Schnur.

Schreibe die Bauanleitung fr deinen Kescher.

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Fr eine Gewssererkundung sind auerdem ein Eimer, eine Lupe, Stifte

und Papier sinnvoll. Was fllt dir noch ein?

3.2 Entdeckungen
An einem Bach oder See gibt es immer viel zu entdecken, weil sich die
Natur im Laufe des Jahres verndert.
Welche Tiere konntet ihr bei der Erkundung beobachten?
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Welche Pflanzen habt ihr entdeckt?

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3.3 Wie kann man ein Gewsser schtzen?

Jede Pflanze und jedes Tier hat seinen Platz, wenn es dem Gewsser gut
geht. Doch es kommt immer wieder vor, dass das Wasser verschmutzt
wird

und

dadurch

die

Tiere

und

Pflanzen

nicht

mehr

gesund

zusammenleben knnen.
Achtet bei der nchsten Gewssererkundung darauf, ob es den Lebewesen
am und im Wasser gut geht. Sammelt Vorschlge, wie man den Bach oder
den See schtzen kann und schreibt sie auf einen Tropfen.
Daraus knnt ihr gemeinsam ein groes Mobile bauen oder ein Plakat
erstellen.

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4. Mllvermeidung
Notiere in dieser Liste alle Abflle, die du an einem Tag weggeworfen hast.
Menge

Produkt

berlege dir nun, wie du deinen Abfall reduzieren knntest.

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Tim hat in letzter Zeit bemerkt, dass er sehr viel Mll produziert. Da
er gelernt hat, dass der produzierte Abfall der Umwelt schadet,
mchte er seine Abfallmenge verringern. Dafr braucht er Tipps
von dir: Schreibe mgliche Alternativen auf.
1. Wenn Tim zur Schule geht, verpackt er sein Pausenbrot in eine
Plastiktte.
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2. Tim hat in der Schule immer Trinkpckchen dabei.
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3. Tim benutzt in der Schule einen Fller mit Tintenpatronen. Wenn sie
leer sind, muss er sie in den Mll werfen.
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4. Tim verbraucht sehr viel Papier.
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5. Energie
Woher kommt die Energie?
Aus fossilen Brennstoffen, wie Kohle, Erdgas und Erdl, wird ein Groteil
unserer Energie erzeugt. Fossile Brennstoffe sind ber viele Millionen Jahre
aus den berresten von Pflanzen und Bumen entstanden. Fr die
Wrmeenergie und den Strom aus der Steckdose werden hauptschlich
fossile Brennstoffe verwendet.

Hier siehst du ein Kohlekraftwerk,

das

der

dient.

Erzeugung
Diese

von
Art

Strom
der

Stromerzeugung gehrt nicht zu

der erneuerbaren Energie.

Hier siehst du ein Windrad, das

auch der Erzeugung von Strom
dient.

Diese

Art

der

Stromerzeugung gehrt zu den

erneuerbaren Energien.

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Was sind erneuerbare Energien?

Erklre mit deinen eigenen Worten, was erneuerbare Energien
sind. Wenn du Hilfe brauchst, kannst du auch in Sachbchern oder
dem Internet nachsehen.

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Welche Vorteile ergeben sich aus der Nutzung von erneuerbarer
Energie und wie wirkt sich die Nutzung auf den Umweltschutz aus?
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Welche Stromerzeugungsanlagen gehren zu den erneuerbaren

Energien?

Kreuze an!

Gehrt zu
erneuerbaren Energien

Gehrt nicht zu
erneuerbaren Energien

Kohlekraftwerk

Windrad

Solaranlage

Wasserkraftwerk

Atomkraftwerk

Geothermie
(Erdwrme)

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6. Klimawandel
Das Klima der Erde verndert sich. Das liegt an dem natrlichen
Treibhauseffekt, aber auch am Menschen. Die Erde wird von Luft umgeben,
in der sich Gase befinden. Dies nennt man Atmosphre. Die Gase sind
dafr verantwortlich, dass das Sonnenlicht durch die Atmosphre bis zur
Erde hindurchstrahlen kann. Sie halten aber auch die Wrme, die von der
Erde zurckgestrahlt wird, zurck. Dieser natrliche Vorgang entspricht
einem Gewchshaus in einem Garten. Daher wird er auch Treibhauseffekt
genannt.
Dadurch, dass der Mensch sehr viel Energie fr die Erzeugung von Strom,
fr die Heizung, das Auto und die Produktion von Gegenstnden bentigt,
wird

viel

Kohlenstoffdioxid

in

die

Atmosphre

abgegeben.

Das

Kohlenstoffdioxid bewirkt zustzlich, dass die Wrme, die von der Erde
zurckstrahlt, zurckgehalten wird.

Son
ne

Atmosphre

Erde

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Weit du, wo berall Kohlenstoffdioxid ausgestoen wird?

Kohlenstoffdioxid
wird ausgestoen

Kohlenstoffdioxid
wird nicht
ausgestoen

Heizung aufdrehen

Auto fahren

Fahrrad fahren

Essen kochen

Licht anschalten

Fuball spielen

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Welche Folgen hat der vermehrte Aussto von Kohlenstoffdioxid?

Finde die 6 Naturkatastrophen im Kreuzwortrtsel.

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Erstelle mit deinem Sitznachbarn ein Plakat ber eine Naturkatastrophe.

Fr Informationen und Fotos drft ihr das Internet und Sachbcher
verwenden.

Plakat:

Foto der Naturkatastrophe

Entstehung:
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______________________________________________________________________
Auswirkung auf die Umwelt:
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______________________________________________________________________

Wie kann man den Kohlenstoffdioxidaussto verringern?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Lsungen
Hausmll entsorgen
Altpapi
er
altes
Heft

Wertstoffto
Restml
nne
l
Grner
Punkt
Teebeutel Chipstte
Tintenkiller
Fllerpatrone

Biomll

Altglas

Bananenschal
e

Saftflasch
e

Sonderm
ll
Batterien

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Kreuze die richtige Antwort an:

1. Autos drfen auf den Waldwegen fahren.

Autos drfen nicht ohne Erlaubnis im Wald fahren.
2. Es ist besser fr die Umwelt, mit dem Fahrrad zu fahren.
Man soll mit dem Auto durch den Wald fahren.
3. Man kann auch dort fahren, wo keine Wege sind.

Man darf nur auf den Wegen fahren. Sonst kann man Pflanzen und
Tiere stren.
4. Als Spaziergnger musst du auch auf den Wegen

bleiben.
Spaziergnger drfen auch dort gehen, wo keine Wege sind. Sie
drfen Tiere und Pflanzen dabei aber nicht stren.

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Wie denkst du ber Feuer im Wald, z. B. fr ein Grillfest oder ein

Lagerfeuer?
Kreuze die richtige Antwort an:
1.

Man darf berall im Wald grillen.

Man darf nur auf festen Grillpltzen grillen, damit kein Feuer im
Wald entsteht.

2.

Rauchen im Wald ist verboten, weil dadurch ein Feuer entstehen

kann.
Rauchen im Wald ist nicht gefhrlich.

3.

Man darf jederzeit im Wald zelten.

Ohne Erlaubnis darf man im Wald nicht zelten.

4.

Im Wald mssen keine Verbotsschilder sein, wenn

Dinge im Gesetz stehen.
Im Wald mssen Verbotsschilder sein, wenn man
etwas nicht darf.

die

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Wie geht man richtig mit Gegenstnden, Pflanzen und Tieren im

Wald um?

Kreuze die richtige Antwort an:

1.

Es macht der Baumrinde nichts aus,

wenn

man

etwas

mit

dem

Messer

hineinritzt.
Es ist verboten, etwas mit dem Messer
in die Rinde zu ritzen. Dadurch verletzt man den Baum.
2.

Im Wald muss man den Hund an der Leine

halten, damit er keine Tiere jagen kann.
Im Wald darf der Hund frei herumlaufen.

3.

Es ist verboten, auf Hochsitze zu klettern. Man kann sich dabei

verletzen.
Auf Hochsitze darf jeder hinaufsteigen.

4.

Man darf im Wald berall klettern, wo man Pflanzen

zerstren kann.
Man darf dort klettern, wo keine Verbotsschilder stehen.

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Mllvermeidung
Tim hat in letzter Zeit bemerkt, dass er sehr viel Mll produziert. Da er
gelernt hat, dass der produzierte Abfall der Umwelt schadet, mchte er
seine Abfallmenge verringern. Dafr braucht er Tipps von dir: Schreibe
mgliche Alternativen auf.
1. Wenn Tim zur Schule geht, verpackt er sein Pausenbrot in eine
Plastiktte.
Tim knnte sein Pausenbrot in eine wiederverwendbare Frhstcksdose
geben.
2. Tim hat in der Schule immer Trinkpckchen dabei.
Tim knnte sein Getrnk in einer Mehrwegflasche mitnehmen oder eine
wiederverwendbare Trinkflasche verwenden.
3. Tim benutzt in der Schule einen Fller mit Tintenpatronen. Wenn sie
leer sind, muss er sie in den Mll werfen.
Tim knnte Tintenpatronen verwenden, die wieder auffllbar sind.
4. Tim verbraucht sehr viel Papier.
Tim knnte Vorder- und Rckseite des Papiers verwenden.
Er knnte recyceltes Papier verwenden.

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Energie
Was sind erneuerbare Energien?
Erklre mit deinen eigenen Worten, was erneuerbare Energien sind.
Wenn du Hilfe brauchst, kannst du auch in Sachbchern oder dem Internet
nachsehen.
Erneuerbare Energien sind Energierohstoffe, die man selbst herstellen
kann.

Welche Vorteile ergeben sich aus der Nutzung von erneuerbarer

Energie und wie wirkt sich die Nutzung auf den Umweltschutz aus?

Vorrte wie Kohle, Erdgas und Erdl werden nicht aufgebraucht

Kohlenstoffdioxid wird nicht ausgeschttet

der Treibhauseffekt wird verringert

Umweltkatastrophen

werden

Kohlenstoffdioxidaussto verringert
...

durch

den

niedrigeren

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Welche Stromerzeugungsanlagen gehren zu den erneuerbaren

Energien?

Kreuze an!

Gehrt zu den

Gehrt nicht zu

erneuerbaren

den erneuerbaren

Energien

Energien

Kohlekraftwerk

Windrad

Solaranlage

Wasserkraftwerk

Atomkraftwerk

Geothermie (Erdwrme)

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Weit du, wo berall Kohlenstoffdioxid ausgestoen wird?

Kohlenstoffdio Kohlenstoffdio
xid wird

xid wird nicht

ausgestoen

ausgestoen

Heizung aufdrehen

Auto fahren

Fahrrad fahren

Essen kochen

Licht anschalten

Fuball spielen

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Welche Folgen hat der vermehrte Aussto von Kohlenstoffdioxid?

Finde die 6 Naturkatastrophen im Kreuzwortrtsel.

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