Espacio Tiempo PDF

UNIDAD DIDCTICA
TRIMESTRE:
N SESIONES : 12
CICLO: 1
TITULO DE LA UNIDAD: Espacio y tiempo.
BLOQUE TEMTICO: El cuerpo, imagen y percepcin.
NIVEL
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Automatizar ciertos patrones motores para resolver problemas planteados por estmulos perceptivos
conocer y seleccionar el movimiento ms adecuado.
Experimentar las posibilidades y limitaciones del movimiento en entornos habituales.
Adecuar el movimiento a los estmulos audiovisuales.
Apreciar las distancias, sentido y velocidad en sus desplazamientos.
Adquirir y desarrollar hbitos encaminados a la creacin del vial de observacin y psicomotricos,
asociados con la relacin espacial y temporal.
Consolidar las relaciones topolgicas bsicas.
CONCEPTOS
- Espacio (de situacin y
ocupacin) y tiempo (duracin y
ritmo).- Calidades del
movimiento: Lento, rpido,
cuidadoso, brusco, suave, fuerte,
etc.
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
- Apreciacin de dimensiones
espaciales, agrupacin y
dispersin de objetos, llenado de
espacios, etc.
- Reconocimento y adaptacin de
diferentes duraciones, as como
armonizacin del movimiento
corporal en estructuras rtmicas
sencillas.
-Utilizacin personal del gesto y
el movimiento en la imitacin de
modelos y representacin de
situaciones conocidas.
ACTITUDES
- Confianza en s mismo.
- Respeto hacia las reglas del
juego.
- Responsabilidad ante el posible
riesgo.
- Actuacin de acuerdo a sus
limitaciones.
LNEAS METODOLGICAS
TCNICAS DE ENSEANZA:
Mando directo.
Asignacin de tareas.
Descubrimiento guado.
ORGANIZACIN DEL GRUPO CLASE

En cada ejercicio de las distintas sesiones se especifica las diferentes agrupaciones que se utilizan. Las
ms usuales son:
Gran grupo (toda la clase).
Pequeos grupos.
Individuales.
RECURSOS
AMBIENTALES
MATERIALES
Las sesiones de esta unidad han sido pensadas para

realizarse preferentemente en una sala lo
suficientemente amplia como para que se muevan
cmodamente todos los alumnos/as. La mayora
tambin se pueden realizar en un patio.
Tambores, panderetas y silbatos, aros, pelotas,

cuerdas individuales, canicas, tizas y piedras, conos
y aros.
EVALUACIN
CRITERIOS
Nos basaremos en datos tanto objetivos como
subjetivos que se irn recopilando durante las
distintas sesiones. En ellos recogeremos los logros
obtenidos en los tres mbitos: conceptuales,
procedimentales y actitudinales.Tendremos en
cuenta el nivel de desarrollo del alumno/a as como
su ritmo personal de aprendizaje.
INSTRUMENTOS
Elaboraremos una tabla de doble entrada en la
que recogeremos los aspectos ms significativos de
cada alumno/a plasmando los logros obtenidos
durante la presente unidad didctica.
POSIBILIDADES DE GLOBALIZACIN
Puede ser susceptible de globalizacin con las reas de educacin artstica (msica), con la de
matemticas (nociones espaciales y secuenciales) as como con el rea del lenguaje (ayuda en el
desarrollo de los conceptos necesarios para la lectoescritura).
VINCULACIN CON LOS TEMAS TRANSVERSALES

Se trabajan los distintos temas transversales mediante la coeducacin, la tolerancia y respeto a la
diversidad as como las nociones topolgicas y temporales que ms tarde nos ayudarn a ser peatones
responsables.
TRIMESTRE U. DIDCTICA Espacio y tiempo SESION N 1

BLOQUE TEMTICO: El cuerpo, imagen y percepcin
OBJETIVOS DIDCTICOS
RECURSOS
AMBIENTALES MATERIALES
- Determinacin de la regularidad del tempo
personal del alumno.
- Dimensiones.
CONCEPTOS
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
Tambores, panderetas, silbatos.
ACTITUDES
Secuencia, lento, rpido, alto,

bajo, ancho y estrecho.
Proposiciones verbales para obtener

respuestas motricas.
Deseo de realizar la
tarea motrica bien.
ACTIVIDADES
ORGANIZACIN
TIEMPO
Calentamiento
Incluido en la parte principal.
Parte principal
- Ajustar los pasos al ritmo
marcado por el profesor.
- Eco con palmas.
- Contar los golpes de palmas.
- Ajustar dicha cadencia a los
pasos que se dan.
- Percusin en rodillas, rpida y
lentamente.
- Andando, caminar con la mayor
regularidad mientras se cuentan
20 pasos.
- Andando, marcar cadencia
rpida.
- Idem, lentamente.
- Imitar con sus pasos, ritmos
alternos.
- Idem, corriendo.
- Idem, saltando.
- Colocarse de pie al lado de un
objeto ms alto, ms bajo o igual.
- Tenderse sobre distintas
superficies corporales anchas y
estrechas.
- Correr en zig-zag entre los
compaeros en fila.
Vuelta a la calma
-Tomar consciencia de su propia
respiracin, inspiracin nasal,
expiracin bucal, soplando sobre
la palma de la mano.
- Por parejas, uno tumbado, el
compaero pone sus manos sobre
el pecho o estmago del tumbado
observando los movimientos
respiratorios.
40 minutos
10 minutos
TRIMESTRE U. DIDCTICA
Espacio y tiempo. SESION N 2
OBJETIVOS DIDCTICOSRECURSOS
Nociones topolgicas.
Aros, pelotas
CONCEPTOS-
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
Equidistancia, delante, detrs,

derecha e izquierda, al lado de.
- Propuestas verbales como estmulo a una

respuesta motrica.
- Deseo de conseguir
una buena respuesta.
ACTIVIDADES
ORGANIZACIN
TIEMPO
Calentamiento
Incluido en la parte principal
Parte principal
Desplazarse sobre dos

sucesiones de aros
a) Distancias regulares
b) Distancias irregulares
Desplazarse sobre una sucesin
irregular de aros.
Por parejas sobre la sucesin de
aros anterior, imitar el
desplazamiento del compaero.
Cada nio mete en un aro e
imagina ser un coche. Hay atasco
y hay que ir muy despacio, no
chocar. Despus, aceleramos.
Llegamos, aparcamos los coches
y vamos andando hacia la oficina
(no pisamos los otros coches.
Despus del trabajo cogemos los
coches y los llevamos al
aparcamiento (recogemos el
material y nos dan una pelota).
Lanzamos la pelota con una
mano y la recogemos.
Lanzarla contra la pared y
recogerla.
Botar la pelota estticamente y
despus desplazndonos.
Conducir la pelota con un pie.
Lanzar con el pie la pelota a un
compaero que la para como
quiera.
Vuelta a la calma
-
Tumbados boca arriba con la

pelota sujeta encima del
estmago, notar las
respiraciones intentando
hacerlas cada vez ms lentas.
Gran grupo dispersos libremente.

45 minutos
Parejas.
5 minutos
TRIMESTRE
U. DIDCTICA Espacio y tiempo.
SESIN N 3
Percepcin temporal, interiorizacin de cadencias
Aros y pandero
CONCEPTOS-
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS-
Ritmo-Dentro-fuera, arribaabajo.
Propuestas verbales como estmulo a una

respuesta motrica.
ACTITUDESDeseo de conseguir
una buena respuesta.
ACTIVIDADES
ORGANIZACIN
TIEMPO
Calentamiento
Includo en la parte principal
Parte principal

El profesor/a explica lo que es el
eco y cuenta una historia en la
que l va a escuchar el eco. Los
nios son los ECOS. Primero lo
harn con palabras y ms tarde
con sonidos corporales (palmas,
pasos...).
El profesor bate rtmicamente
palmas y ellos responden.
Lo mismo pero marcando
distintos acentos.
Lo mismo con cadencias ms
largas.
Los mismos ejercicios utilizando
el sonido de pasos, pisotones,
palmadas en piernas, en pecho,
culo...
Repartimos un aro a cada nio
que utilizar como tambor contra
el suelo. El profesor, con el
pandero o con otro aro, marcar
unos ritmos que el alumno
repetir.
Nos inventamos claves rtmicas
y ellos las interpretan, por
ejemplo: dos golpes fuertes: nos
metemos en el aro, dos suaves:
fuera del aro, uno fuerte y otro
suave: levantamos el aro.
Dispersos
45 minutos
Vuelta a la calma
Inspiracin profunda en el sitio

(cogemos impulso imaginario) y
expiracin lenta y duradera
avanzando hacia delante hasta
llegar al lugar donde entregarn el
aro.
5 minutos
TRIMESTRE
U. DIDACTICA Espacio y tiempo.
SESION N 4
- Nociones topolgicas.
- Sensaciones propioceptivas (equilibrio).
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS-
Aros.
Delante-detrs, dentro-fuera, al
lado de, encima de.

respuesta motrica.
ACTITUDESDeseo de ajustar su
respuesta a lo pedido.
ACTIVIDADES
ORGANIZACIN
TIEMPO
CONCEPTOS-
Calentamiento
Parte principal
Corren libremente por la sala sin Gran grupo dispersos libremente.

pisar los aros dispersos, a una
seal nos sentamos dentro de uno
que est vaco.
Correr pisando dentro del mayor
nmero posible de aros.
Construir entre todos una gran
fila de aros. Observar desde lejos
lo bonita que nos ha quedado.
De uno en uno van pisando
dentro de cada aro con un pie.
Cuando terminen, vuelven por
fuera a la fila para esperar su
turno.
Idem saltando a la pata coja.
Idem saltando con los pies
juntos.
Pasan pisando a la vez dos aros
con cada pie (deben pisar la
interseccin de dos aros
seguidos).
Imaginamos que los aros son
volantes y con ellos entre las
manos, nos movemos hacia
delante, hacia atrs, deprisa,
despacio.
Caminamos de puntillas y nos
cambiamos el aro con los
Dispersos.
compaeros que nos vayamos
encontrando por el camino.
Vuelta a la calma
Quin es capaz de dejar el aro en
el brazo del profesor sin que se le
oigan sus pasos ni su voz?
45 minutos.
5 minutos.
TRIMESTRE U. DIDCTICA Espacio y tiempo.

SESIN N 5
OBJETIVOS DIDCTICOSNociones topolgicas.- Sensaciones propioceptivas
(equilibrio).
CONCEPTOS-
RECURSOS
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS-
Cuerdas individuales.
ACTITUDES
lado de, encima de, cerca-lejos, a
travs, alrededor.

respuesta motrica.
- Deseo de ajustar su
ACTIVIDADES
ORGANIZACIN
TIEMPO
Calentamiento
Parte principal
Cada nio coge una cuerda que

dobla por la mitad, imagina que
es un gusano curioso que va a
recorrer todo su cuerpo para
hacerse su amigo.
El gusano pasa a travs del
puente que forman sus piernas
abiertas en el suelo, a travs del
brazo cuando lo ponemos sobre la
cintura, a travs de todos los
agujeros que podamos inventar
con nuestro cuerpo y el suelo.
Con nuestros polvos mgicos,
convertimos el gusano en un palo
muy recto que ponemos en el
suelo. Caminamos con cuidado
sobre l. Saltamos de un lado a
otro del palo, lo mismo con los
pies juntos, a la pata coja, en
cuadrupedia, de frente y de
espaldas. Nos colocamos con un
pie a cada lado del palo y
caminamos hacia delante y detrs.
De nuevo, mgicamente
convertimos la cuerda en nuestra
casa. Nos metemos dentro y
cerramos la puerta. Salimos y
damos una vuelta alrededor de
nuestra casa. Nos colocamos
delante de la puerta, detrs de la
casa, a un lado y a otro, lejos y
cerca.
Vuelta a la calma
Nos metemos dentro de nuestra
casa para dormir.
45 minutos
5 minutos
TRIMESTRE
U. DIDCTICA Espacio y tiempo
SESIN N 6
OBJETIVOS DIDCTICOSNociones topolgicas.- Relaciones interpersonales.
RECURSOS
Cuerdas individuales
CONCEPTOS-
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS-
ACTITUDES
lado de, cerca-lejos, alrededor.

respuesta motrica.- Agruparse libremente
para conseguir un fin.
- Apertura hacia el
otro.
ACTIVIDADES
ORGANIZACIN
TIEMPO
Calentamiento
Parte principal
Cada nio coge una cuerda y

con ella construye su casa.
Salen de casa por la puerta y se
van de visita por el pueblo o
ciudad. Algunos van andando,
otros en coche, en bici, en
Asociaciones libres.
autobs...
Si encuentran algn amigo
pueden invitarse a visitar sus
casas respectivas.
Si algunos quieren, pueden
juntarse y hacer entre varios casas
mayores con sus cuerdas.
Todos volvemos a pasear o
recorrer el pueblo para ver las
nuevas casas y saber qu vecino
vive en cada casa.
Nos fijamos en los vecinos que
tenemos ms cerca y los que
estn ms lejos de nuestra casa.
Como va a ser la fiesta del
barrio decidimos construir entre
todos un local donde juntarnos
para celebrar la fiesta. Dentro de
Gran grupo
este local bailamos libremente.
Vuelta a la calma
Llega la noche y recogemos la
cuerda para fabricarnos un cojn
pequeo para dormir.
45 minutos
Individual
5 minutos
TRIMESTRE
SESIN N 7
BLOQUE TEMTICO: El cuerpo: imagen y percepcin
OBJETIVOS DIDCTICOSNociones topolgicas.- Lateralidad.
RECURSOS
Aros, pelotas de pin-pong.
CONCEPTOS-
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS-
ACTITUDES
Delante-detrs, dentro-fuera, al lado de,

encima de, a travs de.
Propuestas verbales como

estmulo a una respuesta motrica.
ACTIVIDADES
ORGANIZACIN
TIEMPO
Calentamiento
Parte principal
Desplazamiento por el espacio libre con un

aro (lanzarlo, rodarlo, etc.)
Andar con el aro delante de uno mismo,
detrs, en la mano derecha, en la izquierda y
dentro del aro.
Colocar el aro en el suelo y entrar dentro, a Gran grupo dispersos libremente
una seal, salir fuera.
Situados los nios en un rincn, a una seal
dirigirse cada uno a su aro y sentarse dentro.
Hacer girar el aro entre las manos de
diferentes maneras, levantarlo por encima de
la cabeza, bajarlo hasta el suelo, primero
lentamente y despus deprisa.
Poner los aros cerca unos de otros en el
centro de la sala. Retirarnos para
observarlos. Los podemos juntar ms?
Lo mismo pero colocndolos lejos unos de
otros.
Andar con el aro en la mano y en fila. A
una seal meter al compaero de delante en
nuestro aro y andar unidos as.
La mitad de los nios sujetan dos aros cada
uno, colocndose juntos forman un tnel, la
otra mitad pasa a travs del tnel en
cuadrupedia o agachados. Despus de varias
repeticiones cambian los nios de tarea.
Vuelta a la calma
45 minutos.
Dispersos
5 minutos.
Con el aro en el suelo, ponemos una pelota

de pin-pong dentro y soplamos suavemente
para que gire alrededor del aro sin salirse de
l.
TRIMESTRE
SESIN N 8
Nociones topolgicas.- Nociones temporales:
antes-despus.
CONCEPTOS
Aros,cuerdas y canicas
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
- Delante-detrs, dentro-fuera.
- Secuenciacin motrica.
- Conocimiento de las reglas del juego
(canicas).
- Propuestas verbales como

estmulo a una respuesta
motrica.
- Secuenciacin del juego (turnos
y malas).
- Respeto de las
reglas.
ACTIVIDADES
ORGANIZACIN
TIEMPO
Calentamiento
Parte principal
Gran grupo dispersos

Cada nio con un aro saltar libremente.
libremente.
Les invitaremos a realizar de forma continua
la siguiente secuencia:
1.Sujetamos el aro con las dos manos dejando
que toque el suelo delante de nuestros pies.
2.Saltamos para meternos dentro del aro sin
soltarlo.
3.Subimos el aro por detrs sacndolo por
encima de la cabeza.
4.Lo bajamos y lo repetimos desde el 1. hasta
que consigamos automatizar el gesto.
Cambiamos el aro por una cuerda, les
indicamos la forma correcta de agarre y les
razonamos que nuestros y brazos y la cuerda
forman un aro blandito con el que vamos a
repetir lo anterior.
Quin es capaz de enrollar la cuerda
cogindola entre el pulgar y la palma hasta
que se acabe?. Cambiamos cuerda por canica Pequeos grupos de 4
aproximadamente.
y nos sentamos.
Hacemos grupos de 4 compaeros y nos
colocamos cerca de un hoyo del suelo.
Tiramos la canica dentro del hoyo desde de
pie por turnos desde una lnea.
Cuando todos lo han conseguido alguna vez,
empieza el juego lanzando por turnos al hoyo,
el que entr el primero, tira a dar a las otras
canicas. Le siguen quien haya entrado al gua,
y despus por turno. Nota: slo puede tirar a
los otros cuando antes han entrado en el hoyo.
45 minutos
Vuelta a la calma
Caminamos lentamente para devolver las
canicas y nos lavamos las manos.
5 minutos
TRIMESTRE
SESIN N 9
Nociones topolgicas.- Nociones temporales:
antes-despus.
CONCEPTOS
Cuerdas,tizas y piedras
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
- Delante-detrs, dentro-fuera.
- Secuenciacin motrica.
(rayuela o truque).
- Propuestas verbales como

estmulos a una respuesta motrica.
- Secuenciacin del juego: turnos y
malas.
- Respeto de las
reglas.
ACTIVIDADES
ORGANIZACIN
TIEMPO
Calentamiento
Includo en la parte principal.
Parte principal
Cada nio con una cuerda individual

saltar libremente.
Les invitaremos a realizarlo de forma
similar a lo aprendido en la sesin
anterior.
Formamos grupos de 3 en 3. Dos de ellos
dan despacito a la barca y el tercero salta
de lado a lado de la cuerda sin pisarla.
Cuando lo consiga 10 veces cambia su
puesto al compaero que le toque salir.
Ahora los que dan, lo hacen a la comba:
elevan la cuerda por encima de la cabeza
del saltador y ste salta cuando pase la
cuerda por el suelo. Cuando lo consigan
tres veces, cambian.
Quin es capaz de enrollar la cuerda
cogindola entre el pulgar y la palma hasta
que se acabe?. Cambiamos cuerda por una
piedra para jugar al truque.
colocamos cerca del dibujo del truque que Pequeos grupos de 4
aproximadamente.
ha hecho el profesor. Se les explica las
reglas (la piedra ha de caer en el cuadro
que corresponda sin que toque la raya, no
pueden pisar las lneas, ...) y establecemos
los turnos para que empiecen.
Vuelta a la calma
Caminamos lentamente para devolver las
piedras y nos lavamos las manos.
45 minutos
5 minutos.
TRIMESTRE
SESIN N 10
- Nociones temporales: antes-despus.
CONCEPTOS-
Cuerdas, conos y aros.
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
Delante-detrs, dentro-fuera.Secuenciacin motrica.

(herrn).
- Propuestas verbales como estmulo

a una respuesta motrica.
- Secuenciacin del juego (turnos y
malas).
- Respeto de las
reglas.
ACTIVIDADES
ORGANIZACIN
TIEMPO
Calentamiento
Parte principal
Cada nio con una cuerda individual

saltar libremente.
Les invitaremos a realizarlo de forma
similar a lo aprendido en las sesiones
anteriores.
Formamos grupos de 3 en 3. Dos de ellos
dan despacito a la barca y el tercero salta
de lado a lado de la cuerda sin pisarla.
Intentamos que la barca (cuerda) no pase
sin saltarla. Cuando lo consiga 3 veces
cambia su puesto al compaero que le
toque salir.
Ahora los que dan, lo hacen a la comba:
elevan la cuerda por encima de la cabeza
del saltador y ste salta cuando pase la
cuerda por el suelo. Cuando lo consigan
tres veces, cambian. Intentamos que los
que dan no tengan que parar.
Recogen las cuerdas.
Todos en una nica fila, vemos cmo
saltamos. (Da el profesor con un alumno
que va cambiando por turno).
colocamos cerca del profesor. Se les
explica las reglas del juego (herrn) y
establecemos los turnos para que empiecen
a jugar una vez colocados en filas
enfrentadas y repartido el material.
Vuelta a la calma
Cada nio coloca su aro cama donde
quiera y se acurruca dentro del aro para
hacerse el dormido un ratito.
45 minutos.
Grupos de 3 en 3.
Fila nica.
Pequeos grupos de 4
aproximadamente: dos en frente de
dos con un cono en medio.
5 minutos.
TRIMESTRE
SESIN N 11
BLOQUE TEMTICO: El cuerpo, imagen y percepcin
OBJETIVOS DIDCTICOSNociones topolgicas.
- Nociones temporales: antes-despus.
CONCEPTOS-
RECURSOS
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS-
ACTITUDES-
Delante-detrs, al lado de.Secuenciacin motrica.- Conocimiento

de las reglas de los juegos.
Secuenciacin del juego (turnos y

malas).
Deseo de ajustar su
- Respeto de las
reglas.
ACTIVIDADES
ORGANIZACIN
TIEMPO
Calentamiento
Parte principal
Nos colocamos cerca del profesor para

escuchar bien las reglas de los juegos. Se
les explica el juego de Los botijos
resaltando que debe salir corriendo el
nio que est al otro lado del que acaban
de agarrar del otro brazo. Las parejas que
se formen no deben moverse del sitio
para que el juego se realice sin peligro.
No puede repetir ninguno hasta que
todos hayan jugado alguna vez.
Cambiamos de juego explicando el de
Los paquetes. Es muy parecido, ahora
nos ponemos delante-detrs en vez de al
lado y formamos un corro en vez de estar
dispersos. El perseguido se pone delante
del paquete y el de detrs sale huyendo.
Siempre corrern por fuera del corro.
40 minutos.
Vuelta a la calma
Sentados en crculo aprendemos la
cancin de La zapatilla por detrs.
Explicamos las reglas del juego con dos
nios que lo hacen de prueba. Jugamos
tantas veces como sea necesario para que
todos los nios participen.
10 minutos
TRIMESTRE U. DIDCTICA Espacio y tiempo.

SESIN N 12
Nociones temporales: antes-despus.
Pelotas de
plstico.
CONCEPTOS-
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
Delante-detrs, al lado de.- Secuenciacin

- Secuenciacin del juego (turnos y - Deseo de ajustar su
motrica.- Conocimiento de las reglas de los malas).
- Respeto de las
juegos.
reglas.
ACTIVIDADES
ORGANIZACIN
TIEMPO
Calentamiento
Parte principal
Nos colocamos cerca del profesor para

escuchar bien las reglas de los juegos. Se les
explica el juego de Tula en alto
recordando que: Las alturas son casa, no
podemos quedarnos en ella ms de 5
segundos (contados por el que la liga
separado ste de la casa) y que el pillado
la liga salvndose el anterior.
Cambiamos de juego explicando el de
Relevos con pelotas. Formamos filas de 6
alumnos aproximadamente y realizamos
diversos juegos:
a) Pasamos el baln por encima de la cabeza
al de atrs y el ltimo corre hasta ponerse el
primero para volver a hacerlo hasta que
todos lo hayan realizado.
b) Pasamos el baln por un lado al de atrs y
ste se lo da por el lado contrario al otro.
Cuando llega al final, el ltimo coge el baln
y se mete con l por debajo de las piernas
abiertas de sus compaeros. Cuando llega al
final, se pone el primero y vuelta a empezar.
c) El primero pasa el baln por debajo de sus
piernas al compaero de atrs y as
sucesivamente hasta el ltimo que saldr
corriendo en zig-zag entre los compaeros
hasta que se coloque el primero. Empezar
de nuevo hasta que todos lo hayan hecho.
Cada fila permanece en el sitio y se agarran
por la cintura. El profesor se coloca como
modelo delante de todos y pide a los
alumnos que escuchen la msica de La
yenka y hagan lo mismo que l.
Vuelta a la calma
Cada grupo forma un corro y se tumba a
descansar alrededor de un fuego imaginario.
45 minutos.
5minutos

Espacio Tiempo PDF

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Espacio Tiempo PDF

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

UNIDAD DIDCTICA

ORGANIZACIN DEL GRUPO CLASE

Las sesiones de esta unidad han sido pensadas para

Tambores, panderetas y silbatos, aros, pelotas,

VINCULACIN CON LOS TEMAS TRANSVERSALES

TRIMESTRE U. DIDCTICA Espacio y tiempo SESION N 1

Tambores, panderetas, silbatos.

Secuencia, lento, rpido, alto,

Proposiciones verbales para obtener

Equidistancia, delante, detrs,

- Propuestas verbales como estmulo a una

Desplazarse sobre dos

Tumbados boca arriba con la

Gran grupo dispersos libremente.

Propuestas verbales como estmulo a una

Gran grupo dispersos libremente.

Inspiracin profunda en el sitio

Propuestas verbales como estmulo a una

Corren libremente por la sala sin Gran grupo dispersos libremente.

TRIMESTRE U. DIDCTICA Espacio y tiempo.

Propuestas verbales como estmulo a una

Cada nio coge una cuerda que

Propuestas verbales como estmulo a una

Cada nio coge una cuerda y

Delante-detrs, dentro-fuera, al lado de,

Propuestas verbales como

Desplazamiento por el espacio libre con un

Con el aro en el suelo, ponemos una pelota

- Propuestas verbales como

Gran grupo dispersos

- Propuestas verbales como

Gran grupo dispersos libremente.

Cada nio con una cuerda individual

Cuerdas, conos y aros.

Delante-detrs, dentro-fuera.Secuenciacin motrica.

- Propuestas verbales como estmulo

Cada nio con una cuerda individual

Delante-detrs, al lado de.Secuenciacin motrica.- Conocimiento

Secuenciacin del juego (turnos y

Nos colocamos cerca del profesor para

TRIMESTRE U. DIDCTICA Espacio y tiempo.

Delante-detrs, al lado de.- Secuenciacin

Nos colocamos cerca del profesor para

Das könnte Ihnen auch gefallen