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EL CANTO Y LA VOZ ACTORAL EN LA COMEDIA MUSICAL

El gnero Comedia Musical debe contar con artistas preparados


adecuadamente en tres disciplinas que, de por s solas, tienen autonoma por la
importancia de cada una.
Estas son:
El Baile.
El Canto.
La Actuacin.
En cuanto al uso de la voz debe ser ptimo con respecto a la tcnica en tanto
que se debe obtener una resistencia vocal, respiratoria y resonancial. Todo
esto con el fin de que el sonido mantenga su brillo, claridad, belleza y todas
sus dems cualidades que hacen a la armona de ste, sea cual fuere la
situacin en la que el artista deba cantar o hablar, Por ejemplo: bailando,
saltando, movindose a diferentes velocidades, estando en cualquier postura
que requiera el personaje (tirado en el piso, parado, sentado, reclinado, de
espaldas, en torsin, etc.).
Es conveniente que el artista entrene su voz y la integre a las otras disciplinas
para poder lograr y sostener un rendimiento adecuado con un mnimo de
esfuerzo fonatorio en toda su extensin (esto significa: todos los tonos que la
voz puede llegar a emitir desde el ms grave hasta el ms agudo). Es
importante tambin que el cantante sepa a que cuerda pertenece, o sea si es
soprano, mezzo, contralto (mujeres) tenor, bartono y bajo (varones) y en el
caso de los contra tenores cuidar que su emisin sea lo ms ptima posible
(eufnica).
Se deber evitar la fatiga vocal a la que puede llevar el uso inadecuado o
excesivo de la voz, tanto hablada como cantada o ambas juntas, para prevenir
cualquier tipo de patologa en las cuerdas vocales (ndulos, plipo, hiatus, etc.)
las que si se instauran debern ser tratadas por un terapeuta especializado en
el manejo de la voz hablada y cantada profesional.
En resumen, el artista deber tener en claro algunos elementos que hacen al
Esquema Corporal Vocal en funcin de sus necesidades para poder disfrutar al
mximo de su canto y de su actuacin ya que, si lo logra, podr transmitir la
emocin que una buena interpretacin conlleva.
Algunos consejos de Higiene Vocal
- Recordar que la voz en nuestro instrumento de trabajo.
- No cantar ni hablar sin una tcnica adecuada a las necesidades personales.
- Procurar no fumar (inflama las cuerdas vocales y quita capacidad area).
- No consumir bebidas alcohlicas y caf en exceso.
- No comer alimentos picantes y pesados antes de canta y actuar.
- Evitar la prolongada exposicin al sol durante perodos laborables (este
edematiza las cuerdas vocales y disfoniza).
- Procurar dormir entre 6 y 8 hrs. la noche anterior al da del evento y en un
ambiente ventilado.
-No hablar mucho el da de la funcin, tampoco quedarse mudo.
- No gritar (habitualmente) y no hablar mucho por T.E.
- Evitar, en lo posible, la ropa que no permita una cmoda respiracin.

- No cantar o hablar con poco aire.


- Automatizar la respiracin adecuada a los fines del canto y el habla.
- No abusar de la calefaccin o el aire acondicionado.

El arte de hablar
Por la Lic. Laura Neira

Mercurio era el Dios de la elocuencia y Hrcules el de la fortaleza.


Maln de Chade
LOCUCION
(latn: Locutus: Acto de hablar)
(hablar: latn fabularis: expresar el pensamiento por medio de palabras).
La Locucin se refiere a la expresin de un pensamiento por medio de palabras y frases; a
cmo se eligen y disponen las palabras en la frase. Se trata de la organizacin en el detalle
de la expresin.
Al talento de hablar se lo denomina elocuencia, teniendo sta por objetivo deleitar,
impresionar, conmover a la o las personas que nos escuchan.
Este arte aborda los principios que se deben considerar y aqullos que se deben evitar para
hablar del modo ms acorde con el fin que nos proponemos.
Cuando hablamos con una o varias personas o cuando nos dirigimos a ellas, en el caso de
hacerlo a travs de los medios radiales o televisivos, lo que ya percibe un fin social,
debemos proponernos el objetivo de comunicar nuestro mensaje produciendo, con nuestra
elocucin, cierto efecto en el nimo de ese pblico.
El xito de esto depende de una pura combinacin entre el talento, que es innato, y lo
adquirido por medio de la prctica y el estudio.
Es entonces cuando diremos que la Locucin es entendida como
EL ARTE DE LA PALABRA HABLADA EN FUNCION DE UNA COMUNICACION SOCIAL
Este arte requiere de una tcnica respiratoria adecuada, as como de una voz impostada
que pueda ser matizada en pos de una comunicacin eficiente.

PROCESO DE ENUNCIACION
Los elementos que constituyen un proceso de enunciacin son:
- el locutor que es quien enuncia (relata, cuenta, informa, etc.).
- el alocutario que es a quien se dirige el mensaje.
Ambos son interlocutores

EL ARTE DEL BIEN DECIR

Quin te hizo filsofo elocuente Siendo pastor de ovejas y de cabras?

Garcilaso
El Arte del Bien Decir tiene que ver con la capacidad que tiene el "hablante" de embellecer
su expresin, de dar a su habla eficacia para deleitar.
Se trata de una elocuencia artstica cuyo fundamento principal es la belleza del estilo y
cuyo primer objetivo es producir placer esttico. En definitiva: es la Oratoria misma.

LA DICCION

Por qu no ensearemos los fundamentos de la elegancia, de la oratoria, de la poesa, esto


es, los principios del arte del bien decir en castellano?
Jovellanos
Esta elocucin de la que hablamos debe estar acompaada por una correcta diccin, la cual
consiste en el modo de decir o de expresarse respecto de la elegancia, belleza, armona del
mensaje, con el fin de formar, combinar, enlazar giros, frases, clusulas (reunin de
palabras dentro de las cuales se encierra un pensamiento completo), etc. para expresarse
correctamente. Todo esto, en alguna medida, tambin se debe a condiciones personales.
Forma parte de la diccin poseer una armoniosa coordinacin fono-respiratoria (sea de la
voz con el aire) que permita hacer coincidir las pausas respiratorias con las pausas del
texto o del discurso.

EL ESTILO
LA FONOESTILSTICA
Las condiciones personales son elementos que perfilan el estilo del individuo. El estilo es el
que modela la manera de manifestar los pensamientos, en este caso por medio del habla. A
esto lo denominaremos fonoestlstica.
El objetivo propio de la fonoestilstica consiste en la forma de expresar los sentimientos y
pensamientos que expresan la lengua y el lenguaje. Su inters principal no es el contenido
del enunciado, sino la enunciacin de ese enunciado: El cmo lo digo.
Esto es el "carcter general" de las cualidades que resultan tanto de los pensamientos
como de sus formas y expresiones, y del talento de quien habla.
Alguien dijo alguna vez:
"EL ESTILO DEBE SER CONSIDERADO EN SU NICA CUALIDAD ESENCIAL Y
PERMANENTE Y EN SUS MODIFICACIONES INNUMERABLES."
El estilo nace de la propia naturaleza del individuo ms que del estudio; depende de sus
facultades y de su modo de ver el mundo y sus cosas. Es el producto ntimo de la
personalidad, su carcter... Es el hombre mismo, con su manera de ver la vida, sus valores,
etc. Por eso no existen dos estilos exactamente iguales: a lo sumo se encuentran
semejanzas.

RELACIONES Y DIFERENCIAS ENTRE LA DICCIN Y EL ESTILO

La diferencia que existe entre ambos es que la diccin slo se refiere a la naturaleza de las
palabras elegidas, a su estructura y enlace, en cambio el estilo comprende tambin la
eleccin de las palabras y el pulimiento de la frase. Atiende al pensar, a la ocasin en que
este pensamiento se expresa.
La diccin puede ser correcta y esmerada y malo el lenguaje, por inexactitud, por
impropiedad, lo que desmerece el estilo.

La misma belleza se convierte en defecto donde la oportunidad falla.

Campillo

Todo locutor, escritor, orador tiene un estilo que le pertenece.

LA PROSODIA
(latn-. prosodia: hacia el canto).
Hilando ms fino, llegamos al concepto de prosodia la cual tiene que ver con la correcta
pronunciacin y acentuacin de las palabras, pero no como elementos aislados, sino en el
conjunto de la frase y de todo el mensaje.

Las reglas de la prosodia no conocen otro juez que el odo.


Esta se refiere al conjunto de reglas relativas a la mtrica (intensidad, altura, timbre,
duracin). Afortunadamente, nuestra lengua posee una gran variedad y armona prosdica
gracias a la tambin variada colocacin de sus acentos.
Los griegos definan la preso da como un "quasi canto".
Las palabras deben vibrar, cantar, a fin de dar a la elocucin nobleza y calidad musical.
Porque la elocucin tambin es msica, porque hablar es cantar, porque el habla y el canto
forman parte de un mismo proceso, y porque ambos poseen ritmo.

EL RITMO
(latn: rhythmus: fluir)
El ritmo de una frase es "su movimiento".
Tiene relacin ntima con el tiempo y la velocidad del habla. Es su pulsacin.
El ritmo conduce a la grata y armoniosa combinacin y sucesin de voces, pausas, cortes del
lenguaje, tanto el de la poesa como el de la prosa.
Se debe adaptar al contenido de lo que se va exponiendo. Dentro de la normalidad, existen
los ritmos lento y rpido.

QUE AMOR NOTABLEMENTE SE INTERPRETA POR NMEROS, POR VOZ, POR RITMO
Y CANTO.

En la locucin, la correcta combinacin de las dicciones al construir las frases produce el


ritmo, esto es el movimiento, la proporcin, la congruencia, el orden y la armona deleitosos.

Cuando este ritmo no viene ya sobre impuesto por el contenido del texto, el locutor debe
darle el suyo propio y natural, a su modo de sentir: a su estilo.
Recordemos que el ritmo no slo tiene que ver con las palabras, sino con las pausas y
silencios los cuales, sin duda alguna "hablan" tambin.

LA PRONUNCIACION
(latn: pronuntato-pronuntiare: emitir y articular sonidos para hablar).
La correcta pronunciacin domina en el mensaje hablado y responde a la forma de
enunciacin del discurso.
Si un orador no sabe recitar una poesa, leer una prosa o un relato, narrar un texto con el
tono que el gnero pide, su discurso se desluce.
Una de las principales caractersticas de la pronunciacin es la "claridad", ya que la persona
debe hablar para que se le entienda. No debe hacerlo precipitadamente, no debe saltearse
o comerse letras o slabas, sino articularlas sin afectacin.
La pronunciacin abarca la inflexin y el acento del hablante.

Su lenguaje es culto, su pronunciacin pura y clara; sus antecedentes juveniles no suelen


ser muy claros ni puros.
Hartzenbusch
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PASOS DE LA REHABILITACION VOCAL


Da a da nos convencemos un poco ms que la llamada disfona funcional tiene
una incidencia emocional fundamental la que, en oportunidades, es tan o ms
importante que el mal uso o abuso de la funcin vocal en s.
En toda disfuncin aparece una alteracin del tono muscular general del
individuo cuya magnitud depender de factores internos y externos que
traban el libre paso de la energa respiratoria y muscular. A esto no estn
exentos la laringe y todo el aparato fonador, sufriendo por ende sus
consecuencias, llegando as a una DISTONIA.
Recordemos que toda distona de la musculatura respiratoria y emisora altera
consecuentemente la funcin vocal trayendo aparejado una DISFONIA.

DISTONIA = DISFONIA
Entendemos por disfona cualquier alteracin o desequilibrio de algunas de las
cualidades vocales bsicas de la voz las cuales son: - altura o tono; -

intensidad o potencia y -timbre.


Al ser los repliegues vocales dos msculos del cuerpo humano cuyo contacto
entre s produce msica, todas las cualidades parten de este concepto. No nos
olvidemos que hablar es tambin emitir msica y una voz equilibrada
(EUFONICA) canta mientras habla. La voz disfnica, en cambio, ha perdido
ese delicado equilibrio que altera el Producto Vocal Audible (P.V.A.) o sea lo
que sale y lo que se escucha.
OBJETIVOS DE LA REHABILITACIN
Nos proponemos cumplir estos objetivos con un programa que abarque las
necesidades globales de una rehabilitacin vocal y, por otro lado, con un
entrenamiento individualizado que cubra los requerimientos propios de cada
sujeto en cuanto a modificacin del hbito fonatorio y a pautas vocales
higinicas a tener en cuenta en situaciones de extremo uso o abuso de la voz.
Agregamos a esto conciencia de aquellas situaciones de tensin muscular, no
slo externa (contracturas, nudos y dems) sino internas que bloquean el libre
discurrir de las energas respiratoria y por ende fono-resonancial.

Hiperrinofonas
Por la Lic. Laura Neira
La Hiperrinofona se refiere a un aumento de la resonancia nasal en la emisin vocal
(hablada o cantada). Muchos son los sinnimos de este trmino prefiriendo, nosotros
utilizar el de hipernasalidad para este defecto y el de hiponasalidad para el defecto
contrario, existiendo, dentro de ste la hipo-nteronasalidad y la hipo-retronasalidad.
La hipernasalidad tiene mltiples causas, abarcando las orgnicas, las funcionales y las
mixtas.
Sabemos que el uso de la nariz como resonador vocal es un factor sumamente importante y
necesario, ya que una emisin eufnica (eu = equilibrio, fon = voz) requiere un equilibrio
resonancial en donde la nariz tambin forma parte de toda esta resonancia. Habitualmente
citamos una frase la cual nos parece sumamente representativa con respecto al equilibrio
nasal que debe existir en la emisin de la voz. Esta es:
La Nariz debe estar en el Sonido, pero no el Sonido en la Nariz
Es decir, como un lugar ms de resonancia dentro de toda la caja resonancial corporal
(pecho, tracto oral, senos maxilares, senos frontales, regin occipital, etc.)
Los fonemas nasales y los fonemas nasalizados
La lengua espaola posee tres fonemas nasales que son M, N y . Su caracterstica de nasal
tiene que ver con que el flujo sonoro, durante su emisin sale absolutamente por la nariz,
prescindiendo de la zona oral que es por donde sale el resto de los fonemas. Esto es en su

forma pura, pero en el habla de corrido se produce lo que se denomina el efecto


coarticulatorio el cual se refiere a la influencia de un fonema sobre el otro, en una relacin
bidireccional. Esto se explica del siguiente modo: existe contaminacin nasal normal debido
a que el velo del paladar es un articulador de movimiento relativamente lento por lo que las
vocales tienden a nasalizarse en slabas con consonante nasal.
La hipernasalizacin normal se produce, entonces, cuando ocurre una interaccin entre la
cavidad oral y la cavidad nasal. Es en estos casos cuando el velo palatino permite la salida
del sonido tanto por la nariz como por la boca.
Ejemplos:
Mam
Camisa
Frontn

[mm]
[kmsa]
[frntn]

Diferencias entre la hiperrinofona y la hiperrinolalia


La hiperrinofona, tambin llamada rinofona abierta, se refiere al exceso de aire y sonido
que salen por la nariz durante la emisin vocal. Es decir se altera el timbre de la voz pero la
articulacin de los fonemas permanece intacta (fisura palatina, paresia de velo el cual no
llega a contactar con la pared posterior de la faringe, etc.).
En cambio la hiperrinolalia (lalein=palabra) se refiere a la alteracin resonancial (timbre) y
tambin a la de la articulacin de los fonemas, por ejemplo en el caso de una gran fisura
(desde los labios hasta el velo) en la cual a la lengua le resulta imposible apoyarse en el
punto de articulacin correcto debido al gran compromiso orgnico existente.

Consejos de higiene vocal


Por la Lic. Laura Neira

Recordar que la voz es nuestro instrumento de trabajo.


No cantar ni hablar sin una tcnica adecuada a las necesidades personales.
Procurar no fumar (inflama las cuerdas vocales y quita capacidad area)
No consumir bebidas alcohlicas y caf en exceso (ambos producen tambin
irritacin)
No comer alimentos picantes y pesados antes de cantar y actuar.
Evitar la prolongada exposicin al sol durante perodos laborables (este edematiza
las cuerdas vocales y disfoniza).
Procurar dormir entre 6 y 8 horas la noche anterior al da del evento en un
ambiente ventilado.
No hablar mucho el da de la funcin, tampoco quedarse mudo
No gritar (habitualmente).
No hablar mucho por T.E.
Evitar, en lo posible, la ropa que no permita una cmoda respiracin.
No cantar o hablar con poco aire.

Automatizar la respiracin adecuada a los fines del canto y el habla.

No abusar de la calefaccin o el aire acondicionado.

Pasajes de entrevistas a cantantes lricos


De la conferencia de prensa que di el tenor espaol Alfredo Kraus (1927-1999), en
oportunidad de su visita al Teatro Coln, en setiembre de 1989.
L. N.: Maestro, usted posee una voz brillante y homognea en toda su tesitura. Cul es el
secreto de su tcnica vocal?
A.K.: La colocacin del sonido. Se debe enviar la voz bien a la mscara, como si el sonido
estuviera sentado en la punta de la nariz. El vocalizar sobre la vocal /i/ genera esas
sensaciones.

De la entrevista a la mezzosoprano Fiorenza Cossotto, realizada el 4 de setiembre de


1990.
L.N.: Fiorenza, A qu edad comenz sus estudios de canto?
F.C.: A los 17 aos.
L.N.: Cmo definira su tcnica vocal?
F.C.: Como la tcnica "justa", la del appoggio de la voce sul fiato. Nada de falsete, no, no. El
canto no es una frmula matemtica. Yo no creo en los maestros de canto que dicen: "Esta
es la manera de cantar, hay que seguir esta tcnica". Creo, s, que se debe buscar lo mejor
de cada persona.
L.N.: Cmo, entonces, debe ser la respiracin en relacin con esta tcnica?
F.C.: Lo ms natural posible. El cantante debe buscar su mejor manera de respirar y su ms
ptima impostacin para sacar un lindo sonido, el ms bonito posible y el ms amplio si
quiere cantar lrico. Difiere en amplitud si es cantante de cmara o de teatro de gran
pera, como el Teatro Coln. En este caso, debe haber un desarrollo pleno de la voz,
completo.
El cantante tiene que disfrutar de todas las partes que suenan de su cuerpo, porque el
cuerpo es una caja armnica, como la del violn o la del violoncelo. La onda sonora que
produce el aire debe hacer vibrar las cuerdas vocales, y esas ondas sonoras van a
aprovechar todos los lugares que vibran. Nosotros, los cantantes, debemos siempre tener
claro que somos esa caja armnica y, si hay que compartir ese sonido entre la cabeza y el
cuerpo, debemos hacerlo. Nunca dejarlo en la garganta, porque si no la voz sale "engolada" o
si se la lleva demasiado arriba puede salir una voz nasal o desbordada.
Hay que equilibrarla y disfrutar de la ms bonita calidad del sonido que sale.
L.N.: Usted siempre cant como mezzosoprano?
F.C.: S. Segn me dijeron, soy una mezzosoprano muy particular, alta, natural. Una
foniatra, una vez, mir mis cuerdas vocales y me dijo que poda ser soprano dramtica o

mezzosoprano. Me coment que tena una caracterstica particular en mis cuerdas vocales.
Yo me siento igualmente cmoda cantando de soprano o de mezzo. No creo que la voz se me
haya deteriorado con los aos, al contrario, tengo una voz madura; la voz evoluciona. A los
20 aos, tena una voz ms clara por la edad, y a partir de los 30 o 35 aos, fue madurando.

Qu es Cantar?
Entrevista a Laura Neira realizada por el Centro de la Voz de Barcelona (Feb. 2005)

Qu es, para ti, cantar? Para mi, cantar es un proceso de crecimiento permanente. Un
modo de canalizar creativa y sanamente las energas, emocional, fsica y psquica. El canto
nos permite liberar nuestros ms profundos sentimientos y comunicarnos con lo ms ntimo
de nuestro ser.
Existe un cantar "correctamente" o es algo ms emocional? Ambas cosas son
importantes. Una tcnica correcta debe estar siempre al servicio de la interpretacin para
que el cantante pueda lograr esa unin mgica con el pblico.
El cantante nace o se hace? Esta pregunta est muy relacionada con la anterior. Hay
personas que nacen con ms habilidad (para tal o cual cosa) que otras pero que, no obstante,
para poder sacar provecho de estas habilidades, deben trabajar desde la tcnica. En
cambio, hay otras personas que, quiz sin poseer tantas condiciones naturales a la vista,
gracias a una buena prctica, voluntad y constancia logran cosas sorprendentes, para l o
ella mismo/a y para su maestro.
Los maestros de canto somos "parteros" de la voz y como tales debemos tener la habilidad
para "dar a luz" lo que el alumno trae consigo y que solo no puede "des-cubrir".
Cada vez hay ms alumnos y escuelas de canto, por qu? Tanto nos gusta, cantar?
Tanto nos gusta cantar y cada da hay ms permiso social para hacerlo. Hoy da un "ttulo
de cantante" es tan valorado como un ttulo de mdico, por poner un ejemplo.
En tu currculum especificas que eres Entrenadora Vocal en tcnica e interpretacin...
cantar, es entonces, un proceso de entrenamiento? Si consideramos al entrenamiento
como un proceso que implica la incorporacin de ciertas adquisiciones sonoro-vocales, la
voluntad de prctica y el perfeccionamiento de la interpretacin y un compromiso de
trabajo, entonces, s, cantar es un proceso de entrenamiento. Las personas que no realizan
este entrenamiento siendo jvenes deben hacerlo de ms grandes ya que la voz, con el paso
de los aos, va perdiendo belleza y el o la cantante comienza a notar que no puede soslayar
ciertos defectos y vicios con recursos que sola utilizar.
Das clases especificas de varios estilos musicales, qu diferentes exigencias o
tcnicas requiere el cantante que se dedica al teatro musical, al pop o al rock, al
lrico, tango... etc? O el canto parte todo del mismo principio?
El estudio del canto todo parte del mismo principio que es el de la tcnica lrica. Considero
que esta manifestacin sonora es la mayor expresin de la voz y como tal desarrolla al
mximo todos las elementos que componen una buena voz: respiracin, administracin del
aire, apoyo de la voz sobre la columna de aire, colocacin del sonido en los resonadores,
agilidad y juegos vocales, uso de la cobertura en los agudos para evitar defectos de

emisin, etc. Esto no quiere decir que el cantante popular deba pasar primero por un
repertorio lrico, sino que una vez que tenga todos estos elementos tcnicos trabajados y
que haya logrado la instauracin del Esquema Corporal Vocal le ser mucho ms sencillo
cantar el repertorio popular, sea este cual fuera (pop, rock, tango, blues, jazz). Tendr que
aprender a mantener la eufona (equilibrio vocal) lograda y si algn tema musical requiriese
enronquecer la voz o gritar o realizar cualquier recurso no tcnico (entubar, hipernasalizar)
sabr como hacerlo con la mayor tcnica posible; a esto yo lo denomino: buscar la "tcnica"
en la "no tcnica".
Como Licenciada en Fonoaudiologa, Por qu crees que, paradjicamente, habiendo
tantas escuelas y profesores de canto como hay hoy en da, vemos en los escenarios
de medio mundo tantas voces jvenes con problemas que terminan operndose o,
simplemente, desapareciendo del panorama artstico? S, es verdad que existen muchos
autodenominados "profesores de canto" que se dedican a dar clases slo porque son
cantantes o ex cantantes sin tener un acabado conocimiento pedaggico sobre lo que es la
enseanza del canto, el mecanismo fisiolgico de la voz, etc. En nuestra Escuela de Canto
recibimos muchos alumnos con malas experiencias previas que llegan hasta con patologa.
Adems, como estamos en la Era del "todo rpido" muchos alumnos piensan que estn en
condiciones de empezar a cantar profesionalmente con slo unos meses de entrenamiento y
as destruyen sus voces.
Por otro lado vivimos en ciudades que estn cada vez ms contaminadas sonoramente y
debemos competir con el ruido externo para ser odos. Y adems, hoy da, encontramos en
los medios de comunicacin televisiva y radial, periodistas, conductores de programas,
locutores que gritan como una forma de llegar ms a la audiencia, o de atraer ms su
atencin y eso se contagia.
A todo esto debemos agregarles las situaciones de stress que vivimos casi constantemente
que a veces nos hacen "cerrar la garganta" y tensarla.
Las exigencias de un concierto, un musical, se corresponden con la resistencia real
de nuestro aparato fonador? Habitualmente no. En los recitales de msica popular se
exige mucho ms al cantante de lo que su voz puede rendir saludablemente. Esto no sucede
con la pera en donde no se permite que un cantante cante dos das seguidos debido a la
exigencia vocal de cada funcin. Adems, en algunos contratos las cantantes aclaran que no
cantarn los das previos a su perodo menstrual, esto debido a la edematizacin cordal que
puede producir el sndrome pre-menstrual. Esto no se respeta en los recitales de msica
popular y muchas veces el cantante debe inyectarse cortisona par poder cantar el prximo
da.
Algn consejo de salud vocal...
Dieta adecuada, actividad fsica, actitud mental positiva y mucho amor en su trabajo.
Hemos ledo en tu pgina web que ests preparando un libro sobre entrenamiento vocal
para actores, locutores, periodistas, etc. Cantar es un arte, hablar, tambin?
Hablar tambin y es tanto o ms difcil que cantar ya que todas las sensaciones
resonanciales que se perciben con tanta fuerza en la voz cantada no son tan fuertes en la
hablada y el profesional de la voz y el habla debe encontrarlas y mantenerlas a lo largo del
tiempo.
Qu consejos le daras al orador? Que trabaje mucho con su voz, su habla, su cuerpo y
fundamentalmente que disfrute lo que hace. Que si l encuentra placer en este acto de

comunicar, el pblico lo recibir del mismo modo.


Para finalizar, una dicotoma clsica, tcnica perfecta o emocin comunicativa?
Emocin comunicativa con una tcnica que la sostenga.

Comentario del Libro "La educacin de la Voz"


Diario Bs. As. Herald
Techniques for voice training
La educacin de la voz; La eufona hablada y cantada, by Laura Neira (published by
Editorial Quorum with UMSA, Buenos Aires) provides thoroughly proven theoretical and
practical strategies for voice training, and is particularly useful for singers, actors, TV and
radio speakers, lecturers, teachers and everybody else making a professional use of
his/her voice. Written by a well known expert in the subject, this a thoroughly updated
volume coming in the footsteps of her previous La voz hablada y cantada.
Including new concepts enlarging the understanding and working practices both of
professionals dealing with voice pathologies, as well as those using daily their voices for
professional purposes, La educacin de la voz is divided into three main parts, respectively
entitled "Educacin Vocal" (Part 1), "Patologa y teraputica vocal" (Part 2) and "Vicios
vocales frecuentes, su correccin" (Part 3).
Part 1 covers, among other things, essential musical notions (including the duration of
songs and other key concepts); body an breathing routines, sounds and resonance; phonetic
and phonological elements in vowel sounds; voice techniques proper, considerations on
euphonics.
Part 2 specifically deals with pathological aspects and therapeutics; while Part 3 examines
frequent flaws in the use of one's voice, and possible practices for their correction.
A very useful appendix brings passages from interviews to famous opera singers, including
the late Spanish tenor Alfredo Kraus (1927-1999) while on his visit to the Colon opera
house in Buenos Aires, September 1989, giving a tip on the secret of his voice techniques;
mezzosoprano Fiorenza Cossotto in September 1990 (defining her own technique as the
"appoggio de la voce sul fiato"; and Italian bass singer Ivo Vinco, September 1990, who
says that "for singing, the main thing is to breathe properly. One breathes improperly
when moving chest and back", and adding that a singer "with the passing of time, should
know what things should be corrected, should enjoy his own voice, refining his own
technique".
By way of curiosity, the Appendix also includes notes on the different types of patients
approaching a voice specialist for consultation or therapy; they include the socalled
"visitors" (advised to undertake therapy but not truly willing to do so, their prognosis is
highly reserved); "passive" ones (patients for whom every hope seems to lie in the
therapist, not themselves, establishing with the latter a not very useful relation like that

of parent-obedient child; and "committed" ones, the ideal type who really allow for a useful
encounter between therapist and patient, truly able to develop some kind of "self-help"
technique in the future.
Phonoaudiology specialist Laura Neira is currently at the head of Escuela Argentina de
Canto, lectures on the subject at UMSA and Universidad Nacional de La Plata, and has her
own private practice. As she says in the Introduction to his book, "Within the enigmatic
world of voice therapies, fortunately there no (proven) prescriptions, as each and every
person is a unique human being, with his or her own living experiences, emotions and
feelings. That is why, in displaying my own work method here, I just want to share
everything that, throughout all these years of professional practice, has been useful to me
in my work with patients and students, though always keeping in mind the fact that, in
communicating with other human beings, their attitude is the most important element..."

Objetivos
Respiracin

Tomar conciencia de la respiracin incorrecta (si la tiene) y de su mal manejo del


aire cuando habla, canta, lee.
Aprender el tipo respiratorio adecuado para ampliar la capacidad respiratoria.
Lograr su automatismo.
Controlar frente al micrfono que las tomas de aire no sean ruidosas y demasiado
frecuentes, sino suaves y silenciosas.

Articulacin de la palabra

Crear conciencia de la articulacin deficiente, si la hubiere o de posibles vicios


articulatorios.
Lograr que el mensaje llegue a los odos del pblico de una manera clara y legible.
Adquirir una diccin clara y elegante.

Colocacin o impostacin vocal

Crear sensaciones resonanciales internas.


Favorecer la colocacin vocal en la mscara obteniendo brillo y belleza sonora.
Facilitar el envo de la voz de acuerdo al estilo y/o personajes.
Evitar fatigar la voz o disfonizarla con su tiempo de uso.
Intensidades vocales

Lograr los matices de intensidad manteniendo la voz impostada


(colocada) en todos ellos sobre todo en las intensidades muy dbil y
muy fuerte.
Crear sensaciones internas de vibracin sonora sea la intensidad que
fuere la que se use.

Tonos vocales

Lograr una ptima emisin en todos los tonos (tesitura) que sea capaz
de emitir.

Trabajo corporal

Obtener un equilibrio muscular quitando o evitando las tensiones en


las diferentes zonas del cuerpo.

Otros elementos a tener en cuenta:


Modulacin y entonacin
Ensear al hablante y/o cantante, las diferentes y diversas
entonaciones existentes con que se maneja el habla y el canto, tanto
desde la expresin de los sentimientos como desde la exposicin del
discurso.
Lograr que l mismo lo experimente en su comunicacin.
Mostrarle que slo lo lograr desde una elocucin flexible y armoniosa.
Ritmo y velocidad

Trabajar los elementos rtmicos internos y externos que hacen del canto y del
habla un continum expresivo.
Lograr todas las variaciones de ritmo que una voz bien trabajada puede adquirir,
procurando siempre mantener la modulacin y articulacin necesarias en pos de la
claridad del mensaje.
Trabajar todas las velocidades respetando las pautas articulatorias y armnicas del
mensaje.

Proyeccin vocal

Crear clara conciencia de lo que significa una correcta proyeccin de la voz en un


fluir permanente de sonido.
Lograr la capacidad de recorrer puntos sobre los que nunca antes se haba tenido
conciencia de llegar.
Aprender a poner un lmite a la proyeccin vocal cuando se trabaje con micrfono.

Pausas y silencios (el arte del NO decir)

Entrenar el desarrollo artstico-expresivo en donde las pausas tengan un valor


interpretativo del mensaje, tanto desde los requerimientos lingsticos como desde
lo afectivo.
Orientar al alumno a percibir la belleza de una pausa bien realizada.
Aprender a realizar los silencios creando las vibraciones en el espacio que logra un
silencio bien mantenido.

Voz microfnica
Crear conciencia de lo que realmente es una voz microfnica.
Resaltar las condiciones que se deben desarrollar para su adquisicin.
Nunca perder de vista el mantenimiento de las cualidades vocales.
Embellecer los elementos expresivo - vocales y fonticos a favor de un producto
armonioso.
"De lo que reboza el corazn habla la boca"

I Ching.