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PROGRAMA BSICO DE FORTALECIMIENTO

DE CAPACIDADES PARA ACOMPAANTES


PEDAGGICOS DE IIEE MULTIGRADO

Mdulo III
Lectura: "Elaborando ollas de barro"

Elaborando
ollas de barro

VISITA DE ACOMPAAMIENTO A LA IE
14328

Casero

: Tucaque

Distrito

: Fras

Provincia

: Ayabaca

Regin

: Piura

Docente

: Luz Mara Montalbn


Garca

09 madres de familia que apoyaron a la docente a


desarrollar el segundo bloque de la sesin de
aprendizaje
01 Acompaante Pedaggico quien facilit las
herramientas a la docente para trabajar con los padres
de familia y comunidad.

PRESENTACIN
Esta presentacin muestra como las madres de familia rescatan a travs de la
Escuela, una costumbre de las mujeres del casero de Tucaque.
La tradicin alfarera de la comunidad de Tucaque no es reciente, la zona form
parte de la influencia de la cultura Vics (500 a.C a 800 d.C) quien desarroll un
cermica de muy fino acabado.
Entre las piezas de cermica ms destacadas y de mejor elaboracin estn los
famosos huacos silbadores, vasijas destinadas a guardar lquidos que emiten
diferentes tonalidades de sonidos a causa de la presin del aire que ejerce el
lquido en el interior de la vasija al ser impulsado por el lquido cuando es vertido.
Hoy la tradicin alfarera en Tucaque ha desaparecido, las mujeres quienes aos
atrs fabricaban sus utensilios (olla, vasijas, tiestos, tostadoras) ya no la realizan
debido a que sus esposos reclaman de ellas mayor tiempo en el campo de cultivo.
La elaboracin de cermica segn los esposos- demandaba mucho tiempo
(seleccionar la tierra, molerla, cernirla, hacer la pruebas pertinentes, moldear,
secar y quemar) por lo que optaron por adquirir ollas de fierro y aluminio y de esta
forma trabajar ms en el campo de cultivo.
Aprovechando este saber local, la docente de la IE 14328, con la asesora del
acompaante pedaggico planifico la unidad de aprendizaje con la participacin
de las madres de familia, como se presenta a continuacin una jornada completa
de dos bloques.

Huaco silbador

Vasija

PRIMER BLOQUE:
TRABAJO EN EL AULA

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

La docente inicia la jornada pedaggica desarrollando el primer


bloque la estrategia de resolucin de problemas, a travs de
situaciones propuestas cercanamente relacionadas con la
vivencia del estudiante a travs del juego, con la escenificacin
de la feria (una tradicin del Distrito de Fras).
En esta prctica los estudiantes vendieron y compraron con
dinero ollas, tiestos, cazuelas, sartenes, etc. Y adems
realizaron canjes con alimentos para la compra de las
utensilios de la cocina, logrando que los estudiantes planteen y
resuelvan problemas en forma individual, representen la
situacin con el uso de materiales y a la vez que comparen y
evalen sus respuestas.

SEGUNDO BLOQUE:
TRABAJO FUERA DEL AULA

RESCATANDO UNA COSTUMBRE DE TUCAQUE

Josefa Garca, Andrea Ramaycuna, Epifania More, Esmerita


Alfaro, Juana Ramaycuna, Clementina Pea, Adela Ramaycuna,
Adelinda Crdova y Elsa Calle, fueron las mujeres quienes
ensearon a los estudiantes a elaborar las vasijas de barro.
Esta actividad fue planificada en asamblea de aula promovida
por la docente bajo la asesora del acompaante pedaggico, las
mujeres de Tucaque decidieron realizar esta tradicional prctica
con los nios y nias y ensearles el arte del trabajo con el
barro.
Al ser herederas directas de la tradicin de los antiguos Vics,
este hecho permiti a estas mujeres reencontrarse con una
tradicin que data de cientos aos atrs y que probablemente
muchas de ellas desconocen.

SEGUNDO BLOQUE:
TRABAJO FUERA DEL AULA

UN GRAN RETO

Es tarea de la escuela rescatar las competencias y los


conocimientos que son imprescindibles para que no
desaparezca estas tcnicas, creando las condiciones que
alienten a los artesanos a seguir produciendo objetos
artesanales de todo tipo y a transmitir sus competencias y
conocimientos a otros, sobre todo a los miembros ms jvenes
de sus propias comunidades.
- Para elaborar las ollas, hay que tomar una gran cantidad de
barro, armando como una tortilla sobre nuestra base. Luego
tomar otra cantidad de barro haciendo tiras gruesa y
colocndolas alrededor de la tortilla de barro, tratando de
subir y a la vez dndole la forma de la olla. Es cmo va
explicando una madre de familia un grupo de nios y nias.
En esta actividad cada madre de familia, tuvo a cargo un
grupo de 5 a 6 estudiantes.

SEGUNDO BLOQUE:
TRABAJO FUERA DEL AULA

DANDO FORMA A LAS OLLAS DE BARRO

- Todo depende de ustedes que le den la forma, machaquen bien


el barro y miren como lo estoy haciendo, hganlo ustedes! contina diciendo la madre.
Mientas los nios y nias van armando sus ollas. Las madres de
familia hacen el recuento de como se han seleccionado la tierra: Para comenzar a elaborar las ollitas, primero debemos saber si
la tierra es apropiada. Cmo saberlo?- Pregunta un nio.
Debemos realiza la prueba, sacamos tierra de un lugar
seleccionado y elaboramos de 2 a 3 ollitas pequeas, si salen
buenas las ollitas, entonces la tierra es adecuada para elaborar
ollas. Despus de la prueba sacamos una gran cantidad de tierra,
la colocamos sobre una piedra como batan, se golpea con un palo
grueso, hasta dejarla bien fina, con esa tierra comenzamos a
preparar el barro -contina diciendo una madre de familia, a la
vez que responde las preguntas que realizan los nios y nias.

SEGUNDO BLOQUE:
TRABAJO FUERA DEL AULA

LOS NIOS TAMBIN APRENDIERON A


ELABORAR OLLAS

Esta prctica de elaboracin de vasijas de barro (ollas,


sartenes, cazuelas y tiestos) es una costumbre de las mujeres
de Tucaque, sin embargo, tanto las madres como la docente
decidieron ensearle tambin a los nios, quienes demostraron
gran habilidad para elaborar las ollas e incluso para elaboraron
sartenes, tiestos y cazuelas.
Piero, un nio de cuarto grado dice -Me siento muy contento
que mi mam me ensee a elaborar ollas, me ha contado que
ella cuando era chiquita las hacia con mi abuelita.
Francisco de tercero dice -me gusta jugar con el barro pero
ahora lo hago en la escuela y con mi mam, por eso me da risa
Jorge no se queda callado y dice mi mam hace ollas calladito
de mi pap, pero ahora l nos ayudo a escoger la tierra.

SEGUNDO BLOQUE:
TRABAJO FUERA DEL AULA

EL PLIDO DE LAS OLLAS ES IMPORTANTE

Para las madres de familia era importante que los nios y nias
aprendan a darle el pulido necesario a su trabajo, aclarndoles que
esto demanda mucho tiempo y esfuerzo.
La seora Adela explica a los estudiantes:
-Para el pulido de las ollas se utiliza, el palito de madera y un
potito de mate, hay que alisarlas bien. Observen como lo estoy
haciendo.
-Si desean ustedes pueden hacer en la parte de arriba algn
dibujo o pequeas onditas en el filo para que le den un bonito
acabado.

SEGUNDO BLOQUE:
TRABAJO FUERA DEL AULA

DNDOLES EL TOQUE FINAL

Ollas listas para ser


quemadas.

Despus de haber pulido las ollas, tiestos y sartenes, las dejaron


secar durante tres das, bajo sombra para que no se rajen.
- Para hacer uso de las ollas, es necesario quemarlas dice doa
Andrea, quien continua hablando Hay que colocar en la hornilla
majaditas (estircol de res) algunas maderas de guayaquil, encima
colocar las ollas, cubrirlas con las majaditas y pajita de caita y
finalmente encender fuego, dejndolas hasta el da siguiente.

SEGUNDO BLOQUE:
TRABAJO FUERA DEL AULA

OLLAS LISTAS PARA SER UTILIZADAS

Al da siguiente las madres sacaron de la hornilla todas las ollas,


tiestos, jarras, sartenes, luego las lavaron listas para ser utilizadas
para el uso domstico. (como las que se observan en la foto)
Una madre de familia dice: - Para elaborar una olla en la que se
cocina 1 kilo de arroz, se debe utilizar 2 kilos de barro molido... Esta
informacin es recopilada por la docente y los estudiantes, la misma
que sirve como insumo para dar inicio a una nueva sesin de
aprendizaje. Otra sesin fue la produccin de texto en base a su
experiencia vivida en la elaboracin de las ollas, como tambin se
trabajo cmo aprovechar los recursos naturales.