SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS GENERALES
I.1. Institucin Educativa
: Experimental UNAP
I.2. Nivel, Ciclo, Grado, Seccin : Secundaria/ VIII/1 A
I.3. rea
: Comunicacin
I.4. Fecha y Hora
: 08/11/2016 8:40am -10:10am
I.5. Practicante
: Jhony Perdomo Ruiz
I.6. Propsito
: Tener una idea clara del uso de la correcto del uso
de la coma (comunicativo). Redacta oraciones empleando el uso correcto de la
coma en las palabras empleadas(Didctico). Reflexiona sobre la importancia de
la cultura de nuestro pas tomando conciencia acerca de ellas(social).

II.

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES QUE SE TRABAJARAN EN LA SESION:

REA

Comunicacin

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Produce con seguridad,

textos informativos,
poticos y dramticos a
travs de los cuales
expresa sus ideas,
intereses, sentimientos,
necesidades y
emocione, haciendo uso
reflexivo de los
elementos lingsticos y
no lingsticos que
favorecen la coherencia
de los textos

Reflexiona sobre
el proceso de
produccin
realizado
para
escribir un texto.

- Reconoce el uso correcto

de la coma.
- Propone palabras para
ser reconocidas signos de
puntuacin
y el uso
correcto de la coma.

III. DESARROLLO DEL PROCESO APRENDIZAJE-ENZEANZA

PROCESO
DE
APRENDIZAJ
E

ETRATEGIAS

RECURSOS

TIEMPO

INICIO:
El docente empieza la clase con un cordial

saludo y se afirma los acuerdos de convivencias para el

Motivacin

propsito de la sesin.
El docente escribe en la pizarra oraciones que

ayude en el propsito de la sesin.

Los
alumnos
observan

las

siguientes

oraciones.
Comentan

Recuperaci
n de
saberes
previos

la

ilustracin

respondiendo

las

preguntas:
a) Qu observan en la oracin?
b) tiene sentido la oracin?
c) cambia de sentido la oracin?
d) Qu es la coma?
Anotan sus respuestas en la pizarra:
a) Oraciones.
b) Cambia de sentido

Pizarra
15

Plumones

c) Es una pausa breve en la oracin

Formulan hiptesis en base a la pregunta:

Conflicto
cognitivo

Qu tema aprenderemos hoy?

Se declara el tema colocndolo en la pizarra:

LA COMA
El docente da a conocer la competencia que

se desarrollar, el logro que se pretende realizar y la

forma de evaluacin que se har durante el desarrollo de
clase.

Mota

PROCESO:

Construcci
n del
aprendizaje

A partir de ejemplos el docente explica el concepto de

LA COMA y EL USO CORRECTO.

El alumno identifica y clasifican LA COMA y EL USO

CORRECTO guiados por un es quema

-

Mediante la lluvia de ideas participan expresando

oraciones con utilizando la coma dentro de ellas.

Trabajan en parejas respondiendo preguntas sobre el

Pizarra

tema explicado:

Aplicacin
de lo
aprendido

Qu es la coma?

Cules son las clases de coma?

Cul es la importancia del acento?

Plumones

Comparte sus respuestas con todos sus compaeros

quienes realizan las correcciones necesarias.

Sistematizan la informacin con apoyo de la docente.

Aplican lo aprendido desarrollando la siguiente ficha.

El docente monitorea el trabajo realizado

Reflexionan

60

Mota

Evaluacin

sobre

sus

aprendizajes

mediante

la

autoevaluacin respondiendo las siguientes preguntas:

a) Trabaj siguiendo las indicaciones dadas?
b) Ped ayuda cuando fue necesario?
c) Colabor con mi compaero en el trabajo?
d) Cmo me sent durante el desarrollo de la actividad?

Metacognici
n

La docente evala el logro de los indicadores

mediante observacin.

Tarea para
la casa

Escribe 5 oraciones de cada tipo de coma aprendido en

clases.

10

Bibliografa:
https://prezi.com/hm-n_l2jligb/las-palabras-segun-el-acento/
http://es.slideshare.net/JulioTC/sesion-clasepalabrasgraves-5