Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECSAH Programa: Sociohumanistica

Curso: Antropologa Cdigo: 100007

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso se ha diseado a partir de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos la cual se desarrollar en las siguientes momentos:
1. Conceptualizacin (actividad inicial)
2. Explorando la realidad local (actividad intermedia)
3. Convergencias y diferencias entre territorios (actividad intermedia)
4. territorio y diversidad cultural (Actividad final)
El propsito del curso es fomentar en el estudiante las competencias necesarias para pensar la antropologa como una disciplina que le permite
reflexionar sobre las diferentes dinmicas socioculturales propias de la realidad cotidiana de un territorio.
Temticas a desarrollar: 1. Introduccin al campo de estudio de la antropologa, 2. La antropologa como disciplina, 3. Cultura y alteridad: una va
para pensar en los otros.
Fecha:24/AGO/2016 00:00 al
05/SEP/2016 23:55
Fase de la estrategia de aprendizaje: Conceptualizacin
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
individual
Los aportes individuales que
Para iniciar el curso de antropologa
debe leer detenidamente los artculos deben realizar en el foro del
momento 1 conceptualizacin,
propuestos para el momento 1:
son los siguientes:
conceptualizacin
1. En el ejercicio de reconocimiento se 1. presentacin en el foro
2. enviar la resea critica de la
debe presentar con sus compaeros
lectura propuesta. (1 pg.)
en el foro, indicando sus datos de
3 referencias bibliogrficas si son
contacto, el programa acadmico en
necesarias. (1 pg.)
el cual est matriculado y una breve
referencia a su proyecto de vida.

Momento de evaluacin: Unidad 1

conceptualizacin

Actividad colaborativa*
A partir de las reseas deben
realizar una discusin acadmica
que les permita para responder las
siguientes preguntas:
1. Cul y cmo se constituye
el campo de estudio de la
antropologa?
2. Desde la perspectiva
antropolgica qu se
entiende por cultura?

2. Despus cada estudiante debe

Entorno: trabajo colaborativo y

evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Las siguientes son las
caractersticas del trabajo que
deben presentar como grupo.
Presentacin: ttulo, nombre de
los estudiantes que participaron
en la realizacin del trabajo
,nmero del grupo colaborativo y
el programa en el cual est
matriculado cada
estudiante(1pg)
Contenido: Respuesta a los dos

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Curso: Antropologa Cdigo: 100007
realizar y publicar en el foro una
resea crtica de las siguientes lectura:
Franco, Francisco. (2001) Antropologa
como disciplina. En Antropologa
Social. Editorial UNAD, Bogot. Pg. 19
49
Para orientarse en la realizacin de la
resea crtica debe descargar el
documento: Cmo hacer una resea
crtica, que lo encuentra en la
siguiente ubicacin: entorno de
conocimiento / contenido / momento
1 conceptualizacin.

NOTA las respuestas deben tener

una estructura argumentativa
propia articulada a la discusin
previa realizada en el foro y a los
contenidos propuestos en el curso.

interrogantes planteados en la
actividad:
1. Cul y cmo se constituye
el campo de estudio de la
antropologa?
2. Desde la perspectiva
antropolgica qu se
entiende por cultura?

Si usan informacin de otras fuentes

bibliogrficas debe incluir las
referencias correspondientes segn
Bibliografa segn normas APA :
las normas APA.
revistas, libros, pginas web que
Eviten situaciones relacionadas con
usaron en el contenido del trabajo
el plagio.
(1pg.)
Deben Elegir un lder para la entrega
del documento final en el entorno
de evaluacin y seguimiento:
Unidad 1. Conceptualizacin
Puntaje: 25 puntos

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Curso: Antropologa Cdigo: 100007
Temticas a desarrollar: 1. Territorio y territorialidad, 2. La etnografa y la observacin participante: posibilidades para el reconocimiento de la
realidad local, 3. La cartografa social, una posibilidad para representar el territorio.
Fecha:06/SEP/2016 00:00 al
19/OCT/2016 23:55
Fase de la estrategia de aprendizaje: Explorando la realidad local

Actividad individual
En este momento del proyecto
realizar un trabajo
Prctico e individual en el cual debe
realizar una aproximacin etnogrfica
alas dinmicas y expresiones
culturales de su territorio.

Momento de evaluacin: Unidad 2

Explorando la realidad local

Entorno: Aprendizaje colaborativo evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

El producto final de este

momento es un documento
escrito que se compone
de dos partes:
1. El dibujo del territorio
2. La descripcin etnogrfica de
las expresiones culturales que
identific en su territorio.

Para realizar este ejercicio se les

habilitar un foro de trabajo en el
cual pueden compartir con sus
compaeros y tutor los avances e
inquietudes que puedan surgir a lo
largo del proceso. Sin embargo, se
reitera que el producto final del
momento 2 es un trabajo individual.

Los conceptos claves para realizar la

actividad son: Cultura, Territorio,
etnografa. Y Las siguientes son las
referencias obligatorias para realizar la Las siguientes son las
actividad:
caractersticas del trabajo
escrito:
Guerrero, Patricio (2002) GUA
ETNOGRFICA Sistematizacin de
Presentacin : ttulo, nombre
datos sobre la diversidad y la
del estudiante, nmero del
diferencia de las culturas, Quito,
grupo y el programa en el cual
Ediciones Abya-yala. Pg. 7 - 21
est matriculado(1pg.)
Video: Domonte, Gerardo. (2012)
Qu es el territorio?
https://www.youtube.com/watch?tim
e_continue=7&v=NexhmBmZmc8
En esta actividad debe realizar un
dibujo-mapa de su entorno cotidiano
a partir de un ejercicio de observacin

Contenido:
. Dibujo del territorio y sus
convenciones (1 pg.)
. Descripcin etnogrfica de las
prcticas culturales de su espacio
social segn las categoras
mencionadas en esta gua (3pg.)

NOTA: A pesar de ser una actividad

individual, el dibujo de su territorio
ser compartido en el foro de
trabajo colaborativo del momento
dos, por lo tanto la entrega del
mismo debe ser anterior a los tres
das del cierre de la actividad, de lo
contrario todos los puntos (ver
rubrica
de
evaluacin)
correspondientes al dibujo no
sumaran en la calificacin del
trabajo final.

Participacin en el foro de trabajo

para compartir informacin y
resolver inquietudes sobre el
ejercicio de observacin
participante propuesto en la
actividad.
Puntaje: 25 puntos

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participante, que le facilite la
descripcin etnogrfica del mismo.
Para realizar el dibujo debe seguir los
siguientes pasos:
1. Transitar, explorar y observar:
Debe recorre y observar
detenidamente su entorno cotidiano
para identificar los lugares y las
expresiones culturales que resultan
significativas para su comunidad, es
decir su barrio, vereda o localidad.

BibliografasegnnormasAPA:revi
stas,libros,pginaswebusadasene
lcontenidodel trabajo(1pg.)
Estos documentos los debe enviar
a travs del entorno de evaluacin
y seguimiento en el vnculo
Unidad 2 Explorando la realidad
local
Puntaje: 150 puntos

2. dibujar el territorio:
En su dibujo debe representar los
lugares que son significativos para su
entorno cotidiano, teniendo en
cuenta que cada lugar dibujado se
correlaciona con una dinmica o una
prctica socio-cultural caracterstica
de su territorio. (recuerde, en el
mapa se ubican lugares, pero el
objetivo central de la actividad es
documentar y describir las dinmicas
socio culturales)
Las siguientes preguntas sirven para
orientar su proceso de observacin e
identificar
las
prcticas
socioculturales que se dan en un
espacio social.(estas preguntas no las
debe responder de manera textual,
sino que son para guiar su ejercicio
de observacin a partir del cual va a
realizar su dibujo):

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. Cules son los espacios pblicos o
de diversin ms representativos de
su espacio social? Qu actividades
se realizan en ellos?
. En su comunidad existen lugares
sagrados? Cules son las prcticas o
rituales que se realizan en ellos?
. Cul es la msica tradicional de su
comunidad? Esta msica se escucha
de manera permanente o est
asociada a ciertas ceremonias o
fiestas?
. Entre los lugares que puede
identificar en su entorno, cules son
de inters histrico o estn asociados
a la memoria colectiva de su
comunidad? Cules son esas
historias o relatos?
. Cules son las fiestas ms
importantes que realizan en el lugar
donde vive? Cul es el lugar
especfico donde las realizan?
Cundo las realizan?
. Cules son los restaurantes tpicos
del lugar donde usted vive? Cules
son las comidas tpicas de su entorno
cotidiano?
NOTA:El dibujo no debe ser copiado!
Por el contrario, debe ser la
representacin grfica y personal de
su
ejercicio
de
observacin
participante y exploracin de su
entorno cotidiano. Lo debe realizar a
mano.

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3. Disear las convenciones:
Para facilitar la interpretacin del
dibujo es necesario que disee las
convenciones del mismo. Es decir, los
iconos con los cuales va a representar
en su dibujo los lugares ms
significativos de su territorio.
4. Describir etnogrfica del territorio.
A partir del ejercicio de observacin
participante y del dibujo que realiz
debe hacer la descripcin etnogrfica
de su entorno social. Para esto se le
sugiere tener en cuenta las prcticas
culturales que logro identifica y que
giran en torno a los siguientes temas:
. Expresiones musicales
. Expresiones rituales y espirituales
. Expresiones festivas
. Prcticas culinarias
Las siguientes categoras son
necesarias para realizar la descripcin
etnogrfica de su espacio social:
Espacialidad: Esta categora hace
referencia al lugar-espacio o escenario
donde acontece un determinado
hecho socio-cultural. Para recolectar
la informacin correspondiente a esta
categora debe Recorrer y observar los
detalles de los recintos, plazas o
lugares donde acontece la expresin

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cultural que est documentando. La
informacin bsica que debe
recolectar es:
. Tipo contexto (Urbano/rural)
. Ubicacin y Caractersticas
. Geogrficas del entorno (valle,
montaoso, costero, llanura, entre
otras)
. Caractersticas ecolgicas (La
ecologa estudia las relaciones de los
seres vivos entre s y con el medio en
el que viven. Afectando el clima,
vegetacin, recursos hdricos)
. Descripcin arquitectnica breve
(construccin colonial, republicana,
casas de dos pisos, edificios de
apartamentos, entre otras).
Temporalidad: Esta categora hace
referencia al pasado y presente de la
expresin cultural y permite pensar en
su historia. A continuacin encuentra
las preguntas para guiar la recoleccin
de la informacin relacionada a esta
categora:
. Cul es el origen de las expresiones
culturales que identific? (fundadores,
hroes mticos, relatos o historias)
. En qu poca se realizan las
expresiones culturales que identific?
(Las actividades que se realizan son
diurnas, nocturnas, mensuales,
anuales)

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Significado cultural: Esta categora
hace referencia a los significados y la
relevancia que tienen las expresiones
culturales en su comunidad.
. Quines participan de esta
expresin cultural? Y Cules son los
roles que asumen en ella? (son
espectadores, participan activamente,
cuntos lderes participan en la
expresin cultural, qu hacen los que
guan la actividad, qu dicen, qu
hacen los espectadores)
. Segn sus observaciones Qu
significados tienen estas expresiones
culturales en su territorio?
NOTA :La descripcin etnogrfica es
un relato en el cual debe dar cuenta de
las prcticas culturales que identific
en su espacio social.
Si usa informacin de otras fuentes
bibliogrficas debe incluir las
referencias correspondientes segn las
normas APA. Evite situaciones
relacionadas con el plagio.

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Temticas a desarrollar: Diversidad cultural: convergencias y diferencias entre territorios

Fecha entrega aporte individual:
Momento de evaluacin: Unidad 3
20/OCT/2016 00:00 al 28/NOV/2016 convergencias y diferencias socio23:55
culturales.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Convergencias y diferencias socio-culturales Aporte individual

Entorno: trabajo colaborativo y

evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
individual
El tema central de la actividad es la El producto esperado en esta parte
diversidad cultural, caracterstica del del proyecto es la entrevista al
informante (mximo 3 minutos de
territorio donde usted vive. En la
duracin), grabada en video y
actividad se realizar un anlisis
publicada (link) en el foro del
comparativo para seguir
trabajo colaborativo,
investigando, conociendo y
correspondiente al momento 3 del
contrastando su territorio.
curso.
Para realizar el trabajo solicitado
Informacin Importante
debe seguir los siguientes pasos:

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
El producto final es un documento
escrito, que deben contener:

1. Realizar la lectura comprensiva

de los documentos propuestos para
el momento 3 convergencias y
diferencias entre territorios (ver
entorno de conocimiento)

Actividad colaborativa*
Anlisis comparativo de la
informacin.
4. matriz comparativa: A partir de
las entrevistas publicadas en el foro
y de los conceptos trabajados en el
curso deben realizar un debate
acadmico que les permita
identificar los contrastes y
similitudes entre las expresiones
culturales que han documentado.

La publicacin del link del video

debe ser realizar antes de la fecha
programada en esta gua, Teniendo
en cuenta que la entrevista es el
insumo necesario para realizar el
trabajo colaborativo.

Para orientar el trabajo y organizar

la informacin deben emplear el
formato de la matriz comparativa,
el cual lo descargan en: Entorno de
conocimiento / contenidos del curso
/ momento 3. Convergencias y
2. Elegir un tema:
EL estudiante que no enve el link de diferencias entre territorios.
Para crear un eje comn en la
la entrevista en las fechas
discusin del trabajo colaborativo,
como grupo, deben elegir uno de los programadas no puede participar en El nombre del archivo es: Matriz
la realizacin del trabajo
comparativa
siguientes temas:

1. link de los videos realizados por

cada participante del grupo
(entrevistas).
2. Matriz comparativa sobre el tema
seleccionado por el grupo.
Caractersticas del documento a
entregar:
Presentacin: ttulo, nombre de
los estudiantes, nmero del
grupo y el programa en el cual
estn matriculados(1pg.)
Contenido:
link de los videos
(entrevistas).
Matriz comparativa (2pg.)

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colaborativo, a menos que justifique
. Expresiones musicales
de manera apropiada una situacin Nota: las diferencias y similitudes
. Expresiones rituales y espirituales de fuerza mayor.
solicitadas en la matriz deben ser
. Expresiones festivas
escritas con sus palabras. si usa
. Prcticas culinarias
Los estudiantes que solamente
informacin de otras fuentes
enven la entrevista y no participen bibliogrficas debe incluir las
Nota: la expresin cultural que van a en la discusin del grupo y la
referencias correspondientes segn
documentar debe ser significativa o realizacin de la matriz comparativa las normas APA. Evite situaciones
representativa en su territorio.
solamente se les evaluarn los tems relacionadas con el plagio.
correspondientes al aporte
3. investigar el tema:
individual, contemplados en la
rbrica de evaluacin.
Cada participante debe buscar en su
territorio un infrmate que tenga
La fecha de entrega del trabajo
conocimiento sobre el tema que
individual es: 11/NOV/2016
eligieron como grupo y le debe
realizar una entrevista siguiendo el Puntaje del aporte individual: 80
formato que encuentra en: Entorno puntos
de conocimiento / contenidos del
curso / momento 3. Convergencias y
diferencias entre territorios.
El nombre del archivo es: Entrevista
informante.
La entrevista deber ser grabada en
video y publicada en YouTube. Para
realizar el video de la entrevista
debe buscar un escenario propicio y
contar con los elementos necesarios
para su buen desarrollo. La duracin
mxima del video ser de 3
minutos. Es importante que el video
sea claro, la imagen debe estar
esttica de tal forma que se pueda
contemplar tanto el entrevistado
como el entrevistador. As mismo el

10

BibliografasegnnormasAPA:revis
tas,libros,pginaswebusadasenelco
ntenidodel trabajo(1pg.)
Este documento lo debe enviar a
travs del entorno de evaluacin y
seguimiento en el vnculo Unidad 3
Convergencias y diferencias entre
territorios
Puntaje trabajo colaborativo: 95
puntos

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Curso: Antropologa Cdigo: 100007
audio debe ser claro, sin ruidos o
contaminacin auditiva.
El link del vdeo lo deben publicar en
el foro del trabajo colaborativo para
que todos los participantes del
grupo cuenten con los insumos
necesarios y puedan realizar el
siguiente punto.

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Curso: Antropologa Cdigo: 100007
Temticas a desarrollar: Colombia un pas de contrastes: mltiples historias, miradas y expresiones culturales
Fecha: 30/NOV/2016 00:00 al
11/DIC/2016 23:55
Fase de la estrategia de aprendizaje: Etnocentrismo y diversidad cultural

Actividad individual
A partir del proceso realizado en el
curso y de las lecturas propuestas en
el momento 4 responda, de manera
individual, los siguientes
interrogantes:
A partir del texto Raza y Cultura,
escrito por Lvi-Strauss, responda:
Cmo el etnocentrismo afecta el
entendimiento de la diversidad
cultural? De un ejemplo.
Cules situaciones o rasgos de la vida
cotidiana nos permiten entender y
relacionarnos con personas de otras
culturas? De un ejemplo.
2.Despus, deben realizar una breve
reflexin(1 prrafo )sobre los aportes
que le ofrece la antropologa a su
proceso de formacin acadmica, es
decir, al campo disciplinar en el cual se
est formando (por ejemplo, ,
ingeniera de sistemas, zootecnia,
entre otros)
Las respuestas a estas preguntas
deben estar fundamentadas en los
conceptos que se han trabajado a
largo del curso.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Todos los participantes del grupo
colaborativo deben enviar un
documento escrito con la
respuesta a las preguntas
planteadas en la actividad. Estos
documentos sern los insumos
necesarios para realizar el debate
acadmico y consolidar un escrito
final.

Momento de evaluacin: Unidad 4.

Etnocentrismo y diversidad cultural

Actividad colaborativa*
Los integrantes del grupo discuten
las reflexiones de cada participante
y consolidan un escrito final que
represente las voces de todos los
integrantes del grupo colaborativo,
teniendo en cuenta que en el
contenido se aborden los conceptos
centrales del curso. Por ejemplo:
cultura, diversidad tnica y cultural,
territorio, etnocentrismo, entre
otros.
NOTA: El escrito debe tener una
estructura argumentativa propia
que d cuenta de la discusin
realizada en el foro y debe estar
escrito con sus palabras. Si usan
informacin de otras fuentes
bibliogrficas deben incluir las
referencias correspondientes segn
las normas APA. Evite situaciones
relacionadas con el plagio.

12

Entorno : trabajo colaborativo y

evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Caractersticas del producto final:
Presentacin: ttulo, nombre del
estudiante, nmero del
Grupo colaborativo (1pg.)
Contenido:
Escrito final elaborado a
partir de las reflexiones
realizada por el grupo
(2pg.)
BibliografasegnnormasAPA:revis
tas,libros,pginaswebusadasenelco
ntenidodel trabajo(1pg.)
Este documento lo debe enviar a
travs del entorno de evaluacin y
seguimiento en el vnculo Unidad 4
territorio y diversidad cultural
Puntaje: 125 puntos

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes

Momento 1:
Conceptualizacin (actividad inicial)
Aportes individuales: Semana 1
Discusin grupal y consolidacin del documento:
semana 2
Momento 2:
Explorando la realidad local (actividad intermedia)
Aportes individuales: Semana 3 y 4
Participacin simultaneas en el foro de trabajo para
mostrar avances y solucionar inquietudes que surjan
en el proceso.
Momento 3:
Convergencias y diferencias entre territorios
(actividad intermedia)
Aportes individuales: Semana 5
Discusin grupal y consolidacin del documento:
Semana 6
Momento 4:
territorio y diversidad cultural (Actividad final)
Aportes individuales: Semana 7
Discusin grupal y consolidacin del documento:
Semana 8

Para el curso se proponen unos roles permanentes

dentro del entorno colaborativo que permitirn
mantener un ambiente adecuado de interaccin
acadmica y afectiva que potencialice el aprendizaje y
las relaciones interpersonales.
Cada uno de los momentos del aprendizaje se
compone de una parte individual y otra grupal. Se
propone entonces que desde el inicio del curso cada
estudiante asuma alguno de los roles sugeridos para
lograr una interaccin adecuada al interior de los
trabajos colaborativos, lo anterior no excluye la
posibilidad de crear un proceso de liderazgo horizontal
donde todos los participantes asuman con
responsabilidad y autonoma las diferentes actividades
propuestas en el curso, porque el objetivo es generar
un proceso de aprendizaje donde se comparta, se
apropie y genere nuevo conocimiento a partir de la
realidad local y cotidiana de cada participante.

Rol Compilador:
Consolidar el documento que se constituye como
el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el producto a entregar.
Rol Revisor:
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Rol Evaluador:
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe
a los dems integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
Rol Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envo, e indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Rol Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo
de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se ha realizado el envo
del documento.

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Recomendaciones por el docente:
En el presente curso se les invita a desarrollar un proceso responsable y autnomo donde el aprendizaje de nuevos saberes y metodologas, como los que ofrece la
antropologa, les permitan conocer mltiples territorios y ser conscientes de las diferencias culturales que los caracterizan. La realidad cultural es un terreno amplio
y complejo que representa la riqueza de nuestra especie. Por lo tanto la antropologa, como una disciplina que estudia al ser humano en su dimensin cultural y
biolgica, aporta a la comprensin de los procesos culturales de otros grupos humanos que viven e interpretan el mundo desde ngulos diferentes al nuestro.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Recuerde que las normas APA (American PsychologicalAssociation) son una gua para organizar, escribir y citar el contenido de trabajos acadmicos y de
investigacin. Las guas generales de este manual son las siguientes:

Tipo de letra: Times, Courier, American Typewriter o forma similar

Tamao de la letra: 12 pt.
Espacio entre oraciones: Doble espacio todo el texto del trabajo (incluyendo referencias, citas, tablas y apndice)
Mrgenes: Medida uniforme de 1 pulgada en todos los espacios de la hoja (2.5 cm.)
Alineacin: izquierda y debe tener sangra en la primera lnea de cada prrafo
Enumeracin de pginas: Comienza la secuencia desde la pgina titular. En la parte derecha de la pgina con el nmero 1
Expresiones de ideas: Debe estar escrito en tercera persona; en voz activa; en forma fluida, clara y precisa; evitar expresiones discriminatorias en el
lenguaje hacia grupos de gnero, orientacin sexual, identidad tnica, racial, religiosos, discapacidades mentales; evitar la redundancia, expresiones
coloquiales, jergas y errores gramaticales
Tipos de trabajo APA Forma general: deben contener pgina titular, introduccin, cuerpo del trabajo y referencias. La pgina titular debe contener un
titulillo en la parte superior de la pgina, justificado a la izquierda, en mayscula, con no ms de 50 caracteres. La numeracin de la pgina justificada a la
derecha. El ttulo, nombre del autor, nombre de la institucin, todos centrados.
Citas en el texto: Buscan reconocer al autor la contribucin de ideas, teoras, investigaciones u otras formas que influyeron en la preparacin del trabajo.
Los elementos que debe contener son: Apellido del autor a citarse, ao de publicacin, nmero de pgina en el texto original.
Referencias: Debe ir titulada en una hoja, centralizada en la parte superior. El texto debe estar a doble espacio. Las entradas deben ir en orden alfabtico.
La primera lnea de cada entrada debe ir alineada a la izquierda y las lneas siguientes deben ir con sangra
Referencias de libros:
Libro (impreso): un autor
Apellido, N. (ao). Ttulo del libro. (Edicin). Lugar: cada publicadora
Libro (impreso): Tres o ms autores
Apellido, N., Apellido, N. y Apellido, N. (ao). Ttulo del libro. (Edicin). Lugar: casa publicadora
Libro (electrnico)
Apellido, N. (ao de publicacin). Ttulo del recurso. (Edicin). Lugar: casa publicadora. Recuperado de http//xxxxx
Artculo de revista: Impresa
Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin, Vol. (nm.), pp.

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Artculo de revista: Electrnico

Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin, Vol. (nm.), pp. Recuperado de http//xxxxx
Referencias documentos en la web:
Mensaje de un blog:
Apellido, N. (Ao, mes, da). Ttulo del mensaje. [Mensaje en blog]. Recuperado de http//xxxxx

Lugar web (en su totalidad)

Apellido, N. (ao). Nombre del lugar web. Recuperado de http//xxxxx
Lugar web (sin autor y sin fecha)
Ttulo del artculo. (n.d.). Recuperado de http//xxxxx

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias. Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

NOTA: Se recuerda a todos los participantes que esta actividad es colaborativa y est sujeta a la reglamentacin que la Universidad ha
dispuesto para este tipo de actividades:
Para aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas
participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.
En aquellos grupos colaborativos donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el docente realizar la calificacin de su
trabajo colaborativo de forma individual, binas o tros sin que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin final (VIACI, 2014).
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