Plan Estratégico Institucional 2013 - 2018

http://www.uladech.edu.
pe/
RECTORADO
PLAN ESTRATGICO INSTITUCIONAL 2013 - 2018
VERSIN 004
Aprobado Por: Acuerdo de Consejo Universitario, de fecha 12 de

junio de 2013
CHIMBOTE - PER
NDICE
Pg.
I. INTRODUCCIN
03
II. VISIN Y MISIN
06
POLTICA DE CALIDAD
06
III. DIAGNSTICO ESTRATGICO
07
3.1 CULTURA ORGANIZACIONAL
07
3.2 ANLISIS DEL AMBIENTE INTERNO
20
3.3 ANLISIS DEL AMBIENTE EXTERNO
22
3.4 ANLISIS FODA DE LA SITUACIN ACTUAL Y FUTURA
24
3.5 CONCLUSIONES
26
IV. OBJETIVOS
29
V. POLTICAS
34
VI. ESTRATEGIAS
40
VII. ACTIVIDADES ESTRATGICAS SEGN OBJETIVOS
47
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
F. Implementacin: 12 - 06 - 2013
Elaborado por: Rector
Revisado por: Gerencia de Calidad
Pg.: 2 de 70
Aprobado con: Resolucin N 8172013-CU-ULADECH Catlica
I.
INTRODUCCIN
El Plan Estratgico Institucional ha sido elaborado con la participacin de

autoridades y representantes de estudiantes, docentes, egresados y grupos de
inters. Cuenta con: visin, misin, objetivos, polticas, estrategias, proyectos,
actividades, metas e indicadores de cumplimiento, estructurados sobre la base de
un diagnstico estratgico. Contiene polticas orientadas al aseguramiento de la
calidad de todas sus unidades acadmicas. Tiene su antecedente en el Plan
Estratgico Institucional 2008-2013 y planes estratgicos de periodos rectorales
anteriores.
Este documento es el origen de las estrategias que marcarn el futuro del servicio
educativo que ofrece la ULADECH Catlica. Incluye los elementos que tomar en
cuenta para ganar la preferencia de la sociedad como expresin de su nivel de
competitividad agregando valor a todo lo que hace.
El
plan
estratgico
incluye
objetivos
estratgicos,
polticas,
estrategias,
programas/proyectos, actividades e indicadores de cumplimiento referidos al

periodo 2013-2018. El plan estratgico favorece la formulacin de planes
operativos anuales, presupuesto y los lineamientos para la mejora continua del
proceso estratgico.
El Plan Estratgico se organiza en las siguientes dimensiones: gestin
institucional, formacin profesional y servicios de apoyo. A su vez estas incorporan
los principales procesos como son: (01) Planificacin estratgica, (02)
organizacin
direccin
y control,
(03)
posicionamiento,
(04)
enseanza-
aprendizaje, (05) investigacin, (06) extensin universitaria y proyeccin social,

(07) docencia, (08) infraestructura y equipamiento, (09) bienestar (10) recursos
financieros y (11) grupos de inters.
En Plan Estratgico Institucional aplica un enfoque basado en el proceso
estratgico porque reconoce que el entorno actual es dinmico y cambiante lo que
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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no permite un plan estratgico esttico sino que se vaya adaptando a los cambios
en el contexto. Se focaliza en los procesos organizacionales ms importantes o
claves como son los procesos mencionados anteriormente. Se monitorea todos los
elementos importantes de los procesos para la mejora continua en la bsqueda de
la excelencia. Las decisiones se facilitan por la evaluacin de alternativas,
consultas en lnea al Rector y a otros dueos de proceso y formas directas de
hacer frente al conflicto para agilizar las decisiones.
El Plan Estratgico Institucional incluye objetivos medibles a partir de los procesos
identificados y a travs de un conjunto de indicadores de eficacia y satisfaccin.
Los objetivos se orientarn al cumplimiento de las metas de forma clara,
comprensible y factible. Las polticas son orientaciones generales para la toma de
decisiones con el propsito de asegurar que no rebasen ciertos lmites. Las
estrategias sealan la forma como se alcanzarn los objetivos y se encausan los
recursos disponibles para mejorar la posibilidad de alcanzarlos. Los programas y
proyectos especifican, paso a paso, la secuencia de acciones necesarias para
alcanzar los principales objetivos. Los programas/proyectos se ejecutan sobre la
base de estructuras jerrquicas, gestionando los procesos operativos a partir del
capital humano disponible en la institucin, con un ambiente laboral dinmico para
lograr la conformidad de los estndares de calidad con el apoyo del sistema de
informacin y comunicacin organizado en el ERP University. Este enfoque
dinmico entre los elementos transforma el plan estratgico en un proceso
estratgico, materia del presente documento.
El Plan Estratgico Institucional propicia el orden y la asignacin de recursos para
lograr una situacin viable anticipando los posibles cambios en el entorno y las
acciones imprevistas que se den en el mediano plazo.
Los planes estratgicos se elaboran a nivel institucional y de las Escuelas
Profesionales mostrando su avance a travs de los planes operativos.
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Cdigo: R-PEI
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En los ltimos aos la ULADECH Catlica ha desarrollado dos competencias

principales, crticas para el desarrollo en el largo plazo y que ha hecho posible el
crecimiento de la organizacin. Estas competencias son, el uso de las nuevas
tecnologas a travs del sistema de informacin y comunicacin y el Sistema de
Gestin de Calidad (SGC) las que continuarn siendo usadas como base de
ampliacin de las operaciones. Adems, se identifican como oportunidades para el
posicionamiento nacional e internacional y como competencia para agregar valor a
las expectativas de los estudiantes y a la vez incidir en mantener costos
accesibles.
El Plan Estratgico Institucional contiene: la Misin, como una sntesis declarativa
de la dinmica del quehacer institucional vigente; la Visin, como declaracin que
gua a la institucin para su adaptacin a un contexto cambiante a nivel interno y
externo, ofreciendo un propsito comn; el diagnostico estratgico que comprende
la identificacin de la cultura organizacional, el anlisis del ambiente externo, el
anlisis del ambiente interno; anlisis FODA de la situacin actual y futura.
La misin y la visin han sido actualizadas sobre la base del diagnstico
estratgico presentado.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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II.
MISIN Y VISIN
VISIN
Primera Universidad Catlica inclusiva del Per, formando capital humano
para el bien comn.
MISIN
Ayudamos a crecer a las personas como profesionales competentes,
ciudadanos responsables y cristianos comprometidos, a travs de carreras
profesionales y posgrados, a costos accesibles, siguiendo la poltica de
calidad, con aplicacin de las nuevas tecnologas de la informacin y
comunicacin.
POLITICA DE CALIDAD
La Comunidad Universitaria debe asegurar que se formen profesionales y posgraduados
de acuerdo con los modelos de calidad para la acreditacin de carreras profesionales
universitarias e institucional del CONEAU a nivel nacional; la Ley Universitaria, otros
requisitos legales y reglamentarios internos y externos y los documentos estratgicos
de la Universidad; orientados por los principios y valores de la Doctrina Social de la
Iglesia y de la Constitucin Apostlica Ex Corde Ecclesiae, mejorando continuamente la
eficacia del Sistema de Gestin de Calidad por procesos.
Versin N 5, 2013
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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III. DIAGNSTICO ESTRATGICO

3.1 CULTURA ORGANIZACIONAL
La cultura organizacional muestra el sistema de creencias que comparten
actualmente los grupos identificados dentro de la comunidad universitaria de la
ULADECH Catlica, como son: Decanos y director de Escuela de Postgrado,
Directores de escuela,
docentes,
Jefes de departamentos y secciones acadmicas,
jefes de divisin administrativa, jefes de oficina y departamentos
administrativos, administrativos y estudiantes.

La cultura organizacional tiene que ver con los propsitos y valores importantes
para dichos grupos, as como el comportamiento que es considerado como
apropiado para alcanzarlos y vivirlos. Los valores compartidos comprenden un
patrn de creencias, expectativas, ideas, costumbres y conductas, compartidas
por los grupos universitarios que evolucionan a lo largo del tiempo y que otorgan
significados al trabajo en la organizacin, ms all de los aspectos formales
aprobados, haciendo hincapi en lo que es verdaderamente importante para las
personas. Al servir de conceptos que guan la accin, ejercen una enorme
influencia como normas invisibles que definen y afectan el comportamiento en la
organizacin desde las decisiones nfimas hasta las ms importantes. Su
identificacin y desarrollo sirve para convertir a la ULADECH Catlica en el lugar
de trabajo que se aspira tener.
La estrategia debe considerar los elementos culturales que las facilitan u
obstaculizan a fin de identificar mejoras que permitan inducir los cambios
culturales que se requieran.
La cultura es el resultado de un proceso en el cual los grupos universitarios
interactan en la solucin de problemas inspirados en los valores ticos y
requisitos legales y reglamentarios que comparten y que poco a poco,
imperceptiblemente, se han introducido en la institucin.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 7 de 70
La metodologa para establecer la situacin de la cultura organizacional parte de

una propuesta de factores que inciden tanto en la implantacin como en el
mantenimiento de la cultura organizacional positiva, mostrado en el Cuadro N 1.
Sobre esta base se construyen una propuesta de los perfiles culturales de cada
uno de los grupos que conforman la comunidad universitaria de la ULADECH
Catlica.
Cuadro N 1
Factores que inciden en la cultura organizacional positiva
INDICADOR
Orden y sistematizacin en la
toma de decisiones
Enfrentamiento de quejas y
reclamos; crisis y conflictos
Enfoque al estudiante
Incentivos
Ascensos y despidos
Ceremonias y ritos
Relatos e historias
Conductas observadas
-Toma de decisiones oportunas autnomamente.
-Identificacin de oportunidades de mejora.
-Propuestas de alternativas para superar problemas.
-Realiza supervisiones on line.
-Realizan supervisiones in situ.
-Conoce y aplica requisitos legales y reglamentarios.
-Se internaliza el enfoque al estudiante.
-Gestiona por procesos.
-Registra lo realizado.
-Mide lo realizado
-Conoce las prioridades del Rectorado.
-Previene los problemas.
-Tiene en cuenta la demanda de estudiantes
-Asume los problemas como suyos.
-Atento a la satisfaccin del estudiante.
-Utiliza el mdulo de supervisiones.
-Busca la causa que origina el problema.
-Capacidad de atencin al estudiante.
-Percibe la satisfaccin del estudiante.
-Comunicador.
-Conoce y difunde los programas de apoyo al estudiante.
-Comprende la visin.
-Aplica el enfoque basado en competencias.
-Accede al sistema de incentivos por contraprestaciones.
-Se interesa en la capacitacin para el desarrollo profesional.
-Participa en actividades de preventorio.
-Est integrado al status alcanzado.
- Se interesa en recibir reconocimientos.
-Conoce que su crecimiento es en el cargo actual.
-Tiene clara la lnea de ascensos.
-Sabe que su permanencia atae a la moralidad en el desempeo.
-Sabe que su permanencia atae al cumplimiento de normas y metas.
-Se interesa en participar en eventos conmemorativos.
-Se interesa en los reconocimientos otorgados en las fechas
conmemorativas.
-Colabora con los eventos conmemorativos.
-Conoce y comenta de los humildes orgenes de la universidad.
-Conoce y comenta del desarrollo de la universidad.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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INDICADOR
Formas de comunicarse
Conductas observadas
-Comenta sobre la visin de la universidad.
-Comenta sobre la oferta de servicios formativos.
-Entiende porque existe la ULADECH Catlica.
-Diferencia la ULADECH Catlica de otras universidades.
-Usa prioritariamente las nuevas tecnologas.
- Se contacta tanto horizontalmente como verticalmente.
-Tiene un criterio autnomo y lo hace conocer.
Fuente: Adaptacin propia 1/

1/ Schneider Ben. Resilence, como construir empresas exitosas en contextos de inestabilidad. Grupo Norma, Lima,
2006, p.237-267.
En el Cuadro N 2 que sigue, se presenta el diagnstico del perfil cultural de cada

uno de los grupos universitarios en trminos de valores compartidos, as como el
porcentaje de aceptacin de cada uno de ellos, obtenido a travs de un focus
gruop con la colaboracin de los Coordinadores de planificacin de las Escuelas
Profesionales.
Cuadro N 2
DIAGNSTICO DEL PERFIL CULTURAL DE GRUPOS DE LA COMUNIDAD
UNIVERSITARIA
DECANOS Y
DIRECTOR DE
POSGRADO
VALORES
-No toman decisiones por la naturaleza de sus cargos.
71%
-No enfrentan problemtica.
64%
-Limitado alcance en los requisitos legales y reglamentarios.
93%
Orden y
-Esta desconectado de la acreditacin
sistematizacin en
-No presentan oportunidades de mejora.
la toma de
decisiones
-No existe evidencia de supervisiones aplicando el Modulo.
71%
79%
93%
-No gestiona procesos.
93%
-No tiene iniciativa en participar en las prioridades del Rectorado.
86%
-No trabaja en equipo.
71%
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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DECANOS Y
DIRECTOR DE
POSGRADO
VALORES
Enfrentamiento de
-Desconectado de los problemas y de las quejas y reclamos de los dems
quejas y reclamos;
grupos.
crisis y conflictos
Enfoque al
estudiante
Incentivos
Ascensos y
despidos
-No promueve la satisfaccin de los estudiantes.
64%
-Participa de los incentivos basados en su posicin jerrquica.
79%
-Esta desligado de la capacitacin.
71%
-Percibe su status de poder poltico.
71%
-No busca que los dems muestren buen comportamiento.
79%
-Ni promueve el cumplimiento de los requisitos legales
71%
-No promueve la asistencia a las ceremonias.
71%
Ceremonias y ritos -No promueve reconocimientos.
Relatos e historias
Formas de
comunicarse
71%
86%
-No colabora con eventos colaborativos.
71%
-Ajeno a la difusin de relatos e historias.
79%
- No colabora con eventos colaborativos.
79%
-No interaccionan mediante correo electrnico.
93%
-No interrelacionan con el trmite documentario.
93%
-No interacciona con el Spark.
86%
DIRECTORES DE
ESCUELA
VALORES
SI %
-Toma decisiones en relacin a los estudiantes.
93%
-Acta sobre la base de los requisitos legales y reglamentarios.

Orden y
sistematizacin en -Est conectado a la acreditacin.
la toma de
-Asume las problemticas de los estudiantes.
decisiones
- No aplica la metodologa de supervisiones.
-No gestiona procesos.
-Trabaja en equipo.
100%
Enfrentamiento de -Atiende las quejas y reclamos de los estudiantes.
93%
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
93%
100%
57%
50%
71%
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quejas y reclamos; -Percepcin ausente en los planes de mejora.

crisis y conflictos
-Percepcin ausente del enfoque al estudiante.
Enfoque al
estudiante
Incentivos
Ascensos y
despidos
Ceremonias y ritos
50%
50%
-Est atento a las causas que originan los problemas.
71%
-Adecuada atencin a los estudiantes.

-Percibe la satisfaccin de los estudiantes.
-No aplica el enfoque por competencias
-Continua interaccin con los estudiantes.
-Aislado de las actividades de preventorio.
-Promueve la visin.
71%
64%
64%
57%
50%
57%
-Accede al sistema de incentivos basados en su posicin jerrquica.
50%
-No promueve actividades de preventorio.
57%
-Se interesa por los reconocimientos.

- Participa en las capacitaciones.
64%
93%
-Se interesa por las capacitaciones de los docentes y administrativos.
64%
-Est integrado al status alcanzado
86%
-Reconoce que su crecimiento es el cargo actual.
64%
93%
93%
93%
93%
93%

conmemorativas.
100%
Relatos e historias -Interviene en los tems de relatos e historias.
57%
-Usa prioritariamente las nuevas tecnologas.
93%
93%
-Tiene un criterio autnomo y lo hace conocer.
86%
Formas de
comunicarse
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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JEFES DE
DEPARTAMENTO/
SECCIN
ACADMICA
VALORES
SI %
-No toman decisiones.
79%
-No proponen alternativas para superar problemas.
79%
- Aplica los requisitos legales y reglamentarios de su rea.

Orden y
sistematizacin en -Est desvinculado de las prioridades institucionales.
la toma de
-No realizan supervisiones on line.
decisiones
-No realizan supervisiones in situ.
-No internaliza el enfoque al estudiante.
-No gestiona procesos
-No lleva registros ni mide lo realizado.
-No previene de los problemas.
93%
-No tiene en cuenta las demandas de estudiantes.

Enfrentamiento de
quejas y reclamos; -No asume los problemas como suyos.
crisis y conflictos -No se vincula con la satisfaccin del estudiante.
-No utiliza el mdulo de supervisiones.
-No busca la causa que origina el problema.
57%
Enfoque al
estudiante
Incentivos
Ascensos y
despidos
86%
79%
71%
79%
79%
71%
79%
64%
71%
71%
71%
-No tiene competencia en la atencin al estudiante.
64%
-No percibe la satisfaccin del estudiante.

-No acta como comunicador.
64%
71%
-No difunde los programas de apoyo al estudiante.
79%
-No difunde la visin.

-No aplica el enfoque basado en competencias.
64%
86%
79%
79%
-No participa en la promocin de las actividades de preventorio.
71%
93%
- No se interesa en recibir reconocimientos.
50%
93%
79%
93%
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 12 de 70
JEFES DE
DEPARTAMENTO/
SECCIN
ACADMICA
VALORES
SI %
93%
86%
Ceremonias y ritos -Colabora con los eventos conmemorativos.

conmemorativas.
79%
Relatos e historias -No interviene en los tems de relatos e historias.
64%
Formas de
comunicarse
-No interaccionan mediante correo electrnico.

-Se interrelacionan a travs del trmite documentario.
-No utiliza el Spark.
DOCENTES
VALORES
86%
50%
57%
50%
SI %
50%
-No hay identificacin de las oportunidades de mejora.
64%
64%
-No realiza supervisiones on line.

Orden y
sistematizacin en -No realizan supervisiones in situ.
la toma de
decisiones
-Se internaliza el enfoque al estudiante.
-No gestiona por procesos.
-No registra lo realizado.
-No mide lo realizado.
-No conoce las prioridades de la universidad.
-Previene de los problemas.
-Tiene en cuenta la demanda de estudiantes.
Enfrentamiento de
-Asume los problemas como suyos.
quejas y reclamos;
crisis y conflictos -Atento a la satisfaccin del estudiante.
-No utiliza el mdulo de supervisiones del EVA.
Enfoque al
86%
86%
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
50%
71%
86%
57%
71%
86%
50%
71%
57%
71%
93%
71%
86%
Pg.: 13 de 70
DOCENTES
estudiante
Incentivos
Ascensos y
despidos
VALORES
SI %
-Percepcin de la satisfaccin del estudiante.

-Comunicador.
86%
86%
-No conoce ni difunde los programas de apoyo al estudiante.
50%
-No comprende la visin.
64%
93%
86%
71%
-No participa en actividades de preventorio.

79%
79%
93%
79%
71%
86%
86%
-No se interesa en participar en eventos conmemorativos.
71%
Ceremonias y ritos -Se interesa en los reconocimientos otorgados en las fechas

conmemorativas.
-No colabora con los eventos conmemorativos.
86%
71%
79%
-Interaccionan mediante correo electrnico.

-No interrelacionan con el trmite documentario.
-No utiliza el Spark.
-Utiliza el EVA.
64%
64%
71%
64%
Formas de
comunicarse
JEFES DE DIVISIN
ADMINISTRATIVA
Orden y
sistematizacin en
la toma de
decisiones
VALORES
SI %
57%
-No plantean oportunidades de mejora.

-No realizan supervisiones on line.
71%
86%
86%
86%
-No internaliza el enfoque al estudiante.
86%
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 14 de 70
JEFES DE DIVISIN
ADMINISTRATIVA
VALORES
SI %
- No realiza gestin por procesos.

-No toma en cuenta los registros de lo realizado.
-No realiza evaluacin.
79%
79%
79%
71%
-Previene los problemas.
50%
-No tiene en cuenta la demanda de estudiantes.

Enfrentamiento de
quejas y reclamos; -No asume los problemas como suyos.
crisis y conflictos -No est atento a la satisfaccin del estudiante.
79%
71%
86%
71%
79%
-Poca capacidad de atencin al estudiante u otros usuarios.

71%
79%
Orientacin a los -No se comunica.
71%
estudiantes
-No conoce y ni difunde los programas de apoyo al estudiante.
86%
-No muestra comprensin de la visin.
86%
-No comprende el enfoque basado en competencias.
93%
86%
57%
86%
Incentivos
79%
-Se interesa en recibir reconocimientos.
64%
- Se interesa en su capacitacin.
57%
- Conoce que su crecimiento es en el cargo que ocupa.
93%
79%
Ascensos y
despidos
93%
93%
57%
-No se interesa en los reconocimientos otorgados en las fechas
64%
Ceremonias y ritos
conmemorativas.
71%
71%
-Usa nuevas tecnologas.
79%
71%
-Tiene un criterio autnomo y da a conocer sus opiniones.
64%
Formas de
50%
comunicarse
-Interrelacionan con el trmite documentario.
100%
-Utiliza el Spark.
93%
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 15 de 70
JEFES DE OFICINA Y
DEPARTAMENTOS
ADMINISTRATIVOS
VALORES
SI %
-No toma de decisiones oportunas autnomamente.
64%
-No identifica las oportunidades de mejora.

-No realiza supervisiones on line.
Orden y
sistematizacin en la - Conoce y aplica requisitos legales y reglamentarios.
toma de decisiones -No internaliza el enfoque al estudiante.
-Gestiona por procesos.
-No registra lo realizado.
-No mide lo realizado
-No previene los problemas.
-No tiene en cuenta la demanda de estudiantes.
Enfrentamiento de -No asume los problemas como suyos.
quejas y reclamos;
-Falta de atencin a la satisfaccin del estudiante.
crisis y conflictos
-Falta de capacidad de atencin al estudiante.
-Comunicador.
Enfoque al
estudiante
-No conoce ni difunde los programas de apoyo al estudiante.
-No comprende la visin.
-Participa en actividades de preventorio.
Incentivos
Ascensos y despidos
Ceremonias y ritos
conmemorativas.
64%
50%
79%
79%
64%
71%
50%
57%
71%
57%
71%
71%
71%
79%
79%
79%
57%
64%
50%
71%
57%
79%
93%
71%
50%
86%
86%
93%
86%
93%
93%
57%
Relatos e historias
57%
-No interviene en los tems de relatos e historias.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
64%
57%
Pg.: 16 de 70
JEFES DE DIVISIN
ADMINISTRATIVA
Formas de
comunicarse
VALORES
SI %
-Usa nuevas tecnologas
79%
64%
-Tiene un criterio autnomo y da a conocer sus opiniones.
50%

-Utiliza el Spark.
50%
93%
93%
ADMINISTRATIVOS
VALORES
SI %
- Cumplen con sus funciones como miembros de un equipo.

Orden y
sistematizacin en - Conocen y aplican los requisitos legales y reglamentarios de su rea
respectiva.
la toma de
- No tiene un enfoque al estudiante.
decisiones
- Cumple con las actividades de los procesos.
-No toman decisiones por la naturaleza de sus cargos.
Enfrentamiento de
-No previene los problemas.
quejas y reclamos;
crisis y conflictos - Toma distancia de los problemas.
-Ajeno a la satisfaccin del estudiante.
Enfoque al
estudiante
Incentivos
Ascensos y
despidos
71%
93%
71%
86%
93%
57%
86%
71%
57%

-Comunicador.
- No percibe el planeamiento global.
-No percibe el enfoque basado en competencias.
71%
57%
79%
79%
79%
93%
57%

57%
86%
86%
93%
86%
93%
93%
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 17 de 70
71%
Ceremonias y ritos -Se interesa en los reconocimientos otorgados en las fechas

conmemorativas.
Relatos e historias
Formas de
comunicarse
79%
64%
-No interviene en los tems de relatos e historias.
64%
-Usa nuevas tecnologas.
93%
79%
-No tiene un criterio autnomo y no da a conocer sus opiniones.

-Utiliza el Spark.
57%
71%
100%
93%
PERSONAL SE
APOYO
VALORES
SI %
- Cumplen con sus funciones como miembros de un equipo.

Orden y
sistematizacin en - Conocen y aplican los requisitos legales y reglamentarios de su rea
la toma de
respectiva.
decisiones
- No tiene un enfoque al estudiante.
- Toma distancia de los problemas.
Enfrentamiento de
quejas y reclamos; -Disciplinado.
crisis y conflictos -Ajeno a la satisfaccin del estudiante.
50%
79%
57%
79%
79%
71%
-Falta de capacidad de atencin al estudiante.
64%

-No se comunica.
93%
57%
Orientacin a los
estudiantes
Incentivos
79%
86%
- No percibe el planeamiento global.
86%
-No percibe el enfoque basado en competencias.
86%
71%
-No se interesa en la capacitacin.

- No se interesa en recibir reconocimientos.
71%
71%
86%
64%
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 18 de 70
PERSONAL SE
APOYO
Ascensos y
despidos
VALORES
SI %
93%
86%
86%
93%
50%
Ceremonias y ritos -No se interesa en los reconocimientos otorgados en las fechas

conmemorativas.
57%
71%

formas de
comunicarse
ESTUDIANTES
64%
Se comunica oralmente.
86%
VALORES
- Cumplen con asistir a sus clases.
SI %
86%
Orden y
sistematizacin en - Conocen y aplican los requisitos legales y reglamentarios de estudiantes.
la toma de
decisiones
-No asisten las primeras semanas de clase.
Enfrentamiento de - Toma distancia de los problemas.
quejas y reclamos; -Disciplinado.
crisis y conflictos -Usa el sistema de quejas.
-Accede a facilidades que se le ofrece.
Incentivos
- Accede a becas, pasantas y bolsas de trabajo.
-No se interesa en los reconocimientos otorgados en las fechas
Ceremonias y ritos
conmemorativas.
Se comunica oralmente.
Formas de
-Utiliza el EVA.
comunicarse
-Utiliza el ERP University.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
64%
64%
93%
93%
50%
57%
71%
71%
64%
71%
50%
57%
100%
86%
71%
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3.2 ANLISIS DEL AMBIENTE INTERNO

Consiste en identificar los factores endgenos as como las variables
determinantes que condicionan el desempeo, identificndose las fortalezas y las
debilidades de funcionamiento y operacin en relacin a la Misin.
Las debilidades comprenden las situaciones problemticas y obstaculizan o
desmejoran las labores relacionadas con los procesos identificados. Tambin se
explicita las situaciones de desempeo exitoso como fortalezas que a su vez
servirn de modelo para las soluciones respecto a las dificultades que se
enfrentan.
Para dicho anlisis se utiliza la metodologa para la elaboracin del perfil del
ambiente interno que parte de la identificacin de las fortalezas y debilidades
organizadas de acuerdo a factores y variables de anlisis, calificndolas como
como debilidad, normalidad y fortaleza, entre dos extremos de -5 y 5, donde -1, 0
y 1 corresponden a la normalidad. El perfil elaborado y mostrado en el Grafico N
1, permitir analizar e interpretar la situacin general del ambiente interno en que
se desenvuelve la ULADECH Catlica.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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GRFICO N 1
PERFIL DE ANLISIS INTERNO DE LA ULADECH CATLICA
Debilidad
Normal
CALIFICACIN /Factores y Variables
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
Planificacin estratgica
1.Plan estratgico
x
2.Misin coherente
x
3. Difusin del P.E
x
4.Plan operativo
x
Organizacin, direccin y control
5.Estructura
x
6.Procesos
x
7. Coordinacin
x
8.Sistema de gestin de calidad
9.Cultura organizacional
x
10. Sistema de informacin y comunicacin.
11. Motivacin e incentivos
x
Posicionamiento
12. Demanda de carreras y posgrados
x
13. Inclusin universitaria
14. Admisin
15.Fidelizacin
x
Enseanza aprendizaje
16.Curriculo de estudios, investigacin, extensin
x
universitaria y proyeccin social
17.Prcticas pre profesionales
x
18. Trabajo de fin de carrera.
x
19. Becas y movilidad acadmica.
x
20. Seguimiento del egresado.
x
21.Sistema de tutora
x
Investigacin
22.Participacin estudiantes y docentes
x
23. Sistema de evaluacin
x
24. Difusin investigacin
x
25. Publicacin investigaciones
x
Extensin Universitaria y Proyeccin Social
26.Participacin estudiantes y docentes
x
27.Sistema de evaluacin
x
28.-Difusin EUPS
x
Docencia
29. Perfeccionamiento pedaggico
x
30. Especializacin en las carreras
x
31. Sistema de evaluacin docente
x
32.- Produccin intelectual
x
Infraestructura y equipamiento
33. Condiciones de infraestructura y equipamiento
x
Bienestar
34. Programa de preventorio
35. Difusin de los programas
x
36. Sistema de gestin de bibliotecas
x
Recursos financieros
37. Planes con presupuesto equilibrado
38. Sistema de gestin de recursos financieros
Grupos de inters
39. Funcionamiento de comits consultivos
x
40. Convenios como instrumento de vinculacin
x
Fuente: Modelo de acreditacin de carreras profesionales universitarias de CONEAU.Lima.2008.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Fortaleza
4
x
x
x
x
x
x
Pg.: 21 de 70
3.3 ANLISIS DEL AMBIENTE EXTERNO

El entorno de la ULADECH Catlica es la fuente de oportunidades y amenazas.
Se trata de precisar cules son los elementos favorables de la institucin a fin de
orientar sus estrategias hacia ellos. Es necesario identificar las fuerzas
importantes del medio, evaluarlas y hacerles el seguimiento con el fin de
convertirlas en estrategias que den direccionalidad y un curso de accin efectiva
en trminos de oportunidades, evitando las amenazas que tienen una orientacin
contraria a las indicadas.
Los hechos o tendencias que podran facilitar o beneficiar el cumplimiento de la
misin institucional, si se aprovechan en forma oportuna y adecuada, constituyen
oportunidades; en cambio, los eventos, hechos o tendencias que dificultan el logro
de la misin, constituyen las amenazas.
Si bien los factores y fuerzas del contexto generalmente se dan por hechas porque
forman parte del medio ambiente del sistema estando fuera del control institucional
una vez situados y entendidos es posible que puedan estar bajo control para
reaccionar anticipadamente a sus cambios. De esta manera la institucin podr
aprovechar sus oportunidades y anticipar las amenazas que le genera su entorno.
El anlisis del ambiente externo permitir a la organizacin reaccionar
oportunamente ante los factores externos.
Para dicho anlisis se utiliza la metodologa para la elaboracin del perfil del
ambiente externo que parte de la identificacin de las oportunidades y amenazas
organizadas de acuerdo a factores y variables de anlisis, calificndolas como
debilidad, normalidad y fortaleza, entre dos extremos de -5 y 5, donde -1, 0 y 1
corresponden a la normalidad. El perfil elaborado y mostrado en el Grafico N 2,
permitir analizar e interpretar la situacin general del entorno en que se
desenvuelve la ULADECH Catlica.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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GRFICO N 2
PERFIL DE ANLISIS EXTERNO DE LA ULADECH CATLICA
Amenaza
CALIFICACIN /Factores y
Variables
-5
-4
-3
Normal
-2
-1
Oportunidad
1
ECONOMICO
1. Bajos ingresos del estudiante
2. Morosidad
3. Creacin de impuestos
4. Aumento del empleo
5. Acceso a crditos
6. Aumento de costos de construccin
POLITICOS
7. Propuesta de nueva ley
8.
Acreditacin
profesionales
de
x
carreras
9. Intervencin de polticos
SOCIALES
10. Ingresantes
11. Matrculas
12. Trmites burocrticos pblicos
x
x
13. Prensa
14. Colegios profesionales
15. Alianza con la iglesia
16. Grupos de inters
17. ANR
TECNOLOGICOS
18. Mejora de nuevas tecnologas
19. Mayor costo de TICs
x
x
20. Renovacin de equipos
COMPETITIVOS
21. Admisin de otras universidades
22. Demanda de nuevas carreras
GEOGRAFICOS
23. Presencia nacional
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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3.4 ANLISIS FODA DE LA SITUACIN ACTUAL Y FUTURA

3.4.1
Priorizacin
de
principales
fortalezas,
debilidades,
oportunidades
amenazas tal como se presenta en el Grfico N 3, como sigue:
Grfico N 3
Variables priorizadas en el FODA
Fortalezas
Oportunidades
-Sistema de gestin de calidad.
-Aumento del empleo.
-Sistema de informacin y comunicacin.
- Acceso a crditos.
-Inclusin universitaria.
-Acreditacin de carreras profesionales.
-Admisin.
-Ingresantes.
-Planes con presupuesto equilibrado.
-Alianza con la iglesia.
-Sistema de gestin de recursos financieros.
-Mejora de nuevas tecnologas.
Debilidades
Amenazas
-Estructura.
-Propuesta de nueva ley.
-Procesos.
- Aumento de costos de la construccin.
-Fidelizacin.
-Trmites burocrticos pblicos.
-Currculo de estudios, investigacin, extensin.
-Mayor costo de TICs.
Universitaria y proyeccin social.
-Admisin de otras universidades.
- Sistema de evaluacin docente.
-Intervencin de polticos.
- Condiciones de infraestructura y equipamiento
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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Grfico N 4
Impacto ponderado o influencia: Alto=3, Medio=2, Bajo=1 Nulo=0; de las fortalezas y debilidades sobre
las oportunidades amenazas para alcanzar la misin
ANLISIS EXTERNO
FORTALEZAS
Propuesta de nueva ley
Intervencin de polticos
Mejora de nuevas tecnologas
de
Alianza con la iglesia
Admisin
universidades
Ingresantes
Mayor costo de TICs
Acreditacin
Trmites burocrticos pblicos
Acceso a crditos
Aumento de costos de la
construccin
Aumento del empleo
T
O
T
A
L
1 Sistema de gestin de calidad
22
2 Sistema de informacin y comunicacin
19
15
3 Inclusin universitaria
4 Admisin
5 Planes con presupuesto equilibrado
6 Sistema de
financieros
1 Estructura
DEBILIDADES
ANLISIS INTERNO
otras
AMENAZAS
OPORTUNIDADES
gestin
de
recursos
2
1
13
11
2 Procesos
3 Fidelizacin
11
13
4 Currculo de estudios
5 Sistema de evaluacin docente
6 Condiciones
equipamiento
de
infraestructura
y
9
11
11
109
109
Fuente: Adaptado de: Farro C.F. Planeamiento estratgico para instituciones educativas de calidad. Lima, 2001.p. 7283.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 25 de 70
3.5 CONCLUSIONES
La situacin actual y futura a partir del diagnstico estratgico se refiere a los
aspectos claves de la institucin, como sigue:
1. De acuerdo al anlisis FODA, el cuadrante que muestra mayor puntaje es el de
Fortalezas Oportunidades (FO), en consecuencia se puede concluir que la
institucin universitaria est preparada con fortaleza y oportunidades de
desarrollo. Tiene un posicin ideal, muy fuerte y con grandes expectativas, con
posibilidades de invertir para hacerla ms competitiva aplicando estrategias
agresivas de expansin.
2. Es necesaria la reactivacin de la planificacin institucional como un proceso
estratgico que dinamice los planes: estratgico institucional, de las escuelas
profesionales y de la Escuela de Posgrado, alineados con los planes
operativos de todas las Unidades Jerrquicas Acadmicas, diseando un
sistema de seguimiento digital de los indicadores de gestin digital, contando
con la difusin y educacin a grupos internos y grupos de inters.
3. La estructura en los niveles jerrquicos acadmicos no ayuda a realizar una
gestin por procesos, racionalizar el capital humano gerencial escaso ni
contribuye al cambio generacional en la Alta Direccin por lo que se requiere
disminuir los niveles de decisin.
4. Existe
una
gestin
por
procesos
de
las
actividades
administrativas
requirindose implementarlas en las actividades acadmicas para mejorar la

eficacia y satisfaccin de los usuarios.
5. Las actividades administrativas estn coordinadas para asegurar el desarrollo
de los planes operativos sin embargo se requiere una reingeniera de procesos
para que se logre la coordinacin de actividades que aseguren el desarrollo de
los proyectos educativos en las unidades acadmicas.
6. El sistema de gestin de calidad requiere mejorar la recepcin de las quejas y
reclamos de los usuarios, la supervisin y las revisiones de los procesos de las
unidades acadmicas y administrativas.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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7. Se requiere utilizar los factores que inciden en la promocin de una cultura

organizacional positiva.
8. El sistema de informacin y comunicacin provee mdulos que requieren una
permanente actualizacin para mejorar la interaccin con los usuarios.
9. Como primera universidad catlica inclusiva del Per, se promueve la
transferencia tecnolgica a otras universidades nacionales y extranjeras sobre
la base de sus dos competencias distintivas: el sistema de gestin de la calidad
y el sistema de informacin y comunicacin.
10. La metodologa para acreditar carreras profesionales ha dado como resultado
la acreditacin de la Carrera Profesional de Enfermera-Chimbote y est siendo
utilizada para los procesos de acreditacin en marcha para el 2013 como son:
Obstetricia, Educacin Inicial, Educacin Primaria. Se requiere que en el
mediano plazo se acrediten no menos de veinte (20) carreras profesionales.
11. La motivacin e incentivos para integrar y mejorar al capital humano docente,
administrativo y estudiantes se desarrolla sobre la base de una normatividad
actualizada alineada a las expectativas de los usuarios.
12. Se requiere profundizar el anlisis de la demanda de carreras profesionales y
programas de posgrado para orientar la admisin aprovechando las
oportunidades que ofrece el mejoramiento del poder adquisitivo de la poblacin
peruana y la prioridad que otorgan las familias a la educacin.
13. La promocin de la admisin requiere ser enfocada en las carreras y
posgrados para alcanzar un crecimiento de un 30 % en el periodo.
14. Las altas tasas de desercin educativa requiere de la implementacin de
actividades de fidelizacin en las unidades acadmica con participacin de los
beneficiarios.
15. La tendencia mundial en relacin a la utilizacin del enfoque basado en
competencias requiere la reforma del diseo curricular como un proceso
estratgico en las carreras profesionales, segunda especialidad, maestras y
doctorados, a partir del Reglamento de Lineamientos del Currculo.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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16. La contribucin en la formacin de los programas de becas, movilidad

acadmica, bolsas de trabajo y pasantas requiere ajustarse con la
disponibilidad presupuestal.
17. Existe lentitud en el seguimiento del egresado debiendo establecer metas
anuales a cumplir relacionadas con las unidades acadmicas en proceso de
acreditacin.
18. El sistema de tutora debe ser usado adems como parte de la poltica de
fidelizacin de los estudiantes.
19. La investigacin se ha promovido a nivel de investigacin formativa y al
respecto existen avances como el desarrollo de las tesis universitarias, que
forman parte de la formacin en las carreras universitarias. Falta promover la
investigacin cientfica que vincule a la ULADECH Catlica con la problemtica
de las empresas.
20. El sistema de evaluacin de la investigacin debe ser acompaado de
acciones de supervisin y de revisin que respondan a criterios ticos y
metodolgicos.
21. La Revista Increscendo debe ampliar su contribucin a la difusin de las
investigaciones a travs de un adecuado sistema de distribucin y difusin
formando parte de la estructura de investigacin de la universidad.
22. El enfoque vigente de la aplicacin de la norma ISO 26000 de Responsabilidad
Social, al no estar considerada como un nivel de calidad demanda una mejora
a travs de la aplicacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin
social por docentes y estudiantes, articulados con las competencias sociales
de cada carrera profesional.
23. El perfeccionamiento pedaggico y la especializacin de los docentes estarn
alineadas a apoyar a los docentes en el cumplimiento del sistema de
evaluacin docente vinculado al acceso a incentivos.
24. Se requiere acelerar la produccin intelectual de los docentes a travs de
libros, UTEX, sobre la base del texto que deben preparar los docentes tutores
de cada asignatura.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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25. Las necesidades de infraestructura fsica y tecnolgica sern cubiertas con el

uso eficiente de los recursos y la satisfaccin de los estudiantes.
26. Los planes de bienestar universitario cumplen con los objetivos definidos en
sus planes estratgicos y evaluados de acuerdo a un sistema de evaluacin de
tales actividades por unidad acadmica.
27. El sistema de bibliotecas debe vincularse con los requerimientos de bibliografa
de las asignaturas por unidad acadmica a fin de que su gestin sea eficaz.
28. Se contar con un sistema de indicadores que permitan evaluar el avance de la
ejecucin presupuestaria por unidad acadmica.
29. El sistema de gestin de recursos financieros contar con un conjunto de
indicadores que permitan evaluar permanentemente la economa institucional.
30. Se mantendr la informacin pblica relacionada con la vinculacin con los
grupos de inters.
31. Se contar con una evaluacin permanente del avance y cumplimiento de los
trminos de los convenios suscritos con los grupos de inters.
IV. OBJETIVOS
Se proponen los siguientes objetivos estratgicos en funcin de los procesos
claves, como sigue:
4.1 Disear un proceso estratgico a travs de planes estratgicos dinmicos a
nivel institucional, Escuelas Profesionales y Escuela de Posgrado, ejecutados a
travs de planes operativos anuales por todas las unidades administrativas y
acadmicas, contando con un sistema de medicin de sus avances a travs de
indicadores de gestin en el ERP University.
4.2 Simplificar la estructura jerrquica para su efectivo apoyo a la gestin por
procesos.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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4.3 Actualizar los requisitos legales y reglamentarios de acuerdo a los cambios

aprobados por la Asamblea Universitaria y en plena observancia de las
normas nacionales.
4.4 Ampliar la gestin por procesos a las unidades acadmicas.
4.5 Promover acciones de verificacin y revisin de los procesos, as como del
sistema de quejas y reclamos para mejorar continuamente la eficacia del
Sistema de Gestin de la Calidad.
4.6 Promover la acreditacin de todas las carreras profesionales obligatorias y la
acreditacin institucional.
4.7 Promover una cultura organizacional basada en la construccin de factores
culturales
positivos
referidos
adecuados
niveles
de
actitudes
comportamientos en docentes, estudiantes y administrativos compatibles con

la gestin por procesos, siguiendo las normatividades de la ULADECH
Catlica.
4.8 Modernizar los mdulos del sistema de informacin y comunicacin en funcin
de la eficacia de los procesos y la satisfaccin de los usuarios.
4.9 Dinamizar los programas de motivacin e incentivos para estudiantes,
docentes y administrativos articulndolos al sistema de evaluacin respectivo.
Posicionamiento
4.10 Posicionar a la ULADECH Catlica como primera universidad catlica
inclusiva del Per a partir de la transferencia de tecnologa de la informacin
del ERP University a universidades nacionales y extranjeras, difundiendo sus
resultados flanqueados por dicha marca.
4.11 Vincular a la institucin universitaria con sus pares a nivel nacional e
internacional e instituciones vinculantes para el intercambio de tecnologa de
la informacin, uso intensivo de nuevas tecnologas en el proceso de
enseanza-aprendizaje y gestin universitaria.
Versin: 004
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4.12 Promover la acreditacin de carreras profesionales y la acreditacin

institucional por CONEAU como evidencia del aporte significativo al
desarrollo del pas
4.13 Promover la fidelizacin de los estudiantes de las unidades acadmicas a
partir de la concienciacin sobre los medios que contribuyen a su mejor
formacin profesional y de la ejecucin del sistema de tutora.
Enseanza-aprendizaje
4.14 Establecer que los criterios para la creacin y supresin de carreras
profesionales y programas de posgrado estn vinculados a las necesidades
del desarrollo social, cientfico y tecnolgico por satisfacer en las reas del
conocimiento que promueve ULADECH Catlica, en coordinacin con la
Asamblea Nacional de Rectores.
4.15 Promover estudios de demanda social y mercado ocupacional de las
unidades acadmicas para orientar el crecimiento de la matrcula y alcanzar
un promedio de sesenta mil (60000) matrculas por ciclo acadmico
programado al culminar el periodo.
4.16 Reformar los diseos curriculares de las carreras profesionales, segunda
especialidad profesional, maestras y doctorados a travs del enfoque
basado en competencias de acuerdo al Reglamento de Lineamiento del
Currculo, convirtindolos en procesos estratgicos curriculares.
4.17 Impulsar la internacionalizacin de las carreras profesionales y programas de
postgrado para el intercambio de docentes y estudiantes favoreciendo el
aprendizaje de idioma ingls, portugus e italiano.
4.18 Orientar el proceso de admisin, en su difusin pblica de acuerdo a las
normas de INDECOPI y realizar la seleccin del estudiante de una manera
eficaz para que cumpla con el perfil del ingresante requerido por la carrera
profesional o programa de posgrado.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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4.19 Implementar acciones que contribuyan a la promocin de los mejores

estudiantes del entorno sin discriminacin por discapacidad fsica, condicin
econmica, racial y orientacin sexual.
4.20 Actualizar en forma continua las disposiciones generales y particulares que
norman el desempeo del estudiante mantenindolo permanentemente
informado de las mejoras que se incluyan.
4.21 Evaluar la percepcin del estudiante, docente y administrativo con respecto a
los requisitos de enseanza aprendizaje.
4.22 Vincular la ejecucin de los programas de becas, movilidad acadmica,
bolsas de trabajo y pasantas a la realidad presupuestal del 10% de los
ingresos proyectados en el ao.
4.23 Realizar ajustes en tiempo y forma sobre los distintos componentes de las
carreras profesionales y programas de posgrado a partir del seguimiento y
evaluacin del desempeo de los egresados.
Investigacin
4.24 Promover la mejora continua de la eficacia de la investigacin a travs de la
ejecucin de supervisiones y revisiones que respondan a criterios ticos y
metodolgicos.
4.25 Promover el diseo de lneas de investigacin orientadas a resolver la
problemtica de salud y de la vinculacin universidad-empresa a travs de
transferencia tecnolgica en el sistema de informacin y comunicacin.
4.26 Promover las lneas de investigacin articuladas a las competencias del perfil
profesional de cada Carrera Profesional.
4.27 Promover la ejecucin de trabajos de investigacin orientados por las lneas
de investigacin aprobadas para Carreras Profesionales y programas de
posgrado, en el marco de la demanda del proceso de formacin profesional.
4.28 Evaluar la percepcin del estudiante respecto a los requisitos de
investigacin.
Versin: 004
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4.29 Ampliar la difusin de investigaciones a travs de la Revista Increscendo

aplicando un adecuado plan de distribucin fsica y/o digital.
Extensin universitaria y proyeccin social
4.30 Reformar el sistema de responsabilidad social permitiendo la ejecucin,
evaluacin y difusin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin
social en funcin de la formacin en capacidades sociales de los estudiantes
y docentes acordes con los campos de accin de las carreras profesionales.
4.31 Evaluar la percepcin del estudiante, docente y grupos de inters respecto a
los requisitos de extensin universitaria y proyeccin social.
Docencia
4.32 Profundizar el perfeccionamiento pedaggico y la especializacin de los
docentes en funcin del cumplimiento del sistema de evaluacin docente
vinculado a la calidad de las asignaturas y el acceso a incentivos.
4.33 Evaluar la eficacia de la implementacin del sistema de evaluacin de la
labor de extensin universitaria y proyeccin social del docente
4.34 Revisar en forma continua las normas y procedimientos que orientan las
actividades de enseanza de los docentes de las carreras profesionales y
programas de posgrado, con un enfoque al estudiante y la calidad del
servicio formativo que se imparte.
4.35 Asegurar la seleccin, ratificacin y promocin docente en base a la
normatividad vigente y perfil docente en la asignatura
4.36 Evaluar al docente en la aplicacin del enfoque socio-cognitivo como
requisito indispensable de su condicin docente
4.37 Producir libros (UTEX) de todas las asignaturas tomando como base los
textos que los docentes desarrollan para su asignatura.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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4.38 Completar las necesidades de infraestructura fsica y tecnolgica, as como
su respectivo equipamiento para satisfacer a los usuarios.
Bienestar
4.39 Vincular el acceso a programas de bienestar universitario de acuerdo al
estado financiero de cada unidad acadmica.
4.40 Vincular el sistema de bibliotecas a los requerimientos de bibliografa de las
asignaturas segn los currculos de estudio de cada unidad acadmica a fin
de que su gestin sea eficaz.
4.41 Evaluar el avance de la ejecucin presupuestaria por unidad acadmica a
travs de los reportes digitales de indicadores financieros.
4.42 Publicar los resultados de las auditoras externas anuales durante las
sesiones de la Asamblea Universitaria ampliada con representantes de
estudiantes, docentes, egresados y grupos de inters.
Grupos de inters
4.43 Contar con una evaluacin permanente y pblica del avance y cumplimiento
de los trminos de los convenios suscritos con los grupos de inters.
4.44 Estrechar los vnculos con los grupos de inters a travs de la planificacin
de actividades.
V. POLTICAS
La toma de decisiones relacionadas con las acciones est delimitada de acuerdo a
lo siguiente:
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
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La planificacin estratgica, institucional de las Escuelas Profesionales y de la
Escuela de Posgrado se elabora con la participacin de sus autoridades y
representantes de los estudiantes, docentes, egresados y grupos de inters.
5.1 La planificacin estratgica se orienta por la Poltica de Calidad de la
ULADECH Catlica.
5.2 Los objetivos estratgicos contribuyen al aseguramiento de la calidad y se
establecen en los procesos estratgicos identificados.
5.3 Los objetivos estratgicos deben ser medibles y coherentes con la poltica de
la calidad.
5.4 La estructura jerrquica apoya a la estructura por procesos asumiendo la
gestin por procesos como un sistema institucional.
5.5 La estructura de universidad se guiarn por los requisitos legales y
reglamentarios vigentes en la ULADECH Catlica.
5.6 La estructura organizativa acadmica no tendr ms niveles de decisin
operativos que las Unidades Jerrquicas Acadmicas.
5.7 Los miembros de la estructura jerrquica, tales como: vicerrector, decanos y
directores de escuela sern responsables de una Escuela Profesional y el
indicador de gestin que deben alcanzar es la acreditacin de las unidades
acadmicas que asuman, como muestra de su competencia para ocupar
cargos de rector o vicerrector.
5.8 El desempeo de cargos jerrquicos es en funcin de competencias que se
evidencian por el cumplimiento de metas.
5.9 La supervisin es funcin prioritaria y continua de los jefes de las Unidades
Jerrquicas usando el mdulo digital.
Versin: 004
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5.10 La metodologa aplicada para la acreditacin de la carrera profesional de

enfermera ser un referente para la acreditacin de las carreras
profesionales obligatorias y la acreditacin institucional.
5.11 El referente de adecuados niveles de actitudes y comportamientos de
docentes, estudiantes, personal administrativo y de apoyo, son los referidos
a factores positivos de la cultura organizacional interna, los cuales estn
definidos en las normatividades de la ULADECH Catlica.
5.12 Las experiencias acumuladas en los procesos de transferencia tecnolgica a
otras universidades sern usados en la modernizacin de los mdulos del
ERP University dentro de la ULADECH Catlica.
5.13 La aplicacin de los programas de motivacin e incentivos est condicionada
por los sistemas de evaluacin de docentes, estudiantes y administrativos.
Posicionamiento
5.14 La transferencia de tecnologa a otras universidades peruanas y/o
extranjeras estar condicionada a cubrir los costos del servicio que incluyen
las remuneraciones del personal involucrado en los presupuestos como lnea
de rentabilidad econmica y los costos de produccin.
5.15 El desarrollo del sistema de informacin y comunicacin y el uso intensivo de
nuevas tecnologas es una prioridad para su transferencia a las
universidades y organizaciones nacionales e internacionales.
5.16 Se prioriza la acreditacin de carreras profesionales de acreditacin
obligatoria en el pas y una electiva, as como la acreditacin institucional.
5.17 La fidelizacin se ejecuta dentro de las Unidades Jerrquicas Acadmicas.
5.18 Se realizarn permanentemente estudios de demanda social y mercado
ocupacional de las carreras profesionales y programas de posgrado a fin de
decidir por la creacin, suspensin o supresin de carreras profesionales y
programas de posgrado.
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5.19 Los estudios de demanda social y de mercado ocupacional son ejecutadas

desde la sede central.
5.20 Los procesos de enseanza aprendizaje estn centrados en el estudiante y
su incorporacin en el medio laboral a travs de competencias.
5.21 Se mantendrn convenios con la Universidad Federal de Rio de Janeiro y la
Universidad de Ferrara para e intercambio de docentes y estudiantes
favoreciendo el aprendizaje de idioma ingls, portugus e italiano.
5.22 La reforma curricular se realiza cumpliendo el Reglamento de Lineamiento
del Currculo, convirtindolos en procesos estratgicos curriculares.
5.23 Se estandizar el proceso de admisin apoyado por los mdulos del ERP
University, desde su difusin pblica hasta el procedimiento de admisin que
incluir el cumplimiento del perfil del ingresante.
5.24 Se fortalecern acciones que favorezcan el acceso a los mejores estudiantes
del entorno.
5.25 Se publicar las disposiciones generales y particulares de las actividades
universitarias del estudiante en la pgina Web de la ULADECH Catlica,
informando en todos los locales que ste es el medio oficial de publicacin
de normas actualizadas.
5.26 Se realiza el seguimiento de la informacin relativa a la percepcin del
estudiante con respecto a los requisitos de enseanza aprendizaje a travs
de encuestas de satisfaccin, encuestas de opinin, entrevistas y el anlisis
de los indicadores de gestin para la mejora continua.
5.27 La ejecucin de los programas de becas, movilidad acadmica, bolsas de
trabajo y pasantas estar dentro del 10% de los ingresos proyectados en el
ao por cada unidad acadmica.
5.28 Se presentarn informes anuales del seguimiento y evaluacin del
desempeo de los egresados de todas las carreras profesionales priorizadas
para la acreditacin en el ao para que apoyen el reajuste de componentes
curriculares.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 37 de 70
Investigacin
5.29 El componente tico es crtico para la continuidad de los docentes
investigadores.
5.30 Se realiza el incentivo a los trabajos de investigacin de los docentes con
apoyo econmico y de movilidad nacional e internacional para la ejecucin
de los proyectos de investigacin alineados a las lneas de investigacin
aprobadas y otras relacionadas con la solucin de la problemtica de salud y
de la relacin universidad-empresa a travs de transferencia tecnolgica en
sistema de informacin y comunicacin.
5.31 Las lneas de investigacin se articulan a las competencias del perfil
profesional para su actualizacin continua e impulsando las actividades de
investigacin del personal docente o investigador de las carreras
profesionales y programas de posgrado, fortaleciendo la adquisicin de los
derechos de propiedad intelectual de las investigaciones realizadas.
5.32 Se realiza el seguimiento de la informacin relativa a la percepcin de los
estudiantes con respecto a los requisitos de investigacin a travs de
encuestas de satisfaccin, encuestas de opinin, entrevistas y anlisis de los
indicadores de gestin.
5.33 Se continuar impulsando la difusin y distribucin de la Revista Increscendo
en forma fsica y/o digital.
5.34 Se reorganiza el sistema de responsabilidad social en relacin a las
competencias sociales propuestas por la Carrera Profesional y el
involucramiento del estudiante en la sociedad como profesional en
formacin, y del docente segn los campos de accin de la carrera
profesional, ejecutando y difundiendo proyectos de extensin universitaria y
proyeccin social en las asignaturas de responsabilidad social, impulsando la
adquisicin de los derechos de propiedad intelectual.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 38 de 70
5.35 Se realiza el seguimiento de la informacin relativa a la percepcin de los

estudiantes con respecto a los requisitos de la extensin universitaria y
proyeccin social a travs de encuestas de satisfaccin, encuestas de
opinin, entrevistas y anlisis de los indicadores de gestin.
Docencia
5.36 El perfeccionamiento pedaggico y de especializacin es una actividad
obligatoria de los docentes y administrativos.
5.37 Se difunde la aplicacin de la Norma de Calidad de Asignatura, el Modelo
Didctico ULADECH Catlica como base para la orientar las actividades de
enseanza del docente plasmadas en los slabos-planes de aprendizaje,
SPA, aprobados y alineados a los currculos de estudios.
5.38 La formacin y experiencia profesional, el dominio de un idioma, as como la
certificacin en nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin son
imprescindibles para la continuidad del docente.
5.39 La aplicacin del enfoque socio-cognitivo centrado en el estudiante a travs
de las asignaturas, condiciona la continuidad del docente en la Escuela
Profesional.
5.40 La produccin del texto de la asignatura se considera una actividad
imprescindible del docente.
5.41 La prioridad de la implementacin de la infraestructura y equipamiento se
vincula con la acreditacin de las unidades acadmicas.
Bienestar
5.42 La prioridad de programas de bienestar se vincula al estado financiero de
cada unidad acadmica y/o su prioridad de acreditacin.
5.43 Las bibliografas de las asignaturas incluidas en los SPA son consideradas
como el elemento estratgico para la gestin del sistema de bibliotecas.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 39 de 70
5.44 Se realizarn auditoras externas anuales de los estados financieros del
periodo de ejecucin presupuestal.
5.45 La ejecucin econmica estar signada por la austeridad y la frugalidad con
sentido tico.
5.46 Se mantiene las auditoras de estados financieros anuales a travs de
auditores externos
Grupos de inters
5.47 Se mantienen informados a los grupos de inters de las actividades que lo
vinculan con la ULADECH Catlica.
VI. ESTRATEGIAS
Se proponen las siguientes estrategias en funcin de los procesos institucionales
claves, como sigue:
6.1 Se conformar un Comit de Planificacin adscrito a la Gerencia de Calidad
que tendrn rplicas en las Escuelas Profesionales con el propsito de
elaborar los diferentes planes de tal forma que tengan un funcionamiento
dinmico generando como consecuencia procesos estratgicos para la gestin
institucional y de las carreras, as como para el currculo.
6.2 Se promover la participacin de autoridades, docentes, estudiantes,
egresados y grupos de inters en los procesos estratgicos.
6.3 Se incorporar el aseguramiento de la calidad en los procesos estratgicos
previstos.
6.4 Se asegurar la evaluacin peridica de los objetivos estratgicos
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 40 de 70

6.5 Se reformar el Estatuto Institucional eliminando los aspectos que no han sido
utilizados en la gestin institucional o que son un exceso que disminuyen la
agilidad para la toma de decisiones y que permitan incentivar la asignacin de
responsabilidades en pro del recambio generacional.
6.6 Se actualizarn los requisitos legales y reglamentarios de acuerdo a los
cambios aprobados por la Asamblea Universitaria y en plena observancia de
las normas nacionales.
6.7 Se incorpora la concepcin sistmica de la gestin por procesos a nivel
institucional en la reforma estatutaria propuesta.
6.8 Se llevar un registro de las supervisiones y revisiones realizadas por los
ejecutivos universitarios que tengan dicha responsabilidad evaluando la calidad
de los informes y considerando una calificacin en el proceso de evaluacin
anual y/o para ascensos a cargos, incluso de eleccin.
6.9 Se tomar como referencia la metodologa utilizada por la Carrera Profesional
de Enfermera para el logro de la acreditacin de las carreras profesionales
obligatorias y la acreditacin institucional.
6.10 Se llevar un registro de cumplimiento de las conductas y comportamientos
que corresponden a una cultura organizacional positiva, promoviendo dicha
cultura.
6.11 Se revisarn todos los mdulos del ERP University para su mejora en
coordinacin con los usuarios, as como el desarrollo de nuevos mdulos que
los usuarios requieran en las reas claves de la universidad.
6.12 Se difundirn los sistemas de evaluacin a fin de dinamizar los programas de
motivacin e incentivos a docentes, estudiantes y administrativos.
Posicionamiento
6.13 Se promover a nivel nacional e internacional la transferencia tecnolgica a
otras universidades a travs del ERP University y del sistema de gestin de
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 41 de 70
calidad para hacer conocida la marca universitaria a travs de la publicidad

de tales servicios.
6.14 Se favorecer la firma de convenios que promueva la vinculacin con
universidades e instituciones nacionales e internacionales en relacin a la
transferencia del sistema de informacin y comunicacin y del sistema de
enseanza-aprendizaje con uso intensivo de nuevas tecnologas.
6.15 Se aplicar la metodologa utilizada en la acreditacin de la carrera
profesional de enfermera como base para la acreditacin nacional e
internacional de carreras profesionales, y la institucional.
6.16 Se conformar un Comit de Posicionamiento adscrito a la Gerencia de
Calidad que tendrn replicas en las unidades acadmicas con el propsito de
ejecutar acciones relacionadas con la fidelizacin de los estudiantes, apoyo
para la difusin de la admisin de las unidades acadmicas, apoyo a las
actividades de extensin universitaria y proyeccin social de los estudiantes
asegurndose que se promueva la toma de conciencia sobre los medios que
ofrece la universidad para su mejor formacin profesional.
6.17 Se priorizar los estudios de demanda social y mercado ocupacional
teniendo en cuenta el plan de acreditacin aprobado y el desarrollo de la
matrcula en los programas de posgrado para decidir sobre la creacin,
suspensin o supresin de carreras profesionales y programas de posgrado.
6.18 Se organizar en cada unidad acadmica actividades de colaboracin con
los docentes para dinamizar los estudios de demanda social y mercado
ocupacional que permitan el crecimiento de las matrculas.
6.19 Se realizar el seguimiento a las normas y procedimientos que orientan las
actividades universitarias de los estudiantes en la modalidad presencial y
modalidad de educacin a distancia favoreciendo a la calidad del servicio
educativo.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 42 de 70
6.20 Se realizar la seleccin de estudiantes y docentes para los programas de

movilidad acadmica internacional a travs de un proceso que considere el
aprendizaje del idioma especfico y la cultura del pas de destino, asimismo
se facilitar la instalacin de estudiantes y docentes de las universidades con
convenio internacional para la movilidad acadmica.
6.21 Se conformar un Comit de Currculo adscrito a la Gerencia de Calidad que
tendrn replicas en las Escuelas Profesionales con el propsito de ejecutar
acciones relacionadas con la elaboracin de currculos de estudio dinmicos,
utilizando el enfoque basado en competencias, donde su seguimiento sea
continuo y vinculado con el sistema de evaluacin docente, conformado as
en proceso estratgico.
6.22 Se organiza una sola unidad jerrquica como responsable del proceso
vinculado con todos los procedimientos de admisin, con participacin de
todas las unidades acadmicas de la ULADECH Catlica.
6.23 La unidad jerrquica duea del proceso de admisin mantiene un eficaz
sistema de evaluacin del proceso de admisin.
6.24 Se establecern indicadores para establecer el impacto del acceso de los
mejores estudiantes del entorno sin discriminacin por discapacidad fsica,
condicin econmica, racial y orientacin sexual.
6.25 Se promover el acceso masivo por los estudiantes en la pgina Web de la
ULADECH Catlica como medio de informacin de toda actividad
universitaria y de las disposiciones generales y particulares relacionadas con
las actividades universitarias del estudiante, a travs de diferentes
dispositivos.
6.26 Se ejecutan encuestas y/o entrevistas a los estudiantes, docentes y
administrativos referente a la percepcin de los requisitos de enseanza
aprendizaje, elaborando indicadores de gestin
6.27 Se establecer el control de la distribucin de fondos por unidad acadmica
en relacin a la ejecucin de los programas de becas, movilidad acadmica,
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 43 de 70
bolsas de trabajo y pasantas de tal forma que se cumpla con la aplicacin

del 10% de los ingresos programados para las mismas.
6.28 Se establecer control sobre el seguimiento de los egresados para que
provean ajustes de tiempo y forma sobre los distintos componentes de las
carreras profesionales y programas de posgrado.
Investigacin
6.29 Se establecern procesos de seguimiento de la conduccin tica de las
asignaturas de Tesis.
6.30 Se llevar un registro de las supervisiones y revisiones realizadas por los
responsables de investigaciones evaluando la calidad de los informes de
tesis y considerndola para la calificacin en el proceso de evaluacin anual
y/o para ascensos a cargos, incluso de eleccin.
6.31 Se difundir los apoyos que la ULADECH Catlica ofrece a los docentes para
la ejecucin de proyectos de investigacin as como el apoyo para
identificacin de lneas extraordinarias que encaren la problemtica de salud
y la relacin universidad-empresa para prestar el apoyo en la elaboracin de
los proyectos y bsqueda de financiamiento para su ejecucin.
6.32 Se articular la lnea de investigacin a las exigencias de las competencias
del perfil profesional desarrollndola a travs de las asignaturas de tesis, los
talleres de investigacin y cocurriculares.
6.33 Se establecern normas y procedimientos que fortalezcan la dedicacin del
docente a la investigacin as como lo referente a la adquisicin de los
derechos de propiedad intelectual de sus investigaciones.
6.34 Se ejecutarn encuestas y/o entrevistas referentes a la percepcin de los
estudiantes respecto a los requisitos de investigacin.
6.35 Se dar continuidad a la mejora de la difusin de investigaciones a travs de
la Revista Increscendo utilizando medios fsicos y/o digitales.
6.36 Se controlar la distribucin de la Revista Increscendo como actividad
prioritaria del proceso.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 44 de 70

6.37 Se implementar un proceso estratgico en base a los currculos de las
escuelas profesionales vinculado con las competencias sociales de las
mismas, permitiendo la ejecucin, evaluacin y difusin de los proyectos de
extensin universitaria y proyeccin social, y la adquisicin de los derechos
de propiedad intelectual.
6.38 Se ejecutan encuestas y/o entrevistas referentes a la percepcin de los
estudiantes, docentes y grupos de inters respecto a los requisitos de
extensin universitaria y proyeccin social, reflejndolo a partir del anlisis de
registros pedaggicos.
Docencia
6.39 Se
organizarn
talleres
de
perfeccionamiento
pedaggico
de
especializacin curricular para ayudar a los docentes a cumplir con las

normas de calidad de asignatura y el sistema de evaluacin docente a fin de
que puedan acceder a los incentivos establecidos.
6.40 Se implementar actividades de seguimiento respecto al cumplimiento de la
Norma de Calidad de asignatura en el aula y realizar una revisin de todo el
proceso a travs de la Gerencia de Calidad, precisando el cumplimiento de
las mismas para ubicar a los docentes en el ranking respectivo.
6.41 Se verificar el cumplimiento del perfil docente para la continuidad del mismo
6.42 Se impulsar y verificar el progresivo avance en los grados acadmicos de
maestro y/o doctor de los docentes segn las exigencias de calidad de los
modelos de acreditacin.
6.43 Se supervisar al docente en la aplicacin del enfoque socio-cognitivo y el
desarrollo de tutoras a travs de las asignaturas.
6.44 Se establecer un registro de cumplimiento de la elaboracin del texto de la
asignatura asignada a los docentes, considerndolo como requisito para
mantener su condicin como tal.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 45 de 70
6.45 Se ejecutar las prioridades de infraestructura y equipamiento de
requerimientos aprobados.
Bienestar
6.46 Se controlar la aprobacin de proyectos de Preventorio de acuerdo a los
ingresos de cada unidad acadmica.
6.47 Se controlar los requerimientos de los textos incluidos en las referencias
bibliogrficas de las asignaturas para que sean satisfechos por el sistema de
bibliotecas.
6.48 Se controlar la ejecucin presupuestaria a travs de reportes digitales de
indicadores financieros.
6.49 Se cumplir anualmente con las auditoras externas y publicar los resultados
en la pgina web de la ULADECH Catlica.
Grupos de inters
6.50 Se controlar el avance de los convenios a travs de publicaciones en la
pgina web de la ULADECH Catlica.
6.51 Se llevar el registro de las actividades que cumplen los grupos de inters
realizando el seguimiento de las mismas.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 46 de 70
VII. ACTIVIDADES ESTRATEGICAS SEGN OBJETIVOS

Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Existencia
de
planes:
Metas
estratgico
institucional, de las escuelas profesionales
Indicadores
1 Plan Estratgico
Plan
Estratgico
Institucional
Institucional 2013 - 2018
Frecuencia de
medicin
Anual
y de la escuela de posgrado elaborados
Actividades
a)
Elaboracin
del
plan
Responsable por
actividad
DP: Rector
DP: Coordinador de
1-5
Ao
estratgico institucional 2013

2018.
participativamente y difundidos pero no
13
Planes
configuran procesos estratgicos (PE).
Estratgicos de las
Plan de Funcionamiento
b) Elaboracin
del
Plan de
Escuelas
y Desarrollo Institucional
Funcionamiento
Desarrollo
Profesionales
anual
Institucional anual
Planificacin
1 Plan Estratgico
de posgrado
1
4.1
01
Plan
c)
de
Elaboracin
estratgicos
profesionales 2013 - 2018
las
Escuelas
Profesionales
2013
Desarrollo
2018
las
planes
Planes estratgicos de
Funcionamiento y
de
de
escuelas
DP:
Director
de
Postgrado
d)
Institucional
Elaboracin
del
Plan
DP: Rector
e) Elaboracin planes operativos
DP: Coordinador de
anuales
Planificacin
Estratgico de Posgrado 2013 -
1 Plan Operativo
Plan
por
Posgrado 2013 - 2018
Carrera
Estratgico
de
Profesional
75% de eficacia
Planes
Operativos
de la difusin
anuales de las Carrera
2018
de
las
Carrera
Profesional
Profesionales
f) Evaluacin de la difusin del
75% de eficacia
de la difusin
Versin: 004
Elaborado por: Rector.
Cdigo: R-PEI
Plan
Eficacia de la difusin
F. Implementacin: 12 06 2013
Estratgico
Institucional
2013 - 2018
Pg.: 47 de 70
DP: Rector
1-5
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
Frecuencia de
medicin
Indicadores
del
plan
75% de eficacia
Plan
DP: Rector
1-5
h) Evaluacin de la difusin de
DP: Coordinador de
1-5
los Planes Estratgicos de las
planificacin
de
Funcionamiento
Desarrollo Institucional anual
de
Funcionamiento
Desarrollo Institucional
75% de eficacia
de la difusin
g) Evaluacin de la difusin del

Plan
del
Ao
estratgico
institucional 2013 - 2018
de la difusin
Responsable por
actividad
Actividades
Escuelas Profesionales 2013 Eficacia de la difusin de
2018
los Planes estratgicos

de
las
Profesionales
75% de la eficacia
Escuelas
i) Evaluacin de la difusin del
DP:
2013
Plan Estratgico de Posgrado
posgrado
2018
Director
de
1-5
1-5
2013 - 2018
de la difusin
75% de eficacia
del Plan Estratgico de
j) Evaluacin de la difusin de los
DP: Coordinador de
Posgrado 2013 - 2018
Planes Operativos anuales de las
Planificacin
Carreras Profesionales
75% de eficacia
Eficacia de la difusin de
k) Evaluacin de la eficacia del
PD: Coordinador de
los Planes Operativos
plan
Planificacin
anuales de las Carrera
2013 - 2018
estratgico
institucional
1-5
Profesional
75% de eficacia
l) Evaluacin de la eficacia del

Eficacia
del
plan
estratgico institucional
Plan
de
Funcionamiento
PD: Rector
1-5
Desarrollo Institucional anual
2013 - 2018
75% de eficacia
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
II) Evaluacin de la eficacia del

Pg.: 48 de 70
PD:
Director
de
1-5
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
Frecuencia de
medicin
Indicadores
Actividades
Plan Estratgico de Posgrado
Eficacia
del
Plan
de
Funcionamiento
Ao
2013 - 2018
Desarrollo Institucional
75% de eficacia
Eficacia
Responsable por
actividad
posgrado
del
Plan
m) Evaluacin de la eficacia de
PD: Coordinador de
los Planes Estratgicos de las
planificacin
1-5
Escuelas Profesionales 2013 -
Estratgico de Posgrado
2018
2013 - 2018
Eficacia de los Planes

Estratgicos
Escuelas
de
n) Evaluacin de la eficacia de los
PD: Coordinador de
Planes Operativos anuales de las
planificacin
1-5
Carreras Profesionales
las
Profesionales
2013 - 2018
Eficacia de los Planes

Operativos anuales de
las
Carreras
Profesionales
Falta
4.2
02
de
asignacin
de
Estatuto
responsabilidades y procesos a los
Institucional
Decanos existiendo falta de recursos
octava
gerenciales y necesidad de formacin
-Estatuto Institucional
Anual
octava versin
versin,
aplicadas
DP: Rector
del Estatuto Institucional
Universitaria de la nueva versin

del Estatuto Institucional
Complejidad en la conformacin de
socializacin de la nueva versin
b) Aprobacin por Asamblea
inaplicables.
Versin: 004
DP: Rector
aprobado
gerencial en el trabajo. Disposiciones

no
a) Elaboracin de propuesta y
Cdigo: R-PEI
Pg.: 49 de 70
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
Frecuencia de
medicin
Indicadores
Responsable por
actividad
Actividades
Ao
los consejos de facultad. Falta de

prioridad de una estructura sistmica
de procesos.
Simplificacin del Estatuto para su
mejor difusin y educacin.
4.3
02
Se han elaborado los requisitos
100%
legales y reglamentarios pero se
requisitos legales
reglamentarios
legales y reglamentarios.
requiere actualizarlos de acuerdo a
y reglamentarios
actualizados
b)
los
lineamientos
Institucional
del
Estatuto
de
los
Requisitos
legales
Anual
actualizados.
recientemente
los
DP: Rector
c) Aprobacin de los reglamentos
DP: Rector
DP: Rector
1-5
procesos
DP: Rector
b) Taller sobre procesos de
DP: Rector
DP: Rector
los
DP: Rector
e) Documentar los procesos de
DP: Rector
DP: Rector
Elaboracin
de
por Consejo Universitario

d) Plan de difusin
Se ha estructurado la gestin por

procesos en el rea administrativa
incipiente
DP: Rector
reglamentos
aprobado.
siendo
a) Revisin de los requisitos
en
el
rea
de procesos
100%
documentados en
Procesos
acadmicos
Anual
documentados
el rea acadmica
a)
Taller
sobre
acadmicos.
investigacin.
acadmica.
c) Diagnstico del DARES y

propuesta de reestructuracin.
d)
4.4
02
Documentacin
de
procesos acadmicos.
investigacin.
f) Integrar la reestructuracin del
DARES al diseo de currculos.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
g) Verificacin de la ejecucin de
DP:
procesos
Calidad
h) Revisin de los procesos para
DP:
Pg.: 50 de 70
Gerencia
de
1-5
Gerencia
de
1-5
Objetivo
Estratgico
4.5
Proceso
02
Situacin actual
Metas
Indicadores
Se atienden las quejas y reclamos
100% de Procesos
Proceso mejorado en
mirando ms a la administracin que al
documentados
Defensora del usuario
Frecuencia de
medicin
-anual
la mejora continua
Responsable por
actividad
Calidad
a)
DP: Rector
DP: Rector
Actividades
Evaluacin del servicio de
Ao
atencin al Usuario
usuario, siendo necesario orientarlas
b) Reinsercin en la estructura
como instrumentos de la satisfaccin del
organizativa
estudiante.
c) Mejora continua del proceso
DP:
Defensora
del
Gerencia
de
Gerencia
de
Gerencia
de
1-5
Gerencia
de
1-5
Usuario
4.5
Falta de aplicacin de auditoras de
75% de eficacia
Eficacia del Sistema de
verificacin
del SGC.
Gestin de Calidad
respecto
al
seguimiento,
Anual
a) Talleres para la toma de
DP:
conciencia de la necesidad de
Calidad
medicin y anlisis necesarios para
control.
realizar la gestin de procesos, la mejora
b) Talleres para elaboracin de
DP:
de su eficacia y la satisfaccin del
planes de verificacin.
Calidad
estudiante y otros usuarios.
c) Seguimiento de la verificacin
DP:
de los procesos realizados por las
Calidad
Unidades Jerrquicas
02
d) Revisin de los procesos de la
DP:
universidad
Calidad
e)
Aplicacin
de
sanciones
DP: Rector
1-5
disciplinarias por incumplimiento
4.5
02
Existe un Sistema de Gestin de Calidad

Versin: 004
1 certificacin del
Cdigo: R-PEI
Certificacin del SGC
Anual
f) Evaluacin de la eficacia del
DP:
sistema de Gestin de Calidad
Calidad
a) Elaboracin del proyecto de
DP:
Pg.: 51 de 70
Gerencia
de
1-5
Gerencia
de
1-2
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
implementado que en la actualidad no se
Frecuencia de
medicin
Indicadores
SGC
encuentra certificado.
Aplicando una metodologa apropiada se
20
Carreras
ha logrado acreditar la Carrera Profesional
profesionales
de Enfermera-Chimbote, y se estn
acreditadas.
Acreditacin de carreras
Anual
profesionales.
certificacin del SGC
Responsable por
actividad
Calidad
b) Ejecucin del proyecto de
DP:
certificacin del SGC
Calidad
a) Aplicacin de la metodologa
DP:
del proceso de autoevaluacin
Calidad
Actividades
Ao
Gerencia
de
2-5
Gerencia
de
1-5
Gerencia
de
1-5
en carreras obligatorias.
ejecutando las de Educacin Inicial y
4.6
02
Primaria y Odontologa las dems carreras
profesionales de Chimbote estn en fases
institucional
acreditacin
Acreditacin
b) Aplicacin de la metodologa
DP:
institucional
del proceso de acreditacin en
Calidad
iniciales previndose que las carreras de
las carreras profesionales y la
acreditacin en Chimbote se acrediten en
acreditacin institucional.
dos aos. En el periodo se prev acreditar

todas
las
obligatoria
carreras
de
acreditacin
el
proceso
llevar
de
autoevaluacin a todas las carreras

profesionales.
No se han presentado reportes de avance
1 escala validada
Escala de actitudes y
de la mejora de la cultura organizacional
comportamientos
que muestren mejoras en las actitudes y
relacionadas
comportamientos en base a encuestas.
4.7
02
Anual
instrumento
con
la
Ms del 70% de
que permita contrastar dichos cambios.
satisfaccin.
Satisfaccin
con
Sin embargo los esfuerzos para realizarlo
respecto al desarrollo de
datan del 2009.
la cultura organizacional.
Ms del 70% de
para
medir
DP: Rector
el
cambio cultural.
cultura organizacional.
Tampoco se cuenta con un instrumento
Versin: 004
a) Taller de construccin del
Cdigo: R-PEI
b) Talleres de promocin de la
DP:
cultura organizacional positiva.
Calidad
c) Encuesta para determinar la
DP:
lnea de base.
Calidad
d) Encuestas anuales de cultura
DP:
organizacional
Calidad
por
unidad
Pg.: 52 de 70
Gerencia
de
Gerencia
de
Gerencia
de
2-5
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
Frecuencia de
medicin
Indicadores
eficacia
Responsable por
actividad
Actividades
Eficacia
del
acadmica.
cumplimiento
de
e) Entrevistas para verificar la
DP:
acciones
el
cultura organizacional positiva
Calidad
para
Gerencia
desarrollo de la cultura
por unidad acadmica.
organizacional.
g) Evaluacin de la satisfaccin
DP:
de los usuarios
Organizacional
h) Evaluacin de la eficacia del
DP:
programa
organizacional
de
Cultura
Ao
de
2-5
Cultura
2-5
Cultura
2-5
Organizacional
El Sistema de Informacin y Comunicacin
75%
mantiene mdulos integrados en el ERP
cumplimiento
de
Porcentaje
cumplimiento
University que estn siendo transferidos
requerimientos
a otras universidades. Esta transferencia
funcionales
de
de
Anual
a)
los
4.8
02
humano
disponible
b)
de
las
DP:DISIC
1-5
DP: DISIC
1-5
DP: DISIC
1-5
DP: DISIC
1-5
75% de eficacia
incorporarse
Informacin
mdulos
Identificacin
de mdulos.
Eficacia del Sistema de
los
1-5
oportunidades de mejora
oportunidades de mejora que pueden

a
DP: DISIC
informticos
favorece una mayor experiencia del

capital
Revisin de los mdulos
en
funcionamiento, y mantener el liderazgo
c)
Desarrollo
de
actualizacin
Comunicacin
de
la
los
mdulos informticos.
competitivo a nivel nacional estando con

la expectativa de ampliar las operaciones
a
universidades
extranjeras.
d)
En
Evaluacin
de
funcionalidad
consecuencia la mejora de los mdulos es
de
la
los
mdulos informticos
clave.
e)
Evaluacin de la eficacia del

Sistema de Informacin y
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 53 de 70
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
Frecuencia de
medicin
Indicadores
Responsable por
actividad
Actividades
Ao
Comunicacin
4.8
02
Existe un Sistema de Informacin y
1 certificacin del
Certificacin del Sistema
Comunicacin implementado que en la
Sistema
de
actualidad
Informacin
que
no
se
encuentra
certificado.
de
y
Informacin
Anual
a) Elaboracin del proyecto de

certificacin
Comunicacin
del
Sistema
DP: DISIC
1-2
DP: DISIC
2-5
de
Informacin y Comunicacin
Comunicacin
b) Ejecucin del proyecto de

certificacin
del
Sistema
de
Informacin y Comunicacin
Se han implementado programas de
50% de eficacia
Eficacia del programa de
motivacin e incentivos para docentes y
Anual
a)
motivacin e incentivos
administrativos que por lo general tiene

que
4.9
02
ver
con
competencias
la
mejora
de
sus
educacionales
60%
de
de
satisfaccin
de
los
beneficiarios
se
requiere
hacer
un
diagnstico
del
impacto
los
de
compromisos asumidos por los docentes
programas
de
motivacin en incentivos
1 informe anual
Informe
b)
sobre
productividad
doctorados. Existen estudiantes que estn
inversin en incentivos.
movilidad
acadmica,
Motivacin
incentivos
estudiantes,
administrativos.
Elaboracin
de
1-5
del
1-5
1-5
1-5
informe
productividad
del
DP:
Motivacin
incentivos
incentivos
c)
d)
Evaluacin de la satisfaccin
DP:
Motivacin
de los usuarios
incentivos
DP:
programa de motivacin e
incentivos
presupuesto para su racionalizacin.
incentivos.
sin
docentes
embargo, no se conoce el impacto en el
Versin: 004
programa de motivacin e
vinculados con pasantas, bolsas de

y
resultados del programa de
sobre
que reciben apoyo para la obtencin de
trabajo
DP:
motivacin e incentivos para

Satisfaccin respecto a
formacin;
Elaboracin del informe de
Cdigo: R-PEI
Pg.: 54 de 70
Motivacin
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
Indicadores
La inclusividad se basa en la aplicacin del
10%
principio
como
rendimiento anual
transferencia
capacidad de fortalecer al otro, en
con respecto a las
tecnolgica
nuestro caso, pretendemos lograrlo a
utilidades
travs
los
transferencia
elementos de la TI y del SGC que se han
tecnolgicas.
de
de
la
subsidiaridad
transferencia
de
de
Rendimiento anual de la
Frecuencia de
medicin
Anual
Actividades
a) Ejecucin de convenios de
Responsable por
actividad
DP:DISIC
DP: Rectorado
1-5
DP: DISIC
1-5
Ao
transferencia tecnolgica
de
desarrollado para facilitar la gestin en

4.10
03
otras universidades A la fecha se han

firmado convenios de transferencia con
siete universidades en todo el pas y se
proyecta incursionar en universidades
extranjeras. Esto se realiza utilizando la
marca
ERP
University,
el
posicionamiento se logra franqueado por

dicha marca. Es una lnea de rentabilidad
econmica.
La marca ERP University ha integrado las
70%
actividades
satisfaccin
administrativas
con
las
de
usuario
acadmicas; an as se requiere fortalecer
4.11
03
100%
proceso de enseanza aprendizaje, de tal
procesos
forma que sea ms atractiva a las
enseanza
universidades.
aprendizaje
del
Anual
ERP
University.
esta vinculacin para integrarlos con el
Versin: 004
Satisfaccin de los pares
de
b) Integracin de los mdulos del

ERP
actualizados
integracin
University
en
de
la
los
gestin
procesos de enseanza
universitaria
aprendizaje y gestin
integrados
universitaria
Cdigo: R-PEI
Universty a travs de eventos

nacionales e internacionales
los
de
a) Promocin de la marca ERP
ERP University a los procesos

de enseanza aprendizaje y
gestin universitaria
Pg.: 55 de 70
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
Se ha logrado la acreditacin de la Carrera
4.12
03
Indicadores
1 informe
Informe de promocin
Frecuencia de
medicin
Anual
Actividades
a) Promocin de la acreditacin
Profesional de Enfermera y existen
de la acreditacin de
de carreras profesionales por
carreras
carreras
CONEAU
profesionales
en
vas
de
acreditacin. La exigencia de la sociedad
profesionales
por CONEAU.
b) Promocin de la acreditacin
nos impulsa a la acreditacin nacional.
institucional por CONEAU
Responsable por
actividad
DP:
Gerencia
de
Ao
1-5
Calidad
DP:
Gerencia
de
1-5
Calidad
Existe la necesidad de posicionarnos en la

sociedad a travs de los procesos de
acreditacin.
Existiendo
una
alta
desercin
de
60% de eficacia
Eficacia del proyecto de
estudiantes se requiere realizar mejoras
Anual
fidelizacin.
4.13
03
70%
fomente la identidad fidelizando a los
satisfaccin
de
DP: Oficina Marketing
de
de
1-5
Gerencia
de
Gerencia
de
Gerencia
de
mantenimiento del proyecto de
en la orientacin a los mismos. En este

sentido se pretende disear una red que
a) Diseo, implementacin y
fidelizacin
DP:
Satisfaccin del proyecto
b) Evaluacin de la satisfaccin
Marketing
de fidelizacin
de
DP:
estudiantes mejorando la productividad
los
estudiantes
con
el
Oficina
Oficina
proyecto de fidelizacin
Marketing
a) Revisin de los reglamentos
DP:
de la matrcula universitaria.
4.14
04
La normatividad de la ULADECH Catlica
100%
est articulada a las exigencias de las
reglamentos que
establecen los criterios
vinculados con la creacin y
Calidad
normas del pas. Se ha logrado el
establecen
los
para
supresin
DP:
reconocimiento
carreras
criterios
de
supresin de carreras
profesionales ante la ANR, an as se
creacin
requiere asegurar la normatividad y los
supresin
de
procesos en relacin a los criterios de
carreras
creacin
profesionales
de
supresin
las
de
carreras
profesionales y programas de postgrado.
programas
de
Reglamentos
la
creacin
profesionales
programas
que
Anual
y
de
postgrado.
y
de
carreras
profesionales y postgrado
b) Actualizacin
de
Calidad
los
reglamentos
c) Aprobacin
Calidad
de
los
reglamentos
de
postgrado
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
DP:
Pg.: 56 de 70
DP: Rectorado
Objetivo
Estratgico
4.15
Proceso
04
Situacin actual
Metas
La ampliacin de la matrcula es uno de
20
los objetivos estratgicos a lograr, es por
demanda social y
social
ello que se requiere realizar los estudios
mercado
ocupacional
de
ocupacional
carrera profesional
la
demanda
mercado
de
Estudios de demanda
y
Frecuencia de
medicin
Anual
mercado
de
cada
a) Elaboracin de plan y mdulo
Responsable por
actividad
DP:
Estudio
de
digital
demanda social
Actividades
para
procesar
b) Taller de capacitacin de
DP:
unidades de admisin.
demanda social
cuenta
c) Obtencin y procesamiento de
DP:
acadmicas con que cuenta la ULADECH
informacin.
demanda social
Catlica.
d) Presentacin de informes
DP:
numerosas
Ao
1
informacin.
ocupacional en forma amplia teniendo en

las
social
estudios
Indicadores
unidades
Estudio
Estudio
Estudio
de
de
1-5
de
1-5
demanda social
La tendencia mundial en las universidades
30 currculos de
Diseo, implantacin y
es la aplicacin del enfoque basado en
estudios
mantenimiento de 30
lineamientos del Currculo.
currculos de estudio.
b)
competencias para el diseo del currculo
Anual
de estudios porque favorece la conexin
a) Taller de interpretacin de los
Lineamientos
del
nuevo
DP: Gerencia Calidad
DP:
Gerencia
de
currculo
Calidad
movilidad
c)Aprobacin de nuevos currculo
rganos de Gobierno
El diseo curricular vigente data de la
d) Implementacin de nuevos
DP:
de
2-5
reforma curricular del ao 2008 con
currculos.
Escuela
requiere iniciar un proceso de reforma
e) Verificacin de los procesos
DP:
de
2-5
curricular para incorporar el enfoque
estratgico curriculares.
Escuela
basado en competencias para todas las
f) Revisin de los procesos
DP:
de
2-5
escuelas
estratgico curriculares.
Calidad.
del egresado con el medio laboral y social,

as
como
asegurar
la
acadmica.
4.16
04
Directores
apoyo de una consultora externa. Ahora
profesionales,
segundas
especialidades y programas de posgrado

ya que sern el eje del planeamiento de
las unidades acadmicas.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 57 de 70
Directores
Gerencia
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Se
4.17
04
ha
firmado
convenios
Metas
con
Indicadores
5 docentes y 10
Nmero de Docentes y
universidades internacionales. Se requiere
estudiantes
estudiantes
fortalecer dichos convenios a travs del
intercambio.
en
Actividades
a) Elaboracin de un proyecto de
que
participan
intercambio de docentes y estudiantes.
Frecuencia de
medicin
Anual
en
intercambio
internacionalizacin
el
entre
entre
b) Seleccin
de
docentes
estudiantes
docente
estudiante
1 reglamento de
Reglamento de admisin
admisin
actualizado
Anual
4.18
a) Revisin del reglamento de
de admisin
los perfiles de ingresantes
la
Publicacin
proceso de admisin
e) Satisfaccin del sistema del
4.19
Anual
a)
documentados
Elaboracin
de
procedimientos
los
que
contribuyan a la promocin
normatividad.
de
los
de
Oficina
de
estudiantes
DP:
Oficina
1
de
1-5
DP:
de
1-5
de
Gerencia
de
Divisin
de
Oficina
admisin
de ingreso, pero se requiere actualizar la
04
1-5
admisin
proceso de admisin
Procedimientos
de
DP: Rectorado
d) Evaluacin del sistema del
de admisin
1-5
admisin
de
de
del
DP:
satisfaccin del proceso
procedimiento
Oficina
las normas de INDECOPI y a
eficacia
documentado
DP:
reglamento de admisin a
c)
Redes
evaluacin del proceso
Eficacia
estudiantes del entorno dando facilidades
DP:
Eficacia del sistema de
Ms del 50% de
Se viene promoviendo a los mejores
Directores
admisin
b) Actualizacin
04
DP:
Cooperacin
admisin
alineado a las normas de INDECOPI.

75% de eficacia
Cooperacin
Escuela
c) Intercambio
admisin pero no est completamente
Ao
universidades
universidades.
Se tiene documentado el proceso de
Responsable por
actividad
DP:
Redes
de
DP:
Divisin
Bienestar
sin
discriminacin.
b)
Aprobacin
c)
Difusin
DP:
Calidad
DP:
Bienestar
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 58 de 70
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
Indicadores
Se viene realizando actividades con los
75% de eficacia
estudiantes que involucran la mejora de
de la difusin
normas a estudiantes.
su
4.20
04
desempeo,
pero
se
Frecuencia de
medicin
Anual
Revisin de las normas que
Responsable por
actividad
DP: Directores de
guan el desempeo del
Escuela
Actividades
a)
requiere
b)
Actualizacin
c)
Difusin
de
actualizadas
75% de eficacia
Enfermera, se han instalado procesos que
evaluacin
permiten determinar la percepcin del
enseanza-aprendizaje
anual
a)
de
profesionales.
normas
los
DP: Rectorado
DP:
Directores
estudiantes
Escuelas
Aplicacin de instrumentos
DP:
para evaluar la percepcin
escuela
Directores
1-5
de
1-5
de
1-5
de
1-5
de
1-5
y administrativos de los
Ms del 50% de
Satisfaccin del sistema
satisfaccin
de
evaluacin
requisitos de enseanza
de
4.21
las
de los estudiantes, docentes
estudiante, pero estos no ha sido

implementado en todas las carreras
estudiantes
fortalecerla para su satisfaccin.
Gracias al proceso de acreditacin de
Ao
aprendizaje.
b)

sistema de evaluacin de
04
c)
del sistema de evaluacin de
DP:
escuela
DP:
Directores
Directores
escuela
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 59 de 70
Objetivo
Estratgico
Se ofrecen a los estudiantes medios para
10%
a)Anlisis de registros valorizados
Responsable por
actividad
DP: Becas
su
ingresos
proyectos en el ao al
b) Determinacin de sesgos.
DP: Presupuesto
1-5
acadmico y profesional que necesitan ser
proyectados en el
programa
c) Planes de mejora
DP: Becas
1-5
vinculados a los ingresos de las unidades
ao
acadmicas.
60% de eficacia
Eficacia del programa.
d) Evaluacin de la eficacia del
DP: Becas
1-5
DP: Becas
1-5
a) Resultados del seguimiento.
DP: Egresados
1-5
b)Informe
del
DP: Egresados
1-5
c) Evaluacin de la satisfaccin
DP: Egresados
1-5
Proceso
Situacin actual
mejor
desempeo
Metas
intelectual,
de
Indicadores
los
Porcentaje de ingresos
Frecuencia de
medicin
Anual
Actividades
Ao
1-5
programa de becas, movilidad

4.22
04
acadmica, bolsas de trabajo y

pasantas
60% de
Satisfaccin
con
el
e) Evaluacin de la satisfaccin
Satisfaccin
programa
de los programa de becas,
Porcentaje de
movilidad acadmica, bolsas de

trabajo y pasantas
Falta de dinamismo en el seguimiento de
Ms del 50% de
Satisfaccin
con
el
egresados constatndose que se no ha
satisfaccin de los
sistema de seguimiento
cumplido las metas de recoleccin de
egresados.
de los egresados.
Anual
informacin ni de informes para los

procesos de auto evaluacin.
de
impacto
currculo en la empleabilidad
4.23
04
Ms del 50% de
Satisfaccin
con
el
satisfaccin de los
desempeo
de
los
empleadores.
egresados.
con el sistema de seguimiento

del egresado.
1-5
d) Evaluacin de la satisfaccin
75% de eficacia
con
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
el
desempeo
de
DP: Egresados
los
egresados
1-5
Pg.: 60 de 70
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
Frecuencia de
medicin
Indicadores
seguimiento
del
Actividades
e) Evaluacin de la eficacia del
egresado.
Responsable por
actividad
DP: Egresados
Ao
sistema de seguimiento de los

egresados
El
4.24
05
sistema
de
investigacin
viene
100%
funcionando, requirindose mejoras en la
verificaciones
asesora y un seguimiento ms estrecho
registradas.
sobre el comportamiento de los docentes
100%
y estudiantes en cuanto a la originalidad
auditoras
de los trabajo teniendo esto su causa en
registradas
la falta de supervisiones y revisiones del
75% de eficacia
de
Registros
de
Anual
verificaciones realizadas
a) Planificacin y ejecucin de
DP: CADI
1-5
DP: CADI
1-5
DP: CADI
1-5
DP: CADI
1-5
verificaciones de los procesos de

investigacin.
de
Registros de auditoras
b) Planificacin y ejecucin de
internas
revisiones de los procesos de

investigacin.
proceso.
Ms del 50 % de
c) Evaluacin de la eficacia del
evaluacin
sistema de evaluacin de la
de
la
investigacin
investigacin
satisfaccin
Satisfaccin
05
con
d) Evaluacin de la satisfaccin
con el sistema de evaluacin de
de la investigacin
la investigacin
Se han elaborado lneas de investigacin
100% de lneas de
Registros de lneas de
Revisin de las lneas de
DP:
las
investigacin
investigacin orientadas
investigacin orientadas a la
investigador
registradas
a la problemtica de
problemtica de salud y de
problemtica de la sociedad, en especial
salud
la vinculacin universidad-
la salud y la vinculacin con la empresa,
universidad - empresa
cuales
vienen
ejecutndose.
Se
requiere la articulacin de las lneas a la

4.25
el
sistema de evaluacin
Anual
a)
vinculacin
b)
informacin y comunicacin.
05
Aunque existen lneas de investigacin, no

Versin: 004
1-5
empresa
haciendo uso de tecnologas de la
4.26
Docente
Aprobacin
de
las
DP: Rectorado
1-5
lneas de investigacin
100% de registros
Cdigo: R-PEI
Registros de lneas de
Anual
a)
Revisin y actualizacin de
Pg.: 61 de 70
DP:
Docente
1-5
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
lneas
Frecuencia de
medicin
Indicadores
se han difundido y fortalecido entre los
de
estudiantes y docentes, asimismo no se
investigacin
de
ha revisado su articulacin con el perfil
articuladas
competencial del egresado.
perfil profesional
al
Actividades
investigacin articuladas
las lneas de investigacin
al perfil profesional de
articuladas
cada carrera
profesional
b)
al
Responsable por
actividad
investigador
Ao
perfil
Aprobacin de las lneas de
DP: Rectorado
1-5
investigacin
Se
4.27
han
implementado
lneas
de
Ms del 60% de
Trabajos
investigacin los cuales requieren ser
Trabajos
actualizados segn la demanda del
investigacin
proceso de formacin laboral
orientados por las
investigacin.
05
de
lneas
Promocin de las lneas de
DP:
investigacin orientados
investigacin orientadas a
investigador
por
las demandas del mercado
las
de
lneas
Anual
a)
de
Docente
1-5
Docente
1-5
Docente
1-5
profesional.
de
b)
investigacin.
c)
Difusin de las lneas de
DP:
investigacin
investigador
Elaboracin de trabajos de
DP:
investigacin orientados a
investigador
las lneas de investigacin
4.28
04
75%
de
Enfermera, se han instalado procesos que
estudiantes,
estudiantes
satisfechos
de investigacin
requisitos de investigacin
estudiante respecto a los requisitos de
Percepcin
de
los
anual
DP:
con
escuela
respecto a los requisitos
de los estudiantes de los
investigacin, pero ste no ha sido
d)
e)
implementado en todas las carreras
Directores
Informe de la evaluacin de
DP:
los resultados
escuela
de
1-5
de
1-5
Revista
1-5
Revista
1-5
Directores
profesionales.
4.29
05
Publicacin de dos (2) nmeros al ao de
100%
la revista indexada Increscendo, sin
eventos
embargo existen fallas en la distribucin

que
ha
generado
inmovilizacin
de
los
Registro de eventos de
de
difusin
Anual
a) Asignacin del proceso al
DP:
CADI.
Increscendo
difusin
b) Mejoramiento de publicacin
DP:
registrados.
digital.
Increscendo
e) Ejecucin de los planes de
DP:
significativa de existencias.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 62 de 70
Revista
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
Frecuencia de
medicin
Indicadores
Actividades
difusin a travs de la Revista
Responsable por
actividad
Increscendo
Ao
1-5
Increscendo
Agotamiento
responsabilidad
del
modelo
de
de
las
social
50% de eficacia

evaluacin
organizaciones en la medida de que

carece
de
vinculacin
con
de
cada
satisfaccin
insatisfaccin y falta de identificacin de
de
la
los estudiantes.
universitaria.
con
el
extensin
DP:
Gerencia
de
Gerencia
de
Calidad
acadmica.
b) Reforma del modelo de
Satisfaccin
generando
del DARES en la formacin
extensin universitaria.
las
Ms del 50% de
profesional
a) Anlisis FODA del impacto
la
competencias sociales identificadas para

carrera
Anual
extensin
universitaria
DP:
Calidad.
proyeccin social.
c)
Reforma de las actividades
DP:
Implementacin
de extensin universitaria y
del Proyecto
2-5
proyeccin social articuladas

al diseo curricular en base
50% de eficacia
a competencias.
4.30
06
evaluacin
de
Ms del 50% de
proyeccin social
satisfaccin
Satisfaccin
con
d) Implementacin
la
del
proyecto actualizado
e) Evaluacin de la eficacia del
el
de la proyeccin social.
DP:
Implementacin
2-5
del Proyecto
DP:
Implementacin
2-5
del Proyecto
extensin universitaria
f)
DP:
del Proyecto
Implementacin
2-5
proyeccin social
g) Evaluacin de la satisfaccin
DP:
Implementacin
2-5
del Proyecto
la extensin universitaria
h) Evaluacin de la satisfaccin
la proyeccin social.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 63 de 70
DP:
Implementacin
del Proyecto
2-5
Objetivo
Estratgico
4.31
75%
Responsable por
actividad
DP: Directores de
Enfermera, se ha instalado procesos que
estudiantes,
estudiantes, docentes y
escuela
docentes y grupos
grupos
inters
de los estudiantes, docentes
estudiante respecto a los requisitos de
de
satisfechos con respecto
y grupos de inters de los
extensin
satisfechos
requisitos
Proceso
06
Situacin actual
universitaria
Metas
proyeccin
Indicadores
de
inters
Percepcin
de
de
los
los
requisitos
Frecuencia de
medicin
Anual
Actividades
a)
de
social, pero ste no ha sido implementado
extensin universitaria y
en todas las carreras profesionales.
proyeccin social.
de
universitaria y proyeccin
social.
resultados
perfeccionamiento
pedaggico
de
1 informe anual
Informe
de
docentes ha estado centrada en la
cumplimiento
de
certificacin TIC, norma de calidad de
objetivos del plan de
asignatura y eventos de capacitacin que
07
Anual
a)
Diseo
DP:
Directores
de
1-5
Formacin
1-5
Formacin
1-5
Formacin
1-5
escuela
de
planes
de
perfeccionamiento pedaggico y
DP:
Continua.
especializacin docente
capacitacin docente.
no marcaron un cambio en los docentes
Ms del 50% de
salvo en el aspecto tecnolgico. De all
satisfaccin.
Satisfaccin
que las mejoras deben orientarse a un
4.32
1-5
extensin
b) Informe de evaluacin de los
El
Ao
con
la
capacitacin docente.
b)Ejecucin y verificacin de los
DP:
planes
Continua
de
pedaggico
perfeccionamiento
y
especializacin
manejo ms preciso de los elementos del
75% de eficacia
SPA y de una capacitacin tcnica
del
de
DP:
alrededor de las competencias de las
evaluacin de la
evaluacin de la labor de
de los docentes respecto a los
Continua
carreras.
labor
de
enseanza del docente
planes
enseanza
del
sistema
docente
docente
de
pedaggico
Eficacia
de
la
perfeccionamiento
y
especializacin
docente
satisfaccin del sistema

Ms del 50% de
de evaluacin de la labor
d) Revisin de los planes de
DP:
satisfaccin
de
perfeccionamiento pedaggico y
Calidad
enseanza
del
docente
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
especializacin docente
Pg.: 64 de 70
Gerencia
de
1-5
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
sistema
de
continua
f) Satisfaccin del sistema de la
DP:
labor de enseanza del docente
continua
a) Implementacin del sistema
DP: CORES
1-5
DP: CORES
1-5
DP: CORES
1-5
evaluacin
de la labor de extensin
de evaluacin de la labor de
proyeccin social a los estudiantes. Se
implementado
universitaria
extensin
proyeccin
social
75% de eficacia
implementado.
de la evaluacin
Eficacia de la evaluacin
07
de
Anual
labor de enseanza del docente
labor de la extensin universitaria y
docentes
Sistema de evaluacin
e) Evaluacin del sistema de la
Responsable por
actividad
DP:
Formacin
Actividades
Se ha implementado el seguimiento de la
requiere la necesidad de ampliarlo a los
4.33
Frecuencia de
medicin
Indicadores
la
satisfaccin
proyeccin social
extensin
de
de
universitaria
proyeccin social del docente.
satisfaccin
1-5
proyeccin social del docente
extensin
universitaria
1-5
b) Evaluacin de la labor de
Ms del 50% de
Eficacia
universitaria
Formacin
Ao
c) Satisfaccin de la labor de
extensin
la
universitaria
proyeccin social del docente
la
extensin universitaria y
proyeccin social
Se ha implementado normatividades que
4.34
07
1 informe
Informe respecto a las
DP:
procedimientos que orientan las
Continua.
que
actividades de enseanza de los
polticas,
asignatura con el fin de garantizar el
procedimientos
adecuado desarrollo acadmico, pero se
orientan las actividades
requiere
de enseanza de los
fortalecer
normas
procedimientos que permitan orientar las
normas
a) Actualizacin de normas y
regulan la mejora de la calidad de la
Anual
docentes aprobados
b) Difusin de las normas
DP:
Continua
Cdigo: R-PEI
1-5
Formacin
1-5
docentes.
actividades de enseanza del docente en
Versin: 004
Formacin
Pg.: 65 de 70
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
Indicadores
Frecuencia de
medicin
Actividades
Responsable por
actividad
Ao
relacin al modelo didctico que se viene

aplicando en las aulas.
4.35
07
Se ha venido ejecutando un proceso
transparente de seleccin docente. Se ha
evaluacin
verificado
docente
que
los
indicadores
de
informes
de
Informe de evaluacin
Anual
peridica del docente.
a) Actualizacin de normas y
DP:
procedimientos para seleccin,
Continua.
b) Aplicacin de las normas y
DP:
segn la condicin y modalidad de
procedimientos
Continua
enseanza, ejecutndola a nivel nacional
c) Verificacin de las normas y
DP:
bajo una normatividad clara y precisa
procedimientos
Continua
e) Revisin de las normas y
DP:
procedimientos
Calidad.
a)
Capacitacin al docente en
DP:
uso de las metodologas de enseanza
la aplicacin del enfoque
Continua.
aprendizaje, an as existen docentes que
socio-cognitivo
1 informe
Informe de evaluacin
Anual
no aplican la pedagoga activa y/o el
b)
enfoque sociocognitivo, normado por la

4.36
07
1-5
Formacin
1-5
Formacin
1-5
ratificacin y promocin docente
evaluacin docente deben reajustarse
La ULADECH Catlica ha progresado en el
Formacin
Gerencia
Evaluacin del docente en
DP:
el enfoque socio-cognitivo
Continua
Verificacin de la aplicacin
DP:
del enfoque socio-cognitivo
Continua
de
1-5
Formacin
1-5
Formacin
1-5
Formacin
1-5
universidad.
c)
d)
Revisin de la aplicacin
del enfoque socio-cognitivo
DP:
Gerencia
de
1-5
Calidad
La
4.36
07
ULADECH
Catlica
ha
iniciado
75% de eficacia
progresivamente la asistencia a travs de

tutoras
para
asegurar
la
Versin: 004
Anual
tutora
atencin
a) Revisin del proceso de
Cdigo: R-PEI
DP: Tutora
1-5
tutora
b) Seguimiento al proceso de
DP: Tutora
Pg.: 66 de 70
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
acadmica
los
Metas
estudiantes
con
dificultades de aprendizaje, pero se
Frecuencia de
medicin
Indicadores
Ms del 50% de
Satisfaccin
satisfaccin
sistema de tutora
con
Responsable por
actividad
Actividades
el
Ao
tutora
DP: Tutora
1-5
DP: Tutora
1-5
DP: UTEX
1-5
DP: UTEX
1-5
a) Elaboracin de estudios de las
DP: Rectorado
1-5
DP: DISIC
requiere fortalecer este proceso a travs
con el servicio de tutora
del seguimiento de sus acciones.
d) Evaluacin de la eficacia del

sistema de tutora
4.37
07
Existen retrasos en la elaboracin del
100%
de
Porcentaje
de
texto de cada asignatura, requerido por el
asignaturas
con
asignaturas
con
SPA. Se requiere impulsarlo ya que
produccin
de
produccin
ofrecer contenidos a los estudiantes
libros (UTEX)
de
Anual
a)
Produccin de libros de las

asignaturas
libros
b)
(UTEX)
Verificacin
de
cumplimiento
facilitar la ejecucin de las actividades
de
la
produccin de libros
como centro de las pedagogas activas.
La
4.38
demanda
de
matrcula
viene
1 estudio
Estudio de necesidades
Anual
presionado crticamente la disponibilidad
de infraestructura fsica,
necesidades de infraestructura
de infraestructura equipada por lo que es
tecnolgica
fsica,
necesario
equipamiento.
aplicar
las
prioridades
tecnolgica
equipamiento.
75%
niveles adecuados de liquidez.
cumplimiento de
Porcentaje
de
infraestructura
ejecucin
cumplimiento
de
tecnolgica y equipamiento
08
de
obras
b)
tecnolgica
de
satisfaccin
Cdigo: R-PEI
de
DP: DISIC
fsica,
equipamiento
c) Evaluacin de los programas
ejecutadas
de ampliacin, renovacin y
Eficacia
Ms del 50% de
obras
fsica,
mantenimiento
Versin: 004
de
1-5
ejecucin de obras de
infraestructura
75%
Ejecucin
DP: Rectorado
aprobadas para satisfacerlas manteniendo
de
de
los
programas
de
DP: Rectorado
1-5
DP: Rectorado
1-5
su
infraestructura y equipamiento
d) Satisfaccin de los programas
Pg.: 67 de 70
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
Frecuencia de
medicin
Indicadores
satisfaccin
Responsable por
actividad
Actividades
Ao
de ampliacin, modernizacin,
renovacin y mantenimiento de
su
Satisfaccin
de
los
infraestructura
equipamiento
programas
El Dpto. de Preventorio viene ejecutando
75% de eficacia
Eficacia
de
los
actividades de bienestar universitario sin
programas de bienestar
embargo se observan oportunidades de
universitario
Anual
a)
b)
otras unidades acadmica de acuerdo a

sus ingresos.
09
de
Programas
bienestar
de
los
DP: Preventorio
1-5
DP: Preventorio
1-5
DP: Preventorio
1-5
DP: OCID
1-5
DP: OCID
1-5
DP: OCID
1-5
DP: DISIC
universitario
mejora por ampliacin de los servicios a
4.39
Mantenimiento
Evaluacin de la eficacia de
los programas de bienestar
75% de eficacia
de la difusin
universitario
los
Ms del 50% de
programas
de
c)
bienestar
de
satisfaccin.
los
programas
de
bienestar universitario
Satisfaccin
de
los
programas de bienestar
universitario
El diseo actual de la biblioteca se refiere
75% de eficacia
Satisfaccin
a la gestin del servicio sin embargo se
4.40
09
con
el
Anual
a)
servicio de biblioteca
requiere, adems una orientacin a
50%
satisfacer las necesidades de bibliografa
satisfaccin
de las asignaturas programadas.
Mantenimiento del sistema

de gestin de biblioteca.
de
b)
del sistema de biblioteca
c)
gestin de biblioteca

sistema
de
gestin
de
del
mdulo
de
biblioteca
4.41
10
De acuerdo a las auditoria externas de los
Versin: 004
1 Informe
Cdigo: R-PEI
Informe de ejecucin
Anual
a)
Diseo
Pg.: 68 de 70
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
Metas
Frecuencia de
medicin
Indicadores
ltimos aos la ejecucin presupuestaria
presupuestal
una
oportunidad
de
b)
mejora
mediante la implementacin de reportes
75% de eficacia
4.42
10
Satisfaccin del sistema
satisfaccin
de recursos financieros
auditora externa
las
Informe
de
riquezas
del
uso
financieros. La
de
los
Informe
de
externa
publicada
auditora
d)
1-5
Evaluacin del sistema de
DP: Presupuesto
1-5
Satisfaccin del sistema de
DP: Presupuesto
1-5
Auditores externos
1-5
Auditores externos
1-5
DP:
Redes
1-5
de
1-5
de
1-5
recursos financieros
Anual
a)
en
Ejecucin de la auditora
externa
sesiones ampliadas de
financieras. Se ha realizado la auditora

externa
DP: Presupuesto
Ms del 50% de
entre otras cosas, por la conciencia en el

de
c)
El xito de la ULADECH Catlica se debe,
prudente
Evaluacin del avance de la

ejecucin presupuestaria
digitales de indicadores financieros.
gasto
Ao
ejecucin presupuestaria
est de acuerdo a las normas sin embargo

existe
Responsable por
actividad
Actividades
b)
asamblea universitaria
Publicacin de resultados de
la auditora externa
recursos
continuidad de
esta
prctica favorece la identidad catlica y la

transparencia institucional.
La ejecucin de los convenios es evidente
75%
existiendo
cumplimiento
oportunidad
de
mejora
de
cumplimiento
informando pblicamente sobre el avance

de los convenios
de
de
Anual
a)
los
permanente
Cooperacin
suscritos con los grupos de
Ms del 50% de
inters
Satisfaccin
de
los
b)
grupos de inters
11
Actualizacin
del registro de convenios
convenios
satisfaccin
4.43
Porcentaje
Evaluacin permanente del
DP:
cumplimiento
Cooperacin
de
los
Redes
convenios suscritos con los

grupos de inters.
c)
Publicacin del avance del
DP:
cumplimiento
Cooperacin
de
los
convenios.
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Pg.: 69 de 70
Redes
Objetivo
Estratgico
Proceso
Situacin actual
La vinculacin con los grupos de inters
Metas
1 reunin anual
est vigente en todas las unidades

acadmica existiendo
Indicadores
Nmero de reuniones
Frecuencia de
medicin
Anual
a)
con los grupos de inters
con los grupos de inters
Cooperacin
Ejecucin de reuniones con
DP:
los grupos de inters
Cooperacin.
Revisin de los procesos de
DP:
grupos de inters.
Calidad.
Ao
1-5
oportunidad de
mejora a raz de la planificacin de
b)
actividades
c)
4.44
Planificacin de reuniones
Responsable por
actividad
DP:
Redes
Actividades
Redes
Gerencia
de
1-5
de
1-5
de
1-5
de
1-5
11
d)
Evaluacin del sistema de

los servicios y productos que
Satisfaccin del sistema de
DP:
los servicios y productos que
Cooperacin
oferta
Versin: 004
Cdigo: R-PEI
Redes
Cooperacin
oferta.
e)
DP:
Pg.: 70 de 70
Redes

Plan Estratégico Institucional 2013 - 2018

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PLAN ESTRATGICO INSTITUCIONAL 2013 - 2018

Aprobado Por: Acuerdo de Consejo Universitario, de fecha 12 de

II. VISIN Y MISIN

III. DIAGNSTICO ESTRATGICO

3.1 CULTURA ORGANIZACIONAL

3.2 ANLISIS DEL AMBIENTE INTERNO

3.3 ANLISIS DEL AMBIENTE EXTERNO

3.4 ANLISIS FODA DE LA SITUACIN ACTUAL Y FUTURA

VII. ACTIVIDADES ESTRATGICAS SEGN OBJETIVOS

Elaborado por: Rector

Revisado por: Gerencia de Calidad

El Plan Estratgico Institucional ha sido elaborado con la participacin de

programas/proyectos, actividades e indicadores de cumplimiento referidos al

aprendizaje, (05) investigacin, (06) extensin universitaria y proyeccin social,

Elaborado por: Rector

Revisado por: Gerencia de Calidad

Elaborado por: Rector

Revisado por: Gerencia de Calidad

En los ltimos aos la ULADECH Catlica ha desarrollado dos competencias

Elaborado por: Rector

Revisado por: Gerencia de Calidad

Elaborado por: Rector

Revisado por: Gerencia de Calidad

III. DIAGNSTICO ESTRATGICO

Jefes de departamentos y secciones acadmicas,

jefes de divisin administrativa, jefes de oficina y departamentos

administrativos, administrativos y estudiantes.

Elaborado por: Rector

Revisado por: Gerencia de Calidad

La metodologa para establecer la situacin de la cultura organizacional parte de

Elaborado por: Rector

Revisado por: Gerencia de Calidad

Fuente: Adaptacin propia 1/

En el Cuadro N 2 que sigue, se presenta el diagnstico del perfil cultural de cada

-No toman decisiones por la naturaleza de sus cargos.

-No enfrentan problemtica.

-Limitado alcance en los requisitos legales y reglamentarios.

-No gestiona procesos.

-No tiene iniciativa en participar en las prioridades del Rectorado.

-No trabaja en equipo.

Elaborado por: Rector

Revisado por: Gerencia de Calidad

-No promueve la satisfaccin de los estudiantes.

-Participa de los incentivos basados en su posicin jerrquica.

-Esta desligado de la capacitacin.

-Percibe su status de poder poltico.

-No busca que los dems muestren buen comportamiento.

-Ni promueve el cumplimiento de los requisitos legales

-No promueve la asistencia a las ceremonias.

Ceremonias y ritos -No promueve reconocimientos.

-No colabora con eventos colaborativos.

-Ajeno a la difusin de relatos e historias.

- No colabora con eventos colaborativos.

-No interaccionan mediante correo electrnico.

-No interrelacionan con el trmite documentario.

-No interacciona con el Spark.

-Toma decisiones en relacin a los estudiantes.

-Acta sobre la base de los requisitos legales y reglamentarios.

Enfrentamiento de -Atiende las quejas y reclamos de los estudiantes.

Elaborado por: Rector

Revisado por: Gerencia de Calidad

quejas y reclamos; -Percepcin ausente en los planes de mejora.