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TRABAJO 2 RESUMEN
CONSIGNAS PARA EL RESUMEN
TITULO: LA ANDRAGOGA Y SU DIDCTICA
NOMBRE COMPLETO DEL PARTICIPANTE - DESPUS DEL TITULO EL RESUMEN DEBE SER DOS PLANAS TAMAO CARTA, LETRA N 12
Y FUENTE ARIAL - PLANA Y MEDIA RESUMEN DEL DOCUMENTO Y
MEDIA PLANA APORTE PERSONAL DE CARCTER REFLEXIVO Y
ANALTICO, TOTAL DOS HOJAS
EL RESUMEN DEBE REALIZAR DEL DOCUMENTO QUE LLEVA POR
TITULO

LA ANDRAGOGA Y SU DIDACTICA, MISMO QUE DEBE

ENVIAR VA PLATAFORMA HASTA EL DA LUNES 7 DE NOVIEMBRE

HORA LIMITE 23:50
SALUDOS CORDIALES A TODOS

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RESUMEN: LA ANDRAGOGA Y SU DIDCTICA

PARTICIPANTE: Erland Mauricio Pardo Monroy
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La andragoga, como ciencia, tiene sus propios fundamentos tericos y mtodos en
el proceso de aprendizaje, adems de ser planificada y programada, se orienta en
forma cientfica a facilitar el aprendizaje de los adultos
Se afirma que: La andragoga se diferencia al tradicional concepto de la educacin
en la que uno ensea y otro aprende, uno que sabe y otro que ignora, tericamente
deja de existir en la andraggica, para traducirse en una accin recproca donde
muchas veces es el alumno el que ensea y el maestro el que aprende. Adems,
para garantizar la calidad y efectividad de una praxiologa andraggica, deben
lograrse dos metas bsicas:
La variacin conceptual de la educacin.
Estructurar el sistema educativo dentro de la concepcin de la educacin
permanente, sobre dos pilares: el pedaggico, destinado a la educacin de las
nuevas generaciones y, el andraggico, a continuar ese proceso, reafirmarlo y
desarrollarlo en funcin humana y social del hombre.
Lo afirmado, permite inferir que la andragoga rompe el mito de que el saber es
propio del docente. Con este nuevo enfoque, se derrumba el estatus del educador,
en el cual era considerado como persona erudita y poseedora exclusiva del
conocimiento y, al mismo tiempo, finaliz el rol del alumno, como persona ignorante,
inactiva, tmida, receptiva, sumista y fiel repetidora de todo lo expresado por el
docente.
La operatividad de la andragoga se fundamenta en los principios de horizontalidad y
participacin.
La horizontalidad, se refiere que entre el facilitador y el participante, debe existir una
relacin entre iguales, una relacin compartida de actitudes, de responsabilidades y
compromisos hacia logros y resultados exitosos.
Tenemos la idea de que: La horizontalidad, permite a los participantes y al facilitador
interaccionar su condicin de adultos, aprendiendo recprocamente, respetndose
mutuamente y valorando las experiencias de cada uno en un proceso educativo de
permanente enriquecimiento y realimentacin.

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La participacin es la accin de compartir, tomar decisiones en conjunto, tener en

comn una particular cualidad, carcter, u opinin.
En forma didctica explica que: El modelo andraggico plantea que el adulto pueda
ser auto-gestor de su propio proceso de aprendizaje y si este va a durar toda la vida,
se hace necesario que el saber enciclopdico (mucha veces de tipo memorstico)
que se pretende ofrecer a los niveles bsicos y medio del sistema educativo, se
utilice para una formacin ms funcional cuyo primer objetivo sea que el nio y el
adolescente solo adquieran los conocimiento que se consideren fundamentales,
pero que sientan el amor por el aprendizaje, y un deseo manifiesto por un continuo
perfeccionamiento, en busca de mejor calidad y del dominio ms cabal de los
mtodos (tcnica y procedimientos) que posteriormente le permitan como adulto, ser
gestores de su propio aprendizaje y adquirir con ms facilidad e inters los
conocimientos que requieran para atender las exigencias de una vida cada vez ms
compleja y de un ambiente social en continuo cambio.
En conclusin, se puede afirmar que en la Andragoga, no existe el acto de ensear,
el proceso de aprendizaje andraggico no se orienta en la verticalidad del tradicional
modelo pedaggico, ni en la responsabilidad exclusiva del docente en trasmitir el
conocimiento; la praxis andraggica se fundamenta en el principio de horizontalidad
basada en una relacin de igualdad entre el facilitador y el participante.