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Gua para resolver la prueba

diagnstica de docentes 2016


Direccin General de Evaluacin e Investigacin
Educativa (Digeduca)

Qu debo saber para


realizar la prueba de
Estrategias de Enseanza?

En este documento encontrar la


lista de temas que conviene estudiar
para resolver la prueba diagnstica
de docentes de Estrategias de
Enseanza.

Material disponible en: www.mineduc.gob.gt/digeduca

Gua para resolver la prueba


diagnstica de docentes 2016

ndice
1. Objetivo del documento

2. La importancia de la prueba de Estrategias de Enseanza

3. La prueba de Estrategias de Enseanza

4. Temas de la prueba

4.1 Pedagoga

4.2 Psicologa

5. Informacin acerca de la prueba

5.1 Cmo es la prueba?

5.2 En dnde se marcan las respuestas?

5.3 Existen otros recursos para ampliar la informacin acerca de esta


evaluacin?

5.4 En dnde encuentro ms informacin sobre la prueba de docentes?

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diagnstica de docentes 2016

1. Objetivo del documento


Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que
estar expuesto en la prueba diagnstica de Estrategias de Enseanza

2. La importancia de la prueba de Estrategias de Enseanza


La prueba de Estrategias de Enseanza rene las reas curriculares de Pedagoga y Psicologa.
Estas disciplinas resultan fundamentales en la prctica docente puesto que permiten realizar
el proceso de enseanza-aprendizaje-evaluacin sobre bases cientficas y humanas que
favorecen el pleno desarrollo de los estudiantes.

3. La prueba de Estrategias de Enseanza


Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene de los temas
correspondientes a las reas curriculares de Pedagoga y Psicologa, necesarios para realizar
una labor docente efectiva, mediante el cumplimiento de su funcin como facilitador de los
aprendizajes.

4. Temas de la prueba
La prueba de Estrategias de Enseanza tiene como referente el Currculum Nacional Base
para la formacin inicial de docentes del nivel primario; incluye las reas de Pedagoga y
Psicologa y las subreas que se muestran en la siguiente tabla:

rea curricular
Pedagoga

Psicologa

Subreas
Introduccin a la Pedagoga A y B
Estrategias de Enseanza y Aprendizaje A y B
Introduccin al diseo curricular y su prctica
Planificacin y Evaluacin del Aprendizaje
Atencin a Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
Adecuacin curricular

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A continuacin se describen los temas que se aconseja estudiar.

4.1 Pedagoga
Tema
Pedagoga
Modelo
didctico
Enfoque
didctico

Planificacin y
evaluacin del
aprendizaje

CNB

Estrategias de
enseanzaaprendizaje

Descripcin
Pilares de la educacin
Tipos de educacin
Diferentes escuelas del pensamiento y sus respectivas teoras
Evolucin del proceso de enseanza-aprendizaje
Estilos de aprendizaje
Principios y condiciones que favorecen el aprendizaje
Estrategias de enseanza-aprendizaje
Concepcin del enfoque didctico y sus diferentes clases:
humanista, tecnolgico, constructivista, entre otros
Planificacin, considerando los distintos estilos de aprendizaje
Planificacin didctica
Evaluacin formativa
Utilizacin de diferentes modalidades de planificacin para prever,
organizar, orientar, sistematizar, integrar y rectificar el aprendizaje de
los estudiantes
Tipos de evaluacin
Distintos tipos de evaluacin segn el agente que la realiza:
heteroevaluacin, autoevaluacin, coevaluacin
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
Elementos conceptuales del currculo
Identificacin de los componentes del nuevo paradigma curricular
Ejes del currculo
Formas de administracin en el aula
Clasificacin de los contenidos: declarativos, procedimentales,
actitudinales
Estilos de aprendizaje
Inteligencias mltiples
Propsitos de la utilizacin de estrategias de enseanza-aprendizaje
Mtodos de enseanza
Factores que intervienen en la enseanza de estrategias de
aprendizaje
El rol del maestro como mediador pedaggico
Estrategias de aprendizaje significativo
Activacin de conocimientos previos

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4.2 Psicologa

Adecuacin curricular

Necesidades Educativas
Especiales

Adecuaciones curriculares significativas, no


significativas y de enriquecimiento
Estudio de casos de las adecuaciones curriculares
para dar solucin al aprendizaje en estudiantes con
necesidades educativas especiales
Concepto de inclusin
Distincin entre Educacin Especial y Necesidades
Educativas Especiales
Determinacin de caractersticas de discapacidad
Caracterizacin de los diferentes tipos de
discapacidades para identificarlas dentro del aula
Estrategias para atender las necesidades educativas

5. Informacin acerca de la prueba


A continuacin encontrar en forma de pregunta, informacin acerca de la prueba.

5.1 Cmo es la prueba?


La prueba de Estrategias de Enseanza consta de 50 tems de seleccin mltiple. Los docentes
cuentan con 40 minutos para resolverla. A continuacin se muestra un ejemplo.
Un docente solicita la reflexin personal de los estudiantes
que se burlan de un compaero con discapacidad.
Qu promueve el docente con esta accin?
a) La buena convivencia basada en el dilogo.
b) La apata entre compaeros de clase.
c) El castigo para los causantes del problema.
d) El aislamiento de los involucrados por enojarse.

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COMUNICACIN Y LENGUAJE
a b c d

a b c d

1.

5.2 En

SI NO MARCA EL
2.
CDIGO DE FORMA,
3.
LA EVALUACIN NO
dnde
se marcan
4.
SER VLIDA.

DCL1

Cdigo de forma

DCL2

a b c d

a b c d

14.

27.

40.

15.

28.

41.

16.

29.

42.

30.

43.

34.

47.

las respuestas?
17.

5. procesamiento
18.
31. en la que se
44. selecciona la letra
En una hoja diseada para
electrnico,
6.
19.
32.
que corresponde
a la opcin correcta y se rellena completamente el45.crculo, sin salirse del
Lea los ejemplos del
20.
46.
con el aplicador
contorno.cuadernillo
Se requiere
elyuso7.de lapicero negro,
no gel. 33.
observe cmo deber marcar
la respuesta correcta.

8.

a b c d

10.

23.

36.

49.

11.

24.

37.

50.

12.

25.

38.

13.

26.

39.

21.

9.
22.
A continuacin se muestra una
imagen de
la hoja para 35.
respuestas.
Ejemplo A.
Ejemplo B.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
SI NO MARCA EL
CDIGO DE FORMA,
LA EVALUACIN NO
SER VLIDA.

Lea los ejemplos del


cuadernillo con el aplicador
y observe cmo deber
marcar la respuesta correcta.

a b c d
Ejemplo A.
Ejemplo B.

DEE1

Cdigo de forma

a b c d

48.

a b c d

DEE2

a b c d

a b c d

1.

14.

27.

40.

2.

15.

28.

41.

3.

16.

29.

42.

4.

17.

30.

43.

5.

18.

31.

44.

6.

19.

32.

45.

7.

20.

33.

46.

8.

21.

34.

47.

9.

22.

35.

48.

10.

23.

36.

49.

11.

24.

37.

50.

12.

25.

38.

13.

26.

39.

INVESTIGACIN DE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA


1. Qu magisterio estudi?

Preprimaria

Primaria

Educacin Fsica

Educacin Musical

Educacin para el Hogar

Otro

Cul?

2. En su opinin, la prueba de Estrategias de Enseanza, debera evaluar conocimientos especficos de los docentes de:
2.1 Preprimaria NO

2.2 Educacin Fsica NO

2.3 Educacin Musical NO

2.4 Educacin para el Hogar NO

EVALUACIN DEL APLICADOR


Nombre del aplicador:

Durante la evaluacin el aplicador:


Le inform sobre los objetivos y lineamientos
generales de la evaluacin?

NO

Le indic que debe marcar el cdigo de forma


en su hoja para respuestas?

NO

Hizo uso del telfono celular?

NO

Dej el saln solo sin alguien del Mineduc a


cargo?

NO

Nmero de boleta

Cdigo de evaluacin
NO PERFORAR

9212013154

N O E N G R AP AR

N O F O T O C O P IAS

N O L A P IZ

1 5

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5.3 Existen otros recursos para ampliar la informacin acerca de esta evaluacin?
En la pgina web de la Digeduca http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ aparece un
espacio dedicado a los docentes; all encuentra tems liberados y las soluciones, tiles para
familiarizarse con la forma de evaluacin.
La siguiente imagen ilustra la pgina web inicial de la Digeduca.

5.4 En dnde encuentro ms informacin sobre la prueba de docentes?


En la seccin de preguntas frecuentes sobre la evaluacin de docentes (http://www.mineduc.
gob.gt/digeduca/documents/2014/preguntasFrecuentes/FAQ5.pdf), se resuelven dudas sobre
la aplicacin y otros aspectos importantes.

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Qu debo saber para


realizar la prueba de
Estrategias de Enseanza?

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