Ensino de Cincias Naturais

e Sade Infantil

Prof. Andria F. Zmpero

Aula 2

Doutora em Ensino de Cincias

Os Contedos de Ensino
e Aprendizagem

Na proposta de Csar Coll, os contedos

das disciplinas devem ser abordados
considerando aspectos conceituais,
procedimentais e atitudinais.

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Contedos factuais e conceituais

Factuais:
So fatos, localizao, fenmenos concretos;
Em cincias so:
Nomenclatura cientfica, datas, nomes de
cientistas, etc.

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Conceituais

Aprendizagem de fatos

Conceitos
conjunto de fatos e objetos com
caractersticas comuns.
Ex: Mamfero, polinizao, flor, etc.
Proposies conceituais
relaes entre
conceitos.
Ex: Alguns insetos fazem a polinizao de flores.

Atividades que permitam aos alunos relacionar

datas, nomenclatura, acontecimentos para
facilitar a memorizao.

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pg. 92 a 96

Aprendizagem de conceitos
Visando a aprendizagem de conceitos, o professor
poder:
Realizar atividades para promover a reflexo
dos alunos sobre os conceitos para que se
conscientizem do que pensam sobre determinado
assunto;
Comparar suas ideias prvias com as cientficas;
Promover o conflito cognitivo;

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Exemplificando
Classes de vertebrados (mamferos, aves, rpteis,
anfbios, peixes);
Fotossntese e respirao;
rgos vegetais: raiz, caule, folha, flor, fruto,
semente.

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Aprendizagem de procedimentos
Visando a aprendizagem de procedimentos, o
professor poder utilizar atividades prticas.
Quando bem conduzidas podem proporcionar o
desenvolvimento de vrias habilidades.
O ensino de Cincias nos anos iniciais no deve ter
como objetivo apenas a aprendizagem de conceitos,
mas principalmente de procedimentos e atitudes.

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Aprendizagem de conceitos
Texto escrito;
Explicao oral;
Demonstrao e experimentao;
Atividades de investigao.

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Contedos procedimentais
Referem-se ao saber fazer. Permite a execuo de
certas aes.
Ex: Observar, comparar, classificar, descrever,
ordenar, anotar dados, interpretar, generalizar,
desenhar, etc.

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Exemplificando
Atividade com o terrrio;
Observao de insetos (utilizao de lupas).

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Contedos atitudinais
Referem-se a valores, sentimentos, normas.
Ex: participar das tarefas escolares, respeitar o
meio ambiente, cooperar com o grupo, valorizar a
sade, etc.

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Vdeo

Aprendizagem de atitudes
Partir da realidade dos alunos;
Aproveitar situaes polmicas;
Promover debates e reflexes.

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Atividade
Com base no vdeo, elabore contedos
conceituais, procedimentais e atitudinais.

Higiene pessoal

Blocos de contedos com base nos parmetros

curriculares nacionais: cincias naturais
Ambiente;
Ser humano e sade;
Recursos tecnolgicos;
Terra e Universo.

Cincias naturais do primeiro

ao terceiro ano

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Aproximao ao conhecimento cientfico.

Noes de:
Ambiente
Componentes do meio;
Corpo Humano
partes do corpo, fases
do desenvolvimento humano, higiene corporal
e dos alimentos;
Recursos Tecnolgicos
produtos que so
industrializados que so consumidos. Seus
processos de transformao provenientes dos
recursos naturais.

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Exemplo de atividade para o primeiro ciclo;

Observe os animais e identifique suas classes.

Aprendem procedimentos
Observao;
Comparao;
Organizar e registrar informaes, por meio de
desenhos, quadros, esquemas, pequenos textos;
Comportamentos favorveis vida e ao ambiente.

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Atividade
Observe os vegetais que comemos em nossa
alimentao e classifique-os do seguinte modo:

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Atividade

Cincias naturais do quarto

e quinto ano

Os contedos cientficos avanam um pouco

mais em complexidade
Ambiente
causas e conseqncias dos
diferentes tipos de poluio;
Corpo Humano
alimento fonte de
matria e energia para o crescimento e
manuteno do corpo;

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Atividades prticas podem ser sistematizadas

em relatrios com:
Descrio de etapas;
Dados obtidos;
concluso

Percebem a interligao que existe entre os

sistemas dos corpo.
As alteraes provocam desequilbrio podendo
instalar-se doenas;
Recursos Tecnolgicos
Ocupao humana
no ambiente.

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Atividade
Considerando a proposta dos Parmetros
Curriculares, como pode ser abordado o contedo
sobre Solo, envolvendo os trs eixos: corpo humano
e sade, ambiente e recursos tecnolgicos?

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Temas transversais: sade e educao sexual

Sade
Autoconhecimento e autocuidado
Educao Sexual
Corpo matriz da sexualidade
Relaes de gnero
DST/ AIDS

Diretrizes curriculares
Ensino de cincias e as diretrizes curriculares para
a educao bsica;
Ensino de cincias e as diretrizes para educao
ambiental.

Avaliao
Processo continuo e sistemtico;
Momentos de formalizao (prova escrita).
Elaborar questes contextualizadas que promovam a
reflexo e no apenas memorizao pelos alunos.

pg. 152 a 159

Os instrumentos de avaliao podem ser

vrios, como:
Observao dos alunos em aula;
Pesquisas, debates, relatrio das atividades de
investigao, etc.

pg. 152 a 159

Vdeo

Como nasce um cientista

(Mensagem final)