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CATEGORAS DE LA TAXONOMA DEL DOMINIO COGNITIVO DE BENJAMIN
BLOOM
Incluye aquellos objetivos que se refieren al recuerdo o reconocimiento de
informaciones y al desarrollo de habilidades y capacidades intelectuales ms
complejas. Siguiendo un orden creciente e incluyente de complejidad mental. Contiene adems
ejemplos de formulacin de objetivos generales y sugerencias de verbos a utilizar en la
elaboracin de objetivos especficos.
1-. Descripcin de
las categoras en
orden de
complejidad
creciente
1.1-. Conocimiento :
Se define como el
recuerdo de
informaciones
aprendidas
previamente. Los
contenidos
memorizados
involucran una gama
muy amplia de
informaciones; desde
hechos o trminos
especficos hasta
mtodos de trabajo,
principios y teoras.
El conocimiento
constituye la materia
prima del dominio
cognitivo, expresa el
nivel ms bajo del
dominio intelectual.
No es una habilidad.
1.2-. Comprensin:
Habilidad elemental
para entender el
significado de
contenidos,
acontecimientos...
Puede demostrarse
por traduccin de
material, explicar con
otros conceptos,
interpretar o
reordenar, establecer
relaciones entre lo
esencial y lo
secundario y
extrapolar o realizar
estimaciones futuras.
1.3-. Aplicacin:
Habilidad para usar
los aprendizajes
logrados, en
situaciones nuevas,
concretas y
particulares a fin de
dar la solucin a un
problema planteado.
1.4-. Anlisis:
Habilidad para dividir
un elemento en sus
partes constitutivas de
modo tal, que quede
en evidencia la
jerarqua de ideas y /
o se hagan explcitas
las relaciones entre
ellas. El anlisis
tiende a aclarar la
comunicacin e
indicar como se
organiza l todo para
lograr sus efectos.
El anlisis puede ser
de: elementos,
interrelaciones,
principios
organizativos.
1.5-. Sntesis:
Habilidad para juntar
los elementos y partes
para construir un todo
nuevo, con sentido
creador a fin de que
lleguen a constituir un
patrn o estructura
que no se perciba
antes en forma clara.
Puede involucrar la
produccin de:
- una
comunicacin nica
un
plan
operacin
de
un conjunto de
relaciones abstractas
El nfasis se marca en
el sentido creativo.
Escribir
un
texto
organizado
correctamente
Bosquejar, clasificar,
Redactar
una
estructurar, reducir,
composicin.........................
reestructurar, categorizar,
Proponer
un
proyecto
para
combinar, componer,
realizar............
compilar, conversar,
Ilustrar un mapa fsico con los aportes
constituir, crear,
culturales del espacio representado.
constituir, crear, decir,
Formular un esquema para explicar losdeducir, derivar, disear,
sucesos de...
ensamblar, escribir,
especificar, extraer,
formular, generalizar,
generar, idear, integrar,
inventariar,
modificar, organizar,
originar, planificar,
producir, proponer,
reconstruir, relacionar,
renombrar, reordenar,
reorganizar, resumir,
reunir, revisar, simplificar,
sustituir, transmitir.
1.6-. Evaluacin:
Habilidad para
formular juicios sobre
el valor que, para
algn propsito,
tienen ciertas ideas,
trabajos, materiales,
soluciones, mtodos.
Los juicios pueden ser
cuantitativos y / o
cualitativos. La
evaluacin debe
realizarse en relacin
con criterios externos.
Evaluar
la
consistencia
lgica
de..................
Demostrar que las conclusiones se
Afirmar, argumentar,
afianzan en los datos.
categorizar, clasificar,
Cuestionar
las
conclusiones
comparar, contrastar,
establecidas a base de.....
contrarrestar, concluir,
Evaluar la poltica educacional del
criticar, cuestionar,
gobierno de Chile
decidir, definir, demostrar,
describir, descubrir,
determinar, diferenciar,
discriminar, distinguir,
discutir, escoger,
estandarizar, evaluar,
explicar, interpretar,
justificar, juzgar, probar,
proponer, rebatir,
relacionar, resolver,
resumir, seleccionar,
sugerir, tasar, validar.
Reconocer la necesidad de
hacer un balance entreAbstraer, acudir a..., adherir (se),
libertad y responsabilidadalterar, combinar, comparar,
en una democracia.
completar, conceptuar, decidir,
Roconocer la importanciadefender, definir, determinar,
de la verdad y ladiscutir, disear, elaborar,
responsabilidad
en
laescoger, estructurar, formular,
amistad
generalizar, identificar, integrar,
Formular un proyecto demodificar, ordenar a otros...,
vida acorde
con lasordenar algo..., organizar,
capacidades, intereses yplanear, preparar, probar,
creencias.
reafirmar, relacionar, reunir,
resolver..
Demostrar confianza en el
trabajo autnomo.
Practicar la solidaridad
ausente de discriminacin
Actuar, calificar, cambiar,
Actuar con honestidad y
completar, criticar, debatir,
honradez en la amistad
discriminar, disculparse, discutir,
Demostrar
respeto
ydudar, emplear, evitar, exhibir,
responsabilidad
en
elinfluir, manejar, modificar,
trabajo en equipo.
practicar, proponer, pedir,
Actuar con perseverancia yrequerir, respetar, resistir, revisar,
responsabilidad
en
lasresolver, servirse, usar, utilizar,
actividades de educacinverificar.
fsica
3.4-.Mecanismo o
mecanizacin: La respuesta
aprendida se ha hecho
habitual; nivel en que se ha
alcanzado cierto grado de
eficiencia en la realizacin de
una accin.
3.7-. Produccin:
Corresponde a la creacin de
nuevas acciones motoras
aplicando comprensin,
destrezas y habilidades
desarrolladas en el rea psicomotora.