PISTA DEL III TALLER DE FORTALECIMIENTO SOBRE LA EVALUACIN CENSAL Y LA

IMPLEMENTACIN DEL KIT DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGELs
:
Docentes Acompaados de 2do y cuarto grados de las UGELs CHUCUITO, PUNO,
CARABAYA, SANDIA, HUANCAN, LAMPA, SAN ROMAN, COLLAO, YUNGUYO, PUTINA,
CRUCERO, MELGAR, MOHO. AZANGARO
1.2. Componente
: Gestin Pedaggica
1.3. Bloque temtico
: Currculo,
1.4. No de horas
: 16 horas pedaggicas
1.5. Fecha
: 10-11/09/2015 Y 14-15/08/2015
1.6. Facilitadores
:
II. ORGANIZACIN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Competencia Especfica:
Desempeo
Indicador de Logro
Reconstruye permanentemente su
prctica pedaggica, sustentada en
teoras vigentes y saberes de la
comunidad,
que
le
permita
interactuar con los estudiantes de
manera autnoma , solidaria y con
sentido democrtico y crtico en
diversas situaciones

Contenidos

Desarrolla
e Desarrolla los procesos y Anlisis de la Matriz de preguntas, indicadores aplicadas en la
ECE 2014
implementa
niveles de resolucin de

Diferencia
de tipos de problemas que se han formula en
estrategias en el rea
problemas de acuerdo a las
de matemtica de
la
evaluacin
ECE 2014
caractersticas del Kit de
acuerdo al kit de
Aplicacin de Estrategias para el desarrollo problemas
evaluacin
evaluacin ECE 2014 Desarrolla las capacidades en
matemticas formulados en la ECE 2014
resolucin
de
problemas
contextualizadas.

PROPSITO
Anlisis de la Matriz de preguntas, indicadores de la evaluacin ECE 2014
Diferencia tipos de problemas que se han formulado en la evaluacin ECE 2014
Recreacin de Estrategias para la resolucin de problemas PAEV en la evaluacin ECE 2014

PRODUCTO
Formulacin de la lnea de tiempo en el rea de matemtica para el desarrollo de capacidades a
partir de su realidad
Sistematizacin de estrategias manera articulada bajo el enfoque intercultural.

III. SECUENCIA METODOLOGICA

SESION
HORA

ACTIVIDADES

8:00am a
8:30am

Anlisis de la
Matriz de
preguntas,
indicadores
Clasifican
las
interrogantes
segn el nivel
de logro
8:30am a
Reflexin
9: 00pm

ESTRATEGIA

Desarrollo
y
compromisos de
la
ficha
de
trabajo

09:00 a
1:00pm

14:00pm a
16:00 pm

Presentacin y saludo a los participantes.

Registro de asistencia (Gestin del Tiempo=El Conejo y las Zanahoria)
Presentacin del propsito y producto de la sesin.
Orientaciones: (dinmica con los problemas de PAEV)
Anlisis de la Matriz de preguntas, indicadores
Grupo 1 Sistema de numeracin decimal (2 sub grupos)
Grupo 2 Sistema de operaciones (2 sub grupos)
Clasifican las interrogantes segn el nivel de logro
Por equipo responden a la interrogante
Cmo estamos apoyando a nuestros estudiantes para alcanzar el nivel satisfactorio?
Qu recursos estamos utilizando?
Qu pasos metodolgicos estamos siguiendo?
Qu estrategia estamos aplicando en la resolucin de problemas?
Socializan sobre la reflexin, se enfatiza en el uso de estrategias
Dinmica de Tangram: elaboran el tangram y arman un chinito
PLANTILLA PARA RESOLVER PROBLEMAS
Orientaciones sobre las operaciones de adicin y sustraccin a partir de algoritmos
Estrategia 01: Jugamos a agrupar: Base Diez, recipientes, la baja lengua, cuentas,
cortando crculos y agrupan en bolsitas de polietileno, tablero posicional.

Expresa nmeros menores que 100 desde una representacin grfica (10)

Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar cantidades y formar grupos

de diez con y sin residuo en diversos tipos de textos.(41-17-20)
Estrategia 02: El Combi viajero (solo para problemas de cambio)

Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de agregar en las que pide hallar la
cantidad que produce el cambio (42-33-20-11)
Estrategia 03: La caja de combinacin, crculo mgico (Solo para problemas de
combinacin)
Resuelven situacin aditivas asociadas a acciones de separar en diversos tipos de textos
(13-30)
DINAMICA: LOS DERECHOS DEL NIO.
Las manos arriba, tocando barriga los nios decimos queremos comida
Las manos abajo, tocando zapato los nios decimos queremos mejor trato
Las al frente, tocando la frente los nios decimos estamos presentes.
Las manos al centro, tocando el pecho los nios decimos tenemos derechos.
Las manos arriba, tocando barriga los nios decimos que pase la comida.
Estrategia 04: Escalmetro (Para problemas de comparacin e igualacin)
Resuelve situaciones aditivas de varias etapas presentadas en diversos tipos de textos.
(16-18-40) (6-31)
Estrategias 05: Mquina Dotri, vasito mgico y Geoplano. (Problemas de doble, triple)
Resuelve situaciones aditivas asociadas a una relacin directa de doble, triple o mitad de
una cantidad, presentadas en diversos tipos de textos (9-35)

RECURSOS
Matriz
de
evaluacin
Evaluaciones ECE
2014

EVALUACION
Rbrica
Lista de Cotejo
Ficha
metacognitivo

Tarjetas
plan.
Papelotes

meta

PPT
1
Estrategias
de
resolucin
de
problemas
Importancia
de
los
materiales
didcticos
en
matemtica

PPT
1
Estrategias
de
resolucin
de
problemas
Importancia
de
los
materiales
didcticos
en
matemtica

DINAMICA: La Araita- Ubicacin espacio

Estrategia 06: Tabla dinmica para datos de doble entrada (problemas con cuadros de
doble entrada) y el Escalmetro

Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de comparar, presentadas en diversos

tipos de textos. (15)

Resuelve situaciones aditivas de varias etapas, presentadas en diversos tipos de textos.

(32-29) (Combinacin)
Consolidado de estrategias (dotri-combi)
Estrategia para estadstica : Tablero Estadstico Representacin grfica

Expresa nmeros menores que 100 desde una representacin grfica a su notacin
expresada en decenas. (10)

Resuelve situaciones aditivas de varias etapas, presentadas en diversos tipos de textos.

(19)
16:00
17:00

Elaboran su lnea de tiempo a partir de su realidad tomando en cuenta los 40 das de labor.

BIBLIOGRAFA:
Proyecto Curricular Regional
MINEDU-2015.Rutas de aprendizaje de Matemtica
MINEDU. Mapas de Progreso de Matemtica
MINEDU -2015-R M N 199
MINEDU-Fascculo. Los materiales y recursos en EBR