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Tarea No. 1
PRESENTADO POR:
Ceferina Pascual Buacier
MATRCULA:
13-4286
ASIGNATURA:
Terapia de Juego
PRESENTADO A:
Manuela Vargas
Simblico
Sensorio
Motriz
Solitario
Espectador
Paralelo
asociado
0-2 aos
3-4 aos
Social
Con reglas
Juego de roles
cooperativo
5-6 aos
7 aos en adelante
situaciones
de
mundo
como
tcnica
para
aprende
Opinin
La terapia del juego se emplea para
sus
la terapia
entender
del
los
al
tratamiento
de
personal,
sentimientos
liberar
frustaciones,
atemorizantes,
aliviando
ansiedad y el estrs.
b) Antecedentes histricos de la
terapia de juego
terapia
del
juego
cumple
inician los hechos.Dr. Carl Jung, fue funciones biolgicas, intra e inter
en primero que jugo a orillas del personales, y socioculturales. Dentro
lago Constanza, con su hija, a de las funciones biolgicas, est
formar castillos, y ciudades, con los el aprendizaje de
elementos
habilidades
Carl
mejorando.
Luego
de
situaciones,
la
de
las
funciones
mentales,
Arena",
el desarrollo
cognitivo.
En
fuera
el funciones
las
interpersonales
las
habilidades
para l.
la
separacin-
sociales
Margaret
Lowenfeld,
juego
es
la
desarrollo
Schaefer,
nosotros suscribimos
llama
Donde
Prescriptiva.
ella,
y
el
tratamiento se va a adecuar al
individuacin.
Socioculturalmente,
muy
centrada
amplia
sus
en
nio,
el
prcticas,
dirigida,
Mximos
representantes
principales aportes.
1. Karl Gross: Teora del Juego
Como
Anticipacin
Funcional:
Para
Karl
(1902),
Groos
filsofo
Est
basada
en
los
las
adaptadas
especies
las
mejor
condiciones
Groos,
el
juego
es
pre
la
vida
contribuye
en
funciones
adulta,
el
porque
desarrollo
capacidades
de
que
para
jugar
de
terico,
estableci
un
teora
sobre
la
funcin
simblica
contenido
inaccesible
de
los
para
porque
el
smbolos
es
sujeto
(no
el
el
como
si
con
sus
muecos).
En conclusin, Groos define que la
2. Teora Piagetiana:
Para Jean Piaget
(1956), el juego
forma parte de
la
inteligencia
del
nio,
porque
representa la asimilacin funcional
o reproductiva de la realidad segn
cada etapa evolutiva del individuo.
de
aspectos
razonamiento,
esenciales
del
asocia
tres
estructuras
del
el
pensamiento
juego
es
simple
el
juego
reglado
(colectivo,
la
persona
se
desarrolla.
un
determinado
desarrollo.
nivel
Tambin
de
implica
cada
etapa
cualitativamente
sucesiva
diferente
es
al
cuatro
etapas:
la
etapa
aproximadamente
en
lo
sucesivo).
La caracterstica principal de la
etapa
sensomotriz
es
que
la
pensar,
es
limitada.
Sin
Los
nios
aprenden
su
imgenes,
manera
lenguaje
(juegos,
dibujos
de
procesos
lgicos,
para
clasificarlo,
manipularlo
por
ejemplo.
y
La
concretas
con
de
los
cambios
anatmicos y fisiolgicos) y la
experiencia. Es a travs de estas
experiencias
que
los
adquieren
conocimiento
nios
y
el
paradigma
esta
currculum
aproximacin,
empieza
con
el
los
informacin
sita
resolucin
la
accin
autodirigida
la
de
3. Teora Vygotskyana:
el
juego
surge
como
el
ser
dependiente
humano:
de
la
una
ms
biologa
(preservacin y reproduccin de la
especie),
otra
ms
de
tipo
nios,
papeles
se
roles
complementarios
Tambin
este
logran
adquirir
que
al
autor
son
propio.
se
ocupa
cuando
corre
con
la