Requerimientos para la sesin # 1 Sbado 5 de Nov (Maana)

Si ya estas desarrollando o tienes una propuesta de investigacin por favor llevar los
adelantos a la sesin y solo realiza el punto 1 de esta gua
En caso que no contar con ninguna propuesta realice los siguientes ejercicios y llvalos
a la clase para socializar (El producto que se busca es tener definido el problema, la
pregunta y el objetivo de la investigacin)
1. Aclaremos el trmino investigacin en el aula y sus lneas de trabajo.
a. Realiza la lectura aclarando trminos de investigacin (obligatoria e individual)
b. Analiza en la lectura: Los conceptos de investigacin educativa, Investigacin sobre
educacin e investigacin en educacin, sus lneas de trabajo, contextos donde actan
y autores que la sustentan.
- Fundamentado en la lectura, identifica y argumenta cual frase es la correcta sobre la
investigacin en el campo educativo. Teniendo en cuenta Quien contiene a
quien:
a.
b.
c.

la investigacin educativa encierra a la investigacin en educacin y la investigacin

sobre educacin
la investigacin en educativa encierra a la investigacin educativa y la investigacin
sobre educacin
la investigacin sobre educacin encierra a la investigacin educativa y la
investigacin en educacin.

(Argumenta tu respuesta pues ser socializada en la sesin )

2. Definiendo el Problema de mi Investigacin
Existe muchas fuentes que permiten identificar un problema de investigacin educativo, una de
ella son las experiencias individuales vividas en nuestra praxis docente, ya sean en el aula, en la
institucin educativa donde laboramos o en cualquier vivencia relacionada con procesos
educativos. De igual forma podemos encontrar problemas educativos cuando interactuamos con
fuentes escritas (artculos de revistas o peridicos, tesis.), materiales audiovisuales, programas de
radio o televisin, informacin disponible en internet (en su amplia gama de posibilidades, como
pginas web, foros de discusin, entre otros) (Sampieri, 2010, p.68).
De acuerdo a lo anterior, los problemas o ideas de investigacin pueden surgir en cualquier
momento, sin embargo, se debe tener cuidado, porque al inicio estos problemas, pueden ser
vagos y requieren analizarse con cuidado para que se transformen en planteamientos ms
precisos y estructurados Sampieri, 2010, p.69). En este sentido es importante definir
cuidadosamente el problema que realmente se quiere solucionar con la investigacin, para tal fin
te propongo la siguiente actividad:

Gua elaborada por Jan Carlos Soto Jimnez

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a. Enumera 3 problemas educativos que a diario vives en tu aula de clases o tu institucin

educativa.
b. Identifica a que campo de accin o lnea de trabajo de la investigacin educativa
pertenece ( analiza la lectura hecha en el punto 1 aclarando trminos de investigacin)
c. Determine el problema de investigacin con ms relevancia para usted usando la siguiente
matriz .
Problemas

Problema #1

Problema #2

Problema #3

Aspecto de priorizacin
Campo de accin de la investigacin educativa
Nivel de conocimiento que tiene sobre el tema
problema (1 a 5)
Acercamiento que usted tiene con Los actores del
problema (1 a 5)
Experiencia que tiene sobre las estrategias y mtodos
para la solucin de este tipo de problemas (1 a 5)
Relacin que tiene el problema con su rea de
conocimiento (1 a 5)
Aporte que la solucin del problema tiene en su
contexto educativo (1 a 5)
Aporte que la solucin del problema tiene su
quehacer docente (1 a 5)
Total
d. Ahora Defina formalmente su problema de investigacin en una frase o un prrafo de no
ms de tres renglones. Una estrategia para definir formalmente el problema, es
integrando dentro de la frase o prrafo palabras como : de la falta de.., Poca uso de.., no
existen.., no se aplican.., el comportamiento de.., la relacin existe entre.., la causa de
algn fenmeno, efectos de algn fenmeno, etc.; estas palabras podran facilitarle la
redaccin de su problema .
e. Necesitamos saber un poco ms del problema escogido, Reflexiona y
siguientes preguntas

responde las

Que est generando el problema?

Qu otras dificultades o problemticas educativas que existen actualmente en el
contexto, se relacionan o tienen que ver con el problema que identificaste?
Qu personas de la comunidad educativa se ven afectadas por el problema y como los
afecta?.
Qu procesos educativos afecta este problema?

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3. Redactando la pregunta de mi investigacin

La Pregunta de Investigacin, es uno o varios interrogantes que se plantea despus de
haber definido el problema a resolver. En consecuencia, se puede afirmar que las
preguntas de investigacin integran el problema que el investigador quiere resolver en
forma interrogativa (Abreu et all, 2012), anticipando a un lector detalles relevantes y
especficos de la investigacin (Onwuegbuzie, 2006 citado en Abreu et all, 2012, p.185).
En coherencia con lo anterior, la experiencia de algunos investigadores recomienda, que
para redactar la pregunta se tenga en cuenta el problema de investigacin identificado, es
decir tratar de convertir el problema y/o el objetivo en una pregunta.
a. Realiza la lectura El Rol de las Preguntas de Investigacin en el Mtodo Cientfico
b. Analiza e identifica cmo se estructuran algunas preguntas de investigacin desde los
enfoques cualitativos y cuantitativos
c. Ahora analiza la siguiente estrategia para en dos pasos formular una pregunta de
investigacin

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d. Basado en el problema definido en el punto 2 de esta gua, en la lectura y la estrategia

para redactar preguntas de investigacin, Escribe tu pregunta de investigacin
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4. El Objetivo General de mi investigacin

De acuerdo con Sampieri (2010) el objetivo general de una investigacin busca establecer
qu pretende la investigacin, como la investigacin va a contribuir a resolver un problema en
especial y en algunos casos para qu o con qu fin va a resolver el problema. De acuerdo a
esto, Un objetivo debe responder a las preguntas: QU se va hacer? MEDIANTE QU o
cmo se va hacer? PARA QU se va hacer?, y su redaccin implica el uso de un verbo en
infinitivo que encierre en forma general las acciones que se llevaran a cabo en la
investigacin. Veamos un breve ejemplo :

En este orden de ideas, Creswell (2009) citado por Sampieri (2010, p. 407), sugiere que para
plantear objetivo de una investigacin se deben tener en cuenta aspectos como:
- Enfocarse en explorar, comprender y mejorar un solo fenmeno, concepto o
idea.
Usar palabras que sugieran el alcance de la investigacin
Usar verbos en infinitivo que comuniquen o encierren las acciones que se
llevarn a cabo para explorar, comprender o mejorar el fenmeno. Por ejemplo,
los verbos describir, determinar, desarrollar, analizar, Favorecer, etctera,
permiten la apertura y flexibilidad que necesita una investigacin.
- Usar lenguaje neutral, no direccionado. Evitar palabras (principalmente adjetivos
calificativos)
- Mencionar a los participantes del estudio (ya sea uno o varios individuos, grupos
de personas u organizaciones).
Identificar el lugar o ambiente inicial del estudio.
De lo anterior se infiere que no solo los aspectos que sugiere Creswell (2009) y Sampieri
(2010) , son fundamentales sino que metodolgicamente el objetivo general debe ir en

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coherencia con la pregunta de investigacin ,

algunas guas recomiendan
que
prcticamente lo que cambia de la pregunta al objetivo es que: Desaparece la palabra
cuestionadora y aparece un verbo en infinitivo( acorde a lo que el investigador quiere de su
trabajo, ver archivo Verbos en investigacion.pdf), de igual forma se debe ajustar la sintaxis( el
resto de la oracin) a forma de objetivo (Ver ejemplos)

a. Ahora basados en estas recomendaciones redacte su objetivo de investigacin.

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Referencias
Abreu, J. L., Parra Gonzlez, C., & Molina Arenas, E. H. (2012). El Rol de las Preguntas de
Investigacin en el Mtodo Cientfico. Revista Daena (International Journal of Good
Conscience), 7(1). Tomado de :
https://www.researchgate.net/profile/Gerardo_Zapata/publication/299397505_Abordaje_y_Diseno_
Metodologico_en_el_Area_de_las_Ciencias_Sociales/links/5776f87d08ae4645d60d8275.pdf

Sampieri, R. H., Collado, C. F., & Lucio, P. B. (1996). Metodologia de la investigaci6n. Edici6n
McGraw-Hill. Tomado de : http://www.academia.edu/download/38758233/sampieri-et-almetodologia-de-la-investigacion-4ta-edicion-sampieri-2006_ocr.pdf
Restrepo, B. (1997). Investigacin en educacin. Programa de Especializacin en teoras, mtodos
y tcnicas de investigacin social. Bogot: ASCUN-ICFES. Tomado de :
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551075/20161/Unidad_1/03_InvestigacionEducativa_BernardoRestrepo_Unidades1-2-3.pdf
Casilimas, C. A. S. (1996). Investigacin cualitativa. Icfes. Tomado de :
http://www.academia.edu/download/34665172/investigacion_cualitativa_2_imptimir.pdf

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