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Organizadores Grficos
Breve introduccin
alumnos copian esas imgenes porque consideran que hay all algo que debe ser
aprendido, pero...
Qu se esconde detrs de esta organizacin visual?
Atraer la atencin hacia aspectos importantes, sintetizar y relacionar informacin es la
intencin que usualmente subyace. sta es una propiedad que los grficos suelen tener.
Se convierten as en una interesante herramienta para la comunicacin didctica, tanto
como en una til estrategia de estudio para quienes los utilizan.
La organizacin grfica que podemos llegar a construir en nuestro pizarrn y en otros
soportes puede ser muy potente y variada, pasando desde grficos estadsticos -como
diagramas de barras y sectores, histogramas, etc.- hasta organizadores grficos, como
por ejemplo mapas conceptuales, mapas mentales y diagramas de flujo, entre otros.
Establezcamos entonces una diferencia entre realizar grficos para organizar
informacin en nuestra pizarra o en otro medio y usar organizadores grficos. En el
primer caso se trata de un sentido amplio y puede incluir tanto el uso de organizadores
grficos como cualquier esquema libre garabateado que inventemos. Por su parte, el
uso de organizadores grficos alude a la utilizacin de formas de representacin grfica
ms o menos estandarizadas en su modo de realizacin, generalmente con un creador
detrs y con un soporte terico que los fundamenta,
Segn Moore, Readence y Rickelman1 (1982) los Organizadores Grficos suministran una
estructura verbal y visual para obtener un nuevo vocabulario, identificando, clasificando
las principales relaciones de conceptos y vocabulario dentro de una unidad de estudio.
Para estos autores, un organizador grfico es una presentacin visual de conocimientos
que presenta informacin rescatando aspectos importantes de un concepto o materia
dentro de un armazn usando etiquetas. Segn Graciela Valle2: Las graficaciones u
organizadores grficos son formas de representar grficamente las ideas relevantes del
texto, sus relaciones y, de manera crucial, la superestructura de ese texto. Por su parte,
Denise Muth propone reforzar esta nocin de organizadores grficos al mencionar que
stos subrayan las ideas clave, presentando las ideas ms importantes escritas en la
parte superior de la pgina, seguidas de las ideas menos importantes. Entre las ideas que
se relacionan se trazan lneas, para ejemplificar cmo se relacionan entre s. Despus se
enumeran las ideas clave en orden de importancia y se unen mediante lneas las ideas
relacionadas. El objetivo de los organizadores grficos es ensear el contenido del pasaje
y mostrar cmo ese contenido est estructurado u organizado.
En cualquier caso, lo que encontramos como denominador comn de estas definiciones
sobre organizadores grficos es que se trata de representaciones visuales que mediante
textos, formas geomtricas, imgenes y una distribucin espacial significativa buscan
sintetizar una porcin de conocimiento, mostrando las relaciones internas que le otorgan
un sentido para as poder comunicarlo. Y en tanto elemento de comunicacin puede
EnRojas,E.Losorganizadoresgrficoscomorecursosparalograrlacomprensinlectora.VEncuentroInternacional
porlalecturaylaescritura.UniversidadPeruanaCayetanoHeredia.2008.
Al revisar esta idea, vemos que Campos Arenas sita a los Organizadores Grficos en el
marco del aprendizaje significativo. Para comprender mejor estas ideas, leamos sus
palabras:
Ausubel propone el aprendizaje significativo como sustento del aprendizaje escolar. Una
condicin fundamental para lograr significancia es que la nueva informacin pueda
relacionarse sustantivamente con otra(s) que ya poseemos. Esta relacin puede ser
facilitada con el uso de los organizadores, por cuanto stos proveen el andamiaje
ideacional y los puentes de contacto conceptual, para integrar el nuevo contenido a la
estructura del conocimiento.
CamposArenas,Agustn.MapasConceptuales,MapasMentalesyotrasformasderepresentacindelconocimiento.
EditorialMagisterio.2005.
4
RomeroBarriga,J.F.Diseoycreacindegrficasdidcticas.Estudiodelashabilidadescreativasdelosprofesores
delcampusdeMelilla.Tesisdoctoral.DepartamentodeDidcticayOrganizacinEscolar,FacultaddeCienciasdela
Educacin.UniversidaddeGranada.2002
Imaginemos que nos piden diferenciar unos de otros a partir de la imagen antes
propuesta. Podramos llamar a cada organizador grfico por su nombre? En qu
contexto/situacin es preferible utilizar uno por sobre otro?
A continuacin, apoyndonos principalmente en la clasificacin realizada en Eduteka,
describimos algunos de los Organizadores Grficos (OG) ms utilizados en procesos
educativos5
Eduteka http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=86
MAPAS CONCEPTUALES
Aunque normalmente tengan una organizacin jerrquica y muchas veces incluyan flechas, estos diagramas no deben ser confundidos con organigramas o diagramas de flujo,
pues no implican secuencia, temporalidad o direccionalidad, ni tampoco jerarquas organizacionales o de poder. Los mapas conceptuales son diagramas de significados, de
relaciones significativas; en todo caso, de jerarquas conceptuales. Eso los diferencia de
las redes semnticas,
que no necesariamente se organizan
por niveles jerrquicos ni necesariamente incluyen slo conceptos. Mapas conceptuales tampoco
deben ser confundidos con mapas mentales, los cuales son
asociacionistas, no se
ocupan de relaciones
entre conceptos, incluyen cosas que no
son conceptos y no
son organizados jerrquicamente.
MAPAS MENTALES
Son organizadores grficos que
muestran de qu manera unas
categoras de informacin se
relacionan
con
sus
subcategoras.
Proporcionan
una estructura para ideas y/o
hechos elaborada de tal
manera que ayuda a los
estudiantes a aprender cmo
organizar
y
priorizar
informacin.
El
concepto
principal se ubica en el centro
de la telaraa, y los enlaces
hacia afuera vinculan otros
conceptos que soportan los
detalles relacionados con ellos.
Se diferencian de los Mapas
Conceptuales porque no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. A su vez, al presentar las ideas organizadas jerrquicamente, se diferencian de los Mapas de Ideas en los que las relaciones pueden no ser jerrquicas.
entender cmo las Lneas de Tiempo permiten visualizar con facilidad la duracin de
procesos y la densidad (cantidad) de acontecimientos.
Las Lneas de Tiempo son valiosas para organizar informacin en la que sea relevante
el/los perodo/s de tiempo en el/los que se suceden acontecimientos o se realizan
procedimientos. Adems, son tiles para construir conocimiento sobre un tema
particular cuando los estudiantes las elaboran a partir de lecturas o cuando analizan
Lneas de Tiempo producidas por expertos. Es importante sealar que se debe considerar
la simultaneidad de sucesos durante la elaboracin de los mismos.
Lucidchart
Creately
www.lucidchart.com
www.creately.com
Permite crear diversos tipos de diagramas como los de flujo, mapas mentales, organigramas, de ishikawa, mapas conceptuales y muchsimos ms,
contando todos con plantillas para trabajar desde ellas.
Existe una versin paga y una gratuita con estas caractersticas:
permite guardar en el servidor y exportar como PDF y como imagen JPG o
PNG pero insertando una marca de agua en su versin gratuita (aunque se
puede quitar luego con un editor de grficos).
en la cuenta gratuita los trabajos realizados y guardados en el sitio son visibles a todo pblico.
se pueden tener guardados hasta 5 diagramas.
permite hasta 3 colaboradores.
Tiene una interfaz sencilla, con un interesante sistema de men contextual
segn el elemento seleccionado. Trae adems una abundante biblioteca de
imgenes tipo clipart.
Permite trabajo colaborativo.
Est en espaol.
Cacoo
www.cacoo.com
Permite crear diversos tipos de diagramas, presentando plantillas especficas. No parece de los ms aptos para hacer mapas conceptuales.
Existe una versin paga y una gratuita con estas caractersticas:
Permite exportar slo como imagen PNG.
Se pueden guardar hasta 25 diagramas
Soporta hasta 15 colaboradores.
Tiene una interfaz muy sencilla, con menos herramientas que otras aplicaciones pero con las suficientes. Presenta algunos elementos interesantes
como un chat para conversar con los colaboradores, imgenes prediseadas, alineacin interactiva entre los objetos, etc.
Permite trabajo colaborativo.
En espaol.
Sitios web
EDUTEKA: HTTP://WWW.EDUTEKA.ORG/MODULOS.PHP?CATX=4&IDSUBX=86