PROCESO DE PROGRAMACIN

ASPECTOS SUSTANCIALES DE LAS FASES O MOMENTOS DE

LA PLANIFICACION

1. La planificacin como un momento de la estructura metdica subyacente a

todas las formas de intervencin social: Todas las formas de intervencin
social estn configuradas por la integracin y fusin de las diferentes fases o
momentos de una estrategia de actuacin. Esta estructura bsica de
procedimiento comporta cuatro aspectos principales y es independiente del
campo de intervencin:
Estudio / investigacin de aquel aspecto de la realidad sobre el que se
quiere actuar. Se trata de tener la informacin necesaria sobre los
problemas y necesidades, sus recursos y potencialidades, sus conflictos
y formas de cooperacin. Se basa en el momento conocer para
actuar.
Planificacin o programacin de las actividades pertinentes y necesarias
para cambiar la situacin. Programar es formular y establecer
anticipadamente el camino que se quiere ir haciendo.
Ejecucin Supone un conjunto de acciones que se realizan dentro de un
determinado mbito, el aspecto fundamental de cualquier mtodo de
accin social la prctica produce los hechos u operaciones que
pretenden provocar un cambio situacional.
La evaluacin de lo realizado o de lo que se esta realizando, como
forma de valorar lo que se hace y de introducir correcciones en los
contenidos y formas de actuacin.

2. Fases o momentos para la operacionalizacin de las tareas de planificacin

o programacin: se distingue cuatro momentos:
a)

Momento Analtico/explicativo: Qu pasa? Cul es la situacin?

En esta fase o momento es el de la formulacin del diagnstico. Todo

diagnostico social, es siempre una investigacin para la accin. Para elaborar
este diagnstico es preciso realizar un ensamble articulado de cuatro niveles
de anlisis.

1.
Una descripcin/clasificacin de la situacin estudiada, para esto se han
de recoger y sistematizar datos de informacin acerca de una situacin
problema sobre la cual se va a actuar, analizando cual ha sido la trayectoria o
evolucin de la misma, cual es su situacin actual y cuales son las tendencias
dinmicas que en ella se manifiestan.
Este pronstico se puede realizar de dos formas: Realizando una proyeccin,
mediante la extrapolacin del pasado en el futuro con arreglo a los ndices de
evolucin. Realizando una previsin, introduciendo los factores de cambio
mediante una intervencin deliberada para modificar las tendencias.
2.
Juicio o evaluacin de la situacin problema, se trata de realizar un
esfuerzo de comprensin analtica / explicativa de la situacin.
3.
Un anlisis de contingencias de las diferentes fuerzas, factores y actores
sociales relevantes que influyen en la situacin y pueden actuar de manera
favorable neutra o desfavorable, para alcanzar los objetivos y las metas
propuestas.
4.
Determinacin de recursos y medios disponibles, en el momento en que
se realiza el estudio diagnstico y los que se pueden obtener a corto,
mediano y largo plazo.
Estos niveles de anlisis han de estar informando los cuatro aspectos
principales que hay que considerar en la elaboracin del diagnstico:
Antecedentes: anlisis de cmo se ha llegado a esa situacin.

 Problema en si, o situacin problema que se desea mejorar o

transformar.
Tendencias o prognosis, para identificar las situaciones futuras
predominantes.
Contexto. Enmarcando la situacin problema que se estudia.

b) Momento normativo: A dnde queremos llegar?

Trata de responder a la cuestin del deber ser del plan, hace referencia a lo
que se quiere llegar. A travs de este diseo se expresa la situacin objetivo y
de ella se deriva el arco direccional del plan y las estrategias de accin.

c) Momento estratgico: Qu camino ir haciendo?

A partir de la situacin inicial, habr que recorrer un camino que supone un
conjunto de acciones que se dan en el sistema social, en un juego incierto de
inter-retro-acciones. Para actuar eficazmente, se hace necesario el calculo
situacional interactivo entre los actores y factores sociales presentes en la
situacin, ya sea su papel positivo, negativo o neutro.

d) Momento tcito/operacional: Cmo hacer para el logro de los objetivos?

Es la fase en la que se deben producir los hechos u operaciones que van
provocando el cambio situacional. Se recorre un arco de coyuntura que es
definido como el camino que media entre la situacin inicial y la situacin
inmediata siguiente que un actor estima posible. Para ello:

Se instrumentaliza el momento normativo

Se eligen los medios para el logro de los objetivos.

Se establecen los cursos de accin.

Se busca la coherencia, compatibilidad, consistencia, operatividad e

integralidad de las diferentes decisiones.

3. Una profundizacin del concepto y de la elaboracin y diseo de proyectos:

cuando hablamos de proyecto aludimos al designio, propsito o pensamiento
de hacer algo, consiste en la previsin, ordenamiento o premeditacin que se
hace para realizar algo o ejecutar una obra u operacin.
En este sentido tcnico, el alcance del trmino es similar: se trata de
ordenacin de un conjunto de actividades que combinando recursos humanos,
materiales, financieros y tcnicos, se realizan con el propsito de conseguir un
determinado objetivo o resultado.
Caractersticas esenciales de un proyecto:

Tiene como fin o propsito producir determinados bienes o servicios

capaces de resolver problemas o satisfacer necesidades.

En su realizacin se combinan recursos humanos financieros,

materiales, y tcnicos.

El proyecto se realiza mediante un conjunto de actividades secuenciadas

y articuladas entre si.

Qu significa elaborar y disear proyectos:

De los diferentes procedimientos elaborados o propuestos para la realizacin
de las tareas de planificacin / programacin, parece evidente que el mas
utilizado y utilizable en las tareas propias de un docente es la tcnica de
elaboracin de proyectos. A travs de la tcnica de elaboracin de proyectos,
se dispone de unas pautas y lineamientos generales que sirven para:

Concretar y precisar lo que se quiere realizar

Hacer efectivas las decisiones tomadas

 Seguir cursos de accin que conduzcan a la obtencin de determinados

resultados.

Requisitos para la buena formulacin de un proyecto:

Para que un proyecto este bien diseado y formulado debe explicar lo
siguiente:
Fundamentacin, razones por las que se necesita realizar el proyecto.
Finalidad, a que fin contribuir el logro de los objetivos del proyecto.
Objetivos, qu se espera obtener del proyecto en caso de que tenga
xito.
Beneficiarios directos e indirectos, a quin va dirigido el proyecto.
Productos, que debe producir el proyecto para crear condiciones bsicas
que permitan la consecucin de los objetivos.
Actividades, con qu acciones se generarn los productos.
Insumos, que recursos se necesitan para obtener el producto y lograr el
objetivo propuesto.
Responsables y estructura administrativa, quien ejecutara el proyecto.

 Modalidades de operacin, como se ejecutara el proyecto.

Calendario, en cuanto tiempo se obtendrn los productos y se lograran
los objetivos previstos.
Pre-requisitos, cuales son los factores externos que deben existir para
asegurar el existo del proyecto.

Esquema general para el diseo de un proyecto

1.

Denominacin del proyecto.

2.

Naturaleza del proyecto:

a) Descripcin del proyecto

b) Fundamentacin o justificacin
c) Marco institucional
d) Finalidad del proyecto
e) Objetivos
f) Metas
g) Beneficiarios
h) Productos
i) Localizacin fsica y cobertura espacial
3.

Especificacin operacional de las actividades y tareas a realizar.

4.

Mtodos y tcnicas a utilizar.

5.

Denominacin de los plazos o calendario de actividades.

6.

Determinacin de los recursos necesarios.

a)

Humanos

b)

Materiales

c)

Tcnicos

d)

Financieros:

Estructura financiera

Calendario financiero

7.

Clculo de los costos de ejecucin y elaboracin del presupuesto.

8.

Estructura organizativa y de gestin del proyecto.

9.

Indicadores de evaluacin del proyecto.

10. Factores externos condicionantes o pre-requisitos para el logro de los

efectos e impacto del proyecto
ANEXOS
1.

Gua para diagramar actividades

2.

Matriz del marco lgico

3.

Criterios para evaluar, priorizar y seleccionar proyectos

4. Algunas cualidades que conviene desarrollar para mejor la capacidad de

programar y de actuar.
Los educadores que aplican los principios y pautas de la planificacin, no se
encuentran con el problema de muchos planificadores que no actan
directamente sobre la realidad social, aunque elaboren planes, programas y
proyectos. Dentro del mbito propio de la actuacin de los educadores, habr
siempre un puente entre lo que se planifica y lo que se realiza, puesto que
ambas cosas las realiza la misma persona.
Para comenzar por organizar la mente de cara a la accin:
Planificar es usar procedimientos para introducir organizacin y racionalidad a
la accin, con el propsito de alcanzar determinados objetivos. La
planificacin no es nada ms que una forma de sistematizacin del sentido
comn.

Recursos financieros
Cualidades que ayudan para desarrollar la eficacia operativa:
En la base de esta creatividad u operatividad debe estar la capacidad de
generar nuevas ideas, abandonar las viejas que se revelan obsoletas e intiles
para actuar con eficacia y eficiencia, sobre todo supone la capacidad de
traducir en accin las ideas, de generar nuevas propuestas y nuevos modelos
de actuacin: algunas de estas actuaciones son:
Sensitividad para percibir y tratar los problemas, conductas,
comportamientos, necesidades y aspiraciones de los diferentes actores
sociales implicados en las tareas o consecuencias del programa o
proyecto.
Flexibilidad y estabilidad en la direccionalidad de las acciones, son dos
cualidades pueden parecer contradictorias, pero en la prctica de la
planificacin
y
de
la
accin
educativa
se
necesitan
complementariamente.
Adaptabilidad, capacidad de evolucionar en funcin de los cambios de
la situacin o de las circunstancias en las que se desenvuelven las
diferentes acciones.
Fluencia, se trata de aprovechar los nuevos emergentes o situaciones
para seguir avanzando hacia el logro de una situacin objetivo, aun
cuando haya que seguir caminos no previstos.
Sinergia, es la forma de potenciar un programa mediante la
organizacin, articulacin y coordinacin de las diferentes acciones y
actividades, a fin de que cada una de ellas refuerce la accin y
potencialidades de las otras.

 Capacidad de anlisis, para saber distinguir y separar las partes de un

problema y hacer una apreciacin sistemtica y crtica.
Capacidad de sntesis, integrar los elementos o partes que constituyen
una totalidad, constituyen una realidad.

Cada situacin problema que se afronta tiene en su especificidad algo de

viable indito. Es viable cuando debe ser realizable, factible, posible de llevar
a cabo. Es indito porque toda nueva circunstancia tiene algo de irrepetible
las variables de la realidad se combinan de manera singular y diferente en
cada caso concreto.

Fases de la programacin:

1.- ANALISIS: Cuando se tiene y piensa la idea o problema a ejecutar.

2.- DISEO: Se plantea un algoritmo con los pasos a dibujar o realizarse.

3.- IMPLEMENTACION: Los pasos de algoritmo se transforma en un cdigo

pascal y se plasman en el programa

4.- PRUEBAS: Se corre el programa y se registra su efectividad.

5.- DEPURACION: despus de haber corrido el programa se hacen las

correcciones necesarias.

6.- RETROALIMENTACION Y LIBERACION: Despus de haber corregido

los errores se regresa al paso 4 en caso de haber existido.

INTRODUCCION
La programacin nos sirve para determinar las fechas y los momentos en que
se realizaran dichas actividades. Es la accin y efecto de programar. Este
verbo tiene varios usos: se refiere a idear y ordenar las acciones que se
realizarn en el marco de un proyecto; al anuncio de las partes que componen
un acto o espectculo; a la preparacin de mquinas para que cumplan con una
cierta tarea en un momento determinado; a la elaboracin de programas para
la resolucin de problemas mediante ordenadores; y a la preparacin de los
datos necesarios para obtener una solucin de un problema a travs de una
calculadora electrnica

UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA

SEDE, 093 JALAPA
INGENIERIA AMBIENTAL
PLANIFICACION BASICA
LIC. HENRRY OLIVER CALDERON

LA
PROG
RAMA
CION:

INTEGRANTES:

28 DE AGOSTO DE 2016