Mthodologie Mmoire de Recherche

Jalel Berrebeh

FSEG Nabeul

Mthodologie dun mmoire de recherche

pour un Mastre de recherche
Jalel BERREBEH
(octobre 2013)

Le 4me semestre dun mastre de recherche est consacr la ralisation dun travail de
recherche portant sur un sujet thorique, la prparation et la soutenance dun mmoire.
Le mmoire de recherche permet l'tudiant de dmontrer qu'il a acquis les capacits techniques,
intellectuelles et thoriques enseignes au cours de sa formation. Un mmoire est un travail
combinant les apports des diffrentes disciplines de la formation suivie et les rfrences
thoriques pertinentes. Il doit aboutir des analyses, et des conclusions thoriques qui
permettront au jury d'apprcier l'aptitude danalyse de l'tudiant sur un sujet prcis.

LES CONDITIONS DE FONDS DUN MEMOIRE DE RECHERCHE

1.Les tapes de la recherche
1re tape : LA QUESTION DE DEPART
Formuler la question de dpart en veillant respecter :
o Les qualits de clart
o Les qualits de faisabilit
o Les qualits de pertinence
2me tape : LEXPLORATION
Les lectures :

Slectionner les textes

Lire avec mthode
Rsumer
Comparer :
o Les textes entre eux
o Les textes et les entretiens

Les entretiens exploratoires :

Se prparer lentretien
Rencontrer les experts, tmoins et autres personnes concernes
Adopter une attitude dcoute et douverture
1

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Dcoder les discours

3me tape : LA PROBLEMATIQUE

Faire le point des lectures et des entretiens

Se donner un cadre thorique

Expliciter la problmatique retenue

4me tape : LA CONSTRUCTION

Construire les hypothses et le modle en prcisant :

-

Les relations entre les concepts

Les relations entre les hypothses

Construire les concepts en prcisant :

-

Les dimensions

Les indicateurs

5me tape : LOBSERVATION

Dlimiter les champs dobservation

Concevoir linstrument dobservation

Tester linstrument dobservation

Procder la collecte des informations

6me tape : LANALYSE DES INFORMATIONS

Dcrire et prparer les donnes pour lanalyse

Mesurer les relations entre les variables

Comparer les rsultats attendus et les rsultats observs

Rechercher la signification des carts

7me tape : LA CONCLUSION

Rappeler la dmarche
Prsenter les rsultats en mettant en vidence :
- Les nouvelles connaissances
- Les consquences pratiques

2.Le sujet de recherche : sujet doit tre dactualit, intressant, et faisable

Les critres de choix dun sujet peuvent tre :

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Un sujet original et dactualit

Un sujet qui vous intresse, qui intresse les enseignants
Un sujet prsentant une forte faisabilit sur le plan temporel et sur le
plan de la collecte et du traitement des donnes et des articles de
recherche
Le choix du sujet est la premire tape fondamentale du travail de mmoire. Sa dtermination
dpend de plusieurs choses :

centre dintrt de lauteur

lectures antrieures

objectifs professionnels

discussion avec les enseignants

discussion avec des tudiants ayant dj rdig un mmoire

Une fois le champ de recherche dlimit, il faut encore se poser un certains nombre de questions
avant de se lancer dans ce travail.

Ce sujet correspond-il un besoin ?

Existe-t-il une littrature suffisante ? (Les sources doivent tre
accessibles et traitables)
Les mthodes de recherche requises sont-elles adaptes mes capacits ?
(La mthode utilise doit tre matrisable)
Peut-il tre trait dans un dlai raisonnable ?
Quels sont les rsultats esprs ?
Avec qui le raliser ?
Il est donc essentiel de ne pas se prcipiter sur un thme jug intressant avant den avoir valu
les possibilits de ralisation et avant de lavoir localis dans une problmatique gnrale. Il
convient pour cela de se documenter, de demander conseil des personnes comptentes. Une fois
le sujet choisi, il faut tre capable de le prciser en formulant une QUESTION

CENTRALE UNIQUE rsumant toute la problmatique du travail ! Il faut

tre prcis. Eviter les sujets vagues. La formulation de la question de
recherche est une tape dcisive.
Les critres de choix dun sujet peuvent tre :
3

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Un sujet original et dactualit

Un sujet qui vous intresse, qui intresse les enseignants et les autres
chercheurs
Un sujet prsentant une forte faisabilit sur le plan temporel et sur le
plan de la collecte et du traitement des donnes et des articles de
recherche
Donc les caractristiques dun bon sujet sont:

Intrt personnel

Exigence acadmique
Objectif thorique

3. La problmatique
Un problme de recherche est lcart qui existe entre ce que nous savons et ce que nous voudrions
savoir propos dun phnomne donn. Tout problme de recherche appartient une
problmatique particulire. Une problmatique de recherche est lexpos de lensemble des
concepts, des thories, des questions, des mthodes, des hypothses et des rfrences qui
contribuent clarifier et dvelopper un problme de recherche. On prcise lorientation que lon
adopte dans lapproche dun problme de recherche en formulant une question spcifique
laquelle la recherche tentera de rpondre.
Problme
Toute bonne recherche vise rpondre une question prcise. S'il y a besoin de faire une
recherche, c'est qu'il y a un problme dans notre comprhension des choses. Un problme est une
difficult ou un manque de connaissances qui a trouv une formulation approprie lintrieur
dun champ de recherche, laide des concepts, des thories et des mthodes dinvestigation qui
lui sont propres. Bref, un problme de recherche est un manque de connaissances prt tre trait
scientifiquement.
Le problme peut tre de diffrentes natures, il peut s'agir :
d'un problme pratique,
d'un problme empirique, c'est--dire d'un manque de connaissance des faits qu'une observation
ou une exprimentation peut permettre de rsoudre
d'un problme conceptuel, donc d'un problme concernant la dfinition adquate d'un terme ou
sa signification exacte

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d'un problme thorique, c'est--dire qui concerne l'explication d'un phnomne ou l'valuation
d'une thorie

Les composantes dune problmatique

Les lments qui composent une problmatique complte sont les suivants.

1. Le thme. C'est l'nonc du sujet de la recherche, ce dont nous allons parler, la zone de
connaissance que nous allons explorer. Par exemple: l'alination.

2. Le problme. Un problme de recherche est une interrogation sur un objet donn dont
lexploration est la porte dun chercheur, compte tenu de ses ressources et de ltat actuel de la
thorie. Un problme de recherche doit pouvoir tre trait de manire scientifique. Il se concrtise
et se prcise par une question de recherche. Par exemple,

3. Les thories et les concepts. Il s'agit des thories qui s'appliquent aux divers aspects dun
problme de recherche. On entend gnralement par l les thories constitues qui traitent dune
question dans une discipline donne. Toute thorie repose sur un assemblage cohrent de concepts
qui sont propres au domaine. Nous devons montrer notre connaissance de divers aspects du
problme, mais aussi notre dcision de ne nous attaquer qu' un aspect trs prcis. On appelle
quelquefois tat de la question la recension des thories, des concepts et des recherches
antrieures la ntre qui traitent de notre problme de recherche ou de problmes connexes:

4. La question. Il s'agit d'une concrtisation du problme. Ici, il faut prendre soin de formuler
clairement et prcisment notre question puisque c'est celle-ci que nous tenterons de rpondre.
Gnralement, un problme de recherche peut donner lieu de multiples questions de recherche;
une recherche bien construite naborde directement quune seule question la fois;

5. L'hypothse. C'est la rponse prsume la question pose. L'hypothse est ncessairement

issue d'une rflexion approfondie sur les divers lments de la problmatique. Sa fonction est
double: organiser la recherche autour d'un but prcis (vrifier la validit de l'hypothse) et
organiser la rdaction (tous les lments du texte doivent avoir une utilit quelconque vis--vis de
l'hypothse).

6. La mthode. Dans lnonc de la problmatique, on doit indiquer comment on procdera

pour accomplir les oprations quimplique la recherche et tester l'hypothse: critique des thories
existantes, analyse de la documentation, sondage, entrevues, etc.

7. Les rfrences. Il ne faut pas multiplier les rfrences inutilement, ni omettre de rfrences
importantes. Un ensemble de rfrences quilibr comporte des ouvrages gnraux, des ouvrages
particuliers, des monographies et des articles de priodiques ayant directement servi lun ou
lautre aspect de la recherche.

viter les embches

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Une problmatique comprend plusieurs problmes de recherche. Chacun de ces problmes peut
donner lieu de nombreuses questions de recherche. Les nophytes ont tendance vouloir
rsoudre plusieurs problmes la fois, ce qui est impossible en posant des questions
imprcises, ou encore essayer de solutionner des problmes trs vastes et trs complexes. Cela
est d deux causes concomitantes: la dcouverte de lintrt du problme et une mauvaise
connaissance de la problmatique. Bref, les dbutants narrivent pas tre assez prcis. Voici
quelques conseils pour surmonter ces difficults.
Faites une tude minutieuse et approfondie des recherches qui ont port sur ce type de problme,
avant dnoncer votre problme de recherche.
noncez le problme de la manire la plus prcise possible, en utilisant des termes susceptibles
de dlimiter lobjet dtude: priode de temps prcise, population bien dlimite, aspect tudi
bien dfini.
Assurez-vous que lnonc du problme soit assez clair pour quon puisse comprendre ce dont il
est question la premire lecture; faites un test avec vos amis!
Assurez-vous aussi que lampleur du problme auquel vous voulez vous attaquer nest pas
dmesure. Le projet doit tre faisable avec les ressources que vous avez, dans le temps qui est
disponible.
Choisissez un sujet pertinent, cest--dire qui contribue lavancement de vos connaissances au
cours de vos tudes, et lavancement des connaissances en gnral.

4.Les objectifs dun mmoire de recherche

Dans le mmoire de recherche, ltudiant doit donner voir la mise en uvre d'un raisonnement,
expliciter et; le cas chant, critiquer les choix mthodologiques.
La dmarche de production dun mmoire est un vritable travail de recherche, qui,
rappelons-le, peut tre abord de deux faons :
Une approche hypothtico-dductive, la plus frquente, qui consiste valider des
hypothses par lobservation.
Une approche inductive qui part de lobservation pour mettre ou prciser des
hypothses (exemples de mthode inductive : les techniques de sondage).
Dfinir une problmatique permet donc dapporter une relle valeur ajoute une production
crite.
La russite du mmoire (et de sa soutenance) implique une mthodologie dont voici les
principaux points :

Organiser le travail

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Dfinir une problmatique comme cadre de rflexion et fil conducteur

du mmoire et Sassurer de la cohrence entre titre, problmatique et
plan. La dmarche problmatique : dun questionnement gnral un
cas despce.
Formuler une problmatique sinscrit dans une mthode de rflexion et d'argumentation et
permet de relever bien des dfis intellectuels. La problmatique, cest le fil conducteur de
largumentation qui permet dinduire chez le correcteur (ou lauditeur), le sentiment dune
logique argumentative convaincante dans un champ de rflexion dtermin et clairement
dlimit.

5.Le choix mthodologique

Les lments de choix mthodologique, les grandes lignes :
dlimiter le Champ de Recherche ( Ex. la gestion de la PME, le chmage)
dfinir lObjet de la Recherche, cest dire ce que lon se propose dtudier
lintrieur du Champ de Recherche (Ex. la stratgie dexportation des PME, la fixation
des prix agricoles, )
poser une Question de Recherche (ce quoi ltudiant va sefforcer de rpondre)
ou une Hypothse de Recherche (ce que ltudiant va sefforcer de valider) : la stratgie
dalliance est-elle bien adapte au dveloppement international de la PME ? parmi les
diffrentes mthodes de fixation des prix dans lagriculture, quelles sont celles qui
semblent les plus efficaces ?
sans opposer une mthode une autre, tant il est vrai quune recherche peut parfaitement
aller dune dmarche inductive une approche dductive (et rciproquement), la
formulation de la recherche dterminera, pour une part, la- ou les- mthode utilise dans
le mmoire
Afin de justifier le choix mthodologique, nous allons dans un premier temps, prsenter les
deux orientations mthodologiques de base qui soffrent au chercheur en sciences
conomiques et de gestion : la mthode inductive et la mthode dductive.
La mthode inductive : en principe la mthode la plus scientifique, la plus raliste, puis
quelle part des faits pour arriver lide qui constitue lhypothse. De cette confrontation
avec les phnomnes, avec la ralit nat les hypothses.
- lhypothse peut tre induite, intuitivement. Au lieu dtre une conclusion dun
raisonnement logique, nourri de faits nombreux et solidement argument, lhypothse nat ici
dune ide qui surgit de la confrontation et de lexamen dlments peu nombreux mais jugs
particulirement significatifs et clairants pour le chercheur. Elle est le fruit
dune"illumination intrieure" pour le chercheur.

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- Lhypothse peut aussi tre induite rationnellement. Cette dmarche consiste explorer
longuement les faits observs et construire rationnellement une hypothse en tenant compte
du maximum dinformations, dans un souci dtroite fidlit la ralit.
- Lhypothse peut galement tre induite suivant la mthode Serendipity. Il sagit de la
formulation dune hypothse qui nat de la constatation dun fait isol, inattendu aberrant
(statistiquement), qui est inexplicable par les hypothses que lon avait pu retenir
prcdemment ou au regard des thories tablies. Cette dmarche comporte une rfrence
thorique car, si lhypothse nat bien des faits, leur signification tient leur confrontation
avec les hypothses ou les thories quils dmentent.
Autrement dit, la dmarche inductive constitue une base importante du processus de
recherche surtout lorsquon est dans un domaine neuf. Avec la dmarche inductive, on part
dobservations limites, et partir de ces observations, on infrera des hypothses et des
thories.
La mthode dductive : le chercheur va puiser dans des ides prexistantes : lhypothse est
dduite dides prcdemment formules.
-

Lhypothse peut tre dduite dune thorie dj formule : on considre alors que le
phnomne tudie un cas particulier que lon peut rattacher une thorie plus gnrale et
lon recherche dans cette thorie gnrale les lments explicatifs.

Lhypothse peut tre dduite de travaux antrieurs. On tablit alors lhypothse

partir dhypothses utilises par dautres chercheurs qui, dans des cas du mme genre, se
sont rvles plus ou moins fcondes. A la limite, on peut, dans cette perspective, tablir
une grille dhypothses dj utilises pour un type de phnomne donn que lon essaiera
successivement dappliquer au phnomne sur lequel on travaille. La description de cette
mthode souligne lintrt que prsente le chercheur pour la connaissance de travaux dj
publis relatifs lobjet de sa recherche.

Lhypothse peut galement tre dduite par analogie. Par exemple, pour construire
une hypothse relative des phnomnes sociaux, on rapproche ceux-ci de phnomnes
dune autre nature (ex: la biologie ) et on sinspire des ides formules propos de ceuxci.

Autrement dit, la construction du modle hypothtico-dductif part dun postulat comme

modle dinterprtation du phnomne tudi. Ce modle gnre, par un simple travail
logique, des hypothses, des concepts et des indicateurs auxquels il faudra chercher des
correspondants dans le rel.
La mthode dductive consistant dduire des hypothses de thorie et/ou travaux existants
peut sappliquer notre objet de recherche dans la mesure o les crits sur le sujet sont
nombreux.
Le choix de cette mthode hypothtico-dductive semble judicieux pour rpondre une
question de dpart du type : quels sont les facteurs permettant de dterminer les effets
conomiques du dsquilibre rgional de la ?
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En effet, la mthode dductive consistant dduire des hypothses de thorie et/ou travaux
existants peut sappliquer notre objet de recherche dans la mesure o les crits sur le sujet
sont nombreux.

6.Choix dun plan

Cohrence entre problmatique-Plan-Titre du sujet
Il est important de raliser une cohrence entre problmatique, plan et
libell du sujet se jauge spontanment partir du sommaire ou de la table
des matires ; celle-ci doit donc mettre en vidence un plan plus ou moins
dtaill de dveloppement dides-forces et dides-cls. Les ides-forces sont
des propositions de contenu et correspondent aux titres des diffrentes parties.
Les ides-cls correspondent en gnral, des paragraphes : ce sont les
arguments, des exemples, des lments de thorie, etc.
Le point-cl est sans nul doute la cohrence entre un libell du titre accrocheur , une
problmatique clairement explicit, un plan adapt pour tenter dy rpondre et des ides
pertinentes pour largumentation. On a donc cette combinaison Titre problmatique plan.
L'efficacit dune problmatique est autant lie l'enchanement des ides qu leur
contenu. Plan et problmatique sont les deux conditions dune bonne valeur ajoute
rdactionnelle.
Ne confondez pas annonce du plan et formulation de la problmatique. En effet, la
mme problmatique peut tre approche selon des plans bien diffrents, ce qui
augmente, dailleurs, le degr de libert de ltudiant.
Les titres des parties et des sous-parties seront exprimes sous forme dides-forces,
tandis que les ides-cls seront les principaux arguments dvelopps, le tout
permettant de produire un plan dtaill puis un texte homogne.

Le plan du mmoire : Attention pas de plan type

Cest sur la base de la problmatique que le plan devra tre labor pour la rdaction de ce
mmoire. Ce plan dmontre une capacit de ltudiant organiser sa pense et sa
dmonstration. Il doit aider le lecteur par sa cohrence comprendre les conclusions
auxquelles vous parvenez et le profit pdagogique tir de ce stage. Le plan doit tre quilibr,
sil ne lest pas, cest en gnral quil est mal articul.
Le mmoire de recherche peut sorganiser selon un plan type qui bien entendu peut tre
modifi en fonction du stage, et selon les indications de votre encadreur au cours de sa
mise en place.
A titre indicatif, le plan dun mmoire de stage peut avoir la forme suivante :

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Chapitre 1. Position et cadre thorique du problme

Chapitre 2. Une revue de la littrature thorique et empirique sur le sujet
2.1.. revue de littrature thorique
2.2. revue de littrature empirique
Chapitre 3. Vrification empirique
3.1. le modle et les donnes
3.2.. traitement des donnes
3.3. principaux rsultats
En conclusion, les enseignements de cette tude au niveau acadmique, les limites et les
perspectives.

7.Le plan de travail

Il sagit dorganiser la priode consacre la production de ce mmoire. Il
faut ordonner les actions pour surmonter la contrainte temps.
La maitrise et la gestion du temps est lun des aspects fondamentaux de la
russite dun mmoire de stage. Il sagit de planifier les tapes ncessaires.
Les tapes de llaboration dun mmoire de stage sont principalement :

Le choix du sujet
La formulation de la problmatique
Le recueil des donnes
Mixer thorie et pratique
La rdaction et la finition
La prparation de la soutenance

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Les tapes dun travail de recherche :

Prvu
Date
dbut

tapes

Date
fin

Ralis
Date
dbut

Date
fin

Dfinition du thme et du sujet

Recherche documentaire, collecte de l'information
Temps de lecture des documents collects
Dfinition des objectifs du travail, de la
problmatique ou des questions de recherche
Dfinition du plan du mmoire
Validation par lencadreur
Collecte des donnes, enqutes de terrain
Traitement des donnes collectes
Interprtation des rsultats
Rdaction
- chapitre 1
- chapitre 2
etc.
- conclusion
- introduction
- rsum
- bibliographie
- annexes
- table des matires
etc.
Vrification et mise jour de la documentation collecte
Relecture par vous-mme
Relecture et vrification de la forme (par un tiers )
Validation par lencadreur
Tirage du document
Vrification de chaque exemplaire
Envoi ou dpt des exemplaires du mmoire
Prparation de la soutenance orale
Daprs Le mmoire de master, Michel KALIKA, Dunod, 2005

8.La revue de la littrature (recenser les crits et les travaux pertinents, o en est la rflexion sur
le sujet)

La revue de littrature se base principalement sur les publications des revues scientifiques,
spcialises et rpertories.
O en est la rflexion sur le sujet ? Quels sont les apports de chaque chercheur ? Quelles sont les
controverses majeures sur le sujet ? Quelles furent les principales ides et concepts formuls ?
On commence par les ouvrages de rfrence, puis les ouvrages et les revues spcialiss.
Les autres sources sont :
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Les documents internes, la presse professionnelle, les mmoires ou rapports de stage

antrieurs (attention ne pas rutiliser les mmoires dautres tudiants)
Le Web (sites Internet, blogs )
Les bases de donnes en bibliothque, et principalement les ouvrages
La documentation de lentreprise
Les sites des institutions internationales et nationales
Exemple de site web pour la consultation des revues scientifiques :
http://www.sciencedirect.com
http://publications.worldbank.org/online
http://publications.imf.org/online
http://publications.pnud.org/online
http://oxfordjournals.org
etc
Les objectifs dune revue de la littrature :
Fournir de linformation de fond sur votre sujet partir des recherches antrieures
(Nourrir votre sujet, prouver que votre sujet est intressant)
Montrer que vous connaissez la recherche faite sur votre sujet (Position dexpert sur le
sujet, bonne valuation)
Evaluer ltendue et la profondeur de la recherche en ce qui concerne votre sujet (Cadre
conceptuel rigoureux, capacits de synthse, ne pas se perdre dans le sujet)
Identifier des questions ou aspects de votre sujet qui exigent plus de recherche (Intrt
du sujet, japporte quelque chose ce thme)

9.La vrification empirique

Il s'agit de la phase critique de toute recherche, celle de l'utilisation des donnes et des sources
collectes et rassembles pour procder la vrification de l'hypothse. Elle implique :
- un classement des donnes ;
-une hirarchisation par ordre d'importance
Cette partie ncessite la maitrise de quelques logiciels : Eviews, SPSS, Stata etc
La vrification empirique permet de vrifier les hypothses mises au dpart.
La dmarche mthodologique : Rdiger bien ce chapitre pour rendre facile la tche aux autres
qui liront vos travaux. Il faut mentionner :
- la source des donnes documentaires ;
- mthodes de collecte et de calcul des donnes (qualitatives et/ou quantitatives),
- mthode de traitement des donnes
etc

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LES CONDITIONS DE FORME DUN MEMOIRE DE RECHERCHE

1.La prsentation du mmoire de recherche (voir modle standard)

Le mmoire doit comprendre les diffrents lments suivants :

1) Une couverture sur laquelle doit figurer :

o Rectorat et ltablissement : FSEG Nabeul
o la formation suivie (ex : Master de recherche en conomie daffaire) ;
o le titre du mmoire
o le nom, prnom de ltudiant ;
o le nom de lencadreur pdagogique
o lanne universitaire en cours ;
Attention le choix du titre du mmoire est trs important, il doit tre dot des qualits
suivantes :
clart : viter lambigit
prcision : viter les formulations trop gnrales
exactitude : le titre doit correspondre au contenu du mmoire

2) la page de garde
Une reprise de la couverture

3) la mention particulire :
Dans les institutions universitaires, il est dusage dinsrer la mention suivante en italique :
La FSEG de Nabeul nentend donner aucune approbation ni improbation aux opinions
mises dans ce mmoire : ces opinions doivent tre considrs comme propres leur auteur

4) Une page pour la ddicace (facultatif)

Cest une mention de nature personnelle mais elle doit tre sombre

5) Une page pour les remerciements

Il est dusage de remercier ltablissement qui vous a accueilli en stage. Dautres personnes
peuvent galement tre remercies nommment si ncessaire.

6) Un sommaire
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Sur une page il reprend les principales parties du plan sans la numrotation des pages (celle-ci
sera reprise dans la table des matires en fin de rapport). On ny insre pas non plus les rfrences
aux annexes, bibliographie, index... Seul le plan est ici prsent.

7) Une liste des abrviations

Si vous utilisez des abrviations, vous devez les lister en dbut douvrage.

8) Une introduction
Dans cette introduction vous devez expliciter le choix du sujet. Vous devez ensuite amener la
problmatique et justifier le choix de celle-ci, montrer son intrt et enfin justifier et
annoncer votre plan.
Lintroduction comporte gnralement les lments suivants :

Justification du choix du sujet

Limportance du sujet
Lactualit du sujet
Les diffrents aspects du sujet
La dfinition des termes et des concepts (ventuellement)
La problmatique
(les objectifs et les hypothses)
La mthodologie adopte
Justification et annonce du plan
9) Le corps du mmoire
Vous devez rdiger avec un plan apparent le corps de votre mmoire. Veillez utiliser des titres
courts et explicites pour vos parties. Soyez rigoureux sur cette rdaction. Nous vous conseillons
de faire relire votre mmoire par une personne extrieure qui souvent relvera des points que le
rdacteur ne parvient plus voir.

10) Notes de bas de pages

Toutes les descriptions ou constatations fondes sur des donnes (statistiques, opinions, tudes)
doivent tre suivies par un appel des notes de bas de pages (et non des notes de rfrence mises
la fin dun chapitre ou du travail) qui mentionnent les sources de ces donnes (qui permettent une
vrification si ncessaire).
Forme :Times New Roman 10 en italique et Numrotation : continue dans le document
ou recommence au n1 chaque page)
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Prsentation : il y a au moins deux cas de figures

Notes dexplication : ce sont votre explication supplmentaire sur une description ou une
constatation.
Notes de rfrence bibliographique : vous les prsentez selon la mme rgle de la
Bibliographie dcrite plus bas, sauf que vous devez indiquer les numros de pages de
louvrage do vous avez tir les donnes (statistiques ou opinions de lauteur).

11) Une conclusion : savoir conclure

Dune manire gnrale, une conclusion doit tre la fois une synthse des ides-

forces en rponse la problmatique propose, et une ouverture sur dautres

recherches en perspective.
Selon les cas, la conclusion doit aussi rappeler les objectifs, les rsultats oprationnels
obtenus et leurs implications sur lentreprise ainsi que les prolongements possibles du
travail ralis.

Une conclusion comporte gnralement :

Rappel de la problmatique, des objectifs et de la mthodologie de
travail
Les principaux rsultats
Les implications conceptuelles et managriales
Les limites
Les prolongements possibles du mmoire et les perspectives de
recherche
12) Une bibliographie
La bibliographie doit tre bien signe et doit les normes expliques antrieurement. La mise au
point de la bibliographie est importante. Elle constitue une part de lexercice scientifique car ses
lments servent de rfrence pour confirmer ou infirmer des ides ou des faits, ou permettent de
replacer le travail dans un contexte spatial ou chronologique plus large; en outre, le lecteur peut
avoir besoin de retrouver les sources prcises qui ont t utilises par lauteur.

Dans le texte : Toute rfrence bibliographique est seulement voque

dans le texte, dans une parenthse, puis dveloppe dans la bibliographie

gnrale la fin du mmoire. Dans le texte on prsente ainsi : sil sagit dun
auteur : NOM de lauteur en majuscule, anne de publication ; sil sagit de deux
auteurs : les deux noms, anne de publication ; sil y a plus de deux auteurs : le nom
du premier auteur puis et al., anne de publication
Exemple : (Di Mo, 2003) ou (Bguin et Pumain, 1994)
Dans le cas d'une citation : aprs le plus souvent, parfois avant selon la dynamique propre
du texte : NOM de lauteur en majuscule, anne de publication : n de la page de la
citation
Exemple : (Di Mo, 2003 : 56)
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La liste de la Rfrences bibliographiques (Aprs la conclusion et avant les

annexes et Par ordre alphabtique des noms des auteurs)

Dans ce cas, vous devez ordonner la bibliographie et citer de la manire suivante :

o Article de priodique: NOM et Prnom ou initiale de lauteur et anne de
publication entre parenthse, Titre de larticle, Titre de la revue (en italique), date
prcise et numro du volume (anne, tome, n de fascicule), pages de dbut et fin
de larticle
Pirazzoli P., (1998), Sur la vitesse des variations du niveau de la mer , Annales de Gographie
n600, Paris, pp. 220-232.
Williams, A. et al. (al signifie autres), Ward, (2002). Anticipation skill in a real-world task:
Measurement, training, and transfer in tennis. Journal of Experimental Psychology: Applied,
8(4), 259-270.
Williams, A., Ward, P., Knowles, J. M., & Smeeton, N. J. (2002). Anticipation skill in a realworld task: Measurement, training, and transfer in tennis. Journal of Experimental Psychology:
Applied, 8(4), 259-270
o Ouvrage ou livre : NOM (en majuscule) et Prnom ou initiale de lauteur, Anne
de publication, Titre (en italique), n de ldition, Lieu de publication, diteur ,
nombre de page (en note de bas de page il faut prciser la page ou le numro cit).
Temprado, J.-J., Montagne, G. (2001). Les coordinations perceptivo-motrices. Edition Armand
Colin, Paris, 413 p.
Ouvrage collectif : NOM et Prnom ou initiale du directeur suivi de la mention (dir.),
Titre de louvrage (en italique), Editeur, Lieu de publication, Anne de publication, n de
ldition (en note de bas de page il faut prciser la page ou le numro cit).
Chapitre douvrage:
Cadopi, M., & d'Arripe-Longueville, F. (1998). Relations entre imagerie mentale et performance
sportive. In P. Fleurance (Ed.), Entranement mental et sport de haute performance (pp. 165193). Paris: INSEP.
o Thse ou mmoire:
Farahat, E. (2004). Effets de l'imagerie visuelle et kinesthsique sur la mmorisation et
l'apprentissage de diffrents types de mouvements. Thse de Doctorat, Universit Paul Sabatier,
Toulouse.

La "sitographie ou Webographie" (concerne les sites web).

Une part grandissante des rfrences est trouve sur des sites web. La prsentation de ces sites
doit-elle aussi tre rigoureuse. Les 2 informations essentielles propos de sites sont : le
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responsable (administrateur) du site, et la date de consultation compte tenu de la rapidit des

changements.
Toute rfrence un site ou une page doit tre seulement voque dans le texte puis dveloppe
dans la bibliographie gnrale en fin de mmoire. Il vaut mieux prsenter la sitographie dans
une section part, aprs la bibliographie proprement dite.
Dans le texte on prsente ainsi :

s'il s'agit de tout le site : nom du site, date de consultation ;

s'il s'agit d'une page : nom du site, "titre de la page", date de mise en ligne. Cette dernire
information n'est souvent pas disponible, indiquer alors : date, nd (o nd = no data => pas
d'information en franais, on traduit parfois par "non disponible". Peu importe puisque
le sigle est le mme).
Exemples : - (Cybergo, 27/01/2007)
- (Le Monde Diplomatique, " Choc des civilisations : complments documentaires",
sept. 04)

Si la webographie est intgre dans la bibliographie on peut suivre la prsentation

suivante :
Ouvrage : Nom prnom de lauteur ; le titre de louvrage ou de larticle ; la date de mise en ligne,
lURL ou adresse de location du site et date de consultation.
Rocha Christine, Impact de lconomie souterraine sur la croissance, le cas de la Tunisie in
Revue Economie et gestion (en ligne), n21 /2013, mis en ligne le 26 juin 2013, consult le 28
sepgtembre 2013, URL : http//revue economiegestion.org/index html.

13) Les index, le glossaire et le lexique

Aprs la bibliographie et avant les annexes on peut introduire :

Les index : liste des mots, sujets et noms avec indication de la page. On peut ajouter
index des auteurs.

Le glossaire : liste alphabtique des termes technique (en italique dans le texte du
mmoire) avec dfinition.

Le lexique : liste alphabtique des termes en langue trangre (en italique dans le texte.

14) Les annexes

Il est possible dinsrer dans les annexes les quations et les rsultats du modle, les tableaux, les
textes de loi, les imprims, les textes dentretien avec des membres de lorganisme daccueil,
lenqute etc. Comme dans tout rapport universitaire, les annexes peuvent contenir bien dautres
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lments que lauteur estime ncessaire produire pour conforter son analyse. Les annexes

doivent videmment tre pagines elles aussi, et doivent faire lobjet dune
table des annexes .
Des annexes sont souvent utiles pour complter le mmoire. Elles doivent tre numrotes
et listes afin de pouvoir y faire rfrence dans le corps du texte (ex : cf. annexe n3). Seuls les
documents utiles et pertinents doivent tre annexs. Inutile dannexer des documents facilement
accessibles.

15) La liste des figures et des tableaux

Il faut toujours numroter et indiquer dessus la source des tableaux et des figures

16) La table des matires

Celle-ci reprend lensemble du plan avec toutes ses sous-divisions avec la numrotation des
pages pour permettre au lecteur de retrouver un titre dans le dveloppement.
On peut adopter les numrotations suivantes :

Partie, chapitre, section, I, A, 1, a etc

Chapitre 1,

1.1..

1.1.1..

chapitre 2, 2.1., 2.1.1, 2.1.2 etc

17) La quatrime couverture

Egalement cartonne, elle reprend le rsum du travail et les mots cls en franais, en
anglais et en arabe. Le choix des mots cls est important car ce sont eux qui permettront
dindexer votre travail dans les bases de donnes.

2.Autres Indications de forme

Le mmoire de recherche sera dun volume de 60 pages maximum. La forme de
cet exercice est trs importante. Il convient dutiliser un style clair, concis et prcis.

Attention aux fautes dorthographe et de syntaxe est ncessaire car ils figurent parmi
les critres poss pour la notation du tuteur universitaire. Nous vous conseillons de faire des
phrases courtes, le style sera plus lger, percutant et efficace. Il est conseill de faire appel

une tierce personne pour lorthographe.

Mise en page gnrale
Type de papier : A4, 80 grammes, blanc
Marge en haut : 1,5 cm et Marge en bas : 2 cm

Marge gauche et droite 2,5 (+reliure : 1 cm)

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Interligne : 1,5
Police du texte : Times New Roman 12 pour le corps du sujet
Police des titres / sous-titres : identique du texte, mais en caractre

gras ou gras soulign, selon la position dans le plan

Numro de page : droite, en haut ou en bas
_ entte et pieds de page : on peut rappeler en tte le nom et le titre

Arer votre prsentation sans toutefois essayer de gagner de la place pour combler un
nombre de pages insuffisant. A l'inverse, un texte trop dense est dsagrable la lecture.

Chaque nouveau chapitre commence sur une nouvelle page.

Vous devez prsenter votre texte en mode justifier de manire avoir des marges
uniformes droite et gauche (ne pas utiliser align droite ou align gauche).

Numroter les pages, les graphiques et les tableaux.

Vous pouvez insrer des schmas ou des photographies si cela est utile, notamment en
annexes, mais il ne faut pas en abuser.

3.Dpt dun mmoire de recherche

Le mmoire de recherche ne doit pas dpasser les 60 pages (hors les annexes).
Le candidat doit dposer 6 copies avec un CD pour chaque copie

Date de dpt du mmoire de recherche

La date de dpt du mmoire de stage est le 30 juin1.
Quelques conseils pratiques et erreurs viter
Un mmoire de fin dtudes doit revtir un caractre scientifique en ce sens
quil doit reposer sur des fondements thoriques et une mthodologie
rigoureuse.

La date de dpt exceptionnel est le 30 septembre. Toutefois une prorogation exceptionnelle

(cas de force majeure) de 6 mois non renouvelables est accorde (date de dpt 30 mars anne
N+1):
pour les tudiants qui nont pas soutenu avec succs le mmoire de recherche (4me
semestre)
pour les tudiants qui nont pas ralis leurs mmoires de recherche dans les dlais

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Une des premires choses faire est de savoir quel public vous allez vous
adresser. Il faut donc tre clair, prcis et concis. Eviter les longues phrases
complexes, les formules creuses, les fioritures et les annexes inutiles. Ne pas
surcharger le texte avec de longues citations. Pas dtat dme ou de
jugements de valeur.
Attention, tout ce qui a t crit doit pouvoir tre expliqu par lauteur.
Eviter donc de reprendre des formules toutes faites prises de la bibliographie
sans en avoir cerner/compris tous les fondements.
Tous les avis doivent tre soigneusement justifis.
Le mmoire de fin dtudes est un travail dinitiation la recherche qui
ncessite un apport personnel. Vous tes donc amen raliser un travail de
conception et non une simple compilation. Ce travail doit vous permettre
dacqurir un sens critique et un esprit de synthse.
Attention lorthographe, Faites galement relire votre document par une
tierce personne, la correction sera dautant plus objective.
Veiller la concordance des temps au sein du mmoire
Mettre des transitions entre les diffrentes parties du document. Ces
parties doivent senchaner de manire naturelle pour le lecteur.
Tout schma/figure doit tre accompagn dune lgende avec rfrence.
je , nous , on ? A quelle personne crit-on son mmoire ? Il faut
que le mmoire soit le plus impersonnel possible. Le recours la premire
personne du singulier ( je ) peut paratre prtentieux. Lutilisation de la
premire personne du pluriel ( nous ), gnralement attribue aux rois et
aristocrates. Le on , impersonnel et vague, donne souvent une impression
dimprcision. Il faut donc, dans la manire du possible, viter le je , le
nous et le on ! Que faire alors ? En fait, il est conseill de chercher le
vritable sujet du verbe et dy recourir. Exemple : Eviter Nous avons fix
la vitesse de course 12 km/h et dire plutt La vitesse de course a t
fixe 12 km/h

4.La soutenance

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La soutenance orale est un exercice en soit et reoit une note elle aussi. Vous devez donc la
prparer avec le plus grand srieux. La date de la soutenance commence juste aprs la

session de contrle en mois de juin et se termine le 15 juillet.

La soutenance est publique et le jury doit tre compos de 3 membres: le Prsident, un rapporteur
et lencadreur.
Pour tre valid, ltudiant doit obtenir au moins la mention passable, Autrement il sera dans
l'obligation de redposer un autre mmoire qui fera l'objet d'une nouvelle soutenance. Les notes
du mmoire de fin dtudes donnent lieu aux mentions suivantes:
Passable : entre 10 et 12/20 (non inclut 12/20)
Assez bien : 12/20 note < 14/20
Bien : 14/20 note < 16/20
Trs Bien : note 16/20

Les critres dvaluation

La forme

La problmatique

La matrise des concepts mobiliss

Larticulation des ides et le plan

La qualit et la citation des sources

La capacit de synthse (introduction, conclusion) et douverture

La maitrise des techniques de calcul et danalyse

La soutenance nest pas une reprise du document. Il faut un esprit de synthse de la

problmatique, de la revue de littrature, de la mthodologie et des rsultats. Ne cherchez pas
tout dire et faire entrer au forceps dans votre oral tout ce que vous avez fait. Un exercice
universitaire est par essence frustrant car vous devez slectionner les informations en ne
conservant que les plus importantes. Il est inutile de rpter ce qui est dj dans le mmoire,
qui a t lu par les membres du jury. .
Votre prsentation orale doit durer entre 10' et 15' ( dterminer avec le directeur au pralable).
Elle est suivie d'une discussion avec les membres du jury.
Les conseils propos de la soutenance
Respecter le temps imparti, donc:
Privilgier la qualit la quantit!
Savoir exactement ce quon va dire
Sentraner et minuter la prsentation.
Prsenter lessentiel, en montrant que le travail rpond aux attentes, donc:
la prsentation nest pas une redite du rapport
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Cest une slection organise pour souligner la dmarche

Soigner la forme pour faire passer le message de faon agrable et claire: (Texte,
Transitions)
La tenue vestimentaire (apporter un soin particulier votre tenue)
Comportement pendant la soutenance (ton srieux, couter avec attention les
remarques des membres du jury et prendre notes, viter de pleurnicher, dtre agressif,

Support visuel. : Le diaporama (ou autre support) aide lauditeur suivre et comprendre votre
discours.
Lisible et sobre:
Choix des couleurs: vrifier que cest lisible une fois projet!
Police de caractre
Concis et non-redondant avec votre discours:
inutile de dire exactement ce que lauditeur peut lire!
15 minutes: max 20 diapos!

Quelques dfinitions
Champ de recherche : cadre gnral de la recherche ; ex : une entreprise, une organisation, un
secteurou, plus prcisment, lindustrie automobile, un march, un rseau. Toutes les disciplines ou
presque peuvent sintresser un champ de recherche.
Objet de recherche : dfinit ce qui est tudi lintrieur du champ de recherche. Ex : champ de
recherche : les vhicules industriels objet de recherche : la politique de fixation des prix des vhicules
industriels
Sujet de recherche : les acteurs qui interviennent dans le champ et lobjet de la recherche (dans
lexemple prcdent, le management, les clients, la concurrence, les fournisseurs)
Epistmiologie : caractristiques dun processus de recherche ; tude critique de la production de
connaissances
Paradigme : thorie, modle, ensemble de convictions, repres, qui ne sauraient tre spars des
exemples ou applications quil suggre
Positivisme/Constructivisme : les deux grandes approches possibles caractrisant une dmarche
pistmiologique
Positivisme : thorie suivant laquelle il existe une ralit objective du monde observ ( toute doctrine qui
se rclame de la seule connaissance des faits). La validation des hypothses utilise souvent des mthodes
quantitatives (A.Comte)
Constructivisme : thorie suivant laquelle la ralit est pour une part construite ; il y a interaction entre
lobservateur et lobserv (la neutralit du chercheur est un mythe) ; utilise souvent des mthodes
qualitatives ( Piaget )
Lpistmiologie dune recherche mobilise diffrents modes de renseignements : les principaux sont le
raisonnement dductif et inductif
Raisonnement inductif : observations de lobjet, puis formulation dhypothses servant prdire de
nouvelles situations. Opration qui consiste remonter par raisonnement ou intuition des faits la loi
Raisonnement dductif ( ou hypothtico-dductif): nonciation formalise dun certains nombre de
postulats qui sont exprimentalement mises lpreuve. Affirmation dune hypothse puis collecte de
donnes destines valider peu ou prou lhypothse. (On peut utiliser galement un raisonnement abductif
qui consiste formuler des conjectures partir dobservations, puis les tester et les discuter)
Ontologie : doctrine ou thorie de lEtre. Peut tre considr comme partie de la mtaphysique (Descartes,
Sartre : lEtre et le nant)
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