UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

SYLLABUS EDUCACIN INCLUSIVA

INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD:
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
NIVEL:
CAMPO DE FORMACIN:

SIGLA:
ECEDU
ESPECIALIZACION
FORMACION ELECTIVA

CURSO:

CODIGO:

EDUCACIN INCLUSIVA

551045

TIPO DE CURSO:

TERICO

N DE CREDITOS:

N DE SEMANAS:

2 crditos

16 semanas
Por ser un curso en nivel posgradual, se requieren bases conceptuales elementales sobre

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

educacin que se cursan en los programas de pregrado, como: pedaggica, sociologa,

antropologa, epistemologa, didctica, psicologa.

DIRECTOR DEL CURSO:

JOSE MANUELALBA MALDONADO

FECHA DE ELABORACIN:

Enero 2015

Educacin Inclusiva es un curso electivo de especializacin, se centra en dinamizar en el

estudiante intencionalidades formativas sobre la educacin inclusiva a nivel conceptual y
practico, por medio del desarrollo de un proyecto. Al ser un curso de especializacin el
estudiante debe tener conocimientos previos en temas de la formacin bsica comn de un
nivel de pregrado.
Es un curso de carcter Terico, cuenta con dos (2) crditos acadmicos, lo cual representa 64
horas de trabajo acadmico. Est compuesto por 2 unidades didcticas a desarrollar por el
estudiante con gua del tutor, dentro de un modelo educativo basado en el aprendizaje
DESCRIPCIN DEL CURSO:

autnomo.
En la primera unidad se desarrollan los conceptos bsicos sobre el derecho a la educacin,
justicia educativa, y aspectos conceptuales de la educacin inclusiva.
En la segunda unidad se describe y analiza la Legislacin frente a la discapacidad. Un anlisis
de la escuela como ambiente de exclusin e inclusin, para finalmente reconocer algunas
estrategias didcticas que generen inclusin en instituciones educativas.
En este orden de ideas al final del curso el estudiante ser capaz de entender la educacin
inclusiva como un derecho fundamental, a la vez podr reflexionar sobre las diferentes
concepciones acadmica de este tema, y platear a travs de un proyecto alternativas de orden
pedaggico didctico de inclusin en Instituciones educativas.

INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

PROPSITO:

Formar en el estudiante la capacidad reflexiva, crtica y propositiva frente a la educacin inclusiva en el marco conceptual, legal y de
su importancia en la educacin mediante el anlisis de referencias propuestas en el curso a travs de un proyecto.

Preparar al estudiante para que partiendo de un diagnstico de fenmenos de exclusin en una institucin educativa, fundamente soluciones
y alternativas a travs de estrategias pedaggico-didcticas como software y tcnicas en el aula.

COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO

El estudiante identifica la educacin inclusiva como una parte del derecho fundamental a la educacin y la justicia educativa, soportado
desde un reconocimiento terico conceptual.

El estudiante reconoce la educacin inclusiva dentro de las normas legales y de derechos, evaluando las implicaciones en instituciones
educativas.

El estudiante fundamenta alternativas y soluciones de educacin inclusiva en instituciones educativas por medio de propuestas pedaggicas
didcticas.

El estudiante implementa estrategias didcticas como software o tcnicas en el aula que facilitan y permitan la inclusin de los estudiantes
con algn tipo de discapacidad o exclusin en un proceso de educacin formativa.

CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

EDUCACI
N
INCLUSIV
A
UNIDAD UNO:
CONCEPTOS
BSICOS DE LA
EDUCACIN
INCLUSIVA.

LA EDUCACIN COMO
DERECHO
FUNDAMENTAL

UNIDAD DOS:
ESCUELA,
LEGISLACION,
DICTIC
AY
HERRAMIENTAS,
DE LA
EDUCACION
INCLUSIVA

DIDACTICAS Y HERRAMIENTAS
PARA UNA EDUCACIN
CON
JUSTICIA
CONCEPTUALIZACION
DE
ENTORNOS
LA DIVERSIDAD
EDUCACION FUNCIONAL
COMO PILAR DE LA
LA EDUCACION
INCLUSIVA UNA
INCLUSIN Y
EDUCATIVA,
EDUCATIVOS
EDUCACIN
INCLUSIVA
CUESTION
EXCLUSIN
INCLUSIVA
LEGAL

NOMBRE DE LA

CONTENIDOS DE

Referencias Bibliogrficas Requeridas

UNIDAD

APRENDIZAJE

(Incluye: Libros Textos, Revistas Cientificas, Cibergrafa y Web Grafa)

LA EDUCACIN COMO
DERECHO
FUNDAMENTAL

Torres,
M.T (2005). Justicia educativa y justicia econmica Estudio
encargado por el Movimiento Internacional de Educacin Popular y
Promocin Social FE Y ALEGRA. Fe y alegra. Pg. 16, 23. En web:
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/126/cd/unidad_7/material
_m7/sabermas1.pdf?CMD=VERDOC&CONF=IBMARCSPA.cnf&BASE=
BMEC&DOCN=000168563&NDOC=24&TXTBUS=CAMBIO+EDUCAT
IVO+/+2004+/+2009
Weigel, J. (productor) y Weigel, J. (director). (2009). El circo de las
mariposas (cinta cinematogrfica). Estados Unidos. en Web:
https://www.youtube.com/watch?v=ku-VQrdgvsM

UNIDAD UNO:
CONCEPTOS
BSICOS DE LA
EDUCACIN
INCLUSIVA.

JUSTICIA EDUCATIVA,
COMO PILAR DE LA
EDUCACIN INCLUSIVA

Veleda, C., Rivas, A., Mezzadra, F. (2011). La construccin de la justicia

educativa. CIPPEC, UNICEF, Embajada de Finlandia. Buenos Aires. Pg.
53,
74
En
Web:
http://www.unicef.org/argentina/spanish/CIPPEC_JusticiaEducativa.pdf
Blanco, R., Educacin inclusiva un asunto de derechos y de justicia social.
OREALC/UNESCO.
Santiago. En web:
http://www.youtube.com/watch?v=2H2IB29OP6w&list=PL75E6986C7CF
2C080

CONCEPTUALIZACION DE Coy, L., Padilla, E., Sarmiento. P., (2013, junio) Educacin inclusiva y
diversidad funcional en la Universidad Revista. Facultad de Medicina de la
LA EDUCACION
Universidad Nacional de Colombia. Volumen 61 no 2. En web:

INCLUSIVA

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S012000112013000200011&lang=pt
Skliar, C., (2013, junio) Incluir las diferencias? Sobre un problema mal
planteado y una realidad insoportable. Revista Facultad de Medicina de la
Universidad Nacional de Colombia. Volumen 61 no 2. En web:
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S185188932008000100002&script=sci_arttext
Carnevale, M., Gundn, J,. (productor) y Carnevale, M., (director). (2009).
Anita
(cinta
cinematogrfica).
Argentina.
en
Web:
https://www.youtube.com/watch?v=GoweMVs9Y9s
Tedesco, J. (1998). EDUCACION, MERCADO Y CIUDADANIA. Revista
Nmadas (Col), Universidad Central. Colombia. nm. 9, septiembre, 1998,
pp. 29-39. En Web: http://www.redalyc.org/pdf/1051/105114273004.pdf

MATERIAL COMPLEMENTARIO UNIDAD UNO

Tamayo. Juan Pablo, (productor) y Arbelez, Carlos, (director). (2009). Los

colores de la montaa (cinta cinematogrfica). Colombia. en Web:
https://www.youtube.com/watch?v=mxtJIP0WJuo

UNIDAD DOS:

Crosso. C. (2010) Derecho a la Educacin de Personas con Discapacidad:

impulsando el concepto de Educacin Inclusiva. Revista Latinoamerica de
Educacin
Inclusiva.
Volumen
4
no
2.
En
web:
http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol4-num2/art4_htm.html

ESCUELA,
LEGISLACION,

LA EDUCACION

DIDACTICA Y

INCLUSIVA UNA

HERRAMIENTAS,

CUESTION LEGAL

DE LA
EDUCACION

Ley estatutaria No. 1618 27 de febrero 2013. (2013) "Por medio de la cual
se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los
derechos
de
las
personas
con
discapacidad".
En
Web:
http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/2013/LEY%20
1618%20DEL%2027%20DE%20FEBRERO%20DE%202013.pdf

INCLUSIVA
Calderon, M. (2012). La educacin inclusiva es nuestra tarea, Revista
Educacin. Mar2012, Vol. 21 Issue 40, p43-58. 16p. . (artculo presente en la
biblioteca de la UNAD, base de datos ebscohost, o en el link:
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/2505/2450
ENTORNOS EDUCATIVOS,
INCLUSIN Y EXCLUSIN

Uzctegui, K., Cabrera, B., Lami, P. (2009)La educacin inclusiva: una va

para la integracin. Revista: Perspectivas psicolgicas. Jun 2012, vol.8. en
web: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S179499982012000100010&lng=es&nrm=iso
Khnan, A., Rao, K. (productor) y Khnan, A., Rao, K (director). (2007).
Estrellas en la tierra (cinta cinematogrfica). India. en Web:
https://www.youtube.com/watch?v=xRn5g7xocmg

Serrano, G., Sarrarte, L. ( 2011). Las TIC promotoras de inclusin social.

Revista Espaola de Pedagoga. 2011, Issue 249, p237-253. 17p. (artculo
presente en la biblioteca de la UNAD, base de datos ebscohost, o en el
link: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3616802
DIDACTICAS Y
HERRAMIENTAS PARA
UNA EDUCACIN CON
DIVERSIDAD FUNCIONAL

MATERIAL COMPLEMENTARIO UNIDAD DOS

Dez, A. (2011). Aprendizaje cooperativo para una educacin inclusiva:

desarrollo del programa PAC en un aula de Educacin Primaria. (Spanish).
Revista Estudios Sobre Educacin. 2011, Issue 21, p199-216. 18p.
(artculo presente en la biblioteca de la UNAD, base de datos ebscohost, o
en el link: http://dadun.unav.edu/handle/10171/22625

Pearson, N,(productor) y Sheridan, J, (director). (1987). Mi pie izquierdo

(cinta
cinematogrfica).
Irlanda.
en
Web:

https://www.youtube.com/watch?v=MBytJJ1DZFE
Ministerio de Educacin Nacional MEN Instituto Nacional para Ciegos
Instituto Nacional para Sordos Entidades adscritas al MEN Orientaciones
generales para la atencin educativa de las poblaciones con discapacidad PcD-, en el marco del derecho a la educacin Documento de trabajo
Noviembre
2012
Bogot
D.C.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles320765_Pdf_2.pdf
Software pare personas con diversidad funcional para descargar de manera
gratuita:
http://www.vivedigital.gov.co/convertic/
https://www.dropbox.com/s/prxzsh8a7p887wi/headmouse42setup.exe
https://www.dropbox.com/s/j6z5xcgjnhufqgo/eViacam-1.7.0.exe
https://www.dropbox.com/s/f3birzlkb61fdxn/CameraMouse2009Installer.ex
http://www.nuance.es/dragon/index.htm
http://software.computadora-discapacidad.org/
http://office.microsoft.com/es-mx/word-help/instalar-y-entrenar-elreconocimiento-de-voz-HP003084454.aspx

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad

Contenido de
Aprendizaje

Competencia

Indicadores de
desempeo

Estrategia de Aprendizaje

N de
Sem

Evaluacin
Propsito

Criterios de
evaluacin

Ponderacin

Unidad 1 y
2

Estructura de
las unidades 1 y
2

El estudiante es
capaz de
reconocer la
estructura del
curso

Disea a travs de
un mapa
conceptual la
estructura del
curso con sus
principales ejes
temticos

Para este curso se va a

utilizar la estrategia basada
en proyecto.
Fase 0: Es estudiante
realiza mediante un trabajo
colaborativo la revisin de
los contenidos del curso y
sus principales ejes
temticos.

Comprobar que el
estudiante tenga
claridad sobre la
estructura del curso
a travs del diseo
colaborativo de un
mapa conceptual

Rbrica de
trabajo

25 puntos
5%

Unidad 1
conceptos
bsicos de
la
educacin
inclusiva.

La educacin
como derecho
fundamental

El estudiante
desarrolla la
competencia
reflexiva en
torno al derecho
a la educacin.

Analiza e
interpreta la
educacin
inclusiva como
parte del derecho a
la educacin y es
capaz de
identificar este
derecho en una
institucin
educativa

Verificar a travs
del diagnstico
entregado de la
institucin
educativa el manejo
de las competencias
a desarrollar por
parte del estudiante
trabajadas en la
unidad uno.

Rbrica del
trabajo

150 puntos.
30%

Justicia
educativa,
como pilar de
la educacin
inclusiva

El estudiante es
capaz de
argumentar la
importancia de la
justicia educativa
en los proceso de
educacin
inclusiva

Argumenta la
justicia educativa
como pilar de la
educacin
inclusiva y es
capaz de
reconocerla dentro
de la realidad de

Fase 1. El estudiante
selecciona una institucin
educativa, y realiza un
trabajo diagnostico
identificando si se aplica
en sus instalaciones
educativas y ambientes
pedaggicos, el derecho a
la educacin, la justicia
educativa y la educacin
inclusiva; y sealando el
proceso de exclusin que
pudo detectar.

una institucin
educativa

Unidad 2
Escuela,
legislacin,
didctica y
herramient
as, de la
educacin
inclusiva

Conceptualizaci
n de la
educacin
inclusiva

El estudiante
dentro del
proceso de
formacin
disciplinar
desarrolla
competencia en
lo que respecta
al manejo
conceptual de la
educacin
inclusiva

Domina a nivel
argumentativo las
diferentes
conceptualizacione
s que se dan
entorno a la
educacin
inclusiva y es
capaz de
entenderlas dentro
del diario vivir de
una institucin
educativa

La educacin
inclusiva una
cuestin legal

El estudiante
desarrolla la
competencia
argumentativas
de orden legal
en el marco de
la educacin
inclusiva

Entiende la
complejidad de la
educacin
inclusiva dentro de
un orden legal,
aplicable a
realidades
educativas

Entornos
educativos
inclusin y
exclusin

El estudiantes es
capaz de disear
propuestas
didcticas y
pedaggicas en
instituciones
educativas en
torno a la
educacin
inclusiva

Disea una
propuesta didctica
pedaggica en la
institucin
seleccionada en
torno a la
educacin
inclusiva.

Didcticas y
herramientas

El estudiante
utiliza

Utiliza
herramientas

Fase 2.En esta parte el

estudiante, debe presentar
una propuesta de inclusin
frente a los fenmenos de
exclusin encontrados en
la institucin educativa
sustentndolos desde la
normatividad legal
existente, y presentar una
propuesta didcticapedaggica como solucin
frente al problema
encontrados.

Corroborar por
medio de la
propuesta de
inclusin educativa
en la institucin
seleccionada, el
desarrollo de las
competencias
planteadas en la
unidad dos

Rbrica del
trabajo
colaborativo.

150 puntos.
30%

para una
educacin con
diversidad
funcional

herramientas de
tipo tecnolgico
o tcnicas de
aula en su
propuesta de
inclusin

tecnolgicas o
tcnicas de aula en
su propuesta de
educacin
inclusiva

Proyecto
final

Proyecto final
basado en los
captulos uno y
dos

El estudiante es
capaz de
desarrolla un
proyecto de
inclusin
educativa en
una institucin
de educacin.

Desarrolla un
proyecto de
educacin
inclusiva en una
institucin
educativa, con tres
partes:
Diagnostico,
propuesta y
evaluacin.

Fase 3: El estudiante
presenta la propuesta
educativa de inclusin con
tres partes: diagnostico,
propuesta y la evaluacin o
impactos.

Actividad
trasversal

Contenido del
curso

El estudiante
presenta un
diario sobre el
desarrollo de las
actividades en el
e-portafolio

Relaciona su
proceso formativo
a lo largo del curso
a travs de un
diario

E-Portafolio
Durante el semestre el
estudiante desarrollar la
construccin de su Eportafolio que servir para
realizar un seguimiento
oportuno a su proceso
formativo.

Fuentes
cinematogrfica
s

Los estudiantes
de cada grupo
presentan en la
wiki un
documento
colaborativo
basado en las
tres fuentes
cinematogrfica
s del curso

Argumenta su
punto de vista
frente a las
temticas de la
cinematografa
propuesta de
manera
colaborativa en la
wiki.

Los estudiantes
desarrollarn por medio de
una Wiki grupal, un
documento reflexivo sobre
la educacin inclusiva
basado en las tres fuentes
cinematogrficas
planteadas en el curso.

Apreciar la
capacidad de
generar un proyecto
de educacin
inclusiva y su
impacto en el
entorno educativo
seleccionado.

Rbrica del
trabajo
colaborativo.

125 puntos
25%

Valorar la
capacidad del
estudiante en
cuanto a su
autoaprendizaje y
su proceso

e-portafolio

25 puntos
5%

Apreciar la
capacidad del
estudiante por
argumentar sus
ideas partiendo de
un proceso de
sensibilizacin a
travs del cine

Rbrica

25 puntos.
5%

ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Tipo de evaluacin

Ponderacin

Puntaje Mximo

Autoevaluacin

0%

Coevaluacin

0%

Heteroevaluacin

100%

500

Total

100%

500