UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
RECINTO CIBAO ORIENTAL NAGUA

Asignatura:
Psicologa Evolutiva

TEMA:
Tarea I

Participante:

Facilitadora:

Nagua, Rep. Dom.

Diario de doble entrada

Resumen completo de lectura:

El desarrollo humano es un
proceso que aumenta las opciones
y la libertad de las personas,
permitindoles alcanzar un mayor
nivel de potencial de habilidades y
de bienestar.
Para lograr una mayor libertad, las
personas necesitan educacin,
salud, seguridad, vivienda, etc.
Adems de estas cuestiones
bsicas, hay dimensiones ms
complejas, como relacionadas con
el sistema poltico y la equidad de
gneros.
Mi definicin
Desarrollo humano se refiere al
proceso mediante el cual es
posible aumentar las opciones
para todos los habitantes de un
pas o regin en diversos mbitos
como lo son el educativo, laboral,
material, recreativo y cultural, por
mencionar
algunos.
De
esta
manera, el concepto de desarrollo
humano
se
concentra
en
incrementar el bienestar integral
del individuo y no slo en su
mejora material.
Periodo zigtico: Se inicia en el
momento
de
la
concepcin,
cuando el espermatozoide fecunda
al vulo y se forma el huevo o

Opinin sobre el contenido general de la

lectura.
El Desarrollo Humano como concepcin es as como preferimos denominarlo - est
condenado
a
coexistir
con
otras
concepciones diferentes y en su caso
antagnicas; y el peso relativo que llegue a
conseguir en la lucha por la construccin
social de sentido estar dado en un campo
atravesado por el enfrentamiento de
posiciones, no en el de la posibilidad de
algn acuerdo consensual relativamente
generalizado.
El promedio de duracin del embarazo o
de gestacin es de 266 das, despus de la
fecundacin y a lo largo del periodo
prenatal gestacional, un programa gentico
inmensamente complicado comienza a
dirigir el desarrollo de miles de millones de
clulas especializadas, las tres etapas del
periodo del desarrollo prenatal germinal,
embrionario y fetal.

zigoto. Este comienza entonces a

dividirse
y
subdividirse
en clulas y aumenta de tamao
hasta formar el embrin, que al
final de la segunda semana se
arraiga en el tero.
Periodo embrionario: Dura unas 6
semanas, en las cuales el embrin
se divide en tres capas que se van
diferenciando hasta formar el
esbozo de los diversos sistemas y
aparatos corporales.
Periodo fetal: Es la culminacin del
embrin. El feto ya tiene la definida
forma de un ser humano, que
despus
de
desarrollarse
aceleradamente durante 7 meses,
abandona el claustro materno en
el acto del nacimiento.
Etapas del parto: la dilatacin
En mujeres primmaras, el borrado
del cuello del tero y la dilatacin
puede durar varios das. Durante
este tiempo, el cuello de la matriz
tiene que ensancharse totalmente
para permitir la salida del beb.
El
borrado
consiste
en
el
acortamiento del cuello del tero,
una vez que ha sucedido esto,
comienza la etapa de la dilatacin, que
a su vez se divide en dilatacin
pasiva y dilatacin activa. Habrs
de dilatar de 0 a 10 centmetros en
todo el proceso y esto, no slo
lleva su tiempo, sino que adems
viene
acompaado
de
contracciones.
Durante
la
dilatacin pasiva, en la que se
dilata de 0 a 3 centmetros,
las contracciones se
producen
de
forma
irregular
y
con
una
intensidad media. El dolor de las
contracciones
vara
en
cada
mujer.
Esta etapa de dilatacin es
conveniente vivirla en casa o en
un ambiente tranquilo fuera del
hospital. Intenta distraerte, darte

El medio ambiente en que vivimos exige a

la sociedad y a los individuos de hoy en
da, una preparacin que les permita
enfrentarse con xito a las diversas
situaciones de cambio que nos plantea el
contexto social del mundo actual.

El reto del cambio exige al hombre

respuestas
inmediatas
y
continuas,
especialmente en lo que se refiere a su
postura frente a la vida y al trabajo, as
como a la bsqueda de la congruencia
entre el pensar, el sentir y el actuar, y sus
formas de expresin.

una ducha, ver una pelcula e

incluso dormir para ganar fuerzas
suficientes para el parto. Hasta
que las contracciones no se
produzcan cada 5 minutos durante
al menos, un perodo de una hora
no es aconsejable acudir al hospital.
En la dilatacin activa, el cuello del
tero se dilata de 3 a 10
centmetros. Las
contracciones
sern ms frecuentes e intensas.
En etapa del parto es cuando te
administrarn la anestesia epidural si
as lo deseas.
Etapas del parto: el expulsivo
Cuando
ya
ests
totalmente
dilatada, llega la fase de expulsin. La
matrona o el gineclogo te
orientarn sobre el momento en el
que habrs de empujar para
ir ayudando al beb a bajar por el
canal
del
parto.
Con
cada
contraccin habrs de empujar lo
ms fuerte que puedas. Nunca
empujes con la cara y el cuello, la
fuerza ha de estar en la zona
abdominal y en los genitales.
La duracin de la etapa del
expulsivo
depende
de
cada
mujer pero puede oscilar entre
unos minutos y una hora. Cuando
de un pujo saques la cabeza del
beb, el personal le limpiar las
vas y comprobar que el cordn
umbilical est libre. Ya slo queda
un pujo para sacar los hombros y
el resto saldr solo. En ese
momento, te pondrn al beb
encima para que puedas verle
antes de llevrselo a realizar el test
de Apgar y vestirle.
Etapas del parto: el alumbramiento
La fase de expulsin de la placenta marca
el final del parto. El mdico te
realizar un masaje en el bajo
vientre y presionar para poder
extraer la placenta. Pueden incluso
pedirte que empujes un poquito
ms para que pueda salir el

rgano donde tu hijo ha vivido

durante las 40 semanas de embarazo. La
placenta ha protegido y llevado los
nutrientes necesarios a tu hijo. Es
un rgano membranoso lleno de
venas y a estas alturas, despus
de toda la gestacin ya est
envejecida.
Si
te
han
practicado
una episiotoma te realizarn unos
puntos que posteriormente se
caern y con los que habrs de
llevar una cuidada higiene para
evitar que se infecten.
El embarazo y el parto han llegado
a su fin. Ya tienes entre tus brazos
a tu beb recin nacido que
necesita todo tu cario, atencin y
cuidados. Ahora
comienza
una
nueva etapa en la que te enfrentas
a nuevos retos, el primero de
todos ellos ser la lactancia materna,
si optas por dar el pecho a tu
beb.
Los estudios nos muestran que los
bebs que poseen apego seguro
suelen tener madres amables,
receptivas que no molestan ni
maltratan
a
sus
hijos.
Sin
embargo, los nios inseguros son
hijos de madres que carecen de
todas
o
alguna
de
estas
cualidades.
Algunos
grandes
factores
que
inciden
en
la
formacin del apego:
Privacin
materna
e
institucionalizacin. En una serie
de estudios muy conocidos de
Spitz (1945, 1946) se observ que
los nios institucionalizados que
haban sido abandonados por sus
madres entre el tercer mes y el
primer ao de vida mostraban una
extrema
sensibilidad
a
las
infecciones as como un marcado
retraso en el desarrollo. Estos
nios se criaban en una especie de
cubculos sin ningn tipo de
estimulacin
y
tenan
una

cuidadora para cada grupo de

siete u ocho nios. En estas
condiciones, los bebs solan
manifestar un apego inseguro
cuando interactuaban con las
personas que les cuidaban.
Depresin
anacltica.
Aquellos
chavales
que
sufran
una
separacin
maternal
muy
prolongada en la segunda mitad
del primer ao de vida mostraban
un desorden depresivo muy severo
denominado depresin anacltica.
Al poco tiempo de llegar a la
institucin, los bebs empezaban a
aislarse del entorno, perder peso,
llorar continuamente y sufrir
insomnio. Si no recuperaban
pronto a la madre o no se
estableca una adecuada relacin
con una cuidadora, la depresin
era prcticamente irreversible.
Calidad de la crianza. La teora
etolgica manifiesta que los bebs
criados en familias cuyos padres
son insensibles a las demandas y
necesidades
del
nio
suelen
desarrollar un apego inseguro.
Ainsworth y col. (1978) al revisar
los estudios de la situacin extraa
observaron que los nios con
apego seguro tenan madres que
en los primeros meses de vida
respondan rpidamente al lloro
del beb e intentaban adaptar su
conducta a la de su hijo. Sin
embargo, los nios con apego
inseguro (evitante, resistente o
desorganizado/desorientado)
solan tener madres que evitaban
el contacto fsico con su hijo y se
comportaban de manera rutinaria
en las interacciones cara a cara
tpicas del cuidado del beb.
Caractersticas del nio. Existen
estudios que relacionan los partos
complicados, nios prematuros,
enfermedades en los primeros
meses e incluso el temperamento

del nio con problemas en el

establecimiento
del
vnculo
afectivo.
Los
nios
extremadamente difciles (lloran
todo el da y se muestran irritables
con mucha frecuencia) suelen
provocar ansiedad en la madre y
esto hace que sea ms complicado
el
establecimiento
del
lazo
afectivo. Sin embargo, si los
padres tienen recursos afectivos,
sociales y cognitivos adecuados
para
manejar
el
difcil
temperamento del beb o la
enfermedad del mismo, puede no
haber excesivos problemas a la
hora de desarrollar el apego. Por
tanto, un temperamento difcil del
nio no tiene por qu provocar un
apego inseguro; depende de cmo
los padres ajusten de manera
armoniosa su conducta a la del
beb.
La cultura. Se puede considerar
que la cultura tambin tiene
influencia sobre el modo de apego
de los bebs. En este caso se trata
de las distintas formas de crianza
de los nios segn las distintas
culturas, no la calidad de la crianza
dentro de cada una de ellas, las
que favorecen una u otra forma de
apego.
Factores que influyen en la
personalidad y socioemocional en
los primeros dos aos de vida.
. Herencia:
Conformacin biosociolgica que
llevamos al nacer.
Factor innato.
Materia prima de la personalidad.
Conjunto
de
caracteres
determinados por los genes que
los seres vivos reciben de sus
progenitores.
Capacidad de los seres vivos de
transmitir a los descendientes los
rasgos y caractersticas de sus

progenitores.
Facultad que surge en el proceso
de evolucin biolgica, del cual es
tambin motor junto con otros
factores como la seleccin natural.
El ADN (cido desoxirribonucleico)
es el material universalmente
encargado de la herencia, que
registra
y
transmite
las
caractersticas de una clula o un
organismo de una generacin a
otra.
Voluntad:-"Libre
autodeterminacin del individuo".La facultad psquica que tiene el
individuo para elegir entre realizar
o
no
un
determinado
acto.- Depende
directamente del deseo y la intenci
n de
realizar
un
acto
en
concreto.Facultad
racional.Somos y seremos, en gran parte,
lo que hemos querido ser.- Accin
del
individuo
consciente
y
voluntariamente.
Medio Ambiente:
Espacio vital en el que se
desarrolla el sujeto.
Conjunto de estmulos que
condicionan al individuo desde el
momento
mismo
de
su
concepcin.
Se dice que la influencia de los
primeros 2 aos de vida sobre la
personalidad de un individuo es
casi decisiva, ya que todava no
desarrolla la capacidad de la
voluntad.
Se dividen: Medio Fsico y Medio
Social.

ETAPAS

- Etapa 1 (0-1
mes):
- Etapa 2 (1-4
meses):

DESCRIPCION

Ejercicio reflejo. los nios usan sus reflejos innatos y adquieren cier
control sobre ellos
Reacciones circulares primarias. Los nios repiten las conductas
placenteras que ocurren por azar (chupar el pulgar)

- Etapa 3 (4-8
meses):

Reacciones circulares secundarias. El nio hace accidentalmente al

interesante o placentero, como poner en movimiento un mvil
colocado sobre su cabeza

- Etapa 4 (8-12
meses):

Coordinacin propositiva de los esquemas secundarios. Empiezan a

anticipar sucesos y a utilizar esquemas previos para resolver
problemas en situaciones actuales

- Etapa 5 (1218 meses):

Reacciones circulares terciarias. Empiezan a experimentar con

acciones nuevas para ver lo que sucede en lugar de repetir patrone
de conducta ya aprendidos. Se sirven del ensayo-error

- Etapa 6 (1824 meses):

Soluciones mentales. Empiezan a pensar en los problemas para

encontrar soluciones mentales; internalizan las acciones y sus
consecuencias, y no se basan exclusivamente en el ensayo-error

2. Elaboracin de un cuadro conteniendo: Desarrollo sensorio- motor,

de Piaget desde el nacimiento hasta los dos aos, y las caractersticas
principales en estas edades.
Piaget nombr a la primera etapa del desarrollo cognoscitivo, periodo
sensoriomotor porque implica que el nio debe aprender a responder
por medio de la actividad motora a los diversos estmulos que se
presentan a sus sentidos. El nio no slo escucha y ve un sonajero,
aprende a sostenerlo, sacudirlo o chuparlo. La tarea es aprender a
coordinar secuencias sensoriomotoras para resolver problemas
simples. Piaget subdividi el periodo sensoriomotor en 6 subetapas