Diari

la sabana es un establecimiento de carcter privado

que presta sus servicios en los niveles de preescolar y

o de

bsica primaria, con una cmoda infraestructura para

Camp

personal idneo en las diferentes ramas del saber que

impartir las diferentes labores.

Registr

El gimnasio pedaggico de la sabana cuenta con un

o de

garantiza la calidad del servicio.

Adems cuenta con zonas recreativas, cafetera,

observ

servicio de baos sala de informtica, saln de actos,

quiosco,

todos

en

ptimas

condiciones

para

su

aciones

funcionamiento y uso de toda la comunidad educativa.

realiza

CONTEXTO DE LA ESCUELA
GIMNASIO PEDAGGICO DE LA SABANA
MAYRA MARGARITA DAZ RIVERA
2016

El

colegio

gimnasio
pedaggico de

Contexto de aula

das
diariam
ente

El aula de clases de cuarto grado del colegio gimnasio

pedaggico de la sabana cuenta con un tablero acrlico,
horario de clases, carteleras de cumpleaos y de
valores, al igual que una pequea frase en Foami que
dice leer es sembrar la imaginacin.
Adems cuenta con el nmero de sillas necesarias para
la totalidad de los estudiantes, como tambin, un
escritorio y respectiva silla para el docente.

Da 1 (12 de julio de 2016)

Observacin:
Gimnasio pedaggico de la sabana
Grado cuarto (4)
13 estudiantes
Docente Csar Snchez
Se observa mucha participacin de los nios en los
momentos donde el maestro hace alguna pregunta, a
pesar de que en ciertos instantes se hace presente la
famosa habladura.
Por otra parte en mi presentacin fui muy bien
recibida por ellos, donde me hacan saber que faltaba
un compaero que en su normalidad casi siempre
llegaba tarde, algunos lo tildaban de loco y especial

pero una de las nias de dijo: l no es especial seo,

solo tiene problemas en la cabeza.
Minutos despus de iniciada la clase llega ese
compaerito de nombre SIMN, se me fue notoria la
diferencia entre el comportamiento de l y los otros
nios. Durante la clase no escribi lo dictado por la
profesora, solo dibujaba en su cuaderno.
En la segunda clase del da llega el al saln el profesor
de matemtica algo alegre y cantando a los nios, luego
de esto los ubica en mesa redonda iniciando una charla
donde recordaba el tema anterior fracciones hasta
continuar con la clase; al revisar los cuadernos puesto
por puesto hace una correccin a SIMN por su mala
postura, previnindolo de que ms adelante trabajar
con l.

SIMN es un nio algo distrado, en momentos golpea

Es de valorar lo colaborativo de los estudiantes y como

la silla haciendo ruido, algunos compaeros lo gritan

entre ellos mismos se corrigen por lanzar algo, gritar,

etc.

para que haga silencio y una de las nias pide que no lo

griten, sino que le manden hacer silencio sin gritarlo.
Dentro de la realizacin de actividades se observa
colaboracin entre compaeros explicando las cosas
que no entienden.
El

profesor

pide

SIMN

su

cuaderno

de

matemticas, al que l conoce como el cuaderno rojo

de carritos y en l pone unas actividades diferentes a
las que estn trabajando los dems, pero se observa
inmediatamente como SIMN inicia a trabajar en su
cuaderno concentrado.
Ms adelante una de las nias corrige a otra por
decirle las respuestas a un compaero y le pide que
solo le explique.

Simn

Da 2 (19 de julio de 2016)

Da 3 (26 de julio de 2016)

En el da de hoy se llev a cabo el desarrollo de la

Para la realizacin de la segunda clase Tipos de

primera clase dentro de mi prctica pedaggica

ecosistema en Colombia el ambiente ya era un poco

investigativa, donde los nios se mostraron algo

ms cmodo es decir ya me senta en confianza para la

participativos e interesados por la nueva temtica que

realizacin de las actividades programas.

se les iba a trabajar Organizacin de la naturaleza

ecosistema y biosfera.
Con Simn se realizaron actividades con base al mismo
tema pero con menos grado de dificultad.

Adems de esto hoy los nios integraron a Simn en

uno de los trabajos grupales que tena como finalidad
la realizacin de un cartel ecolgico.
Los nios aprovecharon los materiales suministrados y

Por ser el primer da de prctica se me dificulto el

presentaron bastante conocimiento del tema lo cual

manejo el tiempo

facilito el desarrollo del mismo.

pero obtuve buenos consejos por

parte de mi maestro asesor y muy buena aceptacin

por los nios con las actividades realizadas.
Siempre estuvo presenta la parte de la participacin y
respeto de os nios hacia sus dems compaeros y
hacia mi como su docente en prctica.

Por aparte se aplicaron actividades de Coloree y

Relacione a Simn con base al tema trabajado.
Se cont con buena disciplina y participacin adems
de la ayuda siempre suministrada por el maestro
asesor.

Por parte del saln en general se percibe mucho amor

Da 4 (02 de Agosto de 2016)
En el desarrollo de la clase de hoy Las competencias

conocindolos cada da mejor.

Da 5 (16 de Agosto de 2016)

intraespecfica e interespecifcas se decidi hacer

En el da de hoy se llev a cabo la 4ta clase Recursos

algo diferente con los nios para el inicio del tema en

Naturales y su clasificacin pude notar un problema

el que se llev a cabo una competencia entre ellos, en la

en todos los estudiantes del saln, puesto que no

cual expresaron su satisfaccin y alegra en este tipo

tienen muy buena escucha a las hora de la realizacin

de actividades. Hoy note ciertos comportamientos

de alguna de las actividades, lo cual me motivo a tener

indisciplinaros en Roberto, uno de los nios del saln,

una pequea charla con ellos lo cual le agrado al

pero luego de un llamado de atencin respondi de

docente asesor y por lo que fui felicitada.

buena manera participando y colaborando con cada una

de las actividades.

Hoy no pudimos contar con la presencia de Simn quien

se ausento con una excusa mdica, sin embargo sus

Simn responde cada da ms positivo a las actividades

actividades se le fueron enviadas para su realizacin

llevadas, reconociendo los contenidos del mbito

en casa.

conceptual.

Los nios hoy tuvieron una muy buena disciplina y

Simn con mucha facilidad llevo a cabo sus actividades

fueron activos y participativos en todas y cada una de

y se notaron buenos resultados en las actividades

las actividades.

evaluativas con disciplina y respeto siempre por parte

de todos los estudiantes.
RESUMEN DEL PROCESO DE OBSERVACIN

Da 6 (23 de Agosto de 2016)

REALIZADO

Dentro del desarrollo de temtica de hoy El Agua se

realiz con los nios

la creacin de unos afiches

alusivos al CUIDADO DEL AGUA

resaltando su

importancia como fuente de vida, lo cual motivo de

manera de dinmica a los nios en su realizacin.
Se les estuvo comentando que sera la ltima clase de
naturales a cargo de mi persona que iban a tener, en
ellos se not algo de nostalgia y realizaron unas cartas
en la cual expresaron muchas cosas lindas.
Obtuve buenos consejos por parte del maestro asesor
y pude desarrollar mi clase.

En

el

desarrollo

de

la

prctica

pedaggica

investigativa, la cual inicio 12 de Julio del presente ao

y que culmino satisfactoriamente el 23 de agosto del
ao en curso; obteniendo buenos resultados en el
proceso de aprendizaje de cada uno de los nios de 4,
los cuales mostraron inters y gusto por cada una de
las sesiones desarrolladas, las cuales se evidenciaron
en la masiva participacin de los estudiantes en el
desarrollo de cada mbito conceptual.

Cabe resaltar el gran trabajo realizado por el nio

mostro un avance significativo en las diferentes

Simn, que pese a su dificultad logro alcanzar los

actividades trabajadas.
3- Es de vital importancia el saber realizar la

logros propuestos en las diferentes actividades sin

dificultad alguna y la colaboracin del docente asesor.

respectiva motivacin, de sta depende el buen

desarrollo de las actividades, como tambin la
implementacin

CONCLUSIN Y RECOMENDACIONES
Finalizada la prctica pedaggica investigativa de la
unidad didctica de Ciencias Naturales se concluye
que:
1- El proceso de enseanza aprendizaje en nios de 4
se facilita a travs de la implementacin de juegos
y actividades motivadoras y dinmicas, puesto que
los nios muestran mayor inters por el desarrollo
de las clases.
2- Las limitaciones son un problema que existe en la
mentalidad humana, pues Simn pese a su dificultad

de

recursos

pedaggicos

que

faciliten el proceso de enseanza.

ANEXOS