Escuela Especial de Lenguaje Trompita de Colores. Res. 06/08/2014 RBD 16992-7 Ministerio de Educacin.

Juan Fernndez 981 C Las Caas. Valparaso.

REGISTRO DE INTERVENCION PLAN ESPECFICO INDIVIDUAL AO 2016

Nombre:
Nivel: Medio Mayor B
Da de la atencin pedaggica:

Fecha de nacimiento:
Diagnstico:
Da de la atencin Fonoaudiolgica: Lunes
SEGUNDO TRIMESTRE

CRITERIOS DE LOGRO: NL: No logrado / OD: Objetivo en desarrollo/ L: Logrado

CONTENIDO

SEPTIEMBRE

Da
Desarrollar funciones pre
lingsticas:

Desarrollar F.P.A

Realizar praxias aisladas

Realizar praxias secuenciadas

Atencin

Concentracin
Imitacin motora
Imitacin verbal
Succin-Masticacin
Deglucin
Respiracin modo
C.F.R.
Soplo
Faciales
Labiales
Linguales
Faciales
Labiales
Linguales

ASPECTO PRAGMTICO
Demostrar intencin comunicativa
Mantener distancias y posturas
Respetar turnos de habla
Comunicar deseos y necesidades
Responder atingentemente
Mantener temas de conversacin
Iniciar, alternar, reparar y finalizar conversaciones
ASPECTO FONTICO FONOLGICO
Reconocer y nominar rganos fonoarticulatorios
Discrimina auditivamente sonidos no
Cuerpo humano
verbales
Medio ambiente
Animales
Medio transporte
Instrumentos
musicales
Discriminacin auditiva verbal
Metra. Identifica duracin acstica de las palabas (largascortas)
Sonido inicial. Identifica sonido inicial voclico
Sonido inicial. Identifica sonido inicial consonntico
Sonido final. Identifica sonido final voclico
Reconocer unidades voclicas al interior de la palabra.
Desarrollar memoria secuencial auditiva no verbal
Memoria secuencia auditiva (verbal)
2 palabras
3 palabras
4 palabras
5 palabras
Contraste de pares mnimos y/o mximos
Producir
Voclicos
fonemas
consonnticos
Trabantes n- m- l- s
Articular dfonos voclicos
ae ai ao au- ea- ei- eo- eu- ia- ie- io- iu- oa- oe- oi- ua- ueui- uo
Producir dfonos consonnticos /pl- bl- cl- gl- fl- tl/
Producir dfonos consonnticos /br- pr- cr- fr- gr- tr- dr /
Segmentar
Bisilbicas
Trisilbicas
palabras
Tetrasilbicas
Polisilbicas
Contabilizar
Bisilbicas
Trisilbicas
palabras
Tetrasilbicas
Polisilbicas
Diferenciar palabras de diferente metra silbica
Producir palabras monosilbicas
Producir palabras disilbicas
Producir palabras trisilbicas
Producir palabras tetrasilbicas
Producir palabras polisilbicas
Reproduccin de rimas

X
X
X
X
X
X

X
X

1
2

1
9

2
6

OCTUBRE
3

1
0

1
7

2
4

NOVIEMBRE
3
1

1
4

2
1

2
8

Escuela Especial de Lenguaje Trompita de Colores. Res. 06/08/2014 RBD 16992-7 Ministerio de Educacin.
Juan Fernndez 981 C Las Caas. Valparaso.

SEGUNDO TRIMESTRE
CRITERIOS DE LOGRO: NL: No logrado / OD: Objetivo en desarrollo/ L: Logrado
CONTENIDO

SEPTIEMBRE
5

DA
ASPECTO SEMNTICO
Aumentar vocabulario receptivo segn unidad temtica
Aumentar vocabulario expresivo segn unidad temtica
Define elementos por uso
Define elementos por descripcin
Describe elementos por atributo tamao/color/forma
Identifica concepto igual/ diferente
Compara elementos estableciendo dos semejanzas
Compara elementos estableciendo dos diferencias
Establecer asociaciones semnticas (parte- todo)
Establecer asociaciones semnticas por oposicin
Clasificar elemento por categora semntica
Nomina 4 o ms elementos a partir de una categora
Identificar termino excluido entre una categora semntica
Ordenar secuencias temporales 2- 3 lminas
Expresar verbalmente secuencias temporales 2- 3 lminas
Ordenar secuencias temporales 4-5 lminas
Expresar verbalmente secuencias temporales 4- 5 lminas
Reconocer absurdos visuales
Reconocer absurdos verbales
Responder a adivinanzas simples
Responder a adivinanzas de mayor complejidad
completar analogas verbales por funcin
Completar analogas verbales por causa efecto
ASPECTO MORFOSINTCTICO
Comprender rdenes simples
Comprender rdenes de una accin y un objeto
Comprender rdenes de una accin y dos objetos
Comprender rdenes de dos acciones y dos objetos
Comprender oraciones simples
Comprender oraciones complejas
Comprensin y uso de sustantivos
Compresin y uso de artculos
Comprensin y uso de pronombres personales 1 2
Comprensin y uso de pronombres posesivos
Comprensin y uso de pronombres indefinidos
Comprensin y uso de pronombres demostrativos
Compresin y uso de pronombres relativos
Comprensin y uso de preposiciones
Comprensin y uso de pronombres interrogativos
Comprensin y uso de adverbios interrogativos
Compresin y uso plurales en sustantivos
Comprensin y uso de pronombres en pronombres
personales
Comprensin y uso de adjetivos
Comprensin y uso de nexos y conectores
Comprensin y uso de verbos
Comprensin y uso de tiempo verbal
Simple (come)
Presente:
- Pasado:
Pretrito perfecto simple (comi)
Pretrito simple perifrsico (estaba comiendo)
Pretrito perifrsico (fue + a + infinitivo)
- Futuro
Imperfecto simple (comer)
Perifrsico (va + a + comer)
Descripcin de lminas
DISCURSO NARRATIVO
Comprender guiones narrativos cotidianos
Expresar guiones narrativos cotidianos
Comprender categora formal del discurso.
Presentacin (nominar personaje, problema)
Comprender categora formal del discurso.
Episodio (comprender secuencia de
accin+obstculo+resultado)
Comprender categora formal del discurso. Final
Expresar categora formal de discurso. Final
Estructurar discurso narrativo con categora formal.
Presentacin, episodio, final

X
X

X
X

X
X
X

1
2

1
9

2
6

OCTUBRE
3

1
0

1
7

2
4

NOVIEMBRE
3
1

1
4

2
1

2
8

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Juan Fernndez 981 C Las Caas. Valparaso.