UNIVERSIDAD DE SUCRE. LICENCIATURA EN MATEMTICAS.

Martnez Martnez

DIME II.

GRUPO: 2 INTEGRANTES:

Dayanis Sofa Aguas Viloria- Aracelis

PLAN DE CLASE. (EVENTO DE CLASE).

INSTITUCIN EDUCATIVA: Tcnico Industrial Antonio Prieto
CIUDAD: Sincelejo
AO: 2015
DOCENTE: Dayanis Aguas Aracelis Martnez
GRADO: 7
PERIODO: 2
HORAS: 2
AREA: Matemticas
ASIGNATURA: Aritmtica
I.H.S.: 6
D.B.A. (7) Manipula expresiones Lineales (del tipo ax +b, donde a y b son nmeros dados). Las representa usando graficas o tabla y las usa para modelar
situaciones.

ESTNDARES: (5.4) Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la solucin de ecuaciones.
(5.5) Identifico las caractersticas de las diversas graficas cartesianas (de punto, continuos, formadas, por segmentos, etc.). En relacin con la situacin que
represente.
CONCEPTUAL
Expresiones algebraicas
Valor numrico de una expresin algebraica.
Solucin de ecuaciones lineales y sus
aplicaciones

(SABERES)
PROCEDIMENTAL
Representa las diferentes formas de solucionar
problemas que involucren expresiones
algebraicas.
Construye grficos o tablas para modelar
expresiones algebraicas del tipo ax + b = c
Expresa y determina que nmeros hacen
verdadera una expresin algebraica del tipo ax
+b=c

ACTITUDINAL
Tiene en cuenta la opinin de sus
compaeros al momento de resolver
problemas que i9nvolucre ecuaciones del
tipo ax + b = c.
Cumple de manera puntual las actividades
propuestas por el docente en lo que
concierne a expresiones algebraicas del
tipo ax+ b = c

PROCESOS METODOLOGICOS (Estrategias y Actividades de la clase)

ACTIVIDADES DE INICIO: (Ambientacin, Diagnstico previo o reconocimiento de saberes, desde las operaciones mentales y desde los saberes disciplinares.
Presentacin y motivacin hacia el nuevo saber o tema a desarrollar)

Tiempo:
20 Min

Se realizara el saludo de bienvenida y la oracin de accin de gr4acias a nuestro padre celestial posteriormente los estudiantes
resolvern la siguiente suma: a a b + a b a = b c c, si c es el nmero 3, Cules son los nmeros a y b? Al hallar los nmeros
desconocidos damos paso al siguiente juego: a comer si puedes! Los chicos se reunirn en grupos de 4 integrantes, el juego consiste en
repartir una coleccin de tarjetas en el modelo que se presenta para as poder trabajar el clculo de expresiones algebraicas. Despus de
jugar con las tarjetas, se har una puesta en comn preguntando como han calculado las distintas tarjetas y viendo otras posibles
frmulas de clculo. Y as damos paso al tema.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO (Acciones pedaggicas para desarrollar procesos de pensamiento y competencias. Desarrollar las estrategias secuenciales de la clase,
coherentes con la intencionalidad, los DBA, estndares, objetivos, competencias y la Propuesta Pedaggica)

Tiempo:
60 Min

Expresin algebraica
Una expresin algebraica es aquella en la que se utilizan letras (parte
literal), nmeros y signos de operacin.
Ejemplo: 3x + 60 = 180.
Esto se conoce como lenguaje algebraico, perm9ite expresar
operaciones con nmeros desconocidos. As mismo mediante la
traduccin de enunciados, se pueden expresar nmeros desconocidos
en trminos de otros
Ejemplos: si juan tiene x libros y Ana tiene el doble de libros que tiene
juan ms 5. Se puede expresar el nmero de libros que tiene Ana
como 2x + 5.

Valor numrico de una expresin algebraica.

Las expresiones algebraicas indican operaciones con nmeros
desconocidos.
Ejemplo: si un operario cobra 5 por el desplazamiento y 20
por cada hora, la expresin algebraica 15 + 20x indica el importa
que cobrara, por un nmero desconocido x de horas de trabajo.
Si el operario trabaja 2, 4 y 8 horas en tiempos distintos cunto
ganara?

Ejercicios

175

1. Escribe en lenguaje algebraico:

a.
b.
c.
d.

El doble de un nmero ms tres.

El triple de un nmero ms ochenta.
Cul es el nmero que agregado a tres suma ocho?
Cul es el nmero que disminuido a veinte da por diferencia
siete?

2. Escribe una expresin algebraica que de :

el permetro de un rectngulo de base x cuya altura mide

7 cm menos que su base.

Por 2 horas : 15 + 20(2) = 15 + 40 = 55

Por 4 horas : 15 + 20(4) = 15 + 80 = 95
Por 8 horas: 15 + 20(8) = 15 + 160 = 175.

95
55

(representacin grfica).
Figura 1.1.
2

El valor numrico de una expresin algebraica es el nmero que

se obtiene al sustituir las letras por nmeros y realizar las
operaciones indicadas.
En la figura 1.1 se muestra la representacin grfica del dinero
que gana el operario en x nmero de horas la grfica se
construye ubicando en el eje de las x el valor que va a remplazar
en la ecuacin. Y luego en y el valor numrico (resultado) que se
obtiene al remplazar x.

Ejercicio.
3x + 60 = 18
Calcula el valor numrico para x= 2, x=8, x=16. Grfica.
APLICACIN DE LO APRENDIDO CON AYUDA DEL PROFESOR.
TALLER.
1. Plantea una ecuacin para cada enunciado y resulvela.

2. Resuelve cada ecuacin hallando el valor de la incgnita.

a.
b.
c.
d.
e.

a. Si al doble de un numero se le adiciona 25, se obtiene 53 cul

es el nmero?
b. Mariana tiene cierta cantidad de dinero y Jos posee $2800. Si
entre los dos tienen $5300. Cunto dinero tiene mariana?
c.

Una familia de cinco integrantes paga $50000 para entrar en

un parque d diversiones, y por cada invitado adicional $12000
ms. Si en total pagaron $110000 Cuntos invitados llevaron?.

3.

6x + 18 = 48
4x 10 = 50.
9x + 12 = 48
16x + 30 = 78
36 + 4x = 56.

Encuentra la expresin algebraica realiza su tabla y grafica

la funcin.

Compre 2 kg de masa y pague 12 pesos.

Cunto pagare si compro 4, 6, 8 y 10 kg de masa?

ACTIVIDADES DE CIERRE: (Evaluacin de procesos, recapitulacin, retroalimentacin, proposicin de tareas, y ejercicios para prxima clase.)

Repaso:

Tiempo:
10 Min.

Una expresin algebraica es una combinacin de letras, nmeros y signos de operaciones. Mediante el lenguaje algebraico se puede
realizar una traduccin de enunciados.
el valor numrico de una expresin algebraica es el nmero que se obtiene al sustituir las letras por nmeros y realizar las operaciones
indicadas.
Ejercicio: Olga tiene 3 canicas ms que Ana, y Juan tiene 2 ms que Ana. Si x repr4esenta en nmero de canicas de Ana Cul es la
expresin algebraica que tiene entre los tres?
Halla el valor numrico de las siguientes ecuaciones para x=3, x=-2, x=-3. Grfica.
a. 16x + 4
b. 4x + 2
c. 2x + 6
d. 15x + 1
Nota: los ejercicios que no se alcancen a desarrollar en clase quedaran para la casa.
PROCESOS EVALUATIVOS. (Ejercicios de evaluacin del tema o subtemas)

Evaluacin.
1. Expresa en lenguaje algebraico:
a. Al sumar 10 al triple de un nmero
se obtiene 46.
b. El doble de un nmero sumado a
su triple es igual a 40.
c. La diferencia entre el triple de un
nmero y su mitad es igual a 5.

2. Resuelve las siguientes

ecuaciones.
a.
b.
c.
d.

X + 8 = -3
X 2 = -1
2x 3 = 3
3x + 2 = 5.

Tiempo:
30 Min.

Con puntos semejantes a los anteriores, se

evaluara al estudiante para medir los
conocimientos adquiridos en la clase, se tendr
en cuenta la participacin, la salida al tablero, el
comportamiento. Se revisaran las tareas y
consultas, se har un quiz corto de forma
individual. quiz de expresiones algebraicas

Evidencias y productos. (Descripcin y valoracin de productos (%))

Para la evaluacin de los talleres se tendr en cuenta:

Participacin de los estudiantes: los estudiantes realizaran intervenciones oportunas en clase (10%)
Talleres individuales dentro y fuera del aula: el discente desarrollara un taller facilitado por el docente (30%)
Quiz: exmenes cortos realizados por frecuencia en medio de la clase: (20%)
Exmenes: se conocern los conocimientos adquiridos por los alumnos a travs de una prueba escrita (35%)
Revisin de tareas: al finalizan la clase se asignaran tareas para afianzar los conocimientos. (5%)
RECURSOS: (Descripcin de los medios y ayudas didcticas especficas, usadas para el desarrollo e implementacin de estrategias de la clase)

Gua de trabajo: los estudiantes la usaran en el desarrollo de la clase, tratara de expresiones algebraicas y valor numrico de las mismas.
Talleres: sern de carcter individual al finalizar la explicacin terica.
Texto gua: soluciones matemticas 7 (cada estudiante tendr acceso al libro o copias del mismo.
Diapositivas y juegos interactivos: el docente los facilitara y explicara en el transcurso de la clase.

BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA: (Textos gua, sitios web, etc.).

Luisa Fernanda Nibia Romero. Soluciones Matemticas 7 grado. Editorial Escuela del futuro S.A. BOGOT .D.C.
Tomado de: www.colmenesiano.org.
OBSERVACIONES:

En la actividad de inicio, el modelo de las tarjetas ser de expresiones algebraicas ser del tipo ax + b = c
Sino alcanza el tiempo para lo paneado se continuara en el siguiente encuentro.
Si los alumnos n participan de manera voluntaria sern llamados a participar a travs de la lista.