Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal

Direccin General de Servicios Educativos Iztapalapa

Regin San Lorenzo Tezonco
Zona Escolar 11
Secundaria 194 Nicols Coprnico TM 09DES0194L

AUTOEVALUACIN
El siguiente ejercicio forma parte del trabajo realizado por el docente en correspondencia a la clase observada.
Su finalidad es la de contar con la propia mirada del docente respecto a su desempeo como una forma de ser parte del proceso de
revisin de lo que se desarrolla en el aula.
Fecha de observacin de clase:

Grupo:

Profesor(a) Observador:

INDICADORES
COMUNICACIN INTERPERSONAL DEL DOCENTE
Tono, volumen e intensidad adecuados
Fluidez verbal, riqueza y precisin en el vocabulario
Postura corporal relajada, naturalidad, expresividad corporal
Gestos en sincrona con el habla, expresivos, refuerzan, ilustran, regulan la interaccin,
mantienen la atencin
Desplazamientos por el aula adecuados
Respetuoso/a con el alumnado, equitativo/va, demuestra calma, paciencia, estabilidad,
autocontrol, dominio de la situacin
Se muestra accesible, se adapta a la reaccin del alumno/a, se muestra sensible al alumno/a,
empata, flexible, receptivo, abierto
Proporciona retroalimentacin positiva al alumnado, alaba, refuerza las intervenciones,
escucha al alumno/a
Solicita retroalimentacin del alumnado, comprueba que el alumno/a comprende las
explicaciones, atiende a las respuestas del alumnado sin hacer evaluaciones
Se desenvuelve adecuadamente ante situaciones adversas, problemticas,
murmullos, etc. Acta con diplomacia, no pierde la compostura, improvisa, espontaneo.
METODOLOGA Y DESARROLLO DE LA CLASE
Clase bien preparada y secuenciada, explica con precisin los objetivos y actividades, presenta
esquema del tema.
Dosifica adecuadamente el tiempo, empieza y acaba dentro de su hora, deja tiempo final para
dudas, conclusiones
Estimula la participacin del alumnado, anima a que expresen sus opiniones, discutan,
formulen preguntas, suscita la reaccin del alumnado
Creatividad, innovacin, usa diferentes estrategias de enseanza (casos, grupal,
autoaprendizaje, discusiones, etc.), alterna los recursos (pizarra, powerpoint,
pregunta, etc.)
Sondea conocimientos previos del alumnado, plantea numerosas preguntas para
verificar el aprendizaje, solicita al alumnado que pregunten (hasta por escrito para animar y
atender a todos/as), formula preguntas al final de repaso
Usa el pizarrn de un modo planificado y organizado, con letra muy clara y buen tamao, con
esquemas cuidados, remarcando lo relevante, permite que el alumnado tome notas a un
ritmo adecuado, etc.
Uso de fotografas, diapositivas, y otras imgenes muy bien seleccionadas, muy ilustrativas del
tema y de un modo totalmente correcto.
Uso de medios audiovisuales dinmicos (videos, CD, can, multimedia, etc.) pertinentes y de
modo adecuado
Uso de lecturas, ejercicios, casos, problemas, etc. pertinentes y de modo adecuado
Busc la atencin del grupo despertando inters hacia la tarea a realizar
EVALUACIN Y CIERRE DE LA CLASE
Se logr la evaluacin del tema
Se dejaron actividades de reforzamiento de la clase (tareas o trabajos de apoyo)
El docente verific que el aprendizaje se haya logrado en el alumnado mediante alguna
estrategia (lluvia de ideas, etc.)

Excelente

Bien

Por
mejorar

INDICADORES

Excelente

Bien

Se aplicaron instrumentos acordes al tema revisado en clase

El profesor elabor rbricas o listas de cotejo para determinar el nivel de apropiacin
Se consider una evaluacin equitativa y adaptada para los alumnos que presentan NEE y BAP
Se distribuy el tiempo de la evaluacin incluyendo la revisin de tareas y actividades de clase
de manera adecuada

El (la) profesor(a) de grupo

Subdireccin Acadmica

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Vo.Bo.
El Director

________________________________
Raymundo Martnez Leal

Por
mejorar