VAMOS

LEER

Aprestamiento para la Lectura y Escritura No 2

URARINA

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN BILINGE INTERCULTURAL

VAMOS A LEER

Aprestamiento No. 2 para la Lectura y Escritura

URARINA

con traduccin al castellano

MINISTERIO DE EDUCACIN
con la colaboracin del
Instituto Lingstico de Verano
Per - 2003

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN BILINGE INTERCULTURAL
IQUITOS, PER

MATERIAL EDUCATIVO:

Serie para la enseanza

Lectura y Escritura en
indgena urarina.

de la
lengua

tercera edicin revisada, 2003

aprobada por
R.D.R. N 04116-2001-CTAR-L-DREL-D
(1a ed., 1981; 2a ed. 2002)
300 ejemplares

La elaboracin de VAMOS A LEER para la enseanza

de la Lectura y Escritura en urarina ha estado a cargo
del Instituto Lingstico de Verano.
Colabor como organismo revisor la Oficina
Tcnico-Pedaggica de la Direccin Regional de
Educacin Loreto.

ALFABETO URARINA
El alfabeto urarina se compone de veinte letras,
que son las siguientes: a, b, c, ch, d, e, f, h,
i, j, l, m, n, o, q, r, s, sh, t, u. Estas se leen
ms o menos segn la pronunciacin castellana. Sin
embargo, deben notarse algunas diferencias que
nacen de la fonologa urarina.
h se pronuncia como una ligera pausa
intervoclica, as como la h en ahora; o como
oclusiva cuando ocurre entre la a y e, e
y a, a y a, o e y e. Ejs.: asiho
gorra; behai no avisa.
n se pronuncia como la n castellana cuando inicia
la slaba, pero al final de slaba indica que
la vocal que la precede es nasalizada. Ejs.:
enoto sol; toonto tambor. Cuando i precede
la n, la n se pronuncia como una y nasalizada.
Ejem.: inaro abanico.
o se pronuncia como la o castellana cuando sigue
a m o n, y se pronuncia como la u en otras
posiciones. Ejs.: nota mira!; cocori
carachupa (armadillo).
r se pronuncia apoyando la lengua en el paladar
con la punta hacia atrs, dejando salir el aire
por los lados. Ej.: raca ayer.
sh se pronuncia como la sh en Ancash. Ej.:
shabeento guayaba.
u se pronuncia como la e castellana, pero con la
lengua en posicin para pronunciar la u. Ej.:
unee chosna.

AL PROFESOR
Este libro de aprestamiento contiene ejercicios que ayudarn al alumno a
adaptarse a la vida escolar y despertarn su inters por aprender. Tambin
tiene la finalidad de mostrarle el valor del trabajo cooperativo y de ayudarle
a conocer y analizar su realidad.
Los ejercicios se refieren a los siguientes
aspectos:
1. Coordinacin viso-motriz y discriminacin visual.
2. Coordinacin y discriminacin auditivas.
3. Memoria-atencin.
4. Expresin oral.
Este libro de aprestamiento sigue al libro Mirar, Pensar y Hacer y a su
apndice y contiene ejercicios de lectura y de escritura para que el alumno
aprenda a escribir con letra clara y a seguir una lnea recta de izquierda a
derecha.
Nota:

Si no hay suficientes libros para que cada alumno tenga el suyo, el

profesor puede llamar a los alumnos en grupos pequeos para que miren el
libro que l tiene. Los nios deben sealar las respuestas con el dedo
en vez de marcar el libro. Despus deben practicar la escritura en la
pizarra y en sus cuadernos.

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