REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL DEL TACHIRA

INSTITUTO DE MEJORAMINETO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
ESCUELA BOLIVARIANA RURAL LA POPA

PLANIFICACIN ESPECIALISTA DE INFORMTICA

PROYECTO DE APRENDIZAJE
Lectura y Escritura utilizando como recurso de aprendizaje las Canaimas

Autora: Paola Garca

C.I. 11.565.555
Tutor: Yender Ramrez Anteliz

San Cristbal, Julio 2016

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMETAL DEL TACHIRA
INSTITUTO DE MEJORAMINETO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
ESCUELA BOLIVARIANA RURAL LA POPA

PLANIFICACIN ESPECIALISTA DE INFORMTICA

TTULO: Lectura y Escritura

GRADO(S):_5to __

SECCIN(ES): __U__

DURACIN EN DIAS: __1__

MATRCULA: VARONES _8_

HEMBRAS__10__ TOTAL GENERAL:___18___

TIEMPO DE DURACIN:
DESDE: __23_/_06__/_2016____ HASTA: _23__/_06__ /_2016__
DOCENTE ESPECIALISTA: Paola Garca
FECHA: 23 / 06 / 2016

SAN CRISTBAL - TCHIRA

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
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INSTITUTO DE MEJORAMINETO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
ESCUELA BOLIVARIANA RURAL LA POPA

PLANIFICACIN ESPECIALISTA DE INFORMTICA

DIAGNSTICO

Una de las inquietudes que ms preocupa a los docentes, es el hecho de que siempre en sus aulas se encuentran con nios que
no saben leer ni escribir, situacin que les dificulta el trabajo porque, segn ellos, cuentan con un grupos ms o menos
numeroso, lo que le impide atenderlo individualmente; este planteamiento llama a la reflexin, pues precisamente los nios
en situacin de desventaja son los que necesitan ms atencin y ayuda individual. Es importante sealar aqu, que es normal
que en el aula convivan estudiantes que ya son lectores aventajados con estudiantes que todava estn en el inicio del proceso
de aprendizaje, sea cual fuere el curso de los primeros aos escolares que estn realizando, pues como ya se sabe, la lengua es
un objeto de uso social, lo que hace que los nios lleguen a la escuela dotados de capacidades y habilidades que usan para
resolver sus problemas reales. Por lo antes expuesto la se aplicara unas nuevas estrategias para fomentar en los estudiantes la
lectura y la escritura de manera divertida (jugando), utilizando las canaimas.

FINALIDAD

La lectura y la escritura, permiten procesar informaciones que contribuye a la adquisicin de conocimientos retenindolos en
la memoria, constituyndose en herramientas mediadoras, y a la vez se convierten en instrumentos para conocer la realidad
en la que vivimos. Este plan da a conocer una propuesta metodolgica la cual tiene como finalidad fomentar en los
estudiantes de 5to grado seccin U de la Escuela Bolivariana Rural La Popa, el hbito y el placer de la lectura y la
escritura de una manera divertida a travs de la implementacin de las TICS, utilizando las canaimas. Teniendo en cuenta que
la implementacin de las herramientas informticas en el proceso de enseanza aprendizaje de la lectoescritura permite
desarrollar la capacidad de construir o comprender de manera lgica un texto

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ESCUELA BOLIVARIANA RURAL LA POPA
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.
JUSTIFICACIN

Con esta clase se pretende conseguir que los estudiantes de 5to grado, seccin U puedan mejorar las
dificultades que tienen para leer y escribir bien usando las TICS (canaimas), como una importante herramienta
que ayudara a superar este problema de lectoescritura de forma divertida. De igual manera los estudiantes,
podrn identificar sus debilidades y a las vez fortalecerla aplicando estas estrategias.

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ESCUELA BOLIVARIANA RURAL LA POPA
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PRO Y EC TO
Titulo: Lectura y Escritura utilizando las canaimas
REA: Lengua, comunicacin y cultura

LAPSO: III

DE

APREN DIZAJ E
EJES INTEGRADORES

DISCIPLINA: Informtica

AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL

(A)
INTERCULTURALIDAD
(B)
N HORAS DE CLASE: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN
2
TRABAJO LIBERADOR (D)
N CLASES: 1

COMPONENTE: La comunicacin y el

lenguaje como eje central del

desarrollo de la vida en sociedad.

INTENCIONALIDADES
APRENDER A:
CREAR (1) - CONVIVIR Y PARTICIPAR (2)

Grado: 5to
DOCENTE: Paola Garca

SECCION: U

(C)

VALORAR (3)

- REFLEXIONAR (4)

EVALUACION
HORA/FECHA

10 am / 23-06-2016

CONTENIDO

Dominio de los
programas openoffice
presentaciones y
writter. Utilizar las
funciones y los iconos
del software para
desarrollar las
practicas de lectura y
escritura en las
canaimas

_______________________
Docente de Aula

ESTRATEGIAS

RECURSOS

Juego didctico en las

canaimas
en
openoffice
presentaciones:
los
estudiantes
efectuaran una lectura
(Cuento) y responder
las
preguntas
formuladas en el juego

Humanos:
-Docente
-Estudiantes
.
Medios:
-Pizarrn
acrlico
-Marcadores
para pizarra
acrlica
-borrador
- Hoja tipo
examen
- Lapiz

Pelcula del Silbn en

Video
Beam,
el
estudiante realiza un
resumen de lo captado,
en
el
programa
openoffice writter en
las canaimas o en hoja
tipo examen

INDICADORES

TECNICA

- Narra aspectos
generales
y
especficos de la
pelcula,
dndole
un
relato personal

PONDERACION

Si / No

Observacin
directa

Lista de cotejo

Tecnolgico
- Canaimas

_______________________
Docente: Paola Garca

___ ____________________

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CLA SE

INSTRUMENTO

- Participa
activamente en
las actividades
propuestas por
el docente en
cuanto al
manejo de las
canaimas.

LIBER AD OR A

_______________________

TTULO : Lectura y escritura usando las canimas

REA: Lenguaje, comunicacin y lectura

LAPSO: III

DISCIPLINA: Informtica

CLASE N: 1

La comunicacin y el lenguaje como eje central del

desarrollo de la vida en sociedad.

COMPONENTE:

DOCENTE: Paola Garca

N HORAS
DE CLASE

45 mits
45 mits

N HORAS DE CLASE: 2
Grado: 5to

I N TE N C I O N AL I D AD E S
APRENDER A:
CREAR (1) - CONVIVIR Y PARTICIPAR (2)
VALORAR (3) - REFLEXIONAR (4)

SECCION: U

CONTENIDO

Dominio de los programas

openoffice presentaciones
y writter.
Utilizar las funciones y los
iconos del software para
desarrollar las practicas de
lectura y escritura en las
canaimas

90 mits

E J E S I N TE G R AD O R E S
AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL (A)
INTERCULTURALIDAD (B)
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y
COMUNICACIN (C)
TRABAJO LIBERADOR (D)

AC TI V I D AD E S
DESARROLLO

INICIO

El Docente indicara a
los estudiantes en qu
consiste la actividad el
cual se basa en escribir
en la pizarra todos los
nombres unidos entre s.
Para iniciar el docente
puede salir primero,
escribir su nombre y
presentarse y con
nuestro nombre en la
pizarra, los dems
estudiantes van saliendo
de uno en uno,
escribiendo sus
nombres entrelazndose
y presentndose.

El docente entregara un material fotocopiado

sobre un juego de comprensin lectora, el
cual contiene un cuento que el estudiante
deber leer y al culminar la lectura deber
responder una serie de preguntas, luego se
grabara en sus Canaima un juego creado en
openoffice presentaciones que contiene el
juego en forma digitalizada, para corregir las
sus respuesta.
El docente les proyectara una corta pelcula
del silbn de 12 minutos en Videobeam al
terminar el estudiante debern realizar un
resumen en las canaimas o en una hoja de
papel tipo examen de lo captado en la
pelcula, luego se les repartirn unos
papelitos en blanco donde solo dos de ellos
tienen una imagen de cochinito, los
estudiantes que les salga la imagen debern
leer su resumen.

CIERRE

El docente le entrega a
cada uno de los
estudiantes una sopa de
letras. stos tienen que
buscar cada una de las
palabras que le son
sugeridas y despus
dibujarn en la hoja de
la sopa de letras un libro
y colocaran como ttulo
del libro su cuento
favorito.

OBSERVACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Institucin; ESCUELA BOLIVARIANA RURAL LA POPA

Grado: 5

Seccin: U

REGISTRO DIARIO DE ACTUACION DEL ESTUDIANTE

Tcnica: Observacin Directa
Contenido: Dominio de los programas openoffice
presentaciones y writter.

Periodo Escolar
2015 2016
Lapso III

Disciplina: Informtica
Docente: Paola Garca

Apellidos y Nombres

Utilizar las funciones y los iconos del software para

desarrollar las practicas de lectura y escritura en las
canaimas

Lista de cotejo
Muestra
Maneja los
inters en las
programas
actividades a
openoffice de las
realizar
canaimas
Si

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

No

Si

No

Realiza, revisa el
resumen y
corrige los
errores
ortogrficos
Si
No

Comprende la
lectura y responde
las preguntas del
juego
Si

No

Desarrollo de la clase
Propsito: fomentar en los estudiantes de 5to grado seccin U de la Escuela Bolivariana Rural La
Popa, el hbito y el placer de la lectura y la escritura de una manera divertida a travs de la
implementacin de las TICS, utilizando las canaimas. Teniendo en cuenta que la implementacin de
las herramientas informticas en el proceso de enseanza aprendizaje de la lectoescritura permite
desarrollar la capacidad de construir o comprender de manera lgica un texto.
Inicio: El Docente indicara a los estudiantes en qu consiste la actividad, el cual se basa en escribir en la
pizarra todos los nombres unidos entre s. Para
iniciar el docente puede salir primero, escribir su
nombre y presentarse y con nuestro nombre en la
pizarra, los dems estudiantes van saliendo de
uno

en

uno,

escribiendo

sus

nombres

entrelazndose y presentndose. Ejemplo:

Desarrollo: El docente entregara un material

fotocopiado sobre un juego de comprensin lectora,
el cual contiene un cuento que el estudiante deber
leer y al culminar la lectura deber responder una
serie de preguntas, luego se grabara en sus
Canaima

un

juego

creado

en

openoffice

presentaciones que contiene el juego en forma

digitalizada. Ejemplo:

El docente les proyectara una corta pelcula del silbn

de

12 minutos en Videobeam al terminar el estudiante debern

realizar un resumen en las canaimas o en una hoja de papel
tipo examen de lo captado en la pelcula, luego se les
repartirn unos papelitos en blanco donde solo dos de ellos
tienen una imagen de cochinito, los estudiantes que les salga
imagen debern leer su resumen. Ejemplo:

Cierre: El docente le entrega a cada uno de los

estudiantes una sopa de letras. stos tienen que buscar
cada una de las palabras que le son sugeridas y despus
dibujarn en la hoja de la sopa de letras un libro y
colocaran como ttulo del libro su cuento favorito. Ejemplo:

la