TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA EL SIGLO XXI EDUCACION

VIRTUAL, ONLINE Y @LEARNING ELEMENOS PARA LA

DISCUSION
1. IDEAS PRINCIPALES
a) Vivimos en la era del conocimiento.
b) El conocimiento es un nuevo factor de produccin.
c) Cada vez es mayor el nmero de ocupaciones de alta
tecnologa.
d) La tecnologa incluye el conocimiento virtual.
e) El conocimiento virtual posibilita el acceso a ambientes
virtuales de aprendizaje.
f) En ambientes virtuales se puede ofrecer educacin de calidad
a un mayor segmento de personas.
g) Las nuevas tecnologas deben ser miradas como instrumentos
o medios para mejorar los procesos de enseanza aprendizaje.
h) La instrumentalidad para el aprendizaje, basado en las nuevas
tecnologas, se basan en los principios de cinco teoras:
Proyecto

Zero,

Inteligencias

Mltiples,

constructivismo,

Teora de la conversacin, y Teora del conocimiento situado.

i) Si bien la tecnologa es un medio y no el fin, no podemos
ignorar que el uso de ella puede incrementar la cobertura y la
calidad de los servicios educativos.
j) Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
nos permite presentar un replanteamiento de las nuevas
didcticas que podemos desarrollar en todos los niveles
educativos para poder lograr la formacin integral del ser
humano, razn de ser de nuestra labor educativa.
2. OPININ
La afirmacin de que vivimos en la era del conocimiento puede
ser verdadera o falsa, dependiendo del punto de vista con el que
dicha afirmacin sea confrontada.
Entendemos por conocimiento, el acceso a la informacin
respecto al mundo en el que nos desenvolvemos y que, en
esencia, es la posibilidad que tenemos los seres humanos de

utilizar esa informacin para obtener los medios suficientes para

satisfacer nuestras necesidades corporales y espirituales.
La evolucin del hombre, a lo largo de toda su historia, ha
dependido siempre del nivel de acceso al conocimiento que ha
tenido. Sin embargo, el mismo, ha ido hacindose cada vez ms
rpido. As, ha pasado de ser muy lento en pocas pre histricas,
a duplicarse en cinco aos o menos en la actualidad.
Esto es lgico si pensamos que todo el conocimiento era
transmitido a travs del contacto directo con los elementos que
componen el mundo y que para acceder al mismo era necesario
contactarlos sensorialmente y, por tanto, era imposible acceder a
conocimientos a los que no se poda accesar materialmente.
Hoy, sin embargo, el conocimiento se fundamenta en un acceso
virtual del hombre a todos y cada uno de los elementos que
componen el universo. Todo lo que puede ser registrado por
cualquier medio electrnico puede ser reproducido de manera
virtual en cualquier punto del globo y, por tanto, aparentemente,
por primera vez en la historia, cualquier persona puede acceder
al mismo, lo que hace posible acceder al conocimiento en tiempo
real y ya casi sin barreras geogrficas.
Obviamente,

considerando

que

la

educacin

ha

sido

la

herramienta por excelencia para transmitir tales conocimientos,

hoy se puede afirmar que el proceso educativo tiene posibilidades
sin precedentes para cumplir con su cometido, no solo por propia
naturaleza sino porque a ella se van sumando los nuevos
conocimientos que, a su vez, generan otros y as, en una espiral
que parece ilimitada.
De

este

modo,

los

nuevos

aportes

psicopedaggicos,

han

generado nuevas teoras que al ser aplicadas en el medio

educacional,

contribuyen

al

descubrimiento

de

teoras

subyacentes que potencian tales conocimientos y generan otras

que repotencian a los mismos.
De

este

modo,

teoras

como

Proyecto

Zero,

Inteligencias

Mltiples, Constructivismo, Teora de la conversacin y Teora del

conocimiento situado, no slo se han puesto de moda, sino que
han partido unas de otras para consolidar sus principios y fines.
Y, asociadas a las tecnologas de la informacin, se han difundido
aqu, all y acull y su puesta en prctica ha generado variantes
que se han adaptado perfectamente a la realidad nueva en la que
se desenvuelven. La velocidad con la que se transmite ha logrado,
incluso, borrar la barrera del espacio lo que ha contribuido en
gran manera a democratizar el acceso a ellas.
Y ni siquiera se requiera ya de personal especializado que nos
muestre la ruta a seguir. Basta con una conexin a internet para
acceder a la informacin base que necesitamos, ya sea como
estudiantes, como docentes, directivos, o como simples usuarios.
Se dira que, entonces, la educacin virtual, online o el
aprendizaje

electrnico

han

encontrado

las

herramientas

adecuadas para lograr sus fines y objetivos. Sin embargo esa es

una verdad o falsedad a medias. Veamos:
En apariencia, podemos acceder a cualquier conocimiento, pero
en realidad solo accedemos a los conocimientos que nos forman
como seres tiles al sistema social que rige el mundo capitalista:
accedemos a informacin que, en su mayora es un llamado a
convertirnos en simples consumidores, no solo de informacin,
sino tambin

de los

bienes

y servicios

que las

grandes

corporaciones producen, las mismas que en la actualidad son las

causantes de las grandes brechas entre ricos y pobres.
Y no solo se niega al acceso a informacin vital, sino que se
potencia el acceso a informacin intil y daina que, bajo el
cartel de informacin relax se difunde a travs de todos los

elementos del sistema informativo, lo que constituye ms bien

acceso a la desinformacin.
Precisamente, la desinformacin es limitar la posibilidad de
acceso de las personas a la era del conocimiento, ya que el
sistema no necesita de seres informados y con capacidad
intelectual para dignificar al ser humano, sino que necesita de
productores y consumidores de bienes y servicios y, por tanto,
incapaces de producir bienestar para s mismos y que s lo
producen para los verdaderos dueos del conocimiento: aquellos
que controlan la tecnologa y deciden su distribucin.
A pesar de esto, el balance sigue siendo positivo. Slo hace falta
utilizar elemento que conocemos como criterio. Y aunque para
acceder a l necesitamos un poco esfuerzo, siempre es posible
lograrlo, considerando que el conocimiento debe ser utilizado
para lograr nuestra felicidad, nuestro desarrollo como seres
humanos y no simplemente cumplir nuestro papel de seres
hechos para consumir y ser consumidos.