UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ESCUELA Y CARRERA:
Escuela de psicologa
Psicologa Educativa

MAERIA:
TERAPIA DE GRUPOS

TITULO DEL TRABAJO:

INTRODUCCION AL TRABAJO EN GRUPO

FACILITADORA:
MIRIAN POLANCO

PRESENTADO POR:
DELLANURIS MADE REYES
(10-1087)

FECHA DE ENTREGA:
Sgto. Rep. Mayo /2016

INTRODUCCION AL TRABAJO EN GRUPO

1- Elaborar un cuadro, que contenga los siguientes
Bibliografa: Corey, G. (2006). Teora y Prctica de la Terapia Grupal. Unin Europea: Editorial Descle De
Brouwer
A) Concepto de la terapia

B)

Metas de la terapia de grupo.

grupal

C) Ventajas de la terapia de

Algunas metas generales que comparten

grupo.
Una ventaja es que los

La terapia de grupo es una

los miembros de terapias de grupo son:

participantes pueden explorar su

forma de intervencin

* Aprender a confiar en s mismo y en los

estilo de relacin con los dems y

teraputica cada vez ms

dems.

aprender habilidades sociales

popular en multitud de

* Lograr un auto-conocimiento y

ms efectivas. Otra consiste en

entornos. El grupo teraputico

desarrollar la sensacin de una identidad

que los miembros pueden

tiene un centro de inters

propia nica.

comentar las percepciones que

especfico que puede ser

* Reconocer las similitudes de las

tienen de los otros miembros del

educativo, vocacional, social o

necesidades y los problemas de los

grupo y recibir un valioso

personal. El grupo implica un

participantes y desarrollar una sensacin

feedback sobre cmo est siendo

proceso interpersonal que

de universalidad. * Aumentar la auto-

percibido por ellos.

potencia los pensamientos,

aceptacin, la auto-confianza y el respeto

La terapia de grupo proporciona

sentimientos y conductas

a une mismo para lograr una nueva

la reproduccin del mundo

conscientes.

imagen propia.

cotidiano de los participantes de

La terapia de grupo se orienta

* Buscar formas alternativas para manejar mltiples formas, especialmente

hacia el crecimiento siendo su

los aspectos evolutivos norma les y

si los miembros son diversos con

centro de atencin el

resolver ciertos conflictos.

respecto a las variables edad,

descubrimiento de los recursos

* Aumentar la auto-direccin, autonoma

intereses, medio cultural, nivel

internos de los miembros. A

y responsabilidad hacia un mismo y hacia

socioeconmico y tipo de

menudo, la terapia de grupo se

los dems.

problema. El grupo ofrece

desarrolla en entornos

* Ser consciente de las posibilidades

comprensin y apoyo lo cual

institucionales como escuelas,

propias y actuar en consecuencia.

motiva el deseo de los miembros

universidades, centros

* Elaborar planes especficos para

a explorar los problemas con que

psicolgicos, centros de salud

modificar algunas conductas y obligar se a llegan al grupo.

mental y otros servicios sociales uno mismo a mantener dichos planes.

Los participantes generan la

de base

* Aprender habilidades sociales ms

sensacin de pertenencia y

La terapia grupal centra sus

efectivas. * Sensibilizarse ante las

mediante la cohesin que se

factores curativos en la propia

necesidades y sentimientos de los otros.

produce, aprenden formas de

dinmica del grupo teraputico,

* Aprender a enfrentarse a los otros

comportarse ntimamente,

en donde se encuentran o crean

directamente con cautela, cuidado y

atentamente, etc. En esta

todos los elementos necesarios

honestidad.

atmsfera protectora los

para que cada sujeto que

* Superar la mera bsqueda de las

miembros pueden experimentar

participe en dicha dinmica

expectativas ajenas y aprender a vivir con

conductas alternativas. Pueden

pueda pasar por un proceso de

expectativas propias.

poner en prctica estas conductas

aprendizaje-reaprendizaje, que

* Clarificar los valores propios y decidir si en el seno del grupo, donde

le permitir ensayar nuevos

se modifican y cmo hacerlo.

reciben el nimo y las

patrones ms ajustados de

sugerencias para aplicar sus

comportamiento.

aprendizajes en el mundo
exterior.

2-Describe los siguientes enfoques tericos de la terapia de grupos.

El enfoque Psicoanaltico
La primera persona acreditada que aplic los principios y tcnicas psicoanalticas a
grupos fue Alexander Wolf, psiquiatra y psicoanalista. Empez trabajar en grupos en
1938 porque no deseaba rechazar a pacientes que necesitaban tratamiento pero no
podan costearse una terapia individual intensiva Su experiencia aument su inters en
este enfoque y la convirti en su principal forma de terapia. Wolf diferencia el
psicoanlisis en grupo del psicoanlisis de grupo, porque mantiene sistemticamente
que l no trata al grupo, si atencin se centra en cada individuo en interaccin con otros
individuos.
La meta del proceso analtico es la reestructuracin del carcter y de personalidad del
cliente. Esta meta se logra mediante la conversin de los conflictos inconscientes en
conscientes y el anlisis de los mismos Especficamente, los grupos psicoanalticos
reconstruyen la familia de origen de modo simblico, de tal manera que la historia
pasada de cada miembro pueda repetirse en presencia del grupo. El terapeuta impone
una estructura mnima y el grupo, como una familia, es heterogneo. Los miembros
experimentan de nuevo los conflictos originados en el contexto familiar. La confianza
de los grupos analticos, de acuerdo con Wolf y Kutash (1986), reside en el crecimiento
creativo del Yo individual.

La transferencia es un concepto bsico del enfoque psicoanaltico. Hace referencia al

desplazamiento inconsciente del cliente hacia el terapeuta de sentimientos, actitudes y
fantasas (positivas y negativas) que surgen de las reacciones hacia las personas
significativas del pasado del cliente. El aspecto clave de la transferencia es la distorsin
impuesta sobre la relacin teraputica por las relaciones anteriores, normalmente de la
niez. La tcnica analtica est diseada para favorecer la transferencia del cliente. Pero
el contexto teraputico, a diferencia de la situacin original, no castiga a la persona por
experimentar o expresar estos sentimientos. Si un cliente percibe al terapeuta como un
padre severo y rechazante, l no recibe las esperadas respuestas negativas del terapeuta.
Por el contrario, el terapeuta acepta los sentimientos del cliente y ayuda a ste a
entenderlos. Reviviendo el pasado a travs de la transferencia, los clientes logran un
insight sobre el modo en que el pasado obstruye su funcionamiento presente.
Contratransferencia De vez en cuando los sentimientos del terapeuta se enredan con la
relacin teraputica, obstruyendo o incluso destruyendo su objetividad. Segn la teora
psicoanaltica, la contratransferencia consiste en una respuesta emocional inconsciente
del terapeuta al cliente, resultado de una percepcin distorsionada de la conducta del
cliente. Wolf especifica que ningn terapeuta analtico est totalmente libre de
implicarse en la transferencia y contratransferencia. Kutash y Wolf describen la
contratransferencia como la respuesta inconsciente, involuntaria, inapropiada y
temporalmente gratificante del terapeuta a las demandas de transferencia del paciente.
Cuando la contratransferencia est presente, los terapeutas reaccionan a los miembros
como si estos fueran figuras significativas de su familia original. Los terapeutas deben
estar alertas a las seales de los conflictos propios no resueltos que pudieran interferir
sobre el funcionamiento efectivo de un grupo y crear una situacin donde los miembros
son usados para satisfacer las necesidades insatisfechas del terapeuta. El enfoque
analtico requiere que los terapeutas se psicoanalicen para llegar a ser conscientes de sus
propias dinmicas y de las formas en que estas dinmicas pueden obstaculizar sus tareas
teraputicas.
Una tcnica clave del grupo psicoanaltico consiste en el reconocimiento y manejo de la
ansiedad por parte del terapeuta, tanto con cada individuo como con el grupo en su
totalidad. Wolf (1983) seala que la ansiedad emerge cuando las defensas del Yo o las

resistencias son atacadas. El autor aade que muchos miembros experimentan ansiedad
slo de pensar en formar parte de un grupo analtico. Durante el curso del grupo, la
ansiedad se manifiesta de muchas formas en las interacciones de los miembros.
El desequilibrio de grupo se produce cuando los miembros experimentan poca intimidad
(aislamiento) o excesiva intimidad (sumersin). Entonces, los individuos sienten
ansiedad por efecto de este desequilibrio. El equilibrio de grupo se logra cuando los
miembros recrean constructiva mente sus familias pero desde una nueva perspectiva.
Los miembros proporcionan sustitutos familiares para sacar a la luz las reacciones
transferenciales. Son conscientes del grado en que recrean su propia familia de la niez
en cualquier entorno grupal e invisten inadecuadamente a otros con cualidades que
caracterizaban a sus primeras relaciones. El mal equilibrio de grupo se produce cuando
los miembros del grupo se sienten tan cmodos entre s que evitan el desafo de las
defensas de los otros. Los miembros tratan de controlar y reducir su ansiedad evitando
el conflicto e inconscientemente negocian la supresin de los temas que activan la
ansiedad e ignoran el material estresante aunque potencialmente inductor del
crecimiento.
La interpretacin es una tcnica teraputica usada en el anlisis de las asociaciones
libres, sueos, resistencias y transferencia. Al interpretar, el terapeuta seala y explica el
significado subyacente de la conducta. La interpretacin requiere mucha destreza. Si el
terapeuta fuerza al cliente con sus interpretaciones dogmticas, los clientes tendern a
cerrarse y adoptar una actitud defensiva. Si se presentan interpretaciones correctas pero
en un momento inadecuado, los clientes pueden combatir contra el proceso teraputico
y resistirse a otras intervenciones
Algunas reglas tiles al interpretar son:
* La interpretacin debera referirse a material cercano a la conciencia del cliente. En
otras palabras, el terapeuta debe interpretar material que el cliente no ha percibido por s
mismo pero slo si ste est dispuesto y es capaz de incorporarlo.
* La interpretacin debera empezar por la superficie y ahondar en la medida que el
cliente pueda tolerarlo emocionalmente.
* Es mejor sealar una forma de defensa o resistencia antes de interpretar el sentimiento
o conflicto que le subyace.

Una de las ventajas del mtodo psicoanaltico grupal es que se anima a los miembros a
compartir sus insights sobre el resto de los participantes. Este proceso puede ser muy
motivador y acelerar el progreso. Las interpretaciones pueden ir dirigidas al grupo en su
totalidad o a los individuos en particular. Al observar el proceso grupal y al compartir
estas observaciones con el grupo, el terapeuta puede desempear una funcin
instrumental para ayudar a los miembros a ver sus motivos ocultos y alcanzar un nivel
ms profundo de interaccin. Aqu, tambin, es fundamental el modo en que el terapeuta
presenta las observaciones.
Terapia Grupal Adleriana
La teora de la terapia Adleriana descansa en la nocin de que la psicoterapia es una
empresa cooperativa y educativa que involucra uno o ms terapeutas y uno o
ms pacientes. La meta de esta terapia es desarrollar el inters social del paciente y
para poder lograr esto el terapeuta se involucra en cambiar sus valores sociales
defectuosos. El objeto de este procedimiento en esta reeducacin es el paciente, su estilo
de vida y su relacin en la vida. Aprendiendo los errores bsicos en el mapa
cognitivo, el paciente tiene la oportunidad de decidir si desea continuar con sus viejas
formas de comportarse o seguir adelante en otra direccin. El consultante debe, bajo
toda circunstancia, tener la conviccin en relacin con el tratamiento de que l es
absolutamente libre, el puede hacer o no hacer segn le plazca. El paciente puede elegir
entre su inters propio y su inters social. Este proceso educacional tiene las siguientes
metas:
1. Fomentar el inters social
2. La disminucin de los sentimientos de inferioridad, superar el desanimo y el
reconocimiento y utilizacin de sus propios recursos
3. Cambiar el estilo de vida de la persona, es decir sus percepciones y sus metas. La
meta teraputica involucra la transformacin de grandes errores en unos ms pequeos.
4. Cambiar la motivacin errnea, hasta la que subyace aun en un comportamiento
aceptable, o cambiar valores.
5. Animando a los individuos a reconocer la igualdad entre los seres humanos
6. Ayudando a las personas a ser seres humanos que contribuyen.
Los estudiantes que alcanzan estos objetivos educativos, sentirn un sentimiento
de pertenencia y presentaran aceptacin de s mismos y de otros. Ellos sentirn que

ellos podrn organizar, entre los lmites de sus vidas, sus propios destinos. Tales
pacientes eventualmente se sentirn motivados, optimistas, confiados, valientes, seguros
y asintomticos.
Aunque la propia terapia Adleriana presenta aspectos nicos, hay ciertos factores que la
hacen similar a otras terapias. Estos factores son las variaciones de los valores cristianos
de la fe, esperanza y el amor, estos aparentar ser necesarios pero no suficiente para la
condicin de una terapia eficaz.
Rol y funciones del terapeuta adleriano
El concepto de terapeuta annimo no se corresponde con el enfoque adleriano. El
anonimato del terapeuta aumenta la distancia entre ste y el cliente y adems interfiere
con la relacin igualitaria, persona-a-persona bsica en el enfoque adleriano. Como
seala Mosak (1989), el terapeuta adleriano tiene opiniones y sentimientos y es libre
para expresarlos. Otros autores adlerianos subrayan el rol activo del terapeuta como
participante en un esfuerzo cooperador.
Los miembros esperan que el terapeuta asuma la responsabilidad del movimiento del
grupo: El terapeuta debe participar activamente en el desarrollo de normas que facilitan
el crecimiento y el aprendizaje interpersonal. Establece intencionadamente una
estructura para el grupo e indica las pautas de conducta, como congruencia, interaccin
abierta, implicacin, aceptacin sin juicios de valor, confrontacin y compromiso. El
terapeuta asume las funciones de un facilitador que crea y anima el desarrollo de los
factores teraputicos como la universalidad, el apoyo, las oportunidades para
experimentar con la conducta y el feedback.
Psicodrama
Moreno va a ubicar la base del intercambio de roles, dentro de lo que l denomin como
la tercera parte del primer universo.
Este Universo se encuentra muy relacionado con el concepto de indefensin del que
Freud hablo al hacer referencia al nacimiento del nio. Moreno va a ver este estado de
indefensin como algo positivo. Va a decir que esta indefensin va a ubicar al nio

dentro de una placenta social y esta placenta va a conformar el Universo del nio que va
a ir cambiando y adaptndose a medida que el nio se desarrolla.
Moreno va a describir 2 universos. Uno en donde el nio aparece como protagonista de
su propia vida. En el cual su madre acta como yo auxiliar, como una prolongacin de
su cuerpo. Es decir que ella va a desempearse como lo que Morenos llamara su doble.
El va a decir que entre madre e hijo habra entonces unidad de accin, de existencia y de
experiencia. En la segunda etapa de este universo, Moreno va a decir que el nio va a
concentrar su atencin en la otra y extraa parte de l. De esta etapa se pasa a la ltima
etapa del primer Universo en la cual el nio se separa de todas las dems partes,
incluyndose a l mismo. Ah es donde me interesa poner el foco ya que esta podra ser
la primera aproximacin a lo que ms tarde se incluira como tcnica dentro del
psicodrama y formara la base para poder invertir o intercambiar roles.
En el segundo universo, el nio ya ha logrado diferenciar fantasa de realidad. Ha
logrado diferenciar el yo y el otro y ha podido marcar la diferencia entre objetos y
personas. Es en este momento en donde el nio est preparado para realizar la inversin
de roles en dos etapas diferenciadas.
La primera de ellas consiste en que el nio puede ubicarse de forma activa en la otra
parte y representa su propio rol. La segunda consiste en que el nio logra representar el
rol de la otra parte, respecto a otra persona. Hasta aqu tenemos algunos de los
elementos que se hacen presentes en el psicodrama, y el padre.
Citando a Bello: para que pueda lograrse la figura del verdadero cambio de roles, es
necesaria una ruptura de la figura especular que conforman madre e hijo y esta ruptura
no puede lograrse gradualmente. All es donde interviene el padre.
Se logran distinguir dos universos, uno en el cual madre e hijo se hayan indiferenciados
y otro en el cual aparece el padre para poner un corte, el cual permite la diferenciacin
entre fantasa y realidad, la separacin entre el nio y la madre, trayendo como
consecuencia que la inversin de roles sea fehacientemente efectuada.
Con el objeto de poder entender mejoren que consta esta tcnica dentro del psicodrama
intentare definirla de una forma quiz ms concisa, diciendo que el intercambio de
roles.

El director cumple una funcin que generalmente la desempea el psicoterapeuta o el

coordinador del grupo, que son a su vez, psicodramatistas, a la hora de comenzar una
dramatizacin. El trmino de director es a su vez herencia del teatro y no describe muy
bien la funcin. Recae en manos del director llevar adelante la secuencia dramtica,
implementar de forma correcta o incorrecta las diferentes tcnicas y recursos con los
que dispone, hacer de nexo de comunicacin entre el grupo y el protagonista y
coordinar el espacio de sharing o compartir.
El enfoque existencial
La psicoterapia existencial es una aproximacin dinmica a la terapia que se centra en
las preocupaciones que estn enraizadas en la existencia del individuo.
El enfoque existencial constituye un paradigma psicoteraputico valioso y eficaz: tan
racional, tan coherente y tan sistemtico como cualquier otro.
La psicoterapia existencia es una psicoterapia dinmica. Dinmico es un trmino
utilizado frecuentemente utilizado en el campo de la salud mental, como en
psicodinmicas. Dinmico tiene tanto un significado comn como tcnico. En su
sentido vulgar dinmico evoca energa y movimiento. El trmino tiene un uso tcnico
especfico que implica el concepto de fuerza. La ms importante contribucin de Freud
a la comprensin del ser humano es un modelo dinmico de funcionamiento mental, un
modelo que plantea que existen fuerzas en conflicto dentro del individuo y que el
pensamiento, la emocin y la conducta, tanto adaptativa como psicopatolgicamente,
son resultado de estas fuerzas en conflicto. Adems, estas fuerzas existen en varios
niveles de conciencia.
De este modo, las psicodinmicas de un individuo incluyen las diversas fuerzas
inconscientes y conscientes, los motivos y los temores que operan dentro de l. Las
psicoterapias dinmicas son terapias basadas en este modelo dinmico de
funcionamiento mental. La terapia existencial encaja cmodamente en la categora de
las terapias dinmicas. La terapia existencial est basada en una visin radicalmente
diferente de las fuerzas, motivos y temores especficos que interactan en el individuo.
La naturaleza precisa de los conflictos internos ms profundos nunca es fcil de

identificar. Para identificar los conflictos primarios, uno debe utilizar muchas vas de
acceso: la reflexin profunda, los sueos, las pesadillas, los destellos de la experiencia
profunda y la comprensin sbita, las manifestaciones psicticas y el estudio de los
nios.
Psicodinmicas existenciales
La posicin existencial pone de relieve un conflicto que fluye de la confrontacin del
individuo con los datos de la existencia. Cmo descubre uno la naturaleza de los
datos? El mtodo es la reflexin personal profunda. Las condiciones son simples:
soledad, silencio, tiempo y liberacin de las distracciones de cada da, con las cuales
cada uno de nosotros llena su mundo de experiencias. Si podemos quitarnos de encima
o poner entre parntesis, el mundo cotidiano, si podemos reflexionar profundamente
acerca de nuestra situacin en el mundo, de nuestra existencia, de nuestros lmites, de
nuestras posibilidades, si llegamos al terreno que subyace a cualquier otro terreno,
invariablemente nos enfrentamos a los datos de la existencia, a las estructuras
profundas, a las cuales me referir en lo sucesivo como preocupaciones supremas. Este
proceso de reflexin a menudo es catalizado por ciertas experiencias apremiantes.
Estas situaciones lmite, o frontera, a las que frecuentemente se refieren, incluyen
experiencias tales como la confrontacin con la propia muerte, alguna decisin
irreversible de la mayor importancia o el desmoronamiento de algn esquema
fundamental que proporciona sentido.
Libertad otra preocupacin suprema, uno mucho menos accesible es la libertad. En su
sentido existencial, libertad se refiere a la ausencia de estructura externa. El individuo es
enteramente responsable de su propio mundo, del diseo de la vida, de las elecciones y
de las acciones. Libertad, en este sentido, tiene una implicacin terrorfica: significa que
bajo nosotros no hay terreno alguno, esto es, nada, el vaco, el abismo. Una clave
dinmica existencial es, entonces, el choque entre nuestra confrontacin con el vaco
bajo nuestros pies y nuestro deseo de un terreno firme y una estructura.
El conflicto existencial es as la tensin entre la conciencia que tenemos de nuestro
absoluto aislamiento y nuestro deseo de contacto, de proteccin, nuestro deseo de
formar parte de una totalidad ms grande.

La orientacin existencial: extrao pero, de algn modo, familiar

Cada persona experimenta la tensin de la condicin humana de un modo altamente
individualizado.
La afirmacin de que las preocupaciones existenciales supremas nunca surgen en la
terapia es totalmente el resultado de la falta de atencin selectiva del terapeuta: un
oyente sintonizado con el canal adecuado encuentra material explicito y abundante. Un
terapeuta puede escoger atender a las mximas preocupaciones existenciales,
precisamente porque son experiencias universales y no puede resultar nada
constructivo del hecho de explorarlas. La sabidura no conduce a la locura, ni el
rechazo a la cordura: la confrontacin con los datos de la existencia es dolorosa pero
curativa.
El campo de la psicoterapia existencial
La psicoterapia existencial es ms bien una persona sin hogar. No pertenece realmente
a ninguna parte.
Filosofa existencial: el hombre ancestral
El existencialismo no es fcilmente definible. Hay una tradicin existencial en la
filosofa y una escuela formal de la filosofa. Obviamente la tradicin existencial no
tiene edad. No obstante, la escuela formal de la filosofa existencialista tiene un
comienzo claramente delimitado.
Kierkegaard dedic el resto de su corta vida a explorar su situacin existencial y en la
dcada de los cuarenta public varios tratados existenciales importantes. Su trabajo
permaneci sin traducir durante muchos aos y ejerci poca influencia hasta despus
de la primera guerra mundial, cuando encontr un terreno frtil al ser retomado por
Martin Heidegger.
La relacin entre la terapia existencial y la escuela existencial de filosofa es muy
parecida a la que hay entre la farmacoterapia clnica y la investigacin bioqumica.
Terapia existencial y comunidad acadmica
La psiquiatra y la psicologa acadmica, asentadas en una tradicin positivista, valora
la investigacin emprica como mtodo de validacin del conocimiento.

Los principios bsicos de la terapia existencial son tales que los mtodos de
investigacin emprica a menudo son inaplicables o inapropiados.
Un credo humanstico fundamental es que el hombre es masque la suma de sus partes.
El mtodo adecuado de comprensin del mundo interior de otro individuo es el
fenomenolgico, para ir directamente a los fenmenos mismos, para encontrarse con el
otro sin instrumentos ni presuposiciones normalizadas. Los terapeutas existenciales
siempre han pedido con insistencia que el terapeuta intente comprender el mundo
privado del paciente, ms que centrarse en el modo en el que el paciente se ha
desviado de las normas.
Rollo May defini el existencialismo como el intento de comprender al hombre
extendindose por debajo de la escisin entre sujeto y objeto que ha invadido el
pensamiento y la ciencia occidentales desde poco despus del renacimiento. La
posicin existencial se extiende por debajo de esta escisin sujeto-objeto y considera a
la persona no como un sujeto que pueden bajo las circunstancias adecuadas, percibir la
realidad exterior, sino como una conciencia que participa en la construccin de la
realidad. Heidegger siempre hablaba del ser humano como dasein. Da (ah) se refiere
al hecho de que la persona est ah, es un objeto constituido pero al mismo tiempo
constituye el mundo. Dasein es a la vez el que aporta significado y lo sabido. Cada
dasein constituye su propio mundo.
Los terapeutas existenciales siempre han pedido con insistencia que el terapeuta
intente comprender el mundo privado del paciente, ms que centrarse en el modo en el
que el paciente se ha desviado de las normas. La existencia es inexorablemente libre e
incierta. El terapeuta maduro debe, en el enfoque terico existencial ser capaz de
tolerar la incertidumbre fundamental.
o

El enfoque grupal centrado en la persona

Rogers desarrolla el enfoque centrado en la persona, que se basa en la confianza bsica

en la tendencia del ser humano para ser consciente de todo su potencial. De ste se
deriva el enfoque grupal centrado en la persona, que se basa en la confianza en la
capacidad del grupo para desarrollar su propio potencial, moviendose en una direccin
constructiva.

Adems de la confianza, destaca la importancia del rol y funciones del terapeuta de

grupo, que son principalmente: confiar plenamente en el proceso grupal y creer que el
grupo puede progresar sin su intervencin directiva, escucha atenta y sensible, hacer lo
que les corresponde para la creacin de un clima psicolgicamente seguro para los
miembros, comprensin emptica hacia los individuos y el grupo, sin presionarlos hacia
un nivel ms profundo, operar en trminos de su propia experiencia y sentimientos,
expresando sus reacciones presentes, ofrecen a los miembros feedback, si procede
confrontan, evitan juicios y en su lugar comentan el modo en que les afecta la conducta
de los otros.
Caractersticas del Grupo:
Se puede reunir semanalmente en sesiones de dos horas y por un nmero indeterminado
de sesiones. El proceso del grupo se da de la siguiente manera:
1.Circulacin en masa
2. Resistencia a la expresin o exploracin personal
3. Descripcin de los sentimientos
4. Expresin de sentimientos negativos
5. Expresin y exploracin del material personal significativo
6. Expresin de sentimientos interpersonales inmediatos en el grupo
7. Desarrollo de la capacidad curativa del grupo
8.Autoaceptacin y el inicio del cambio
9. Agrietamiento de las fachadas
10. Feedback
11. Confrontacin
12. La relacin de ayuda fuera de las sesiones grupales
13. El encuentro bsico
14. Expresin de sentimientos de cercana
15. Modificacin de conducta en el grupo
Trasfondo filosfico y actitudes previas
En esta seccin Rogers describe algunas da las actitudes y convicciones que son
inherentes para l. Vuelve a enfatizar las caractersticas y actitudes del facilitador que en
ningn momento debe ser directivo, confiando en la sabidura del organismo en este
caso del grupo. Una de las metas del facilitador es ser un facilitador y participante a la

vez.
Dentro del trabajo con grupos, se deben tomar en cuenta factores como: (92 -101)
- Funcin de creacin del clima
- Aceptacin del grupo (paciencia y respeto del proceso)
- Aceptacin del individuo(ser crdulo )
- Comprensin emptica
- Actuacin concorde con los sentimientos (expresar en forma libre los sentimientos de
todo tipo)
- Enfrentamiento y retroalimentacin
- Expresin de los propios problemas (si hay algo que inquieta al facilitador que se
relaciona con su vida privada es recomendable ponerlo al servicio del grupo)
- Evitacin del planteamiento previo y de los ejercicios(espontaneidad)
- Evitacin de interpretaciones o comentarios acerca del proceso (formular escasos
comentarios con respecto al proceso del grupo)
- Potencialidad teraputica del grupo (los miembros son tan teraputicos como el
facilitador)
- Movimientos y contactos fsicos (hacerlo de manera espontanea y autntica)
3-Defina los siguientes tipos de terapias y sus caractersticas
Terapia de la Gestalt
La terapia de grupo Gestalt es la forma clsica que usaba Perls en sus grupos y
demostraciones. En su poca abandona la terapia individual afirmando que, en el grupo,
al participante se le hace ms difcil defender y justificar sus propias resistencias, es
decir las reacciones evitativas de darse cuenta de s y del entorno. Tiene ms peso una
confrontacin con una falsedad vista por varios pares de ojos que la que slo se apoya
en los del terapeuta.
Algunas caractersticas importantes de este tipo de psicoterapia son:
- Se centra en el presente. La gestalt trabaja con el aqu y ahora, los conflictos se
abordan desde el presente, el pasado importa slo en la medida en que interfiere con el
presente. Lo esencial es: aprender a vivir el aqu y ahora, hacerse cargo de s mismo,
aprender a responsabilizarse de s mismo, y aceptarse como el que se es ... soy lo que
soy para ello es necesario aprender cada da ms a tener un mayor darse cuenta de s

mismo. En terapia Gestalt sabemos que el conflicto est presente, aqu y ahora, por ello
el terapeuta se centra en comprender que y como est ocurriendo este conflicto para
poder modificarlo, y permitir una vida ms plena.
- Por otro lado la Gestalt es una psicoterapia vivencial. Los conflictos o limitaciones
psicolgicas, tienen una base vivencial o emocional, la cognicin y la razn pueden
ayudarnos a entender estos conflictos, pero solo entender no facilita el cambio (entiendo
lo que me pasa, pero me sigue pasando). El cambio implica el entendimiento, la
emocin y la conducta. Cambiar implica sentirse y vivencial diferente. Por ello la
psicoterapia Gestalt utiliza herramientas y tcnicas vivenciales, con fantasas,
dramatizacin, sueos, y otros, la persona puede sentir en s mismo la intensidad del
conflicto, reconocindolo corporalmente, y lo que es ms importante, puede llegar a
reconocer desde la sensacin y lo corporal la solucin a este mal estar, que suele estar
en sus propias manos. Con ello podemos tener la certeza del problema y de la solucin,
tanto desde el cuerpo, desde la sensacin o vivencia y finalmente desde la comprensin
o razonamiento. Es esta posibilidad de vivencial otro modo de enfrentar la vida, o el
temor, o el conflicto, lo que nos abre la real posibilidad de cambio.
- Ser uno mismo: La gestalt entiende que muchos de nuestros problemas se basan en
una solucin que desarrollamos desde nios para vivir en el mundo y ser queridos, para
no sufrir o para obtener la aceptacin de los otros. Esta solucin queda fijada en cada
persona como una muletilla que sin darnos cuenta usamos en nuestra relacin con los
otros y con el mundo.
- Reconocer esta solucin y permitirse vivencial otras soluciones, que habitualmente no
nos permitimos ser, es un tema muy importante de la psicoterapia. Esto significa que el
objetivo no es cambiar el mundo que nos rodea (empresa titnica e imposible), sino
encontrar en nosotros mismos otros recursos y cualidades, que a veces creemos no
tener. Por tanto el cambio es en uno mismo, en cambiar como yo voy a enfrentar las
dificultades y las relaciones, este cambio es posible puesto que depende de m mismo.
Por tanto la psicoterapia Gestalt es una psicoterapia que busca el cambio en m mismo y
no en cambiar a los otros.
Anlisis Transaccional

El anlisis transaccional en grupos es un modelo que se llama as porque analiza la

dinmica que se genera en la interaccin entre dos personas o ms, fue desarrollado por
Eric Berne. Es un enfoque que le proveyera mecanismos al individuo para usar su
potencial al mximo, de manera que acudiera al psicoterapeuta despus de haber
agotado sus recursos. Entre sus objetivos al crear este modelo estuvo el desarrollar
relaciones sanas de crecimiento y no simbiticas. La posicin sana para una dinmica de
grupo adecuada es la de Yo valgo y T (el otro) vales. Es desde una posicin de
autorrespeto y vala, as como de respeto a la otra persona y a su vala, que puede
generarse una dinmica de grupos adecuada. Es entonces que se da el trabajo en equipo
y se generan conductas productivas.
Caractersticas del Anlisis Transaccional. El Anlisis Transaccional es un innovador
mtodo de psicoterapia desarrollado por Eric Berne en los aos 60. Sus caractersticas
principales son las siguientes:
Es una Teora de la Personalidad, basada en el modelo tripartito de los Estados
del Ego.
Es una Teora de la Comunicacin que facilita el anlisis de las diversas formas
de interaccin interpersonal entre individuos, en las parejas, en las familias y en
las organizaciones.
Es una Teora del Desarrollo infantil en el que se analizan las necesidades no
cubiertas en el curso de la parentalizacin y las decisiones infantiles de
supervivencia basadas en ellas.
Es una Teora de la Psicopatologa que permite analizar y entender las
creencias irracionales, los prejuicios, las ilusiones, las ideas delirantes, las
conductas inadaptadas, las diversas formas de actividades compulsivas, la
disociacin, etc.
Es un Mtodo de Psicoterapia individual y de grupo, operativo, contractual, en
el que se interviene sobre parmetros cognitivos, afectivos, fisiolgicos y
conductuales de la personalidad.
Terapia conductual
El trmino terapia de la conducta se refiere a la aplicacin de una diversidad de tcnicas
y procedimientos basados en diferentes teoras del aprendizaje. Como ninguna prctica
contempornea de la terapia conductual se cie a una teora simple, no existe un modelo

de grupo simple que, en trminos estrictos, pueda denominarse grupo conductual. Ms

bien, varios tipos de grupos operan en base a principios conductuales y de aprendizaje.
La terapia conductual se conceptualiza mejor como una orientacin general de la
prctica clnica que se basa en el enfoque experimental del estudio de la conducta. La
terapia de conducta es la aplicacin de varias tcnicas y procedimientos basados en
diferentes teoras del aprendizaje.
Las caractersticas especficas de la terapia conductual son: dirigir una terapia
conductual, formular de manera especficas las metas del tratamiento, establecer un
procedimiento especfico a cada problema en particular y evaluar objetivamente los
resultados de la terapia.
Terapia Racional Emotiva
La terapia racional emotiva fue creada por Albert Ellis. En el ao 1993 Ellis modifico el
nombre de su enfoque por el de terapia de racional emotiva de la conducta (REBT).
El REBT se basa en el presupuesto de que los seres humano no nos hallamos
trastornados por nuestros entornos infantiles o actuales sino que los seres huma nos
tenemos fuertes inclinaciones a trastornos consciente o inconsciente, lo que hacemos en
gran medida al establecer nuestras metas y valores, los cuales aprendemos normalmente
de nuestras familia y cultura y las cambiamos por deberas y tienes que.

Aspectos Bsicos de la TREC.

1. Los Hombres son ms felices cuando establecen metas y propsitos en sus vidas y se
esfuercen por alcanzarlos. Lo Racional en la TREC es lo que ayuda a la gente a
alcanzar sus metas y propsitos bsicos, por lo contrario lo Irracional es lo que les frena.
La TREC parte de la Hiptesis de que si las metas principales de las personas son
permanecer vivos, evitar el dolor innecesario y actualizarse a s mismos, en general
sera mejor que se esforzasen en conseguir un grupo de sub metas importantes que les
ayude a conseguir estos aspectos. Las principales sub metas de la TREC consiste en
ayudar a las personas a pensar ms Racionalmente (cientfica, clara y flexiblemente),
sentir de forma ms apropiada y actuar funcionalmente.

2. Las cogniciones, emociones y conductas no se experimentan de forma aislada sino

que se superponen significativamente.
La TREC destaca dos categoras de cogniciones en la perturbacin emocional humana:
Las Creencias Racionales, las que se caracterizan por ser relativas y porque no impiden
el logro de objetivos y propsitos bsicos. Las Creencias Irracionales por el contrario se
caracterizan,
por ser absolutas o dogmticas y porque provocan emociones que interfieren en lapersec
ucin y obtencin de metas.
3. La TREC afirma que existen dos tendencias bsicas en los seres humanos. La
primera, La tendencia natural de las personas a pensar de forma irracional, lo cual
influye notablemente en la aparicin de alteraciones psicolgicas. Este pensamiento
irracional est muy determinado por factores biolgicos los que interactan siempre con
las condiciones ambientales. La TREC sostiene tambin que los seres humanos tienen
una segunda tendencia biolgica bsica, destinada a ejercitar la capacidad de eleccin y
a trabajar contra el pensamiento irracional.
4. La TREC sostiene que existen dos clases bsicas de perturbacin emocional.
a).La primera, es la ansiedad del yo que surge de las demandas absolutistas yperfeccio
nistas que las personas tienen sobre ellas mismas, de que deben hacer siempre las cosas
bien y ser aprobados por otros. b). La segunda es la ansiedad perturbadora, que surge de
las demandas absolutistas y perfeccionistas dirigidas a otros y al mundo. Para la TREC
la auto aceptacin y un alto nivel de tolerancia a la frustracin son los dos pilares
bsicos de un estilo de vida psicolgicamente sano.
5.La TREC no pretende ser puramente objetiva, cientfica o tcnica; toma un enfoquehu
manstico-existencial para los problemas humanos y sus soluciones. Es altamente
racional y cientfica pero usa la racionalidad y la ciencia al servicio de los seres
humanos, con el fin de facilitarles la vida y la felicidad. Es hedonista, pero combina el
hedonismo a largo plazo y acorto plazo, de tal forma que las personas puedan disfrutar
del placer del presente y del futuro con la mxima libertad y disciplina.

Terapia racional emotiva

Terapia racional emotiva: Es una clase de tratamiento en el que la persona con

dificultades aprende a manejar sus emociones reemplazando las ideas irracionales por
otras racionales. Albert Ellis (1950). La terapia racional emotiva afirma que el conjunto
de cogniciones negativas, percepciones inadecuadas de s mismo, del entorno y del
futuro producen sentimientos negativos, los cuales constituyen los principales
componentes observables del trastorno depresivo.
La meta principal consiste en ayudar a las personas a pensar de forma racional, tener
emociones apropiadas y a actuar de una forma funcional, con el objetivo de lograr un
cambio en los pacientes con depresin y evitar el dolor innecesario. El uso de esta
terapia pretende, que los pacientes depresivos descubran y clarifiquen suposiciones que
se han creado, ayudando a que estas sean anuladas y enfrentadas por s mismos, en vez
de repetirlas con frases irracionales que les han perjudicado de forma fsica y mental.
Las caractersticas ms notorias de este modelo son las siguientes:

Se trabaja en el presente, en el aqu y ahora.

Se va directamente a la resolucin del problema, a la forma de lograr

los resultados deseados.

En la gran mayora de los casos no es necesario investigar el pasado ni
los orgenes para lograr los resultados. Por eso, pueden omitirse tales

incursiones.
Paciente y terapeuta hablan, se comunican y colaboran activamente y

por igual en el proceso.

El proceso incluye tareas de auto-ayuda a realizar entre sesiones.
Si el paciente realiza las actividades acordadas entre las sesiones, el
proceso es notoriamente ms breve que lo habitual en otras corrientes.

Se trata, pues de terapias destacadas por su brevedad.

Pese a lo breve y sencillo del mtodo, resulta realmente profundo y

logra modificaciones importantes y perdurables.

El enfoque es altamente didctico, por lo cual el paciente queda
entrenado para resolver futuros problemas o trastornos por sus propios

medios, sin tener que recurrir nuevamente y cada vez al terapeuta.

A su eficacia teraputica se le suma su eficacia como forma de
prevencin de futuros trastornos. La persona aprende a enfrentar futuras
situaciones sin generar un nuevo trastorno.

Terapia realista de grupo

La terapia realista se centra en la resolucin de problemas y en el manejo de las
demandas de la realidad social. Los terapeutas se centran en el cambio de conducta que
los clientes utilizan para satisfacer sus necesidades.
La meta fundamental de la terapia realista es ayudar a las personas a lograr una
identidad satisfactoria.
Terapia de la realidad mantiene que el individuo sufre de una condicin humana
socialmente universal en lugar de una enfermedad mental. Es en la consecucin de las
necesidades bsicas que comportamiento de una persona se mueve lejos de la norma
fracasada. Puesto que cumplir con las necesidades esenciales es parte de la vida actual
de una persona, terapia de la realidad no preocuparse con pasado de un cliente.
Tampoco este tipo de terapia se ocupa de los procesos mentales inconscientes. De esta
manera terapia de la realidad es muy diferente de otras formas de psicoterapia.
Se caracteriza por ser:
Activa
Directiva
Didctica
No hace hincapi en:
Actitudes
insigth
Pasado del individuo
Motivaciones inconscientes
La conducta humana persigue un fin y se origina en el interior del individuo ms que a
partir de fuerzas externas.

Terapia cognitiva.
La terapia cognitiva, tambin llamada Terapia conductual, es un sistema de psicoterapia
basado en una teora de psicopatologa que mantiene que la percepcin y la estructura
de la experiencias del individuo determinan sus sentimientos y conducta. Los
pensamientos se consideran la causa de las emociones, y no a la inversa. Los terapeutas

cognitivos intervienen en el orden causal empleando habitualmente por los

psicoterapeutas.
Algunas de las caractersticas de las terapias cognitivas:

Las variables cognitivas constituyen importantes mecanismos causales.

Los objetivos especficos de algunos procedimientos y tcnicas son cognitivos.
Se realiza un anlisis funcional de las variables que mantiene el trastorno,

especialmente de las variables cognitiva.

Se emplean estrategias conductuales y cognitivas en el intento de modificar las

cogniciones.
Se pone un notable nfasis en la verificacin emprica.
La terapia es de duracin breve.
La terapia es una colaboracin emprica.
Los terapeutas cognitivos-conductuales son directos.

Una caracterstica exclusiva de la terapia cognitivo conductual grupal es la

oportunidad del refuerzo a travs de los compaeros ya que en esta aprenden a reforzar
a los dems incrementndose la afinidad.

Expresa en 4 prrafos que aprendiste en la unidad tiene un valor de 5 puntos,

recuerda lo que escribas aqu debe estar vinculado al contenido estudiado para el
logro de la competencia de la unidad.
Cada terapia tiene tanto sus cosas buenas como sus puntos dbiles, y sera adecuado que
el psicoterapeuta genere un enfoque integral que ayude a combinar todos o algunos de
los aspectos de diferentes escuelas de pensamiento para promover el bienestar del
grupo. Ya que los integrantes del grupo pueden encontrar ms beneficios en un enfoque
integrador, que en uno especifico. Adems de que cuando un terapeuta es bien entrenado
en varios mtodos, ofrece a los integrantes de la psicoterapia una mayor adaptabilidad lo
cual podra significar mayores posibilidades de eleccin en cmo la terapia se lleva a
cabo.

la Psicoterapia de Grupo ofrece ciertas ventajas que muchas veces la psicoterapia

individual no, como lo es el apoyo del resto de los integrantes del grupo adems del
apoyo del terapeuta, la reduccin del aislamiento en el que viven muchos personas que
acuden a psicoterapia, el grupo permite la confrontacin y nos ayuda a poner lmites
aprendiendo estrategias para enfrentar distintas situaciones y al escuchar y compartir
diferentes pticas nos amplia nuestras opciones de soluciones hacindonos ms
flexibles, el grupo potencia y favorece los procesos de cambio.
Por otro lado considero que las desventajas que proporciona este tipo de psicoterapia es
que los pacientes tienen menos tiempo exclusivo y menor atencin que en las terapias
individuales, que los grupos pueden crear la sensacin de estar perdidos entre todos y de
no ser apreciados individualmente y por ltimo la finalizacin de la terapia es ms
complicada que en la terapia individual al ser menos flexible.
La terapia racional emotiva es muy importante y muy interesante ya que, tiene mucha
lgica, ya que el ser humano tiene todas las herramientas para que la TRE pueda ser
efectiva, con la ayuda de el terapeuta y empleando todas las tcnicas que conforman a la
TRE el ser humano puede darse cuenta de muchas cuestiones propias y no es ms que
entender, aprender a manejar lo que ya hay dentro de nosotros y hacer modificaciones
en nuestro verbalismo ya que con eso las personas se forman sus propios trastornos
emocionales, y con la autosugestin negativa, simplemente es ensear a los pacientes a
que sepan manejar, emplear sus emociones de una manera adecuada de tal manera que
tal cuestin perturbarte, o cualquier malestar de la persona se reduzca. Tambin consiste
en hacer entender al paciente que nada es tan malo en esta vida, sino que nosotros lo
hacemos malo de alguna u otra forma nosotros mismos somos los que construimos ese
malestar en nuestro interior, debido a nuestros pensamientos irracionales y conductas
inadecuadas.
Algunas desventajas de la terapia cognitivo conductual son que el terapeuta debe poner
lmites a los tiempos dedicados a cada persona, ya que puede ser que dos o ms
participantes acaparen el tiempo de los dems. Puede haber demasiada profundizacin
en temas irrelevantes ya que algunos pacientes se pueden sentir muy coartados en su
intento de implicar a los dems.

Uno como terapeuta debe de ensear a sus pacientes a comprender y a ensear que sus
necesidades inadecuadas se deben realizar adecuadamente para as obtener la
aprobacin de los dems as como a defender la tendencia de los deseos que surgen en
cada uno de ellos de una manera adecuada.
Los psicoterapeutas deben ser muy observadores y poner mucha atencin al
comportamiento del paciente as como interpretar los verbalismos que este adopte, para
llegar a una conclusin de los pensamientos y actos del paciente poder ser capaces de
que por medio de todo lo observado en el paciente, poder emplearlo para hacer
modificaciones significativas en algunos aspectos de su funcionamiento bueno o malo.