Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
@
Ciclo Escolar 20162017
Gua Tcnica
para la elaboracin
de la Planeacin didctica
argumentada
Gua Tcnica
para la elaboracin
de la Planeacin didctica
argumentada
Docente
Educacin Primaria
NDICE
Presentacin
10
13
13
13
14
18
19
Gua
Presentacin
Estimado Docente,
La presente Gua Tcnica tiene el propsito de acompaarlo, apoyarlo y orientarlo en la presentacin de la Etapa
4. Planeacin didctica argumentada de la Evaluacin del Desempeo, en particular, en lo que corresponde a
la parte tcnica que usted debe considerar para elaborar una Planeacin en la plataforma digital dispuesta en una
sede especfica, que servir como un insumo para argumentar por escrito el sustento y los efectos esperados de su
intervencin didctica.
El acompaamiento, el apoyo y la orientacin que pretende brindar esta Gua Tcnica significan reiterar a usted los
referentes normativos que dan sustento a la Evaluacin del Desempeo, los propsitos de la evaluacin y las Etapas
que la conforman; as como la descripcin de los pasos a seguir una vez que se disponga a navegar en la plataforma
digital para realizar su Planeacin didctica argumentada.
La presente Gua Tcnica se estructura en tres apartados.
El primer apartado muestra informacin general sobre la Evaluacin del Desempeo y los referentes normativos,
los propsitos y las Etapas de la evaluacin.
El segundo apartado describe la Etapa 4. Planeacin didctica argumentada, as como su propsito y caractersticas principales.
El tercer apartado le orientar describiendo paso a paso en el proceso de elaboracin de esta Etapa en la plataforma digital.
Gua
Gua
La Evaluacin del Desempeo permite contrastar el quehacer de los docentes con los perfiles, parmetros e indicadores, como lo establece el Artculo 4 de los Lineamientos para llevar a cabo la Evaluacin del Desempeo del
personal docente, tcnico docente y de quienes ejerzan funciones de direccin y supervisin en Educacin Bsica
y Media Superior en el ciclo escolar 2016-2017. LINEE-09-2016:
La evaluacin del desempeo de Docentes, Tcnicos Docentes y de quienes ejerzan funciones de Direccin
y Supervisin en Educacin Bsica, tiene como finalidad medir la calidad y los resultados de la funcin que
se desempee, as como asegurar que se cumple con el perfil y el compromiso profesional que requiere un
sistema escolar, para garantizar el derecho a la educacin de calidad.
Por lo tanto, la Ley General del Servicio Profesional Docente en su Artculo 52 establece que Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados debern evaluar el desempeo docente y de quienes ejerzan funciones
de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado.
Gua
DIMENSIONES
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender.
Un docente que organiza y evala el trabajo educativo, y realiza una intervencin didctica pertinente.
Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en
su aprendizaje.
Un docente que asume las responsabilidades legales y ticas inherentes a su profesin para el bienestar
de los alumnos.
Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vnculo con la comunidad
para asegurar que todos los alumnos concluyan con xito su escolaridad.
En su contexto, la Dimensin 1 se centra en lo que usted conoce y sabe hacer para que sus alumnos aprendan. La
Dimensin 2 refiere a la aplicacin de lo que usted sabe y aprende con el fin de mejorar en su quehacer cotidiano.
La Dimensin 3 alude a su formacin y actualizacin permanente, orientadas una vez ms, en su trabajo cotidiano y
cuyo fin es el aprendizaje de sus alumnos. La Dimensin 4 est vinculada con los mbitos legales, normativos y ticos del quehacer docente, el anlisis de la aplicacin de dichas normas se dar en funcin de situaciones realistas de
su contexto escolar. Finalmente, la Dimensin 5 corresponde al trabajo escolar que usted realiza ms all del saln
de clase o de los espacios donde lleva a cabo sus labores en el da a da, este trabajo est vinculado a las familias de
sus alumnos y a la comunidad donde se ubica la escuela donde labora.
Gua
10
Se requieren distintos y variados instrumentos para valorar los diferentes aspectos considerados en las dimensiones
del perfil docente, de ah la importancia de combinar varios instrumentos a la vez. En el caso de la Evaluacin del
Desempeo, ha sido necesaria la definicin de Etapas e instrumentos de evaluacin.
El documento Perfil, parmetros e indicadores para docentes y tcnicos docentes en Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2016-2017 y el de Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo Docente
y Tcnico Docente. Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2016-2017 (EAMI), autorizados por el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin (INEE), son el referente comn para la reflexin y el dilogo sobre las prcticas docentes, as como para la construccin de las Etapas que conforman la Evaluacin del Desempeo, que se describen a
continuacin:
Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. En esta Etapa el director de su escuela o
en su caso el supervisor, emite el informe con la intencin de identificar el grado de cumplimiento de sus responsabilidades profesionales que son inherentes a su profesin docente, su participacin en el funcionamiento de la
escuela, en rganos colegiados y su vinculacin con los padres de familia y con la comunidad.
Etapa 2. Expediente de evidencias de enseanza. En esta Etapa usted recopilar una muestra de los trabajos de
sus alumnos como evidencia de su prctica de enseanza. Estas evidencias sern analizadas y explicadas por usted
en un escrito, como parte del ejercicio cotidiano de reflexin que hace sobre su prctica y sobre los efectos que sta
tiene en el aprendizaje de los alumnos.
Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos. En
esta Etapa la aplicacin de un examen basado en casos permitir dar cuenta de los conocimientos y competencias
que pone en juego para resolver situaciones hipotticas de la prctica educativa, basadas en situaciones reales y
contextualizadas para facilitar su comprensin.
Etapa 4. Planeacin didctica argumentada. En esta Etapa usted elaborar un escrito en el que analice, justifique,
sustente y d sentido a las estrategias de intervencin docente elegidas para elaborar y desarrollar su Planeacin;
asimismo, el escrito deber contener su reflexin acerca de lo que espera que aprendan sus alumnos y la forma en
que se evaluar lo aprendido.
Etapa 5. Examen complementario. Para los docentes en Educacin Bsica que imparten la asignatura Segunda
Lengua: Ingls, y en secundaria Segunda Lengua: Francs, la evaluacin buscar dar muestra del dominio que tienen
de la segunda lengua que corresponda; para los docentes de Educacin Indgena en Preescolar o Primaria, consistir
en demostrar el dominio de la lengua indgena que se habla en la comunidad en la que se encuentra la escuela en
Gua
11
que labora. En Secundaria, para la asignatura de Tecnologa, habr un examen estandarizado que dar cuenta de las
competencias especficas correspondientes a la funcin que realiza el docente.
El resultado de la Evaluacin del Desempeo se expresar de manera global respondiendo a un sentido compensatorio, ya que las puntuaciones parciales de cada Etapa se integran en una puntuacin nica. Esta decisin permite
que las principales fortalezas de los Docentes compensen sus posibles reas de oportunidad en otros aspectos
evaluados.
Gua
12
Gua
13
Gua
14
BLOQUE II
PRIMARIA
ESPAOL
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.
PRIMER GRADO
Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los ttulos.
Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos grficos.
MATEMTICAS
CONTENIDOS
Identificacin y uso de nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan
dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
PRIMER GRADO
ESPAOL
APRENDIZAJES ESPERADOS
Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones.
SEGUNDO GRADO
MATEMTICAS
CONTENIDOS
Identificacin de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresin aritmtica, para
intercalar o agregar nmeros a la sucesin.
SEGUNDO GRADO
Gua
15
BLOQUE II
ESPAOL
APRENDIZAJES ESPERADOS
Conoce la funcin y las caractersticas grficas de los folletos y los emplea como medio para
informar a otros.
TERCER GRADO
MATEMTICAS
CONTENIDOS
Relacin de la escritura de los nmeros con cifras y su nombre, a travs de su descomposicin
aditiva.
TERCER GRADO
Resolucin de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas mediante
diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20,
30, etctera).
Estimacin de longitudes y su verificacin usando la regla.
ESPAOL
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las caractersticas y la funcin de las monografas, y las retoma al elaborar un texto
propio.
CUARTO GRADO
MATEMTICAS
CONTENIDOS
Ubicacin de nmeros naturales en la recta numrica a partir de la posicin de otros dos.
CUARTO GRADO
Representacin de fracciones de magnitudes continuas (longitudes, superficies de figuras). Identificacin de la unidad, dada una fraccin de la misma.
Uso del clculo mental para resolver sumas o restas con nmeros decimales.
ESPAOL
APRENDIZAJES ESPERADOS
Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta.
QUINTO GRADO
Gua
16
BLOQUE II
MATEMTICAS
CONTENIDOS
Conocimiento de diversas representaciones de un nmero fraccionario: con cifras, mediante la
recta numrica, con superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la fraccin y el todo.
QUINTO GRADO
ESPAOL
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las caractersticas generales de los reportajes y su funcin para integrar informacin
sobre un tema.
SEXTO GRADO
Infiere las caractersticas, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a
partir de sus acciones.
Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.
MATEMTICAS
CONTENIDOS
Ubicacin de fracciones y decimales en la recta numrica en situaciones diversas. Por ejemplo,
se quieren representar medios y la unidad est dividida en sextos, la unidad no est establecida,
etctera.
SEXTO GRADO
Construccin de reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1 000, etctera.
Resolucin, mediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la nocin de
porcentaje: aplicacin de porcentajes, determinacin, en casos sencillos, del porcentaje que
representa una cantidad (10%, 20%, 50%, 75%); aplicacin de porcentajes mayores que 100%.
Gua
17
Gua
18
Gua
19
2. Para entrar a la plataforma digital deber seguir las instrucciones del aplicador del Ceneval y llegar a una pantalla
similar a la siguiente:
En ella deber seleccionar la opcin Planeacin didctica argumentada y dar clic en ACEPTAR.
Gua
20
En ella deber seleccionar la opcin que el aplicador del Ceneval le indique y dar clic en ACEPTAR.
Gua
21
4. En la siguiente pantalla usted podr ingresar a la plataforma digital con la clave de usuario y contrasea que le
proporcion el aplicador del Ceneval. Introduzca los datos y d clic en ACEPTAR.
Gua
22
5. Usted observar una pantalla como la siguiente donde se indicar el estatus de su sesin. Para comenzar a elaborar su Planeacin didctica deber dar clic en INICIAR SESIN.
Gua
23
6. Una vez iniciada su sesin, aparecer el siguiente mensaje en el que se compromete a no reproducir, discutir o
divulgar de manera alguna la naturaleza del material y el contenido del examen, incluidas preguntas, respuestas,
instrucciones, enunciados gua, entre otros. Lea con detenimiento el aviso y d clic en el botn SIGUIENTE.
Gua
24
7. Al continuar, se desplegar un mensaje en el que se describen las funciones de los botones que tendr disponibles durante la elaboracin de su Planeacin didctica argumentada. Lea detenidamente el mensaje y al
terminar, d clic en SIGUIENTE.
Gua
25
8. Para disear su planeacin didctica y la argumentacin sobre la misma, elija el aprendizaje esperado o contenido en el que se tenga mayor nivel de dominio y confianza.
Gua
26
Gua
27
Tenga cuidado de no dar clic en el botn TERMINAR, salvo cuando haya finalizado su Planeacin didctica argumentada. Esta opcin le indica al sistema que usted ha concluido la Etapa 4
de su Evaluacin del Desempeo y ya no podr regresar para revisar o contestar las preguntas
o enunciados gua
Gua
28
IMPORTANTE
Sobre el botn INTERRUMPIR
Si usted necesita hacer una pausa para despus continuar elaborando su Planeacin didctica
argumentada, deber dar clic en el botn INTERRUMPIR, que aparece en la fila de botones y avisar al
aplicador para que autorice la interrupcin mediante el registro de una clave y contrasea.
Al interrumpir la sesin el sistema estar advertido de su inactividad. Debe tener presente que el
tiempo disponible para elaborar su Planeacin didctica argumentada seguir transcurriendo.
El sistema verifica de manera continua que quienes han iniciado una sesin se mantengan activos. Si
detecta que una sesin ha estado inactiva durante cinco minutos, bloquea la sesin correspondiente.
En tal caso, para volver a abrir la sesin, se deber esperar cinco minutos ms. Para continuar, tanto
usted como el aplicador deben ingresar nuevamente su clave y su contrasea.
Gua
29
9.
Despus deber pasar al enunciado gua, en donde encontrar una pantalla como la siguiente:
A partir de este enunciado gua, usted comenzar a elaborar su Planeacin didctica. Es importante que lea con
detenimiento cada enunciado gua, ya que algunos refieren al diseo de su Planeacin didctica y otros refieren
a la argumentacin de sta.
Gua
30
Se sugiere revise la Gua para la elaboracin de la Etapa 4. Planeacin didctica argumentada para comprender mejor este sealamiento.
Usted podr navegar sin restriccin entre los enunciados gua las veces que desee. Para ello podr utilizar los
botones SIGUIENTE y ANTERIOR, o bien, dando clic a la barra de enunciados gua directamente sobre el nmero que desee revisar.
10. Cuando haya contestado todos los enunciados gua y considere que su Planeacin didctica argumentada est
completa, deber dar clic al botn TERMINAR para cerrar su sesin de manera definitiva y salir de la plataforma
digital.
Tenga cuidado de no dar clic en el botn TERMINAR, salvo cuando haya finalizado su Planeacin
didctica argumentada. Esta opcin le indica al sistema que usted ha concluido la Etapa 4 de su
Evaluacin del Desempeo y ya no podr regresar para revisar o contestar los enunciados gua.
Cuando haya salido de la plataforma deber entregar la clave de usuario y contrasea al aplicador
del Ceneval.
Gua
31