Eng Civil EC3 PDF

Projeto Poltico Pedaggico - Estrutura Curricular 3
Verso 2014
Habilitao em Engenharia Civil
Escola Politcnica da USP
Comisso de Coordenao de Curso da Engenharia Civil CoC-Civil

So Paulo, abril de 2013
PPP Eng Civil EC3 2014 Verso Entregue.doc
Projeto Poltico Pedaggico: Engenharia Civil - Estrutura Curricular 3 - EC-3Civil - Verso 2014
Abril 2013
SUMRIO
1
APRESENTAO.................................................................................................................................... 5
INTRODUO ....................................................................................................................................... 5
2.1
Breve histrico da Escola Politcnica da USP e caractersticas comuns aos cursos ...................... 5
2.1.1 Nascimento da Escola Politcnica da Universidade de So Paulo .............................................. 5

2.1.2 A Universidade de So Paulo ....................................................................................................... 6
2.1.3 Escola Politcnica da USP em nmeros....................................................................................... 6
2.1.4 Misso ......................................................................................................................................... 7
2.1.5 Viso ............................................................................................................................................ 7
2.1.6 Valores ......................................................................................................................................... 8
2.1.7 Entidades de Pesquisa e Desenvolvimento Associadas Escola Politcnica da USP .................. 8
2.1.8 Entidades estudantis da Escola Politcnica da USP..................................................................... 8
2.1.9 Servio de Ouvidoria da Escola Politcnica da USP ..................................................................... 8
2.1.10 Programas de Intercmbio Internacionais .................................................................................. 8
2.1.11 Atribuies profissionais do Engenheiro ..................................................................................... 9
2.1.12 Objetivos comuns aos cursos da Escola Politcnica da USP ..................................................... 10
2.1.13 Perfil comum dos egressos........................................................................................................ 10
2.1.14 Habilidades e competncias comuns dos egressos................................................................... 10
2.1.15 Durao dos cursos ................................................................................................................... 11
2.1.16 Na sala de aula .......................................................................................................................... 11
2.1.17 Acompanhamento do ensino .................................................................................................... 11
2.1.18 Comisso de Graduao ............................................................................................................ 11
2.1.19 Coordenao do Ciclo Bsico .................................................................................................... 12
2.1.20 Coordenao dos Cursos Quadrimestrais ................................................................................. 12
2.1.21 Programa de Orientao Pedaggica ........................................................................................ 12
2.1.22 Avaliao ................................................................................................................................... 14
2.1.23 Excelncia Acadmica ............................................................................................................... 16
2.2 Nova estrutura curricular: maior flexibilidade dos cursos da Escola Politcnica da USP ............ 16
2.2.1 Princpios comuns aprovados.................................................................................................... 17
2.2.2 Recomendaes e comentrios adicionais ............................................................................... 18
2.2.3 Outras orientaes comuns ...................................................................................................... 19
2.3 Ncleo Comum da nova estrutura curricular da Escola Politcnica da USP ................................ 20
3
HABILITAO EM ENGENHARIA CIVIL DA ESCOLA POLITCNICA DA USP EC-3 CIVIL................................... 25
3.1
Histrico do curso de Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP .......................................... 25
3.2
Engenheiro Civil e objetivos do curso de Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP............ 26
3.3
Atratividade do curso: vestibular e opo interna ...................................................................... 28
3.4
Durao do curso ......................................................................................................................... 28
3.5
Fundamentos da Estrutura Curricular 3 do Curso de Engenharia Civil EC-3 Civil ..................... 29
3.5.1
Slidos conhecimentos em tpicos de formao bsica ligados Matemtica e Fsica........ 29

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3.5.2 Slidos conhecimentos em tpicos de formao bsica ligados a outras disciplinas............... 29

3.5.3 Slidos conhecimentos em tpicos de formao profissional generalista do engenheiro civil29
3.5.4 nfase no aprendizado dos alunos em atividades de concepo / design e de realizao /
prototipao ........................................................................................................................................... 31
3.5.5 Contato antecipado dos alunos com assuntos da engenharia civil .......................................... 31
3.5.6 nfase no aprendizado dos alunos em atividades realizadas fora das salas de aula ................ 31
3.5.7 Flexibilizao do curso, possibilitando ao aluno escolher disciplinas para completar a
formao pessoal e profissional: optativas livres .................................................................................. 31
3.5.8 Flexibilizao do curso, possibilitando ao aluno escolher disciplinas para completar a
formao profissional: mdulos de formao do 5 ano ...................................................................... 31
3.6 Proposta poltico pedaggica....................................................................................................... 32
3.6.1 Conjunto de disciplinas voltadas formao bsica pelo Ncleo Comum ............................... 34
3.6.2 Conjunto de disciplinas voltadas complementao da formao bsica ............................... 34
3.6.3 Conjunto de disciplinas voltadas formao profissional generalista do engenheiro civil...... 36
3.6.4 Conjunto de disciplinas voltadas formao profissional especializada do engenheiro civil
pelos mdulos acadmicos de 5 ano.................................................................................................... 42
3.6.5 Conjunto de disciplinas voltadas formao pessoal e profissional do engenheiro civil pelas
disciplinas optativas livres ...................................................................................................................... 52
3.6.6 Outras trajetrias para o processo formativo ........................................................................... 54
3.7 Atendimento das exigncias da Resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002 ..................... 60
4
DUPLA FORMAO FAU-EP ................................................................................................................ 78
RECURSOS E INSTALAES.................................................................................................................... 82
5.1
Corpo Docente ............................................................................................................................. 82
5.2
Salas de aula................................................................................................................................. 89
5.3
Salas de estudos ........................................................................................................................... 89
5.4
Salas de computadores ................................................................................................................ 89
5.5
Biblioteca ..................................................................................................................................... 89
5.6
Laboratrios ................................................................................................................................. 90
5.6.1 InovaLab@POLI ......................................................................................................................... 90

5.6.2 Laboratrios do Departamento de Engenharia de Construo Civil......................................... 91
5.6.3 Laboratrios do Departamento de Engenharia de Estruturas e Geotcnica ............................ 96
5.6.4 Laboratrios do Departamento de Engenharia Hidrulica e Ambiental ................................... 99
5.6.5 Laboratrios do Departamento de Engenharia de Transportes ............................................. 102
5.7 Corpo tcnico ............................................................................................................................. 104
6
INFORMAES ADICIONAIS ................................................................................................................ 105
6.1
Comisso de Coordenao de Curso da Engenharia Civil CoC-Civil ........................................ 105
6.2
Vestibular ................................................................................................................................... 106
6.3
Evaso e reteno ...................................................................................................................... 107
6.4
Estgios curriculares supervisionados ....................................................................................... 108
6.5
Trabalho de Formatura para Engenharia Civil ........................................................................... 109

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6.6
Intercmbios internacionais ...................................................................................................... 109
6.7
Reprovaes nas disciplinas ....................................................................................................... 110
6.8
Desempenho dos alunos ............................................................................................................ 114
6.9
Corpo docente ........................................................................................................................... 114
INDICADORES E PROCESSO DE AVALIAO ............................................................................................ 115
7.1
Indicadores................................................................................................................................. 115
7.1.1 Relao candidato/vaga .......................................................................................................... 115

7.1.2 ndice de reteno ................................................................................................................... 115
7.1.3 Mdia de anos de permanncia no curso dos alunos atrasados ............................................ 115
7.1.4 Taxa de reprovao ................................................................................................................. 116
7.1.5 Carga horria do professor...................................................................................................... 116
7.1.6 Carga horria dos alunos ......................................................................................................... 117
7.2 Processos de avaliao............................................................................................................... 117
7.2.1
7.2.2
7.2.3
7.2.4
Reunies de integrao de ano ............................................................................................... 117

Avaliao das disciplinas ......................................................................................................... 117
Avaliao do curso................................................................................................................... 117
Impactos da nova estrutura curricular .................................................................................... 118
ANEXO ................................................................................................................................119
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1 APRESENTAO
Passados mais de 10 anos de sua ltima grande reforma curricular, a Escola Politcnica da
USP decidiu promover uma reestruturao de seus 17 cursos de engenharia, dentre eles o de
Engenharia Civil.
Como as mudanas dar-se-o de forma gradativa, e a estrutura curricular vlida at 2013,
dita Estrutura Curricular 2 - EC-2, dever coexistir no mnimo at 2017 com a nova Estrutura
Curricular 3 - EC-3; mais do que isso, como as mudanas propostas so marcantes, dois Projetos
Polticos Pedaggicos tero que conviver durante alguns anos no curso: o vlido para alunos
ingressantes at 2013 e o aplicveis queles com ingresso a partir de 2014, o Projeto Poltico
Pedaggico da Estrutura Curricular 3 da habilitao em Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP
(PPP EC3 Civil), aqui apresentado.
Cabe esclarecer que o processo anual de ingresso na Escola Politcnica da USP por vestibular
(Fuvest) exige a inscrio dos candidatos em uma Grande rea ou em uma habilitao especfica,
conforme o que ele pretenda estudar. No caso daqueles que queiram cursar a habilitao Engenharia
Civil, a entrada d-se pela Grande rea Civil, ou formalmente o Curso 32 - Engenharia Civil e
Engenharia Ambiental da Carreira 775 Engenharia da Fuvest 2013. No obstante o ingresso na
"Grande rea Civil", nas disciplinas do Ncleo Comum, que vo do primeiro ao quinto semestre, os
alunos ainda no so separados e as disciplinas cursadas tratam de temas bsicos comuns a todas as
Engenharias. Ao final do primeiro ano, esses alunos optam por uma das habilitaes Civil ou
Ambiental, e os alunos passam a ter cada vez mais disciplinas especficas de seu curso.
Este documento composto por seis captulos, alm desse de apresentao:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Introduo
Habilitao em Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP EC-3 Civil
Dupla Formao FAU-EP
Recursos e instalaes
Informaes adicionais
Indicadores e processo de avaliao
2 INTRODUO
2.1 BREVE HISTRICO DA ESCOLA POLITCNICA DA USP E CARACTERSTICAS COMUNS AOS CURSOS
Os itens a seguir trazem informaes de interesse histrico e geral sobre a Escola Politcnica
da Universidade de So Paulo, assim como caractersticas comuns aos seus diferentes cursos.
2.1.1
Nascimento da Escola Politcnica da Universidade de So Paulo
Em 24 de agosto de 1893 a iniciativa de Paula Souza e Pujol concretizou-se na Lei 191 que
estabeleceu o Estatuto da Instituio, inaugurada seis meses depois. O primeiro ano letivo iniciado,
em 1894, contou com 31 alunos regulares e 28 ouvintes matriculados nos quatro cursos oferecidos:
Engenharia Civil, Industrial, Agrcola e curso anexo de Artes Mecnicas.
A Escola Politcnica da Universidade de So Paulo surgiu, portanto, num momento
fundamental da vida de So Paulo. Foi um dos pilares de implantao da indstria e, mais tarde,
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propulsora do processo de modernizao tecnolgica, intervindo diretamente na vida econmica do

Estado e contribuindo para transform-lo no principal centro econmico do Pas.
2.1.2
A Universidade de So Paulo
A Universidade de So Paulo foi criada em 1934 num contexto marcado por importantes
transformaes sociais, polticas e culturais, pelo decreto estadual n 6.283, de 25 de janeiro de
1934, por deciso do governador de So Paulo, Armando de Salles Oliveira. A Escola Politcnica da
USP foi incorporada USP nesta data.
2.1.3
Escola Politcnica da USP em nmeros

Criada em 1893
rea edificada: 141.500 m
Departamentos: 15
Laboratrios: 103
Docentes
Total: 457
Homens (89,5%): 409
Mulheres (10,5 %): 48
Dedicao em tempo integral (73,53 %): 336
Titulao de doutor ou acima (94,53 %): 432
Funcionrios tcnico-administrativos
Total: 478
Homens (59,62 %): 285
Mulheres (40,38 %): 193
Nvel superior (20,5 %): 98
Nvel tcnico (43,51 %): 208
Bsico (35,99 %): 172
Alunos matriculados
Graduao
Alunos regulares: 4.520
Alunos especiais: 37
Ps-Graduao
Mestrado: 841
Doutorado: 733
Especiais: 963 (1 perodo de 2009)
Concluintes e ttulos outorgados
Concluintes na graduao: 25.563 (1885-2008)
Ttulos outorgados na ps-graduao (at 2008) :
Mestrado: 5.278
Doutorado: 2.214
Graduao
Cursos oferecidos: 17
Habilitaes e nfases:
Engenharia Ambiental (Modalidade Semestral)
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Engenharia Civil (Modalidade Semestral)

Engenharia de Computao (Modalidade Quadrimestral)
Engenharia de Materiais (Modalidade Semestral)
Engenharia de Minas (Modalidade Semestral)
Engenharia de Petrleo (Modalidade Semestral)
Engenharia de Produo (Modalidade Semestral)
Engenharia Eltrica, nfase em Computao (Modalidade Semestral)
Engenharia Eltrica, nfase em Automao e Controle (Modalidade Semestral)
Engenharia Eltrica, nfase em Energia e Automao (Modalidade Semestral)
Engenharia Eltrica, nfase em Telecomunicaes (Modalidade Semestral)
Engenharia Eltrica, nfase em Sistemas Eletrnicos (Modalidade Semestral)
Engenharia Mecnica (Modalidade Semestral)
Engenharia Mecatrnica (Modalidade Semestral)
Engenharia Metalrgica (Modalidade Semestral)
Engenharia Naval (Modalidade Semestral)
Engenharia Qumica (Modalidade Quadrimestral)
Inscritos no vestibular da Escola Politcnica da USP: cerca de 12 mil
Vagas no vestibular: 820
Ps-Graduao strico sensu
Programas oferecidos: 11
Mestrado: 10
Doutorado: 9
Ps-Graduao lato sensu
Especializao e MBA: 21
Produo cientfica
No Brasil: 22.899
No exterior: 6.686
Bibliotecas
Acervo: 590.319 documentos
Emprstimos: 93.212
Consultas: 405.348
Frequncia de usurios: 180.141 usurios/ano
2.1.4
Misso
A Escola Politcnica da USP tem como misso preparar profissionais competentes para
liderar o desenvolvimento tecnolgico do Estado de So Paulo e do Brasil, proporcionando com isso a
melhoria da qualidade de vida da sociedade.
2.1.5
Viso
viso da Escola Politcnica da USP ser escola de engenharia lder e reconhecida como
referncia a nvel mundial.
7
2.1.6
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Valores
So valores da Escola Politcnica da USP:
2.1.7
sistematizar o saber historicamente acumulado pela humanidade;

construir novos conhecimentos e dissemin-los;
formar engenheiros competentes, necessrios sociedade nas diferentes habilitaes;
desenvolver integralmente o aluno, de maneira que ele compreenda e pense de forma
analtica os diferentes fenmenos de ordem humana, natural e social;
fazer da graduao a base para o processo de educao continuada.
Entidades de Pesquisa e Desenvolvimento Associadas Escola Politcnica da USP

FDTE - Fundao para o Desenvolvimento Tecnolgico da Engenharia
FCAV - Fundao Carlos Alberto Vanzolini
IEE - Instituto de Eletrotcnica e Energia
IPT - Instituto de Pesquisas Tecnolgicas do Estado de So Paulo
CTH - Centro Tecnolgico de Hidrulica
2.1.8
Entidades estudantis da Escola Politcnica da USP

Grmio Politcnico
Atltica
Centros Acadmicos
Poli Junior
IPoli
2.1.9
Servio de Ouvidoria da Escola Politcnica da USP
A Ouvidoria um servio de atendimento a questes envolvendo informaes, reclamaes,

crticas e sugestes a respeito da Escola Politcnica da Universidade de So Paulo.
2.1.10 Programas de Intercmbio Internacionais
A Escola Politcnica da USP possui convnios com dezenas de instituies de ensino e
pesquisa do exterior, a exemplo da Frana, Itlia, Alemanha, Coria, Espanha e Estados Unidos, o que
possibilita que seus alunos faam intercmbio internacional. A Escola oferece trs modalidades de
intercmbio, sendo que uma delas permite ao aluno obter duplo diploma, um da Escola e outro da
instituio estrangeira:
Intercmbio Aberto
O aluno interessado neste tipo de intercmbio tem a vantagem de escolher a instituio de
ensino estrangeira onde deseja estudar, no podendo optar pelas escolas que mantm
parceria com a Escola Politcnica ou com a USP e nem participa de processo seletivo
especfico na Escola Politcnica da USP.
Aproveitamento de Estudos
Para participar dos programas de intercmbio de Aproveitamento de Estudos, o aluno deve
escolher uma das instituies de ensino estrangeiras parceiras da Escola Politcnica da USP
ou da USP e participar de processo seletivo especfico (da Comisso de Relaes
Internacionais da Escola Politcnica da USP CRInt ou da Vice-Reitoria Executiva de Relaes
Internacionais da USP - VRERI).
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Duplo Diploma
O diferencial desse tipo de intercmbio que o aluno se forma obtendo dois diplomas: da
Escola Politcnica da USP e da instituio estrangeira na qual realizou parte de seus estudos.
O programa vlido para as escolas que mantm convnio com a Escola Politcnica da USP.
Elas oferecem ao participante um pacote fechado de disciplinas h pouca flexibilidade na
escolha das disciplinas que sero cursadas.
2.1.11 Atribuies profissionais do Engenheiro
Segundo o CONFEA (Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia) as
atribuies profissionais definem que tipo de atividades uma determinada categoria profissional
pode desenvolver. Toda atribuio dada a partir da formao tcnico-cientfica. As atribuies
esto previstas de forma genrica nas leis e, de forma especfica, nas resolues do Conselho
Federal.
O CONFEA, ao propor resolues, toma por base os currculos e programas fornecidos pelas
instituies de ensino de engenharia, arquitetura, agronomia e demais profisses da rea
tecnolgica, sendo que as disciplinas de caractersticas profissionalizantes que determinam as
atribuies profissionais.
Em suas resolues o CONFEA discrimina, para efeito de fiscalizao, todas as atividades
tcnicas que o profissional pode desenvolver, de acordo com sua modalidade. A sua Resoluo n
218, de 29/07/73, relaciona 18 atividades tcnicas e determina a competncia de vrias modalidades
da engenharia.
Posteriormente, outras resolues foram baixadas para atender a novas modalidades e,
inclusive, atualizar outras; trata-se, portanto, de um processo dinmico.
Para efeito de fiscalizao do exerccio profissional correspondente s diferentes
modalidades da Engenharia, Arquitetura e Agronomia em nvel superior e em nvel mdio, por lei,
ficaram designadas as seguintes atividades:
Atividade 01 - Superviso, coordenao e orientao tcnica;
Atividade 02 - Estudo, planejamento, projeto e especificao;
Atividade 03 - Estudo de viabilidade tcnico-econmica;
Atividade 04 - Assistncia, assessoria e consultoria;
Atividade 05 - Direo de obra e servio tcnico;
Atividade 06 - Vistoria, percia, avaliao, arbitramento, laudo e parecer tcnico;
Atividade 07 - Desempenho de cargo e funo tcnica;
Atividade 08 - Ensino, pesquisa, anlise, experimentao, ensaio e divulgao tcnica;
extenso;
Atividade 09 - Elaborao de oramento;
Atividade 10 - Padronizao, mensurao e controle de qualidade;
Atividade 11 - Execuo de obra e servio tcnico;
Atividade 12 - Fiscalizao de obra e servio tcnico;
Atividade 13 - Produo tcnica e especializada;
Atividade 14- Conduo de trabalho tcnico;
Atividade 15- Conduo de equipe de instalao, montagem, operao, reparo ou
manuteno;
Atividade 16 - Execuo de instalao, montagem e reparo;
Atividade 17- Operao e manuteno de equipamento e instalao;
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Atividade 18 - Execuo de desenho tcnico.

2.1.12 Objetivos comuns aos cursos da Escola Politcnica da USP
Os objetivos comuns da graduao na Escola Politcnica da USP se coadunam com os
objetivos dos cursos de graduao na Universidade e, de forma estrita, aos objetivos da prpria
Universidade, instituio de razes longnquas na histria da civilizao ocidental, alicerada na busca
constante de articulao do trip pesquisa, docncia e extenso, que so:
sistematizao do saber historicamente acumulado pela humanidade, construo de

novos conhecimentos e sua disseminao;
formao dos agentes e profissionais necessrios sociedade, nas diferentes habilitaes
da engenharia, competentes em sua respectiva especialidade;
desenvolvimento integral do estudante, de maneira que compreenda e pense de forma
analtica e crtica os diferentes fenmenos de ordem humana, natural e social;
a graduao como etapa inicial formal, que constri a base para o permanente e
necessrio processo de educao continuada.
2.1.13 Perfil comum dos egressos

Para a consecuo desses objetivos gerais, os cursos de Engenharia da Escola Politcnica da
USP foram planejados a partir de conceitos que deveriam garantir a formao do seguinte perfil dos
egressos: adequada formao cientfica; slida formao em tcnicas da engenharia; capacidade de
interpretao, anlise e crtica das organizaes; preparo para enfrentar situaes novas, com
iniciativa e criatividade; capacidade de buscar e gerar conhecimento tecnolgico e metodolgico;
conscincia e preparo para ser um agente da evoluo econmica e social; e conscincia para
desenvolver uma conduta profissional tica.
2.1.14 Habilidades e competncias comuns dos egressos
Para atender ao perfil definido para o futuro engenheiro, os currculos das diversas
habilitaes da Escola Politcnica da USP esto planejados para levar ao desenvolvimento integral do
aluno. O engenheiro formado deve ter sido estimulado a desenvolver um perfil profissional
caracterizado por competncias e habilidades a seguir descritas:
a. Ter capacidade de conceber e analisar sistemas, produtos e processos.
b. Ter capacidade de operar e manter sistemas.
c. Ter capacidade de planejar e ser objetivo no estabelecimento de metas, de elaborar
solues tcnica e economicamente competitivas, de supervisionar e de coordenar
projetos de Engenharia.
d. Ter viso crtica de ordem de grandeza na soluo e interpretao de resultados de
engenharia.
e. Ter capacidade de liderana para trabalhar em equipe.
f. Ter iniciativa e criatividade para tomada de decises.
g. Ter viso clara do papel de cliente, produtor, fornecedor e consumidor.
h. Saber bem usar as ferramentas bsicas da informtica.
i. Ter a capacidade de comunicar oralmente e de registrar, de forma tica, seu
conhecimento, tanto em portugus como em pelo menos uma lngua estrangeira,
preferencialmente o ingls.
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Os currculos devem estar organizados para tambm desenvolver no estudante um senso

crtico e de cidadania que o possibilite a ter as seguintes atitudes no exerccio profissional:
compromisso com a qualidade do que faz.;

compromisso com a tica profissional;
responsabilidade social, poltica e ambiental;
postura pr-ativa e empreendedora;
compreenso da necessidade da permanente busca de atualizao profissional.
2.1.15 Durao dos cursos

Todas as habilitaes oferecidas na Escola Politcnica da USP so diurnas e em perodo
integral. Na condio ideal, a durao de todas as habilitaes de 5 anos, permitindo-se um prazo
mximo de 15 semestres para a concluso do curso.
2.1.16 Na sala de aula
Como regra, o nmero de horas aula semanais est limitado a 28 horas, sendo que, destas,
10 horas devem ser de aulas prticas ou em laboratrios ou em campo ou em exerccios.
Na dimenso da sala de aula, limita-se a 60 alunos as turmas de disciplinas tericas e a 20
alunos as turmas de disciplinas de laboratrio.
2.1.17 Acompanhamento do ensino
As atividades de graduao da Escola Politcnica da USP seguem os preceitos estabelecidos
no Regimento Geral da Universidade de So Paulo e nas resolues aprovadas no Conselho de
Graduao - CoG e emitidas pela Pr-Reitoria de Graduao.
Adicionalmente, seguem os preceitos do Regimento Interno da Escola Politcnica da USP que
est em consonncia com o Regimento Geral da USP.
Nestas condies, as atividades que gerem ou esto ligadas ao ensino de graduao na
Escola Politcnica da USP esto distribudas em coordenaes executivas do Ciclo Bsico e dos
Cursos Quadrimestrais - que possuem como atribuies cumprir o que estabelecido pela Comisso
de Graduao e pela egrgia Congregao da Escola.
2.1.18 Comisso de Graduao
De acordo com o Regimento Interno da Escola Politcnica da USP, compete Comisso de
Graduao:
I Traar as diretrizes e zelar pela execuo de programas de ensino de graduao de
responsabilidade da Escola Politcnica da USP, cumprindo o que for estabelecido pelo Conselho de
Graduao e pela Congregao;
II Apreciar e submeter a aprovao da Congregao, os programas de ensino de cada
disciplina dos currculos da Escola, propostos pelos Conselhos dos Departamentos e acompanhar sua
tramitao pelos rgos superiores da USP;
III Propor Congregao, ouvidos os Departamentos interessados, o nmero de vagas e a
estrutura curricular dos cursos da Escola;
IV Submeter Congregao propostas de criao, modificao ou extenso de cursos,
ouvidos as Coordenadorias de Grandes reas;
V Propor Congregao os critrios para transferncia de alunos;
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VI Emitir parecer circunstanciado nos pedidos de revalidao de diplomas de engenheiro e

encaminh-los ao Conselho Tcnico Administrativo (CTA);
VII Analisar a sistemtica empregada para a execuo do exame vestibular e propor
eventuais alteraes a serem discutidas a nvel de Congregao para posteriores sugestes de
alteraes a serem encaminhadas aos rgos competentes;
VIII - Exercer as demais funes que lhe forem conferidas pelo Regimento Geral da USP, bem
como as decorrentes de normas emanadas do Conselho de Graduao.
2.1.19 Coordenao do Ciclo Bsico
A Coordenao do Ciclo Bsico tem por finalidade coordenar e acompanhar as atividades do
Ncleo Comum do ciclo bsico, que compreende disciplinas dos cinco primeiros semestres dos
cursos de graduao da Escola Politcnica da USP, onde so ministrados contedos para uma slida
formao em cincias bsicas, alicerce da formao do engenheiro. Essas disciplinas so
responsabilidade da Escola e de outras unidades da USP.
A Coordenao do Ciclo Bsico, visando maior integrao didtica das atividades do curso
bsico com o restante da Escola Politcnica da USP, realiza reunies peridicas entre os
coordenadores e representantes dos alunos, onde so tratados, principalmente, assuntos como
calendrio de provas do semestre, balano didtico das disciplinas ministradas, discusso de
resultados de questionrios de avaliao de professores (avaliao feita pelos alunos no final da
disciplina), rendimento e aproveitamento do curso.
2.1.20 Coordenao dos Cursos Quadrimestrais
A Coordenao dos Cursos Quadrimestrais tem a finalidade precpua de coordenar as
atividades das disciplinas dos mdulos acadmicos e de estgio de graduao da Escola Politcnica
da USP, incluindo-se a as disciplinas ministradas por outras Unidades da USP para cursos da
modalidade quadrimestral.
2.1.21 Programa de Orientao Pedaggica
O Programa de Orientao Pedaggica da Escola Politcnica da USP parte do esforo
organizado pela Diretoria da Escola e por seus professores objetivando melhorar as condies de
aprendizado e convivncia oferecidas aos alunos ingressantes em seu curso de graduao.
O programa conta com um orientador pedaggico e docentes da Escola, que atuam em
atividades de orientao e apoio ao aluno realizadas fora do espao de aula, bem como, em outras
aes de carter extracurricular, tais como a organizao de palestras e atividades culturais.
Inicialmente o programa era dirigido aos alunos do primeiro ano, mas atualmente ele
abrange praticamente todos os alunos de graduao da Escola Politcnica da USP.
Objetivos
O objetivo principal do programa auxiliar na integrao do aluno ingressante dinmica da
Escola Politcnica da USP e s caractersticas da vida universitria, oferecendo-lhe a necessria
orientao no encaminhamento de suas atividades acadmicas e tambm, na medida do possvel,
colaborar para a busca de solues de quaisquer questes que, por algum motivo, possam estar
afetando o seu desempenho acadmico, favorecendo, com isso, o seu desenvolvimento como
pessoa, como cidado, e como profissional.
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Para que esse objetivo maior seja atingido, estabelecem-se os seguintes objetivos especficos
para o programa:
buscar a melhoria das condies de convivncia oferecidas aos alunos;

realizar e apoiar atividades de orientao acadmica que divulguem informaes precisas
e corretas, numa linguagem capaz de ser facilmente assimilada pelos alunos das vrias
habilitaes e nfases;
divulgar informaes a respeito da organizao universitria e seu funcionamento, bem
como, sobre o sistema educacional e as instituies de ensino de forma geral;
colaborar para a melhoria de desempenho no processo de aprendizado, visando
reduo dos ndices de reprovao e de evaso;
estimular os alunos a buscarem o conhecimento tcnico-cientfico e o aperfeioamento
pessoal;
estimular os alunos a buscarem a prtica de atividades culturais e sociais;
colaborar para o esforo da Escola no sentido de formar alunos cidados, com a
qualificao profissional adequada, responsvel pelo processo de mudana da sociedade;
estimular a insero do aluno no ambiente universitrio, valorizando e utilizando com
responsabilidade os recursos disponveis; bem como estimular a sua participao na
busca de novos recursos;
colaborar para a divulgao da imagem pblica da Escola Politcnica da USP, uma
instituio de ensino de ponta, associada aos conceitos de conhecimento, progresso e
bem estar.
Infraestrutura disponvel:
Sala de Convivncia
O programa de orientao acadmica conta com uma sala exclusiva para o desenvolvimento
de suas atividades, denominada "sala de convivncia". Trata-se de um ambiente agradvel
onde alunos e professores podem se encontrar, conversar assuntos variados, ou apenas ler
uma revista, um jornal, um livro.
Planto
O Programa de Orientao Acadmica presta um servio de planto para atendimento aos
alunos, utilizando para isto um dos ambientes da sala de convivncia, dotado de privacidade,
onde o aluno poder ficar vontade para discutir qualquer tema com um professor
orientador, o qual, em comum acordo com o aluno, procurar encaminhar a soluo dos
problemas eventualmente existentes.
Internet
A webpage do Programa de Orientao Acadmica est no site da Escola, e pode ser
acessada a partir do endereo: http://www.poli.usp.br. L podem ser encontradas
informaes atualizadas a respeito do programa, como a lista de orientadores, sugestes
teis, programao de atividades, entre outras.
Atividades Previstas
O Programa de Orientao Acadmica promove uma srie de atividades durante o ano letivo,
iniciando com a participao na semana de recepo ao calouro.
Dentre as diversas atividades previstas destacam-se as reunies para orientao acadmica
geral, abordando-se assuntos que dizem respeito diretamente ao andamento dos cursos de
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Abril 2013
graduao e s suas disciplinas. Para isto, a cada grupo de alunos, no incio das aulas,
designado um professor orientador.
Ocorrem ainda algumas atividades de carter extracurricular, tais como palestras e eventos
culturais, sem relao direta com o desempenho acadmico do aluno, visando o
enriquecimento cultural, o estmulo convivncia, o lazer, e o desenvolvimento das relaes
sociais com a comunidade interna e externa Escola e USP.
2.1.22 Avaliao
O programa de avaliao da Escola Politcnica da USP, coordenado pela Subcomisso de
Avaliao da Comisso de Graduao e desenvolvido pela equipe de Orientao Pedaggica, possui
trs eixos principais: levantamento do desempenho dos discentes nas disciplinas, levantamento da
opinio dos discentes e levantamento da opinio dos egressos. Isso permite a criao de um banco
de dados sobre a histria da qualidade de oferecimento das disciplinas de graduao e estabelecer
uma rotina de discusso de seus problemas.
A avaliao, neste contexto, visa a acompanhar os processos, em bases concretas, para se
colocar em ao, e corrigir desvios de rumos, a proposta pedaggica estabelecida para a Escola
Politcnica da USP. Aps a implantao da reforma, os diversos setores que envolvem a graduao
da Escola Politcnica da USP se alinharam na elaborao de metodologias para se buscar e se manter
a excelncia no ensino da engenharia.
Desempenho Discente
O desempenho dos discentes acompanhado por meio de consulta ao banco de dados do
sistema Jpiter da USP. A Subcomisso de Avaliao elabora relatrios estatsticos que so
apresentados a Comisso de Graduao da Escola.
Opinio dos Discentes
O levantamento de opinio dos discentes sobre a graduao ocorre por meio de aplicao de
questionrio tico e questionrio online, elaborados de maneira participativa com os discentes, por
meio dos Representantes de Classe, e com os docentes.
Os questionrios constam de:
grupo de questes padro para todos os cursos;

grupo de questes personalizadas por curso ou mdulo / semestre;
espao para questes abertas e comentrios adicionais.
A aplicao e compilao dos resultados so sempre feitas pelos prprios discentes,

especificamente por Representantes de Classe previamente definidos. Esses discentes tm apoio
computacional e logstico da Subcomisso de Avaliao para que a compilao seja feita em um
tempo suficientemente curto, de modo a que seus resultados possam ser apresentados e discutidos
durante o semestre letivo em que a disciplina ocorre.
As informaes obidas a partir dos questionrios fazem parte de um processo mais amplo de
avaliao da graduao, que est sendo implantado paulatinamente e que vem se aprimorando ao
longo do tempo. Em uma primeira etapa, j em andamento, os resultados so discutidos em
reunies de mdulos ou semestres acadmicos onde estejam presentes todos os docentes
(responsveis por disciplinas), a representao discente das classes as quais o mdulo oferecido e
eventualmente membros da Subcomisso de Avaliao.
14
Abril 2013
Atualmente, esse processo abrange praticamente todos os alunos de graduao da Escola

Politcnica da USP e visa essencialmente a promover a discusso sobre a qualidade dos cursos (aulas,
material didtico, integrao entre as disciplinas de um mesmo mdulo ou semestre) e promover a
percepo de eventuais falhas nos contedos curriculares e na inter-relao entre os diversos
mdulos ou semestres anteriores da Estrutura Curricular.
importante ressaltar que para o sucesso desse processo ele intencionalmente evita
abordagens que visem o controle do andamento das aulas ou ordenamento, promoo ou punio
de docentes e disciplinas bem ou mal avaliados.
Organograma do processo:
Subcomisso de Avaliao apresenta sugesto de calendrio de atividades de avaliao;
Subcomisso de Avaliao promove a definio dos Representantes de Classe e

respectivos suplentes;
reunio de Modulo Acadmico (MA) com a definio do Coordenador do Mdulo;
Representante de Classe rene-se com a classe e apresenta questionrio padro com

cinco questes comuns e permanentes; definio de eventuais personalizaes;
Subcomisso de Avaliao providencia impresso dos questionrios e respectivas folhas

ticas ou organizao do sistema de questionrio online; personalizao por perodo da
estrutura curricular de cada curso;
Representantes de Classe aplicam os questionrios e encaminham Subcomisso de

Avaliao para tratamentos dos dados;
Subcomisso de Avaliao e Representantes de Classe compilam questes e processam

tratamentos estatsticos;
Representantes de Classe compilam s questes abertas, filtram comentrios

improcedentes e preparam uma redao concisa sobre cada docente e turma da
disciplina;
Subcomisso de Avaliao prepara relatrios particulares e gerais, que so arquivados em

bancos e encaminhados para os coordenadores de disciplina, de mdulo ou semestre e
para as Coordenaes de Curso;
Cada Coordenador de mdulo ou Coordenador de curso promove reunio, para anlise do

andamento do mdulo ou semestre e discusso motivada nos resultados dos
questionrios, e nos relatos verbais dos Representantes de Classe presente;
Representantes de Classe renem-se com as classes, e apresentam retorno das discusses

com os docentes e coordenadores; espera-se tambm, que os docentes conversem
diretamente com a classe, sobre os resultados e possveis aes futuras, inclusive a curto
prazo.
Opinio do egresso
O levantamento de opinio dos egressos ocorre atravs de questionrio online, elaborado

em conjunto com as Coordenaes de Curso. Com esse trabalho pretende-se estabelecer contato
com egressos, identificar interesses em cursos e pesquisas, obter opinies sobre a estrutura
curricular com base na experincia profissional, buscar interesses em comum para reflexo do que
deve ser o Ncleo Comum com base na experincia profissional, reforar a importncia dos cursos de
engenharia da Escola Politcnica da USP e os impactos na sociedade.
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Abril 2013
2.1.23 Excelncia Acadmica

Aos alunos que se destacam nas diversas habilitaes da engenharia, a Universidade de So
Paulo e a Escola Politcnica da USP prestam homenagens com prmios de reconhecimento pelo
mrito acadmico em cerimnias que marcam, com lureas, a transio entre a vida acadmica e a
vida profissional.
So diversos prmios, entre honrarias, medalhas, diplomas, viagens, e montantes em
dinheiro.
2.2 NOVA ESTRUTURA CURRICULAR: MAIOR FLEXIBILIDADE DOS CURSOS DA ESCOLA POLITCNICA
DA USP
Passados mais de 10 anos de sua ltima grande reforma curricular, a Escola Politcnica da
USP iniciou, em 2010, um processo de discusso sobre o tipo de profissional engenheiro que deve
formar e o modo como o ensino de graduao deve ser nela conduzido.
Dentre as propostas resultantes, a de maior impacto foi a que props a flexibilizao dos
itinerrios formativos dos alunos nas diferentes modalidades ou habilitaes, proposta por grupo
que contava com a participao de representantes da Comisso de Graduao - CG da Escola e da
comunidade acadmica envolvida. Em maro de 2010 o subgrupo concluiu o seu trabalho, cuja
essncia foi aprovada em reunio da CG de novembro de 2011 e pela sua Congregao em setembro
de 2012, passando a ser adotada a partir de 2014 para orientar os Projetos Polticos Pedaggicos da
chamada Estrutura Curricular 3 ou EC3.
As premissas adotadas para o trabalho do subgrupo foram:
a Escola Politcnica da USP deve continuar formando os lderes locais e nacionais das
diferentes reas da Engenharia;
o modo como o conhecimento em todas as reas evolui, o carter cada vez mais
sistmico da profisso de Engenheiro e a dinmica de mudanas da sociedade, dentre
outros pontos, exigem uma formao permanente do engenheiro ao longo de sua vida
profissional e leva a mudanas de suas atividades e funes, sugerindo uma formao
durante a graduao pautada em conhecimentos que lhe assegurem as bases conceituais
dessa trajetria multifacetada;
o Pas e o estado de So Paulo necessitam da formao de um grande contingente de
engenheiros que sejam capazes de enfrentar os problemas contemporneos, nas reas
pblica e privada, sugerindo uma formao durante a graduao tambm pautada em
conhecimentos que assegurem ao jovem engenheiro uma rpida insero profissional;
a flexibilizao da carreira no se ope ideia da existncia de um corpo de disciplinas
bsicas de carter geral, reunidas no Ncleo Comum da Escola;
a flexibilizao da carreira no se ope ideia de se formar um engenheiro generalista,
tampouco de formar um engenheiro especialista;
o quinto ano com um nmero de crditos por semestre inferior ao dos demais anos;
busca de homogeneizao do nmero de crditos das diferentes habilitaes da Escola,
assim como da sua distribuio entre disciplinas bsicas e de cincias da engenharia, que
cobrem grande parte dos tpicos do ncleo de contedos bsico; de disciplinas
profissionais, que cobrem o ncleo de contedos profissionalizantes e o ncleo de
contedos especficos; e de optativas livres;
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Abril 2013
existncia de mecanismos que o ajudem o aluno a corrigir eventuais opes

insatisfatrias, evitando lhe causar prejuzo e precarizao da sua situao;
formao assegurada mnima na habilitao do aluno, atendendo s exigncias da
Resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002, que institui Diretrizes Curriculares
Nacionais do Curso de Graduao em Engenharia, bem como as do Conselho Federal de
Engenharia e Agronomia - CONFEA, no que se refere as atividades, competncias e
caracterizaes do mbito de atuao das diferentes modalidades profissionais da
Engenharia;
complementao da formao do aluno podendo ser feita fora da sua habilitao, ou
mesmo fora da Escola Politcnica da USP ou do Pas (formao internacional);
oferecimento pela Escola Politcnica da USP de diferentes alternativas de itinerrios
formativos, que atendam tradio da Escola, s vocaes dos alunos e s necessidades
do estado e do Pas;
aproximao entre as formaes de graduao e de ps-graduao, de modo a acelerar o
processo de titulao dos alunos que se encaminharem para a atividade de pesquisa;
existncia de mecanismos transparentes e geis para orientar os alunos na escolha ou na
mudana do seu itinerrio formativo;
continuao do uso do critrio de desempenho acadmico como base para o
ordenamento e a seleo dos alunos.
Com base nessas premissas, o trabalho do grupo props uma flexibilizao baseada em duas
estratgias.
A primeira [estratgia] pela criao de um vetor de formao, que se inicia no segundo e vai
at o ltimo semestre do curso, que abre ao aluno a possibilidade de cursar disciplinas
optativas livres, na sua habilitao, em outras habilitaes da Escola ou em outras unidades
da USP. A segunda estratgia pela oferta de mdulos de formao no quinto ano, que
compem a essncia desse ano, devendo o aluno cursar um dentre os mdulos de sua
habilitao, ou um mdulo oferecido por outra habilitao ou, ainda, um mdulo
compartilhado, definido conjuntamente por duas ou mais habilitaes; o aluno poder
tambm optar por um mdulo voltado ps-graduao. A proposta de distribuio de
crditos entre disciplinas bsicas e disciplinas de uma habilitao tal que, mesmo ao optar
sistematicamente por optativas livres e por um mdulo de quinto ano fora da sua habilitao,
o aluno ter assegurado um diploma na sua habilitao que atende legislao.
2.2.1
Princpios comuns aprovados
Com o objetivo de flexibilizar as habilitaes e nfases da Escola Politcnica da USP, a sua

Comisso de Graduao CG definiu que os processos de reviso das estruturas curriculares dos
seus cursos incorporaro os seguintes princpios, ilustrados na Figura 1:
uma iniciao profissional desde o primeiro ano e um ciclo bsico que perpassa o
segundo ano (bloco laranja, e blocos azul e verde);
uma flexibilizao curricular com disciplinas optativas livres (bloco amarelo);
uma formao com carga horria mnima na habilitao / nfase do aluno, atendendo s
exigncias do Conselho Nacional de Educao (blocos laranja, azul e verde, e eventual
bloco vermelho);
17
Abril 2013
uma flexibilizao curricular pela opo por um dentre os Mdulos de formao

previamente montados, que podem ser constitudos no todo ou em parte na habilitao
/ nfase do aluno, ou por Formao em pesquisa (por exemplo, ps-graduao), cuja
escolha seja feita a critrio do aluno, respeitando-se as orientaes da Comisso de
Coordenao de Cursos da sua habilitao / nfase (bloco vermelho 5 ano);
uma homogeneizao da carga curricular dos vrios cursos da Escola;
a possibilidade de as coordenaes de cursos realizarem ajustes nos blocos de cores da

Figura 1, em funo de necessidades especficas de cada habilitao / nfase ou do ciclo
bsico.
1 sem
2 sem
3 sem
4 sem
5 sem
6 sem
7 sem
8 sem
9 sem
10 sem
480
540
840
1020
1020
3900
160 Estgio
4060 Total
12%
14%
22%
26%
26%
100%
Disciplinas do semestre
3
4
5
6
28
28
28
28
28
28
28
24
TF
20
TF
20
260
Mdulo na habilitao (total ou parcialmente) ou em outra habilitao, ou Formao em pesquisa (inclui TF)
Optativas livres
Engenharia e Cincia da engenharia 48%
Habilitao
48%
Formao bsica
74%
Os nmeros da figura so indicativos e servem de orientao para as coordenaes de habilitaes / nfases.

As CoCs podem realizar ajustes em funo de necessidades especficas de cada habilitao / curso ou do ciclo bsico.
Figura 1: Esquema de flexibilizao das habilitaes / cursos a ser atendido nos processos de
reviso das estruturas curriculares dos cursos da Escola Politcnica da USP
2.2.2
Recomendaes e comentrios adicionais
Com relao aos Mdulos de formao (bloco vermelho 5o ano), o subgrupo props trs
itinerrios formativos:
Mdulos didtico-pedaggicos previamente montados para complementao da

formao, com flexibilidade de o aluno optar por faz-lo:
na sua habilitao;
em outra habilitao.
Os mdulos podero ser totalmente fechados ou contar com disciplinas eletivas
optativas ou optativas livres. Podero ser criados mdulos envolvendo duas ou mais
habilitaes. Os mdulos sero propostos pelas diferentes Comisses de Coordenao de
Curso CoC / Departamentos e tero Projetos Polticos Pedaggicos especficos.
Formao em pesquisa, para aqueles que queiram fazer mestrado
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Tendo em vista que a regulamentao da USP permite que uma disciplina de psgraduao seja cursada por um aluno de graduao e que a mesma seja aproveitada para
os dois nveis, a proposta que, por iniciativa das CoC e conforme os interesses da
respectiva habilitao / nfase, os programas de ps-graduao da Escola fossem
convencidos a aceitarem, sob condies especficas, alunos de 5 ano da Escola mesmo
sem o diploma de graduao. O aluno teria assim a possibilidade de, em seis anos,
receber tambm o diploma de mestrado.
Formao por programas internacionais de intercmbio estudantil

Alunos participantes de programas de Duplo Diploma que cumpram integralmente suas
exigncias podem ser dispensados de cumprir o Mdulo de formao do quinto ano.
A Comisso de Graduao aprovou que a escolha do itinerrio seja feita a critrio do aluno,
mas desde que sejam respeitadas as orientaes da CoC da sua habilitao / nfase.
Para viabilizar a implementao do esquema geral aprovado das estruturas curriculares, o
subgrupo que estudou a flexibilizao dos itinerrios formativos props as seguintes recomendaes
adicionais:
2.2.3
criao de mecanismo claro e transparente, pelo qual os alunos possam se informar

sobre as diferentes habilitaes e nfases; o processo de escolha da habilitao precisa
tambm contar com mecanismo claro e transparente em relao a seus critrios, e
eficiente principalmente quanto aos prazos; cuidados devem ser tomados para que a
opo da habilitao no gere tenso entre os alunos, pela competio por vaga;
criao de mecanismos de regulao na passagem do quarto ano para o quinto, a ser
regulado caso a caso, pela CoC pertinente, mas de forma harmonizada; o mecanismo
pode ser mais rigoroso para aqueles que optem pela Formao em pesquisa;
criao e oferecimento de disciplinas optativas que possam interessar a alunos de
diferentes habilitaes, para serem cursadas como optativas livres;
maior aproximao entre a Comisso de Graduao e a Comisso de Ps-graduao da
Escola Politcnica da USP, e entre as CoC e as coordenaes dos programas de psgraduao da Escola, para discutir a proposta de Formao em pesquisa;
alinhamentos nos horrios de oferecimento de disciplinas que possam ser seguidas como
optativas por alunos de outras habilitaes.
Outras orientaes comuns
Foram tambm aprovadas pela CG da Escola as seguintes orientaes comuns, a serem

integradas aos novos Projetos Polticos Pedaggicos dos cursos:
todas as disciplinas da Escola Politcnica da USP devem envidar esforos para

oferecerem facilidades adicionais disciplina via sistema Moodle, ou outro sistema
equivalente (apostilas, vdeos, lista de exerccios, programao de aulas etc.); a CG da
Escola, no mbito do Programa de Estmulo ao Ensino de Graduao - PEEG da Prreitoria de Graduao, priorizar os pedidos para essa finalidade especfica;
as disciplinas da Escola podero ser oferecidas, com rodzio entre os oferecimentos
sucessivos, em ingls; o objetivo incrementar a internacionalizao da Escola, assim
como induzir o hbito saudvel da leitura e da escrita em ingls em seus alunos;
criao de Comisso de tica da Graduao, subordinada CG da Escola, com objetivo de
acolher e analisar casos que infrinjam o Cdigo de tica da USP, no que diz respeito
19
Abril 2013
graduao, e sugerir, de acordo com o Regime Disciplinar vigente, as punies cabveis

Diretoria ou Congregao da Escola;
o uso de aulas gravadas um importante instrumento de apoio ao processo de
aprendizagem; as CoC devem promover iniciativas nesse sentido e a CG e a Diretoria da
Escola Politcnica da USP criar as condies necessrias para a sua efetivao.
2.3 NCLEO COMUM DA NOVA ESTRUTURA CURRICULAR DA ESCOLA POLITCNICA DA USP

A Escola Politcnica da Universidade de So Paulo, desde sua criao, em 1893, teve papel
fundamental no desenvolvimento do Pas atravs de seus formandos, pesquisas e projetos. Para
enfrentar os novos desafios a Escola Politcnica da USP se mantm em constante atualizao,
modificando seus cursos, temas de investigao e abrangncia de suas aes.
Apesar de seu tamanho e diversidade, a Escola Politcnica da USP, desde a reforma da
dcada de 1970, oferece uma forte formao comum nas disciplinas bsicas para todos os cursos da
graduao. Na nova proposta de estrutura curricular, o conjunto de disciplinas comuns e oferecidas
no mesmo momento para todos os cursos da Escola foi denominado de Ncleo Comum. O Ncleo
Comum visa no s a garantir um slido conhecimento em conceitos necessrios para o bom
acompanhamento nas disciplinas profissionalizantes, como a promover uma interao entre
estudantes com diferentes interesses, uma vez que os alunos so distribudos de maneira aleatria
em suas turmas, desconsiderando o seu curso de ingresso.
Na nova concepo dos cursos de engenharia da Escola Politcnica da USP, como ilustrado na
Figura 2, o Ncleo Comum se distribui pelos cinco primeiros semestres e recebe esse nome porque
comum e oferecido da mesma maneira para todos os cursos. Os tpicos abordados nas disciplinas do
Ncleo Comum so: computao e mtodos numricos, clculo e lgebra linear, geometria e
representao grfica, fsica, probabilidade e estatstica.
Figura 2: Ncleo Comum da Estrutura Curricular, indicando o nmero de crditos-aula por

semestre do Ncleo Comum ( esquerda) e do semestre do curso ( direita)
As disciplinas do Ncleo Comum correspondem a 27,5% da carga horria mnima definida na
Resoluo CNE/CES 11-2002 e se referem a tpicos do ncleo de contedos bsicos dessa resoluo
(Quadro 1). Na estratgia de definio das novas estruturas curriculares dos cursos da Escola
Politcnica da USP, os conhecimentos da resoluo CNE/CES 11-2002 que no esto contemplados
no Ncleo Comum da Escola Politcnica da USP sero abordados dentro de cada curso ou conjunto
especfico de cursos, visando melhor concatenao com as disciplinas de cunho profissionalizante de
20
Abril 2013
cada um. Por exemplo, qumica ou cincia dos materiais so contempladas em outras disciplinas na
grade curricular, localizadas fora do Ncleo Comum. A razo para isso que, dependendo da
modalidade, existe a necessidade de maior aprofundamento ou abrangncia de determinada cincia
e isso faz com que o tpico seja tratado de forma diferenciada em cada um dos cursos ou conjunto
de cursos.
Quadro 1: Correspondncias entre as disciplinas do Ncleo Comum e os tpicos do ncleo de
contedos bsicos da Resoluo CNE/CES 11-2002
O Ncleo Comum contribui para o estabelecimento de um perfil generalista do egresso, pelo

qual um engenheiro de determinada modalidade consegue interagir plenamente com um
engenheiro de outra modalidade, sem se opor ideia da formao especializada de acordo com as
necessidades de cada uma. O Ncleo Comum est estruturado tambm de forma a facilitar a
flexibilizao das carreiras oferecidas dentro da Escola Politcnica da USP. Alm disso, a formao
bsica slida contribui para a maior facilidade na soluo de problemas inditos e para a
harmonizao de currculos de maneira interinstitucional, como o caso dos programas de
internacionalizao da graduao, que possuem exigncias relativas sua estrutura local de ensino.
Assim, a harmonizao da formao bsica imprescindvel na formao do engenheiro global.
Como mostrado na Figura 2, o Ncleo Comum composto por disciplinas que se iniciam no
primeiro semestre e terminam no quinto semestre. Nenhum semestre da estrutura curricular
compreende apenas disciplinas do Ncleo Comum, pois foi identificada a necessidade da existncia
de disciplinas profissionalizantes logo no incio do curso (primeiro semestre) para motivar os estudos
e contextualizar os temas abordados nas disciplinas bsicas. Esse dilogo entre teoria e prtica
fundamental na formao do engenheiro, pois este utilizar, com frequncia, conceitos bsicos na
soluo de problemas. Assim, o Ncleo Comum foi concebido com mais disciplinas nos primeiros
semestres, deixando de existir a partir do 6 semestre. Outra caracterstica que refora o conceito de
Ncleo Comum consiste na previso de carga horria para que os alunos possam cursar optativas
livres, ampliando assim o conceito da generalidade e da universalidade da formao acadmica.
21
Abril 2013
As disciplinas de matemtica tratam da linguagem matemtica em seu estado diferencial e

integral, visualizao geomtrica em coordenadas, equacionamentos, anlises estatsticas e
probabilidades. As disciplinas de fsica abordam assuntos da mecnica, oscilaes, ondas e
eletromagnetismo, incluindo experimentos em laboratrios. Adicionalmente, a computao
explorada de forma introdutria e tambm no estudo de mtodos numricos, e uma base em
estatstica ser fornecida.
Um aspecto importante nesta concepo que haver participao de docentes do Instituto
de Matemtica e Estatstica da USP, do Instituto de Fsica da USP e da prpria Escola Politcnica da
USP nas disciplinas, com acompanhamento da evoluo, visando maior contextualizao dos temas e
organicidade do Ncleo Comum.
Especificamente, a composio das disciplinas no Ncleo Comum da Escola Politcnica da
USP almeja uma formao focada em:
linguagens matemticas indo do concreto ao abstrato e vice-versa;

anlises fenomenolgicas da natureza envolvendo interpretaes e formalismos
contnuos e discretos;
compreenso de modelos lgicos com transio entre absoluto e probabilstico;
compreenso de modelos de tratamento computacional de fenmenos da natureza de
forma absoluta e probabilstica.
Entende-se que esses elementos so indispensveis para a formao plena do engenheiro e a

sua atuao no mundo contemporneo, tanto como profissional quanto como cidado consciente de
suas aes. Por se tratar de uma escola de engenharia, nessa formao so utilizados recursos de
tecnologia na metodologia de ensino, com aplicao de tarefas que exigem a manipulao de
recursos computacionais e execuo de projetos com propsitos reais.
As linguagens matemticas so tratadas por trs conjuntos de disciplinas:
Clculos (Clculo I a Clculo IV, 18 crditos-aula ou c.a.);

lgebras lineares (8 c.a.);
Geometria e Representao Grfica (3 c.a.).
A disciplina de Clculo I (1 semestre, 6 c.a) apresenta ao aluno uma nova viso da

matemtica em relao ao ensino mdio, onde os conceitos de limites e continuidade so tratados.
Dessa forma, o estudante pode aplicar modelos infinitesimais que se aproximam mais dos
fenmenos reais. Esses modelos so explorados em diferentes funes matemticas na disciplina de
Clculo II (2 semestre, 4 c.a.). Esses estudos tambm so aprofundados na leitura de grficos com
conceitos de mximos, mnimos e gradiente. Na disciplina de Clculo III (3 semestre, 4.c.a.), o
estudante aplica essa linguagem em situaes de duas e trs variveis e em diferentes sistemas de
coordenadas, generalizando os conceitos anteriormente vistos e agregando novos conceitos. Nesse
ponto, conceitos essenciais para a engenharia que envolvam volumes e superfcies so ministrados,
como os conceitos de Green, Gauss e Stokes, assim como a interpretao fsica de entes
matemticos como gradiente, divergente e rotacional. No entanto, nem todas as modelagens
matemticas convergem ou possuem solues prprias. Esses casos so abordados na disciplina de
Clculo IV (4 semestre, 4 c.a.) com o estudo de sequncias e sries e de tcnicas de resoluo de
equaes diferenciais em diversas situaes.
Dentro da linguagem matemtica inserida no currculo dos clculos existe a anlise
geomtrica do espao com o clculo vetorial. Esse assunto, que rege boa parte dos fenmenos da
22
Abril 2013
natureza, lecionado na disciplina de lgebra Linear I (1 semestre, 4 c.a.). Esses conceitos so vistos
concomitantemente na prtica na disciplina de Geometria e Representao Grfica (1 semestre, 3
c.a.) com o uso de ferramentas grficas profissionais de geometria plana, descritiva e cotada. Esse
aprendizado prtico ocorre com a utilizao de sistemas de Computer Aided Design e com o
planejamento e execuo de um projeto real onde a modelagem geomtrica empregada. Formas
de equacionamento desse espao so abordadas na disciplina de lgebra Linear II (2 semestre, 4
c.a.) com o aprendizado de transformaes lineares, auto valores e auto vetores para manipulao
de equaes diferenciais em situaes lineares de recorrncia e em sistemas dinmicos.
Os fenmenos da natureza so estudados em profundidade nas disciplinas de fsica e
mecnica (Fsica Experimental, Mecnica, Fsica II, Fsica III e Laboratrios de Fsica II e de Fsica III,
totalizando 19 c.a.). Extenses desses conceitos, como fsica moderna e contempornea e atividades
experimentais associadas, no fazem parte do Ncleo Comum pois so abordados de maneira
personalizada dentro de cada curso ou conjunto de cursos especfico.
No primeiro semestre o aluno comea a se familiarizar com os conceitos dos clculos,
lgebras lineares e geometria descritiva, que sero objeto de estudo ao longo de outros semestres.
Para que o aluno tenha tempo de amadurecer e aplicar esses conceitos de forma sistemtica em
outras disciplinas, eles so utilizados como ferramentas apenas no segundo semestre, onde o aluno
tratar formalmente das leis da natureza, inicialmente atravs das disciplinas de Fsica II (2 c.a.) e de
Mecnica (6 c.a.). Por essa razo, a disciplina de Fsica Experimental (3 c.a.), ministrada no primeiro
semestre do curso, utiliza apenas a linguagem matemtica e os conceitos de fsica adquiridos pelo
aluno durante o ensino mdio. Assim, o propsito da disciplina de Fsica Experimental propiciar ao
estudante um primeiro contato com rotinas de laboratrio e com a metodologia cientfica, utilizando
seus conhecimentos anteriores e estimulando-o a estabelecer relaes entre a natureza, a linguagem
matemtica e os modelos fsicos. J no segundo semestre, a disciplina de Mecnica (6 c.a.) utiliza o
clculo vetorial e aborda a mecnica clssica no corpo pontual e rgido, estudando os diferentes
movimentos e analisando a conservao de momento e energia. O comportamento ondulatrio,
presente na mecnica clssica, lecionado tambm no segundo semestre na disciplina de Fsica II
(Oscilaes e Ondas, 2 c.a.), que utiliza equaes lineares como ferramenta matemtica. Esses temas
so fortalecidos no terceiro semestre pela realizao de atividades experimentais na disciplina de
Laboratrio de Fsica II (2 c.a.). Os caracteres corpuscular e ondulatrio so discutidos na disciplina
de Fsica III (3 semestre, 4 c.a.) atravs dos fundamentos de eletricidade, magnetismo e
eletromagnetismo, sendo esses tratados com as teorias de Green, Gauss e Stokes. A realizao de
atividades experimentais ocorre atravs da disciplina de Laboratrio de Fsica III (4 semestre, 2 c.a.),
voltada para aplicao prtica dos conceitos de Fsica III em circuitos e sistemas eltricos.
Na disciplina de Introduo Computao (1 semestre, 4 c.a.) so vistos conceitos de
linguagens algortmicas em funes, vetores e matrizes. O tema gerador que serve de eixo central a
programao computacional com a finalidade de resolver problemas. Nesta disciplina o aluno
desenvolve, logo no primeiro semestre do curso, competncias em metodologia de programao e
familiarizao com uma linguagem de programao. Pretende-se que a habilidade desenvolvida para
resolver problemas por meio de computao seja explorada pelas diversas disciplinas subsequentes
do Ncleo Comum, e em particular na disciplina de Mtodos Numricos (5 semestre, 4 c.a.) que
revisa toda a linguagem matemtica desenvolvida ao longo dos semestres anteriores e aprofunda o
estudo de sistemas lineares, aproximao de funes e soluo de equaes no lineares e
diferenciais por meio da resoluo concreta de problemas de engenharia empregando mtodos
computacionais.
23
Abril 2013
O Ncleo Comum conta tambm com a disciplina de Probabilidade (3 semestre, 2 c.a.), pois
esta teoria essencial para abordagens atuais de certos fenmenos da natureza que abandonam as
certezas determinsticas de sculos passados e utilizam conceitos probabilsticos.
Complementarmente, a disciplina de Estatstica (4 semestre, 4 c.a.) explora os conceitos de
estimativa, testes de hipteses, anlise de varincia, intervalos de confiana e regresso que
permitem, a partir da coleta, anlise e interpretao de dados e informaes, estimar as incertezas
associadas a eventos futuros e orientar as decises de Engenharia em face de tais incertezas.
O Quadro 2 traz a estrutura das disciplinas que compem o Ncleo Comum.
Quadro 2: Estrutura das disciplinas obrigatrias do Ncleo Comum
Disciplinas
(Sequncia Aconselhada)
1o SEMESTRE
MAC2166
Introduo Computao
MAT2453
Clculo Diferencial e Integral I
IFXXXX1
Fsica Experimental
PCC3100
Geometria e Representao Grfica
MAT2457
lgebra Linear I
Restante a ser preenchido pela CoC
Disciplina
requisito
Crdito
Aula / Trab.
4/0
6/0
3/0
3/1
4/0
20/1
MAT2454
2o SEMESTRE
Clculo Diferencial e Integral II
PME3100
Mecnica I
IFXXXX2
MAT2458
Fsica II
lgebra Linear II
MAT2453
MAT2453
MAT2457
MAT2453
MAT2457
4/0
6/0
2/0
4/0
16/0
3 SEMESTRE
MAT2455
Clculo Diferencial e Integral e III
IFXXXX3
Fsica III
IFXXXXlabII
Laboratrio de Fsica II
03XXXX
Probabilidade
MAT2454
MAT2458
MAT2453
IFXXXX2
IFXXXX2
PME3100
MAT2454
4/0
4/0
2/0
2/0
12/0
4o SEMESTRE
MAT2456
Clculo Diferencial e Integral IV
PRO3200
IFXXXXlab3
Estatstica
Laboratrio de Fsica III
IFXXXX4
Fsica IV (no obrigatria)
MAT2454
MAT2458
0302503
IFXXXX3
0302503
IFXXXX3
4/0
4/0
2/0
4/0
10/0
5o SEMESTRE
MAP3121
Mtodos Numricos
MAC2166
MAT2455
4/0

24
IFXXXXLab4
Laboratrio de Fsica IV (no obrigatria)
Abril 2013
IFXXXX4
2/0
4/0
Total do Ncleo Comum
62/1
Observaes: (1) Disciplinas do IME esto passando nos departamentos, CG e congregao de
l (mantm cdigos, ajustam contedos e nomes. Apenas Mtodos Numricos tem novo
cdigo pois totalmente diferente). (2) Disciplinas da Fsica ainda esto sem cdigos, e
ementas de Fsica III e Fsica IV ainda necessitam de pequenos ajustes a serem decididos de
comum acordo. Fsica IV e Laboratrio de Fsica IV no so disciplinas do bloco laranja e no
so obrigatrias.
3 HABILITAO EM ENGENHARIA CIVIL DA ESCOLA POLITCNICA DA USP EC3 CIVIL

3.1 HISTRICO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL DA ESCOLA POLITCNICA DA USP
A Engenharia Civil o curso mais tradicional das escolas de engenharia, e o da Escola
Politcnica da USP no foge regra. Em 1893, data da fundao da Escola, era oferecido o curso de
Engenharia Civil, ao lado dos de Agrimensura, Engenharia Industrial, Agronomia e Engenharia
Mecnica.
A evoluo do Curso de Engenharia Civil na Escola se fez conjuntamente com a evoluo da
construo civil no Estado So Paulo e, em especial, na cidade de So Paulo, que se desenvolveu no
s pelo fato de se tornar um entroncamento de ferrovias que transportavam caf, mas tambm pelo
crescimento demogrfico originado pela imigrao de europeus, demandando novas e inmeras
obras pblicas.
O curso de Engenharia Civil na Escola Politcnica da USP foi se ajustando s necessidades de
formao do profissional que, alm de matrias prprias ao engenheiro civil, incorporavam outras,
no sentido da formao do profissional completo.
Mudanas significativas ocorreram em 1918, com a fuso das cadeiras de Resistncia dos
Materiais e Estabilidade das Construes. A cadeira de Tecnologia das Profisses Elementares deu
lugar Tecnologia da Construo Civil. Foram separadas as cadeiras de Hidrulica e Hidrulica
Urbana e Saneamento das Cidades. Estradas e Pontes tambm foram modificadas, introduzindo-se o
contedo de Trfego a Estradas e de Viadutos a Pontes. Foram introduzidas aulas de contabilidade
geral e especial.
A contnua adaptao em sua estrutura curricular e a ampla atividade desenvolvida no
Gabinete de Resistncia dos Materiais desde 1899 colocaram a Escola Politcnica da USP, no incio
do sculo passado, como a principal produtora de tecnologia em engenharia civil no Estado. No
Gabinete foi criado um grupo, que se constituiu no Laboratrio de Ensaios de Materiais - LEM, onde
foram desenvolvidos ensaios e provas de carga, para amparar as primeiras edificaes em concreto
armado. Em 1931, a cadeira de Pontes j incorporava esse tema e, em 1934, o LEM dava origem ao
Instituto de Pesquisas Tecnolgicas do Estado de So Paulo IPT.
Profundas alteraes ocorreram nas diretrizes para o ensino da engenharia durante e aps a
Segunda Guerra Mundial, que culminaram com a reforma efetivada em 1956, atendendo
necessidade de especializao do profissional. Essas especializaes evoluram at nossos dias,
principalmente pelo grande avano do conhecimento em cada campo e, desde 1970, refletem-se na
estrutura das reas dos quatro departamentos majoritariamente responsveis pela formao dos
25
Abril 2013
engenheiros civis na Escola Politcnica da USP - Departamento de Engenharia de Construo Civil PCC, Departamento de Engenharia de Estruturas e Geotcnica - PEF, Departamento de Engenharia
Hidrulica e Ambiental PHA e Departamento de Engenharia de Transportes PTR.
Historicamente, as disciplinas de Mecnica dos Solos e Fundaes foram incorporadas ao
currculo a partir da dcada de 40. A Escola tambm foi pioneira, na dcada de 60, com a introduo
da computao eletrnica para soluo de problemas estruturais, bem como na proposio de
emprego de mtodos probabilsticos.
Na Engenharia de Transportes, a Escola Politcnica da USP contribuiu sobremaneira no
fornecimento de tecnologia ferroviria na implantao da Estrada de Ferro Paulista, na
pavimentao de pistas de aeroportos, sendo que sua maior presena se daria na construo
rodoviria, intensificada a partir dos anos 40. Ainda na Engenharia de Transportes, em especial na
rea de informaes espaciais e geoprocessamento, em passado recente, foram introduzidas novas
metodologias de posicionamento e gerenciamento georreferenciado atravs do posicionamento por
satlites (GPS) e do sistema de informaes geogrficas (SIG).
Na dcada de 50, o grupo de Hidrulica teve participao decisiva com a tecnologia que daria
suporte implantao do parque hidreltrico nacional. A partir de 1947, o Laboratrio de Hidrulica
iniciaria suas atividades de desenvolvimento de modelos fsicos para suporte aos estudos de
implantao de grandes obras hidrulicas do Estado de So Paulo, como a barragem do Limoeiro.
O pioneirismo da Escola Politcnica da USP tambm est presente na Construo Civil, onde
a pesquisa e a docncia criaram novas reas do conhecimento como Real Estate, Engenharia de
Sistemas Prediais e Construo Sustentvel, onde h anos se configura como centro de excelncia
nas reas, ao lado dos temas j consagrados desde o incio de suas atividades. Programas
estruturantes voltados qualidade e produtividade na indstria da construo civil, como o
Programa Qualihab (CDHU Secretaria Estadual da Habitao) e o Programa Brasileiro de Qualidade
e Produtividade do Habitat (PBQP-H Ministrio das Cidades), foram em grande parte conceituados
e formulados tecnicamente na Escola, com grande impacto no curso.
A ltima atualizao curricular na Escola Politcnica da USP iniciou-se em 1999 e as novas
turmas se formaram a partir de 2003. A presente e significativa nova atualizao inicia-se em 2014, e
est baseada na flexibilizao dos itinerrios formativos dos alunos, pela criao de vetor de
formao de disciplinas optativas livres desde o primeiro ano e pela oferta de mdulos de formao
no quinto ano com PPP especficos, que inclui a opo pelo incio da ps-graduao.
3.2 ENGENHEIRO CIVIL E OBJETIVOS DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL DA ESCOLA POLITCNICA DA

USP
A Engenharia Civil um ramo da engenharia com grande abrangncia no mercado de
trabalho. Forma profissionais com condies de acompanhar todo o ciclo de vida - concepo,
projeto, execuo, controle, uso, operao, manuteno e destinao final - de bens construdos,
como edifcios, rodovias, ferrovias, barragens, portos, usinas de gerao de eletricidade, dentre
outros. O texto a seguir traz a viso do espao de atuao profissional do engenheiro civil, segundo a
CoC-Civil, e consta de folder impresso usado para a divulgao do curso em escolas de ensino mdio:
O engenheiro civil responsvel pelo planejamento, concepo, projeto, construo,
controle, operao e manuteno de grande parte da infraestrutura necessria para a vida
moderna. O campo de trabalho para o engenheiro civil vastssimo, destacando-se as
seguintes especialidades:
26
Abril 2013
Construo Civil, responsvel pelas decises tecnolgicas sobre materiais,

equipamentos e sistemas, e sobre mtodos e sistemas construtivos, bem como pelo
planejamento e gerenciamento de pessoas, processos, empreendimentos e empresas;
tambm responsvel pela anlise e deciso em economia e negcios no mbito do real estate
e por questes como habitao e gesto urbana.
Estruturas, responsvel pela anlise e projeto de estruturas, sejam elas civis (edifcios,
pontes, estdios) ou no (plataformas offshore, elementos estruturais de avies e navios).
Geotcnica, que engloba o projeto das fundaes das obras civis, bem como a
anlise, o projeto e o mtodo construtivo de obras geotcnicas em solos e rochas, tais como
aterros, estabilidade de encostas, barragens, valas escoradas e tneis, alm das questes
relacionadas poluio do solo, tratada na geotecnia ambiental.
Hidrulica, responsvel pelos projetos de sistemas de abastecimento de gua, coleta
e tratamento de efluentes, preveno e controle de inundaes, aproveitamento hidreltrico,
canais, barragens, estruturas martimas, etc., podendo atuar tambm no planejamento,
gesto e operao de sistemas de recursos hdricos.
Transportes, responsvel pelo planejamento, projeto, construo, manuteno e
operao de sistemas de transportes de cargas e passageiros, urbanos e regionais como
rodovias, ferrovias, aeroportos, terminais, etc.
O curso de Engenharia Civil da Escola Politcnica da Universidade de So Paulo tem como
objetivo formar profissionais de alto nvel capacitados a desempenhar com competncia o exerccio
da profisso e que venham a fazer parte da elite da engenharia civil do Estado de So Paulo e do
Brasil, e que sejam capazes de lidar com problemas de engenharia civil em um contexto global.
Para que este objetivo seja atingido, d-se aos alunos uma slida base em cincias bsicas,
em matrias de formao profissional essenciais da engenharia e da Engenharia Civil e em matrias
de formao profissional especficas da engenharia civil, combinadas com a possibilidade de o aluno
cursar um volume importante de disciplinas optativas livres e de se especializar numa rea ou iniciar
um programa de ps-graduao por meio de mdulos acadmicos, visando a que, ao graduar-se, o
engenheiro tenha condies de j ingressar no mercado de trabalho e de no futuro se desenvolver e
se atualizar nas novas tcnicas da engenharia.
A engenharia civil possui campo extremamente amplo de atividades: planejamento,
concepo, projeto, construo, operao e manuteno nas reas da engenharia de construo civil
e urbana, da engenharia de estruturas, da engenharia geotcnica, da engenharia hidrulica e
sanitria e da engenharia de transportes. A fim de que os futuros engenheiros possam vir a
desempenhar com competncia qualquer uma destas atividades em qualquer uma destas reas, dse aos alunos uma formao ampla e generalista em engenharia civil.
As diretrizes curriculares da Escola Politcnica da USP apresentam o perfil, as competncias e
as habilidades desejadas ao graduado em qualquer de suas habilitaes. Com base nelas, o formando
no curso de Engenharia Civil recebe uma formao generalista que lhe permite atuar de forma
sistmica nas diferentes fases dos empreendimentos e nos agentes que deles tomam parte:
nas informaes espaciais para posicionamento e locao;
no planejamento econmico, financeiro e operacional;
nos projetos bsicos e executivos;
na produo, execuo ou construo;
na operao;
na manuteno; e
na destinao final dos bens construdos ao final da sua vida til.

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Abril 2013
Com esta formao generalista o Engenheiro Civil um profissional que atua com
competncia nas atividades que envolvem multidisciplinaridade, se adaptando aos diversos
segmentos da engenharia. Ele pode tambm tornar-se um especialista, graas aos mdulos
acadmicos de 5 ano.
Como citado no item 2.1, Resoluo n 218, de 29/6/1973, do CONFEA, relaciona as 18
atividades tcnicas que o profissional pode desenvolver e determina a competncia nas vrias
modalidades da engenharia. Especialmente compete ao Engenheiro Civil o desempenho das
atividades 1 a 18 referentes a: edificaes, estradas, pistas de rolamentos e aeroportos; sistemas de
transportes, de abastecimento de gua e de saneamento; portos, rio, canais, barragens e diques;
drenagem e irrigao; pontes e grandes estruturas; seus servios afins e correlatos.
O curso de Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP deve dotar seus egressos de
competncias que lhes permita desenvolver as atividades tcnicas estabelecidas pelo CONFEA na
modalidade, independentemente de suas opes de escolha referente s disciplinas optativas livres
e ao mdulo acadmico de 5 ano.
3.3 ATRATIVIDADE DO CURSO: VESTIBULAR E OPO INTERNA

O aluno escolhe no vestibular o curso ou Grande rea que deseja cursar. O Curso 32 Engenharia Civil e Engenharia Ambiental da Carreira 775 Engenharia da Fuvest, com 180 vagas,
composto pelas habilitaes em Engenharia Civil 130 vagas e Ambiental 50 vagas. Os resultados
mais recentes de procura por ela constam da Tabela 1.
Tabela 1: Relao Candidato/Vaga para a primeira opo do vestibular pelo Curso 32 ("Grande
rea Civil")
Ano
2009
2010
2011
2012
2013
Curso 32
Vagas Inscritos Candidato/Vaga
Civil e Ambiental 180
2.211
12,28
1.807
10,04
2.527
14,04
2.981
16,56
3.269
18,16
A nota de corte para a Escola Politcnica da USP da primeira fase do vestibular de 2013 foi de
61 acertos, a quinta mais alta da Fuvest.
No final do primeiro ano, o aluno da Grande rea Civil da Escola Politcnica da USP escolhe a
habilitao. A Tabela 2 mostra os resultados da primeira opo de 2013 da "Grande rea Civil".
Tabela 2: Opes da "Grande rea Civil" na Escola Politcnica da USP em 2013
Curso
Vagas
Civil
130
Ambiental
50
Totais
optantes
166
Escolhas Optantes
optantes /Vagas
Optantes
Alocaes
/ Totais
efetivas
Optantes
Alocados
Totais
sem
alunos
opo
alocados
160
123,1%
96,4%
130
130
12,0%
3,6%
36
44
Totais
Gde.
rea
174
3.4 DURAO DO CURSO

A durao ideal do curso de 10 semestres; a mnima de 8 semestres e a mxima de 15.
28
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3.5 FUNDAMENTOS DA ESTRUTURA CURRICULAR 3 DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL EC-3 CIVIL

Os princpios definidos com o objetivo de flexibilizar as habilitaes e nfases da Escola
Politcnica da USP (item 2.2) forneceram, juntamente com outros que advm da tradio da Escola,
os elementos para se estabelecer os fundamentos da Estrutura Curricular 3 EC-3 da Habilitao em
Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP (EC-3 Civil). Parte desses princpios influenciou a
concepo do Ncleo Comum de disciplinas (Figura 1), integralmente incorporado estrutura
curricular do curso.
Alm disso, a Resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002, que institui as Diretrizes
Curriculares Nacionais de Curso de Graduao em Engenharia, e as Resolues do CONFEA, que
tratam da atuao profissional dos engenheiros, ao apontarem os tpicos do conhecimento
pertinentes, as competncias e habilidade exigidas e as atividades do mbito de atuao dos
engenheiros, forneceram outros elementos para se estabelecer novos fundamentos ou reforar os j
definidos.
A estrutura curricular EC-3 Civil, ilustrada na Figura 3, baseia-se nos fundamentos a seguir
relacionados.
3.5.1
Slidos conhecimentos em tpicos de formao bsica ligados Matemtica e Fsica
Uma forte formao em tpicos de formao bsica ligados Matemtica e Fsica sempre
foi uma das caractersticas dos cursos da Escola Politcnica da USP, e ela est presente na estrutura
curricular do Ncleo Comum. Alm disso, a EC-3 Civil prev disciplinas especficas que reforam as
Cincias naturais, sobre Qumica, Cincia dos Materiais, Fenmenos de Transporte (Mecnica dos
Fluidos), Cincias do Ambiente e Mecnica dos Slidos.
3.5.2
Slidos conhecimentos em tpicos de formao bsica ligados a outras disciplinas
Uma base em tpicos de formao bsica ligados a outras disciplinas no presentes no

Ncleo Comum, como Administrao, Economia e Eletricidade outra caracterstica da EC3 Civil.
3.5.3
Slidos conhecimentos em tpicos de formao profissional generalista do engenheiro civil
A Engenharia Civil por sua prpria natureza muito ampla e ecltica, e a nova estrutura
curricular EC3 Civil visa dar aos futuros profissionais uma formao generalista comum em atividades
do Engenheiro Civil, possibilitando que sejam capazes de analisar e resolver problemas de
engenharia bem definidos nas reas tcnicas consideradas essenciais.
Dentre os tpicos de contedos profissionalizantes tradicionais, destacam-se:
Gerncia/Gesto de Produo; Materiais de Construo Civil; Processos de Fabricao (Tecnologia e
Gesto da Produo de Edifcios); Termodinmica Aplicada (Fsica das construes); Geotecnia
(Mecnica dos Solos e das Rochas); Mecnica Aplicada; Sistemas Estruturais e Teoria das Estruturas;
Hidrulica, Hidrologia Aplicada e Saneamento Bsico; Geoprocessamento (Geomtica II); Topografia
e Geodsia (Geomtica I); e Transporte e Logstica. Dentre os de contedos profissionalizantes
especficos: Planejamento Urbano e Regional; Sistemas Prediais; Planejamento e Gesto de
Investimentos; Estruturas de Concreto e de Ao; Obras de Terra e Fundaes (Engenharia Geotcnica
e de Fundaes); Pontes e Grandes Estruturas (Sistemas Estruturais); Portos, Obras Hidrulicas
Fluviais e Martimas, Barragens e Estruturas Hidrulicas (Obras Hidrulicas); Projeto de Infraestrutura
de Vias de Transportes Terrestres (Projeto Geomtrico de Vias de Transportes); Pavimentos
(Infraestrutura de Rodovias e Vias Urbanas); Economia e Planejamento de Sistemas de Transportes;
Transporte Areo e Aeroportos.
29
Figura 3: Estrutura Curricular 3 EC3 do curso de Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP (2014)
1
Computao
Clculo 1
Optativas Livres
Clculo 2
Optativas Livres
Clculo 3
Estatistica
Clculo 4
Optativas Livres
Mtodos Numricos
Mecnica dos Solos e

Rochas II
Hidrologia Aplicada
Engenharia
Optativas
Projeto de Sistemas
Geotcnica e de
edifcio prediais I
Livres
Fundaes
12
13
14 15 16
Representao
Grfica na
Engenharia
Mecnica
Fsica II
17
18
19
20
21
lgebra Linear 1
lgebra Linear 2
22
23
24
25
26
Qumica
Aplicada
Geomtica I
27
CA Horas Disc.
28
Int ro du o
a s E ngs .
C iv il e
A mbie nt a l
28
420
28
420
28
420
10
28
420
28
420
27
405
28
420
11
25
375
Introduo
Introduo ao projeto
2
de engenharia
Economia
Materiais de Eng. Civil e
Adminis3
Construo e sua
Meio
trao
Aplicao I
Ambiente
Fund. Cincia
e Eng.
Materiais
Introduo
Mecnica das
Estruturas
Mecnica dos Fluidos
Resistncia dos
Materiais de
La bo ra t rio
Tecnologia e Gesto da
e Fenmenos de
Materiais e Esttica Construo e sua Produo de Edifcios I Fsica das construes 4
de F s ic a III
Transporte
das Construes I
Aplicao II
Inf ra e s t rut uResistncia dos
Tecnologia e Gesto
Mecnica dos Solos e
ra R o do v ia s
Hidrulica Geral I Geomtica II e V ia s
5
Materiais e Esttica
da Produo de
Rochas I
Urba na s
das Construes II
Edifcios II
T e c no lo gia e
Projeto Geomtrico
PlanejaMecnica das Estruturas de Concreto G e s t o da
Hidrulica Geral II
6
de Vias de
P ro du o de mento Urbano
estruturas I
I
e Regional
E dif c io s III
Transportes
La bo ra t rio
de F s ic a II
Fsica III
Projeto de
infraestrutura
Optativas Livres
11
Fisica
Experimental
10
Inf ra e s t rut ura

M e t ro f e rro v i ria
Saneamento
Sistemas
prediais II
Probabilidades
Obras Hidrulicas
G e o lo gia e
M ine ra lo gia
Mecnica das
Estruturas II
Aeroportos
Planejamento e
economia de
transportes
Sistemas
Estruturais
Estruturas de Concreto
II
Estruturas de
Ao
Gest o d e
Invest iment o s
no A mb ient e
d o R eal
Est at e
E le t ric ida de
A plic a da
P la ne ja m e nt o de
E m pre e ndime nt o s
Optativas Livres
TF
20
300
10
Optativas Livres
TF
10
20
300
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
260 3.900
81
3.5.4
nfase no aprendizado dos alunos em atividades de concepo / design e de realizao /

prototipao
Para estimular a importncia para os alunos da aprendizagem contnua, considerando que

passam a aprender por si mesmo bem alm do que lhes ensinado, usando os conhecimentos que j
disponham, e buscando os que lhes faltem, trs novas disciplinas foram introduzidas usando a
estratgia de aprendizagem do Problem Based Learning: Introduo ao Projeto de Engenharia,
Projeto de Edifcio e Projeto de Infraestrutura. Nesses dois ltimos casos, as atividades acontecem de
modo integrado com empresas, para conectar os alunos realidade, e abrir novas fontes para
buscarem o que necessitam (informaes e conhecimentos).
3.5.5
Contato antecipado dos alunos com assuntos da engenharia civil
A fim de no frustrar a expectativa dos alunos, que esperam logo ver e resolver problemas de
engenharia, disciplinas especficas de engenharia civil so ministradas a partir do primeiro semestre
do curso: Introduo as Engenharias Civil e Ambiental e Geomtica I. Ambas adotam a estratgia da
aprendizagem ativa, e trabalham com exemplos ligados engenharia civil. Ainda no primeiro ano, os
alunos tm disciplinas de formao bsica formuladas especificamente para a Grande rea Civil:
Laboratrio de Qumica Aplicada e Introduo Economia.
3.5.6
nfase no aprendizado dos alunos em atividades realizadas fora das salas de aula
A estrutura curricular, com base no conceito de que o aluno que aprende, no o professor
que ensina, procura valorizar o aprendizado dos alunos fora das salas de aula, em estudo individual,
em sesses de estudos dirigidos e na elaborao de trabalhos e projetos em equipe. Com a nova
estrutura curricular, houve um crescimento significativo de crditos trabalhos para abarcarem essas
atividades.
3.5.7
Flexibilizao do curso, possibilitando ao aluno escolher disciplinas para completar a

formao pessoal e profissional: optativas livres
A estrutura curricular EC3 Civil, a fim de dar maior possibilidade aos alunos de escolherem
disciplinas de seu interesse para completar a sua formao pessoal e profissional, prev 32 crditos
aula, ou 12% da carga do curso, para que o aluno curse disciplinas optativas livres.
3.5.8
Flexibilizao do curso, possibilitando ao aluno escolher disciplinas para completar a

formao profissional: mdulos de formao do 5 ano
A estrutura curricular EC3 Civil, a fim de dar uma maior possibilidade aos alunos de se
especializarem tecnicamente em reas tradicionais ou emergentes da Engenharia Civil, prev a oferta
de uma srie de mdulos didtico-pedaggicos previamente montados e aprovados pela CoC-Civil
para complementao da formao, a serem cursados no 5 ano. H a previso de at 32 crditos
aula, ou 12% da carga do curso, para os mesmos. O aluno pode ainda escolher um mdulo em outra
habilitao da Escola, segundo critrios ainda no estabelecidos. As atividades de estgios
curriculares supervisionados e trabalho de formatura devem se desenvolver no interior do mdulo.
Dois outros itinerrios formativos so tambm possveis: a formao em pesquisa, para
aqueles que queiram fazer mestrado e a formao por programas internacionais de intercmbio
estudantil.
Abril 2013
3.6 PROPOSTA POLTICO PEDAGGICA

A proposta poltico pedaggica do novo curso de Engenharia Civil combina os pontos fortes
do modelo vigente at 2013 com as novidades introduzidas com a reforma curricular de 2014, para
formar engenheiros civis com perfis scio profissionais mais adequados s demandas
contemporneas e com aquelas que se imagina viro nos prximos anos.
O projeto de que dela resulta pode ser apresentado percorrendo-se momentos distintos na
formao:
conjunto de disciplinas voltadas formao bsica pelo Ncleo Comum;

conjunto de disciplinas voltadas complementao da formao bsica;
conjunto de disciplinas voltadas formao profissional generalista do engenheiro civil;
conjunto de disciplinas voltadas formao profissional especializada do engenheiro civil
pelos mdulos acadmicos de 5 ano;
espao de disciplinas voltado complementao da formao pessoal e profissional do
engenheiro civil pelas disciplinas optativas livres;
outras trajetrias para o processo formao do engenheiro civil.
O detalhamento da Grade curricular EC3 Civil, ilustrada na Figura 3, apresentado no Quadro

3, e ajuda no entendimento desses momentos. Algumas disciplinas possuem pr-requisitos, ou seja,
outras disciplinas que devem ser cursadas antes. A exigncia de pr-requisito para a Engenharia Civil,
assim como para a Escola como um todo, que o aluno tenha obtido no mnimo nota 3,0 e
frequncia mnima de 70% na disciplina requisito.
Quadro 2: Currculo Ideal do Curso: Engenharia - Habilitao: Engenharia Civil
Curso: Engenharia - Habilitao: Engenharia Civil
Perodo: Integral
Cdigo do curso: XXXX
Ano de incio de validade desse currculo: 2014
Durao: Ideal: 10 semestres

Mnima: 8 semestres
Mxima: 15 semestres
Crditos
Disciplinas obrigatrias
Sequncia aconselhada
1. semestre
MAC2166 Introduo Computao
MAT2453 Clculo Diferencial e Integral I
MAT2457 lgebra Linear I
IF31XX Fsica Experimental
PCC3100 Geometria e Representao Grfica
PQI3110 Laboratrio de Qumica Aplicada
PTR3111 Geomtica I
0313101 Introduo as Engenharias Civil e Ambiental
2. Semestre
MAT2454 Clculo Diferencial e Integral II
MAT2458 lgebra Linear II
IF31XX Fsica II
PME3100 Mecnica
PMT3100 Fundamentos de Cincia e Engenharia dos Materiais
Aula
Trabalho
Carga
horria
semestral
4
6
4
3
3
2
4
2
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0
0
0
0
1
0
2
1
4
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90
60
45
75
30
120
60
540
4
4
2
6
2
0
0
0
0
0
60
60
30
90
30
32
PRO3206 Introduo Economia

0313102 Introduo ao Projeto de Engenharia
Optativas livres
3. Semestre
MAT2455 Clculo Diferencial e Integral III
IF32XX Fsica III
IF32XX Laboratrio de Fsica II
PRO32XX Administrao
PRO32XX Probabilidade
GMG32XX Geologia e Mineralogia
PCC3221 Materiais de Construo e sua Aplicao I
PEF3200 Introduo Mecnica das Estruturas
PHA3203 Engenharia Civil e Meio Ambiente
Optativas livres
4. Semestre
MAT2456 Clculo Diferencial e Integral IV
PRO3200 Estatstica
IF32XX Laboratrio de Fsica III
PME32XX Mecnica dos Fluidos
PCC3222 Materiais de Construo e sua Aplicao II
PCC3231 Tecnologia e Gesto da Produo de Edifcios I
PCC3260 Fsica das Construes
PEF3201 Resistncia dos Materiais e Esttica das Construes I
5. semestre
MAP3121 Mtodos Numricos
PCC3331 Tecnologia e Gesto da Produo de Edifcios II
PEF3301 Resistncia dos Materiais e Esttica das Construes II
PEF3305 Mecnica dos Solos e Rochas I
PHA3301 Hidrulica Geral I
PTR3311 Geomtica II
PTR3322 Infraestrutura de Rodovias e de Vias Urbanas
Optativas livres
6. semestre
PCC3332 Tecnologia e Gesto da Produo de Edifcios III
PCC3350 Planejamento Urbano e Regional
PEF3302 Mecnica das Estruturas I
PEF3306 Mecnica dos Solos e Rochas II
PEF3303 Estruturas de Concreto I
PHA3303 Hidrologia Aplicada
PHA3302 Hidrulica Geral II
PTR3321 Projeto Geomtrico de Vias de Transportes
7. semestre
PEA33XX Eletricidade Aplicada
0313401 Projeto de Edifcio
PCC3461 Sistemas Prediais I
PCC3410 Gesto de Investimentos no Ambiente do Real Estate
PEF3401 Mecnica das Estruturas II
PEF3405 Engenharia Geotcnica e de Fundaes
PEF3403 Estruturas de Concreto II
Abril 2013
2
4
4
28
0
1
0
1
30
90
60
450
4
4
2
2
2
2
3
3
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4
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0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
2
60
60
30
30
30
30
105
45
30
60
480
4
4
2
4
3
3
4
4
28
0
0
0
0
1
1
1
0
3
60
60
30
60
75
75
90
60
510
4
4
4
4
4
2
2
4
28
0
1
0
1
0
1
0
0
3
60
90
60
90
60
60
30
60
510
2
2
3
4
4
4
4
4
27
0
0
1
0
0
2
0
0
3
30
30
75
60
60
120
60
60
495
2
2
2
2
3
3
4
0
1
1
0
1
1
0
30
60
60
30
75
75
60
33
PHA3401 Saneamento
PTR3421 Infraestrutura Metroferroviria
PTR3432 Aeroportos
Optativas livres
8. semestre
0313402 Projeto de Infraestrutura
PCC3462 Sistemas Prediais II
PCC3411 Planejamento de Empreendimentos
PEF3404 Sistemas Estruturais
PEF3402 Estruturas de Ao
PHA3402 Obras Hidrulicas
PTR3431 Planejamento e Economia de Transportes
Optativas livres
9. Semestre (Mdulo)
Optativas livres
Trabalho de Formatura I (mnimo)
Estgio Supervisionado I (mnimo)
Optativos complementares do Mdulo (mximo)
10. Semestre (Mdulo)
Optativas livres
Trabalho de Formatura II (mnimo)
Estgio Supervisionado II (mnimo)
Optativos complementares do Mdulo (mximo)
Abril 2013
4
2
2
2
28
0
0
0
0
4
60
30
30
30
540
2
2
2
2
3
4
4
6
25
1
0
0
1
1
0
0
0
3
60
30
30
60
75
60
60
90
465
4
2
0
14
20
0
2
3
60
90
90
210
450
0 (aberto)
5
4
2
0
14
20
0
2
3
0 (aberto)
5
c.a.
c.t.
c.a.
c.t.
c.a.
c.t.
204
33
28
0
28
0
60
90
90
210
450
Nmero de crditos e carga horria necessrios

para a concluso da habilitao
- Obrigatrios
- Optativos complementares
- Optativas livres
TOTAIS
3.6.1
3.060 horas
990 horas
420 horas
0 horas
420 horas
0 horas
4.890 horas
Conjunto de disciplinas voltadas formao bsica pelo Ncleo Comum
Os contedos cobertos nas disciplinas voltadas aos tpicos de formao bsica do Ncleo
Comum da Escola Politcnica da USP foram apresentados no item 2.3. Elas versam sobre os tpicos:
Metodologia Cientfica e Tecnolgica; Comunicao e Expresso; Expresso Grfica; Matemtica;
Fsica; Mecnica dos Slidos.
3.6.2
Conjunto de disciplinas voltadas complementao da formao bsica
A proposta poltico pedaggica da EC-3 Civil prev disciplinas especficas que reforam a
formao nas Cincias naturais e nas Cincias humanas e cincias socialmente aplicveis:
Qumica;
Cincia dos Materiais;
34
Abril 2013
Fenmenos de Transporte (Mecnica dos Fluidos);

Cincias do Ambiente;
Mecnica dos Slidos;
Administrao;
Economia;
Eletricidade Aplicada.
A disciplina Laboratrio de Qumica Aplicada (1 semestre, 2 c.a.) visa a formar os futuros

engenheiros civis e ambientais comum s duas habilitaes sobre os contedos bsicos de
qumica que usaro em diversas reas de atuao profissional. Para tanto, ela combina contedos
tericos com experincias laboratoriais sobre os temas: poder calorfico de combustveis; viscosidade
de leos lubrificantes; pilhas e acumuladores; srie galvnica e obteno e caracterizao de
revestimentos metlicos; tensoativos; e polimerizao em emulso e fluidez de polmeros.
A disciplina Fundamentos de Cincia e Engenharia dos Materiais (2 semestre, 2 c.a.) visa a
formar os futuros engenheiros civis e ambientais comum s duas habilitaes sobre os
contedos bsicos de cincia e engenharia dos materiais, ao relacionar a composio qumica e a
microestrutura com o processamento para entender o desempenho dos materiais. Ela usa a
estratgia de aprendizagem dos estudos de casos para fixar e aprofundar conceitos relacionados com
composio qumica, microestrutura, processamento e desempenho de um material.
A disciplina Introduo Economia (2 semestre, 2 c.a.) visa a formar os futuros engenheiros
civis e ambientais comum s duas habilitaes quanto aos conceitos bsicos da economia com
interesse para as habilitaes: microeconomia e noes de mercado; macroeconomia: poltica
econmica (poltica fiscal, poltica monetria, poltica cambial, regulao) moeda e inflao, sistema
monetrio-financeiro e macroeconomia aberta; e anlise da economia brasileira.
A disciplina Princpios de Administrao de Empresas (3 ou 4 semestre, 2 c.a.) visa a
apresentar ao aluno da engenharia civil os conceitos bsicos das cincias da administrao e de
contabilidade: administrao e organizao de empresas; gesto de recursos humanos; e
contabilidade, custos e administrao financeira.
A disciplina Introduo Mecnica das Estruturas (3 semestre, 3 c.a.) visa a capacitar os
futuros engenheiros civis a identificar as estruturas no cotidiano e as aes atuantes sobre as
estruturas em geral; a observar as estruturas das construes e os objetos que nos cercam, e a
procurar entender o seu funcionamento e as razes pelas quais ficam em p; a reconhecer a
importncia e utilidade da engenharia de estruturas; a apreender o carter multidisciplinar de
mecnica das estruturas e seu papel na engenharia mecnica, naval, aeronutica, na medicina, na
odontologia, etc.
A disciplina Engenharia Civil e Meio Ambiente (3. ou 4. semestre, 2 c.a.) visa fornecer aos
alunos do curso uma viso integrada da relao entre o empreendimento de engenharia civil e o
meio ambiente, destacando os tpicos impactos previsveis e aqueles que precisam ser estudados
mais profundamente. Na disciplina, que tem carter eminentemente aplicado, so discutidos os
aspectos relativos poluio do ar, solo e gua, principais indicadores e mecanismos de
monitoramento e controle assim como aspectos ligados preveno da poluio e mitigao de
impactos de obras de engenharia civil.
A disciplina Fenmenos de Transporte (Mecnica dos Fluidos) (4. semestre, 4 c.a.) visa
introduzir aos alunos os conceitos bsicos de energia e movimento aplicados aos meios contnuos de
forma geral e particularmente aos fluidos newtonianos e no newtonianos. Especificamente
35
Abril 2013
abordam-se os conceitos de transporte de massa e energia, primeira e segunda Leis de Newton, em

abordagens euleriana e lagrangeana. A disciplina terico-prtica, contando com laboratrio de
experimental para visualizao e compreenso dos principais problemas da mecnica dos fluidos e
sua aplicao ao curso de engenharia civil.
A disciplina Eletricidade Aplicada (6 ou 7 semestre, 2 c.a.) visa a capacitar o aluno para
aplicar os princpios bsicos de eletricidade no desenvolvimento de projeto e execuo de sistemas
prediais eltricos, considerando a inter-relao entre o sistema pblico, o sistema predial e os outros
sistemas do edifcio.
3.6.3
Conjunto de disciplinas voltadas formao profissional generalista do engenheiro civil
Os objetivos das disciplinas voltadas aos tpicos de formao profissional generalista do

curso de engenharia civil, bem como contedos nelas cobertos, so distribudos em 16 reas tcnicas
essenciais:
Materiais de Construo Civil

Tecnologia e Gesto da Produo de Edifcios (Construo Civil)
Sistemas prediais (Construo Civil)
Real Estate (Construo Civil e Gesto Econmica)
Fsica das construes (Termodinmica Aplicada)
Planejamento Urbano e Regional
Geotecnia
Mecnica das Estruturas (Teoria das Estruturas)
Sistemas Estruturais
Hidrulica
Hidrologia
Saneamento
Obras Hidrulicas
Geomtica (Geoprocessamento e Topografia e Geodsia)
Infraestrutura de Transportes
Planejamento, Economia e Operao de Transportes (Transportes e Logstica)
A formao profissional generalista do curso de engenharia civil complementa-se com um

conjunto de disciplinas voltadas concepo / design e realizao / prototipao.
3.6.3.1 Materiais de Construo Civil
Essa rea tcnica tratada em duas disciplinas: Materiais de Construo e sua Aplicao I (3
semestre, 3 c.a. e 2 c.t.) e Materiais de Construo e sua Aplicao II (4 semestre, 3 c.a. e 1 c.t.). A
primeira visa a capacitar graduandos a: selecionar e especificar os materiais por conhecimentos
cientficos bsicos e fundamentos da tecnologia de aplicao, levando em conta aspectos de
desempenho em servio, durabilidade e impacto ambiental ao longo do seu ciclo de vida; ter
capacidade de anlise crtica das informaes relativas aos materiais e componentes, levando em
considerao a complexidade da cadeia produtiva da construo e as ferramentas para seleo de
produtos e seus fornecedores como certificao de qualidade; aplicar criativamente os
conhecimentos em materiais de construo em atividades de projeto, execuo, operao,
manuteno e desmontagem do ambiente construdo; buscar o aprofundamento do conhecimento
sobre tecnologia de materiais e seus impactos socioambientais; e desenvolver atividades de pesquisa
e inovao tecnolgica. J a segunda visa a capacitar graduandos a aplicar os conhecimentos
cientficos e tecnolgicos bsicos para a especificao, produo e manuteno de concretos,
36
Abril 2013
envolvendo aspectos de desempenho em servio, durabilidade e impacto ambiental ao longo do ciclo

de vida. Um tero da carga horria de cada uma dedicado a aulas de laboratrio.
3.6.3.2 Tecnologia e Gesto da Produo de Edifcios (Construo Civil)1
Essa rea tcnica tratada em trs disciplinas: Tecnologia e Gesto da Produo de Edifcios I
(4 semestre, 3 c.a. e 1 c.t.), Tecnologia e Gesto da Produo de Edifcios II (5 semestre, 4 c.a. e 1
c.t.), e Tecnologia e Gesto da Produo de Edifcios III (6 semestre, 2 c.a. e 1 c.t.). As trs visam a
ministrar contedos imprescindveis sobre conceitos e informaes relacionados com Tecnologia e
Gesto da Produo de Edifcios, com nfase na evoluo tecnolgica e na racionalizao dos
processos de produo dos subsistemas que os constituem os Edifcios. Alm do carter informativo,
busca-se o desenvolvimento de capacidades, competncias e atitudes visando soluo de
problemas; tomada de decises tcnicas; capacidade de inovar e desenvolver novas tecnologias.
Tudo isso visa a formar uma base que possibilite ao futuro profissional atuar na gesto do processo
de produo de edifcios considerando-se as premissas de respeito vida e sustentabilidade do
planeta. O foco da primeira so os processos organizacionais da empresa de construo civil visando
qualidade e produtividade dos processos de produo, a implantao da fbrica o canteiro de
obras, os servios preliminares de construo e a produo da infraestrutura (fundaes); da
segunda, a produo da estrutura, das vedaes verticais incluindo os sistemas prediais, as
esquadrias e os revestimentos de argamassa; e da terceira os sistemas de revestimentos decorativos
e os de proteo impermeabilizao e a cobertura de edifcios e os principais problemas
patolgicos do edifcio.
3.6.3.3 Sistemas prediais (Construo Civil)
Essa rea tcnica tratada em duas disciplinas: Sistemas prediais I (7 ou 8 semestre, 2 c.a.
e 1 c.t.) e Sistemas prediais II (7 ou 8 semestre, 2 c.a.). Ambas visar a capacitar o aluno para aplicar
o enfoque sistmico no desenvolvimento de projeto e execuo de sistemas prediais, considerando a
inter-relao entre o sistema pblico, o sistema predial e os outros sistemas do edifcio. A primeira
volta-se ao sistema hidrulico-sanitrios; a segunda aos sistemas de segurana contra incndio e
patrimonial, de comunicaes, de condicionamento de ar e de automao predial. So
complementares disciplina Eletricidade Aplicada.
3.6.3.4 Real Estate (Construo Civil e Gesto Econmica)
Essa rea tcnica tratada em duas disciplinas: Gesto de Investimentos no Ambiente do
Real Estate (7 ou 8 semestre, 2 c.a.) e Planejamento de Empreendimentos (7 ou 8 semestre, 2
c.a.). Partindo da premissa de que os empreendimentos de real estate so de natureza estrutural
rgida e so submetidos a intensos riscos relacionados com a qualidade do investimento, os objetivos
da primeira disciplina compreendem fornecer aos alunos o conhecimento que auxilie a
compreenso, permitindo a aplicao e anlise dos assuntos relacionados com: deciso de
investimento diante do risco; desenho de cenrios para anlise de riscos e formulao dos meios de
mitigao; e obteno de indicadores e medidas capazes de quantificar qualidade e riscos de
investimentos em empreendimentos de real estate. Partindo da premissa de implantao dos
empreendimentos de real estate segue rotinas de gesto sob elevado vis de risco, correspondendo
ao cumprimento de prazos, controle de custos, regime de suprimentos, contratao e gesto de
servios terceirizados, os objetivos da segunda disciplina compreendem fornecer aos alunos o
A primeira denominao de determinadas reas tcnicas diz respeito ao nome adotado na Escola;
entre parntesis remete-se ou s denominaes da Resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002, caso
estas sejam discrepantes.
37
Abril 2013
conhecimento de tcnicas de planejamento que auxiliem a compreenso, permitindo a aplicao e

anlise dos assuntos relacionados com: planejamento e controle de prazos de execuo;
planejamento (oramento) e controle de custos; mtodos de planejamento por tarefas, com foco na
obteno dos melhores indicadores de produtividade; e gesto de suprimentos e de contratos de
servios. Ambas fazem uso de estudo de casos: a primeira pela aplicao de tcnicas de
planejamento, com o objetivo de ilustrar os indicadores que induzem a implantao, como tambm
os que servem para confronto, controle e reviso dos programas; a segunda pela aplicao de
tcnicas de anlise econmico-financeiras, com o objetivo de ilustrar no s a obteno dos
indicadores, mas tambm o de trabalhar com os espectros de resultado para orientar a rotina de
deciso sobre o desenvolvimento de empreendimentos e a formatao de meios de proteo aos
riscos.
3.6.3.5 Fsica das construes (Termodinmica Aplicada)
Essa rea tcnica tratada na disciplina Fsica das construes (3 ou 4 semestre, 4 c.a. e 1
c.t.), que tem por objetivo ministrar contedos imprescindveis sobre conforto ambiental (luminoso,
acstico e trmico), qualidade do ar, termodinmica, transferncia de calor atravs de elementos
arquitetnicos, carga trmica, psicrometria, ventilao natural, artificial e sistemas de ar
condicionado em edifcios. Sobre a forma de transmitir os contedos, os objetivos da disciplina so
no apenas a assimilao dos conceitos e da habilidade de operao numrica com os respectivos
problemas pelo futuro engenheiro civil, mas tambm a formao de pontos de vista crticos no que
se refere concepo do edifcio e intervenes durante sua ocupao, tendo-se como premissa
fundamental o respeito vida e ao ambiente.
3.6.3.6 Planejamento Urbano e Regional
Essa rea tcnica tratada na disciplina Planejamento Urbano e Regional (6 ou 7 semestre,
2 c.a.) que tem por objetivos: analisar os processos de gesto, engenharia, planejamento e projetos
urbanos e regionais no pas e em outros pases, particularmente nos em desenvolvimento; e discutir
as vrias alternativas de soluo dos problemas urbanos e regionais existentes no contexto destes
pases.
3.6.3.7 Geotecnia
Esta rea tcnica inicia-se com a GMP Geologia e Mineralogia (3 semestre, 2 c.a.). Ela tem
por objetivo familiarizar os alunos, atravs de aulas e palestras, com os conceitos bsicos de Geologia
e Mineralogia, como pano de fundo para um melhor entendimento dos condicionantes impostos s
obras de Engenharia Civil: barragens, tneis, vias de transporte, agregados para concreto e para
lastro, etc. Em termos de competncias e habilidades desenvolvidas pertinentes aplicao dos
contedos Engenharia Civil, tem-se o contato com os minerais formadores de rochas e os tipos
principais de rochas e a manipulao de mapas geolgicos.
A rea tcnica segue sendo tratada nas disciplinas Mecnica dos Solos e Rochas I (5
semestre, 4 c.a. e 1 c.t.), Mecnica dos Solos e Rochas II (6 semestre, 4 c.a.) e Engenharia
Geotcnica e de Fundaes (7 semestre, 3 c.a. e 1 c.t.). As duas primeiras disciplinas visam a
oferecer aos futuros engenheiros uma slida base conceitual de Mecnica dos Solos e das Rochas,
com identificao clara dos aspectos geotcnicos dos problemas civis e ambientais e
desenvolvimento de capacitao para anlise dos fenmenos envolvidos e para obteno dos
parmetros geotcnicos indispensveis boa execuo e ao bom projeto. A terceira disciplina aplica
a base conceitual de Mecnica dos Solos e das Rochas, construda nas duas disciplinas anteriores, aos
problemas de engenharia civil. A partir da anlise dos condicionantes geolgico-geotcnicos, dos
38
Abril 2013
modelos de comportamento anteriormente estudados, e da obteno dos parmetros geotcnicos

pertinentes, apresentam-se os requisitos tcnicos para a elaborao de um bom projeto geotcnico,
que garanta segurana e economia durante a construo e a operao de muros e contenes,
escavaes e tneis, obras de estabilizao e drenagem de encostas, aterros e barragens.
Instrumentao e monitoramento so destacados como itens indissociveis de um bom projeto
geotcnico.
3.6.3.8 Mecnica das Estruturas (Teoria das Estruturas)
Esta rea tcnica inicia-se com a disciplina Introduo Mecnica das Estruturas (3
semestre, 3 c.a.), j descrita no conjunto de disciplinas do ncleo bsico. Segue sendo tratada nas
disciplinas de Resistncia dos Materiais e Esttica das Construes I (4 semestre, 4 c.a.), Resistncia
dos Materiais e Esttica das Construes II (5 semestre, 4 c.a.), Mecnica das Estruturas I (6
semestre, 3 c.a. e 1 c.t.) e Mecnica das Estruturas II (7 semestre, 3 c.a. e 1 c.t.). Em conjunto, estas
disciplinas visam a oferecer aos futuros engenheiros uma slida base conceitual que os capacitem
anlise das estruturas, tanto aquelas correntes no campo da engenharia civil como em campos de
interface. Tambm constituem a base terica que capacita os alunos para as disciplinas aplicadas, da
rea de sistemas estruturais. O contedo das duas primeiras disciplinas envolve o estudo da trao e
compresso simples, toro, tenses na flexo simples normal, linha elstica, vigas contnuas,
resoluo de estruturas hiperestticas pelo mtodo dos esforos, deslocamentos em sistemas de
barras, resoluo de sistemas de barras hiperestticos pelo mtodo dos esforos, clculo de tenses
na flexo oblqua e na flexo composta, noes sobre protenso e sua aplicao a materiais no
resistentes trao, efeitos de segunda ordem em barras submetidas flexo composta, flambagem
de barras e dimensionamento flambagem, estado duplo de tenso, Lei de Hooke generalizada,
critrios de resistncia e anlise matricial de estruturas. As duas disciplinas seguintes procuram levar
o aluno ao domnio dos mtodos gerais de anlise estrutural baseados nos teoremas de esforos e
deslocamentos virtuais; domnio da teoria de barras de Bernoulli-Euler; noes de teoria da
elasticidade; noes de mtodos dos elementos finitos; noes de mtodos variacionais na mecnica
das estruturas; noes do mtodo energtico de anlise da estabilidade do equilbrio de estruturas
reticuladas; noes dos mtodos clssicos de anlise dinmica de estruturas de comportamento
linear modeladas com um grau de liberdade; e noes dos mtodos clssicos de anlise limite de
estruturas reticuladas em regime elastoplstico ideal.
3.6.3.9 Sistemas Estruturais
Esta rea tcnica tratada nas disciplinas Estruturas de Concreto I (6 semestre, 4 c.a.),
Estruturas de Concreto II (7 semestre, 4 c.a.), Sistemas Estruturais (8 semestre, 2 c.a. e e 1 c.t.) e
Estruturas de Ao (8 semestre, 3 c.a. e 1 c.t.). Em conjunto, estas disciplinas visam a capacitar os
futuros engenheiros civis a bem conceber estruturas dentro dos diversos sistemas estruturais e
materiais correntes. As disciplinas realtivas ao concreto capacitam o futuro engenheiro civil para o
projeto de estruturas de concreto nos sistemas estruturais de edifcios, abordando a segurana e a
durabilidade das estruturas, a concepo estrutural de edifcios de pequeno porte, a anlise de
elementos estruturais sujeitos a solicitaes normais na flexo normal simples, vigas e lajes, no
estado limite de servio e no estado limite de utilizao, a anlise de elementos estruturais sujeitos
as solicitaes tangenciais devido fora cortante, vigas no estado limite de utilizao, e as
solicitaes normais na flexo composta normal e oblqua, pilares no estado limite de utilizao,
dimensionamento e detalhamento, e modelos para a verificao da estabilidade local de pilares e da
estabilidade global de edifcios; estudo de elementos especiais: consolos, dentes Gerber; vigas
parede, blocos e sapatas. A disciplina de Sistemas Estruturais busca introduzir uma viso sistmica e
39
Abril 2013
lanar as bases conceituais para a concepo de projeto de pontes, edifcios de andares mltiplos,
edifcios especiais e de estruturas mistas.
3.6.3.10 Hidrulica
A rea tcnica de Hidrulica, coberta pelas disciplinas Hidrulica Geral I (5 ou 6 semestre, 4
c.a.) e Hidrulica Geral II (5 ou 6 semestre, 4 c.a.), tem por objetivo introduzir aos alunos os
conceitos de escoamentos permanentes em condutos livres e forados; mquinas hidrulicas,
hidrometria; hidrulica fluvial, hidrulica martima; e atividades de laboratrio envolvendo a
aplicao prtica dos conceitos adquiridos em aulas tericas (mnimo no mnimo de 15 horas). Isso
visando futuras aplicaes dos assuntos nas reas de saneamento, drenagem urbana, sistemas
prediais e obras hidrulicas fluviais e martimas. A rea desenvolvida em dois semestres,
alternando-se aulas tericas e prticas, de forma a cobrir todo o programa proposto e permitir aos
alunos o convvio com o Laboratrio de Hidrulica e de Recursos Hdricos da Escola, em suas
atividades de monitoramento e ensaios de obras hidrulicas fluviais e martimas e de mquinas
hidrulicas, alm do monitoramento ambiental.
3.6.3.11 Hidrologia
O curso de hidrologia, tratado na disciplina Hidrologia Aplicada (5 ou 6 semestre, 4 c.a.),
tem por objetivo introduzi aos alunos as tcnicas de tratamento, analise e utilizao da gua como
elemento da natureza a servio do homem. Os tpicos abordados so ciclo hidrolgico e sua
modelagem; precipitao, evaporao e infiltrao de guas, hidrografia e hidrometria,
disponibilidade hdrica e regularizao de vazes; estudos estatsticos de vazes mximas e mnimas;
previso de ondas de enchente; e disponibilidade de guas subterrneas e seus usos. O curso
desenvolvido atravs de aulas expositivas e prticas de campo, utilizando-se o laboratrio de
Laboratrio de Hidrulica e de Recursos Hdricos da Escola para desenvolvimento de habilidades de
monitoramento hidrometeorolgico e medio de vazo
3.6.3.12 Saneamento
O curso de saneamento, oferecido por meio da disciplina Saneamento (7 ou 8 semestre, 4
c.a.), desenvolve os conceitos bsicos de distribuio de guas de abastecimento, coleta e transporte
de guas residurias, focando no dimensionamento dos sistemas bsicos de saneamento bsico e
sua construo. So abordados tpicos referentes a captao e aduo de gua, projeto de adutoras
e redes de distribuio, projeto de reservatrios de compensao, dimensionamento de coletores,
tronco e interceptores de esgotos, estaes elevatrias e emissrios para transporte.
3.6.3.13 Obras Hidrulicas
A rea tcnica coberta pela disciplina Obras Hidrulicas (7 ou 8 semestre, 4 c.a.), na qual
so apresentados os conceitos de projeto de obras hidrulicas fluviais e martimas, focando no
dimensionamento de barragens, portos, vias navegveis e obras de drenagem. So abordados os
fundamentos dos projetos de barragens, desde a concepo, passando pelo dimensionamento das
estruturas de vertimento, captao de gua e gerao de energia, incluindo-se as obras provisrias.
Na parte fluvial e martima so abordados os principais processos de regularizao e estabilizao de
rios, assim como os critrios para dimensionamento de estruturas destinadas navegao e
aportagem comercial.
3.6.3.14 Geomtica (Geoprocessamento e Topografia e Geodsia)
Esta rea tcnica apresentada em duas disciplinas, Geomtica I (1 semestre, 4 c.a. e 2 c.t.)
e Geomtica II (5 ou 6 semestre, 2 c.a. e 1 c.t.), cujos objetivos so oferecer formao bsica
referente a especificaes e metodologias para coleta de dados, implantao e locao de projetos e
40
Abril 2013
obras de engenharia, conceitos de geodsia, posicionamento por satlites, projees cartogrficas e

suas aplicaes em projetos e obras da Engenharia. So tambm apresentados os conceitos
fundamentais de geoprocessamento, modelagem digital de terrenos, aerofotogrametria,
sensoriamento remoto e suas aplicaes na engenharia.
3.6.3.15 Infraestrutura de Transportes
Esta rea tcnica tratada em trs disciplinas: Projeto Geomtrico de Vias de Transportes (5
ou 6 semestre, 2 c.a.); Infraestrutura de Rodovias e Vias Urbanas (5 ou 6 semestre, 4 c.a.); e
Infraestrutura Metroferroviria (7 ou 8 semestre, 2 c.a.). Em seu conjunto, as disciplinas tm como
objetivo apresentar os conceitos e mtodos para o projeto de rodovias, incluindo aspectos de
Engenharia de Trfego, e de sistemas metroferrovirios, alm do conhecimento dos materiais para
construo de pavimentos asflticos e de concreto de cimento, bem como seu dimensionamento.
3.6.3.16 Planejamento, Economia e Operao de Transportes (Transportes e Logstica)
Duas disciplinas compem esta rea tcnica Planejamento e Economia de Transportes (7
ou 8 semestre, 4 c.a.) e Aeroportos (7 ou 8 semestre, 2 c.a.) -, cuja nfase introduzir os
conceitos de planejamento de sistemas de transportes e noes sobre sua operao. So
apresentados os mtodos de projeo da demanda por transportes, assim como os mtodos de
anlise e otimizao da oferta, incluindo os diversos modos de transportes e seus diversos
elementos, incluindo terminais como aeroportos.
3.6.3.17 Disciplinas voltadas concepo / design e realizao / prototipao
A formao profissional generalista do curso de engenharia civil prevista na EC3 Civil
complementa-se com um conjunto de quatro disciplinas voltadas concepo / design e realizao
/ prototipao: Introduo Engenharia Civil e Ambiental, Introduo ao Projeto de Engenharia,
Projeto de Edifcio e Projeto de Infraestrutura.
A disciplina Introduo Engenharia Civil e Ambiental (1 semestre, 2 c.a. e 1 c.t.) tem por
objetivos: que o aluno chegue a um entendimento do que seja a Engenharia, no que se refere a:
identificar necessidades/demandas que impliquem em aes da Engenharia; enunciar problemas;
formar alternativas de soluo; escolher uma soluo; e que o aluno desenvolva certas habilidades e
atitudes, como: trabalhar em equipe; planejar, programar e controlar; comunicar-se escrita e
oralmente; criar alternativas e critrios para deciso; preocupar-se com aspectos econmicos,
sociais, ambientais e relativos segurana; efetuar julgamento e assumir postura acadmica tica.
Para tanto, ela trata da problemtica das engenharias Civil e Ambiental, discute o contexto geral e as
fases do projeto (project) na Engenharia sob a luz do empreendedorismo e da inovao, desenvolve
um projeto individual e desenvolve um projeto temtico, em equipe, compreendendo as fases e
atividades de: especificao do problema; proposio de alternativas de solues; avaliao de
solues; validao de hipteses; e escolha da melhor soluo.
A disciplina Introduo ao Projeto de Engenharia (2 semestre, 4 c.a. e 1 c.t.), de modo
integrado e complementar disciplina Introduo Engenharia Civil e Ambiental, tem por objetivos
que o aluno conhea e treine procedimentos que envolvem mtodos analticos e sintticos para
atuar na engenharia, ferramentas de design e planejamento na engenharia, alm de outros tpicos
que possam ser necessrios visando inovao, sustentabilidade e ao empreendedorismo. Para
tanto, ela rev o conhecimento cientfico para o estudo das fases de concepo (design) e de
implantao de projetos de engenharia civil; discute valores como empreendedorismo e inovao;
aplica mtodos de concepo na engenharia, em particular o Design Thinking; aplica ferramentas de
Modelagem da Informao da Construo (BIM), de planejamento na construo, de simulao
41
Abril 2013
computacional de desempenho e de prototipao rpida; e aprimora competncias para a leitura e

interpretao de representaes de projetos de arquitetura, estrutura e sistemas prediais, dentre
outros.
As disciplinas Projeto de Edifcio (7 ou 8 semestre, 2 c.a. e 1 c.t.) e Projeto de Infraestrutura
(7 ou 8 semestre, 2 c.a. e 1 c.t.) visam a desenvolver no aluno competncias e habilidades
associadas s atividades de concepo e de realizao, tais como: identificao de problemas e
formulao de solues; gerenciamento de empreendimentos (Project Management); projeto
(design); perspectivas histricas e questes contemporneas (sustentabilidade e globalizao);
comunicao; poltica pblica; atitudes, liderana e trabalho em equipe. Visam tambm a chamar a
ateno do aluno para a importncia da aprendizagem contnua, considerando que passam a
aprender por si mesmo bem alm do que lhes ensinado, usando os conhecimentos que j
disponham, e buscando os que lhes faltem; elas exploram para tanto a estratgia de aprendizagem
do Problem Based Learning. Por se tratarem de disciplinas de sntese, as atividades acontecem de
modo integrado com empresas, para conectar o aluno realidade, e abrir novas fontes para buscar o
que necessita (informaes e conhecimentos). Cada uma cumpre esses objetivos voltando-se a um
tipo de empreendimento de engenharia civil: edifcios, no caso da primeira, preparando os futuros
engenheiros para realizar os projetos estruturais - de fundaes e superestrutura de vedao
vertical e os de sistemas prediais (eltrico, hidrulico - gua quente, fria e guas pluviais, sanitrio
etc.), tendo como princpios os conceitos de desempenho, construtibilidade e sustentabilidade ambiental, social e econmica; e obras de infraestrutura pontes, tneis, rodovias, ferrovias e
metrovias, aeroportos, portos e abrigos, canalizao, hidrovias, saneamento, barragens, usinas
hidroeltricas, obras de conteno e de preveno contra desastres naturais, etc. -, no caso da
segunda, preparando os futuros engenheiros para realizar as diferentes disciplinas de projetos
envolvidas, tendo como princpios os conceitos de sustentabilidade ambiental, social e econmica.
Embora pertencentes ao ncleo profissionalizante, as quatro disciplinas cobrem tpicos de
contedos bsicos, sobretudo: Metodologia Cientfica e Tecnolgica; Comunicao e Expresso;
Expresso Grfica; Eletricidade Aplicada; Cincia e Tecnologia dos Materiais; Administrao;
Economia; Cincias do Ambiente; e Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania.
3.6.4
Conjunto de disciplinas voltadas formao profissional especializada do engenheiro civil

pelos mdulos acadmicos de 5 ano
Com o objetivo de formar profissionais de alto nvel capacitados a desempenhar com

competncia o exerccio da profisso e que venham a fazer parte da elite da engenharia civil do
Estado de So Paulo e do Brasil, e que sejam capazes de lidar com problemas de engenharia civil em
um contexto global, O PPP EC3 Civil prev que o aluno deva cursar um mdulo acadmico de
formao especializada de 5 ano, visando a que, ao graduar-se, tenha condies de ingressar no
mercado de trabalho e de no futuro se desenvolver e se atualizar nas novas tcnicas da engenharia.
Como a oferta de mdulos pelos outros cursos da Escola no est finalizada no momento, a deciso
por se dar liberdade total de escolha de opo pelo aluno, ou de escolha restrita dentre mdulos
aprovados pela CoC-Civil ainda no foi tomada.
O PPP EC3 Civil prev tambm a formao em pesquisa, para os alunos de 5 ano que
queiram fazer mestrado, como ser apresentado no prximo item.
Os quatro departamentos majoritariamente responsveis pela formao dos engenheiros
civis na Escola Politcnica da USP elaboraram sete mdulos acadmicos, j aceitos como opes
42
Abril 2013
vlidas para a complementao dos crditos do curso de Engenharia Civil no 5 ano. Eles sero
objeto de Projetos Polticos Pedaggicos prprios, e so a seguir apresentados:
3.6.4.1 Mdulos acadmicos do Departamento de Engenharia de Construo Civil PCC
So os seguintes os mdulos do Departamento de Engenharia de Construo Civil PCC:
Mdulo acadmico: Construo sustentvel
O objetivo do mdulo desenvolver competncias, habilidades e atitudes na Especializao Tcnica
em Construo Sustentvel, preparando os futuros engenheiros para planejar, projetar, executar e
gerenciar empreendimentos da construo civil, tendo como princpios os conceitos da
sustentabilidade ambiental, social e econmica. composto por onze disciplinas obrigatrias,
conforme ilustra o Quadro 4, alm de duas para a elaborao do Trabalho de Formatura, de duas
para a superviso de estgio e de 8 crditos de optativas livres. No total, possui 26 c.a. de disciplinas
obrigatrias, 8 c.a. de disciplinas de livre escolha do aluno e 28 c.t., perfazendo 1.350 horas.
Quadro 4: Currculo Ideal do Curso: Engenharia - Habilitao: Engenharia Civil - Mdulo acadmico:
Construo sustentvel
Mdulo acadmico: Construo sustentvel
Perodo: Integral

Mnima: 2 semestres
Mxima: 3 semestres
Crditos
9. Semestre (Mdulo)
PCC3531 - Sustentabilidade em projetos urbanos
PCC3532 - Real Estate - Economia Setorial e Mercados
PCC3533 - Avaliao de sustentabilidade de empreendimentos
PCC3534 - Gerenciamento de Facilidades
PCC3535 - Durabilidade e gesto da vida til no ambiente
construdo
PCC3502 - Gesto de recursos e canteiro de obras
PCC3541 - Trabalho de Formatura em Construo Sustentvel I
PCC3543 - Estgio supervisionado em Construo Sustentvel I
Optativas livres
PCC3536 - Materiais e componentes, reciclagem e gesto de
resduos da construo
PCC3537 - Gesto de gua e energia
PCC3538 - Simulao computacional de desempenho
energtico do edifcio
PCC3539 - Automao e comunicao
PCC3509 - Inovaes tecnolgicas na construo de edifcios
PCC3542 - Trabalho de formatura em Construo Sustentvel II
PCC3544 - Estgio supervisionado em Construo Sustentvel II
Optativas livres
Aula
Trabalho
Carga
horria
semestral
2
2
2
2
1
0
0
0
60
30
30
30
30
2
2
0
4
18
2
2
10
0
15
90
90
300
60
720
30
30
60
2
2
2
0
4
16
0
0
2
10
0
13
30
30
90
300
60
630
43
Abril 2013

- Obrigatrios
- Optativas livres
c.a.
c.t.
c.a.
c.t.
c.a.
c.t.
26
28
8
-
TOTAIS
390 horas
840 horas
120 horas
1.350 horas
Mdulo acadmico: Tecnologia e Gesto da Produo na Construo Civil

O objetivo do mdulo desenvolver competncias, habilidades e atitudes na Especializao Tcnica
em Tecnologia e Gesto da Produo na Construo Civil voltadas ao desenvolvimento tecnolgico e
gesto da produo de obras civis, preparando engenheiros para planejar, projetar, executar e
gerenciar empreendimentos da construo civil, tendo como princpios os conceitos de desempenho,
construtibilidade e sustentabilidade ambiental, social e econmica, e reforando o seu esprito de
liderana e sua capacidade de conduzir processos de mudana, na velocidade que a competio
presente no mercado exige. composto por nove disciplinas obrigatrias, conforme ilustra o Quadro
5, alm de duas para a elaborao do Trabalho de Formatura, de duas para a superviso de estgio e
de 8 crditos de optativas livres. No total, possui 22 c.a. de disciplinas obrigatrias, 8 c.a. de
disciplinas de livre escolha do aluno e 30 c.t., perfazendo 1.350 horas.
Tecnologia e Gesto da Produo na Construo Civil
Mdulo acadmico: Tecnologia e Gesto da Produo na Construo Civil
Perodo: Integral
Mnima: 2 semestres
Mxima: 3 semestres
Crditos
9. Semestre (Mdulo)
PCC3501 - Importncia estratgica da tecnologia e da gesto
na produo de obras civis
PCC3502 - Gesto de recursos e canteiro de obras
PCC3503 - Sistemas de Gesto Integrada em empresas da
Construo Civil
PCC3504 - Projeto e planejamento da produo de edifcio
unifamiliar
PCC3511 - Trabalho de Formatura em Tecnologia e Gesto da
Produo na Construo I
PCC3513 - Estgio supervisionado em Tecnologia e Gesto da
Produo na Construo I
Optativas livres
PCC3505 Tecnologia de processos construtivos de alvenaria
Aula
Trabalho
Carga
horria
semestral
30
90
30
90
90
10
300
4
14
0
16
60
690
60
44
estrutural
PCC3506 - Planejamento operacional e custos na construo
PCC3507 - Tecnologia e gesto de obras de infraestrutura
PCC3508 - Gesto de projetos de edifcios
PCC3509 - Inovaes tecnolgicas na construo de edifcios
PCC3512 - Trabalho de formatura em Tecnologia e Gesto da
Produo na Construo II
PCC3514 - Estgio supervisionado em Tecnologia e Gesto da
Produo na Construo II
Optativas livres
Abril 2013
2
2
2
2
1
0
0
0
60
30
30
30
90
10
300
4
16
0
14
60
660
c.a.
c.t.
c.a.
c.t.
c.a.
c.t.
22
30
8
-
330 horas
900 horas
120 horas
1.350 horas

- Obrigatrios
- Optativas livres
TOTAIS
3.6.4.2 Mdulos acadmicos do Departamento de Engenharia de Estruturas e Geotcnica - PEF

So os seguintes os mdulos do Departamento de Engenharia de Estruturas e Geotcnica PEF:
Mdulo acadmico: Projeto Estrutural e Geotcnico de Infraestrutura
O objetivo do Mdulo de Formao Temtica em Projeto Estrutural e Geotcnico de Infraestrutura
oferecer ao futuro profissional uma oportunidade de aprofundar seus conhecimentos, habilidades e
atitudes em atividades de projeto de grandes obras civis (por exemplo, obras de arte, barragens,
escavaes, estdios, portos, aeroportos), obras essas normalmente associadas s necessidades de
infraestrutura regional e urbana, com explorao sustentvel de recursos naturais. O mdulo,
conforme ilustra o Quadro 6, composto de dois semestres, com oito disciplinas obrigatrias (28
crditos aula), cujos nomes j so reveladores do foco pretendido, 480 horas de estgio
supervisionado na rea de infraestrutura e 240 horas de trabalho de formatura. Nesses dois
semestres o aluno deve cursar tambm 8 crditos-aula de disciplinas optativas livres, sendo que o
PEF tambm oferece optativas livres relacionadas ao tema do mdulo, conforme ilustra o Quadro 8.
Projeto Estrutural e Geotcnico de Infraestrutura
Mdulo acadmico: Projeto Estrutural e Geotcnico em Infraestruturas
Perodo: Integral
Mnima: 2 semestres
Mxima: 3 semestres
Crditos
Aula
Trabalho
Carga
horria
45
Abril 2013
semestral
9 Semestre (Mdulo)
PEF3501 Compatibilizao de projetos e simulao da
execuo da obra
PEF 3502 Fundaes e contenes
PEF 3503 Aleatoriedade e incertezas: modelagem e impacto
nas decises de Engenharia
PEF 3504 Concepo, projeto e processos construtivos de
obras de infraestrutura
PEF 3511 - Trabalho de Formatura em Projeto Estrutural e
Geotcnico em Infraestrutura
PEF 3513 - Estgio supervisionado I em Projeto Estrutural e
Geotcnico em Infraestrutura
Optativas livres
10 Semestre (Mdulo)
PEF 3505 Instrumentao e monitoramento de obras
PEF 3506 Aterros e tcnicas de tratamento de solos moles
PEF 3507 Modelagem computacional em engenharia
estrutural e geotcnica
PEF 3508 Engenharia de barragens
PEF 3512 - Trabalho de formatura em Infraestrutura
PEF 3514 - Estgio supervisionado em Infraestrutura
Optativas livres
90
60
60
60
120
240
4
20
0
13
60
690
2
4
1
0
60
60
90
60
2
0
4
20
3
8
0
13
120
240
60
420
c.a.
c.t.
c.a.
c.t.
c.a.
c.t.
32
26
8
-
480 horas
780 horas
120 horas
1.380 horas

- Obrigatrios
- Optativas livres
TOTAIS
Mdulo acadmico: Projeto Estrutural e Geotcnico em Edificaes

O Mdulo de Formao Temtica em Projeto Estrutural e Geotcnico em Edificaes prope-se a
complementar a formao do engenheiro civil com vistas sua atuao profissional em engenharia
de estruturas e geotcnica, de forma particular como projetista de estruturas, fundaes e
contenes de obras de edificaes. O mdulo, conforme ilustra o Quadro 7, composto de dois
semestres, com oito disciplinas obrigatrias (28 crditos aula), cujos nomes j so reveladores do
foco pretendido, 480 horas de estgio supervisionado na rea de edificaes e 240 horas de trabalho
de formatura. Nesses dois semestres o aluno deve cursar tambm 8 crditos-aula de disciplinas
optativas livres, sendo que o PEF tambm oferece optativas livres relacionadas ao tema do mdulo,
conforme ilustra o quadro 8.
As principais caractersticas do mdulo so:
aprofundamento do conhecimento e desenvolvimento das habilidades e atitudes

necessrias para as etapas de concepo, modelagem computacional, anlise,
46
Abril 2013
dimensionamento, detalhamento e simulao prvia das etapas de construo da

edificao, bem como suas condicionantes sobre o projeto estrutural e geotcnico.
Desenvolvimento da perspectiva de compatibilizao dos projetos estruturais e
geotcnicos com os demais (arquitetnico, utilidades, etc.).
Aprofundamento da discusso sobre a segurana no projeto estrutural e geotcnico.
Abordagem de tpicos de dinmica e estabilidade das estruturas, de forma a permitir
que o futuro engenheiro esteja apto a analisar edificaes cada vez mais esbeltas e leves,
que, consequentemente, so mais suscetveis s aes ambientais tais como o vento e
terremoto ou quelas decorrentes do prprio uso da edificao.
Projeto Estrutural e Geotcnico em Edificaes
Mdulo acadmico: Projeto Estrutural e Geotcnico em Edificaes
Perodo: Integral
Mnima: 2 semestres
Mxima: 3 semestres
Crditos
9 Semestre (Mdulo)
PEF3501 Compatibilizao de projetos e simulao da
execuo da obra
PEF 3502 Fundaes e contenes
PEF 3503 Aleatoriedade e incertezas: modelagem e impacto
PEF 3509 Concepo, projeto e mtodos construtivos de
edifcios
PEF 3513 - Trabalho de Formatura I em Projeto Estrutural e
Geotcnico de Edificaes
PEF 3514 - Estgio supervisionado I em Projeto Estrutural e
Geotcnico em Edificaes
Optativas livres
10 Semestre (Mdulo)
PEF 3510 Anlise evolutiva do projeto estrutural e
geotcnico
PEF 3511 Sistemas Estruturais Leves para Cobertura de
Grandes Vos
PEF 3507 Modelagem computacional em engenharia
estrutural e geotcnica
PEF 3512 Dinmica e estabilidade das estruturas
PEF 3515 - Trabalho de Formatura II em Projeto Estrutural e
Geotcnico de Edificaes
PEF 3516 - Estgio supervisionado II em Projeto Estrutural e
Geotcnico em Edificaes
Optativas livres
Aula
Trabalho
Carga horria
semestral
90
60
60
60
120
240
4
20
0
13
60
690
30
60
90
60
120
240
4
20
0
12
60
660

47
Abril 2013

- Obrigatrios
- Optativas livres
c.a.
c.t.
c.a.
c.t.
c.a.
c.t.
32
25
8
-
480 horas
750 horas
120 horas
1.350 horas
TOTAIS
Quadro 8: Disciplinas optativas livres oferecidas pelo PEF
Genrica
Semestr
e
2
Estruturas
Conexa PEF
Geotecnia
Conexa
Geotecnia
Estruturas
Geotecnia
Geotecnia
7
7
8
8
Estruturas
Geotecnia
Conexa Eng.
Civil
Geotecnia
Estruturas
10
10
rea
Disciplina
Empreendedorismo e modelos de negcios
Concepo, projeto e realizao de estruturas:
aspectos histricos
Grandes obras civis: sucessos e insucessos
Condicionantes geolgico-geotcnicos das obras
civis
Aleatoriedade e incertezas: modelagem e impacto
Tpicos especiais de solos e rochas
Estruturas porturias e offshore
Geotecnia Ambiental
Instrumentao e monitoramento de obras
Estruturas Danificadas: Segurana e Aes
Corretivas
Anlise e projeto de tneis e escavaes
Elaborao de propostas tcnicas e modalidades
de contratao de projetos e construes em
engenharia civil
Geossintticos e reforo de solos
Estruturas de Edifcios em Situao de Incndio
Crditos
aula
2
Crditos
trabalho
2
2
2
4
2
0
0
0
0
4
4
0
0
3.6.4.3 Mdulos acadmicos do Departamento de Engenharia Hidrulica e Ambiental PHA

So os seguintes os mdulos do Departamento de Engenharia Hidrulica e Ambiental - PHA:
Mdulo acadmico: Gesto ambiental
O objetivo do mdulo desenvolver competncias e habilidades na Especializao Tcnica em
Gesto ambiental, preparando os futuros engenheiros para avaliarem processos produtivos e suas
interfaces ambientais, produo limpa e fases do licenciamento ambiental; os profissionais com esta
especializao podero atuar em rgos pblicos, agncias de fomento e regulao,
empreendimentos industriais, construo civil e demais interfaces ligadas ao licenciamento
ambiental, formulao de planos e polticas ligadas ao meio ambiente e conservao dos recursos
naturais. composto por dez disciplinas obrigatrias, alm de uma para a elaborao do Trabalho de
Formatura, de uma para a superviso de estgio e de 8 crditos de optativas livres. No total, possui
32 c.a. de disciplinas obrigatrias, conforme ilustra o Quadro 9, 8 c.a. de disciplinas de livre escolha
do aluno e 6 c.t., perfazendo 780 horas.
48
Abril 2013
Gesto ambiental
Mdulo acadmico: Gesto ambiental
Perodo: Integral

Mnima: 2 semestres
Mxima: 3 semestres
Crditos
9. Semestre (Mdulo)
PHA35XX - Avaliao de processos industriais e sistemas
produtivos
PHA35XX - Operaes e processos unitrios aplicados
Engenharia Ambiental
PHA35XX - Preveno da poluio e produo mais limpa
PHA35XX - Licenciamento ambiental
PHA35XX - Economia ambiental
PHA35XX - Gesto de Recursos Hdricos
Optativas livres
PHA35XX - Analise de ciclo de Vida de Produtos
PHA35XX - Fundamentos da metodologia de emisso zero
PHA35XX - Auditorias ambientais
PHA35XX - Sistemas integrados de gesto
PHA35XX - Trabalho de Formatura em Gesto Ambiental
PHA35XX - Estgio supervisionado em Gesto Ambiental
Optativas livres
Aula
Trabalho
Carga
horria
semestral
30
60
4
2
4
2
4
22
0
0
0
0
0
0
60
30
60
30
60
330
4
2
2
2
4
0
4
18
0
0
0
0
0
6
0
6
60
30
30
30
60
180
60
450
c.a.
c.t.
c.a.
c.t.
c.a.
c.t.
32
6
8
-

- Obrigatrios
- Optativas livres
TOTAIS
480 horas
180 horas
120 horas
780 horas
Mdulo acadmico: Engenharia Sanitria

Engenharia Sanitria, preparando os futuros engenheiros para a atuarem no saneamento bsico e
ambiental, a projetar, implantar e operar sistemas de tratamento de guas e efluentes, sistemas de
drenagem urbana e no projeto e operao de sistemas e coleta e destino de resduos slidos.
composto por dez disciplinas obrigatrias, alm de uma para a elaborao do Trabalho de
Formatura, de uma para a superviso de estgio e de 8 crditos de optativas livres. No total, possui
49
Abril 2013
32 c.a. de disciplinas obrigatrias, conforme ilustra o Quadro 10, 8 c.a. de disciplinas de livre escolha
do aluno e 6 c.t., perfazendo 780 horas.
Quadro 10: Currculo Ideal do Curso: Engenharia - Habilitao: Engenharia Civil - Mdulo
acadmico: Engenharia Sanitria
Mdulo acadmico: Engenharia Sanitria
Perodo: Integral

Mnima: 2 semestres
Mxima: 3 semestres
Crditos
9. Semestre (Mdulo)
PHA35XX - Projeto de estaes de tratamento de guas de
abastecimento
PHA35XX - Projeto de estaes de tratamento de guas
residurias
PHA35XX - Tecnologias de tratamento de resduos slidos
PHA35XX - Conservao e reuso da gua
PHA35XX - Gesto de Recursos Hdricos
PHA35XX - Transitrios Hidrulicos
Optativas livres
PHA35XX - Drenagem urbana
PHA35XX - Tecnologias de reabilitao de reas contaminadas
PHA35XX - Tecnologias de controle de poluio do ar
PHA35XX - Projeto de Estaes Elevatrias
PHA35XX - Trabalho de Formatura em Engenharia Sanitria
PHA35XX - Estgio supervisionado em Engenharia Sanitria
Optativas livres
Aula
Trabalho
Carga
horria
semestral
60
60
4
2
2
2
4
22
0
0
0
0
0
0
60
30
30
30
60
330
4
2
2
2
4
0
4
18
0
0
0
0
0
6
0
6
60
30
30
30
60
180
60
450
c.a.
c.t.
c.a.
c.t.
c.a.
c.t.
32
6
8
-

- Obrigatrios
- Optativas livres
TOTAIS
480 horas
180 horas
120 horas
780 horas
50
Abril 2013
3.6.4.4 Mdulo acadmico do Departamento de Engenharia de Transportes PTR

o seguinte o mdulo do Departamento de Engenharia de Transportes PTR:
Mdulo acadmico: Engenharia de Transportes
Engenharia de Transportes, preparando os futuros engenheiros para atuar nas etapas de
planejamento, projeto, construo e operao de sistemas de transportes de passageiros e de carga,
urbanos e regionais. composto por 11 disciplinas obrigatrias, conforme ilustra o Quadro 11, alm
de duas para a elaborao do Trabalho de Formatura e duas para a superviso de estgio. No total,
possui 28 c.a. de disciplinas obrigatrias, 8 c.a. de disciplinas de livre escolha do aluno e e 24 c.t.,
perfazendo 1.260 horas.
Quadro 11: Currculo Ideal do Curso: Engenharia - Habilitao: Engenharia Civil - Mdulo
acadmico: Engenharia de Transportes
Mdulo acadmico: Engenharia de Transportes
Perodo: Integral

Mnima: 2 semestres
Mxima: 3 semestres
Crditos
9. Semestre (Mdulo)
PTR3511 Geoprocessamento aplicado a Transportes
PTR3513 Navegao por GNSS
PTR3521 Avaliao e reabilitao de pavimentos
PTR3531 Engenharia e segurana de trfego
PTR3533 Transporte pblico urbano
PTR3535 Logstica
PTR3541 Trabalho de Formatura em Eng. de Transportes I
PTR3543 Estgio supervisionado em Eng. de Transportes I
Optativas livres

PTR3512 Sistemas Inteligentes de Transportes
PTR3522 Gesto de pavimentos
PTR3524 Drenagem de vias de transporte
PTR3532 Planejamento e polticas de transporte urbano
PTR3534 Transporte areo
PTR3542 Trabalho de formatura em Eng. de Transportes II
PTR3544 Estgio supervisionado em Eng. de Transportes II
Optativas livres
Aula
Trabalho
Carga
horria
semestral
2
2
2
4
2
2
2
0
4
20
0
0
1
0
1
0
2
8
0
12
30
30
60
60
60
30
90
240
60
660
2
2
2
2
2
2
0
4
16
1
1
0
0
0
2
8
0
12
60
60
30
30
30
90
240
60
600
c.a.
c.t.
c.a.
28
24
-

- Obrigatrios
420 horas
720 horas
51
- Optativas livres
Abril 2013
c.t.
c.a.
c.t.
TOTAIS
8
-
120 horas
1.260 horas
3.6.4.5 Mdulo acadmico compartilhado da Engenharia Civil

Prope-se um mdulo cujo oferecimento seja compartilhado pelos quatro departamentos
majoritrios do curso de Engenharia Civil, cujas principais caractersticas so apresentadas a seguir.
Mdulo acadmico: Planejamento, Gesto e Infraestruturas de Cidades
O objetivo do mdulo desenvolver competncias e habilidades na Especializao Tcnica de
Planejamento, gesto e infraestruturas de cidades, preparando os futuros engenheiros para se
envolverem tecnicamente no enfrentamento dos desafios para o desenvolvimento sustentvel das
cidades e para a melhoria da qualidade de vida no ambiente urbano. A complexidade do tema,
especialmente quando se tratam Megacidades, exige uma abordagem multidisciplinar para a qual
todos os departamentos da engenharia civil tm muito a colaborar. O conjunto de contedos dever
exigir a colaborao inclusive de departamentos fora da engenharia civil e at da Escola Politcnica;
os profissionais com esta especializao podero atuar na administrao pblica direta e indireta, e
no setor privado, no amplo espectro de empresas que se relacionam com a vida nas cidades. Dada a
transversalidade dos contedos que comporo o programa acadmico e a necessidade de articulao
entre vrios departamentos, o detalhamento das disciplinas e dos demais mdulos acadmicos
exigir um prazo adicional.
3.6.4.6 Estgios curriculares obrigatrios supervisionados
O PPP EC3 Civil prev a realizao de dois estgios curriculares obrigatrios supervisionados,
de 90 horas cada. Eles devem ocorrer de forma vinculada ao mdulo acadmico de 5 ano do aluno,
que indica um supervisor, que por sua vez realiza entrevistas, orienta o aluno e avalia os seus
relatrios de estgio, complementarmente ao trabalho que feito pelo supervisor da empresa.
Outros objetivos podem ser previstos pela poltica pedaggica do mdulo.
Os estgios dos alunos da Engenharia Civil devem obedecer ao previsto na Lei no 11.788, de
25/9/2008, alm de regras internas da Escola.
3.6.4.7 Trabalho final de curso
O PPP EC3 Civil prev a realizao de duas disciplinas de Trabalho de Formatura, vinculadas
ao mdulo acadmico de 5 ano do aluno, nas quais os alunos realizam seu trabalho final de curso.
Suas caractersticas especficas dependem da poltica pedaggica do mdulo, mas a orientao
para que nelas o aluno realize uma sntese de diversos conhecimentos que adquiriu durante o curso;
no caso de mdulos externos Engenharia Civil, a orientao para que o trabalho trate de
interfaces significativas entre as duas reas. Orienta-se igualmente para um trabalho em grupo, feito
em dois semestres, orientado por um professor e com caracterstica multidisciplinar. E que seja, ao
final de cada semestre, apresentado a uma banca de professores.
3.6.5
Conjunto de disciplinas voltadas formao pessoal e profissional do engenheiro civil pelas

disciplinas optativas livres
Como j dito, a estrutura curricular EC3 Civil, a fim de dar maior possibilidade aos alunos de
escolherem disciplinas de seu interesse para completar a sua formao pessoal e profissional, prev
32 crditos aula, ou 12% da carga do curso, para que o aluno curse disciplinas optativas livres.
52
Abril 2013
A Comisso de Coordenao de Curso da Engenharia Civil CoC-Civil, apoiada pelos quatro

departamentos majoritariamente responsveis pelo curso, vai ampliar a oferta de disciplinas de suas
reas, tanto de aprofundamento de reas, quanto de sntese, em que se visa a integrar os contedos
de disciplinas obrigatrias do curso. Ela j aprovou quatro disciplinas novas, voltadas aos alunos do
primeiro ano, caracterizadas adiante.
A CoC-Civil vai tambm se aproximar de Comisses e departamentos responsveis por outros
cursos da Escola, para que ofertem disciplinas que possam ser seguidas pelos alunos da Engenharia
Civil como optativas livres. Essa mesma postura ser adotada junto a unidades da USP que
despertam forte interesse por parte dos alunos: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU),
Faculdade de Economia, Administrao e Contabilidade (FEAUSP), Faculdade de Direito (FD), dentre
outras.
As novas disciplinas optativas aprovadas so:
Concepo, Projeto e Realizao das Estruturas: Aspectos Histricos;

Metodologia Cientfica e Tecnolgica;
Empreendedorismo e Modelos de Negcios;
Modelagem em Engenharia Civil e Ambiental I.
A disciplina Concepo, Projeto e Realizao das Estruturas: Aspectos Histricos (2

semestre, 4 c.a. e 1 c.t.) tem por objetivos: apresentar a evoluo histrica das estruturas e examinar
os fatores sociais, culturais, cientficos e tecnolgicos que determinaram esse desenvolvimento,
analisando-se com maior detalhe o papel fundamental que os novos materiais, os novos sistemas
estruturais e os novos mtodos de clculo desempenham na evoluo das estruturas; possibilitar que
os alunos conheam a histria da engenharia e as extraordinrias construes que a humanidade
vem erigindo desde a pr-histria at os dias de hoje; mostrar que edifcios, pontes e templos, alm
de construes destinadas a satisfazer necessidades fundamentais da sociedade, so notveis
expresses do engenho e da criatividade da humanidade, devendo como tal ser apreciados,
protegidos e preservados; dar noes qualitativas de comportamento estrutural; mostrar que, para
conceber e projetar bem uma estrutura, um engenheiro deve utilizar largamente sua intuio e
possuir um slido conhecimento sobre o comportamento e o funcionamento das estruturas,
devendo ainda ser criativo em sua atividade, procurando empregar novos sistemas estruturais, novos
materiais estruturais e novos mtodos de clculo; discutir o papel do computador no projeto das
estruturas, suas vantagens e limitaes e os perigos decorrentes do mau uso desta poderosssima
ferramenta; mostrar a beleza da engenharia de estruturas e assim aumentar a autoestima dos alunos
e seu orgulho pela profisso que escolheram, levando-os a terem maior entusiasmo pelo curso de
engenharia; estimular a redao de trabalhos e sua apresentao oral.
A disciplina Metodologia Cientfica e Tecnolgica (2 semestre, 2 c.a.) tem por objetivos
prover aos estudantes: conhecimentos tericos em metodologia da pesquisa cientfica e tecnolgica;
prtica dos procedimentos para planejamento, elaborao e execuo de trabalhos acadmicos ou
projetos apoiada em atividades analticas e reflexivas; desenvolvimento de hbitos e atitudes com
fundamentao cientfica, habilidade de comunicao e expresso na rea cientfica e tecnolgica;
incentivo a produo de conhecimentos por meio de iniciao cientfica ou tecnolgica.
A disciplina Empreendedorismo e Modelos de Negcios (2 semestre, 2 c.a. e 2 c.t.) tem por
objetivos discutir por meio de uma abordagem prtica as habilidades e conhecimentos necessrios
para montar e fazer crescer uma empresa de alto potencial. Concentra-se em negcios que, esperase, no permaneam pequenos durante toda sua existncia, mas que se transformem em grandes
53
Abril 2013
empresas. O seu contedo abrange todo o espectro de atividades e habilidades empreendedoras,

necessrias para o desenvolvimento em equipe do plano de ao para implantao de um modelo de
negcio.
A disciplina Modelagem em Engenharia Civil e Ambiental I (2 semestre, 2 c.a.) tem por
objetivos apresentar problemas usuais de engenharia civil e ambiental e desenvolver com os alunos
solues baseadas em tcnicas de modelagem com o uso de planilhas eletrnicas, organizao de
dados, anlise e interpretao de resultados grficos.
3.6.6
Outras trajetrias para o processo formativo
As informaes trazidas at aqui, e a maioria das que seguem, dizem respeito aos alunos que
seguem a trajetria normal do curso de Engenharia Civil. No entanto, existem trajetrias alternativas,
que levam a egressos com perfis bastante distintos, mas que respeitam as premissas desse PPP; elas
so definidas por trs estratgias:
formao em pesquisa, alternativa pela qual o aluno comea o seu programa de

mestrado;
formao parcial no exterior, por programas de duplo diploma, de aproveitamento de

crditos ou aberto; e
Dupla Formao FAU-EP, programa no qual alunos do curso de Engenharia Civil

complementam sua formao cursando disciplinas na Faculdade de Arquitetura e
Urbanismo da USP.
As duas primeiras estratgias so discutidas a seguir; a terceira no item 4.

3.6.6.1 Formao pela pesquisa
O PPP EC3 Civil prev a formao em pesquisa, para os alunos de 5 ano que queiram fazer
mestrado, como uma trajetria alternativa dos mdulos acadmicos.
Tendo em vista que a regulamentao da USP permite que uma disciplina de ps-graduao
seja cursada por um aluno de graduao e que a mesma seja aproveitada para os dois nveis, a CoCCivil comea a atuar junto s coordenaes dos trs programas de ps-graduao de maior interesse
para os alunos da Engenharia Civil: Programa de Ps-Graduao em Engenharia Civil, Programa de
Ps-Graduao em Engenharia de Transportes e Programa de Mestrado Profissional em Inovao na
Construo Civil. O pedido para que aceitem, sob condies especficas, alunos de 5 ano do curso,
portanto sem o diploma de graduao. O aluno teria assim a possibilidade de, em seis anos de
estudos, receber tambm o diploma de mestrado.
O Programa de Ps-Graduao em Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP j confirmou
a sua adeso ideia. Ele possui quatro reas de Concentrao: Engenharia de Construo Civil e
Urbana; Engenharia de Estruturas; Engenharia Geotcnica; e Engenharia Hidrulica Sanitria; a
primeira ligada ao Departamento de Engenharia de Construo Civil PCC; as duas seguintes ao
Departamento de Engenharia de Estruturas e Geotcnica PEF; e a quarta ao Departamento de
Engenharia Hidrulica e Ambiental PHA. O PEF j iniciou uma reflexo sobre as propostas para as
sua reas, que so apresentadas a seguir; as ligadas aos dois outros departamentos exigiro prazo
adicional.
As reflexes sobre a oportunidade e as caractersticas das propostas relativas aos dois outros
programas de ps-graduao exigiro igualmente prazos adicionais.
54
Abril 2013
3.6.6.1.1 Mdulo Acadmico visando o Mestrado no 5 Ano Departamento de Engenharia de

Estruturas e Geotcnica
O objetivo do mdulo acadmico visando o mestrado formar profissionais qualificados para atuar
no mercado e realizar pesquisas de alto nvel. Os egressos devem ser capazes de realizar atividades
de pesquisa, inovao e docncia possuindo: (a) viso dos desafios e necessidades atuais do Brasil;
(b) capacidade de trabalhar em ambientes multidisciplinares; (c) capacidade de inovar, para atuarem
tanto na academia, como em rgos pblicos e empresas.
So necessrias seis disciplinas para o Mestrado, sendo quatro obrigatrios e duas optativas que
devem ser escolhidas dentre as disciplinas do mestrado. Propem-se os mdulos apresentados nos
quadro 12 e 13, que envolvem as seguintes disciplinas:
Disciplinas Obrigatrias da rea de Engenharia de Estruturas
Mecnica Aplicada Engenharia Civil 1 ciclo
Mecnica das Estruturas Avanada 2 ciclo
Fundamentos da Dinmica e Estabilidade das Estruturas 1 ciclo
Mtodo dos Elementos Finitos 2 ciclo
Observao: as teorias estruturais de barras curvas, placas e cascas devero estar

contempladas no programa da disciplina Mecnica das Estruturas Avanada.
Disciplinas Obrigatrias da rea de Engenharia Geotcnica
Mecnica Aplicada Engenharia Civil 1 ciclo
Mecnica dos Solos Experimental 1 ciclo
Percolao e Adensamento 2 ciclo
Resistncia e Deformabilidade dos Solos 2 ciclo
Disciplinas Optativas para as reas de Engenharia de Estruturas e Engenharia Geotcnica
Mtodos Numricos em Engenharia 3 ciclo
Comportamento de Estruturas de Concreto 3 ciclo
Comportamento de Estruturas de Ao 3 ciclo
Estruturas leves - 3 ciclo
Confiabilidade Aplicada Engenharia 3 ciclo
Modelagem da Informao para Projetos em Engenharia Civil 3o ciclo
Comportamento e Anlise de Fundaes 3 ciclo
Transporte de Poluentes no Projeto de Aterros de Resduos 3 ciclo
Estabilidade de Taludes 3 ciclo
Aterros e tcnicas de tratamento de solos moles aplicados obras de infraestrutura 3

ciclo
Anlise Experimental de Estruturas e Obras Geotcnicas 3 ciclo
Observao: as obrigatrias de uma rea podem ser optativas da outra rea.

Pesquisa Supervisionada (Estgio supervisionado)
O aluno que optar pelo mdulo acadmico visando ao mestrado dever realizar pesquisa
supervisionada que ser considerada equivalente ao estgio supervisionado.
Observao: essa equivalncia dever ser imediatamente reconhecida para que se possa
implantar esse mdulo j a partir de 2014.
Projeto de Pesquisa (Trabalho de Formatura)
55
Abril 2013
As disciplinas Projeto de Pesquisa I, II e III so equivalentes s disciplinas de Trabalho de Formatura.

Essas disciplinas tero crditos trabalho atribudos que propiciaro a orientao do andamento do
trabalho. No Projeto de Pesquisa I o aluno deve detalhar o seu projeto de pesquisa propriamente
dito, tal como se exigido pelo Programa de Ps-graduao em Engenharia Civil da Escola Politcnica
da USP para se tornar aluno regular. No Projeto Supervisionado de Pesquisa II o aluno deve iniciar a
preparao do texto de qualificao e entregar um relatrio contendo os resultados parciais da sua
pesquisa. No Projeto de Pesquisa III o aluno apresentar o texto escrito com contedo e formato que
ser avaliado de acordo com o exame de qualificao do mestrado do Programa de Ps-graduao
em Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP.
Observao: essa equivalncia dever ser imediatamente reconhecida para que se possa
implantar esse mdulo j a partir de 2014.
Quadro 12: Mdulo de Mestrado no 5 ano em Engenharia de Estruturas
Crditos
Disciplinas
1 Ciclo
Mecnica Aplicada Engenharia Civil
Fundamentos da Dinmica e Estabilidade das Estruturas
Pesquisa Supervisionada I
Projeto Supervisionado de Pesquisa I
2 Ciclo
Mecnica das Estruturas Avanada
Mtodo dos Elementos Finitos
Pesquisa Supervisionada II
Projeto Supervisionado de Pesquisa II
Aula
Trabalho
3
3
7
7
120
120
130
130
4
3
6
7
120
120
130
130
3 Ciclo
Optativa 1 do mestrado
Pesquisa Supervisionada III
Projeto Supervisionado de Pesquisa III
Optativas sugeridas para o Mestrado em Engenharia de

Estruturas
Mtodos Numricos em Engenharia
Comportamento de Estruturas de Concreto
Comportamento de Estruturas de Ao
Estruturas leves
Confiabilidade Aplicada Engenharia
Anlise Experimental de Estruturas e Obras Geotcnicas
Modelagem da Informao para Projetos em Engenharia Civil
Comportamento e Anlise de Fundaes
Carga
horria
semestral
120
120
130
130
1.500 horas
3
3
3
3
3
3
3
3
7
7
7
7
7
7
7
7
120
120
120
120
120
120
120
120
56
Abril 2013
Quadro 13: Mdulo de Mestrado no 5 ano em Engenharia Geotcnica

Crditos
Disciplinas Sequncia aconselhada
1 Ciclo
Mecnica Aplicada Engenharia Civil
Mecnica dos Solos Experimental
2 Ciclo
Percolao e Adensamento
Resistncia e Deformabilidade dos Solos
Pesquisa Supervisionada II
Projeto Supervisionado de Pesquisa II
Trabalho
3
5
7
5
120
120
130
130
4
4
6
6
120
120
130
130
3 Ciclo
Optativas sugeridas para o Mestrado em Engenharia de

Geotcnica
Comportamento e Anlise de Fundaes
Transporte de Poluentes no Projeto de Aterros de Resduos
Estabilidade de Taludes
Aterros e tcnicas de tratamento de solos moles aplicados
obras de infraestrutura
Anlise Experimental de Estruturas e Obras Geotcnicas
Mtodos Numricos em Engenharia
Carga
horria
semestral
Aula
120
120
130
130
1500 horas
3
4
3
7
6
7
120
120
120
120
3
3
7
7
120
120
3.6.6.2 Formao parcial no exterior por programas de duplo diploma

A Comisso de Relaes Internacionais da Escola Politcnica da USP - CRInt/Poli tem como
principal funo assessorar a Diretoria da Escola em assuntos ligados a convnios e contratos com
instituies acadmicas e de pesquisa do exterior, trabalhando em estreita relao com a ViceReitoria Executiva de Relaes Internacionais - VRERI da USP.
Os programas de duplo diploma so programas em que os alunos do curso de Engenharia
Civil, assim como de outras habilitaes da Escola Politcnica da USP, fazem parte do curso de
graduao em outra instituio de ensino, recebendo, ao final do curso, os diplomas de ambas as
escolas.
A Escola Politcnica da USP possui vrios programas internacionais de graduao com essa
finalidade, tendo se iniciado em 2002, e ganho vulto nos ltimos cinco anos. Escolas tradicionais de
engenharia civil se destacam, situadas em pases como Alemanha (Technische Universitt
Darmstadt), Itlia (Politecnico di Milano e Politecnico di Torino) e, sobretudo, Frana (cole Nationale
57
Abril 2013
des Ponts et Chausses; coles Centrales Lille, Lyon, Marseille, Nantes e Paris; cole Spciale des
Travaux Publics, du Btiment et de lIndustrie; dentre outras).
O modelo atualmente adotado em cada acordo muito semelhante e no cabe aqui detalhar
todos. Por exemplo, no caso das coles Centrales da Frana, os alunos da Escola Politcnica da USP
so selecionados para o programa durante o quarto semestre do curso, ingressam em uma das
coles Centrales aps o trmino do quinto semestre da Escola, l fazem os dois primeiros anos do
curso, e depois retornam Escola, onde cursam os trs ltimos semestres das suas habilitaes de
origem. Na Figura 4, apresenta-se o percurso feito pelos alunos da Escola Politcnica da USP que
realizam o programa de duplo diploma nas coles Centrales francesas.
9o. Semestre
8o. Semestre
7o. Semestre
7o. Semestre
6o. Semestre
6 . Semestre
5o. Semestre
4 . Semestre
3o. Semestre
2o. Semestre
4o. Semestre
Aluno da Poli
Grandes
reas
5o. Semestre
3o. Semestre
2o. Semestre
1o. Semestre
incio em setembro
8o. Semestre
Ncleo Comum
10o. Semestre
Classes
Obrigatrias
Habilitao
9o. Semestre
Ciclo
Bsico
incio em maro
10o. Semestre
rea de
Concentrao
Diploma Duplo
1 . Semestre
Escola Politcnica
Escolas Centrais
Figura 4: Percurso do aluno da Escola Politcnica da USP nas coles Centrales francesas
Observa-se que o curso de engenharia das coles Centrales, como o das demais grandes
coles francesas, de trs anos, cursados aps os alunos terem feito dois anos de "classes
preparatrias", que correspondem aos dois anos do ciclo bsico da Escola Politcnica, nos quais tm
disciplinas de cincias bsicas, principalmente de matemtica e fsica. As coles Centrales oferecem
cursos generalistas, e apenas no terceiro ano do curso h algum tipo de especializao; como o curso
da Escola Politcnica da USP especialista, os alunos cursando uma habilitao desde o segundo
ano, os alunos da Escola cursam os dois anos iniciais de uma das coles Centrales o chamado
ncleo comum , desta forma recebendo uma formao mais generalista do que a que teriam na
Escola, a ela retornando para completarem a sua formao na sua habilitao de origem. Ao
terminarem o curso da Escola Politcnica da USP, os alunos recebem os dois diplomas, o de
engenheiro de uma das habilitaes da Escola, no caso o de Engenheiro Civil, e o de engenheiro da
cole Centrale que cursou.
A durao total da formao dos alunos no Brasil e na Frana de seis anos, um ano a mais
que a dos cursos regulares da Escola Politcnica da USP, incluindo o de Engenharia Civil.
58
Abril 2013
O PPP EC3 Civil, embora preveja a formao parcial no exterior por programas de duplo
diploma como uma trajetria alternativa dos mdulos acadmicos, ela ainda no estabeleceu a
forma como isso vai acontecer.
Pelos programas de duplo diploma que a Escola possui, como esse analisado, os cursos
recebem tambm alunos das escolas conveniadas, o que permite com que os alunos que no
participam das atividades internacionais tenham contato com alunos estrangeiros.
A maior parte dos programas de duplo diploma que a Escola Politcnica da USP tem com
escolas que tambm possuem cursos em habilitaes especficas, e, neste caso, a seleo dos alunos
feita durante o sexto semestre do curso, eles ingressam na escola estrangeira aps o trmino do
stimo semestre da EP, fazem os dois ltimos anos da escola em que realizam o programa de duplo
diploma, ao trmino dos quais retornam Escola, na qual cursam o ltimo semestre de seu curso de
origem.
Os processos seletivos para os programas de duplo diploma so muito concorridos e
realizados com muito rigor. O aluno do curso de Engenharia Civil acompanhado por um tutor
designado pela CoC-Civil.
Os alunos da Escola Politcnica da USP sempre terminam o programa na Escola e s recebem
o diploma da escola estrangeira aps terem concludo o seu curso.
A grande maioria dos alunos da Escola Politcnica da USP que realizam programas de duplo
diploma recebe bolsas de estudo integrais ou parciais, concedidas pelos governos dos pases que
recebem os alunos, por fundaes e institutos ligados s escolas em que os alunos desenvolvem o
programa ou pelo Programa Brafitec (Brasil/Frana Ingnieur Technologie) da Fundao Coordenao
de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - CAPES do Ministrio da Educao do Brasil.
3.6.6.3 Aproveitamento de Estudos
Os programas de intercmbio de aproveitamento de estudos so programas de estudos no
exterior de durao de quatro meses a um ano, que, diferentemente dos programas de duplo
diploma, no conferem aos alunos que os fazem o diploma da instituio em que realizam o
programa. Todas as disciplinas cursadas no exterior figuram no histrico escolar do aluno, e, caso as
disciplinas cursadas no exterior sejam equivalentes s disciplinas que integram o curso de Engenharia
Civil, ele poder ser dispensado de cursar estas disciplinas; outra alternativa elas serem
aproveitadas em substituio a uma ou mais das sete disciplinas optativas eletivas previstas no 5
ano; a CoC-Civil decide pelas equivalncias e substituies, com a confirmao posterior da deciso
pela Comisso de Graduao. Os crditos obtidos no exterior integram ento de maneira oficial a
formao do aluno.
Alguns destes programas se realizam no seio de convnios existentes entre a Escola
Politcnica da USP e as instituies que recebem os alunos, e, nestes casos, os candidatos so
submetidos a processos seletivos semelhantes aos mencionados no item anterior.
Cada aluno do curso de Engenharia Civil acompanhado por um tutor designado pela CoCCivil.
Boa parte dos alunos da Escola Politcnica da USP que realizam programas de
aproveitamento de crditos dentro de convnios recebe bolsas de estudo, integrais ou parciais,
concedidas pelos governos dos pases que recebem os alunos ou pelo lado brasileiro do Programa
Brafitec.
59
Abril 2013
Alm destes programas de aproveitamento de crditos realizados dentro de convnios da

Escola com instituies estrangeiras, muitas vezes, por iniciativa prpria, os alunos entram
diretamente em contato com instituies em que gostariam de realizar um programa de estudos, e
nelas so aceitos, com a concordncia da Escola. De forma geral, estes alunos no contam com
bolsas de estudo para financiar os seus programas.
Nos anos recentes, a demanda por programas de intercmbio de aproveitamento de estudos
aumentou bastante graas ao Programa Cincias sem Fronteiras CsF, de iniciativa federal.
3.6.6.4 Intercmbio Aberto
H ainda uma terceira possibilidade de realizao de estudos no exterior, a modalidade
aberta de intercmbio. Ela permite que o aluno escolha as disciplinas que quer cursar no exterior,
com o apoio de um tutor designado pela CoC-Civil, e pea o aproveitamento dos crditos e a
equivalncia das disciplinas cursadas na escola estrangeira ao retornar. A anlise e a deciso nesses
casos seguem os mesmos procedimentos aplicados nos programas de intercmbio de
aproveitamento de estudos.
Os programas de intercmbio aberto tm durao de quatro meses a um ano. Para
participar, o aluno deve ter concludo, pelo menos, quatro semestres do curso na Escola Politcnica
da USP.
O aluno interessado neste tipo de intercmbio tem a vantagem de escolher a instituio de
ensino estrangeira onde deseja estudar, no podendo optar pelas escolas que mantm parceria com
a Escola ou com a USP e nem participa de processo seletivo especfico na Escola.
No entanto, ao decidir fazer intercmbio em uma instituio sem convnio com a Escola
Politcnica, o aluno obrigado a pagar todas as taxas cobradas pela escola estrangeira. Alm disso,
fica por sua conta realizar, em um primeiro momento, os contatos com a instituio escolhida e
fornecer a documentao necessria para sua admisso no programa de intercmbio especfico.
3.7 ATENDIMENTO DAS EXIGNCIAS DA RESOLUO CNE/CES 11, DE 11 DE MARO DE 2002

O conjunto de disciplinas obrigatrias da estrutura curricular EC3 Civil atende s diretrizes
curriculares dos cursos de Engenharia, de acordo com a Resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro de
2002, conforme demonstrado a seguir.
Seguindo a diviso proposta no Art. 6 da Resoluo, os contedos curriculares do curso de
graduao em Engenharia devem estar distribudos em trs ncleos de contedos. Os ncleos nela
definidos so: ncleo de contedos bsicos, ncleo de contedos profissionalizantes e ncleo de
contedos especficos que caracterizem a modalidade, no caso Engenharia Civil.
O mesmo artigo estabelece que o ncleo de contedos bsicos, que deve representar cerca
de 30% da carga horria mnima, versar sobre os tpicos:
III III IV VVI VII VIII IX -

Comunicao e Expresso;
Informtica;
Expresso Grfica;
Matemtica;
Fsica;
Fenmenos de Transporte;
Mecnica dos Slidos;
Eletricidade Aplicada;
60
XXI XII XIII XIV XV -
Abril 2013
Qumica;
Cincia e Tecnologia dos Materiais;
Administrao;
Economia;
Cincias do Ambiente;
Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania.
Ele estabelece ainda que nos contedos de Fsica, Qumica e Informtica, obrigatria a
existncia de atividades de laboratrio. Nos demais contedos bsicos, devero ser previstas
atividades prticas e de laboratrios, com enfoques e intensividade compatveis com a modalidade
pleiteada.
Segundo o artigo, o ncleo de contedos profissionalizantes, cerca de 15% de carga horria
mnima, versar sobre um subconjunto coerente dos tpicos, dentre os quais se destaca:
III - Cincia dos Materiais
VII - Construo Civil
XII - Engenharia do Produto
XIII - Ergonomia e Segurana do Trabalho
XIV - Estratgia e Organizao
XVI - Geoprocessamento
XVII Geotecnia
XVIII - Gerncia de Produo
XIX - Gesto Ambiental
XX - Gesto Econmica
XXII - Hidrulica, Hidrologia Aplicada e Saneamento Bsico
XXVI - Materiais de Construo Civil
XL - Qualidade
XLIV -Sistemas Estruturais e Teoria das Estruturas
LI - Termodinmica Aplicada
LII - Topografia e Geodsia
LIII - Transporte e Logstica
Finalmente, o mesmo artigo estabelece que o ncleo de contedos especficos, que
consubstanciam o restante da carga horria total, se constitui em extenses e aprofundamentos dos
contedos do ncleo de contedos profissionalizantes, bem como de outros contedos destinados a
caracterizar modalidades. Diz ainda que se constituem em conhecimentos cientficos, tecnolgicos e
instrumentais necessrios para a definio das modalidades de engenharia e devem garantir o
desenvolvimento das competncias e habilidades estabelecidas nestas diretrizes. O artigo d
Instituio de Educao Superior a liberdade de estabelec-los.
o Art. 4 da Resoluo que estabelece que a formao do engenheiro tenha por objetivo
dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e
habilidades gerais:
Iengenharia;
II III IV VVI VI VII -
aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais

projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;
conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;
planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de engenharia;
identificar, formular e resolver problemas de engenharia;
desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas;
supervisionar a operao e a manuteno de sistemas;
avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas;
61
VIII IX XXI XII XIII -
Abril 2013
comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica;

atuar em equipes multidisciplinares;
compreender e aplicar a tica e responsabilidade profissionais;
avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental;
avaliar a viabilidade econmica de projetos de engenharia;
assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional.
A Resoluo trata ainda, em seu Art. 7, dos estgios curriculares obrigatrios, fixando a
carga horria mnima do de 160 (cento e sessenta) horas. Esse mesmo artigo estabelece como
obrigatrio o trabalho final de curso, como atividade de sntese e integrao de conhecimento.
Para dotar os futuros engenheiros civis egressos da Escola Politcnica da USP das
competncias necessrias a tal desempenho profissional, a estrutura curricular EC3 do curso de
Engenharia Civil composta por um conjunto de disciplinas, majoritariamente oferecidas pelos
quatro departamentos supracitados.
Outros departamentos da Escola ou de outras unidades da USP so responsveis por grande
parte dos tpicos do ncleo de contedos bsicos:
Departamento de Matemtica Aplicada MAP:
III Informtica.
Departamento de Matemtica MAT:
VMatemtica.
Instituto de Fsica:
VI Fsica.
Departamento de Engenharia Mecnica PME:
VII Fenmenos de Transporte;
Departamento de Energia e Automao Eltricas PEA:
IX Eletricidade Aplicada.
Departamento de Engenharia Qumica PQI:
XQumica.
Departamento de Engenharia Metalrgica e de Materiais PMT:
XI Cincia e Tecnologia dos Materiais.
Departamento de Engenharia de Produo PRO:
XII Administrao;
XIII - Economia.
Trs dos quatro departamentos majoritariamente responsveis pelo curso so tambm
responsveis por tpicos do ncleo de contedos bsicos:
Departamento de Engenharia de Construo Civil PCC:
IV Expresso Grfica.
Departamento de Engenharia de Estruturas e Geotcnica PEF:
VIII - Mecnica dos Slidos.
Departamento de Engenharia Hidrulica e Ambiental PHA:
XIV - Cincias do Ambiente.
Disciplinas desses departamentos, assim como do Departamento de Engenharia de
Transportes PTR, asseguram tambm a formao nos seguintes tpicos do ncleo de contedos
bsicos:
I-

62
II III VI VII XXI XII XIII XV -
Abril 2013
Comunicao e Expresso;
Informtica;
Fsica;
Fenmenos de Transporte;
Qumica;
Cincia e Tecnologia dos Materiais;
Administrao;
Economia;
Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania.
O Quadro 14 mostra a distribuio dos contedos curriculares associados s disciplinas

obrigatrias do curso de engenharia civil no ncleo de contedos bsicos na Resoluo CNE/CES 11,
de 11 de maro de 2002. Para cada disciplina so indicados os crditos aula, os crditos trabalho, os
tpicos cobertos pelo ncleo de contedos em questo e as competncias e habilidades gerais
desenvolvidas.
Quadro 14: Caracterizao das disciplinas obrigatrias do ncleo de contedos bsicos do curso de
engenharia civil quanto aos crditos, aos tpicos cobertos e s competncias e habilidades
desenvolvidas definidas na Resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002
Cdigo
MAC2166
PCC3100
MAT2453
MAT2457
MAT2454
MAT2458
MAT2455
Disciplinas do ncleo de contedos bsicos

Crd. Crd.
Disciplina
Tpicos
Competncias e habilidades
Aula Trab.
I - aplicar conhecimentos
matemticos, cientficos,
Introduo
tecnolgicos e instrumentais
4
0
III - Informtica
Computao
engenharia
VI - desenvolver e/ou utilizar
novas ferramentas e tcnicas
Geometria e
IV - Expresso
Representao
3
1
Grfica
engenharia
Grfica
VI - desenvolver e/ou utilizar
novas ferramentas e tcnicas
Clculo
Diferencial e
6
0
V - Matemtica
Integral I
engenharia
lgebra Linear I
4
0
V - Matemtica
engenharia
Clculo
Diferencial e
4
0
V - Matemtica
Integral II
engenharia
lgebra Linear II
4
0
V - Matemtica
engenharia
Clculo
Diferencial e
4
0
V - Matemtica
Integral III
63
Cdigo
PRO32XX
MAT2456
PRO3200
MAP3121
IF31XX
IF31XX
IF32XX
IF32XX
Abril 2013

Crd. Crd.
Disciplina
Tpicos
Aula Trab.
engenharia
engenharia
II - projetar e conduzir
Probabilidade
2
0
V - Matemtica
experimentos e interpretar
resultados
V - identificar, formular e
resolver problemas de
engenharia
Clculo
Diferencial e
4
0
V - Matemtica
Integral IV
engenharia
engenharia
Estatstica
4
0
V - Matemtica
resultados
engenharia
Mtodos
engenharia
4
0
V - Matemtica
Numricos
engenharia
I - Metodologia
Fsica
Cientfica e
3
0
engenharia
Experimental
Tecnolgica
VI - Fsica
resultados
Fsica II
2
0
VI - Fsica
engenharia
Fsica III
4
0
VI - Fsica
engenharia
Laboratrio de
2
0
VI - Fsica
Fsica Ii
resultados
64
Cdigo
IF32XX
PME32XX
PME31XX
PEA33XX
PQI3110
PMT3100
PRO32XX
PRO3206
PHA3203
0313101
Abril 2013

Crd. Crd.
Disciplina
Tpicos
Aula Trab.
Laboratrio de
2
0
VI - Fsica
Fsica III
resultados
engenharia
Mecnica dos
VII - Fenmenos de
4
0
Fluidos
Transporte
resultados
engenharia
VIII - Mecnica dos
Mecnica
6
0
Slidos
engenharia
III - conceber, projetar e
Eletricidade
IX - Eletricidade
analisar sistemas, produtos e
2
0
Aplicada
Aplicada
processos
Laboratrio de
Qumica
2
0
X - Qumica
engenharia
Aplicada
resultados
Fundamentos
XI - Cincia e
de Cincia e
2
0
Tecnologia dos
Engenharia dos
Materiais
Materiais
engenharia
IV - planejar, supervisionar,
Administrao
2
0
XII - Administrao elaborar e coordenar projetos
e servios de engenharia
Introduo
2
0
XIII - Economia
engenharia
Economia
XII - avaliar a viabilidade
econmica de projetos de
engenharia
Engenharia Civil
XI - avaliar o impacto das
XIV - Cincias do
e Meio
2
0
atividades da engenharia no
Ambiente
Ambiente
contexto social e ambiental
II - Comunicao e
Introduo as
Expresso
engenharia
Engenharias
2
1
XV - Humanidades,
Civil e
IX - atuar em equipes
Cincias Sociais e
multidisciplinares
Ambiental
Cidadania
X - compreender e aplicar a
65
Cdigo
PCC3221
PCC3222
Abril 2013

Crd. Crd.
Disciplina
Tpicos
Aula Trab.
tica e responsabilidade
profissionais
engenharia
XIII - assumir a postura de
permanente busca de
atualizao profissional
resultados
I - Metodologia
Cientfica e
engenharia
Tecnolgica
VIII - comunicar-se
Materiais de
XI - Cincia e
eficientemente nas formas
Construo e
Tecnologia dos
escrita, oral e grfica
sua Aplicao I
Materiais
X Qumica
multidisciplinares
XIV - Cincias do
Ambiente
profissionais
permanente busca de
atualizao profissional.
resultados
I - Metodologia
Cientfica e
engenharia
Tecnolgica
VIII - comunicar-se
Materiais de
XI - Cincia e
Construo e
Tecnologia dos
sua Aplicao II
Materiais
X Qumica
multidisciplinares
XIV - Cincias do
Ambiente
profissionais
permanente busca de
Crditos
80
2
Carga horria 1.200 60
Total
1.260
Mnimo exigido 1.080
Nota: as disciplinas Materiais de Construo e sua Aplicao I e II desenvolvem os tpicos de conhecimento do

ncleo de contedos bsicos relacionados no Quadro 14, assim como outros do ncleo de contedos
66
Abril 2013
profissionalizantes, de modo mais predominante; por essa razo, seus crditos esto contabilizados apenas no
Quadro 15.
Os quatro departamentos majoritariamente responsveis pelo curso respondem pela ampla

maioria dos tpicos do ncleo de contedos profissionalizantes previstos na Resoluo CNE/CES 11:
Departamento de Engenharia de Construo Civil PCC:
VII Construo Civil
XII Engenharia do Produto;
XIII - Ergonomia e Segurana do Trabalho;
XIV - Estratgia e Organizao;
XVIII - Gerncia de Produo;
XX Gesto Econmica;
XXI - Gesto de Tecnologia;
XXVI - Materiais de Construo Civil;
XXXVIII - Processos de Fabricao;
XL Qualidade;
XLVIII - Sistemas trmicos;
LI Termodinmica Aplicada.
Departamento de Engenharia de Estruturas e Geotcnica PEF:
XVII Geotecnia;
XLIV - Sistemas Estruturais e Teoria das Estruturas.
Departamento de Engenharia Hidrulica e Ambiental PHA:
XIX - Gesto Ambiental;
XXII - Hidrulica, Hidrologia Aplicada e Saneamento Bsico.
Departamento de Engenharia de Transportes PTR:
XVI - Geoprocessamento;
LII Topografia e Geodsia;
LIII - Transporte e Logstica.
Outros departamentos ou unidade respondem por um conjunto menor de tpicos do ncleo
de contedos profissionalizantes:
Instituto de Fsica:
XEletromagnetismo (no contabilizado, pois do Ncleo Comum).
Departamento de Matemtica Aplicada MAP:
XXX - Mtodos Numricos (no contabilizado, pois do Ncleo Comum).
Departamento de Mineralogia e Geotectnica GMG:
XXXII - Mineralogia e Tratamento de Minrios.
obrigatrias do curso de engenharia civil no ncleo de contedos profissionalizantes na Resoluo
CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002. Para cada disciplina so indicados os crditos aula, os crditos
trabalho, os tpicos cobertos pelo ncleo de contedos em questo e as competncias e habilidades
gerais desenvolvidas.
67
Abril 2013
Quadro 15: Caracterizao das disciplinas obrigatrias do ncleo de contedos profissionalizantes

do curso de engenharia civil quanto aos crditos, aos tpicos cobertos e s competncias e
habilidades desenvolvidas definidas na Resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002
Cdigo
PTR3111
0313102
GMG32XX
PCC3221
PCC3260
Disciplinas do ncleo de contedos profissionalizantes

Crd. Crd.
Competncias e
Disciplina
Tpicos
Aula Trab.
habilidades
XVI
tecnolgicos e
Geoprocessamento
Geomtica I
4
2
instrumentais engenharia
LII - Topografia e
VI - desenvolver e/ou
Geodsia
utilizar novas ferramentas e
tcnicas
engenharia
multidisciplinares
profissionais
Introduo ao
Projeto de
4
1
atividades da engenharia
Engenharia
no contexto social e
ambiental
engenharia
permanente busca de
XVII Geotecnia
Geologia e
XXXII - Mineralogia matemticos, cientficos,
2
0
Mineralogia
e Tratamento de
tecnolgicos e
Minrios
resultados
VII - Construo
Civil
engenharia
XII - Engenharia do
VIII - comunicar-se
Materiais de
Produto
Construo e sua
3
2
XIX - Gesto
Aplicao I
Ambiental
XXVI - Materiais de
multidisciplinares
Construo Civil
XL - Qualidade
profissionais
permanente busca de
Fsica das
4
1
VII- Construo civil
68
Cdigo
PEF3200
PEF3201
PCC3222
PCC3231
Abril 2013

Crd. Crd.
Competncias e
Disciplina
Tpicos
Aula Trab.
habilidades
Construes
XLVIII - Sistemas
trmicos
resultados
LI- Termodinmica
aplicada
engenharia
VI - supervisionar a
operao e a manuteno
de sistemas
VII - avaliar criticamente a
operao e a manuteno
de sistemas
multidisciplinares.
Introduo
XLIV -Sistemas
Mecnica das
3
0
Estruturais e Teoria
tecnolgicos e
Estruturas
das Estruturas
Resistncia dos
XLIV -Sistemas
Materiais e
4
0
Esttica das
tecnolgicos e
das Estruturas
Construes I
resultados
VII - Construo
Civil
engenharia
XII - Engenharia do
VIII - comunicar-se
Materiais de
Produto
Construo e sua
3
1
XIX - Gesto
Aplicao II
Ambiental
XXVI - Materiais de
multidisciplinares
Construo Civil
XL - Qualidade
profissionais
permanente busca de
VII - Construo
analisar sistemas, produtos
Civil
e processos
XIV - Estratgia e
Organizao
Tecnologia e
elaborar e coordenar
XVIII - Gerncia de
Gesto da
projetos e servios de
3
1
Produo
Produo de
engenharia
XXI - Gesto de
Edifcios I
Tecnologia
XXXVIII - Processos
engenharia
de Fabricao
VIII - comunicar-se
XL - Qualidade
69
Cdigo
PCC3341
PEF3301
PEF3305
PHA3301
PTR3311
Abril 2013

Crd. Crd.
Competncias e
Disciplina
Tpicos
Aula Trab.
habilidades
multidisciplinares
profissionais
permanente busca de
e processos
VII - Construo
engenharia
Civil
XVIII - Gerncia de
Tecnologia e
Produo
engenharia
Gesto da
4
1
XXI - Gesto de
VIII - comunicar-se
Produo de
Tecnologia
Edifcios II
XXXVIII - Processos
de Fabricao
XL - Qualidade
multidisciplinares
profissionais
permanente busca de
Resistncia dos
XLIV -Sistemas
Materiais e
4
0
Esttica das
tecnolgicos e
das Estruturas
Construes II
tecnolgicos e
Mecnica dos
4
1
XVII Geotecnia instrumentais engenharia
Solos e Rochas I
resultados
XXII - Hidrulica,
tecnolgicos e
Hidrologia Aplicada
Hidrulica I
4
0
e Saneamento
Bsico
resultados
XVI I - aplicar conhecimentos
Geomtica II
2
1
Geoprocessamento matemticos, cientficos,
70
Cdigo
PCC3342
PEF3302
PEF3306
PHA3303
PHA3302
Abril 2013

Crd. Crd.
Competncias e
Disciplina
Tpicos
Aula Trab.
habilidades
tecnolgicos e
VI - desenvolver e/ou
utilizar novas ferramentas e
tcnicas
e processos
VII - Construo
engenharia
Civil
XVIII - Gerncia de
Tecnologia e
Produo
engenharia
Gesto da
2
0
XXI - Gesto de
VIII - comunicar-se
Produo de
Tecnologia
Edifcios III
XXXVIII - Processos
de Fabricao
XL - Qualidade
multidisciplinares
profissionais
permanente busca de
XLIV -Sistemas
Mecnica das
3
1
tecnolgicos e
Estruturas I
das Estruturas
Mecnica dos
resultados
4
0
XVII Geotecnia
Solos e Rochas II
e processos
XXII - Hidrulica,
tecnolgicos e
Hidrologia Aplicada
Hidrologia Aplicada
4
0
e Saneamento
Bsico
resultados
XXII - Hidrulica,
tecnolgicos e
Hidrologia Aplicada
Hidrulica Geral II
4
0
e Saneamento
Bsico
resultados
71
Cdigo
PCC3410
PEF3401
PHA3401
PCC3411
PEF3404
PEF3405
PTR3431
Abril 2013

Crd. Crd.
Competncias e
Disciplina
Tpicos
Aula Trab.
habilidades
VII - Construo
engenharia
Gesto de
Civil
Investimentos no
XIV - Estratgia e
2
0
Ambiente do Real
Organizao
Estate
XX - Gesto
engenharia
Econmica
engenharia
XLIV -Sistemas
Mecnica das
3
1
Estruturas II
tecnolgicos e
das Estruturas
XXII - Hidrulica,
tecnolgicos e
Hidrologia Aplicada
Saneamento
4
0
e Saneamento
Bsico
resultados
VII - Construo
Planejamento de
Civil
2
0
engenharia
Empreendimentos
XIV - Estratgia e
Organizao
engenharia
XLIV -Sistemas
tecnolgicos e
Sistemas
2
0
Estruturais e Teoria instrumentais engenharia
Estruturais
das Estruturas
e processos
Engenharia
tecnolgicos e
Geotcnica e de
3
1
XVII Geotecnia instrumentais engenharia
Fundaes
e processos
e processos
Planejamento e
LIII - Transporte e IV - planejar, supervisionar,
Economia de
4
0
Logstica
Transportes
engenharia
72
Cdigo
Abril 2013

Crd. Crd.
Competncias e
Disciplina
Tpicos
Aula Trab.
habilidades
engenharia
engenharia
Crditos
85
14
Carga horria
1.275 420
Total
1.695
Nota: as disciplinas Materiais de Construo e sua Aplicao I e II desenvolvem os tpicos de conhecimento

do ncleo de contedos bsicos relacionados no Quadro 14, assim como outros do ncleo de contedos
profissionalizantes, de modo mais predominante; por essa razo, seus crditos esto contabilizados apenas
no Quadro 15.

obrigatrias do curso de engenharia civil no ncleo de contedos especficos na Resoluo CNE/CES
11, de 11 de maro de 2002, que se constitui em extenses e aprofundamentos dos contedos do
ncleo de contedos profissionalizantes, bem como de outros contedos destinados a caracterizar
modalidades. Para cada disciplina so indicados os crditos aula, os crditos trabalho, os tpicos
cobertos pelo ncleo de contedos em questo e as competncias e habilidades gerais
desenvolvidas.
Quadro 16: Caracterizao das disciplinas obrigatrias do ncleo de contedos especficos do curso
de engenharia civil quanto aos crditos, aos tpicos cobertos e s competncias e habilidades
desenvolvidas definidas na Resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002
Cdigo
PEF3303
PTR3322
PTR3321
0313401
Disciplinas do ncleo de contedos especficos

Crd. Crd.
Disciplina
Tpicos
Aula Trab.
Estruturas de
4
0
Concreto I
processos
Infraestrutura
engenharia
de Rodovias e de
2
0
Vias Urbanas
processos
Projeto
Geomtrico de
4
0
engenharia
Vias de
Transportes
processos
Projeto de
2
1
Edifcio
processos
73
Cdigo
PCC3461
PTR3421
PTR3432
0313402
Abril 2013

Crd. Crd.
Disciplina
Tpicos
Aula Trab.
elaborar e coordenar projetos
engenharia
multidisciplinares
profissionais
engenharia
permanente busca de
Sistemas
2
1
Prediais I
processos
Infraestrutura
2
0
engenharia
Metroferroviria
processos
processos
Aeroportos
2
0
processos
Projeto de
2
1
Infraestrutura
engenharia
multidisciplinares
profissionais
74
Cdigo
PCC3462
PCC3450
PEF3403
PEF3402
PHA3402
Abril 2013

Crd. Crd.
Disciplina
Tpicos
Aula Trab.
engenharia
permanente busca de
Sistemas
2
0
Prediais II
processos
processos
Planejamento
Urbano e
2
0
Regional
engenharia
Estruturas de
4
1
Concreto II
processos
Estruturas de
3
1
Ao
processos
Obras
4
0
Hidrulicas
processos
Estgio
multidisciplinares
Obrigatrio
0
3
Supervisionado I
profissionais
Estgio
multidisciplinares
Obrigatrio
0
3
Supervisionado
II
profissionais
Trabalho Final
2
2
permanente busca de
de Graduao I
Trabalho Final
2
2
permanente busca de
de Graduao II
Crditos
39
15
Carga horria
585 450
75
Cdigo
Abril 2013

Crd. Crd.
Disciplina
Tpicos
Aula Trab.
Total
1.035
O Quadro 17 mostra a distribuio da carga horria dos contedos curriculares das

disciplinas obrigatrias seguidas pelos alunos da FAU do programa pelos tpicos do ncleo de
contedos bsicos definidos na Resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002.
Todos os tpicos so cobertos, incluindo os que exigem atividades de laboratrio.
Quadro 17: Distribuio da carga horria dos contedos curriculares das disciplinas obrigatrias do
curso de engenharia civil pelos tpicos do ncleo de contedos bsicos definidos na Resoluo
CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002
Tpico do ncleo de contedos bsicos
IMetodologia Cientfica e Tecnolgica
II Comunicao e Expresso
III Informtica (inclui laboratrio)
IV Expresso Grfica
VMatemtica
VI Fsica (inclui laboratrio)
VII Fenmenos de Transporte
VIII - Mecnica dos Slidos
IX Eletricidade Aplicada
XQumica (inclui laboratrio)
XI Cincia e Tecnologia dos Materiais
XII Administrao
XIII - Economia
XIV - Cincias do Ambiente
XV Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania
Total do ncleo de contedos bsicos
Crd.
aula
1,50
1,00
4,00
3,00
36,00
11,50
4,00
6,00
2,00
2,00
2,00
2,00
2,00
2,00
1,00
80
Crd.
Trab.
0,00
0,50
0,00
1,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,50
2
Carga
horria
22,5
30
60
75
540
172,5
60
90
30
30
30
30
30
30
30
1.260
%
1,8%
2,4%
4,8%
6,0%
42,9%
13,7%
4,8%
7,1%
2,4%
2,4%
2,4%
2,4%
2,4%
2,4%
2,4%
100,0%

disciplinas obrigatrias do curso de engenharia civil pelos tpicos do ncleo de contedos
profissionalizantes definidos na Resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002. Ele inclui parte das
disciplinas do ncleo de contedos especficos (Quadro 17).
curso de engenharia civil pelos tpicos dos ncleos de contedos profissionalizantes e especficos
(parcial) definidos na Resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002
Tpico do ncleo de contedos profissionalizantes
VII - Construo Civil
XII - Engenharia do Produto
XIII - Ergonomia e Segurana do Trabalho
XIV - Estratgia e Organizao
Crd.
aula
4,57
5,20
0,50
1,67
Crd.
Trab.
1,30
1,60
0,00
0,17
Carga
horria
107,50
126,00
7,50
30,00
%
6,3%
7,4%
0,4%
1,8%
76
Tpico do ncleo de contedos profissionalizantes

XVIII - Gerncia de Produo
XX Gesto Econmica
XXVI - Materiais de Construo Civil
XXXVIII - Processos de Fabricao
XL Qualidade
XLVIII - Sistemas trmicos
LI - Termodinmica Aplicada
XVII Geotecnia
XLIV - Sistemas Estruturais e Teoria das Estruturas
XIX - Gesto Ambiental
XXI - Gesto de Tecnologia
XXII - Hidrulica, Hidrologia Aplicada e Saneamento Bsico
XVI Geoprocessamento
LII - Topografia e Geodsia
LIII - Transporte e Logstica
XXXII - Mineralogia e Tratamento de Minrios
Total dos ncleos de contedos profissionalizantes
Crd.
aula
1,70
0,67
2,53
1,70
2,90
1,33
1,33
12,00
19,00
1,20
1,70
16,00
4,00
2,00
4,00
1,00
85
Abril 2013
Crd.
Trab.
0,37
0,00
0,60
0,37
0,97
0,33
0,33
2,00
2,00
0,60
0,37
0,00
2,00
1,00
0,00
0,00
14
Carga
horria
36,50
10,00
56,00
36,50
72,50
30,00
30,00
240,00
345,00
36,00
36,50
240,00
120,00
60,00
60,00
15,0
1.695
%
2,2%
0,6%
3,3%
2,2%
4,3%
1,8%
1,8%
14,2%
20,4%
2,1%
2,2%
14,2%
7,1%
3,5%
3,5%
0,9%
100%
A Resoluo do CNE/CES n 2, de 18 de junho de 2007 fixa a carga horria mnima de 3.600

horas para um curso de Engenharia, sendo 30% da carga horria mnima em tpicos relacionados ao
ncleo de contedos bsicos correspondendo a um mnimo de 1.080 horas, 15% relacionados ao
ncleo de contedos profissionalizantes correspondendo a um mnimo de 540 e o restante,
aproximadamente 55%, relacionados ao ncleo de contedos especficos, correspondendo at a
1.980 horas.
Finalmente, os quatro departamentos supracitados respondem pelas exigncias relativas aos
estgios curriculares obrigatrios supervisionados e ao trabalho final de curso, a serem cursados no
mdulo didtico-pedaggico de 5 ano escolhido pelo aluno. Excepcionalmente essa
responsabilidade poder ser atribuda a outro departamento, caso o aluno curse um mdulo fora da
engenharia civil.
Os alunos da Engenharia Civil podem seguir outras trajetrias de formao, quando
participam de convnios de Duplo Diploma (usualmente por perodo de dois anos) com outras
Universidades e escolas de engenharia estrangeiras, de aproveitamento de estudos (usualmente por
perodo de seis meses a um ano, usualmente com aproveitamento de crditos) ou do Programa de
Dupla Formao FAU-EP com a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP. Essas outras
trajetrias de formao so tambm tratadas nesse documento.
disciplinas obrigatrias seguidas pelos alunos do curso de engenharia civil pelos ncleos de
contedos definidos na Resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002, mostrando que os limites
estabelecidos so respeitados. Deve-se ainda lembrar que os alunos devem cursar um mnimo 34
crditos aula ou 510 horas de disciplina optativas livres e por volta de 32 crditos aula ou 480 horas
de disciplina do mdulo didtico-pedaggico de 5 ano, sem contar eventuais.
77
Abril 2013
curso de engenharia civil pelos ncleos de contedos definidos na Resoluo CNE/CES 11, de 11 de
maro de 2002
Ncleo de contedos
Bsicos
Profissionalizantes
Resoluo CNE/CES 11
30% de carga mnima =
1.080 horas
15% de carga mnima = 540
horas
EC3 Civil
1.035
420
420 (indicativo)
3.600 horas
4.410 horas
Especficos - Engenharia
Civil (Inclui estgio
curricular supervisionado
de 180 horas e Trabalho
Final de Graduao de 2
c.a. e 2 c.t.)
Optativas livres (2 ao 10
semestre)
Mdulo didticopedaggico de 5 ano (14
c.a. por semestre; no
inclui estgio curricular
supervisionado e TFG)
Total de horas
1.260
1.695
4 DUPLA FORMAO FAU-EP

O Programa de Dupla Formao FAU-EP, criado em 2004, consiste em alunos do curso de
Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP, alm das disciplinas exigidas pela estrutura curricular
do curso, cursarem o curso de Arquitetura e Urbanismo da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da
USP - FAU, durante o perodo ideal de dois anos, nela realizando as atividades estabelecidas no
programa, valendo o mesmo para alunos do curso de Arquitetura e Urbanismo da FAU; estes, alm
de todas as disciplinas exigidas pela estrutura curricular do curso da FAU, frequentam a Escola
durante o perodo ideal de dois anos, nela realizando as atividades estabelecidas no programa.
Consequentemente, o PPP FAU-EP estabelece duas trajetrias diferentes: uma para os alunos da FAU
na Escola Politcnica da USP e outra dos alunos da Escola na FAU. A Figura 5 mostra a trajetria de
um aluno da Engenharia Civil da Escola no Programa.
Os alunos da Engenharia Civil devem cursar 18 disciplinas obrigatrias na FAU, perfazendo o
total de 90 crditos aula e 11 crditos trabalho. Todas as demais disciplinas do programa de
graduao da FAU so consideradas como optativas. Dentre elas, o aluno deve completar, no
mnimo, 37 crditos aula. No total os alunos da Engenharia Civil cursam, no mnimo, 127 crditos
aula na FAU.
Ao fim do perodo, desde que conclua o curso em sua instituio de origem e todas as
exigncias aplicveis do programa, o aluno recebe, alm do diploma da sua unidade de origem, um
certificado de concluso do programa da outra unidade.
Ingressam no programa, no incio de cada ano, at 20 alunos de cada unidade, que atendam
s exigncias mnimas definidas, e so classificados segundo regras operacionais estabelecidas que
considerem o desempenho acadmico. Para os alunos da Engenharia Civil, o candidato deve ter
concludo o sexto semestre do curso e ter at duas disciplinas sem aprovao dos dois primeiros
78
Abril 2013
anos. Tais alunos so ainda submetidos prova de Habilidades Especficas cujo contedo cobre as
disciplinas Geometria e Linguagem Arquitetnica (critrio obrigatrio da Fuvest para ingressantes na
FAU).
Figura 5: Trajetria de aluno da Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP no Programa de
Dupla Formao FAU-EP
DIPLOMA DE ENGENHEIRO CIVIL

CERTIFICADO DO PROGRAMA DE DUPLA FORMAO
10o semestre
o
CURSO DE ENGENHARIA CIVIL
9 semestre
8o semestre
7o semestre
Convnio 4
Convnio 3
Convnio 2
Convnio 1
6o semestre
CICLO
BSICO
GRANDE
REA CIVIL
5o semestre
4o semestre
3o semestre
o
2 semestre
1o semestre
ESCOLA POLITCNICA
FAU
O programa inicia-se em momentos diferentes para os alunos das duas unidades: no caso dos
alunos da Engenharia Civil, no stimo semestre do curso, e nos da FAU, no nono. Entende-se que os
alunos da Engenharia Civil tiram maior proveito das disciplinas dos dois ltimos anos de seu curso ao
terem participado do programa, e que os alunos da FAU devem ir mais amadurecidos para o curso de
Engenharia Civil em relao aos conceitos tecnolgicos e projetuais.
O aluno do programa passa a se dedicar integralmente ao outro curso durante a sua
permanncia. Excepcionalmente, o aluno da Engenharia Civil participante do programa pode cursar
disciplina pendente na Engenharia Civil durante a sua permanncia no programa, desde que esteja
de acordo com programa de formao aprovado pelo seu tutor.
O programa tem carter optativo, ou seja, no se destina a todos os alunos da FAU e da
Engenharia Civil. Portanto, entende-se que os alunos que dele participam so interessados na
complementao de suas formaes e na obteno do certificado da outra unidade. Alm disso, o
aluno do programa tem a liberdade e o direito de encerrar sua participao no intercmbio, tendo
como consequncia a anulao do direito obteno do certificado, seguindo para tanto as regras
operacionais estabelecidas.
79
Abril 2013
O CoC-Civil ainda no analisou a possibilidade de a participao no Programa de Dupla

Formao FAU-EP ser aceita como uma trajetria alternativa dos mdulos acadmicos.
H uma estrutura de tutoria, constituda por professores das duas unidades, de forma a
orientar o encaminhamento da formao complementar de acordo com os objetivos de cada aluno e
do programa. Alm disso, no sentido de ajudar o aluno na escolha das disciplinas optativas, o PPP
FAU-EP estabelece, para cada unidade, conjunto de disciplinas optativas sugeridas.
O sucesso do programa grande. A Tabela 3 traz um balano dos participantes do programa,
e dos alunos por ele graduados, desde a sua criao em 2004 at janeiro de 2013.
Tabela 3: Participantes e graduados pelo Programa de Dupla Formao FAU-EP (ingressantes e
diplomados at maro de 2013)
Ano
Ingressantes
FAU
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
TOTAL
Mdia anual
11
9
20
22
14
18
12
8
18
23
155
15,5
Ingressantes
Engenharia
Civil
3
4
3
7
4
11
8
8
13
61
6,1
Diplomados
FAU
6
3
12
11
5
8
9
7
61
7,6
Diplomados
Engenharia
Civil
1
1
2
1
3
3
5
3
19
2,4
Com relao aos egressos, excluindo-se os alunos ingressantes no programa entre 2011 e
2013 no caso dos alunos da FAU, e os ingressantes no programa entre 2010 e 2013 no da Engenharia
Civil, que ainda no tiveram tempo suficiente para conclu-lo, retornarem sua instituio de origem
e l se graduarem, os nmeros so os seguintes:
Ingressantes da FAU entre 2004 e 2010
106
Diplomados da FAU at maro de 2013
61
Relao diplomados / ingressantes -
58%
Nmero mdio de diplomados da FAU por ano (7 anos) -
8,7
Ingressantes da Engenharia Civil entre 2004 e 2009
21
Diplomados da Engenharia Civil at maro de 2013
19
90%
Nmero mdio de diplomados da Engenharia Civil por ano (6 anos) -
3,2
Ingressantes total com possibilidade de concluso
127
Diplomados at maro de 2013
80
63%
Nmero mdio de diplomados por ano (7 anos) -
11,4
80
Abril 2013
Isso quer dizer que, ao longo dos 10 anos do programa, 216 alunos foram nele matriculados,
dos quais 127 j tiveram o tempo normal para se graduarem na unidade de origem; desses, 80
concluram o programa, ou 63%, o que d uma mdia de mais de 11 por ano, dos quais 8 da FAU e 3
da EP.
No final de 2011 foi realizada uma pesquisa com os alunos do programa. Os objetivos da
pesquisa eram traar o perfil dos participantes e avaliar a importncia da obteno da dupla
formao na carreira dos seus egressos. O questionrio foi enviado a todos os alunos e ex-alunos na
ocasio, 114 oriundos da FAU e 40 da Engenharia Civil totalizando 154. Dos 154 questionrios
enviados obteve-se 115 respondidos, correspondendo a quase 75% do universo.
Os resultados dessa pesquisa foram extremamente positivos, considerando os aspectos
acadmicos do programa e seus impactos na atividade profissional dos egressos.
Em relao ao nvel de satisfao do curso na outra unidade, 96% dos respondentes disseram
estar bastante satisfeitos ou satisfeitos. Com relao avaliao a respeito do programa em si e dos
resultados trazidos, 89% considera-o muito bom ou bom; houve apenas uma resposta ruim.
A maioria dos alunos e ex-alunos, 87%, acredita que o aprendizado adquirido no programa
foi importante para a obteno da sua colocao profissional; 92% que o processo foi acelerado; e
90% que ele ajuda na evoluo de sua carreira. A maioria dos entrevistados, 89%, acredita j ser
reconhecido pelo mercado de trabalho, embora isso ainda no traga efeitos positivos em termos de
remunerao. A maioria, 96%, acredita que cursar o programa til na atividade profissional.
unnime o pensamento de que o programa oferece, efetivamente, ao aluno uma gama de novas
oportunidades profissionais.
Outro fato importante que empresas do setor da construo civil procuram os responsveis
pelo programa e outros docentes das duas unidades, para solicitar a indicao de profissionais com a
dupla formao em arquitetura e engenharia civil, por considerarem o perfil de competncias
extremamente adequado s suas necessidades.
O resultado da avaliao conduzida junto aos alunos e ex-alunos foi bastante positivo e
mostra que os princpios que nortearam a concepo do programa e os objetivos para ele
estabelecidos foram acertados. Os alunos apreciam muito o programa justamente por perceberem
que as duas formaes so de fato complementares tanto do ponto de vista cultural como quanto
forma de ver as edificaes e o sistema urbano, embora nem sempre seja fcil a adaptao a uma
nova escola e a um novo projeto poltico pedaggico. Esta exposio a outro ponto de vista, outro
ambiente acadmico, outro meio estudantil torna-os mais maduros, completos e seguros e
preparados para enfrentar os desafios profissionais.
No apenas os alunos participantes do programa tm sido beneficiados por ele, mas tambm
os demais alunos das duas unidades e os seus professores. As manifestaes dos professores e dos
alunos em diferentes oportunidades tm sido muito positivas; elas destacam, entre outros aspectos,
o bom desempenho acadmico e a vontade de integrao dos alunos do programa com os demais.
Os pontos de vista diferentes manifestados nas aulas e nas discusses realizadas em classe e as
crticas decorrentes da vivncia em outro sistema educacional tm sido elementos importantes para
a reflexo das unidades a respeito de seus PPP. O contato dos professores e alunos de uma unidade
com os estudantes provenientes da unidade parceira tm levado a um melhor entendimento,
aproximao entre os profissionais das duas reas e derrubada de barreiras existentes entre eles.
Um fato concreto que revela o enorme potencial da aproximao de alunos de arquitetura e
urbanismo e de engenharia civil o de grupos formados majoritariamente por participantes do
81
Abril 2013
programa terem sido vencedores, em 2005 e em 2006, do Concurso Ousadia do Instituto Brasileiro
do Concreto Ibracon. Este concurso destinado a alunos dos cursos de engenharia civil e de
arquitetura, que em grupos formados por estudantes de ambas as reas, devem apresentar o projeto
arquitetnico, urbanstico e estrutural de uma obra: a do concurso de 2005 foi uma ponte e a de
2006 uma passarela-praa. Concorrendo com grupos de alunos de vrias regies do pas, os
estudantes do Programa de Dupla Formao FAU-EP venceram os dois concursos de que
participaram.
Ao implantar o Programa de Dupla Formao em arquitetura e urbanismo e em engenharia
civil, a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP e a Escola Politcnica da USP inseriram-se em
um movimento de tendncia mundial de aproximao destas duas reas, e mesmo se anteciparam a
algumas renomadas instituies de ensino do exterior, que vm criando programas semelhantes.
Sabe-se que, influenciado pelo programa, o Centro Tecnolgico da Universidade Federal do Cear
tem a inteno de estabelecer uma iniciativa semelhante, mas de Duplo Diploma.
Concluindo, o sucesso do Programa de Dupla Formao FAU-EP, refletido nos resultados
extremamente positivos apresentados ao longo de seus quase 10 anos elevada atratividade (20
alunos por ano) e efetividade (quase metade dos alunos o conclui); excelente avaliao do programa
por alunos e ex-alunos; desempenho dos alunos, nas unidades de destino, equivalente ao dos alunos
destas unidades; boa integrao dos alunos do programa nas unidades de destino; aproximao das
duas unidades; e aceitao e valorizao pelo mercado -, cria a convico de que ele uma iniciativa
que favorece o PPP do curso de Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP.
5 RECURSOS E INSTALAES
5.1 CORPO DOCENTE
O curso de Engenharia Civil dispe de um corpo de professores com excelente formao
acadmica e profissional. O Quadro 20 relaciona os coordenadores das disciplinas do Ncleo Comum
e o Quadro 21 os coordenadores das disciplinas obrigatrias do primeiro ao oitavo semestre, bem
como os demais professores. Eles trazem, igualmente, os departamentos de origem, as titulaes e
os regimes de trabalho. Notar que so indicados os professores titulares, que possuem a titulao de
livre-docente. A Anexo a esse documento traz o resumo do currculo Lattes dos professores
responsveis pelas disciplinas.
Quadro 20: Corpo docente coordenadores das disciplinas do Ncleo Comum
Nome
Dept. Titulao Regime Disciplina(s)
Marcelo Martinelli
IF
Carlos Eugenio Carneiro
IF
Nina Sumiko Tomita Hirata
IME
Leila Maria Vasconcellos

Figueiredo
IME
LivreDocente
LivreDocente
LivreDocente
Doutora
RDIDP
RDIDP

IF31XX Fsica II
IF32XX Fsica III
IF31XX Fsica II
H/a
sem.
3
2
4
2
RDIDP
MAC2166 Introduo Computao
4
6
RDIDP
MAT2453 Clculo Diferencial e

Integral I
Integral II
82

Integral III
Integral IV
PCC3100 Geometria e Representao
Grfica
PQI3110 Laboratrio de Qumica
Aplicada
RDIDP
IF32XX Laboratrio de Fsica II
RDIDP
IF32XX Laboratrio de Fsica III
RDIDP
MAP3121 Mtodos Numricos
Luiz Augusto Fernandes de

Oliveira
IME
LivreDocente
RDIDP
Rosa Maria dos Santos

Barreiro Chaves
IME
Doutora
RDIDP
Eduardo Toledo Santos
PCC
Doutor
RDIDP
Augusto Camara Neiva
PQI
Doutor
RDIDP
Pedro Kunihiko Kiyohara
IF
Suhaila Maluf Shibli
IME
Saulo Rabello Maciel de

Barros
Flavius Portella Ribas
Martins
Helio Wiebeck
IME
LivreDocente
LivreDocente
LivreDocente
Abril 2013
4
4
4
3
2
PME
Doutor
RDIDP
PME3100 Mecnica
PMT
LivreDocente
RDIDP
PMT3100 Fundamentos de Cincia e

Engenharia dos Materiais
Quadro 21: Corpo docente coordenadores e professores das disciplinas obrigatrias da

Engenharia Civil (primeiro ao oitavo semestre)
H/a
sem.
Nome
Dept. Titulao Regime Disciplina(s)
Daniel Atencio
GMG
LivreDocente
RDIDP
GMG32XX Geologia e Mineralogia
Antonio Luis de Campos

Mariani
PME
Doutor
RDIDP
Hernn Prieto Schmidt
PEA
RDIDP
PEA33XX Eletricidade Aplicada
Melvin Cymbalista
PRO
RTC
Melvin Cymbalista
PRO
PRO3200 Estatstica
Laerte Idal Sznelwar
PRO
Roberto Marx
PRO
PRO32XX Administrao
Alex Kenya Abiko
PCC
PCC3350 Planejamento Urbano e

Regional
PCC3411 Planejamento de
Empreendimentos
LivreDocente
Mestre
Mestre
RTC
Doutor
RDIDP
(Ps-doc)
LivreRDIDP
Docente
Titular
RDIDP
Antonio Domingues de
PCC
Figueiredo
Brenda Chaves Coelho Leite PCC
LivreDocente
Doutor
Claudio Tavares de Alencar
PCC
Doutor
RDIDP
Cheng Liang Yee
PCC
Doutor
RDIDP
Eduardo Ioshimoto
PCC
Doutor
RTC
Eliane Monetti
PCC
Doutor
RDIDP
Fabiano Rogerio Corra
PCC
Doutor
RDIDP
Fernando Akira Kurokawa
PCC
Doutor
RDIDP
RDIDP
RDIDP
83
Fernando Henrique
Sabbatini
PCC
Doutor
RTC
Francisco Ferreira Cardoso
PCC
Titular
RDIDP
Joo da Rocha-Lima Junior
PCC
Titular
RTP
Joo Roberto Diego Petreche PCC

Karin Regina de Casas Castro
PCC
Marins
Doutor
RDIDP
Doutor
RDIDP
PCC
LivreDocente
RDIDP
PCC
Doutor
RTC
PCC
Doutor
RTC
Lcia Helena de Oliveira

Luiz Reynaldo de Azevedo
Cardoso
Luiz Sergio Franco
Mercia Maria Semensato
Bottura de Barros
Moacyr Eduardo Alves da
Graca
Orestes Marraccini
Goncalves
PCC
Doutor
RDIDP
PCC
Doutor
RTC
PCC
Titular
RTC
Racine Tadeu Araujo Prado
PCC
Rafael Giuliano Pileggi
PCC
LivreDocente
Doutor
RDIDP
PCC
Doutor
RDIDP
Srgio Leal Ferreira
PCC
Doutor
RDIDP
Doutor
LivreDocente
LivreDocente
Titular
LivreDocente
Mestre
RDIDP
Carlos Eduardo Nigro Mazzilli PEF
Titular
RDIDP
Dimas Betioli Ribeiro

Edgard Sant'Anna de
Almeida Neto
Eduardo de Morais Barreto
Campello
Fernando Antnio Medeiros
Marinho
Fernando Rebouas Stucchi
PEF
Doutor
RDIDP
PEF
Doutor
RDIDP
PEF
Doutor
RDIDP
Silvio Burrattino Melhado

Ubiraci Espinelli Lemes de
Souza
Vahan Agopyan
PCC
PCC
PCC
Vanderley Moacyr John
PCC
Vitor Levy Castex Aly
PCC
PEF
PEF
Livredocente
Titular
0313401 Projeto de Edifcio

0313402 Projeto de Infraestrutura
PCC3411 Gesto de Investimentos no
Ambiente do Real Estate
2
2

2
2
PCC3331 Tecnologia e Gesto da

Produo de Edifcios II
Produo de Edifcios III
PCC3260 Fsica das Construes
PCC3221 Materiais de Construo e

sua Aplicao I
PCC3222 Materiais de Construo e
sua Aplicao II
RDIDP
Srgio Cirelli Angulo
Silvia Maria de Souza Selmo PCC
Abril 2013
RDIDP
RTC

Produo I
PEF3302 Mecnica das Estruturas I

PEF3401 Mecnica das Estruturas II
3
3
RDIDP
RDIDP
RTP
RDIDP
RTC
84
Francisco Paulo Graziano

Heloisa Helena Silva
Gonalves
Henrique de Britto Costa
PEF
RTP
PEF
Mestre
Livredocente
Doutor
Henrique Lindenberg Neto
PEF
Doutor
RDIDP
Jaime Domingos Marzionna
PEF
Mestre
RTP
Janurio Pellegrino Neto
PEF
Mestre
RTP
Joo Carlos Della Bella
PEF
Doutor
RTC
Joo Cyro Andr

Jos Antonio Lerosa de
Siqueira
PEF
Titular
RDIDP
PEF
Doutor
RTC
Jos Jorge Nader
PEF
Kalil Jos Skaf
PEF
Luiz Antonio Cortese Diogo

Luiz Guilherme Francisco
Soares de Mello
PEF
Livredocente
Graduado
Doutor
PEF
Mestre
RTP
Marcos Massao Futai
PEF
Livredocente
RDIDP
Maria Eugenia Gimenez

Boscov
PEF
Titular
RDIDP
PEF
RDIDP
PEF3306 Mecnica dos Solos e Rochas

II
PEF3200 Introduo Mecnica das

Estruturas
0313102 Introduo ao Projeto de

Engenharia
RDIDP
RDIDP
RTP
RDIDP
Mrio Eduardo Senatore

Soares
PEF
Doutor
RDIDP
Martin Paul Schwark
PEF
Mestre
RTP
Mauricio Abramento
Miguel Angel Buelta
Martinez
Miguel Luiz Bucalem
PEF
Doutor
RTP
PEF
Titular
RDIDP
PEF
Titular
RDIDP
Osvaldo Shigueru Nakao
PEF
Doutor
RTP
Paulo Alberto Neme
PEF
Mestre
RTP
Paulo de Mattos Pimenta

Pedro Afonso de Oliveira
Almeida
Pedro Wellington Gonalves
do Nascimento Teixeira
Roberto Kochen
PEF
Titular
RDIDP
PEF
Doutor
RTP
PEF
Doutor
RDIDP
PEF
Doutor
RTP
Rui Nobhiro Oyamada

Ruy Marcelo de Oliveira
Pauletti
PEF
Doutor
Livredocente
RTP
PEF
Abril 2013
PEF3201 Resistncia dos Materiais e

Esttica das Construes I
PEF3301 Resistncia dos Materiais e
Esttica das Construes II
4
4
0313101 Introduo as Engenharias

Civil e Ambiental

PEF3403 Estruturas de Concreto II
4
4
2
3
RDIDP
Tulio Nogueira Bittencourt
PEF
Titular
RDIDP
Valdir Pignatta e Silva
PEF
Doutor
RDIDP
85
Valerio da Silva Almeida

Waldemar Coelho Hachich
PEF
Doutor
Abril 2013
RDIDP
PEF3305 Mecnica dos Solos e Rochas
I
PEF3405 Engenharia Geotcnica e de
Fundaes
PHA3203 Engenharia Civil e Meio

Ambiente
4
4
4
PEF
Titular
RDIDP
Arisvaldo Vieira Mello Junior PHA
Doutor
RDIDP
Carlos Lloret Ramos
Doutor
RTC
RTP
Jos Rodolfo Scarati Martins PHA
Mestre
Livredocente
Livredocente
Doutor
Jos Carlos Bernardino
PHA
Mestre
RTP
Kamel Zahed Filho
PHA
Doutor
RTP
Luis Cesar de Souza Pinto

Mario Thadeu Leme de
Barros
Monica Ferreira do Amaral
Porto
Miguel Gukovas
PHA
Doutor
RTC
PHA
Titular
RDIDP
PHA
Titular
RDIDP
PHA
RTP
Paolo Alfredini
PHA
Podalyro Amaral de Souza
PHA
Mestre
Livredocente
Doutor
RTC
PHA3301 Hidrulica Geral I

PHA3302 Hidrulica Geral II
Renan Kleber Contrera
PHA
Doutor
RDIDP
PHA3401 Saneamento
Renato Carlos Zambon
PHA
RDIDP
PHA3401 Saneamento
Roque Passos Piveli
PHA
Doutor
Livredocente
Livredocente
Doutor
PHA3401 Saneamento
RTP
PTR3431 Planejamento e Economia de
Transportes
PTR3111 Geomtica I
PHA
Danny Dalberson de Oliveira PHA

Dione Mari Morita
PHA
Jos Carlos Mierzwa
PHA
Sidney Seckler Ferreira Filho PHA
RDIDP
RDIDP
RDIDP
RTC
RDIDP
RDIDP
Ana Paula Camargo Larocca
PTR
Carlos Yukio Suzuki
PTR
Claudio Barbieri da Cunha
PTR
Claudio Luiz Marte

Edvaldo Simes da Fonseca
Junior
PTR
Doutor
Livre
Docente
Doutor
PTR
Doutor
RDIDP
Ettore Jos Bottura
PTR
Doutor
RTP
Felipe Issa Kabbach Junior
PTR
Doutor
RTP
Hugo Pietrantonio
PTR
Doutor
RDIDP
Jaime Waisman
PTR
Doutor
RTP
Doutor
Livre
Docente
RTC
Jorge Eduardo Leal Medeiros PTR

Jorge Pimentel Cintra
PTR
RDIDP
RDIDP
RDIDP
PTR3321 Projeto Geomtrico de Vias

de Transportes
PTR3321 Projeto Geomtrico de Vias
de Transportes
PTR3432 Aeroportos
4
4
RDIDP
86
Livre
Docente
Livre
Docente
Jos Alberto Quintanilha
PTR
Jos Tadeu Balbo
PTR
Liedi Legi Bariani Bernucci
PTR
Titular
RDIDP
PTR
Titular
RDIDP
PTR
Titular
RDIDP
PTR
Doutor
RTP
Nicolau Dionsio Fares

Gualda
Orlando Strambi
Telmo Giolito Porto
RDIDP
RDIDP
Abril 2013
PTR3311 Geomtica II
PTR3322 Infraestrutura de Rodovias e
de Vias Urbanas
PTR3322 Infraestrutura de Rodovias e
de Vias Urbanas
PTR3421 Infraestrutura
Metroferroviria
2
2
2
Os regimes de dedicao dos professores so os seguintes:
RTP (12 horas): O Regime de Turno Parcial (RTP) o regime no qual o docente se obriga a
trabalhar na Universidade por 12 (doze) horas semanais em atividades de ensino.
RTC (24 horas): O Regime de Turno Completo. um regime especial de trabalho no qual
o docente obriga-se a trabalhar na Universidade de So Paulo por 24 (vinte e quatro)
horas semanais em atividades de ensino, pesquisa, bem como de extenso de servios
comunidade, se for o caso.
RDIDP (40 horas): Regime de Dedicao Integral Docncia e Pesquisa. Regime

preferencial do corpo docente da USP. Tem a finalidade de estimular e favorecer a
realizao da pesquisa nas diferentes reas do saber e do conhecimento, assim como,
correlatamente, contribuir para a eficincia do ensino e da difuso de ideias e
conhecimentos para a comunidade. O docente sujeito ao RDIDP est obrigado a dedicarse plena e exclusivamente aos trabalhos de seu cargo ou funo, particularmente no que
diz respeito investigao cientfica, vedado o exerccio de outra atividade pblica ou
particular, salvo as excees legais.
A Tabela 4 traz uma sntese da titulao do corpo docente, a partir das informaes dos
quadros 20 e 21.
Tabela 4: Docentes segundo a titulao do curso de Engenharia Civil
TITULAO
Graduados
0,8%
Especialistas
Mestres
11
8,9%
Doutores
61
49,6%
Livre-docentes (doutores)
31
25,2%
Titulares (livre-docentes)
19
15,4%
TOTAL
122 100,0%
Os dados referentes s titulaes dos professores ligados aos quatro departamentos

majoritrios do curso de Engenharia Civil so resumidos na Tabela 5.
87
Abril 2013
Tabela 5: Professores dos departamentos majoritrios da Engenharia Civil por titulao

PCC PEF PHA PTR Total
Auxiliares de
Ensino
Mestres
Doutores
Associados
Titulares
Total
PCC
PEF
PHA
PTR
Total
(%)
2%
12%
4%
5%
22%
1
19
6
5
31
6
17
5
9
38
3
8
5
2
18
0
10
4
3
17
10
53
20
19
104
7%
21%
30%
2%
7%
3%
22%
37%
12%
3%
4%
10%
17%
4%
4%
1%
11%
16%
5%
1%
14%
63%
100%
22%
14%
A Tabela 6 mostra a distribuio dos regimes dos docentes dos quatro departamentos
majoritrios do curso de Engenharia Civil. As normas completas sobre a dedicao dos professores da
USP podem ser encontradas em: http://www.usp.br/leginf/resol/r3533c.htm.
Tabela 6: Professores dos departamentos majoritrios da Engenharia Civil por regime de dedicao
RTP
RTC
RDIDP
Total
PCC
2
7
22
31
PEF
12
3
23
38
PHA
4
4
10
18
PTR Total
5
23
1
15
11
66
17 104
PCC
2%
7%
21%
30%
PEF
12%
3%
22%
37%
PHA
4%
4%
10%
17%
PTR
5%
1%
11%
16%
Total
22%
14%
63%
100%
As contribuies para o curso de Engenharia Civil das disciplinas oferecidas diretamente

pelos professores dos quatro departamentos majoritrios da Engenharia Civil em termos de carga
horria so indicadas na Tabela 7.
Tabela 7: Carga horria de disciplinas obrigatrias dadas pelos departamentos majoritrios da
Engenharia Civil
Departamento
Disciplinas
PCC
PEF
PHA
12
12
6
7
4
2
0
PTR
Civil - PEC
Civil Estgio supervisionado (mnimo)
Mdulo Acadmico 5o ano - Obrigatrias
Mdulo Acadmico 5o ano - Trabalho de
Formatura
Optativas livres
Total
Crditos Crditos
Aula
Trabalho
32
8
41
6
22
2
20
3
10
4
0
6
28
0
Carga
Horria
720
795
390
390
270
180
420
180
7
52
28
185
0
33
420
3765
%/4.890
horas
14,7%
16,3%
8,0%
8,0%
5,5%
3,7%
8,6%
3,7%
8,6%
77,10%
Notas: 1) A quantidade de disciplinas do Mdulo Acadmico no foi contabilizada; como carga, adotou-se 28 crditos aula,
nenhum crdito trabalho, a carga mnima exigida de estgio supervisionado e a carga estabelecida para o trabalho de
formatura. 2) Os alunos podem cursar as disciplinas Optativas Livres em departamentos outros que os quatro majoritrios
da Engenharia Civil.
88
Abril 2013
Os quadros 20 e 21 mostram que diversas disciplinas do curso de Engenharia Civil so

oferecidas por outros departamentos da Escola Politcnica da USP alm dos quatro majoritrios,
bem como por departamentos ligados a outras unidades da USP. A sua contribuio para o curso em
termos de carga horria pode ser obervada na Tabela 8.
Tabela 8: Carga horria de disciplinas obrigatrias oferecidas por outros departamentos/unidades
da USP que os da Engenharia Civil
Departamento Disciplinas
IF
GMG
MAC
MAP
MAT
PEA
PME
PMT
PQI
PRO
Total
Crditos Aula
5
1
1
1
6
1
2
1
1
4
23
13
2
4
4
26
2
10
2
2
10
75
Crditos
Trabalho
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Carga Horria
%/4.890horas
195
30
60
60
390
30
150
30
30
150
1125
4,0%
0,6%
1,2%
1,2%
8,0%
0,6%
3,1%
0,6%
0,6%
3,1%
23,0%
O nmero, a titulao e a dedicao dos professores designados para estas disciplinas

dependem dos respectivos departamentos. A cada semestre isso pode ser alterado.
5.2 SALAS DE AULA

A Escola Politcnica da USP um complexo de diversos prdios e instalaes e os seus alunos
usufruem de toda esta infraestrutura ao longo do curso. Concentrando-se na infraestrutura do
prdio da Engenharia Civil, o Edifcio Paula Souza, que possui 40.000 m2 de rea total aproximada.
Citam-se a seguir alguns de seus recursos e instalaes de maior vulto.
20 salas de aula, com o total de 1.554 lugares (5 salas com 72 lugares, 3 salas com 60
lugares, 3 salas com 50 lugares, 2 salas com 45 lugares, 1 sala com 82 lugares e 5
salas com 100 ou mais lugares);
1 auditrio, com capacidade para 168 lugares;
1 sala para eventos sem mobilirios, podendo ser dividida em duas.
5.3 SALAS DE ESTUDOS
Duas salas de estudo com o total de 120 lugares.
5.4 SALAS DE COMPUTADORES
Uma sala de computadores com 36 mquinas para o uso geral dos alunos (Sala para
o Aluno da Engenharia Civil).
5.5 BIBLIOTECA
Biblioteca "Prof. Dr. Telemaco Van Langendonck" de Engenharia Civil EPEC
89
Abril 2013
Horrio: 2 a 6 feira das 8h00 s 18h00.

A Biblioteca de 1.019 m2 conta com:
36 lugares na Sala de Leitura;
24 lugares para consultas junto ao Acervo;
12 salas para estudo individual;
2 salas para estudo em grupo;
8 estaes para consulta Internet;
90 bagageiros;
acervo Espao Victor de Mello;
139.381 publicaes diversas, sendo 23.985 livros, 109.751 peridicos, 856

videotecas/multimdias e 4.789 teses, sendo que 16.190 publicaes diversas foram
adquiridas nos ltimos 5 anos.
Os alunos do curso de Engenharia Civil dispem ainda de acesso ao conjunto de bibliotecas
da Escola Politcnica da USP: Biblioteca Central; Biblioteca de Engenharia Eltrica Prof. Luiz de
Queiroz Orsini (EPEL); Biblioteca "Prof. Alfredo Coaracy Brazil Gandolfo" de Engenharia Mecnica,
Naval e Ocenica (EPMN); Biblioteca de Engenharia Metalrgica (e de Materiais) (EPMT); Biblioteca
de Engenharia de Minas (e de Petrleo) (EPMI); Biblioteca de Engenharia de Produo (EPRO); e
Biblioteca de Engenharia Qumica (EPQI). O total de livros do acervo de 116.003, mais 465.021
fascculos de peridicos, 2.556 videotecas/multimdias, 30.177 teses e 21.876 outros documentos.
5.6 LABORATRIOS
As atividades laboratoriais desenvolvidas nas disciplinas de graduao que no fazem parte
do ciclo bsico comum da Escola Politcnica da USP so desenvolvidas nos laboratrios de ensino e
pesquisa ligados aos quatro departamentos com maior participao no curso: Departamento de
Engenharia de Construo Civil - PCC, Departamento de Engenharia de Estruturas e Geotcnica - PEF,
Departamento de Engenharia Hidrulica e Ambiental PHA e Departamento de Engenharia de
Transportes - PTR. Alm disso, atividades de ao menos duas disciplinas obrigatrias e de duas
optativas eletivas do curso devero em breve ser desenvolvidas no laboratrio de ensino comum a
diferentes disciplinas da Escola, InovaLab@POLI.
Os itens a seguir trazem informaes sobre os principais laboratrios com interfaces com o
ensino de graduao do curso de Engenharia Civil.
5.6.1
InovaLab@POLI
O InovaLab@POLI um projeto em incio de execuo, financiado pela Pr-reitoria de

graduao da USP, que tem por objetivo oferecer os meios para se inovar em Educao em
Engenharia, possibilitando aos docentes de diferentes disciplinas que envolvem o tema Projeto de
Engenharia desenvolver e aplicar estratgias de pedagogia de projetos, em ambientes colaborativos
e laboratrios multidisciplinares avanados que permitem abranger o ciclo completo do Projeto de
Engenharia, da concepo fabricao. Ele envolve 24 professores da Escola, provenientes de sete
departamentos, alm de quatro membros externos, e 36 disciplinas. Planeja-se iniciar-se em 2015 o
uso do laboratrio em quatro disciplinas do curso de Engenharia Civil.
Ele possui ainda os seguintes objetivos gerais:
oferecer aos alunos de graduao empoderamento (empowerment) e acesso

generalizado aos mais modernos meios tecnolgicos de concepo, projeto,
90
Abril 2013
simulao, visualizao (incluindo tecnologias de realidade virtual e realidade

aumentada), prototipao/produtizao (digital e fsica) e testes voltados
experimentao e inveno.
5.6.2
Oferecer aos docentes espaos de convergncia para pesquisa e inovao em

Educao em Engenharia, possibilitando experimentao, investigao, reflexo,
discusso, aprimoramento e inovao em prticas pedaggicas.
Desenvolver, aprimorar, valorizar, disseminar e incorporar prticas pedaggicas

inovadoras em Educao em Engenharia.
Apoiar, articular e estabelecer parcerias com os Departamentos da EP-USP, Ncleos

de Apoio Pesquisa ligados EP-USP (NAP-CITI e NAP-Inovao) e com outros grupos
de pesquisa da USP e de fora da USP, com vistas inovao em Educao em
Engenharia rea Projeto de Engenharia.
Oferecer um modelo tcnico e pedaggico de referncia para ampliar o programa

para a escala necessria de atendimento s necessidades do ensino de graduao da
Escola.
Laboratrios do Departamento de Engenharia de Construo Civil
A infraestrutura de laboratrios do Departamento de Engenharia de Construo Civil, que

atende demandas de ensino e pesquisa na sua rea de atuao, viabilizada em grande parte pela
rea fsica do espao que se denomina Centro de Pesquisas e Desenvolvimento em Construo Civil
CPqDCC, que conta com cerca de 2.500 m, onde se distribuem os diversos laboratrios com os
recursos a seguir sintetizados.
5.6.2.1 Laboratrio de Microestrutura e Ecoeficincia de Materiais LMEF
O Laboratrio de Microestrutura e Ecoeficincia de Materiais - LMEF tem como premissa a
congregao de docentes e pesquisadores, alunos de ps-graduao e de graduao com formaes
variadas (engenharia civil, engenharia de materiais, qumica, fsica, microbiologia, etc.), criando
ambiente multidisciplinar para viabilizao de projetos de pesquisa cientficos que culminem em
evoluo no estado de conhecimento cientfico e tecnolgico aplicado cadeia de materiais de
construo.
Atualmente o LMEF conta com uma significativa e exclusiva estrutura de equipamentos de
laboratrio:
remetros para argamassas e concretos;
remetros para pastas;
granulmetros;
analisador trmico TG/DSC;
banho termorregulador com agitao;
calormetro de conduo isotrmico;
gonimetro;
cmara climtica, com e sem injeo de CO2;
mquinas de ensaios universal Instron de 1 ou 2 colunas;
dispersor de alta energia de cisalhamento;
misturadores de bancada;
espectro colormetro;
espectrofotmetro;
fotmetro de chama;
91
estufa a vcuo;
estufa de secagem e esterilizao;
liofilizador;
politriz;
medidor de retrao livre de argamassa fresca;
porosmetro de intruso de mercrio;
microscpio tico digital Hirox;
microscpio tico;
lupa estereoscpica;
perfilmetro.
Abril 2013
O LMEF defende o emprego de conhecimento no desenvolvimento de solues eco eficientes

para a cadeia da indstria de materiais de construo, sendo um dos pioneiros nesta abordagem no
Pas.
A interface do LMEF com as atividades de graduao ocorre mais intensamente nas
atividades de Iniciao Cientfica. Trata-se de um laboratrio com muitos projetos de pesquisa
concomitantes congregando alunos de ps-graduao e de graduao. Em mdia tem-se 10 de
bolsistas de Iniciao Cientifica por ano. Alm disso, os equipamentos especializados so
constantemente utilizados para preparao de amostras e sua caracterizao para atividades prticas
das disciplinas de graduao de materiais de construo.
5.6.2.2 Laboratrio de Materiais, Componentes e Processos Construtivos LMCP
O laboratrio de Materiais, Componentes e Processos Construtivos LMCP est capacitado
para a realizao da maioria dos ensaios normalizados de materiais e componentes de Construo
Civil, tais como aglomerantes hidrulicos e areos, pastas, agregados, argamassas para vrias
finalidades, concretos em geral, blocos, artefatos pr-fabricados e componentes para pisos, vedaes
verticais e coberturas.
O LMCP possui atualmente os equipamentos e instrumentos necessrios para realizao de
programas experimentais ligados ao desenvolvimento tecnolgico dos mtodos, processos e
sistemas construtivos, sendo os mais estudados os revestimentos e as vedaes. Sua infraestrutura
permite a realizao de diversos tipos de ensaios com materiais, componentes e avaliao de
desempenho de elementos construtivos, inclusive com a realizao em corpos de prova de grandes
dimenses como, por exemplo:
ensaio de compresso em paredes em escala natural (1,20 X 2,80 m);
ensaio de cisalhamento em paredes em escala natural (1,50 X 1,50 m);
ensaio para avaliao da capacidade de absorver deformaes em painis de

alvenaria de grandes dimenses (1,80 X 2,80 m);
ensaio de estanqueidade em vedaes verticais;
ensaio de avaliao de resistncia abraso e ao impacto de piso;
ensaio de choque trmico em vedao vertical (1,20 X 2,80 m).
Seus recursos permitem a aplicao, em ambiente controlado, das tcnicas e mtodos

construtivos, frequentemente utilizados nos canteiros de obras, com objetivo de anlise e
desenvolvimento de alternativas visando incrementar a qualidade e produtividade destas tcnicas.
Est tambm equipado com dispositivos que permitem a coleta de dados referentes a tcnicas e
mtodos de produo dos edifcios em campo, nos canteiros de obras de empresas construtoras
92
Abril 2013
atuantes no mercado, bem como o desenvolvimento de sistemas de controle da qualidade de

produo destes servios e, de maneira geral, a implantao de novas tecnologias em canteiros de
obras. Eles permitem, ainda, a coleta de material particulado emitido em canteiros de obras, para
sua posterior caracterizao fsico-qumica, e avaliao da eficcia de medidas para a sua mitigao.
A sala de prensas universais possui duas prensas com capacidade de 10 e 200 toneladas, com
controle de velocidade de carregamento e deslocamento. Com estas prensas, o LMCP est
capacitado a realizar estudos experimentais de caracterizao de comportamento mecnico
envolvendo o regime pr e ps-fissurao atravs de ensaios normalizados e no convencionais. As
reas de mistura dispem de betoneiras e argamassadeiras de vrios tipos e capacidades, alm de
equipamentos para moldagem e adensamento de corpos de prova de diferentes dimenses.
Em ambientes controlados, so tambm simulados, em escala de laboratrio, mtodos de
desmontagem em vedaes, revestimentos e coberturas de grandes dimenses (1 a 3 m2),
procurando-se obter representatividade e otimizar variveis econmicas (produtividade etc.) e
variveis ambientais (separabilidade, reuso e reciclabilidade dos materiais e componentes
construtivos presentes) desses processos.
Os principais equipamentos deste laboratrio so:
duas prensas com capacidade de 10 e 200 toneladas, com controle de velocidade de

carregamento e deslocamento;
betoneiras e argamassadeiras de vrios tipos e capacidades;
equipamentos para moldagem e adensamento de corpos de prova de diferentes
dimenses;
estufas e muflas que atingem diferentes faixas de temperatura;
instrumentos de medio e preciso como cronmetros, paqumetros, micrmetros,
relgios comparadores;
nove amostradores de ar Mini-vol TAS completos com inlet para PTS, PM10 e PM2,5;
estao meteorolgica Davis Vantage Vue e controladora eletrnica;
balanas digitais de diferentes capacidades.
Os equipamentos e o espao fsico do LMCP so utilizados quase que exclusivamente para

aulas prticas laboratoriais das disciplinas de materiais de construo. Atualmente so constitudos
16 grupos, que tm aula prtica uma vez a cada quinze dias. Com isso, busca-se que o aluno de
graduao tenha contato com os principais materiais e suas metodologias de avaliao.
Alm disso, o laboratrio atende a pesquisas de alunos de iniciao cientfica nas reas de
concretos reforados com fibras, revestimento de argamassa, reciclagem de resduos, entre outros.
5.6.2.3 Laboratrio de Durabilidade LDUR
O laboratrio de durabilidade surgiu de uma evoluo do laboratrio de corroso de
armaduras. Seus principais equipamentos so:
potenciostatos;
cmaras de carbonatao;
cmara de nvoa salina;
cmaras de climatizao de UV.
Os LDUR atende a pesquisas de alunos de iniciao cientfica nas reas de corroso de

armaduras e durabilidade de materiais e componentes. Os equipamentos so tambm utilizados
93
Abril 2013
para preparao de amostras para aulas prticas laboratoriais das disciplinas de materiais de
construo.
5.6.2.4 Laboratrio de Microbiologia do Ambiente Construdo
O Laboratrio de Microbiologia do Ambiente Construdo foi implantado no Departamento
com verba de projeto aprovado no programa jovens pesquisadores em centros emergentes da
FAPESP.
As principais atividades esto vinculadas pesquisa da ao microbiana em diferentes
materiais, envolvendo fenmenos de biodeteriorao de tintas imobilirias, argamassas para
revestimentos, concreto, fibrocimento, telhados frios e gesso. Tambm so realizadas pesquisas
sobre precipitao de carbonato de clcio por bactrias ureolticas, fenmeno que envolve
aplicaes da rea de bioconsolidao de solos e biocalcificao de materiais cimentcios.
Os principais equipamentos deste laboratrio so:
autoclave a vapor;
cabine de fluxo laminar;
incubadora com agitador;
estufa de secagem;
microscpios pticos;
aparelho de determinao de atividade de gua;
centrfuga e outros equipamentos de menor porte.
O laboratrio de Microbiologia do Ambiente Construdo utilizado principalmente para

atividades de pesquisa, atendendo cerca de trs bolsistas de iniciao cientfica por ano.
5.6.2.5 Laboratrio de Ensino Experimental LEExp
O departamento conta ainda com um espao laboratorial que atende preferencialmente
aulas experimentais de graduao. Esse espao possui projetor e tela de projeo, bancadas mveis,
banquetas e pranchetas individuais para que os grupos de alunos possam realizar as atividades
experimentais. Conta ainda com toda a infraestrutura de equipamentos laboratoriais citados nos
demais laboratrios do departamento.
5.6.2.6 Laboratrio de Sistemas Prediais LSP
O laboratrio de Sistemas Prediais LSP, que conta com rea de 400 m2, dividida entre uma
parte de bancadas e salas e uma torre de oito pavimentos (altura de 23 m), possui instalaes e
equipamentos destinados s pesquisas e ao ensino de graduao e ps-graduao nos temas
descritos a seguir, com os respectivos recursos:
Conforto trmico e qualidade do ar em edifcios: temperatura do ar, umidade

relativa, velocidade, assimetria de radiao, presso e concentraes de gases.
Equipamentos: sensores de temperatura (termopares, resistivos e termistores),
detectores de temperatura a laser, de umidade, psicrmetros, medidor de presso
diferencial de elevada sensibilidade e anemmetros (de p, de concha e de fio
quente), detectores de gases, contadores de material particulado no ar,
confortmetro, estao meteorolgica porttil e data aquisition (18 canais) Agilent.
Conforto acstico: som e rudo, acstica dos edifcios, projeto e aplicaes, rudo e
vibraes: princpios e controle, parmetros acsticos, acstica experimental e
previsional. Equipamentos: decibelmetros (utilizados no ensino de graduao) e
analisador de rudo (ps-graduao).
94
Abril 2013
Eficincia energtica e energias renovveis: caracterizao de propriedades ticas e

trmicas de materiais (absortncia, reflectncia, transmitncia, emitncia,
condutividade trmica e Fator solar) e gerao de energia solar nos edifcios
(aquecimento e resfriamento solar, geradores fotovoltaicos, coletores planos,
concentradores e emprego de gases combustveis). Equipamentos: analisadores
portteis de qualidade de energia eltrica, arranjos solares para ensaios de coletores
e reservatrios de gua quente, espectrofotmetro, piranmetros, hidrmetros de
preciso e microturbina para medio de vazo, medidor de vazo porttil por
ultrassom e gonimetros.
Sistemas hidrulicos prediais: bancada para avaliao de desempenho de
componentes e aparelhos hidrulicos, com finalidade especfica de medio de vazo
e de presso, aplicaes para uso racional da gua, reuso e aproveitamento de guas
pluviais. Equipamentos: balanas de preciso, detectores de vazamento, hidrmetros
de dimetros variando de a 4, rotmetro, medidor de vazo magntico, medidor
de vazo mssico, medidor de vazo por presso diferencial, manmetros,
transdutores de presso e data aquisition (64 canais) HBM.
Alm dos equipamentos relacionados anteriormente, o LSP possui um sistema de automao

predial, dotado de sensores, atuadores e controladores digitais destinados a simular
experimentalmente o comportamento de sistemas prediais em escala real.
Os alunos de graduao possuem atividades experimentais, caracterizadas
fundamentalmente pela coleta de dados de campo (em edifcios e exterior) de iluminncia, rudo,
psicrometria e geometria de coletores solares, com equipamentos do LSP, tais como decibelmetros,
luxmetros, psicrmetros, anemmetros, gonimetros e radimetros. So realizadas simulaes
computacionais de engenharia e modelagens (trmica, hidrulica, acstica e energtica), que so
validadas pelas atividades experimentais.
5.6.2.7 Laboratrio de Tecnologia Computacional para Construo Civil LABCAD
O Laboratrio de Tecnologia Computacional para Construo Civil LABCAD d suporte a
linhas de pesquisa ligadas aos mtodos numrico-computacionais e modelagem matemtica aplicada
Construo Civil (simulao computacional, anlise numrica, soft computing, teoria da deciso,
otimizao multicritrio) bem como Tecnologia da Informao na Construo Civil (modelagem de
informao da construo - BIM, Internet, realidade virtual, banco de dados, computao grfica,
processamento de imagens, telecomunicaes, etc.). Para isso, equipado com infraestrutura
computacional adequada (PCs, servidores, cluster de processamento, impressoras, plotters,
cortadora laser, fresa didtica e equipamentos de exibio sofisticados), e mantido atualizado
essencialmente atravs de recursos de projetos de pesquisa. Alm disso, o laboratrio atende a
pesquisas de alunos de iniciao cientfica nas suas linhas.
5.6.2.8 Laboratrio de Ensino de CAD LEC
O ensino de Computer-Aided Design - CAD realizado em dois laboratrios de informtica
denominados Laboratrios de Ensino de CAD - LEC. Essas instalaes so equipadas com estaes
grficas, com grandes monitores LCD e software de CAD 3D de ultima gerao. Os laboratrios tm
piso elevado, sistema de ar condicionado, tratamento acstico, projetores e sistema de som, alm de
conexo de rede e Internet, oferecendo timas condies para a aprendizagem de CAD e
representao grfica.
95
5.6.3
Abril 2013
Laboratrios do Departamento de Engenharia de Estruturas e Geotcnica
5.6.3.1 Laboratrio de Estruturas e Materiais Estruturais LEM (www.lem.ep.usp.br)

As atividades desenvolvidas no Laboratrio de Estruturas e Materiais Estruturais LEM
podem ser agrupadas nas seguintes reas:
investigao de modelos reduzidos;
investigao de comportamentos dos materiais estruturais;
investigao de estruturas;
monitorao e Segurana de Estruturas.
O laboratrio est instalado em dois ambientes do Hall Tecnolgico do edifcio da Engenharia

Civil da Escola Politcnica da USP em uma rea total de 2.700 m2, ambos para ensaios de materiais e
de elementos estruturais, situados no piso trreo e no mezanino, possuindo as divises de dinmica
das estruturas, de mtodos pticos e de ensaios e monitorao de estruturas, que do apoio s
linhas de pesquisa de sistemas estruturais de concreto, ao, madeira, alvenaria e novos materiais. No
mezanino encontram-se 13 salas para pesquisadores e alunos de ps-graduao, uma secretaria
tcnica e uma secretaria administrativa, uma sala de reunies, uma sala de aula especfica para
anlise experimental, um salo para ensaios estticos e dinmicos em modelos reduzidos e um salo
para alunos de graduao.
No piso trreo, em rea de 2.500 m2, o LEM dispe de uma infraestrutura de ensaios
mecnicos composta por uma laje de reao com capacidade de ensaios de at 2.000 kN, dois
quadros metlicos para ensaios com capacidade de at 3.000 kN; sistemas de ensaios mecnicos
equipados para ensaios dinmicos (DARTEC), com capacidades de 250 kN, e estticos (LYNX-LEM), de
4.000 kN. O sistema DARTEC tambm est equipado com acessrios para ensaios de mecnica do
fraturamento. Todos os sistemas esto conectados rede do laboratrio, podendo transferir dados
para todas as plataformas de pesquisa no mbito do LEM. Para o desenvolvimento das pesquisas, o
laboratrio dispe de trs oficinas de apoio, uma oficina mecnica, uma carpintaria e uma oficina
para fabricao de modelos reduzidos. Para aquisio e controle de dados, o LEM est equipado com
modernos sensores (acelermetros, servos-acelermetros, transdutores de deslocamentos) e
condicionadores de sinais, baseados em plataforma de microcomputadores (desktop e notebook),
gerenciados por programas de aquisio, anlise e controle de dados, que permitem a realizao de
ensaios de campo de estruturas submetidas a aes dinmicas onde so avaliadas diferentes
propriedades de interesse tais como critrios de conforto.
O LEM dotado da seguinte infraestrutura:
Laje de reao com capacidade de ensaios de 1.000 tons.
Quadro metlico de reao com capacidade de ensaios de 1.000 tons de trao.
Bancadas para ensaios dinmicos com capacidades, respectivamente, de 10, 25 e 50

tons.
Sistema para ensaio de presso interna em tubos flexveis at 15.000 psi.
Bancada para ensaio de compresso mecnica radial em tubos flexveis com

capacidades de 100 tons de compresso em cada sapata.
Bancada para ensaio de medio de rigidez a trao, flexo e toro de tubos

flexveis.
Bancada para simulao de lanamento de tubos flexveis, umbilicais e cabos (Roda

de Lanamento), com capacidade de trao de 100 tons.
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Bancada para ensaio dinmico de fadiga de tubos flexveis, de longa durao, com
capacidade para 100 tons de trao (a estrutura tem capacidade de 1.000 tons).
Bancada para ensaio de montagem de tubos flexveis.
Trs oficinas de apoio, uma oficina mecnica, uma carpintaria.
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Infraestrutura computacional, sistemas de controle e sistemas de aquisio de dados

necessrios realizao dos ensaios.
A LEM apoia as disciplinas Estruturas de Concreto I e II do curso de Engenharia Civil.

5.6.3.2 Laboratrio de Mecnica Computacional - LMC (www.lmc.ep.usp.br)
O Laboratrio de Mecnica Computacional - LMC foi criado em 1987. Seu principal objetivo
desenvolver atividades de ensino, pesquisa e extenso utilizando recursos computacionais nas reas
da mecnica dos slidos, da teoria das estruturas (envolvendo a anlise de estruturas e os mtodos
de projeto e construo de edifcios, pontes, barragens, tneis e outras estruturas de engenharia) e
dos mtodos computacionais aplicados engenharia estrutural.
O LMC procura oferecer a seus membros infraestrutura completa para uso e
desenvolvimento de softwares. Alm disso, o LMC tem por objetivo propiciar o acesso a vrios
programas computacionais, comerciais ou acadmicos, que realizam anlise linear e no linear,
esttica e dinmica, de slidos e estruturas, bem como programas de computao grfica.
Um breve histrico do LMC pode ser descrito com ateno s seguintes datas, desde a sua
criao, em 1987. Em 1989, o LMC foi selecionado pelo BID (Banco Interamericano de
Desenvolvimento) para desenvolver um importante projeto de pesquisa. Professores desse
laboratrio puderam ento realizar atividades de estudo em prestigiosas instituies estrangeiras,
como a Universidade de Karlsruhe, Stanford University, Rensselaer Polytechnic Institute e Wessex
Computational Mechanics Institute. Em 1992, o relatrio da Comisso de Avaliao Departamental
que avaliou o PEF destacou que "o LMC constitudo por pesquisadores extremamente ativos, com
comportamento e desempenho de excelente nvel". Em 1993, a American Academy of Applied
Mechanics escolheu o LMC para organizar o PACAM III. Em 1994, a FAPESP financiou um projeto
temtico de pesquisa com dotao de aproximadamente US$ 200.000,00. Em 1996, o LMC recebeu
nova verba significativa da FAPESP para reformar as suas salas.
O LMC dispe de dois funcionrios permanentes que desempenham as funes de tcnico de
informtica e de secretaria. Alm disso, o LMC tem alguns dos professores do Departamento de
Engenharia de Estruturas e Geotcnica (PEF) como membros cadastrados. H ainda os estudantes de
graduao e ps-graduao que so membros do LMC. Esses alunos possuem formao profissional
variada, sendo em sua maioria engenheiros. Atualmente, h alunos brasileiros e estrangeiros. Por
fim, h ainda os pesquisadores associados, tais como professores de outras instituies e
profissionais.
Dessa forma, pode-se dizer que o corpo tcnico-cientfico do LMC de aproximadamente
100 pesquisadores, entre professores, alunos de ps-graduao, alunos de graduao envolvidos em
programas de iniciao cientfica ou monitores de disciplinas, pesquisadores associados e
funcionrios.
O LMC ocupa atualmente duas salas, totalizando assim cerca de 270m. A Sala Euler fica no
andar superior do PEF e atualmente dispe de 27 pontos de rede, sendo usados por trs servidores e
duas impressoras e computadores. A Sala Lagrange fica no andar trreo; alm de espao para os
usurios, dispe ainda de uma sala de reunies, um almoxarifado e uma secretaria.; cm relao aos
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recursos de informtica, encontram-se disponveis 24 pontos de rede, sendo usados por 13

computadores ou servidores.
O LMC apoia intensamente o ensino de graduao e de ps-graduao por meio da produo
de textos, programas didticos e aulas prticas. Alm disso, desenvolveu recentemente um projeto
financiado pela Fapesp intitulado Investigao de Novas Metodologias para o Ensino de Engenharia
de Estruturas, utilizando Recursos de Multimdia Interativa, com a participao efetiva de vrios
alunos de graduao.
O LMC tambm apoia o ensino de graduao com apoio pedaggico por meio de aulas
prticas referentes ao uso de recursos computacionais nas disciplinas de graduao. Destacam-se as
aulas destinadas a apoiar os alunos com a elaborao, processamento e anlise de modelos
computacionais de estruturas em programas disponveis, bem como aulas voltadas para o
desenvolvimento de programas computacionais.
A interao do LMC com o ensino de graduao tambm se realiza por meio de apoio ao
desenvolvimento de atividades de iniciao cientfica, incluindo os trabalhos de estgio cientfico de
alunos estrangeiros que fazem intercmbio na Escola Politcnica da USP.
Por fim, monitores de disciplinas da graduao tambm recebem apoio do LMC para
desenvolvimento de suas atividades.
5.6.3.3 Laboratrio de Mecnica dos Solos LMS (www.lms.ep.usp.br)
O Laboratrio de Mecnica dos Solos - LMS foi fundado em 1959 pelo Prof. Milton Vargas
tendo tido a mudana do nome aprovada em 2011, aps a morte de seu fundador. O LMS foi
pioneiro no Brasil nos estudos das propriedades de solos tropicais, em especial quando
compactados. Estes estudos foram de extrema importncia para a construo das barragens de terra
realizadas no Estado de So Paulo, tanto para o sistema de abastecimento de gua como para a
gerao de energia eltrica.
O LMS d apoio ao desenvolvimento de trabalhos de mestrado e de doutorado dentro das
especialidades da rea (Geomecnica; Fundaes e Escavaes; Obras de Terra e Enrocamento;
Geotecnia Ambiental) e tambm propicia aos alunos de graduao contato direto com os principais
ensaios de Engenharia Geotcnica. Todos os anos o laboratrio recebe centenas de alunos de
diversos cursos de graduao e de ps-graduao para aulas de laboratrio, alm de alunos de
iniciao cientfica da prpria Escola Politcnica da USP e de escolas do exterior, para
desenvolvimento de pesquisa. Professores e ps-graduandos de outras Instituies costumam visitar
e at permanecer alguns dias no Laboratrio com o intuito de se atualizar. Alm disso, so realizados
atravs do LMS ensaios especiais de campo e laboratrio para a indstria, contribuindo com o
desenvolvimento e aprimoramento de projetos de engenharia, no Brasil e no exterior.
O LMS possui uma rea 491m2 na qual esto dispostos os equipamentos e bancadas de
trabalho, seis salas de professores com um total de 44m2, uma sala de alunos com 42m2 e uma
biblioteca e sala de reunies com 13,5m2. Possui tambm uma rea experimental onde so
realizados estudos sob as condies climticas locais, alm de uma rea denominada Campo
Experimental de Fundaes localizada no campus Butant, prxima ao Hospital Universitrio. Na
rea interna, em ambiente climatizado, esto instalados equipamentos de ltima gerao que
permitem a realizao de ensaios que vo desde a caracterizao dos solos at ensaios especiais para
a determinao de suas caractersticas mecnicas e hidrulicas. O LMS realiza tambm ensaios
voltados para o transporte de poluentes no solo, difuso e adsoro. No Campo Experimental de
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Fundaes so realizados vrios ensaios, de mtodos de prospeco a comportamento de elementos

de fundao, alm daqueles ligados aos estudos sobre a no saturao dos taludes.
Dentre os equipamentos existentes no LMS destacam-se: prensa de adensamento, cmara
triaxial de trajetria de tenso Bishop-Wesley com controle de ensaio computadorizado, Clula Wissa
e Clula Rowe, prensas para ensaios de cisalhamento direto com aquisio automtica de dados,
ensaio de palheta de laboratrio (mini - Vane Test), placas de suco e equipamentos para ensaios
com controle de suco (translao de eixos), tensimetros de alta capacidade, equipamento para
ensaios de permeabilidade com parede flexvel e pressimetro autoperfurante para a determinao
das propriedades in situ dos perfis de solo.
O LMS tem ampliado sua capacitao para o desenvolvimento de novos equipamentos,
dentre os quais podem ser destacados tensimetros de alta capacidade e cmaras de presso para
determinao da curva de reteno. O LMS dispe ainda de um sistema de calibrao de
transdutores de presso e manmetros, com sistema de peso morto, fundamental para uma acurada
calibrao dos transdutores de presso. Com esta facilidade o LMS torna-se um laboratrio com
grande flexibilidade para realizao de pesquisas e ainda permite a realizao de ensaios especiais
fora das especificaes normatizadas.
Desde seus primrdios so desenvolvidos convnios de pesquisa e de intercmbio de alunos
e professores entre o LMS e diversos centros de pesquisas localizados no Brasil e no exterior.
No Laboratrio de Mecnica dos Solos Prof. Milton Vargas so ministradas aulas de
laboratrio das disciplinas de Mecnica dos Solos e Rochas I e II e de Engenharia Geotcnica e de
Fundaes, nas quais os alunos tm contacto com os diferentes tipos de solos e fazem ou
acompanham a execuo de alguns ensaios. As aulas das disciplinas de graduao so ministradas
pelo respectivo professor em conjunto com os tcnicos e, algumas vezes, com auxlio de alunos de
ps-graduao. As turmas so divididas em grupos de no mximo 20 alunos. Estes so subdivididos
em subgrupos que variam de 4 a 6 alunos para realizar todos os ensaios de caracterizao,
compactao e permeabilidade, em amostras previamente definidas pelos professores. Estes alunos
acompanham a montagem e andamento de um ensaio triaxial, um ensaio de cisalhamento direto e
um ensaio de adensamento. Cada aluno tem 12 aulas de 50 minutos no LMS.
Alm das atividades didticas tambm so desenvolvidas atividades de pesquisa por alunos
de graduao. Anualmente, de quatro a seis alunos das engenharias Civil e Ambiental desenvolvem
pesquisas de iniciao cientfica no LMS.
5.6.4
Laboratrios do Departamento de Engenharia Hidrulica e Ambiental
5.6.4.1 Laboratrio de Saneamento Lucas Nogueira Garcez LSA

O Laboratrio de Saneamento Lucas Nogueira Garcez LSA destina-se ao desenvolvimento
de pesquisas na rea de saneamento ambiental, sobretudo as relativas ao tratamento de guas para
abastecimento pblico e residurias e disposio final e usos benficos dos lodos.
utilizado para as aulas prticas da disciplina Saneamento do Curso de Engenharia Civil.
Com uma rea de 350 m2, o LSA possui os seguintes equipamentos, necessrios realizao
das anlises, para a determinao dos parmetros de qualidade de gua e caracterizao de esgoto
domstico e guas residurias industriais:
Equipamentos: agitador magntico; amostrador automtico; amostrador Van Door;

amostrador Van Veen; equipamento para produo de gua ultra-pura; analisador de
carbono orgnico total; aparelho de destilao Kjeldahl; aparelho de digesto
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Kjehdahl; aparelho de jarros; autoclave; balana analtica com preciso de 0,1 mg;
banho-maria; bomba de vcuo; chapa de aquecimento, tal que a potncia por cm2 de
superfcie de aquecimento seja superior a 1,4 W/ cm2; digestor de DQO; contador de
partculas; cromatgrafo a gs com detectores de captura de eltrons, de ionizao
de chama e de condutividade trmica e autosampler; deionizador de gua; destilador
de gua; espectrofotmetro uv/visvel e clulas de caminho tico de 1 a 10 cm;
estufa de secagem; incubadora bacteriolgica; incubadora para DBO; incubadora de
foto-perodo; manta aquecedora para balo de 250 e 1000 mL; medidor de oxignio
dissolvido; microscpio estereoscpico; microscpio tico com contraste de fase;
mufla; pHmetro; titulador automtico; sistema de filtrao da Millipore ou similar;
sonda multiparmetros; equipamento para determinao do tempo de suco
capilar.
Parmetros: demanda bioqumica de oxignio (DBO5,20); demanda qumica de

oxignio (DQO); carbono orgnico total; nitrognio total Kjeldahl; nitrognio
amoniacal; nitrato; nitrito; fsforo total e reativo; material solvel em n-hexano;
compostos fenlicos; substncias ativas ao azul de metileno; surfactantes; slidos
totais; slidos totais volteis; slidos totais fixos; slidos em suspenso; slidos em
suspenso fixos; slidos em suspenso volteis; slidos dissolvidos; slidos
dissolvidos fixos; slidos dissolvidos volteis; slidos sedimentveis; cor verdadeira e
aparente; turbidez; pH; oxignio dissolvido; fluoretos; cloro residual; sulfatos;
sulfetos; cianetos; ferro; mangans; cloretos; contagem de bactrias heterotrficas;
contagem de bactrias nitrificantes; contagem de ovos viveis de helmintos;
coliformes totais; coliformes termotolerantes; cidos orgnicos volteis; alcalinidade;
compostos orgnicos semi-volteis; tamanho e distribuio de partculas.
Alm das anlises, o LSA possui equipamentos e materiais para a realizao dos seguintes
ensaios, importantes ao monitoramento de estaes de tratamento de esgoto sanitrio:
coagulao, floculao, sedimentao e flotao;
resistncia especfica;
tempo de suco capilar;
ndice volumtrico do lodo;
taxa de utilizao de oxignio;
caracterizao microbiolgica do lodo.
Foi implantada, recentemente, uma sala especfica para a realizao de ensaios para a
determinao de toxicidade aguda de guas residurias industriais e efluentes sanitrios.
possvel, ainda, realizar estudos de tratabilidade de guas para abastecimento e guas
residurias e tratamento de lodos, pois o LSA possui as seguintes unidades em escala de laboratrio:
sistemas de lodos ativados, consistindo de tanques de alimentao, bombas

dosadoras, tanques de aerao, decantadores secundrios com raspadores de lodo e
bombas de retorno de lodo;
filtros biolgicos;
aparelhos de jarros;
filtros rpidos de areia;
digestor anaerbio com gasmetros;
filtro prensa de placas;
sistema de osmose reversa;
sistema de ozonizao;
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sistema para avaliao de toxicidade de despejos industriais em sistemas aerbios de

tratamento, composto de banho termostatizado com 5 agitadores mecnicos,
bomba peristltica e medidor de oxignio dissolvido on line;
flotadores com ar dissolvido;
colunas de sedimentao;
unidade de mistura rpida com agitador mecnico de turbina;
unidade de mistura lenta com floculador de paletas.
As atividades do LSA so coordenadas por um professor responsvel e realizadas por um

tcnico na rea de qumica e outro na rea de biologia. A rotina do Laboratrio caracterizada pela
contnua presena de alunos de iniciao cientfica, mestrandos e doutorandos.
5.6.4.2 Centro de Pesquisa em Saneamento CPS
O Centro de Pesquisa em Saneamento CPS est localizado em uma rea aproximada de
2
3.000m , junto ao Laboratrio de Hidrulica e de Recursos Hdricos, e utilizado para a construo
de unidades piloto na rea de Saneamento, como suporte linha de pesquisa em Tratamento de
guas de Abastecimento, Residurias e de Lodos em seus diversos projetos vinculados. Reatores
anaerbios do tipo UASB, sistemas de lodos ativados e filtros biolgicos aerbios encontram-se em
funcionamento, atualmente, no local. Uma linha de esgoto, derivada do conjunto residencial da USP,
utilizada para a alimentao das unidades piloto. Novas pesquisas relacionadas com o tratamento
biolgico de lquidos percolados em aterros sanitrios comeam a ser desenvolvidas.
5.6.4.3 Laboratrio de Hidrulica e de Recursos Hdricos - LH
O Laboratrio de Hidrulica e de Recursos Hdricos - LH constitudo de bancadas que
permitem a simulao de escoamentos livres e forados, fluxo atravs de meios porosos, mquinas
hidrulicas e funcionamento de estruturas hidrulicas, permitindo aos alunos a interao com os
principais instrumentos de atuao para o projeto de obras hidrulicas e o monitoramento dos
recursos hdricos.
utilizado para as aulas prticas das disciplinas Hidrulica Geral I e II do Curso de Engenharia
Civil.
O LH, ocupando mais de 7.000 m2 de rea construda, possui os seguintes equipamentos
disponveis:
vertedouros retangulares e triangulares de medio de descarga;

medidores deprimogneos para condutos forados tipo, pitot, venture e placa de
orifcio;
correntgrafos eletromagnticos tipo micro-molinete;
medidores de vazo eletromagnticos;
Medidores de presso instantnea (transdutores de presso);
Medidores instantneos de nvel dgua (sensores capacitivos).
O LH possui equipamentos e materiais para realizao dos seguintes ensaios ou experincias:
perda de carga distribuda em regime turbulento;
perda de carga distribuda em regime laminar;
perdas de carga localizadas em condutos forados;
bombas e associao de bombas;
hidrometria em condutos livres e forados;

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semelhana dinmica;
fluxos laminares e turbulentos em meios porosos;
ao e reao hidrodinmica;
escoamentos livres em regime permanente;
escoamentos livres em regime variado no espao;
escoamento crtico sobre soleiras espessas;
ressalto hidrulico;
escoamento atravs de orifcios e bocais.
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As atividades do LH so coordenadas por um professor responsvel, so disponveis onze

bancadas para uso simultneo e realizadas por dois tcnicos laboratoristas. A rotina do laboratrio
caracterizada pela contnua presena de alunos de iniciao cientfica, mestrandos e doutorandos.
5.6.4.4 Centro Internacional de Referncia em Reuso de gua - CIRRA
O Centro Internacional de Referncia em Reuso de gua - CIRRA tem o objetivo de promover
a institucionalizao e a regulamentao das prticas de Conservao da gua no Brasil, atravs do
desenvolvimento de programas de uso racional e reuso. Assim, desenvolve pesquisas e tecnologias
adequadas para dar suporte tcnico, proporcionar treinamento e divulgar informaes.
Proporciona atividades de ensino na forma de manuais, treinamento e cursos em sua sede
ou in loco, de curta e mdia durao, abordando temas associados prtica de reduo do consumo,
reuso, uso de guas pluviais, projeto e operao de sistemas de tratamento avanados e de
educao ambiental.
O CIRRA ocupa uma rea de aproximadamente 350 m2 e possui os seguintes equipamentos:
unidade piloto para tratamento de gua e efluentes pelo processo convencional;

unidades de separao por membranas (microfiltrao, ultrafiltrao e osmose
reversa);
unidade de oxidao fotoqumica com lmpada de mdia presso;
equipamentos para a realizao de anlises fsico-qumicas rotineiras, para
monitoramento da qualidade da gua e efluentes, como espectrofotmetro visvel,
turbidmetro, analisador de cor, condutivmetro, sistema para anlise de slidos, etc.
As atividades do CIRRA so coordenadas por um professor responsvel, conta com trs

bancadas e uma capela e realizadas por alunos de graduao e ps-graduao. A rotina do
laboratrio caracterizada pela contnua presena de alunos de iniciao cientfica, mestrandos e
doutorandos.
5.6.5
Laboratrios do Departamento de Engenharia de Transportes
5.6.5.1 Laboratrio de Topografia e Geodsia - LTG

O Laboratrio de Topografia e Geodsia - LTG um laboratrio didtico, criado para atender
as atividades prticas das disciplinas Geomtica I e II, oferecidas respectivamente no 1 e 5 ou 6
semestre do curso de Engenharia Civil. Atualmente conta com modernos recursos, tais como: 10
estaes totais, 10 nveis ticos, licena multiusurio de programa de clculo e desenho topogrfico,
diversos acessrios, alm de 20 receptores GPS de navegao. Os equipamentos so utilizados nas
aulas prticas e permitem aos alunos a coleta de dados topogrficos em campo que so processados
em programa especfico culminando com a confeco e posterior impresso de uma planta
topogrfica de uma rea do campus do Butant da USP.
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O LTG incentiva a pesquisa para alunos de graduao oferecendo bolsas de iniciao

cientfica, iniciao tecnolgica, bolsa para alunos monitores das disciplinas Geomtica I e II,
atendendo ainda alunos de pr-iniciao cientfica (oriundos do Ensino Mdio).
5.6.5.2 Laboratrio de Tecnologia de Informao em Transportes - LTIT
O Laboratrio de Tecnologia de Informao em Transportes - LTIT um laboratrio didtico,
criado para apoiar as atividades prticas da disciplina Geomtica I, oferecida no 1 semestre letivo, e
Geomtica II e Projeto Geomtrico de Vias de Transportes, oferecidas alternadamente no 5 ou 6
semestre letivos. O laboratrio conta com 20 computadores continuamente atualizados, com
programas especficos para atender as necessidades das disciplinas.
A disciplina de Projeto Geomtrico de Vias de Transportes visa aprendizagem conceitual e
prtica voltada para a capacitao do aluno no desenvolvimento de um projeto de via terrestre;
parte das atividades prticas desenvolvida com o aplicativo AutoCAD Civil 3D 2011, da Autodesk.
Os alunos, em grupos, desenvolvem o projeto de um trecho de rodovia de 5 km que liga a cidade de
Hortolndia (SP) at o cruzamento com a rodovia dos Bandeirantes. O arquivo contextualizado em
meio real - fornecida ao aluno a planta digital do levantamento topogrfico completo desta faixa de
terreno, para desenvolvimento do projeto. Todas as etapas de uso do software esto apoiadas em
um tutorial, desenvolvido especificamente para este projeto.
A disciplina de Geomtica II visa, atravs de aulas tericas e prticas, a capacitar os alunos
para a interpretao, conhecimento de novas tecnologias e manipulao de dados espaciais
notadamente imagens areas e de satlites de baixa rbita como ferramentas de apoio ao
gerenciamento do espao urbano e rural. A parte prtica da disciplina desenvolvida no LTIT, com
exerccios prticos em diversos softwares. Os programas atualmente utilizados so o SPRING
(fornecido pelo INPE Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais), para processamento de Imagens de
Sensoriamento Remoto, e os softwares AutoCAD Civil 3D 2011 (Autodesk), que engloba as
funcionalidades do AutoCADMap e MapWindow (Geospatial Software Lab Idaho State University)
para as anlises e consultas espaciais em ambientes de Sistema de Informaes Geogrficas (SIG).
5.6.5.3 Laboratrio de Tecnologia de Pavimentao - LTP
O Laboratrio de Tecnologia de Pavimentao - LPT um laboratrio que, alm do
desenvolvimento de pesquisas, desempenha funes de apoio s atividades didticas da disciplina
Infraestrutura de Rodovias e de Vias Urbanas, oferecida alternadamente aos alunos do 5 e 6
semestres do curso de Engenharia Civil. Instalado no Hall Tecnolgico do prdio da Engenharia Civil,
o LTP conta com modernos equipamentos que cobrem uma vasta gama de procedimentos e testes
laboratoriais caractersticos do projeto de pavimentos rodovirios, ferrovirios e aeroporturios,
principalmente no que concerne aos testes de diversos tipos de materiais (como asfaltos, misturas
asflticas, solos, agregados, misturas estabilizadas, entre outros) e determinao de propriedades
para os projetos de dimensionamento estrutural de pavimentos. Possui alguns equipamentos de
levantamento em campo para avaliao funcional e estrutural de pavimentos, seja na etapa
construtiva, como na etapa de reabilitao ou restaurao. O laboratrio possui equipamentos
nacionais, importados e desenvolvidos pelo prprio Laboratrio. O LTP incentiva a pesquisa para
alunos de graduao oferecendo bolsas de iniciao cientfica, iniciao tecnolgica e bolsa para
alunos monitores das disciplinas relacionadas.
5.6.5.4 Demais laboratrios do Departamento de Engenharia de Transportes
O Departamento de Engenharia de Transportes conta com outros cinco laboratrios que
dispem de recursos em termos de tcnicos especializados e equipamentos para fins de pesquisa,
103
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alm de servirem como instrumento de apoio ao ensino, atravs de aulas prticas e outras
atividades. As principais linhas de pesquisa e desenvolvimento tecnolgico abrigadas nesses
laboratrios so as seguintes:
Laboratrio de Planejamento e Operao de Transportes: modelagem e anlise

econmico-operacional de sistemas de transportes regionais e urbanos; terminais de
transportes; sistemas logsticos; aplicaes de tecnologia de informao e
comunicao a sistemas de transportes.
Laboratrio de Estudos Metodolgicos em Trfego e Transportes: polticas integradas
de transportes e de uso do solo; estudo de aspectos socioeconmicos em
transportes; engenharia de trfego e segurana viria; transporte pblico; modelos
de demanda e oferta de transportes.
Laboratrio de Modelagem e Algoritmos em Transportes e Logstica: modelagem
matemtica e desenvolvimento de algoritmos e ferramentas computacionais em
Transportes e Logstica.
Laboratrio de Mecnica de Pavimentos: modelagem analtica e numrica de
estruturas de pavimento; anlise experimental de desempenho de pavimentos;
tecnologia de concreto para pavimentao em ambiente tropical.
Laboratrio de Geoprocessamento: desenvolvimento de tecnologia em sistemas de
informaes geogrficas e infraestrutura de dados espaciais; tratamento de imagens
de sensoriamento remoto e geoprocessamento; sistemas para a aquisio de dados
referentes a objetos mveis e sistemas inteligentes de transporte (ITS).
5.7 CORPO TCNICO

O Quadro 22 apresenta o corpo tcnico de apoio disponvel para o curso.
Quadro 22: Corpo tcnico de apoio disponvel para o curso
Tipo
Secretaria do Departamento de Engenharia de Construo Civil (PCC):
Ftima Alcione Anaya Lopes - Secretria de Departamento
Denise Fernanda de Souza - Secretria Graduao
Eliany Cristina Funary Assistente Adm Ps Graduao
Paulo Heitzmannet Tcnico Administrativo
Rogrio de Toledo Tcnico em Informtica
Patricia Rodrigues de Freitas Auxiliar de Informtica
Renata Monte Especialista em Laboratrio de Ensino e Pesquisa
Mario Souza Takeashi Especialista em Laboratrio de Ensino e Pesquisa
Reginaldo Mariano da Silva Tcnico de Laboratrio de Ensino
Adilson Incio dos Santos Auxiliar de Laboratrio de Ensino
Secretaria do Departamento de Engenharia de Estruturas e Geotcnica (PEF):
Aparecido Custdio (auxiliar grfico)
Gessimara de Sousa Fernandes (secretria)
Juliana Freire Leite (secretria)
Maria Elizabete Santos Campos Addono (secretria)
Raquel de Souza Lima (auxiliar adm.)
LEM Laboratrio de Estruturas e Materiais:
Antonio Coelho Jacomini (tcnico lab.)
Ivan Tessarolo (engenheiro)
Jos Ferreira Leite Neto (auxiliar lab.)
Mrcia Coelho Jacomini (tcnico adm)
No.
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Osvaldo Shigueru Nakao (engenheiro)

Rui Coelho Jacomini (tcnico lab.)
Valdinia dos Santos Silva (auxiliar lab.)
LMC Laboratrio de Mecnica Computacional:
Guiomar Lindinalva Pereira Leite (auxiliar lab.)
Jos Cristiano Schmidt (analista de informtica)
LMS Laboratrio de Mecnica dos Solos:
Antonio Heitzman (tcnico lab.)
Joaquim Costa (tcnico lab.)
Secretaria do Departamento de Engenharia Hidrulica e Ambiental (PHA):
Odorico Francisco Borges (Tc. II - Secretrio de Ensino III)
Wandrea Danta Moreira (Tc Adm I Secretria de ps-graduao)
Ricardo Fonseca de Souza (Tc. II Tec.Acadmico Grad.)
Angela Regina Lagares de Miranda Mizuta (Bsico II)
Laerte Ccero de Carvalho (Bsico II Aux. De Laboratrio)
Fabio Campos (Tc. IV Tcnico de Laboratrio)
Secretaria do Departamento de Engenharia de Transportes (PTR):
Simone Rocha Santos (Secretria)
Patricia Maria da Graas Santana (Secretria)
Maria Aparecida Leme (Auxiliar Acadmico)
Edson Silva de Souza (Auxiliar de Laboratrio)
Elisa Saeko Nashiyama (Tcnico Contbil Financeiro)
Edson de Moura (Doutor)
Mariana Abrantes Giannotti (Doutor)
Renato Alvarenga (Engenheiro)
Adalberto Moreira Mariano (Tcnico em Informtica)
Arildo Fernandes de Moraes (Auxiliar de Laboratrio)
Abril 2013
10
6 INFORMAES ADICIONAIS
6.1 COMISSO DE COORDENAO DE CURSO DA ENGENHARIA CIVIL COC-CIVIL
A Escola Politcnica da USP, para tratar de temas diretamente relacionados ao ensino de
graduao, possui uma Comisso de Graduao - CG, em acordo com o Artigo 48 do Estatuto da USP
(http://www.usp.br/leginf/estatuto/estatuto.html#t5). Vinculada a ela, como prev a Resoluo CoG
N 5.500, de 13 de janeiro de 2009, foi constituda a Comisso de Coordenao de Curso da
Engenharia Civil CoC-Civil (http://www.usp.br/leginf/resol/r5500m.htm). Ela composta por
quatro representantes docentes, um de cada departamento majoritariamente responsvel pelo
curso - Departamento de Engenharia de Construo Civil - PCC, Departamento de Engenharia de
Estruturas e Geotcnica - PEF, Departamento de Engenharia Hidrulica e Ambiental PHA e
Departamento de Engenharia de Transportes PTR - e por um representante discente; cada
representao conta com respectivo suplente. Ela se rene semanalmente durantes os perodos
letivos e conta com uma secretria de apoio.
Essa comisso assumiu as suas atribuies (Artigo 7 da Resoluo) da maneira mais efetiva
possvel, que so:
I - coordenar a implementao e a avaliao do projeto poltico pedaggico do curso
considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, as Diretrizes Curriculares
vigentes e, no caso de cursos de licenciatura, o Programa de Formao de Professores da
Universidade;
105
Abril 2013
II - encaminhar propostas de reestruturao do projeto poltico pedaggico e da

respectiva estrutura curricular (disciplinas, mdulos ou eixos temticos) CG da Unidade
qual o curso ou habilitao est vinculado, ouvidos, quando for o caso, os Departamentos;
III - coordenar o planejamento, a execuo e a avaliao dos programas de
ensino/aprendizagem das disciplinas, mdulos ou eixos temticos;
IV - elaborar a proposta de renovao de reconhecimento do curso;
V - analisar a pertinncia do contedo programtico e carga horria das disciplinas,
mdulos ou eixos temticos, de acordo com o projeto poltico pedaggico, propondo
alteraes no que couber;
VI - promover a articulao entre os docentes envolvidos no curso ou habilitao com
vistas integrao interdisciplinar ou interdepartamental na implementao das propostas
curriculares;
VII - acompanhar a progresso dos alunos durante o curso ou habilitao, propondo
aes voltadas prtica docente ou implementao curricular, quando for o caso;
VIII - propor CG alteraes do nmero de vagas do curso ou habilitao, ouvidos,
quando for o caso, os Departamentos envolvidos;
IX - submeter a proposta global do respectivo currculo CG da Unidade, qual o
curso ou habilitao est vinculado;
X - outras funes que lhe forem atribudas pelo CoG ou que lhe forem delegadas pela
CG da Unidade responsvel pelo oferecimento do curso ou habilitao.
Estas atribuies representam uma grande responsabilidade e exigem um volume no
pequeno de conhecimento e trabalho, para que seja possvel alcanar bons resultados. Nesse
sentido, o presente PPP representa somente um dos passos para que as expectativas de melhoria do
curso de Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP sejam uma realidade presente e futura.
O coordenador da CoC-Civil desde novembro de 2012 e responsvel pelo curso de
Engenharia Civil da escola Politcnica da USP o professor Francisco Ferreira Cardoso, detentor do
ttulo de Livre-docente e Professor titular na rea de Tecnologia e Gesto da Produo, atuando no
regime de dedicao exclusiva (40 horas).
6.2 VESTIBULAR
Desde que a Escola mudou a forma de ingresso nas suas habilitaes, no vestibular de 2009,
que passou a ser, no caso da Engenharia Civil, pela Grande rea Civil, a relao candidatos/vagas
tem crescido: 8,8 no vestibular de 2008, 12,0 no de 2009, para alcanar, nos dois ltimos anos, 16,6
(2012) e 18,2 (2013), como ilustra a Tabela 9. A "Grande rea Civil" apresenta um indicador menor
apenas quando comparado aos das opes Produo e Mecatrnica, ambas com uma oferta bem
menor de vagas (70 e 60, respectivamente). Alm disso, a Grande rea Civil a que apresenta
maior demanda em nmeros absolutos, expressa pelos candidatos inscritos, nmero que cresceu
entre 2012 e 2013, alcanando 3.269 interessados, o que mostra o reconhecimento pelos cursos.
Quando comparado os 2.160 inscritos de 2009, o aumento foi de 51% (segunda opo mais
procurada na ocasio). Tem-se claro que esse crescimento tambm devido demanda do mercado
de trabalho, principalmente por engenheiros civis. Esse fenmeno afetou a evaso de alunos, como
se ver adiante.
106
Abril 2013
Tabela 9: Relao Candidatos/Vagas para a primeira opo dos vestibulares de 2012 e 2013
Vagas (V)
Curso
Candidatos
Inscritos (C)
2012 2013
2.981 3.269
964
1.046
2012 2013
Civil e Ambiental (Grande rea Civil) 180 180
Eltrica (Grande rea Eltrica)
140 140
Mecnica e Naval (Grande rea
110 110 1.747
Mecnica)
Qumica, Metalrgica, Materiais e
110 140 1.744
Minas (Grande rea Qumica)
Computao e Engenharia Eltrica
70
70
894
nfase Computao
Petrleo (Santos)
10
50
438
Engenharia Mecnica, Automao e
60
60
1.463
Sistemas, Mecatrnica
Produo
70
70
1.702
Total
750 820 11.933
Candidatos /
Vagas
2012 2013
16,6 18,2
6,9
7,5
1.795
15,9
16,3
1.825
15,8
13,0
902
12,8
12,9
485
43,8
9,7
1.669
24,4
27,8
1.689
12.680
24,3
15,9
24,1
15,5
Outra informao importante refere-se opo que os alunos da Grande rea Civil fazem ao
final do primeiro ano, entre os cursos de engenharia civil ou ambiental. Os nmeros da Tabela 10
mostram o claro aumento de interesse pelo curso de Engenharia Civil, que amplamente
majoritrio, passado de 119 optantes em 2009 para 160 em 2012, o que representa um aumento de
cerca de 35%.
Tabela 10: Opes da Grande rea Civil na Escola Politcnica da USP (final do primeiro ano) de
2009 a 2013
Ano
2009
2010
2011
2012
2013
Curso
Vagas
Civil
130
Ambiental
50
Civil
130
Ambiental
50
Civil
130
Ambiental
50
Civil
130
Ambiental
50
Civil
130
Ambiental
50
Totais
Escolhas
optantes Optantes
148
158
162
171
166
Optantes /
Vagas
Optantes/Totais Alocaes
Optantes
efetivas
Alocados
Totais Totais
sem
alunos
Gde.
opo
alocados rea
119
91,5%
80,4%
119
11
130
29
58,0%
12,8%
29
36
138
106,2%
87,3%
130
130
20
40,0%
12,7%
28
19
47
143
110,0%
88,3%
130
130
19
38,0%
11,7%
32
14
46
162
124,6%
94,7%
130
130
18,0%
5,3%
41
47
160
123,1%
96,4%
130
130
12,0%
3,6%
36
44
166
177
176
177
174
6.3 EVASO E RETENO

Com relao evaso, no se constata um nmero significativo de alunos que desistem do
curso (da ordem de 2%). No entanto, um fenmeno que se observa desde 2010 o aumento no
nmero de matrculas, ou seja, os alunos que pouco se dedicavam ao curso tm retornado a ele, e
passam a buscar o seu diploma. Os dados da Tabela 11 mostram que o curso tem 765 alunos
matriculados, contra um nmero terico de 650 (5 anos x 130 alunos). Notar que 165 alunos,
107
Abril 2013
representando um adicional de 21,6% sobre o previsto ou 1,3 turma, j deveriam ter se graduado
considerando o prazo ideal de concluso de 5 anos.
Tabela 11: Alunos matriculados no curso, no primeiro semestre de 2013
Ano de ingresso
Antes de 2009 (A)
Depois de 2009 (D)
Total (T)
Total
A/T
(%)
165 21,6%
600 78,4% 21,6%
765 100,0%
Essa maior demanda traz um problema gerencial, que da necessidade de se aumentar as

vagas das disciplinas (191 alunos em mdia matriculados em cada ano, contra os esperados 130).
O nmero de formados no cresceu ainda na mesma proporo, mas os dados da Tabela 12
mostram um nmero de destaque em 2012, com 135 formados.
Tabela 12: Dados de ingressantes e formandos de 2008 a 2012
Ano
Vagas
2008
2009
2010
2011
2012
]
130
130
130
130
130
Ingressantes Formandos 1 Formandos 2

Formandos
(*)
semestre
semestre
130
32
82
114
130
32
72
104
135
27
76
103
139
20
61
81
136
29
106
135
(*) os excedentes ingressam no curso atravs de transferncia interna ou externa.
Uma provvel causa da reteno que algumas disciplinas tm alto ndice de reprovao.
Estas disciplinas muitas vezes so pr-requisitos o que causa um atraso em cascata. A reprovao
pode de dar por causa, principalmente, de trs motivos: dificuldade intrnseca da disciplina; baixo
empenho dos alunos; e dificuldades relacionadas aos professores. Constatar o exato problema deve
ser uma meta para resolver a reteno.
A evaso pode no ser grande, mas um levantamento qualitativo entre os alunos mostra que
o curso muito trabalhoso, com muitas provas e pouco tempo para desenvolver trabalhos de maior
interesse dos alunos.
6.4 ESTGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS

A Tabela 13 ilustra a evoluo no nmero de alunos matriculados nas disciplinas de estgio
supervisionado, nos ltimos trs anos.
Tabela 13: Alunos matriculados nas disciplinas de Estgio Supervisionado I e II
Total
2010
205
2011
220
2012
309
Total
734
A Tabela 14 mostra a evoluo no nmero de contratos de estgio supervisionado assinados

com empresas, por departamento, nos ltimos trs anos (inclui dados parciais para o ano em curso 2013).
108
Abril 2013
Tabela 14: Contratos de estgio supervisionados autorizados de 2010 a 2013 (parcial)

Departamento
PCC
PEF
PHA
PTR
Total
2010
o.
N
127
19
12
2
160
%
79
12
8
1
100
2011
o.
N
104
20
7
7
138
%
75
14
5
5
100
2012
o.
N
191
33
11
18
253
2013
%
75
13
4
7
100
o.
N
35
0
0
2
37
%
95
0
0
5
100
Total
o.
N
457
72
30
29
588
%
77.7
12,2
5,1
4,9
100,0
6.5 TRABALHO DE FORMATURA PARA ENGENHARIA CIVIL

As duas disciplinas de Trabalho de Formatura para Engenharia Civil, de quinto ano, nas quais
os alunos realizam seu trabalho final de curso, tm uma funo muito importante no curso, pois
nela que se procura que o aluno realize uma sntese de diversos conhecimentos que adquiriu durante
o curso. Trata-se de um trabalho em grupo, feito em dois semestres, orientado por um professor e
que tenha uma caracterstica multidisciplinar. Ao final de cada semestre apresentado a uma banca
de trs professores.
Para que os alunos se dediquem mais eficientemente a estas disciplinas, a partir de 2011, s
passaram a ser aceitos nas disciplinas os alunos que:
1) tiverem completado pelo menos 190 crditos;
2) no tiverem dependncias do Ciclo Bsico (dois primeiros anos do curso).
As duas disciplinas de Trabalho de Formatura so oferecidas semestralmente, o que permite
aos alunos comearem o seu trabalho de final de curso a cada semestre.
A Tabela 15 mostra a evoluo no nmero de alunos matriculados nas disciplinas Trabalho de
Formatura para Engenharia Civil, nos ltimos trs anos.
Tabela 15: Alunos matriculados nas disciplinas Trabalho de Formatura para Engenharia Civil I e II
Ano
2010
2011
2012
Total
Trabalho de
Formatura para
Engenharia Civil I
102
115
172
389
Trabalho de
Formatura para
Engenharia Civil II
86
78
164
328
6.6 INTERCMBIOS INTERNACIONAIS

A ttulo indicativo, no primeiro semestre de 2013, 10 alunos do curso de Engenharia Civil
iniciaram no exterior programas de Aproveitamento de Estudos por meio de convnios da Escola, nas
seguintes universidades: University of East London (Inglaterra), University of Guelph (Canad),
Wihenstephan-Triesdorf University of Applied Sciences (Canad), University of Guelph (Canad),
Erasmus University Rotterdam (Holanda), University of Groningen (Holanda), University of East
London (Inglaterra), Universit degli Studi di Udine (Itlia), Anglia Ruskin Universit (Inglaterra) e
Universitatea Babes-Bolyai (Romnia). 39 outros foram selecionados para o Programa Cincias sem
Fronteiras, e a designao das universidades de destino est em curso.
109
Abril 2013
No primeiro semestre de 2013, o curso recebeu 2 novos alunos em programa de Duplo

Diploma - cole Centrale de Lyon (Frana) e cole Centrale de Paris (Frana) - e 7 de programas de
Aproveitamento de Estudos por meio de convnios da Escola: Politecnico di Milano (Itlia),
Technische Universitt Berlin (Alemanha; 2), Pontificia Universidad Catlica del Per (Peru; 3) e
Universidad Csar Vallejo (Peru).
6.7 REPROVAES NAS DISCIPLINAS

As reprovaes nas disciplinas so acompanhadas pela Coordenao de Curso com o intuito
de verificar provveis focos de esforo pedaggico adicional. A Tabela 16 traz as disciplinas com
ndice de reprovao superior a 25%, entre 2010 e 2012. Ressalta-se que esto includas reprovaes
por abandono de curso, que em alguns casos so bastante significativas.
Tabela 16: Disciplinas com mdia de reprovao maior do que 25% de 2010 a 2012 classificados por
semestre
2010
Cdigo
Sem
Disciplina
4320195
Fsica Geral e
Experimental para
Engenharia I
MAT2436
Clculo Diferencial e
Integral para Engenharia I
4320196
Fsica para Engenharia II
MAP2121
Clculo Numrico
MAT2458
PME2100
2011
M
2012
M
Reprovaes (%)
2010
2011
2012
Mdia
604 226 727 168 700 200
27%
19%
22%
23%
692 266 687 280 745 237
28%
29%
24%
27%
728 313 646 390
56
29
30%
38%
34%
34%
670 619 704 634 110
81
48%
47%
42%
46%
lgebra Linear para

Engenharia II
658 380 697 371 568 251
37%
35%
31%
34%
Mecnica A
778 470 626 385 529 274
38%
38%
34%
37%
MAT2455
Clculo Diferencial e
Integral para Engenharia
III
723 245 589 440 598 471
25%
43%
44%
37%
PME2237
Mecnica dos Fluidos XI
164
167 124
38%
34%
43%
38%
PRO2201
Estatstica I
597 393 591 390 425 187
40%
40%
31%
37%
PHD2303
Hidrulica Geral I
179
87
17%
20%
37%
25%
PEF2301
Resistncia dos Materiais

210 179 148 151 114 138
e Esttica das Construes
46%
51%
55%
50%
PEF2303
Estruturas de Concreto I
145
51
135
65
166
85
26%
33%
34%
31%
PTR2377
Princpios Bsicos de
Engenharia de Trfego
146
81
104 109
43
78
36%
51%
64%
50%
PHD2305
Hidrulica Geral III
80
79
160
51
101
11
50%
24%
10%
28%
PEF2304
Estruturas de Concreto II
143
51
136
61
76
50
26%
31%
40%
32%
PCC2410
Planejamento e Gesto de
107
Investimentos
42
145
55
83
32
28%
28%
28%
28%
99
36
187
164
96
42
151
M = alunos matriculados; R = alunos reprovados.
Analisando-se a Tabela 16 observa-se que:
9 das 16 disciplinas so do Ciclo Bsico ou do ncleo de formao bsica nesse

caso, o desempenho dos alunos da Engenharia Civil no diferente dos demais,
mostrando que o problema est nas disciplinas e no no curso;
110
Abril 2013
dentre as 7 sob a responsabilidades dos quatro departamentos majoritrios da

Engenharia Civil, 2 apresentam ndices de reprovao bastante elevados, de 50% em
mdia;
as 5 outras disciplinas apresentam ndices de reprovao aceitveis, que variam de

25% a 32% em mdia, considerando-se que as reprovaes por abandono de curso
esto includas nos clculos.
As disciplinas com muita reprovao acabam piorando a situao da reteno que vai alm
do semestre seguinte, ou seja, determinada disciplina que pr requisito de diversas disciplinas de
vrios semestres posteriores acabam retendo o aluno e dificultando at mesmo a montagem dos
seus horrios.
O Quadro 23 mostra os pr-requisitos das disciplinas obrigatrias do curso.

Quadro 23: Disciplinas requisitos e Disciplinas conjunto das disciplinas obrigatrias
Disciplinas
MAT2454 Clculo
Diferencial e Integral II
MAT2458 lgebra Linear
II
IF31XX Fsica II
PME3100 Mecnica
MAT2455 Clculo
Diferencial e Integral III
IF32XX Fsica III
IF32XX Laboratrio de
Fsica II
PCC3221 Materiais de
Construo e sua
Aplicao I
PEF3200 Introduo
Mecnica das Estruturas
MAT2456 Clculo
Diferencial e Integral IV
PRO3200 Estatstica
PME32XX Mecnica dos
Fluidos
Construo e sua
Aplicao II
PCC3231 Tecnologia e
Gesto da Produo de
Edifcios I
Disciplinas requisito
Integral I
Disciplinas conjunto

Integral I
Integral II
Integral I
Integral I
PMT3100 Fundamentos de
Cincia e Engenharia dos
Materiais
PME31XX Mecnica
Integral II
Integral I
PME31XX Mecnica
PMT3100 Fundamentos de
Cincia e Engenharia dos
Materiais
Construo e sua Aplicao I
111
Disciplinas
PEF3201 Resistncia dos
Materiais e Esttica das
Construes I
MAP3121 Mtodos
Numricos
Gesto da Produo de
Edifcios II
Construes II
PEF3305 Mecnica dos

Solos e Rochas I
Integral III
PEF3200 Introduo Mecnica
das Estruturas
MAC2166 Introduo
Computao

Construes I
GMG32XX Geologia e
Mineralogia
Integral III
PME31XX Mecnica
PTR3311 Geomtica II
PRO3200 Estatstica
PTR3111 Geomtica I
PEF3302 Mecnica das

Estruturas I
PEF3306 Mecnica dos
Solos e Rochas II
PEF3303 Estruturas de
Concreto I
PHA3303 Hidrologia
Aplicada
PHA3302 Geral
Hidrulica II
PTR3321 Projeto
Geomtrico de Vias de
Transportes
0313401 Projeto de
Edifcio

Produo de Edifcios I
PHA3301 Geral
Hidrulica I
de Rodovias e de Vias
Urbanas
Gesto da Produo de
Edifcios III
PCC3350 Planejamento
Urbano e Regional
Abril 2013
PEF3305 Mecnica dos Solos e

Rochas I
Construes II
Rochas I
Construes II
PRO3200 Estatstica
PTR3111 Geomtica I
Produo de Edifcios III
PCC3461 Sistemas Prediais I ou

PEF3403 Estruturas de Concreto
II
PEF3405 Engenharia Geotcnica
e de Fundaes
112
Disciplinas
PCC3461 Sistemas
Prediais I
PCC3410 Gesto de
Investimentos no
Ambiente do Real Estate
PEF3401 Mecnica das
Estruturas II
PEF3405 Engenharia
Geotcnica e de
Fundaes
Concreto II
PHA3401 Saneamento
Metroferroviria
PTR3432 Aeroportos
0313402 Projeto de
Infraestrutura
PCC3462 Sistemas
Prediais II
PCC3411 Planejamento
de Empreendimentos
PEF3404 Sistemas
Estruturais
Ao
PHA3402 Obras
Hidrulicas
PTR3431 Planejamento e
Economia de
Transportes
PHA3301 Geral Hidrulica I
PHA3302 Geral Hidrulica II
Abril 2013

PEF3302 Mecnica das
Estruturas I
Rochas II
PTR3322 Infraestrutura de
Rodovias e de Vias Urbanas
PTR3322 Infraestrutura de
Rodovias e de Vias Urbanas
PCC3350 Planejamento Urbano e
Regional
PTR3311 Geomtica II
PTR3321 Projeto Geomtrico de
Vias de Transportes

II
PEF3405 Engenharia Geotcnica
e de Fundaes
PHA3401 Saneamento
Metroferroviria
PTR3432 Aeroportos
PTR3431 Planejamento e
Economia Transportes

II
Construes II
PRO3200 Estatstica
Para atenuar o problema das reprovaes, uma alternativa foi a implantao de reunies de
integrao com a presena dos coordenadores das disciplinas envolvidas ou de seus prepostos, para
o terceiro e para o quarto ano do curso, em trs momentos distintos: incio e meio de semestre e
aps fechamento das notas, como se ver adiante.
113
Abril 2013
Para atenuar o problema do conflito de horrio, uma das consequncias das reprovaes, a
Escola possuiu uma regra comum de flexibilizao:
A autorizao para o aluno cursar disciplinas com conflito de horrio ser dada em
funo do seu progresso ao longo do curso. Quanto maior o nmero de Crditos
Acumulados (crditos-aula obtidos pelo aluno com aproveitamento de nota e
frequncia, pertencentes sua diagonal de formatura), maior ser o nmero de
crditos em conflito que o aluno poder pleitear. Os pedidos para cursar
disciplinas em conflito de horrio devem ser feitos por requerimento e entregue na
secretaria do curso do aluno.
1. Para os alunos que possurem entre 15% e 75% dos crditos acumulados, os
conflitos individuais somente podero ocorrer entre uma disciplina do seu
Semestre Ideal e uma P* (disciplina da diagonal de formatura do aluno j
cursada alguma vez, com nota igual ou superior a 3,0 e frequncia igual ou
superior a 70%, que dever ser cursada novamente), ou entre duas Ps*.
2. Para os alunos que possurem acima de 75% dos crditos acumulados, o
conflito poder ser entre duas disciplinas quaisquer.
3. O conflito deve possibilitar a obteno da frequncia mnima regimental de
70%
(http://www3.poli.usp.br/pt/ensino/graduacao/aluno/atendimento-aoaluno/sobre-a-graduacao-semestral/matricula/criterios-de-conflito-de-horario.html).
6.8 DESEMPENHO DOS ALUNOS

Muitas vezes os alunos so estimulados a melhorar o desempenho salientando-se os
prejuzos que seu fraco desempenho vai acarretar. So criadas regras que ajudam a orient-los. As
regras so boas, mas seria conveniente que fossem acompanhadas de outras medidas mais positivas.
H um grande problema em relao aos alunos que carregam reprovaes das matrias do
Ciclo Bsico at os ltimos anos. Uma das solues posta em prtica no permitir que os alunos
faam estgio nos primeiros anos e no permitir que carreguem um nmero grande de reprovaes,
conforme a regulamentao geral da Escola, apresentada no item que tratou dos estgios
curriculares obrigatrios supervisionados. Os resultados desta medida j so sentidos.
O estabelecimento de pr-requisitos conceituais ajuda a corrigir o problema. J a matrcula
com conflito, vista no item anterior, uma concesso a alunos com horrios complicados devido a
reprovaes. As regras so bem claras e podem ser aplicadas automaticamente na matrcula.
6.9 CORPO DOCENTE

Com relao titulao do corpo docente, h uma excelente porcentagem com o ttulo
mnimo de doutor, da ordem de 90% (Tabela 4). A titulao um item que indica o nvel de
experincia do professor no ambiente acadmico e serve de indicador da qualidade do curso.
Com relao dedicao Universidade, o nmero de professores em regime de dedicao
integral bastante elevado 63% no caso dos professores dos departamentos majoritrios da
Engenharia Civil - mais do que o dobro do valor de 2009 (cerca de 30%). Isso tem um lado
extremamente positivo, j que so essencialmente estes professores que se encarregam das tarefas
alm das aulas, como pesquisa, ps-graduao, atividades administrativas, projetos, tutorias,
atividades pedaggicas, modernizao dos laboratrios, etc.
114
Abril 2013
Por outro lado importante contar com professores com grande experincia prtica de
engenharia, trabalhando fora da universidade, e que estejam bem engajados no ambiente
acadmico. Esse percentual 37% no caso dos professores dos departamentos majoritrios da
Engenharia Civil - tem diminudo (era de quase 70% em 2009).
A carga de trabalho tem que ser continuamente avaliada. Atividades fora de sala de aula
relacionadas ao ensino de graduao tm que ser computadas e valorizadas. Essas realidades
poderiam se expressar atravs de um indicador especfico.
7 INDICADORES E PROCESSO DE AVALIAO

Alguns indicadores sobre o desempenho do curso foram criados para ajudar a Coordenao
do Curso; da mesma forma, h um processo de avaliao das disciplinas, por meio de diferentes
estratgias.
7.1 INDICADORES
7.1.1
Relao candidato/vaga
Nmero de candidatos do Curso 32 - Engenharia Civil e Engenharia Ambiental da Carreira 775

Engenharia da Fuvest (Grande rea Civil) em primeira opo, descontados os treineiros, divido
pelo nmero de vagas do Curso, calculado anualmente.
Este ndice aponta: a procura pelo Curso.
Aes a serem desenvolvidas para melhorar o ndice: melhor divulgao da Engenharia Civil e
da Engenharia Ambiental, participando mais intensamente de atividades como a Universidade e as
Profisses (http://www.usp.br/prc/uspprofi/) e outros programas da Pr-reitoria de Cultura e
Extenso Universitria relacionados ao tema; propor mudanas no vestibular, como um concurso
nacional; acolher cada vez melhor o aluno ingressante tanto no momento da sua chegada quanto nos
primeiros meses (uma dificuldade que o aluno nesta fase do curso est mais ligado ao Ciclo Bsico).
7.1.2
ndice de reteno
Nmero de alunos da habilitao Engenharia Civil com mais de cinco anos de curso, dividido
pelo nmero total de alunos da habilitao Engenharia Civil, calculado a cada semestre (%).
7.1.3
Mdia de anos de permanncia no curso dos alunos atrasados
Soma de todos os anos de permanncia dos alunos com mais de cinco anos de curso, dividido
pelo total de alunos com mais de cinco anos de curso, calculado a cada semestre (%).
Esses dois ndices (7.1.2 e 7.1.3) apontam: a quantidade do problema da reteno e a sua
profundidade.
Na anlise destes indicadores preciso levar em conta na que um nmero crescente de
alunos est se envolvendo em intercmbios e programas de duplo-diploma com escolas no exterior,
assim como no Programa de Dupla Formao FAU-EP, o que naturalmente retarda a sua formatura.
Tambm os alunos de transferncia interna (Escola) e externa (outras escolas de engenharia da USP
e vestibular de transferncia) apresentam um comportamento especial. No entanto, a ttulo de
anlise relativa, considera-se que um simples levantamento do ano de ingresso do aluno seja
suficiente, guardadas as ressalvas citadas.
115
Abril 2013
Aes a serem desenvolvidas para melhorar os ndices (7.1.2 e 7.1.3): buscar formas de
estmulo para que o aluno procure recuperar atraso, como aceitar em casos excepcionais matrcula
sem pr-requisito ou em conflito (j aceito pela Escola); melhorar cada vez mais o programa de
tutoria dos alunos mais problemticos; impor restries aos alunos em atraso, como impedir a
realizao de estgio em funo de pendncias no Ciclo Bsico (j praticada na Escola); reconhecer
alunos que colaborem positivamente para a melhoria dos ndices, pela concesso de premiaes,
indicaes de bolsas e participao de programas de intercmbio, por exemplo; promover iniciativas
para maior integrao entre disciplinas concomitantes de cada semestre, incluindo clculo de carga
horria real dos alunos em sala de aula, de trabalhos e atividades de estudo e outras.
7.1.4
Taxa de reprovao
Nmero de Reprovados dividido pelo nmero total de alunos matriculados na disciplina,

calculado a cada semestre.
Este ndice aponta: a maior dificuldade dos alunos com determinada disciplina ou distores
existentes.
Aes a serem desenvolvidas para melhorar o ndice: detectar os reais problemas atuando
nas trs partes: dificuldade intrnseca do assunto, empenho dos alunos e alternativas pedaggicas;
organizar debates e comisses para aprofundar e propor solues; promover iniciativas para maior
integrao entre disciplinas concomitantes de cada semestre, incluindo clculo de carga horria real
dos alunos em sala de aula, de trabalhos e atividades de estudo e outras.
7.1.5
Carga horria do professor
Nmero de horas equivalentes, calculado a cada semestre, definindo para cada tipo de
trabalho um nmero de horas associado, para trabalhos e encargos assumidos pelo docente em
diversos mbitos da graduao.
Este ndice aponta: a quantidade real de trabalho assumida pelo professor no que se refere
graduao.
Trabalhos voltados graduao que podem merecer atribuio de carga aos docentes so:
viagens didticas; superviso de trabalho de campo; aulas tericas e praticas com horrio varivel;
superviso de estgio; superviso de atividades acadmico cientifico cultural; orientao de trabalho
de concluso de curso; realizao de visitas tcnicas; coordenao de disciplinas; orientao de
iniciao cientfica; superviso de estgio no obrigatrio; tutoria acadmica (Resoluo 76); tutoria
de aluno de duplo diploma; tutoria de aluno fazendo aproveitamento de estudos no exterior;
membro titular da CoC-Civil; membro suplente da CoC-Civil; participao em atividades de extenso
envolvendo alunos de graduao (Escritrio Piloto, Poli Jnior, Poli Cidad, Bandeira Paulista, Baja,
etc.).
Aes a serem desenvolvidas para melhorar o ndice: valorizar e acompanhar cada vez mais o
trabalho do docente fora de sala de aula dedicado graduao, insistindo junto a instncias
superiores para que estes sejam contados na progresso da carreira e na concesso de outros
benefcios; equilibrar a carga entre os diversos professores, considerando o seu regime de dedicao;
incentivar os docentes a participarem do Prmio Anual de Excelncia em Docncia de Graduao da
Pr-reitoria de Graduao.
116
7.1.6
Abril 2013
Carga horria dos alunos
Nmero de horas equivalentes, calculado a cada semestre, para atividades desenvolvidas

pelos alunos com base na grade horria ideal, contabilizando crditos aula, crditos trabalho, horas
de estudo, horas de estgio, trabalhos de campo, visitas tcnicas, projetos, etc.
Este ndice aponta: a quantidade de horas dedicadas pelo aluno ao curso.
As disciplinas precisam contribuir indicando as atividades realizadas. Uma forma simplificada
seria refletir tudo o que no aula nos crditos trabalho, mas melhor discriminar as atividades.
Aes a serem desenvolvidas para melhorar o ndice: distribuir melhor as atividades
desenvolvidas a cada semestre dentro e fora da sala de aula; valorizar mais os crditos trabalho;
melhorar continuamente a infraestrutura do Edifcio Paula Souza para que o aluno seja estimulado a
permanecer na Escola estudando.
7.2 PROCESSOS DE AVALIAO

Alm do acompanhamento dos indicadores, h outros processos de avaliao que so
promovidos continuamente, mencionados a seguir.
7.2.1
Reunies de integrao de ano
A cada incio de semestre so realizadas reunies de integrao com a presena dos

coordenadores das disciplinas envolvidas ou de seus prepostos, para o terceiro e para o quarto ano;
o objetivo harmonizar o calendrio de provas e as demandas de trabalhos passada aos alunos. A
partir de 2013, comeam a serem realizadas mais duas reunies: de meio de semestre e de avaliao
do semestre, aps o lanamento das notas finais; o objetivo do processo se expande, para atingir de
fato uma integrao de contedo e de prticas pedaggicas.
7.2.2
Avaliao das disciplinas
O curso conta com um processo de avaliao das disciplinas que vem se tornando a cada ano
uma ferramenta de auxlio coordenao. Trata-se de questionrios simples com perguntas bem
diretas e espao para manifestaes mais subjetivas. Esses questionrios so tabulados e os
resultados repassados aos responsveis pelas disciplinas. Embora ainda haja uma srie de
dificuldades operacionais como, por exemplo, qual o momento melhor do semestre para passar o
questionrio ou como estimular os responsveis pelas disciplinas a dar uma resposta a problemas
detectados, o processo vem amadurecendo. O principal objetivo conseguir uma verdadeira
avaliao qualitativa, garantindo uma boa ferramenta para identificar e resolver problemas, evitando
a tendncia mera classificao.
7.2.3
Avaliao do curso
A Pr-Reitoria de Graduao (PRG), atravs do Sistema Integrado de Indicadores da

Graduao (http://siga.ciagri.usp.br/frmApresentacao.aspx?Tipo=IN) procura acompanhar os cursos
e implementou um sistema bastante amplo de coleta de opinies sobre os cursos e disciplinas, por
meio do qual alunos, professores e gestores avaliam aspectos do ensino de graduao da
Universidade, no mbito do curso e da Unidade em que participam, deixando registradas suas
opinies a respeito de cada disciplina e, sobretudo, acerca das condies gerais (estruturais e
didticas) sob as quais o curso se desenvolve.
117
Abril 2013
A Coordenao do Curso participa deste trabalho da melhor maneira possvel para extrair
dele elementos necessrios para empreender aes de melhoria efetiva do curso.
7.2.4
Impactos da nova estrutura curricular
Com a nova estrutura curricular EC-3 Civil, que vai se iniciar em 2014, planejam-se mudanas
de vulto, para atualizar o curso, torn-lo mais atrativo, mais motivador e mais adequado a realidades
do Pas e internacional. Para que se gerencie corretamente esse processo de mudana fundamental
de atualizar o processo de avaliao, para que se tenha uma realimentao efetiva e se possa tomar
as decises corretas de encaminhamentos.
118
Abril 2013
ANEXO
Resumo do currculo Lattes dos professores responsveis pelas

disciplinas obrigatrias
119
Abril 2013
Os quadros 24 e 25 trazem resumos dos currculos Lattes dos professores responsveis pelas
disciplinas obrigatrias do curso de Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP, do Ncleo Comum
de disciplinas e das especficas do curso, respectivamente.
Quadro 24: Corpo docente Currculo resumido dos coordenadores das disciplinas do Ncleo
Comum
Nome
Dept. Currculo resumido (Lattes)
Marcelo Martinelli
IF
Carlos Eugenio
Carneiro
IF
Nina Sumiko Tomita

IME
Hirata
Leila Maria
Vasconcellos
Figueiredo
IME
Luiz Augusto
Fernandes de
Oliveira
IME
Rosa Maria dos

Santos Barreiro
IME
(http://lattes.cnpq.br/3753627053150603)
Possui graduao em Bacharelado de Fsica pela Universidade de So
Paulo (1977) , mestrado em Fsica pela Universidade de So Paulo
(1980) , doutorado em Fsica pela Universidade de So Paulo (1982) e
ps-doutorado pela University of Oxford (1983) . Atualmente
Professor Associado da Universidade de So Paulo. Tem experincia
na rea de Fsica, com nfase em Fsica da Matria Condensada.
Atuando principalmente nos seguintes temas: transies de fase,
teoria de campos, simulaes numricas
(http://lattes.cnpq.br/3417211259305359).
graduada em Cincia da Computao pela Universidade de So
Paulo (1989), tendo realizado o mestrado e o doutorado em Cincia
da Computao tambm na Universidade de So Paulo (1996 e 2000,
respectivamente). Realizou parte do doutorado (um ano e quatro
meses) na Texas A&M University. Atualmente professora associada
no departamento de Cincia da Computao do Instituto de
Matemtica e Estatstica da Universidade de So Paulo. Atua nas
reas de processamento e anlise de imagens, reconhecimento de
padres e aprendizado de mquina, com especial interesse em
aprendizagem computacional em processamento e anlise de
imagens. (Texto informado pelo autor)
Possui graduao em Licenciatura e Bacharelado Em Matemtica pela
Universidade de So Paulo(1974), mestrado em Matemtica pela
Universidade de So Paulo(1978) e doutorado em Matemica pela
Rutgers - The State University of New Jersey(1985). Atualmente
Professor Doutor da Universidade de So Paulo. Tem experincia na
rea de Matemtica, com nfase em lgebra. Atuando principalmente
nos seguintes temas:lgebras de Lie Afins, Operadores de Vrtice,
Representaes de lgebras de Lie. (Texto gerado automaticamente
pela aplicao CVLattes) (http://lattes.cnpq.br/9992418453955467)
Possui graduao em Bacharelado Em Matemtica pela Universidade
de So Paulo (1973), mestrado em Matemtica pela Universidade de
So Paulo (1978), doutorado em Matemtica pela Universidade de
So Paulo (1990) e ps-doutorado pela Georgia Institute of
Technology (1993). Atualmente Professor Associado da
Universidade de So Paulo. Tem experincia na rea de Matemtica,
com nfase em Anlise. Atuando principalmente nos seguintes temas:
atrator global, estabilidade assinttica, dissipativo, funo de
Liapunov, semi-conjugaco e semigrupo. (Texto gerado
automaticamente pela aplicao CVLattes)
Possui graduao em Bacharelado Em Matemtica pela Universidade
de So Paulo (1977), mestrado em Matemtica pela Universidade de
120
Nome
Abril 2013
Chaves
Eduardo Toledo
Santos
PCC
Augusto Camara
Neiva
PQI
So Paulo (1981) e doutorado em Matemtica pela Universidade de

So Paulo (1990). Atualmente professor doutor II da Universidade
de So Paulo. Tem experincia na rea de Matemtica, com nfase
em Geometria Diferencial, atuando principalmente nos seguintes
temas: geometria de subvariedades em formas espaciais
Riemannianas e Semi-Riemannianas. (Texto informado pelo autor)
Engenheiro Eletricista (mod. Eletrnica) e mestre em Engenharia
Eltrica (Sistemas Digitais). Concluiu o doutorado em Engenharia
Eltrica (Sistemas Eletrnicos) pela Escola Politcnica da Universidade
de So Paulo em 1998. Atualmente Professor Doutor da Escola
Politcnica da Universidade de So Paulo, Coordenador do GT
Componentes BIM da Comisso Especial de Estudos sobre BIM (CEE134) da ABNT, consultor ad hoc da FAPESP e do CNPq, bolsista
produtividade em pesquisa do CNPq, membro do ASCE Global Center
of Excellence in Computing, alternate member do board of directors
da International Society for Computing in Civil and Building
Engineering, membro do BIM Technical Committee da ISCCBE,
membro da Working Commission W78 (IT in Construction) do CIB Intl. Council for Research and Inovation in Building and Construction e
Coordenador Geral da Rede de Pesquisa em Tecnologia da Informao
Aplicada Habitao de Interesse Social (FINEP) que congrega 7
universidades. Publicou 15 artigos em peridicos especializados e
mais de 120 trabalhos em anais de eventos. Possui 5 captulos de
livros e 7 livros publicados/organizados. Possui 15 softwares (cinco
registrados) e outros 35 itens de produo tcnica. Organizou 9
eventos e participou de mais de cem no Brasil e exterior. Orientou 9
dissertaes de mestrado e 3 teses de doutorado, alm de ter
orientado 17 trabalhos de iniciao cientfica nas reas de Engenharia
Civil, Educao, Engenharia Mecnica e Cincia da Computao.
Recebeu 11 prmios e/ou homenagens. Participou de 16 projetos de
pesquisa. Atua na rea de Engenharia Civil, com nfase em Tecnologia
da Informao, atuando principalmente nos seguintes temas: Building
Information Modeling (BIM), Realidade Virtual, Tecnologia da
Informao, Educao Distncia, Construo Civil, Geometria,
Desenho Tcnico, Internet, Computao Grfica, Geometria Descritiva
e Ensino de Engenharia. (24/01/2012). (Texto informado pelo autor)
Possui graduao (1976), mestrado (1985) e doutorado (1993) em
Engenharia Metalrgica e de Materiais pela Escola Politcnica da
Universidade de So Paulo. Atuou em P/D na COSIPA, no IPEN e no
Instituto de Fsica da USP. Foi gerente industrial da Mextra Metalurgia
Extrativa, em Diadema, professor no Curso de Metalurgia da
Faculdade de Engenharia Industrial e diretor do curso de engenharia
da Universidade Metropolitana de Santos. Fez ps-doutoramento na
Universidade de Birmingham, Inglaterra. Atualmente professor no
Departamento de Engenharia Qumica da Escola Politcnica da USP.
Atua tambm junto ao Ncleo de Economia Solidria da USP.
avaliador de cursos e instituies do Sistema Nacional de Avaliao da
Educao Superior. Tem experincia na rea de diagramas de fases,
materiais magnticos, sinterizao de ps, eletroqumica,
caracterizao microestrutural, ptinas artificiais, espectroscopia de
121
Nome
Pedro Kunihiko
Kiyohara
IF
Suhaila Maluf Shibli
IME
Saulo Rabello Maciel

IME
de Barros
Flavius Portella Ribas

PME
Martins
Helio Wiebeck
Abril 2013
PMT
fluorescncia de raios X e caracterizao de bens culturais. (Texto

informado pelo autor) (http://lattes.cnpq.br/6166836553784725)
Possui graduao em Engenharia Industrial Modalidade Qumica pelo
Centro Universitrio da FEI (1970), mestrado em Engenharia Qumica
pela Universidade de So Paulo (1984) e doutorado em Engenharia
Qumica pela Universidade de So Paulo (1991). Atualmente
professor associado da Universidade de So Paulo. Tem experincia
na rea de Fsica, com nfase em Microscopia Eletrnica, atuando
principalmente nos seguintes temas: microscopia eletrnica, argilas
brasileiras, xidos de alumnio (aluminas), cermica avanada e
materiais compsitos cermicos (fibro-cimento). (Texto informado
pelo autor) (http://lattes.cnpq.br/3826360349871138)
Possui graduao em Fsica pela Universidade Estadual de Campinas
(1983), mestrado em Fsica pela Universidade Estadual de Campinas
(1987) e doutorado em Fsica pela Universidade Estadual de Campinas
(1991). Atualmente professora associada do Instituto de Fsica da
USP/So Paulo, atuando principalmente nos seguintes temas: fluidos
complexos, como cristais lquidos, e ferrofluidos (Texto informado
Possui graduao em Bacharelado Em Matemtica Aplicada pela
Universidade de So Paulo (1980), mestrado em Matemtica Aplicada
pela Universidade de So Paulo (1984) e doutorado em Matemtica
Aplicada - Universitat Bonn (1989). professor associado do
departamento de Matemtica Aplicada do IME-USP, o qual chefiou de
1999 a 2003. Foi vice-Diretor da Estao Cincia da Universidade de
So Paulo de 2003 a 2005. Foi Coordenador geral do Curso de Cincias
Moleculares da USP de 2008 a 2012. o atual coordenador da
comisso do programa de Ps-Graduao em Matemtica Aplicada do
IME-USP. Tem larga experincia na rea de Matemtica Aplicada, com
nfase em Anlise Numrica, atuando principalmente nos seguintes
temas: resoluo numrica de EDPs, mtodos multigrid, e mtodos de
diferenas finitas e espectrais para modelos globais de previso do
tempo. Tem contribuies na rea de parelelismo e computao de
alto desempenho de modelos meteorolgicos, tendo sido pesquisador
visitante do ECMWF e atua como assduo colaborador do CPTEC-INPE.
(Texto informado pelo autor)
Possui graduao em Engenharia Naval pela Universidade de So
Paulo (1979), mestrado em Engenharia Naval e Ocenica pela
Universidade de So Paulo (1987), mestrado em Artificial Intelligence
with Engineering Applications pela University of Wales (1993) e
doutorado em Engenharia Mecnica pela Universidade de So Paulo
(1999). Pesquisador do IPT (Instituto de Pesquisas Tecnolgicas do
Estado de So Paulo) entre 1987 e 2008, atualmente professor em
regime de tempo integral do Departamento de Engenharia Mecnica
da Escola Politcnica da USP. Tem se dedicado a pesquisas nas reas
de modelagem de sistemas mecnicos, robotizao e viso
computacional. (Texto informado pelo autor)
Possui graduao em Engenharia Quimica pela Universidade Federal
Rural do Rio de Janeiro (1973), mestrado em Engenharia Qumica pela
Universidade de So Paulo (1987) e doutorado em Engenharia
122
Nome
Abril 2013

Qumica pela Universidade de So Paulo (1993). Atualmente
professor doutor livre docente, professor associado da Universidade
de So Paulo. Tem experincia na rea de Engenharia Qumica,
atualmente leciona e pesquisa na rea de Engenharia de Materiais no
Departamento de Engenharia Metalrgica e de Materiais da Escola
Politcnica, com nfase em Polmeros, atuando principalmente nos
seguintes temas: reciclagem, PVC, resduo, PVB, plastisol,materiais de
alto desempenho e nanocompsitos. (Texto informado pelo autor)
Quadro 25: Corpo docente Currculo resumido dos coordenadores das disciplinas obrigatrias da
Engenharia Civil (primeiro ao oitavo semestre)
Nome
Daniel Atencio
GMG
Antonio Luis de
Campos Mariani
PME
Hernn Prieto
PEA
Gelogo (1982), Mestre (1986), Doutor (1991), Livre-Docente (1999)

pela Universidade de So Paulo, professor do Instituto de
Geocincias de USP desde 1984, destacando-se como professor
paraninfo e professor homenageado de diversas turmas. o
representante brasileiro na Commission on New Minerals and Mineral
Names (CNMMN) / Commission on New Minerals, Nomenclature and
Classification (CNMNC) da International Mineralogical Association
(IMA) desde 1990. autor de 25 minerais novos aprovados pela IMA.
O mineral atenciota foi nomeado em sua homenagem. autor do
livro Type Mineralogy of Brazil (2000), alm de captulos de livro,
artigos em peridicos especializados, trabalhos em anais de eventos,
resenhas, tradues, prefcio etc. Foi editor da Revista Brasileira de
Geocincias e atualmente relator de vrias publicaes. supervisor
do Laboratrio de Difratometria de Raios X do Instituto de
Geocincias da USP. Tem orientado dissertaes de mestrado e teses
de doutorado, alm de grande nmero de trabalhos de iniciao
cientfica e trabalhos de concluso de curso na rea de Geocincias.
Atualmente coordena 1 projeto de pesquisa FAPESP. (Texto
Possui graduao em Bacharelado em Fsica pela Universidade de So
Paulo (1986), graduao em Licenciatura em Fsica pela Universidade
de So Paulo (1989), graduao em Engenharia Mecnica pela
Universidade de So Paulo (1987), mestrado em Engenharia Mecnica
pela Universidade de So Paulo (1995) e doutorado em Engenharia
Mecnica pela Universidade de So Paulo (2000). Atualmente
professor doutor da Universidade de So Paulo. Tem experincia na
rea de Engenharia Mecnica, com nfase em Engenharia Mecnica,
atuando principalmente nos seguintes temas: ar condicionado,
medio de vazo, ventilao e aerodinmica, com foco experimental.
membro da ASHRAE - American Society of Heating, Refrigerating
and Air Conditioning Engineers, fundador do Chapter Brasil, e
Presidente deste no perodo 2006-2008. Coordenador do Programa
Poli-Cidad, que motiva aes e projetos de responsabilidade social
na Escola Politcnica da USP e tambm atravs de seus parceiros.
Possui graduao, mestrado e livre-docncia em Engenharia Eltrica
123
Nome
Schmidt
Melvin Cymbalista
PRO
Laerte Idal Sznelwar PRO
Roberto Marx
Abril 2013
PRO
pela Universidade de So Paulo (1982, 1989 e 2005, respectivamente)

e PhD em Engenharia Eltrica pela University of London (1994).
Desenvolveu programa de ps-doutorado na The University of Akron
(Ohio, EUA) no ano acadmico de 2002-2003. docente da Escola
Politcnica da Universidade de So Paulo desde 1985, ocupando
atualmente o cargo de Professor Associado. Tem experincia na rea
de Sistemas Eltricos de Potncia, atuando principalmente nos
seguintes temas: clculo eltrico de redes, distribuio de energia
eltrica, otimizao de sistemas de distribuio, redes neurais
artificiais, sistemas de informaes geogrficas e projeto de redes de
distribuio. (Texto informado pelo autor)
Possui graduao em Engenharia Mecnica pelo Instituto Mau de
Tecnologia (1968), mestrado em Engenharia (Engenharia de
Produo) pela Universidade de So Paulo (1975), aperfeioamento
em Lead Assessor pela Fundao Carlos Alberto Vanzolini Escola
Politcnica da Universidade de So Paulo (1992), aperfeioamento em
Assessor Lead Assessor Training Course pela Quality Management
International Ltd (1992), aperfeioamento em Quality Systems Lead
Auditor pela Registrar Accreditation Board (1994) e aperfeioamento
em QFD Quality Function Deployment pela Comite Nacional de
Ensayos no Destructivos Y Calidad (1997). Atualmente Professor
Assistente da Universidade de So Paulo, Associado Ex-aluno do
Instituto Mau de Tecnologia e Diretor da Qualidade da Fundao
Carlos Alberto Vanzolini. (Texto gerado automaticamente pela
aplicao CVLattes) (http://lattes.cnpq.br/1713547695814177)
Graduao em Medicina pela Universidade Estadual de Campinas
(1980), DEA pelo Conservatoire National des Arts et Metiers (1984) ,
doutorado em Ergonomia pela Conservatoire National des Arts et
Metiers (1992) e ps-doutorado no Laboratoire de Psychologie du
Travail et de l'Action du CNAM - Psychodynamique du Travail (dez
2000 a fev 2001). Professor convidado do Laboratoire d'Ergonomie et
Neurosciences du Travail e do Laboratoire de Psychologie du Travail et
de l'Action du CNAM (dez08 a fev09). Professor RDIDP do
Departamento de Engenharia de Produo da Escola Politcnica da
Universidade de So Paulo. Tem experincia Ergonomia, Sade do
Trabalhador, Psicodinmica do Trabalho. Integrante do Grupo de
Pesquisas do TTO (Trabalho, Tecnologia e Organizao do Trabalho)
do Departamento de Engenharia de Produo da Escola Politcnica da
Universidade de So Paulo. (Texto informado pelo autor)
Concluiu a livre docncia em 2008 e o doutorado em Engenharia de
Produo pela Universidade de So Paulo em 1996. Consultor ad-hoc
da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de S. Paulo, do CNPq e
da CAPES. , Professor Doutor da Universidade de So Paulo e
Consultor ad-hoc da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de
Nvel Superior. Editor associado para as reas de Estratgia,
Organizao e Trabalho da revista Gesto & Produo. Publicou 9
artigos em peridicos especializados e 29 trabalhos em anais de
eventos. Possui 8 captulos de livros e 1 livro publicados. Possui 4
itens de produo tcnica. Orientou 7 dissertaes de mestrado e 5
teses de doutorado, alm de ter orientado 4 trabalhos de iniciao
124
Nome
Abril 2013
Alex Kenya Abiko
PCC
Claudio Tavares de
Alencar
PCC
Francisco Ferreira
Cardoso
PCC
cientfica e 9 trabalhos de concluso de curso nas reas de Engenharia

de Produo e Administrao. Recebeu 3 prmios e/ou homenagens.
Atua na rea de Engenharia de Produo, com nfase em Projeto
Organizacional e Organizao para a Inovao. Em suas atividades
profissionais interagiu com 23 colaboradores em coautorias de
trabalhos cientficos. Em seu currculo Lattes os termos mais
frequentes na contextualizao da produo cientfica, tecnolgica e
artstico-cultural so: Industria Automobilstica, Organizao do
Trabalho, Mudana Organizacional, Grupo Semi-Autonomo,
Organizao Industrial, Trabalho Em Grupo, Consorcio Modular,
Administrao da Produo, Projeto Organizacional e Organizao do
Trabalho em Servios. (20/09/2006) (Texto informado pelo autor)
Possui graduao em Engenharia Civil pela Escola Politcnica da
Universidade de So Paulo (1973), mestrado (1981) e doutorado
(1987) em Engenharia Civil pela mesma Universidade. Atualmente
professor titular da Escola Politcnica da Universidade de So Paulo.
Tem experincia na rea de Engenharia Civil, com nfase em
Construo Civil, atuando nos seguintes temas: cadeia produtiva da
construo civil, gesto urbana e habitacional, habitao de interesse
social, urbanizao de favelas e sustentabilidade urbana
(http://alexabiko.pcc.usp.br) (Texto informado pelo autor)
Obteve graduao em Engenharia Civil pela Universidade Federal do
Par (1988), mestrado (1993) e doutorado (1998) em Engenharia Civil
pela Universidade de So Paulo. Atualmente Professor Doutor do
Departamento de Engenharia de Construo Civil da Escola
Politcnica da USP, ministrando aulas e orientando estudantes em
cursos de graduao, ps-graduao e MBA. revisor dos journals
Real Estate: Economia & Mercados, Ambiente Construdo e
Construction Management & Economics (UK). Tem experincia na
rea de Gerenciamento de Empresas e Empreendimentos com nfase
em Real Estate, atuando profissionalmente e desenvolvendo
pesquisas nos seguintes temas: comportamento dos mercados de real
estate, parcerias pblico privadas, sistema de classificao de
empreendimentos e regies urbanas, sistemas de funding para
empreendimentos do setor da construo civil, ndices setoriais e
ferramentas para anlise de riscos. Atualmente Presidente da Latin
American Real Estate Society - Lares (Texto informado pelo autor)
Graduado em Engenharia Civil pela Universidade de So Paulo (1980),
fez mestrado em Engenharia Civil na mesma universidade (1986),
doutorado em conomie et Sciences Sociales na cole Nationale des
Ponts et Chausses (1996) e ps-doutorado no Centre Scientifique et
Technique du Btiment (2001), ambos na Frana; Livre Docente pela
USP (2003). Professor Titular da Escola Politcnica da Universidade
de So Paulo, na Especialidade Tecnologia e Gesto da Produo na
Construo Civil (2009), suplente da Chefia do Departamento de Eng.
de Construo Civil da Escola Politcnica da USP, coordenador do
curso de Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP, vice-presidente
da Comisso de Graduao da Escola Politcnica da USP, diretor de
relaes interinstitucionais da Associao Nacional de Tecnologia do
125
Nome
Abril 2013
Joo da Rocha-Lima
PCC
Junior
Lcia Helena de
Oliveira
PCC
Mercia Maria
Semensato Bottura
de Barros
PCC
Ambiente Construdo (ANTAC) e conselheiro do Conselho Brasileiro de

Construo Sustentvel (CBCS). Atua no Programa Brasileiro de
Qualidade e Produtividade do Habitat (PBQP-H) do Ministrio das
Cidades, sendo membro do Comit Nacional de Desenvolvimento
Tecnolgico da Habitao CTECH. pesquisador da Financiadora de
Estudos e Projetos (FINEP) e da Fundao para o Desenvolvimento
Tecnolgico da Engenharia (FDTE). Atua principalmente nos seguintes
temas: projetos de modernizao produtiva; sistemas de gesto e
metodologias de avaliao e de certificao; organizao e gesto de
empresas e de processos envolvidos na produo; gesto de
suprimentos; e sustentabilidade na produo de edifcios. (Texto
Engenheiro Civil pela Escola Politcnica da Universidade de So Paulo
(1968), com mestrado em Engenharia Civil pela EPUSP (1978),
doutorado em Engenharia Civil-Real Estate pela EPUSP (1985) e LivreDocncia em Real Estate na EPUSP (1997). Professor Titular (2005) de
Real Estate da EPUSP, coordena o Ncleo de Real Estate da Escola
Politcnica, unidade de ensino em graduao, ps-graduao e MBA e
de servios e consultoria comunidade. Ensina, desenvolve pesquisas
e servios de consultoria na rea de Real Estate, com nfase em
Planejamento e Avaliao da Qualidade de Empreendimentos na sua
natureza, ou abrigados em Estruturas de Project Finance e
Securitizao, atuando principalmente nos seguintes temas:
planejamento e economia setorial do real estate, valuation de
empresas e empreendimentos, securitizao, anlise de
investimentos, fundos imobilirios e outros meios de partilhamento
do investimento em real estate. (Texto informado pelo autor)
Graduada em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Gois
(1981), Mestre em Engenharia Civil pela Universidade de So Paulo
(1991), Doutora em Engenharia Civil pela Universidade de So Paulo
(1999) e Livre docente pela Escola Politcnica da Universidade de So
Paulo (2010). Atualmente professora associada do Departamento de
Engenharia de Construo da Escola Politcnica da Universidade de
So Paulo. Pesquisadora na rea de Engenharia Civil, com nfase em
Sistemas Prediais, atuando principalmente em conservao de gua,
uso racional da gua e gesto do uso da gua em edifcios. (Texto
Possui graduao em Engenharia Civil pela Universidade Federal de
So Carlos (1985), mestrado (1991) e doutorado (1996) em
Engenharia de Construo Civil e Urbana, pela Escola Politcnica da
Universidade de So Paulo. Atualmente professor doutor do
Departamento de Engenharia de Construo Civil da Escola
Politcnica da Universidade de So Paulo. Tem experincia na rea de
Engenharia de Construo Civil, participando do Grupo de ensino e
Pesquisa em Tecnologia e Gesto da Produo de Edifcios . Os
trabalhos realizados so focados nas linhas "Inovao e racionalizao
nos processos construtivos e Gesto da produo na construo civil ,
voltados aos temas: projetos de modernizao produtiva (cdigos de
prticas e capacitao e certificao profissional), racionalizao e
Inovaes em vedaes verticais e horizontais e revestimentos. Atua
tambm na rea de reabilitao de edifcios com foco para as
126
Nome
Racine Tadeu Araujo

PCC
Prado
Srgio Cirelli Angulo PCC
Ubiraci Espinelli
Lemes de Souza
Abril 2013
PCC
tecnologias e custos. pesquisadora da Fundao para o

Desenvolvimento Tecnolgico da Engenharia (FDTE) e consultora da
Associao Brasileira da Indstria de Materiais da Construo
(ABRAMAT). assessora ad hoc da Fundao de Amparo Pesquisa
do Estado de So Paulo (FAPESP) e da Financiadora de Estudos e
Projetos (FINEP). (Texto informado pelo autor)
Possui graduao em Engenharia Civil [SP Capital] pela Universidade
de So Paulo (1987), mestrado e doutorado em Engenharia Civil pela
Universidade de So Paulo (1996). Atualmente professor associado
da Escola Politcnica da Universidade de So Paulo, tendo realizado
pesquisas em acstica, conservao e uso racional de gua e energia,
aquecimento de gua, conforto trmico, ar condicionado, automao
predial, energia solar trmica, fotovoltaica e sustentabilidade
ambiental dos edifcios. (Texto informado pelo autor)
Possui graduao em Engenharia Civil pela Universidade Estadual de
Londrina (1999), mestrado em Engenharia de Construo Civil e
Urbana pela Escola Politcnica da Universidade de So Paulo (2000),
doutorado em Engenharia de Construo Civil e Urbana pela Escola
Politcnica da Universidade de So Paulo (2005), ps-doutorado em
Eng. Minas pela Escola Politcnica da Universidade de So Paulo
(2006), e ps-doutorado pela Bauhaus Universitt Weimar (2007). Foi
docente do Departamento de Engenharia Civil, Arquitetura e
Urbanismo da Universidade Estadual de Londrina (2001) e
Universidade Estadual de Campinas (2009-2010). Atuou como
pesquisador do Instituto de Pesquisas Tecnolgicas do Estado de So
Paulo (2008-2012). Atua hoje como docente da Escola Politcnica da
Universidade de So Paulo em regime de dedicao exclusiva.
Especializado em gesto de resduos da construo, tecnologia de
reciclagem e desenvolvimento de materiais de construo. (Texto
Formao Engenheiro civil pela EPUSP em 1983. Mestre em
Engenharia de Construo Civil pela EPUSP em 1989. Doutorado pela
EPUSP/Pennsylvania State University em 1996. Livre docente pela
EPUSP em 2001. Atividades Profissionais :Professor Associado do
Departamento de Engenharia de Construo Civil da EPUSP, desde
1984, ministrando disciplinas de graduao (Tecnologia da Construo
de Edifcios I e II; O Processo da Construo Civil) e de ps-graduao
(Produtividade na Construo; Canteiro de Obras). Pesquisador na
rea de gesto dos recursos fsicos (materiais, mo de obra e
equipamentos) em obras de construo, sendo os trabalhos mais
recentes: Alternativas para a Reduo do Desperdcio de Materiais
nos Canteiros de Obras (coordenao do estudo, de quase uma
centena de obras brasileiras, quanto ao consumo de materiais de
construo); Apoio Reduo do Desperdcio de Materiais na cidade
de Santo Andr (em colaborao com a Prefeitura Municipal de Santo
Andr-SP); Gesto do Consumo de Materiais nos Canteiros de Obras
(com apoio da FINEP e Sinduscon-SP); Produtividade da Mo de obra
nos Servios de Frmas, Armao, Concretagem e Assentamento de
Alvenaria (trabalho conjunto com construtoras paulistas e Secovi-SP);
Produtividade da Mo de obra nos Servios de Revestimentos de Piso,
127
Nome
Abril 2013
Carlos Eduardo Nigro

PEF
Mazzilli
Paredes Internas e Externas e Forro (trabalho conjunto com

construtoras e fornecedores de insumos paulistas e Secovi-SP);
Desenvolvimento de diretrizes de gesto para a CDHU - Companhia de
Desenvolvimento Habitacional e Urbano do Estado de So Paulo;
Gesto do Consumo de Materiais nos Canteiros de Obras (trabalho
financiado pela Finep e pelo Sinduscon-SP); Gesto do Fornecimento
de Solues em Ao para Estruturas de Concreto Armado (Belgo
Mineira); Aprimoramento do Sinapi (Caixa Econmica Federal;
Certificao de Sustentabilidade (Finep); Aprimoramento de
Composies Oramentrias para a Construo Aeroporturia
(Caixa/Infraero). Consultor na rea de gesto dos recursos fsicos,
sendo exemplos de trabalhos realizados: metodologia para o projeto
de canteiro de obras (trabalho com 5 construtoras de So Paulo);
estudo da produtividade na execuo de redes coletoras de esgoto
(em conjunto com o Cediplac e a Caesb); gesto de empreiteiros para
execuo de estruturas de concreto armado (Construtora Gafisa);
produtividade no assentamento de alvenaria (ABCP); integrao de
aes de projeto e obra para aumento da produtividade nos servios
de construo (Tecnum & Corporate); melhoria da produtividade da
mo de obra na execuo de revestimentos internos de paredes com
argamassa (com o financiamento da Comunidade da Construo de
Pernambuco); organizao da produo (REM); desenvolvimento de
produtos habitacionais e do processo de produo (Tecnum/Cyrela);
Planejamento, Produtividade e Pesquisa: gerao do
empreendimento / projeto / programao / produo (Cytec). (Texto
Possui graduao em Engenharia Civil pela Universidade de So Paulo
(1975), mestrado em Engenharia de Estruturas pela Universidade de
So Paulo (1979), doutorado em Engenharia de Estruturas pela
University of London (1982) e livre-docncia em Mecnica dos Slidos
Deformveis pela Universidade de So Paulo (1988). Ingressou na
Universidade de So Paulo em 1976, atuando subsequentemente
como Auxiliar de Ensino, Professor Assistente, Professor Doutor,
Professor Associado e Professor Titular, cujo cargo ocupa desde 1992.
Foi Chefe do Departamento de Engenharia de Estruturas e Fundaes
da Escola Politcnica de 1994 a 1998, Coordenador do Programa de
Ps-Graduao de Engenharia de Estruturas da Escola Politcnica da
Universidade de So Paulo de 1985 a 1987, Coordenador de Pesquisa
do Departamento de Engenharia de Estruturas e Fundaes da Escola
Politcnica da Universidade de So Paulo de 1991 a 1997 e Diretor do
Laboratrio de Mecnica Computacional da Escola Politcnica da
Universidade de So Paulo de 1989 a 1993. Realizou ps-doutorado
na Universitaet Karlsruhe, na Alemanha (1989). Foi Professor Visitante
no Rensselaer Polytechnic Institute (1990) e na Michigan State
University (2000), nos Estados Unidos da Amrica; na Universidade de
Aberdeen (2006 e 2008), na Esccia; e na Universit Politecnica delle
Marche (2006), na Itlia. membro da American Academy of
Mechanics (AAM) desde 1994 e do EuroMech desde 2010. Atua como
assessor ad hoc do CNPq, da CAPES, da FAPESP, da FAPERJ, da
FACEPE, entre outras. Foi membro do Conselho Editorial das revistas
Nonlinear Dynamics (1993-1997) e Meccanica (1994-1998). Tem
tambm atuado como revisor dos peridicos cientficos Nonlinear
128
Nome
Abril 2013
Heloisa Helena Silva

PEF
Gonalves
Henrique Lindenberg
PEF
Neto
Jos Antonio Lerosa

PEF
de Siqueira
Dynamics, Meccanica, Computers & Structures, International Journal

of Nonlinear Mechanics, Journal of Vibration and Control, entre
outros. J organizou inmeros congressos cientficos da srie PanAmerican Congress of Theoretical and Applied Mechanics (PACAM),
inclusive como presidente (1993). Foi membro do Steering Committee
for PACAM Congresses, entre 1994 e 2007, e Regional Director for the
Central and South America, entre 2006 e 2007, ambos os cargos
honorficos da American Academy of Mechanics. Entre 2006 e 2008
coordenou, juntamente com o Professor Marian Wiercigroch, projeto
de cooperao cientfica com a Universidade de Aberdeen, na Esccia,
apoiado pela Royal Society of London. Coordena, desde 2010, o
acordo de cooperao cientfica entre a Escola Politcnica da USP e a
Universit Politecnica delle Marche (Ancona, Itlia). Foi , entre 2011 e
2012, o coordenador da Comisso de Avaliao Setorial da USP,
encarregada da avaliao de candidatos progresso na carreira
docente da rea de Engenharias I . Tem experincia cientfica nas
reas de Engenharia Civil e Ocenica, com nfase em Mecnica das
Estruturas, atuando principalmente nos seguintes temas de
investigao: anlise esttica e dinmica no linear, mtodo dos
elementos finitos, controle de vibraes em estruturas, modos no
lineares de vibrao e modelos de ordem reduzida. (Texto informado
Formada em Engenharia Civil (1974) pela Escola Politcnica da
Universidade de So Paulo (USP), fez mestrado (1982) e doutorado
(1992) em Engenharia Civil pela Escola Politcnica da USP. Desde 2005
livre-docente pelo Departamento de Engenharia de Estruturas e
Geotcnica da mesma Universidade. Atualmente Professor
Associado do Departamento de Engenharia de Estruturas e
Geotcnica da Escola Politcnica da Universidade de So Paulo.
Leciona disciplinas de graduao e ps graduao na Escola
Politcnica (Poli) e graduao na Escola de Arquitetura e Urbanismo
(FAU) da USP. Tem experincia na rea de Engenharia Civil, com
nfase em Mecnicas dos Solos, atuando principalmente nos
seguintes temas: comportamento de solos moles, interao soloestrutura, valas e escavaes. (Texto informado pelo autor)
(1970), mestrado em Engenharia Civil pela Universidade de So Paulo
(1981), doutorado em Engenharia Civil pela Universidade de So Paulo
(1989) e ps-doutorado pela Computational Mechanics Institute
(1990). Atualmente Professor Doutor da Universidade de So Paulo.
Tem experincia na rea de Engenharia Civil, com nfase em
Estruturas. Atuando principalmente nos seguintes
temas:Condicionamento Numrico, Estruturas reticuladas, Mtodo
dos Elementos Finitos, Mtodos Numricos. (Texto gerado
automaticamente pela aplicao CVLattes)
(1982) e doutorado em Engenharia Civil pela Universidade de So
Paulo (1994). Atualmente professor - SENAI - Departamento
Regional de So Paulo e professor assistente doutor da Universidade
129
Nome
Abril 2013
Mrio Eduardo
Senatore Soares
PEF
Osvaldo Shigueru
Nakao
PEF
Tulio Nogueira
Bittencourt
PEF
Valdir Pignatta e
Silva
PEF
de So Paulo. Tem experincia na rea de Educao, com nfase em

Educao Para o Empreendedorismo, atuando principalmente nos
seguintes temas: empreendedorismo, trabalho colaborativo, ensino
de engenharia, indstria da construo e projeto estrutural. (Texto
Paulo (1998). Atualmente Professor doutor da Universidade de So
Paulo. Tem experincia na rea de Engenharia Civil, com nfase em
Estruturas. Atuando principalmente nos seguintes temas:dinmica,
modos de vibrao, modos no lineares, variedades invariantes,
oscilaes no lineares. (Texto gerado automaticamente pela
aplicao CVLattes) (http://lattes.cnpq.br/6148412800838225)
(1973), graduao em Matemtica pelo Centro Universitrio de
Braslia (1976), mestrado (2000) e doutorado em Engenharia Civil
(Estruturas) pela Universidade de So Paulo (2005). Autor de textos
didticos para o ensino mdio e superior, tem atuado na formao de
professores de Matemtica do ensino mdio e de Engenharia do
ensino superior. Atualmente professor doutor da Universidade de
So Paulo. Na graduao, leciona as disciplinas de Resistncia dos
materiais e na pesquisa, a nfase em Teoria das Estruturas e em
processos de ensino e aprendizagem. (Texto informado pelo autor)
Possui graduao em Engenharia Civil pela Universidade de Braslia
(1984), mestrado em Engenharia Civil pela Pontifcia Universidade
Catlica do Rio de Janeiro (1988) e doutorado em Engenharia de
Estruturas - Cornell University (1993). Atualmente professor
associado da Universidade de So Paulo, Diretor Presidente e
membro do Conselho do Instituto Brasileiro do Concreto (IBRACON).
Atua como revisor dos peridicos: Engineering Fracture Mechanics,
ACI Materials Journal, ACI Structural Journal, Journal of Engineering
Mechanics (ASCE), Revista Concreto & Construes - IBRACON, Revista
Sul-Americana de Engenharia Estrutural , Revista Engenharia Civil Universidade do Minho, Revista IBRACON de Estruturas e Materiais RIEM . Tem experincia na rea de Estruturas, com nfase em
Estruturas de Concreto, atuando principalmente nos seguintes temas:
mecnica da fratura do concreto, modelagem computacional nolinear via mtodo dos elementos finitos, anlise experimental e
monitorao de estruturas. tambm membro do ACI (American
Concrete Institute), do fib (International Federation for Structural
Concrete), TRB (Transportation Research Board), RILEM (International
Union of Laboratories and Experts in Construction Materials, Systems
and Structures), IA-FraMCoS (International Association on Fracture
Mechanics of Concrete and Concrete Structures) e IABMAS
(International Association for Bridge Maintenance and Safety).
Palestrante convidado em eventos nacionais e internacionais. (Texto
Concluiu o doutorado em Engenharia Civil - Estruturas na Escola
Politcnica da Universidade de So Paulo em 1997. Ps-doutorado
pela Universidade de Coimbra. Professor Doutor da EPUSP.
130
Nome
Abril 2013
Waldemar Coelho
Hachich
PEF
Kamel Zahed Filho
PHA
Monica Ferreira do
Amaral Porto
PHA
Pesquisador com bolsa de produtividade CNPq. Revisor de: Journal of

Structural Engineering (ASCE), Construction and Building Materials
(Elsevier), Fire Safety Journal (Elsevier), Fire and Materials (Wiley),
Journal of Structural Fire Engineering (Multi-Science), Journal of the
Brazilian Society of Mechanical Sciences (ABCM), REM - Revista da
Escola de Minas, Revista IBRACON de Estruturas e Materiais - RIEM,
Revista Sul-Americana de Engenharia Estrutural - RSAEE, Revista
Produo (ABEPRO), Cadernos de Engenharia de Estruturas (EESC),
Revista da Estrutura de Ao (CBCA), Revista Ambiente Construdo e
Revista Facultad de Ingeniera de la Universidad de Antioquia.
Assessor ad hoc da CAPES, CNPq, FAPESP, FAPEMIG e FAPERN. Vicepresidente da ALBRASCI. Publicou mais de 40 artigos em peridicos
especializados e mais de 100 trabalhos em anais de eventos. Possui 6
livros publicados (stimo no prelo) e 7 captulos de livros. Possui 6
softwares e outros 150 itens de produo tcnica. Participou de mais
de 30 eventos no exterior e 50 no Brasil. Orientou 3 teses de
doutorado, 9 dissertaes de mestrado e co-orientou 2 dissertaes
de mestrado. Pesquisador principal de projeto temtico FAPESP.
Coordenou 1 projeto CNPq. Foi coordenador do Programa de PsGraduao em Engenharia Civil da EPUSP. Atua na rea de Engenharia
de Estruturas, com nfase em "Engenharia de estruturas em situao
de incndio". Interagiu com mais de 60 colaboradores em coautorias
de trabalhos cientficos. Membro da IAFSS, ALBRASCI, IBRACON,
ABECE e GSI/USP. Em seu Currculo Lattes, os termos mais frequentes
na contextualizao da produo cientfica e tecnolgica so:
Incndio, Estruturas de ao e Estruturas de concreto. (Texto
Graduou-se em Engenharia Civil (1972) e obteve o mestrado em
Engenharia de Estruturas (1978), ambos na Escola Politcnica da
Universidade de So Paulo. Obteve seu doutorado em Engenharia
Geotcnica no Massachusetts Institute of Technology (1981).
Atualmente professor titular da Escola Politcnica da Universidade
de So Paulo e membro do conselho diretor da Associao Brasileira
de Mecnica dos Solos e Engenharia Geotcnica. Suas reas de
interesse e experincia, dentro da Engenharia Civil, so: Mecnica dos
Solos, Fundaes, Anlise de Riscos Geotcnicos, Modelos
Probabilistas e Mecnica dos Solos Computacional. (Texto informado
(1978), mestrado em Engenharia Hidrulica e Sanitria pela
Universidade de So Paulo (1984) e doutorado em Engenharia
Hidrulica e Sanitria pela Universidade de So Paulo (1990).
Atualmente Professor Doutor da Universidade de So Paulo e
Engenheiro da Companhia de Saneamento Bsico de So Paulo. Tem
experincia na rea de Engenharia Civil, com nfase em Engenharia
Hidrulica. Atuando principalmente nos seguintes temas: previso de
consumos, distribuio de gua, consumo de gua, saneamento,
controle operacional por computador e operao de reservatrios.
Possui graduao em Engenharia Civil Escola Politcnica pela
Universidade de So Paulo (1978), mestrado em Engenharia Civil [SpCapital] pela Universidade de So Paulo (1983) e doutorado em
131
Nome
Paolo Alfredini
Abril 2013
PHA
Engenharia Civil [Sp-Capital] pela Universidade de So Paulo (1993).

Atualmente Professora Titular da Universidade de So Paulo e
pesquisadora do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e
Tecnolgico. Exerce o cargo de Vice-Chefe do Departamento de
Engenharia Hidrulica e Ambiental da EPUSP. Exerce o cargo de
Diretor Presidente da Fundao Centro Tecnolgico de Hidrulica FCTH. Foi presidente da Associao Brasileira de Recursos Hdricos e
diretora da Intenational Water Resources Association. Tem
experincia na rea de Recursos Hdricos, com nfase em Qualidade
da gua, atuando principalmente nos seguintes temas: qualidade da
gua, gesto integrada de recursos hdricos, gerenciamento de
recursos hdricos, gesto de recursos hdricos e qualidade da gua.
Texto informado pelo autor)
Possui Graduao em Engenharia Civil pela Escola Politcnica da
Universidade de So Paulo (1979), ttulo reconhecido em Ingegneria
Civile Sezione Idraulica pela Universit degli Studi di Padova, Itlia;
Mestrado em Engenharia Civil - Hidrulica pela Escola Politcnica
Universidade de So Paulo (1983); Doutorado em Engenharia Civil Obras Hidrulicas pela Escola Politcnica da Universidade de So
Paulo (1988); Livre-Docncia em Obras Hidrulicas Fluviais e
Martimas pela Escola Politcnica da Universidade de So Paulo
(1992). Professor Titular da Universidade de So Paulo e da Escola
de Engenharia do Instituto Mau de Tecnologia e Engenheiro VI do
Centro Tecnolgico de Hidrulica do Departamento de guas e
Energia Eltrica. Tem experincia profissional e acadmica na rea de
Engenharia Civil com nfase nos seguintes temas: Engenharia
Costeira, Engenharia Porturia, Processos Martimos, Hidrulica
Estuarina, Dragagem e Modelao Fsica. Est credenciado para
orientao plena de Doutorado no Programa de Ps-Graduao em
Engenharia Civil da Escola Politcnica da Universidade de So Paulo.
membro do Conselho do Departamento de Engenharia Hidrulica e
Ambiental e da Congregao da Escola Politcnica da Universidade de
So Paulo. Desde 1995 o Responsvel pela rea de Hidrulica
Martima - Engenharia Porturia e Costeira - do Laboratrio de
Hidrulica da Escola Politcnica da Universidade de So Paulo.
Atualmente Professor Responsvel pelas disciplinas de Hidrulica
Geral I no Curso de Engenharia Civil e Ambiental, Portos e Obras
Hidrulicas Fluviais e Martimas no Curso de Engenharia Civil,
Hidrodinmica Porturia no Curso de Engenharia Naval,
Manobrabilidade de navios em Portos e Hidrovias no Curso de
Engenharia Naval e Obras Martimas, Processos Martimos, Impacto
das Mudanas Climticas nos Projetos de Obras Martimas no Curso
de Ps-Graduao em Engenharia Civil da Escola Politcnica da
Universidade de So Paulo. Professor Colaborador na disciplina de
Impacto Ambiental de Obras Hidrulicas, no Curso de Graduao em
Engenharia Civil e em Engenharia Ambiental da Escola Politcnica da
Universidade de So Paulo. Professor Orientador do Trabalho de
Formatura em Engenharia Civil e em Engenharia Ambiental da Escola
Politcnica da Universidade de So Paulo. Professor Responsvel
pela disciplina Obras e Gesto de Portos e Costas no Curso de
Graduao em Engenharia Civil da Escola de Engenharia Mau do
132
Nome
Abril 2013
Podalyro Amaral de
Souza
PHA
Renan Kleber
Contrera
PHA
Renato Carlos
Zambon
PHA
instituto Mau de Tecnologia. membro do Comit Cientfico do

Simpsio Brasileiro de Recursos Hdricos e da Revista Brasileira de
Recursos Hdricos da Associao Brasileira de Recursos Hdricos. Atua
como Consultor ad hoc da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado
de So Paulo - FAPESP. revisor do Journal Scientia Agricola da Escola
Superior de Agricultura Luiz de Queiroz da Universidade de So Paulo.
Agente Tcnico de projetos do Fundo Estadual de Recursos Hdricos
do Estado de So Paulo - FEHIDRO. Coordenador Tcnico de
projetos do FEHIDRO. Sub-Coordenador do Projeto Rede Litoral do
Edital CAPES - Cincias do Mar e responsvel pela cooperao
internacional com o Politecnico di Torino (Itlia). integrante do
Laboratrio de Engenharia Ambiental e Biomdica. autor do livro
Obras e Gesto de Portos e Costas - A tcnica aliada ao enfoque
logstico e ambiental, adotado como referncia nas principais Escolas
de Engenharia do pas. autor de 7 publicaes, mais de 30 artigos
em peridicos cientficos nacionais e internacionais e mais de 130
contribuies em eventos cientficos nacionais e internacionais. J
orientou mais de 100 alunos da graduao ao ps-doutorado. (Texto
Paulo (1985). Atualmente Professor assistente doutor da
Universidade de So Paulo e Assessor ad hoc da Fundao de Amparo
Pesquisa do Estado de So Paulo. Atuando principalmente nos
seguintes temas:Vertedores, Salto de Esqui e estruturas Hidrulicas.
(Texto gerado automaticamente pela aplicao CVLattes)
()http://lattes.cnpq.br/7803804023890055
Possui graduao em Engenharia Civil pela Escola de Engenharia de
So Carlos da Universidade de So Paulo (2000), Mestrado (2003) e
Doutorado (2008) pelo Departamento de Hidrulica e Saneamento da
EESC - USP. De julho a dezembro de 2008 foi assessor do Secretrio
Municipal de Desenvolvimento Sustentvel, Cincia e Tecnologia da
Prefeitura de So Carlos, atuando no processo de encerramento do
Aterro de Resduos da Construo Civil de So Carlos. De janeiro a
maio de 2009 foi chefe da Diviso de Gesto de Resduos Slidos da
Secretaria Municipal de Servios Pblicos da Prefeitura de So Carlos.
De junho de 2009 a julho de 2011 analisou e gerenciou projetos de
Saneamento para Sabesp atravs do Consrcio ETEP, Enger,
Maubertec. Atualmente professor do Departamento de Engenharia
Hidrulica e Ambiental da Escola Politcnica da Universidade de So
Paulo. Tem experincia na rea de Engenharia Sanitria, com nfase
em Tratamento de guas Residurias e Resduos Slidos, atuando
principalmente nos seguintes temas: tratamentos anaerbio e
aerbio, esgoto sanitrio, aterros sanitrios, resduos slidos urbanos,
lixiviados de aterros sanitrios, reatores operados em bateladas
sequenciais, reator anaerbio horizontal de leito fixo e filtros
biolgicos.
Paulo com perodo sanduche na University of California, Los Angeles
133
Nome
Abril 2013
Sidney Seckler
Ferreira Filho
PHA
Claudio Barbieri da
Cunha
PTR
(2008). Atualmente Professor Doutor de Engenharia Ambiental e de

Recursos Hdricos da Escola Politcnica da Universidade de So Paulo.
Tem experincia nas reas de Engenharia Hidrulica, Sanitria e de
Recursos Hdricos e atua principalmente nos seguintes temas: redes
de abastecimento de gua, adutoras, transientes, anlise de sistemas
de recursos hdricos, operao de reservatrios, gerao de energia,
desenvolvimento de softwares para engenharia, desenvolvimento de
modelos de simulao e de otimizao. (Texto informado pelo autor)
Possui Graduao em Engenharia Civil pela Universidade de So Paulo
(1988), Mestrado em Engenharia Civil pela Universidade de So Paulo
(1993) e Doutorado em Engenharia Civil pela Universidade de So
Paulo (1996). Atualmente Professor Associado da Escola Politcnica
da Universidade de So Paulo. Tem experincia na rea de Engenharia
Sanitria e Ambiental, com nfase nas reas de tratamento
convencional e avanado de guas de abastecimento, tratamento de
guas residurias, processos fsico-qumicos de tratamento e
qualidade da gua. (Texto informado pelo autor)
Engenheiro Civil, Escola Politcnica da Universidade de So Paulo
(1983). Mestrado (1991) e Doutorado (1997) em Engenharia de
Transportes pela Escola Politcnica da Universidade de So Paulo.
Ps-doutoramento no Industrial and Systems Engineering,
Universidade da Flrida (EUA) (2003-2004). Professor Associado 3 do
Departamento de Engenharia de Transportes da EPUSP. Coordenador
do Programa de Ps-Graduao em Engenharia de Transportes da
EPUSP desde 2004. Vice-Presidente da Comisso de Ps-Graduao
(CPG) da Escola Politcnica da USP desde fevereiro de 2012. Atua na
rea de Engenharia de Transportes, com nfase em Logstica,
Planejamento e Operao de Transportes, Transporte de Carga,
envolvendo a modelagem matemtica e o desenvolvimento de
algoritmos de soluo para problemas em roteirizao e programao
de veculos, localizao e projeto de redes logsticas, transporte
ferrovirio, entre outros. (Texto informado pelo autor)
Edvaldo Simes da
Fonseca Junior
PTR
Possui graduao em Engenharia Cartogrfica pela Universidade do

Estado do Rio de Janeiro (1985), mestrado em Engenharia de
Transportes pela Universidade de So Paulo (1996), com estgio na
Universidade de Nottingham - Inglaterra (1995) e doutorado em
Engenharia de Transportes pela Universidade de So Paulo (2002),
com estgio na Universidade de Calgary - Canad (1999-2000).
Atualmente professor Doutor 2 da Universidade de So Paulo. Tem
experincia na rea de Geocincias, com nfase em Geodsia,
atuando principalmente nos seguintes temas: GNSS, posicionamento
por satlites, geodsia, redes geodsicas, monitoramento de
estruturas com instrumentos geodsicos e controle de veculos.
Ettore Jos Bottura
PTR

(1974), mestrado em Engenharia de Transportes pela Universidade de
So Paulo (1990) e doutorado em Engenharia de Transportes pela
134
Nome
Abril 2013
Felipe Issa Kabbach

Junior
PTR
Jorge Eduardo Leal

Medeiros
PTR
Jos Alberto
Quintanilha
PTR
Universidade de So Paulo (1998). Atualmente professor doutor da

Universidade de So Paulo na disciplina PTR 2378 - Projeto de
Infraestrutura de Vias de Transportes Terrestres e diretor - Vetec
Engenharia S C Ltda. (Texto informado pelo autor)
(1974), mestrado em Engenharia de Transportes pela Universidade de
So Paulo (1985) e doutorado em Engenharia de Transportes pela
Universidade de So Paulo (1993). professor da Escola Politcnica da
USP desde 1978. Tem experincia na rea de Engenharia Civil Transportes, com nfase em Infraestrutura Urbana, Rodovias,
Sistemas Virios Urbanos, Ferrovias, Sistemas de Transporte Pblico e
Infraestrutura Porturia. (Texto informado pelo autor)
Engenheiro de Aeronutica - Aeronaves pelo Instituto Tecnolgico de
Aeronutica (1969), Attestation dtudes Approfondies - A.E.A. em
Matemtica Aplicada Pesquisa Operacional e Estatstica pela
Universit Scientifique et Medicale de Grenoble Frana (1972) e
Doutor em Engenharia Naval pela Escola Politcnica da Universidade
de So Paulo (1980). professor doutor da Escola Politcnica da
Universidade de So Paulo desde 1980, assessor da Fundao de
Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo e consultor em projetos de
engenharia de transporte e logstica, especialmente em transporte
areo e aeroportos. assessor da Fundao de Amparo Pesquisa do
Estado de So Paulo e foi diretor adjunto comercial da VARIG e diretor
da Atech (aviao civil), da VASP (planejamento) e da Translor/Ryder
(logstica e operaes), e engenheiro snior da Hidroservice. Tem
experincia em Engenharia de Transportes, com nfase em
planejamento e organizao de sistemas de transporte e de logstica,
atuando principalmente em transporte areo, empresas areas,
aeroportos, avaliao econmica e operacional e segurana de voo,
reas em que desenvolve pesquisas. piloto privado desde 1967.
Bacharel em Estatstica pelo Instituto de Matemtica e Estatstica da
Universidade de So Paulo (1979), Mestre em Sensoriamento Remoto
pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (1988), Doutor e LivreDocente em Engenharia de Transportes pela Universidade de So
Paulo (1996 e 2005). Professor Associado do Departamento de
Engenharia de Transportes da Escola Politcnica da USP onde
coordena o Laboratrio de Geoprocessamento e Bolsista
Produtividade e Pesquisa Nvel 2 do Conselho Nacional de
Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico. Tem experincia em
Geoprocessamento e Sensoriamento Remoto, atuando
principalmente nos seguintes temas: qualidade de bases de dados
para sistemas de informaes geogrficas; sensoriamento remoto
orbital, geoprocessamento e classificao em imagens com nfase em
aplicaes para planejamento urbano e de transportes e aplicaes
ambientais. Atualmente est credenciado junto aos programas de
ps-graduao em Engenharia de Transportes da EPUSP e Cincia
Ambiental (PROCAM) da USP. (Texto informado pelo autor)
135
Nome
Jos Tadeu Balbo
Abril 2013
PTR
Graduado em Engenharia Civil (1984), mestrado em Engenharia de

Transportes (1990) e doutorado em Engenharia (1993) , todos pela
Universidade de So Paulo com programa de doutorado sanduche da
CAPES na Escola Politcnica Federal de Zurique, Sua (1992-1993).
tambm o primeiro Livre Docente em Projeto e Construo de
Pavimentos pela USP em 1999. Atualmente professor Associado 3
da Universidade de So Paulo, membro do Comit de Pavimentos de
Concreto (AFD50) e do Comit de Reabilitao de Pavimentos (AFD70)
do Transportation Research Board - National Academy of Sciences,
revisor do International Journal of Pavement Engineering e do Journal
of the Transportation Research Board, editor do International Journal
of Pavement Engineering e do International Journal of Pavement
Research and Technology. Em associaes internacionais, foi membro
de ligao para o Brasil (2001-2006) da International Society for
Concrete Pavements - ISCP, sendo posteriormente seu diretor (20062010), tendo sido, em 2009, eleito seu Vice-Presidente (mandato de
2010 a 2014). Foi tambm coordenador de comit de rodovias em
concreto do Instituto Brasileiro do Concreto - IBRACON (2004-2009);
atualmente Diretor 2o. Secretrio do IBRACON (2011-2013). Em 2008
atuou como Professor Visitante na Universidade de Illinois em
Urbana-Champaign, na rea de pesquisas de pavimentos de concreto
delgado, com anlise de dados de deformaes e temperaturas em
placas de concreto. Tambm participa de pesquisa na Universidade de
Minnesota (Twin Cities) sobre recapeamentos asflticos sobre antigos
pavimentos de concreto. Tem experincia na rea de Engenharia de
Construo Civil, com nfase em pavimentao (materiais e anlise
estrutural), atuando principalmente nos seguintes temas de pesquisa:
pavimentos de concreto, materiais de pavimentao, gerncia de
pavimentos, mecnica de pavimentos e instrumentao de
pavimentos, modelagem estrutural de pavimentos asflticos,
reciclagem de pavimentos de concreto e materiais alternativos.
autor de dois livros didticos sobre pavimentao asfltica para
engenheiros empregados como livro texto de ensino de graduao em
diversas faculdades de engenharia civil no Brasil. tambm autor do
livro "Pavimentos de Concreto", um manual de boas prticas de
anlise, projeto, construo e restaurao de pavimentos rgidos.
Atualmente membro da |Comisso de Modernizao do Curso de
Graduao em Engenharia Civil e do Ciclo Bsico de Engenharia;
tambm Membro da Comisso para Estudo e implantao do curso
de graduao em Engenharia Nuclear na USP. Possui grande
experincia na anlise de degradao de pavimentos asflticos e de
concreto, j tendo analisado diversos casos e emitido pareceres junto
a inmeras empresas privadas e rgos pblicos tais como o extinto
DNER, a PMSP, a INFRAERO e o Exrcito Brasileiro. membro da
Comisso de Normalizao de Materiais e tcnicas de projetos de
pavimentao da PMSP desde 2002, tendo sido o responsvel pela
introduo de modernas tcnicas de dimensionamento de
pavimentos de concreto e recapeamentos asflticos no mbito da
PMSP no perodo 2002-2004. Possui grande experincia na
instrumentao de ensaios em laboratrio e na instrumentao de
pavimentos em campo. Possui experincia de ensino e pesquisa de
pavimentao em nvel internacional. (Texto informado pelo autor)
136
Nome
Abril 2013

Liedi Legi Bariani

Bernucci
PTR
Telmo Giolito Porto
PTR
Possui graduao em Engenharia Civil pela Escola Politcnica da

Universidade de So Paulo (1981), mestrado em Engenharia
Geotcnica pela Universidade de So Paulo (1987), tendo feito
pesquisa para seu mestrado no Institut Fuer Grundbau und
Bodenmechanik - Eidgenoessische Technische Hochschule Zrich,
ETHZ, Sua, onde permaneceu de 1984 a 1986. Retornou mesma
Instituio sua para seu doutorado sanduche com bolsa da FAPESP
(1988-1989) e finalizou seu doutorado em Engenharia de Transportes
pela Universidade de So Paulo (1995). Realizou sua Livre-Docncia
em 2001 e tornou-se em 2006. Professora Titular da Escola Politcnica
da Universidade de So Paulo, da qual docente desde 1986.
atualmente a Chefe do Departamento de Engenharia de Transportes
da Escola Politcnica da USP (2011-2013), cargo que ocupa pela
terceira vez. Atua na rea de Infraestrutura de Transportes: Vias
Urbanas, Rodovias, Aeroportos e Ferrovias. Formou diversos alunos
de graduao, de mestrado e de doutorado; supervisionou psdoutorados; autora do Livro "Pavimentao Asfltica: Formao
Bsica para Engenheiros, juntamente com Laura M.G. Motta, Jorge A
P Ceratti e Jorge B. Soares; publicou mais de 100 trabalhos; foi editora
da Transportes, de 1999 a 2003; coordena projetos de pesquisa
financiados por rgos de fomento, agncias e por empresas pblicas
e privadas; foi coordenadora da Comisso de Asfalto do IBP - Instituto
Brasileiro de Petrleo, Gs e Biocombustvel em 2007, coordenou o
19o. Encontro de Asfalto em 2008, e coordenou a rea cientfica do
Congresso Brasileiro de Rodovias e Concesses em 2009 e em 2011.
Participa de diversas associaes e grupos de trabalhos de
normalizao e estudos. (Texto informado pelo autor)
Engenheiro Civil pela Escola Politcnica da USP (1978) com
Especializao em Finanas CEAG pela Escola de Administrao de
Empresas da Fundao Getlio Vargas (1980). Mestre em Estruturas e
Fundaes (1984) e Doutor em Engenharia de Transportes (1992) pela
Escola Politcnica da USP. Professor Doutor (RTP) do Departamento
de Engenharia de Transportes desde 1980. Tem extensa experincia
profissional no setor de projeto e gesto de infraestruturas e servios
no transporte ferrovirio e rodovirio. Iniciou sua carreira como
Engenheiro da Rede Ferroviria Federal, chegando a Diretor de
Operao e Manuteno da CPTM e Superintendente de Trens
Urbanos de So Paulo da CBTU. No setor rodovirio, foi Diretor de
Operaes da VIANORTE S/A Concessionria Rodoviria Anhanguera
Norte. Atualmente, Diretor Comercial e de Desenvolvimento de
Negcios da Empresa Tejofran de Saneamento e Servios Ltda.
137

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Projeto Poltico Pedaggico - Estrutura Curricular 3

Comisso de Coordenao de Curso da Engenharia Civil CoC-Civil

PPP Eng Civil EC3 2014 Verso Entregue.doc

2.1.1 Nascimento da Escola Politcnica da Universidade de So Paulo .............................................. 5

HABILITAO EM ENGENHARIA CIVIL DA ESCOLA POLITCNICA DA USP EC-3 CIVIL................................... 25

Histrico do curso de Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP .......................................... 25

Engenheiro Civil e objetivos do curso de Engenharia Civil da Escola Politcnica da USP............ 26

Atratividade do curso: vestibular e opo interna ...................................................................... 28

Durao do curso ......................................................................................................................... 28

Fundamentos da Estrutura Curricular 3 do Curso de Engenharia Civil EC-3 Civil ..................... 29

Slidos conhecimentos em tpicos de formao bsica ligados Matemtica e Fsica........ 29

3.5.2 Slidos conhecimentos em tpicos de formao bsica ligados a outras disciplinas............... 29

DUPLA FORMAO FAU-EP ................................................................................................................ 78

Corpo Docente ............................................................................................................................. 82

Salas de estudos ........................................................................................................................... 89

Salas de computadores ................................................................................................................ 89

5.6.1 InovaLab@POLI ......................................................................................................................... 90

INFORMAES ADICIONAIS ................................................................................................................ 105

Comisso de Coordenao de Curso da Engenharia Civil CoC-Civil ........................................ 105

Vestibular ................................................................................................................................... 106

Evaso e reteno ...................................................................................................................... 107

Estgios curriculares supervisionados ....................................................................................... 108

Trabalho de Formatura para Engenharia Civil ........................................................................... 109

Intercmbios internacionais ...................................................................................................... 109

Reprovaes nas disciplinas ....................................................................................................... 110

Desempenho dos alunos ............................................................................................................ 114

Corpo docente ........................................................................................................................... 114

INDICADORES E PROCESSO DE AVALIAO ............................................................................................ 115

7.1.1 Relao candidato/vaga .......................................................................................................... 115

Reunies de integrao de ano ............................................................................................... 117

Nascimento da Escola Politcnica da Universidade de So Paulo

propulsora do processo de modernizao tecnolgica, intervindo diretamente na vida econmica do

Escola Politcnica da USP em nmeros

Engenharia Civil (Modalidade Semestral)

sistematizar o saber historicamente acumulado pela humanidade;

Entidades de Pesquisa e Desenvolvimento Associadas Escola Politcnica da USP

Entidades estudantis da Escola Politcnica da USP

Servio de Ouvidoria da Escola Politcnica da USP

A Ouvidoria um servio de atendimento a questes envolvendo informaes, reclamaes,

Atividade 18 - Execuo de desenho tcnico.

sistematizao do saber historicamente acumulado pela humanidade, construo de

2.1.13 Perfil comum dos egressos

Os currculos devem estar organizados para tambm desenvolver no estudante um senso

compromisso com a qualidade do que faz.;

2.1.15 Durao dos cursos

VI Emitir parecer circunstanciado nos pedidos de revalidao de diplomas de engenheiro e

buscar a melhoria das condies de convivncia oferecidas aos alunos;

grupo de questes padro para todos os cursos;

A aplicao e compilao dos resultados so sempre feitas pelos prprios discentes,

Atualmente, esse processo abrange praticamente todos os alunos de graduao da Escola

Subcomisso de Avaliao apresenta sugesto de calendrio de atividades de avaliao;

Subcomisso de Avaliao promove a definio dos Representantes de Classe e

reunio de Modulo Acadmico (MA) com a definio do Coordenador do Mdulo;

Representante de Classe rene-se com a classe e apresenta questionrio padro com

Subcomisso de Avaliao providencia impresso dos questionrios e respectivas folhas

Representantes de Classe aplicam os questionrios e encaminham Subcomisso de

Subcomisso de Avaliao e Representantes de Classe compilam questes e processam

Representantes de Classe compilam s questes abertas, filtram comentrios

Subcomisso de Avaliao prepara relatrios particulares e gerais, que so arquivados em

Cada Coordenador de mdulo ou Coordenador de curso promove reunio, para anlise do

Representantes de Classe renem-se com as classes, e apresentam retorno das discusses

O levantamento de opinio dos egressos ocorre atravs de questionrio online, elaborado

2.1.23 Excelncia Acadmica