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SEMITICA 2016

GUA DE ANLISIS PARA EL TRABAJO FINAL


________________________________________________________________________

BIBLIOGRAFA DE LECTURA OBLIGATORIA:


(Se consigna en el orden sugerido de lectura)

-Zalba, E.M., Semitica Discursivo Narrativa: la Narratologa


estructuralista. 2008 (Documento de ctedra)
-Courts, J., Anlisis semitico del discurso. Del enunciado a la enunciacin,
Madrid, Gredos, 1997; Captulo 2.
-Zalba, E.M., El relato y la historia: notas sobre las caractersticas del nivel
discursivo de la
narracin, 2004. (Documento de ctedra).
-Barthes, R., Introduccin al anlisis estructural de los relatos; en: La
aventura semiolgica,
Barcelona, Paids Comunicacin, 1990.
-Zalba, E.M., Apuntes sobre la narratologa de G. Genette. 2004. (Documento
de ctedra).
-Courts, J., Anlisis semitico del discurso. Del enunciado a la enunciacin,
Madrid, Gredos, 1997; Captulo 4.
-Zalba, E.M., Semntica interpretativa, en GMEZ DE ERICE, M.V. y ZALBA,
E.M., Comprensin de Textos. Un modelo conceptual y procedimental,
Mendoza, EDIUNC, 2003; Captulo 7.
Corpus de anlisis: un cuento a eleccin de la pareja del alumno o alumna
(se debe acordar el cuento a analizar con los docentes de la ctedra).

GUA DE ACTIVIDADES Y ESQUEMA DE PRESENTACIN DEL TRABAJO


1 Lectura y sistematizacin de toda la bibliografa de lectura obligatoria.
2 Lectura comprensiva del texto seleccionado.
3 Anlisis del cuento siguiendo el modelo de anlisis desarrollado en el tem
II: Anlisis del
cuento.
4 Redaccin del trabajo ordenndolo segn el esquema que se indica a
continuacin:

0- PORTADA

Datos institucionales (Universidad, Facultad, Carrera, Asignatura)


Nombre completo de los autores con su correspondiente n de registro
Ttulo del trabajo

Fecha

I. INTRODUCCIN
La introduccin es un paratexto, es decir, un texto que tiene como
funcin presentar, en forma explicativa, otro texto, en este caso, el anlisis
realizado. Por eso su redaccin se realiza cuando ya se tiene acabado el
anlisis; ya que no se puede presentar o introducir un texto si todava no
est terminado. Ahora bien, desde la perspectiva de la presentacin formal
del trabajo, la Introduccin como su nombre lo indica- se coloca al comienzo,
para que cumpla con la funcin prevista.
La Introduccin debe redactarse con el formato de un texto explicativo,
que abarca los siguientes momentos o secuencias: exposicin de los objetivos
del trabajo; indicacin del corpus de anlisis; explicitacin y justificacin de
los marcos tericos (teoras) desde los cuales se trabajan cada uno de los
abordajes (narrativo, semntico, etc.); explicacin de la organizacin del
trabajo.
Atencin: La Introduccin No debe presentarse como un esquema sino como
un texto coherente y cohesionado, por ello debe estar redactada.
II. ANLISIS DE CUENTO

A. CONTEXTO

DE PRODUCCIN

1.

Ttulo (completo):

2.

Autor:

Modo de circulacin: (libro / revista); consignar datos completos


de edicin (lugar, ao, editorial).
4. Presentar brevemente al autor o la autora reseando los datos
biogrficos fundamentales y aportando informacin clave sobre las
condiciones de produccin del texto (lugar, poca, movimiento literario con
el que suele vinculrselo si es que lo hay, etc.).
3.

B. EL
B.1.

TEXTO COMO DISCURSO NARRATIVO

Nivel narrativo-discursivo
B.1.1. RECONSTRUIR

la fbula (historia o digesis):

SEGMENTAR los ncleos narrativos bsicos del relato.

ESQUEMATIZAR el nivel narrativo discursivo o fbula,


determinando y explicitando sus secuencias cannicas:
orientacincomplicacin o conflicto reaccin resolucin situacin final

OBSERVACIONES:
Al resolver el punto anterior, INTERRELACIONAR los ncleos
narrativos segmentados con las secuencias cannicas pertinentes.
Recordar que, en un relato, puede haber ms de una secuencia. Dos
secuencias pueden relacionarse porque la resolucin de la primera
funciona como complicacin de la segunda, porque la situacin final
de la primera funciona como situacin inicial de la segunda, porque un
ncleo de la primera constituye una pequea secuencia, etc. Por lo

tanto, es necesario, al secuenciar el relato, tener en cuenta estas


posibilidades. Cuando se detectan dos o ms secuencias, se debe
buscar el nexo entre ellas.

B.1.2. RECONSTRUIR la organizacin de superficie, es decir, la trama


(o relato)

La reconstruccin de este aspecto se desprende del anlisis de las


relaciones que se dan entre la fbula (historia o digesis) y la trama
o relato. Por ello trabajaremos, bsicamente, con las categoras
narratolgicas de tiempo y modo, aportadas por Genette.
(a)

OBSERVAR y CONSIGNAR segn corresponda:

Si se presentan quiebres o alteraciones en la organizacin


lgico-cronolgica del relato u orden temporal, es decir,
anacronas, tales como: analepsis (= flash-back (=saltos hacia
atrs)); prolepsis (= flashforward (=saltos hacia delante)); o bien si
se respeta la organizacin lgico-cronolgica u orden temporal de
la fbula (=relato lineal).
Si comienza in media res.

(b) EXPLICAR el ritmo del relato, teniendo en cuenta la


coexistencia o predominancia de alguno/s de los cuatro tempos
bsicos: sumario; pausa; elipsis y/o escena. FUNDAMENTAR. Al
respecto:
(b.1.) OBSERVAR y CONSIGNAR segn corresponda:

Si a lo largo de la narracin aparecen evaluaciones, es decir,


secuencia/s explicativa/s, en las que el relato no avanza- relativa/s
a:

aspectos vinculados a las motivaciones o a las razones del accionar


de los actores figurativos (personajes);
-

y/o si adquieren el carcter de anlisis de las situaciones planteadas


en el relato;

y/o si implican valoraciones axiolgicas.

Si stas estn a cargo, en cada caso, del narrador o de un actor


figurativo.

(b.2.) INDICAR si el relato presenta una coda, es decir, un


enunciado (o conjunto de enunciados) final(es) a modo de
moraleja o de sntesis que redondea una explicacin o
enseanza del relato. EXTRAER el enunciado o conjunto de
enunciados y fundamentar por qu funcionan como coda.
APUNTAR las recurrencias del relato singulativo/iterativo, de
acuerdo con la categora de frecuencia. FUNDAMENTAR.

(c)

(d)

EXPLICAR si predomina el relato mimtico o escenificado o el


relato diegtico o narrativizado; o, en su defecto, indicar los
segmentos en que predomina cada uno de ellos. FUNDAMENTAR.
En el caso de consignar el predominio de un relato mimtico,
INDICAR qu elemento/s opera/n como marcador/es de mmesis.

(e)

EXPLICITAR si se trata de un relato de acontecimientos o un


relato de palabras; o, en su defecto, indicar los segmentos en que
predomina cada uno de ellos. Fundamentar.
ANALIZAR las focalizaciones que orientan la perspectiva narrativa del
relato.

(f)

(g) INDICAR roles o actores figurativos y DESCRIBIR rasgos icnicos y


caracteriales.

B.2.
B.2.1.

Nivel Semionarrativo

ESTABLECER los PN de base constitutivos. Tener en cuenta


las interrelaciones que se verifican entre stos, de acuerdo con
los esquemas narrativos cannicos

propuestos por la semitica discursiva (cfr. Courts y Fontanille):


esquema o PN de adquisicin, de despojo, etc. FUNDAMENTAR
segn las siguientes consignas:
(a)

EXPLICITAR, en cada PN, el modelo actancial (roles


semionarrativos o actanciales).

(b)

RECONSTRUIR el esquema narrativo de cada PN de base


realizando lo siguiente:
-DESCRIBIR el contrato D/D, indicando asimismo el tipo de
manipulacin ejercida por el destinador manipulador (Cfr.
Courts, 1997, pg. 161).
-ANALIZAR en relacin a la adquisicin de la competencia,
desde qu modalidad se instaura y obtiene su calificacin
el sujeto y, en virtud de su desempeo en la perfomance,
cules modalidades va actualizando (Cfr. Courts, 1997,
sobre todo cuadro en pg. 155).
Esquema orientador:
Modalidad
virtualizante
(instauracin del sujeto)

Modalidad
actualizante
(calificacin del sujeto)

Modalidad realizante

-DISCRIMINAR, en el caso de la perfomance, los PN de


base y los de uso. (Cfr. Courts, 1997,pg. 120).
FUNDAMENTAR.
-DESCRIBIR el tipo de sancin que se verifica en el relato
(Cfr. Courts, 1997,pg. 164 y ss.), si esta secuencia
aparece. FUNDAMENTAR.
B.2.2. FORMALIZAR a manera de sntesis la/s transformacin/es
operada/s en el relato, comparando el estado de partida con el
estado final:
E1 T E2

Observacin: en el relato puede existir ms de un itinerario narrativo. En tal caso se


debern reconstruir el modelo actancial y el esquema narrativo de cada uno. Tal es el caso, por
ejemplo, de los PN de confrontacin polmica. Si hubiera confrontacin polmica en el relato, deber
analizar el PN y el Anti-PN siguiendo las indicaciones de B.2.1.

C. LA

ENUNCIACIN NARRATIVA

(LAS

MARCAS DE LA ENUNCIACIN)

C.1. DETERMINAR la posicin temporal de la narracin con respecto a


la historia que relata (ulterior, anterior, simultnea, intercalada).
1.1. MARCAR en el texto los elementos lingsticos
instruccionales (gramemas de tiempo en las formas verbales
conjugadas y/o decticos temporales)
C.2. Respecto de la construccin de los Actantes de la
Enunciacin,
ESTABLECER embrague/desembague actancial (de
Enunciador y/o de enunciatario).
-MARCAR en el texto los elementos lingsticos
instruccionales (gramemas de persona en las formas
verbales conjugadas y/o formas de deixis de persona
(pronombres personales, pronombres posesivos)

C.3. SEALAR

si el acto de narrar pertenece a una instancia


narrativa de nivel extradiegtico o intradiegtico y, en
consecuencia, determinar el nivel narrativo de lo narrado.

C.4. DETERMINAR

el tipo de narrador, acorde con la presencia explcita o


no del mismo en el relato. En el caso del narrador homodiegtico,
DETERMINAR si este es autodiegtico o testigo
/observador.

C. 5. Sobre la base de lo trabajado en (3) y (4) ESTABLECER la


categora de narrador predominante en la secuencia asignada,
acorde con las 4 (cuatro) categoras propuestas por Genette.
C. 6. EXPLICAR el/los tipo/s de narratario previstos en el relato.

D. LO

SEMNTICO

D.1. NIVEL DISCURSIVO

SEALAR los dominios que aparecen en el segmento que


se est analizando y
DETERMINAR la/s isotopa/s mesogenrica/s dominante/s.
D.1.1.

Dominio/s
Dominio ....................
Dominio ....................
Dominio ....................
etc.

lexemas que conllevan el sema /rasgo


-----------, ------------, ------------, ------------, --------------------, ------------, ------------, ------------,---------------------, ------------, ------------, ------------,----------etc.

Isotopa/s mesogenrica/s dominante/s:


........
.................

D.1.2.
ANALIZAR si se manifiestan isotopas
macrognricas, a partir de la presencia y/u oposicin de
dimensiones.
D.1.3.

SEALAR el o los tpicos dominante/s.

D.1.4. 7
D.1.5. D.1.4.

IDENTIFICAR roles temticos:

D.1.6. -

Estos pueden ser roles genricos o estereotipados (ejs:


hroe; consejero; guerrero; rey; detective, etc.). Otras veces estos
roles estn vinculados con el tpico dominante en el relato, los
dominios y/o los taxemas.
D.1.7.

D.2. NIVEL FUNDAMENTAL (cuadrado semitico)


D.2.1. SELECCIONAR

alguna/s de las categoras semnticas claves del relato


(sobre la base de lo trabajado en el presente Ejercicio Prctico y/ o
en el anlisis de las modalidades que determinan las competencias
del sujeto) Y DESPLEGARLAS sobre el esquema del cuadrado
semitico.

D.1.8.
D.1.9.
D.1.10.
D.1.11.

III- CONCLUSIONES
En este apartado se debern desarrollar los siguientes aspectos:
a) Una sntesis que redondee el anlisis realizado en torno del relato,
integrando los
D.1.12.
aspectos sobresalientes de lo trabajado (en los puntos B, C y D ) en un
breve texto.
D.1.13.
b) Una explicitacin de los aspectos sobresalientes del trabajo
realizado, incluyendo las
D.1.14.
dificultades encontradas. Tambin se sintetizan las caractersticas ms
interesantes del texto analizado.
D.1.15.
Se puede agregar una opinin bien fundamentada del /los autor/es del
trabajo sobre algn
D.1.16. aspecto de su inters.
D.1.17.
D.1.18.
D.1.19.
D.1.20.
D.1.21.
D.1.22.
D.1.23.
D.1.24.
D.1.25.
D.1.26.
D.1.27.
IV- BIBLIOGRAFA
D.1.28.
Se consigna, ordenada

alfabticamente por el apellido del autor (o


primer autor en los
D.1.29.
textos con varios autores), la bibliografa utilizada.
D.1.30.
Las referencias bibliogrficas deben seguir el esquema siguiente:
D.1.31.
Si se referencian Libros:
D.1.32.
Apellido, Inicial del nombre (Ao de edicin). Ttulo del libro. Lugar:
Editorial.
D.1.33. En el caso de artculos o captulos de libros:
D.1.34.
Apellido, Inicial del nombre (Ao). Ttulo del artculo o captulo. En
Apellido, Inicial del
D.1.35.
nombre. Ttulo del libro. Lugar: Editorial, pp.
D.1.36.
Si se citan artculos de revistas acadmicas:
D.1.37.
Apellido, Inicial del nombre (Ao). Ttulo del artculo. Ttulo revista. Vol.
(se pone en n
D.1.38.
romano y cursiva)( n de la revista en arbigo), pginas, fecha. Lugar:
Editorial.
D.1.39.
[Estos dos ltimos datos son opcionales]
D.1.40.
Observacin1: el ttulo del artculo va sin comillas. Los nmeros de
pginas se colocan
D.1.41.
despus del n de la revista separado con coma y sin las letras pp.
D.1.42.
Si se citan Apuntes o documentos de ctedra:
D.1.43.
Apellido, Inicial del nombre (Ao). Ttulo del documento. Apuntes
inditos. Lugar,
D.1.44. Universidad, Facultad, Ctedra.
D.1.45.
D.1.46.
V

- ANEXO

D.1.47.
D.1.48.
D.1.49.
D.1.50.
D.1.51.

Adjuntar una copia del cuento analizado y la GRILLA DE CORRECCIN.


VI- NDICE GENERAL

RECOMENDACIONES FORMALES: estos aspectos se tendrn en cuenta


para la evaluacin
D.1.52.
del trabajo:
D.1.53.
D.1.54.

- Debe elegirse un esquema de parrafado y respetarlo a lo largo de


todo el trabajo. En este
D.1.55.
sentido, se optar por uno de estos dos esquemas:
D.1.56. - El esquema latino: con sangra al comienzo de prrafo
D.1.57. - El esquema anglosajn: sin sangra pero con doble espacio
entre los prrafos.
D.1.58.
- Revisar ORTOGRAFA (Se bajarn puntos: 0,25 p. por error)
D.1.59.
- Utilizar hoja tamao A4.
D.1.60.
- Dejar mrgenes laterales, superior e inferior.
D.1.61.
- En el desarrollo del texto, justificar los mrgenes.
D.1.62.
- Letra e interlineado: utilizar tamao de letra Calibri 10 o Verdana,
tamao 10. En todos los
D.1.63.
casos: Interlineado: 1,5.
D.1.64. - Presentar el trabajo encarpetado o anillado.
D.1.65.
D.1.66.
D.1.67.
D.1.68.
D.1.69.
D.1.70.
D.1.71.
D.1.72.
D.1.73.
D.1.74.
D.1.75.
D.1.76.
D.1.77.
D.1.78.
D.1.79.
D.1.80.
D.1.81.
D.1.82.
D.1.83.

D.1.84.

tem a evaluar

NO S

D.1.87.

0- Portada

D.1.90.

I. INTRODUCCIN

D.1.93.

II. ANLISIS

DEL CORPUS

D.1.85.

D.1.86.
Puntaj
e asignado

D.1.88.
D.1.91.

Punt
aje
obtenido

0.5 D.1.89.
5 D.1.92.

D.1.94.
D.1.95.

A. CONTEXTUALIZACIN: EL TEXTO EN SU CONTEXTO

A. El Texto en su Contexto de Produccin


D.1.98.

D.1.96.

2,5
D.1.97.

B. EL TEXTO COMO DISCURSO NARRATIVO (Lo narrativo)

D.1.99.

B.1. Nivel narrativo discursivo

D.1.100.

B.1.1. Reconstruccin de la fbula

D.1.101.

D.1.102.
10

D.1.103.

B.1.1. Reconstruccin de la organizacin de la trama

D.1.104.

D.1.105.
15

D.1.106.

B.2. Nivel semionarrativo

D.1.107.

22
D.1.108.

D.1.109.

C. LA ENUNCIACIN NARRATIVA O NARRACIN (las marcas de la enunciacin)

D.1.110.
D.1.113.

C. 1. y C.2.

D.1.111.

6D.1.112.

D.1.114.

12
D.1.115.

D.1. Lo semntico-discursivo

D.1.118.

14
D.1.119.

D.2. Nivel fundamental (cuadrado semitico)

D.1.121.

6D.1.122.

D.1.124.

5D.1.125.

C.3. a C.6
D.1.116.

D.1.117.
D.1.120.
D.1.123.

D. LO SEMNTICO

III. CONCLUSIONES
D.1.126.

IV - NDICE BIBLIOGRFICO
NO S

D.1.127.

Citas en orden alfabtico


D.1.129.
NO S

D.1.128.

1D.1.130.

Citas bien formateadas


NO S

D.1.131.

V- ANEXO

D.1.132.

0.5
D.1.133.

D.1.134.

VI- NDICE GENERAL

D.1.135.

0.5
D.1.136.

D.1.138.
Puntaje del trabajo

D.1.139.
100

D.1.137.
D.1.140.

Puntaje a descontar por errores ortogrficos


D.1.142.

D.1.145.

D.1.143.
Puntaje total

D.1.141.
D.1.144.

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