CUarto Grado - Unidad 6 - Sesin 36

Planificamos y ejecutamos una idea

para tener socios que nos ayuden a
crear nuestro jardn
En esta sesin, los nios y las nias,
previo dilogo, planificarn y ejecutarn
actividades para conseguir socios que los
apoyen en la creacin de su jardn.

Antes de la sesin
Elabora en un papelote el cuadro de planificacin
propuesto en Anlisis de la informacin.
Prepara tarjetas de papel en cantidad suficiente para los
estudiantes

Materiales o recursos a utilizar

Papelote con el cuadro de planificacin propuesto en Anlisis
de la informacin.
Tarjetas de papel.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.

282

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 36

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
rea curricular de PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS

Participa en asuntos
pblicos para
promover el bien
comn.

CAPACIDADES

Propone iniciativas y
las gestiona para lograr
el bienestar de todos y
para la promocin de
los derechos humanos.

INDICADORES

Plantea acciones concretas que

permitan cumplir un objetivo
comn.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

En grupo de clase
Saluda cordialmente a los estudiantes y conversa con ellos respecto
de la sesin anterior. Recoge sus saberes previos mediante estas
preguntas: qu hicimos la clase anterior?, qu les pareci el dilogo
con las autoridades?; creen que es importante dialogar con ellos para
llevar a cabo un proyecto como el de elaborar un jardn? Mientras
escuchas sus respuestas, antalas en la pizarra.
Pide que analicen y piensen qu requerimiento importante an les
falta o qu accin sera necesaria para lograr crear su jardn.
Entrega a cada estudiante una tarjeta de papel para que escriban lo
que creen que an falta por conseguir y, luego, la peguen en la pizarra
mientras las van leyendo.
Selecciona aquellas tarjetas que estn relacionadas con la necesidad
de buscar apoyo de otras personas, dentro o fuera del colegio, para
poder crear el jardn.
Explica que es necesario buscar socios que sean aliados en este gran
proyecto. Seala que este es un trabajo que no podemos realizar
solos, sino que se necesita del compromiso de ms personas para que
podamos lograrlo y contribuir a nuestra comunidad.
Comunica el propsito de la sesin: hoy planificarn y realizarn acciones
para conseguir socios que apoyen la creacin de un jardn, a fin de recuperar
un espacio pblico contaminado que se ubica cerca de la escuela.
Selecciona junto con los estudiantes algunas normas de convivencia
similares a las propuestas en la sesin 34 y que debern tener en
cuenta para el desarrollo de la presente sesin.

283

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 36

2. DESARROLLO
70

minutos

Problematizacin
Plantea las siguientes preguntas: a qu personas podramos
convencer para que sean nuestros socios en la realizacin de nuestro
proyecto de crear un jardn?, cmo las seleccionaramos?, qu
les solicitaramos?, de qu manera conseguiremos que deseen
apoyarnos en la creacin del jardn?
Conversa con ellos sobre algunas de las respuestas que brindan y
enfatiza en la importancia de contar con socios que ayuden a hacer
posible el jardn.
Comenta que las respuestas brindadas sern una gua durante el
desarrollo de la sesin.

Anlisis de informacin
En grupos pequeos
Dispn a los estudiantes en grupos de cuatro a seis integrantes (dependiendo
de la cantidad que haya en el aula) e indica que, previo dilogo y por
consenso, respondan en un papelote las preguntas planteadas.
Determina 20 minutos como tiempo para desarrollar la actividad.
Monitorea el trabajo de equipo: acrcate a los grupos para apoyarlos
en la organizacin de la informacin y aclarar las dudas sobre cmo
conseguir los socios que apoyen el proyecto de la creacin del jardn.
En grupo clase
Seala que, al finalizar el trabajo en grupo, elijan a un representante
para que pegue en la pizarra su papelote y explique lo que han
acordado.
Terminada la exposicin, ayuda a los estudiantes a encontrar las
coincidencias presentes en las respuestas planteadas por todos los
grupos. Aclara las dudas que se puedan generar.
Comenta que para hacer posible este proyecto, primero, deben
realizar un consolidado de los posibles socios y las acciones que se
les pedira que realicen; luego, planificar las estrategias que utilizaran
para convocarlos. Con este fin, presenta en un papelote el siguiente
cuadro de planificacin:

284

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 36

Planificamos cmo conseguir socios que nos ayuden a construir y cuidar nuestro jardn
Posibles socios:

Sus acciones:

Estrategias a utilizar:

En grupos
Solicita que, al interior de los grupos, se organicen para que cada
integrante se haga responsable de convocar a un posible socio,
aplicando una de las estrategias acordadas.
Define el tiempo para la realizacin de este ejercicio: 20 minutos.

Toma de decisiones
En grupo clase: la puesta en comn
Determina la puesta en comn de los trabajos: cada grupo presentar
su propuesta.
Motiva al grupo clase para que, a medida que escuche las propuestas
de los grupos, aporte otras nuevas, a fin de mejorar lo presentado.
Acuerda con los estudiantes la fecha y hora en que aplicarn la
estrategia que hayan acordado.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10

minutos

Propicia la reflexin de los nios y las nias, a partir de estas preguntas:

cmo se sintieron durante el desarrollo de esta sesin?; qu deben
tener en cuenta para que resulte su estrategia?, qu actitudes deben
poner en prctica para conseguir el socio?; creen que al realizar esta
actividad podremos cumplir nuestro proyecto?, por qu?

Tarea a trabajar en casa

Solicita a los estudiantes que redacten una carta que tenga como
finalidad conseguir algunos socios que deseen colaborar en la
creacin del jardn.

285

CUarto Grado - Unidad 6 - Sesin 37

Escribimos el texto argumentativo

Por qu cuidar y conservar el
ambiente donde vivimos?
Para qu usamos el lenguaje escrito cuando escribimos
un texto argumentativo?
En la vida diaria, leemos textos argumentativos para
conocer la opinin de otros sobre un tema. En esta sesin,
los nios y las nias escribirn un texto argumentativo para
plasmar sus opiniones sobre por qu debemos cuidar y
conservar el ambiente donde vivimos, y las compartirn con
sus compaeros y dems personas.

Antes de la sesin
Elabora un papelote con el cuadro de planificacin para
escribir un texto argumentativo.
Realiza un papelote con el esquema del texto
argumentativo (Anexo 1).
Prepara una tira de papelote con el ttulo del texto
argumentativo a redactar: Por qu cuidar y conservar
el ambiente donde vivimos?.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).

Materiales o recursos a utilizar

Papelote con el cuadro de planificacin para escribir un texto argumentativo.

Papelote con el esquema del texto argumentativo.
Tira de papelote con el ttulo del texto argumentativo a redactar.
Papelotes, plumones, hojas bond, cuaderno y cinta adhesiva.
Lista de cotejo.

286

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 37

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
rea curricular de COMUNICACIN
COMPETENCIAS
Produccin de textos
escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Planifica la produccin
de diversos textos
escritos.

Ajusta, con ayuda, el registro

(formal, persona, nmero,
tiempo) del texto argumentativo
que va a producir de acuerdo a
sus caractersticas.

Textualiza sus ideas

segn las convenciones
de la escritura.

Mantiene el tema cuidando

de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones ni
vacos de informacin.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

20

minutos

En grupo clase
Saluda amablemente a los nios y a las nias y recuerda con ellos las
actividades que realizaron en la sesin anterior, donde planificaron
actividades para conseguir socios que los apoyarn en la creacin de
un espacio verde (jardn).
Plantea la siguiente pregunta retadora: qu beneficios traer para
nuestro ambiente la creacin de un espacio verde (jardn)? Anota las
ideas en un esquema como este:

Qu beneficios traer para

nuestro ambiente la creacin de
un espacio verde (jardn)?

287

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 37

Contina preguntando: por qu todas las personas debemos cuidar

y conservar el ambiente donde vivimos?, qu razones daran para
convencerlas?; qu tipo de texto escribirn para convencer a los
dems sobre la necesidad de cuidar y conservar el ambiente? Conduce
las respuestas para que entre ellas respondan escribir un texto
argumentativo.
Comunica el propsito de la sesin: hoy escribirn un texto
argumentativo para persuadir a sus compaeros, padres y dems
personas por qu debemos cuidar y conservar el ambiente donde
vivimos.
Trae a colacin algunos temas trabajados anteriormente y, a partir
de ellos, pregunta: qu texto argumentativo lemos en una de las
sesiones anteriores?, de qu trat el texto?, por qu se le llama
argumentativo? Anota sus respuestas en la pizarra.
Selecciona junto con los nios y las nias las normas de convivencia
que pondrn en prctica durante el desarrollo de la sesin.

2. DESARROLLO
60
minutos

En grupo clase
Retoma el propsito de la sesin: escribir un texto argumentativo para
persuadir a compaeros, padres y dems personas por qu debemos
cuidar y conservar el ambiente donde vivimos.

Planificacin
Comenta con los estudiantes que para escribir un texto argumentativo,
primero, se debe planificar. Luego, presenta el papelote con el siguiente
cuadro de planificacin y compltalo junto con ellos:
Qu vamos a
escribir?

Para qu?

A quin estar
dirigido?

Qu
escribiremos?

Para persuadir
a compaeros,
padres y dems
Nuestro punto de
A compaeros,
Un texto
personas por qu
vista sobre el tema
padres y dems
argumentativo. debemos cuidar
y los argumentos
personas.
y conservar el
que lo apoyan.
ambiente donde
vivimos.

288

Cmo lo
presentaremos?

Dnde lo
presentaremos?

En hojas bond.

En la
inauguracin del
espacio verde
(jardn).

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 37

Reitera que el texto argumentativo es aquel en el que el autor intenta

convencernos con razones o argumentos sobre la importancia de un tema.
Presenta el papelote con el esquema del texto argumentativo (Anexo
1) y recalca los elementos que deben considerarse al escribirlo:

Tesis: idea que se va a defender.

Argumentos: razones que apoyan la tesis.

Conclusin: Sntesis de la idea que se defiende.

Pega en la pizarra la tira de papelote con el ttulo del texto argumentativo

a redactar: Por qu cuidar y conservar el ambiente donde vivimos?.
Realiza en la pizarra el siguiente cuadro y seala que elaboren uno
similar en una hoja bond, para que organicen en este sus ideas.
Recalca que, al hacerlo, deben usar un lenguaje formal y entendible
para todos, por eso, es importante tener en cuenta el registro del
texto (tiempo, nmero y persona).
Por qu debemos cuidar y conservar el ambiente donde vivimos?
TESIS

ARGUMENTOS

(idea que se va a defender)

(Cules son tus razones o

argumentos?)

- Para proteger las reas verdes.

- Porque las plantas nos dan oxgeno.

Indica que pueden revisar el portafolio de trabajo y apoyarse en el

texto argumentativo que leyeron en la sesin de aprendizaje 28.

Textualizacin
En forma individual
Brinda a cada estudiante una hoja bond y pide que escriba el primer

289

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 37

borrador del texto argumentativo teniendo en cuenta su plan de

escritura y el esquema del texto presentado en el papelote.
Gua este proceso: acrcate a todos, en especial, a aquellos que
necesiten ms ayuda, y anmalos a escribir el primer borrador de
su texto argumentativo. Mientras los observas, brndales palabras
motivadoras como estas: Qu interesante!, Excelente!, Bien!,
Son buenas razones!, etc.
Orienta la determinacin de la tesis y los argumentos. Enfatiza que
ambos deben leerse fcilmente. Aclara que las razones deben ser
coherentes con la tesis y concordar en tiempo, nmero y persona.
Dispn de un tiempo prudencial para que terminen de escribir su texto
argumentativo.
Seala que tengan presente el uso de recursos ortogrficos bsicos
(coma, puntos...) y tildacin, para dar claridad y sentido al texto.
Cuando hayan concluido de elaborar el primer borrador de su texto
argumentativo, indica que lo guarden en su portafolio, el cual ser
revisado en la prxima sesin.

3. CIERRE
10

minutos

En grupo clase
Haz una sntesis de las actividades realizadas para escribir el primer
borrador de su texto argumentativo. Luego, pregunta: qu aprendimos
hoy?, qu hicimos primero?, luego qu ms?; qu dificultades se
presentaron?, cmo las superamos?, etc. Anota sus respuestas en la
pizarra.
Reflexiona junto con el grupo clase acerca de la importancia de organizar
las ideas para ajustar el registro (formal, persona, nmero, tiempo)
al planificar y escribir el primer borrador de un texto argumentativo
antes de presentarlo a las dems personas.

290

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 37

CONCLUSIN

ARGUMENTOS

TESIS

Anexo 1
Cuarto Grado
Esquema de un texto argumentativo

291

Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 37

Anexo 2
Cuarto Grado
Lista de cotejo

Nombres y apellidos de los estudiantes

Textualiza sus
ideas segn las
convenciones
de la escritura.
Mantiene el tema
cuidando de no
presentar digresiones,
repeticiones,
contradicciones ni vacos
de informacin.

N.

Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
Ajusta, con ayuda,
el registro (formal,
persona, nmero,
tiempo) del texto
argumentativo que va a
producir de acuerdo a
sus caractersticas.

Competencias:
Produce textos escritos.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Logrado.

No logrado.

292

Comentarios/
observaciones