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1 "-r-.-f .

-- r

2.

a.

Que viajes portugueses idenficas en

b.

Qu viajes espaoles identificas en

c.

Qu territorios visit Coln en sus viaies?

'

.1

.!

.! _-1-,:

el mapa?

el mapa?

Marca en el mapa con una lnea verde la ruta seguida por Vasco da Gama para llegar a la lndia, con una
lnea rola el primer viaje de Cristbal Coln y con una lnea azul el viaje de Hernando de Magallanes. Luego,

completa la simbologa.

SIMBOLOGA

Viaje de Vasco da
Gama

Viaje de Cristbal
Coln

Viaje de Hernando

de Magallanes

Unidad 1

Historia

3.

Siguiendo el ejemplo, seala los expedicionarios, los descubrimientos y los aos en que se realizaron.

Descubre el cabo de Buena


Esperanza.

Bartolom Daz
Vasco da Gama

Vasco Nez de Balboa


Descubre el estrecho de Todos los
Santos.

4. Localiza en
1480

5.

la lnea de tiempo los descubrimientos mencionados en la actividad anterior.

f485

1490 1495 1500

1505

1510

Establece elementos clave para describir los viajes de exploracin. Sigue el ejemplo.

"

Ruta:

Bordeando la costa de frica,

Expedicionario:

Vasco da Gama,

Fe_ch1 v

lysal del descublimientol

1497 a 7499,lndia,

test

sANnr.rANA

1515

3,

t r Actividad de cierre
6.

::==J:'+.3*l:q

Describe los viajes de exploracin siguiendo el esquema y guindote por las preguntas clave.
Los portugueses iniciaron

La ruta escogida

Entre sus expedicionarios destacan

Espaa

Entre los principales descubrimientos espaoles

El descubrimiento de Amrica

Unidad

1r

Historia

tr

La conquista de Amrica
tffim

**reBwm##*m

mmmwm

La conquista es el perodo en que espaoles y otros europeos exploraron y colonizaron los territorios
americanos. En el caso de los espaoles que llegaron al Nuevo Mundo, Io hicieron en nombre del rey, con

quien firmaron un contrato llamado capitulacin. Las conquistas ms destacadas fueron la de Mxico y per,
pues terminaron con las civilizaciones azteca e inca, respectivamente.
^.^!^
^.^- -.-: - ^.^^^t:^
Quienes llegaron al continente
americano
lo hicieron con la conviccin de que era necesarro evangelizar a los
pueblos originarios y quedarse con las riquezas de su territorio. La conquista de Mxico se llev a cabo entre
1519 y 1521, yfue liderada por Hernn Corts, mientras que la conquista de Per fue realizada por Francisco
?izarro, Diego de Almagro y Hernando de Luque entre 1531 y 1533.

Habilidad: describir
Una forma de analizar el proceso de conquista de Amrica es describir sus principales rasgos.
Para ello, debes:

ldentificar los elementos que formaron parte de los procesos de conquista.


Seleccionar, a partir de fuentes, hechos y personajes relevantes de las conquistas de Mxico
y de Per.

- Establecer los conceptos clave de la descripcin.


- Describir de manera organizada el proceso de conquista de Amrica.

W,:.=
1.

Actividades

Lee el documento y luego responde.


Para organizar las empresas o expediciones de conquista era necesario reclutar a los hombres y
proveerlos de caballos, armamento y comida. En general, la Corona espaola no entreg recursos
materiales para la conquista, por lo que los interesados en viajar a Amrica debieron recurrir a hombres
de negocios que aportaron el dinero, a cuenta de las riquezas que obtendran.

La Corona establerca un acuerdo con los conquistadores mediante lafirma de capitulaciones, en las que
se especificaban los deberes y derechos de ambas partes. La mayora de las capitulaciones sealaban
que el iefe de la expedicin de conquista deba pagar a los soldados y equipar la expedicin. Los reyes,
por su parte, autorizaban los viajes, indicaban la zona que podan conquistar, otorgaban a los jefes de la
empresa poderes polticos y militares, y les permitan quedarse con parte de las riquezas encontradas.
Equipo editorial

t=si sANnTLANA

a.

ldentifica cules eran las condiciones que deban cumplirse para llevar a cabo una empresa de conquista.

b.

y los conquistadores?, cul era el


Cmo se denominaba el acuerdo que se estableca entre la Corona
objetivo de este acuerdo?

C. Seala las obligaciones que adquiran los conquistadores y la Corona:

2.

Lee los siguientes documentos y luego desarrolla las aqtividades.

La conquista de Mxico
,

Las grandes etapas de la conquista de Mxico son bien conocidas. La expedicin de Corts, en 1 5 19, estaba
Imperio azteca, Corts empieza
formada por unos centenares de hombres. Habiendo sabido de la existencia del
un lento avance hacia el interio\ tratando de ganarse las poblaciones por cuyas tiercas atraviesa, ya sea con

,
'. promesas o haciendo
'
'

la guerra. Al llegar a Mxico es bien recibido, y al cabo de poco tiempo, decide tomar
prisionero al soberano azteca. Debido a los abusos espaoles, los ataques de los aztecas son tan insistentes que
Corts decide dejar la ciudad, de noche; se descubre su partida, y ms de la mitad de su eircito es aniquilado:
es la noche triste. Tras retirarse, Corts recupera fuerzas y establece un sitio a Tenochtitln; la conquista dur
mds o menos dos aos.
TzvetanTodorov. l,a conquista de Amrica. El problema del otro. Mxico: Siglo XXI, 1987. (Adaptacin).

Unidad 1

Historia

La conquista de Per
Pizno,deiPamanuien'enerodel53lconlB0fumbresywns30cabalbs

iniciandasuexpedil:indeconquistuEl

imperio con el q.rc se errconfl estaba organimdo mris rgit que el de

sera para multiplicar sus terbnes intemas. La captura

de

los azfecas, pero ta prupia tirontez de su organi?gcin


Atahunlpartre corrcebidn para transfeir la autoridnd supremn

a mtrws de los eryafutles Atmque el tributo en el Imperio inca todavofiincbnnba suficientemente biera mforma dz rescate
por Atahualpa, rn signifrc ln libenad de este, siru) su muerte. El t 5 de nwiembre de I 5 3 3 bs conquistadores tomanon Clsco,
el corazndel destrott Imperio irca.

Leslie Bethell. Historia de Amrica Latina. Amrica l,atina colonial: la Amrica precolombina y la conquista.
Barcelona: Crtica, 1990. (Adaptacin).

A partir de las fuentes, selecciona hechos y personajes destacados de las conquistas de Mxico y de
Per, y completa el siguiente cuadro.

Personajes destacados

b. Seala dos hechos de la conquista de Mxico que no hayan sido mencionados en los fragmentos.

c.

tesg

Seala dos hechos de la conquista de Per que no hayan sido mencionados en los fragmentos.

s{TrlA}rA

[, I I

3.

A partir de las acvidades desarrolladas anteriormente, qu elementos debes considerar para describir el
prrceso de conquista de Amrica?

il#
4.

Actividad de cierre

Redacta un texto en el que descr.ibas el proceso de conquista de Amrica. Considera las siguientes
preguntas para guiarte:

a.

de conquista?
Por qu las expediciones eran denominadas empresas

b.

quera viajar a Amrica


Qu deba hacer una persona si

c.

lo lider?, cules fueron sus hitos ms destacados?


Cmo se desarroll la conquista de Mxico?, quin

d.

Cmo se desarroll la conquista

e.

Qu hechos facilitaron ambos procesos?

de

y liderar una empresa de conquista?

Per?, quin lo lider?, cules fueron sus hitos ms destacados?

F
E
F
E

t
r

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?.

Unidad 1,. Historia

La conquista de Chile
t *

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''.:ig'r

,F}

Diego de Almagro parti de Cusco en 1535 con el objetivo de conquistar Chile. Su hueste tom la ruta del
Altiplano y solo en 1536 consigui llegar al valle de Copiap. Ya en territorio chileno, Almagro consider que

novala la pena seguir explorando, pues las tierras eran pobres, el oro escaseaba y Ia poblacin originaria era
hostil, por lo que decidi volver al Per.
En 1540, Pedro de Valdivia manifest su deseo de conquistar Chile, a pesar de la mala fama que este territorio
haba adquirido tras el viaje de Almagro. En febrero de 154i, la expedicin arrib al valle del ro Mapocho, lugar
en el que el72 de febrero de ese ao fund la ciudad de Santiago de la Nueva Extremadura. Valdivia y los
gobernadores que le siguieron lograron consolidar la conquista mediante la fundacin de ciudades y fuertes,
tarea que no estuvo exenta de dificultades, especialmente debido a Ia resistencia mapuche que se mantuvo
con distinta intensidad durante todo el perodo gobernado por los espaoles. La conquista culmin en 1598 con
el combate de Curalaba, enfrentamiento entre espaoles y mapuche donde muri el gobernador Martn Garca
nez de Loyola, y todas las ciudades y fuertes que se encontraban al sur del ro Biobo fueron destruidas.

Habilidad: caracterzar
Para caracterizar el proceso de conquista de chile, debes seguir estos pasos;

Leer fuentes referidas a Ia conquista de Chile e identificar hechos relevantes.


-Seleccionar informacin relevante de la conquista de Chile y organizarla en una tabla.
- Secuenciar cronolgicamente hechos de la conquista de Chile.
- Caracterizar el proceso de conquista de Chile considerando hechos, fechas y personajes relevantes.

#.='

1.

Actividades

Lee los siguientes documentos y luego realiza la actividad propuesta:

La empresa de Pedro de Valdivia


Sepa vuestra majestad que cuando el marqus don Francisco Pizarro me dio esta empresa, no haba hombre que
quisiese venir a esta tierra y an muchos que me queran bien, y eran tenidos por cuerclos, no me tuvieron por
tal cuando me vieron gastar la hacienda que tena en empresa tan apartada del Per. Procur clarme buena

maa y busqu prestado entre mercaderes y con lo que yo tena y amigos que me
favorecieron, hice hasta ciento
y cincuenta hombres de pie y caballo, con que vine a esta tierra, pasando en el camino grandes trabajos de
hambres, guerra con indios, y otras malas venturas.
Pedro de Valdivia. Carta al emperador Carlos V. Recuperado en julio de 2Ol3 de www.cervantesvirtual.com (Adaptacin).

t*s*

sANnLLAT{A

:!:!l

F"

Fundacin de ciudades
En 1544, el capitn Juan Bhn habafundado por orden de Valdivia la ciudad de In Serena, punto intermedio
en las comunicaciones con el Per. Luego la expansin se volc hacia el sur: el Capitdn querc ampliar su
territorio y cubrirse as de gloria, poder y prestigio; los conquistadores anhelaban ser vecinos de ciudades y
apropinrse de tierras, minas y del trabajo indgena. Desde 1549, en que se repobl ltt Serena, se desgranaron
nuevas villas: Concepcin, La Imperial, Valdivia, Villarrica, Angol, los fuertes de Arauco, Tucapel y Purn.
Sergio Villalobos y otros. Historia de Chile. Santiago: Universitaria, I974. (Adaptacin).

Curalaba
Arauco. Pelantaro dirgi las ffopas mapuche al enfrentarse en
Curalaba con el gobernador nez de Loyola, quien muri en el campo de batalla. Pelantaro destroz todas las
ciudades al sur del Biobo; Valdiviafue incendiada, se despoblaron Angol e Imperial y Vllarricafue destruida y
olvidnda por doscientos ochenta y tres aos.

En

1598 cambi el curso de la

guena

de

Jos Bengoa. Historia del pueblo mapuche. Siglos

a.

XIXy XX. Santiago: Lom, 2000. (Adaptacin).

Qu hechos y personajes identificas en cada texto?

i fa 3mnresa de Pdl: de Valdivia

Fundacin de ciudades

Curalaba

Unidad 1

Historia

g
2.

Selecciona cinco hechos relevantes de la conquista de Chile y organzalos en la siguiente tabla.

3. Numera los siguientes

acontecimientos en orden cronolgico, comenzando con el que ocurri primero.

Pedro de Valdivia muere en alzamiento liderado por Lautaro

f '.l

rl
t:
t-_-l

Michimalonco lidera la destruccin de Santiago


Fundacin de Concepcin
Combate de Curalaba

de Almagro
_l Fundacin
de

r
{-_l
r=I
tes

Diego

llega a Chile

Osorno

Pedro de Valdivia llega al valle del ro Mapocho

Fundacin de Valdivia y Villarrica

sANrr.rrNA

E
fI
I

4.

Completa la siguiente lnea de tiempo con los hechos mencionados en la actividad anterior,

f = Actividad de cierre
5.

Caracteriza el proceso de conquista de Chile


anteriores. Completa la siguiente ficha.

a partir de los aspectos que rescataste en las actividades

El primer hecho que ocurre en este proceso fue

Chile adquiere una fama negativa debido a

A pesar de lo anterior, en 1540

Sin embargo, Michimalonco

La consolidacin de la conquista se logr mediante

, por ejemplo, La Serena en 1544. No obstante,


en el sur

El proceso de conquista culmin cuando

Unidad 1

Historia

Consecuencias de la conquista de Amrica

I a*rq, ffi*rrumrredmm *$mw*


-

Espaa y Portugal se convirtieron en imperios


poseedores de grandes extensiones de tierra.

Los europeos vieron en Amrica la posibilidad

enfermedades tradas por los europeos.

de mejorar su situacin econmica y su


posicin social.

- Se ratific que Ia fierra era redonda,

y el

Europa pudo acceder a nuevos mercados y a


nuevos productos, provenientes de la minera,
la agricultura y la ganadera.

Las formas de organizacin social originarias

desaparecieron y los pueblos, en su mayoria,


fueron sometidos al sistema espaol.

mundo conocido se ampli.

La poblacin originaria disminuy debido a


Ios malos tratos, los trabajos pesados y las

li
i!il

Las culturas, las religiones y los modos de vida

sufrieron una desarticulacin. Hubo casos en


los que la cosmovisin originaria desapareci
y otros en que la resistencia deriv en una
mezcla a Ia que se ha denominado sincretismo.

Habilidad: explcar
Para explicar las consecuencias de la conquista, puedes seguir los siguientes psos:

Leer documentos e identificar consecuencias del proceso de conquista.

- Clasificar

* Comparar

las consecuencias de la conquista segn sean econmicas, polticas, culturales o sociales.


los efectos en Amrica y en Europa.

Explicar las consecuencias para Amrica y para Europa.

ffi

1.

Subraya con rojo las consecuencias de la conquista que identificas en cada texto.

Actividades
La demografa

No obstante el nmero de gente que haba en el Nuevo Mundo durante el perodo de la conquista y del
asentamiento europeo, no hay duda de que estos hechos provocaron un desastre demogrfico para las
poblaciones indias. La llegada de los europeos provoc uno de los desastres demogrficos ms grandes del
mundo para los habitantes originales del Nuevo Mundo. Las enfermedades europeas, particularmente la
viruela, el sarampin y la influenza, fueron la causa principal de la muerte de los indios americanos.
Susan Socolow. "La poblacin de la Amrica colonial". En Descubrimiento, conquista y colonizacin de Amrica a

quinientos aos. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1994. (Adaptacin).

tssi

sANnlr-ANA

Herencia colonial
In ocurrido el 12 de octubre

de 1492 y las posteriores conquistas en tierrafirme son consecuencias inmediatas

de la obra de Espaa en Amrica. Otras consecuencias tuvieron sus resultados a largo plazo e incluso se

prolongan hasta nuestros das. Todava se sienten los efectos de la herencia colonial; instituciones y un modelo
cultural que dej huella permanente en nuestros pueblos. Entre ellos, destaca la lglesia y el largo proceso de
evangelizacin de los grupos culturales.
Gabriel Mrquez (Coord.). Cuatro visiones del descubrimiento y conquista de Amrica.

Mxico: UniversidadAutnoma del Estado de Hidalgo, 2007. (Fragmento).

Riqueza alimentaria
Los soberanos tuvieron el privilegio de disfrutar la primicia de conocer y gustar los nuevos alimentos venidos
de Amrica. Adems de los primeros productos citados por Lpez de Gmara, ma2, ajes, batatas, pavos,
muchos otros productos fueron enviados a Espaa.
Universidad de Barcelona. Las rqces de la memoria. Amrica Intina. Barcelona: Universidad de Barcelona, 1996.
(Fragmento).

Red comercial
Espaa, Portugal, Francia y el Reino Unido se convirtieron en imperios y lideraron una red comercial que

vincul a gran parte del mundo. Por otro lado, muchos europeos vieron que Amrica les daba la posibilidad de
enriquecerse mediante la extraccin del oro, la plata, o bien mediante los recursos agrcolas del continente, y
de lograr as una mejor posicin social.
Equipo editorial

2.

Responde las siguientes preguntas:

a. Qu consecuencias trajo

b.

Qu aport Amrica

la conquista para la vida d las poblaciones americanas?

a Europa?

Unidad 1

Historia

3.

Haz una lista de las consecuencias de la conquista para Europa y para Amrica.
Amrica

Europa

4. Clasifica

las consecuencias de la conquista de Amrica de acuerdo al continente en que se produjeron y


segn sean econmicas, sociales, polticas o culturales.

5.

Compara lasconsecuenciasde la conquista para Amrica y para Europa completando la siguienteactividad:

Demogrfica y socialmente la conquista fue una solucin para Espaa, porque

mientras que para Amrica fue distinto, pues debido a


las enfermedades, el trabajo pesado y

Para Amrica, las consecuencias econmicas fueron

pero para Espaa y Europa la conquista signific

test

sANnrrAl,rA

!t
6.

Actividad de cierre

Explica lasconsecuenciasque la conquista dejen Amrica

yen Europa.Para

ello, guate por los

conceptos clave.
demografa

- economa riqueza - sociedad religin - cultura - Amrica - Europa

poblacin originaria

administracin

i
i
l
:

lntroduce el
tema que
explicars

Explica eltema.
Considera los
conceptos clave
y conectores
causales

Unidad 1

Historia

Sociedad y economa colonial

a'=
-

ffi*trr*m#ms mmw*

- La produccin de Amnca

Las jerarquas estaban marcadas por el

colonial se concentr
en la extraccin de recursos naturales.

nacimiento, el color de la piel y la riqueza.

fue la principal
actividad econmica y se desarroll en
haciendas, estancias y plantaciones. En Chile, las
haciendas tuvieron un gran desarrollo.

- La produccin agropecuaria

Espaoles y criollos formaban la aristocracia y

concentraban el poder poltico y econmico.

La vida de los indgenas era precaria debido a

que eran forzados alrabajar en las encomiendas.

- Con el tiempo, Ios mestizos se convirtieron

- La actividad minera se centr

en la explotacin de
plata y oro. Los centros de plata ms importantes
de Amrica fueron Potosy Zacatecas. Los
yacimientos de oro solan localizarse en zonas
de difcil acceso, y los ms importantes fueron
Antioquia y Caravaya.

en

el grupo ms numeroso. Nacieron de la mezcla


entre espaoles e indgenas.

Los esclavos africanos, mulatos y zambos eran


los que tenan la posicin social inferior.

Habilidad: describir
Para describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, debes seguir los siguientes psos:

- ldentificar los grupos sociales y las actividades econmicas de la Colonia.


- Diferenciar los grupos sociales de la Colonia segn su posicin social y las actividades

que

realizaban en la vida cotidiana.

Organizar la informacin que utilizars para hacer la descripcin.


Describir los grupos sociales de la Colonia junto con las actividades econmicas y Ia vida cotidiana.

ffi.s Actividades
1. Completa las siguientes
espaoles

a.

Los

Por otro lado, los

t=si sANTTLTANA

oraciones Con los grupos sociales de la Colonia.


esclavos

criollos

mulatos

mestizos

indigenas

- zambos

dominaban el poder poltico; solo ellos podan tener cargos pblicos.


tenan poder econmico y controlaban las haciendas.

b. E grupo ms numeroso era el de los

Ellos se podan dedicar a distintas

actividades econmicas, como carreteros, vendedores ambulantes y peones.


eran trados de frica. En Chile no haba muchos, debido a su alto costo.

c. Los

d. Los malos tratos en la encomienda hicieron que los

e.

De la mezcla entre espaoles y africanos naci el grupo de los

escala social se encontraban

2. ldentifica

3.

disminuyeran en cantidad.

los

Al final de la

, mezcla de africanos con indgenas.

los grupos sociales representados en la

ldentifica el concepto relacionado con la economa colonial al que hace referencia cada descripcin.

La Cor:ona estableci restricC,iones al comercio america'no.mediante un sistema que


ir:npda a las colonias comerciar,con,otro

pases.,

,,'.

Eran eRormes pr:spiedades en las que'se'produca tr-igo, maz,,cebada, carno y, , .


igurnbres, entre otras cnsas. Ader,ns,: tenlan tallres artesanles, donde.se produCa

l
i

todo to necesaric par.ei uso cotidian'o.

Mano de obra agrcola cornpuesta por hombres que trabajaban,espor dicamente


un'mismo lugar. .

en

i
X

lat*,-*,-".,.".+"h*i

Man o de obra agrrrola perrnanente de un,lugar.

Unidad 1

Historia

r*

Diferencia los grupos sociales coloniales completando el siguiente organizador grfico y, luego, responde las
preguntas.

a. Qu diferencias en el origen y en los beneficios existan entre el espaol y el criollo?

b. Seala cul fue la importancia del proceso de mestizaje para la conformacin de la sociedad colonial.

tes

sANrrrANA

5.

1 . !..-_.T.=:I,.F
Aryanua Ia informacin sobre la sociedad y la economa colonial. Utiliza elsiguiente organizador grfico.

I ffi Actividad de cierre


6.

Describe la sociedad y la economa colonial. Considera los conceptos clave.

Unidad 1 . Historia

Organizacion colonial

f *= #ere&mrcodmm ctmw*
La administracin dependa de los espaoles, quienes cumplan sus funciones en nombre del rey de Espaa.

Las instituciones se repartan entre Espaa y Amrica. En el Viejo Continente se encontraban el rey, el Consejo
de lndias y la Casa de Contratacin, mientras que en las colonias estaban los virreinatos (que en un principio
fueron el de Nueva Espaa y el de Per, a los que en el siglo XVlllse agregaron el de Nueva Granada y el del
Ro de la Plata), las gobernaciones, las capitanas generales, las reales audiencias y los cabildos.

Una institucin de gran influencia e importancia fue la lglesia catlica. Durante la Colonia estuvo directamente
relacionada con la Corona mediante el patronato real y el pase regio. La vida de la sociedad colonial se rega
por la lglesia, a travs de la educacin que entregaba y las festividades que celebraba. Entre las labores de la
lglesia destac la evangelizacin de los pueblos originarios, lo que dio origen al sincretismo religioso.

Habilidad: resumr
Una de las formas de resumir aspectos centrales de Ia Colonia es:

- ldentificar las instituciones existentes durante la Colonia.


- Definir y diferenciar conceptos clave de la organizacin colonial.
- Organizar

Resumir organizadamente aspectos centrales de la Colonia.

ffi #-Fi

I.

la informacin que se relacione con la institucionalidad colonial.

Actividades

Une cada institucin con la descripcin que la identifica.

te*i

Consejo de lndias

Mxima autoridad en Amrica.


Representaba al rey.

Casa de Contratacin

Principal tribunal de justicia y


rgano asesor del rey.

Rey

149

Virrey

sArlnLLANA

=+F

Institucin encargada de la
actividad comercial.

Mxima autoridad del Imperio,


concentraba el poder y delegaba
funciones.

r r*Jtr-B+rT-?

! ! i

r r !--l

I.'!.

1,t-,,r1:":!::,-T=".?ry.1ry@El

Seah en que connente se localizaba cada una de las siguientes instituciones:

a.

Rey

b, Viney y

3.

Real Audiencia

c.

Consejo de lndias y Casa de Contratacin

d.

Cabildo

Pinta el mapa segn la simbologa y luego responde.

-9!

1,"'

ti-

):
I

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1{00

Simbologa

O
O
A
O
e
O

Virreinato de Nueva Espaa


Virreinato de Nueva Castilla (Per)
Virreinato de Nueva Granada
Virreinato del Ro de la Plata

Capitalvirreinal
Sede de gobierno

2000.fir

qu virreinato perteneca Chile?

a.

b.

Cules fueron los ltimos virreinatos en formarse?

Unidad 1 o Historia

rtl
4,

Define los siguientes conceptos relacionados con la instifucionalidad colonial.

a.

lglesia catlica:

b. Pase

c.

regio:

Patronato real:

5.

Redacta un texto en el que relaciones los tres conceptos definidos anteriormente:

6.

Responde las siguientes preguntas para diferenciar las funciones de las instituciones coloniales:

a.

Cules son las funciones del virrey?, en qu se diferencia de un gobernador?

b, Qu era el cabildo?, por qu se le compara con una municipalidad actual?

c. Qu roltuvo la lglesia catlica en Amrica?

testgxnu{A

[ t::''.F F"=F
:

7- Elabora un esquema en elque

organices la informacin de la instucionalidad colonial. Considera los

conceptos clave.

t * w Actividad de cierre
8.

A partir del esquema anterior, resume la institucionalidad colonial.

r
t.

r
I

i
i
t

i
i
I

Unidad 1 . Historia

Relaciones entre espaoles y el pueblo mapuche

I s ru #*reftmrx6#*"* *ff mvry


El establecimiento de los espaoles en Amrica implic que los indgenas fueran incorporados violenta
o

pacficamente al orden institucional establecido por la Corona. Sin embargo, hubo casos en que los pueblos
originarios se resistieron, tal como ocurri con los mapuche. Esto implic que las relaciones hispano-mapuche
fuesen complejas e involucrasen distintos aspectos, como el mestizaje, el comercio y la evangelizacin, los que
se entrecruzaron con la guerra de Arauco. Durante Ia estrategia de guerra ofensiva, los espaoles promovieron
la ocupacin paulatina del territorio mapuche, evitando dejar enemigos en la retaguardia y sometiendo a los
indgenas a medida que se avanzaba. Esto se vera favorecido por la aprobacin de la esclavitud de los
indgenas en guerra. Posteriormente se implement la guerra defensiva, que consistia en mantener la frontera
natural del ro Biob0, sin permitir el paso de soldados al sur de dicho lmite y admitir solo el ingreso de
misioneros. En el siglo XVIII los enfrentamientos fueron disminuyendo y surgi un complejo sistema de
relaciones entre los espaoles y el pueblo mapuche. En este siglo no hubo ninguna estrategia de guerra
planificada, sino ms bien un vrncuto de intercambio fomentad. p.r l.r
Jrtrutugi,
para conseguir acuerdos y pactar la pazcon los representantes mapuche. Paulatinamente, las relaciones
comenzaron a basarse en el intercambio tnico, cultural y comercial, lo que dio origen a la vida de frontera.

prnr?,;r,;;;;;Ju

Habilidad: ejemplificar
Una manera de analizar las relaciones entre el pueblo mapuche y los espaoles es ejemplificar las
distintas formas en que se manifestaron. Para ello, puedes realizar los siguientes psoS:

- Leer fuentes relacionadas con el tema.


- ldentificar las distintas formas en que se relacionaron los espaoles con el pueblo mapuche.
- Utilizar la informacin anterior para seleccionar ejemplos.
- Dar eiemplos de las relaciones que se dieron entre los espaoles y el pueblo mapuche.

E Actividades

1.

Lee los documentos y luego realiza las actividades propuestas.

La propuesta de Luis de Valdivia


Es evidente que la propuesta de Suerra defensiva chocafrontalmente con los
franciscanos en lo que al sistema
de evangelizacin se refiere. Luis de Valdivia comparti con Bartolom de las Casas la necesidad de alejar y

aislar a los mapuche del contacto perjudicial que supona la encomienda y la prestacin de servicios personales.
Carlos Lzaro. "El parlamentarismo fronterizo en La Araucana y las pampas". En Colonizacin, resistencia y mestizaje
en
las Amricas. Siglos XVI-XX. euito: Abya-yala, 2002. (Adaptacin).

ffi

test
'ANTLLANA

Cambio de estrategia
Cuando la noticia se recibi en Chile, pocos das antes los mapuche de las provincias de Arauco, Tucapel y
Catiral se hnban sublevado contra los espaoles de esa regin, cansados de los agravios que les causaban. En

por el monarca no cont con la simpata de algunas autoridades


de Chile ni, principalmente, de los soldados que habitaban la regin fronteriza. El argumento para tal oposicin
fue que los indios eran brbaros y crueles, por lo que era imposible la pacificacin sin la va armada.
un ambiente muy resentido, la decisin tomada

Rodrigo Moreno. Misiones en Chile austral: los jesuitas en Chilo, 1608

178. Sevilla: Universidad de Sevilla, 2007.


(Fragmento).

Los cambios del siglo

XVIII

Entre el siglo XVII y la primera mitad del XIX, la sociedad mapuche experiment transformaciones radicales
respecto del siglo XVI. El comercio y el contacto permanente con los hispano-criollos y mestizos los transform
en una sociedad ganadera, mercantil y, en algunas regiones, con una agricultura desarrollada.

Al otro lado del Biobo, la sociedad colonial tampoco fue la misma despus del siglo XVI. Oficiales, soldados,
campesinos y comerciantes no vieron en los indgenas a enemigos mortales, sino que a excelentes aliados

comerciales.
Julio Pinto y Gabriel Salazar. Historia contempornea de Chile 1L Santiago: Lom, 1999. (Fragmento).

La Guerra de Arauco
En la actualidad se distingue entre un primer siglo de intenso conflicto blico (1550-1656) y una etapa posterior
en la que se hacen ms espordicos los enfrentamientos. El punto ms alro de la guerra lleg tras la batalla de
Curalaba (1598), donde el gobernador Martn Garca nez de Loyola muri y los espaoles debieron
replegarse al norte del Biobo. Para el perodo de 1623 a 1656 la intensidad de los combates disminuy y el
comercio y otro tipo de interacciones fueron ms importantes que la guerra.
Memoria Chilena. La Guerra

cJe

Arauco (1550-1656). Recuperado en

julio de2013 de www.memoriachilena.cl


(Adaptacin).

a.

ldentifica la etapa de la guerra de Arauco a la que se refiere cada documento.

Unidad 1

Historia

b.

Qu elementos de cada documento te permitieron idenficar la etapa referida?

c.

ldentifica tres caractersticas de las relaciones hispano-mapuche que se encuentren en los documentos.

d.

Qu tipos de relaciones que se dieron entre los espaoles y

el pueblo mapuche identificas en los

documentos?, por qu fueron cambiando con el tiempo?

2.

Conoces otras formas de relacionarse entre espaoles y el pueblo mapuche que no hayan sido mencionadas

en los documentos?, cules?

3.

Subraya en los documentos, con el color indicado, ejemplos de la relacin hispano-mapuche.

o Evangelizacin*

. rrabao*

o Comercio

o Vida fronteriza

13

test
'AN*LTANA

Guerra

de

Arauco*

.:,:!

I ' Actividad de cierre


4. lmagina que eres un historiador

y que debes ejemplificar a un grupo de estudiantes las relaciones hispanomapuche. Crea un iexto guindote por las siguientes preguntas:

a.

Cmo organizaras la informacin?

b.

Qu aspectos

c.

Qu ejemplos utilizaras para facilitar la comprensin de la audiencia?

d.

y
Cmo demostraras la complejidad de las relaciones que se dieron entre los mapuche los espaoles?

e.

Qu elementos recalcaras al cierre de tu exposicin?

de la relacin entre espaoles y el pueblo mapuche destacaras?, por qu?

Unidad 1

Historia

a=

*maruBmr-#ms mfimvm

La herencia colonial est presente en muchos lugares de Chile. Puedes encontrar expresiones artsticas del
perodo en museos, pero las manifestaciones ms evidentes son aquellas que corresponden al patrimonio
arquttectnico, compuesto por casas, edificios, rglesias, fuertes y calles coloniales. En el norte y centro de
Chile predominan iglesias, conventos y edificios administrativos, mientras que en el sur, debido a la guerra de
Arauco y a los ataques de piratas y corsarios, adquieren relevancia los fuertes.
En cuanto al arte, este fue uno de los medios utilizados por la lglesia catlica para evangelizar a los pueblos

originarios, y por esto las obras del perodo suelen representar temas religiosos. El estilo predominante, tanto
en arquitectura como en el arte, fue el barroco. Como muchas de las obras fueron creadas por indgenas, en
los motivos se incorporaron elementos propios de Amrica, dando origen al arle mestizo.

Habilidad: identificar
Una de las maneras de identificar elementos del patrimonio colonial de Chile es siguiendo estos psos:

- Definir el concepto de patrimonio.


- Observar imgenes representativas del patrimonio colonial.
- Localizar obras que formen parte del patrimonio colonial de Chile.
- ldentificar en tu entorno elementos del pairimonio colonial de Chile.

L.

=:==

Actividades

Lee los fragmentos y luego responde.


En un principio fueron considerados patrimonio cultural los monumentos, conjuntos de construcciones y sitios
con valor histrico, esttico, arqueolgico, cientfico, etnolgico y antropolgico. Sin embargo, la nocin de
patrimonio cultural se ha extendido a categoras que no necesariamente forman parte de sectores artsticos,
pero que tambin tienen gran valor para la humanidad.
Unesco. La importancia del patrimonio culturaL Recuperado en julio de 2013 de www.cinu.org.mx (Fragmento).

El patrimonio de una nacin lo conforman el territorio que ocupa,

su

flora y fauna, y todas las creaciones y

expresiones de las personas que lo han habitado: sus instituciones sociales, legales y religiosas; su lenguaje y
su cultura material desde las pocas histricas mds antiguas.
Unesco. Salvemos lo nuestro. Recuperado en

test

sANTTLLANA

julio

de 2Ol3 de www.mav.cl (Fragmento).

a.

2.

Define con tus propias palabras qu es el patrimonio.

Observa las siguientes imgenes y luego responde:

a.

En

b.

Qu

qu regiones del pas se localizan estas expresiones del patrimonio colonial?

funcin cumplen estas expresiones de patrimonio colonial?

ffi + Actividad
3.

Existen en

de cierre

tu regin expresiones del patrimonio colonial? ldentifica una de ellas considerando su ao de

creacin, ubicacin y funcionalidad.

Unidad 1

Historia

lnvestigar los efectos de Ia conquista


en los pueblos originarios
Para conocer el pasado, los historiadores necesitan investigar. Para ello,
recurren a diversas fuentes que les permiten conocer distintos aspectos del
pasado. En este taller podrs investigar sobre los efectos de la conquista en
Ios pueblos amencanos.

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'

P:l::m191to temnolal v
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Veamos cmo hacerlo

l li:r' v lrlPjo -9,9U!"


Pensamiento crtico

Comunicacin

Eleccin del tema.


Como las consecuencias de la conquista sobre los pueblos originarios son muchas, debes acotartu investigacin a un
tema especfico, por ejemplo, las consecuencias demogrficas. El tema debe estar delimitado de acuerdo l tiempo del
que dispongasy ala extensin deltrabajo que realizars.

GE!

Bsqueda y seleccin de Ia informacin.

Para realizar tu investigacin, debes considerar un mnimo de fuentes y seleccionar el material necesario para tu
trabajo. Considera un mnimo de cinco documentos y busca en libros, revistas e lnternet. ldentifica si las fuentes
selectionadas son del perodo (fuentes primarias) o fiosteriores (fuentes secundarias).

Te entregamos un ejemplo:
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Palabras de fray Bartolom de las Casas


La causa porque han muerto y destruido tantas y tales y tan infinito nmero de nimas los cristianos, ha
sido solamente por la insaciable codicia y ambicin que han tenido, que ha sido mayor que en el mundo
pudo ser, por ser aquellas tierras tanfelices y tan ricas, y las gentes tanhumildes, tan pacientes y tan

fciles a sujetarlas.
Bartolom de las Casas. Breve relacin de la destruccin de las Indias Occidentales. Recuperado en julio de 2Ol3
de www.cervantesvirtual.com (Adaptacin).

t=s

sANTTLLA!,A

tlt'

creacin de una hiptesis.

Una investigacin debe tener una'postura o una opnin (r.re, durante el oroceso, es ratificada o corregida. Para crear
una hiptesis debes cuestionarte qu ocurri?, por qu?, cmo?, quines participaron?

Exposicin de los resultados.

Puede ser escrita u oral. La redaccin debe mostrar los resultados de la investigacin y el uso de mltiples fuentes
confiables. Es importante que organices la informacin y la entregues de manera clara y ordenada- Recuerda que
siempre la,exposicin debe tener introduccin, desarrollo y conclusin,

I ffi,rr:' Desafo
1. Siguiendo los pasos anteriores, realiza una investigacin

sobre las consecuencias de la conquista de Amrica


en la poblacin originaria. Para ello, escoge uno de los siguientes temas:

o El surgimiento del sincretismo religioso

Las enfermedades y sus consecuencias

Cambios culturales en los pueblos originarios

2. Una vez finalizada la investigacin, responde.


a.

Qu conclusiones pudiste extraer de las fuentes consultadas?

b.

Las fuentes consultadas fueron de utilidad para el desarrollo

c.

Tu hiptesis

de la investigacin?

fue corroborada o refutada?, por qu?

Unidad 1

Hstoria

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