Universidad de San Carlos de Guatemala

Fundamentos de pedagoga
Texto Paralelo
Lic. Jos Chocn
Estudiante Sara Luz Orellana Bojorquez Carne: 201405703

Introduccin
En el siguiente texto paralelo, encontramos la educacin en la actualidad y como vivimos en
la realidad, veremos tambin el paradigma holstica, la educacin persona y vida, y la
pedagoga como prctica y saber en la actualidad.

Contenido MODULO 5La educacin para la actualidad

En estos tiempos se oyen voces desde todo tipo de ctedras exigiendo que se ensee ms
ciencia.
Es impresionante que enemigos irreconciliables, como son el capitalismo y el comunismo,
hagan coro para declarar que la educacin est en crisis, que el sistema es mediocre y
deficiente, independientemente del lugar geogrfico en que se encuentren. Todos
concuerdan:Hace
falta
ms
ciencia!
Sin embargo, son pocos los que reclaman ms filosofa, sin tomar en cuenta que la misma es
considerada la madre de todas las ciencias. Adems se hace necesario recordar que quienes
gobernaron la India no saban ms que Letras, griego y latn. Y es que precisamente de all
tomaron la prudencia que les permiti tomar las decisiones idneas. Hoy en da eso solo sera
posible
con
varios
doctorados
en
Polticas
Pblicas.
De tal modo que las Humanidades no solo no son intiles sino que se convierten en
provechosas
herramientas
para
el
desarrollo
de
los
pueblos.
Consiguientemente, el problema no radica all, empero s en el hecho de que no se considera
la filosofa como una ciencia. Al escuchar esa palabra un gran nmero de personas piensa
inmediatamente en un acadmico con su bata de laboratorio y rodeado de tubos de ensayo.
As pues, esto ltimo no est cerrado, mas s sesgado ya que la imagen anterior concuerda
con la descripcin de la ciencia emprica, es decir, aquello que es demostrable por el mtodo
cientfico.
De esta manera, cuando aquellos exigen que se ensee ms ciencia, lo que estn pidiendo
es ms ciencia emprica. Pero cuando se propalaba el famoso trvium et quadrivium, el cual
haca hincapi en las artes humansticas (con la filosofa como cima) los Romanos
prosperaron,
porque
se
centraron
en
lo
esencial.
Y es que si hoy se le puede espetar a la mayora de los jvenes una mala ortografa no es
porque no se les alerte de sus fallas, sino porque no tienen el hbito de la lectura, cosa que
sucede porque piensan que es intil, innecesario o que el tiempo que dedican a ello sera
ms provechoso si lo emplearan en otra actividad con frutos ms inmediatos. Pero esa
mentalidad cortoplacista no fue la que otorg a los antiguos imperios su esplendor.
En sntesis, es necesaria ms ciencia y de todo tipo: Tanto emprica como humanstica porque
la una no est reida con la otra, y mientras esto no quede claro, seguiremos cometiendo los
mismos
errores
del
pasado
una
y
otra
vez.
Habramos de pensar como el rey Salomn, que prefiri la sabidura a las riquezas, con lo
cual pudo conservar ambas.
-MODULO 6-

La Pedagoga como prctica y saber

Prctica pedaggica es el escenario, donde el maestro dispone de todos aquellos elementos
propios de su personalidad acadmica y personal. Desde la acadmica lo relacionado con su
saber disciplinar y didctico, como tambin el pedaggico a la hora de reflexionar de las
fortalezas y debilidades de su quehacer en el aula.
Los docentes generamos teoras, como fundamento consciente o inconsciente de nuestra
prctica pedaggica, que pueden contribuir a la constitucin de una base de conocimientos
sobre los procesos que explican nuestra actuacin profesional. Este reconocimiento
constituye un nuevo referente, desde el cual se replantea el problema de la formacin
permanente del docente, como opcin de su desarrollo personal y profesional; genera,
adems, un proceso reflexivo importante que, desde una postura crtica en relacin con sus
actuaciones, inicia una bsqueda de fundamentos para que las prcticas pedaggicas de los
docentes tengan sentido y con ese proceso contribuyan a producir teoras que fortalezcan su
ejercicio docente. Ahora bien, considero que esta realidad del docente como generador de
conocimientos, cuando reflexiona desde su prctica, reconstruyndola y resinificndola no ha
sido estudiada de manera sistemtica, amplia y suficiente en nuestros escenarios educativos.
Sin lugar a dudas, es una situacin que debe ser examinada como consecuencia de las
implicaciones que tiene, entre algunas, en las siguientes reas: (a) polticas de docencia del
Estado, (b) programas de formacin docente de las universidades y (c) ejercicio docente y
prctica pedaggica en las instituciones educativas, por citar los ms importantes.

Glosario
1. Resinificando: Gerundio de resinificar o de resinificarse.
2. Sistemtica: Sistema o mtodo con que se clasifica algo.

Comentario:
Cuando hacemos un texto paralelo estudiamos todos los temas debido a la investigacin que
se tiene que realizar para el trabajo, y lo bueno es que puedo recolectar la informacin que
sea ms adecuada

E grafa
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http://www.elimpulso.com/apartado-de-lectores/la-educacion-en-la-actualidad
http://practicaspedagogicas06.blogspot.com/2012/06/practicas-pedagogicas.html