EL SENDERO DE CHILE:

UNA HERRAMIENTA DE COMUNICACIN, EDUCACIN Y CONCIENCIA

PBLICA DEL TERRITORIO, EL PATRIMONIO Y LA BIODIVERSIDAD.

Sebastin Infante
Director Ejecutivo Fundacin Sendero de Chile

I. QUIENES SOMOS?
La Fundacin Sendero de Chile es una entidad colaboradora del Ministerio del Medio Ambiente
que est implementando en diferentes regiones del pas un programa de comunicacin, educacin
y conciencia pblica que tiene como principal foco de actividad el senderismo patrimonial.
La Fundacin fue creada entre los aos 2007 y 2009, con el propsito de conducir el programa
Sendero de Chile una iniciativa gubernamental que se implementaba desde el ao 2001, con el
objetivo de acercar a los ciudadanos al conocimiento y disfrute de su patrimonio natural y culturaI
a travs desenderos, a pie, a caballo o en bicicleta.
Inicialmente, se pens, y so, a travs de un sendero que atravesara longitudinalmente el pas,
de 6.500 kilmetros de extensin: desde el lmite tripartito de Chile, con Bolivia y Per, hasta el
Cabo de Hornos, mirando al tempestuoso Mar de Drake. Sin duda que se trataba de un proyecto
ambicioso, alcanzable slo en el muy largo plazo.
A partir del ao 2006, el objetivo se mantiene, pero se deja de sustentar en el proyecto
constructivista de la gran va, de una magnitud comparable al Qapac a. Se pasa a una fase
orientada a la promocin del senderismo como actividad, a la fecha muy poco practicada en el
pas por los chilenos y con escasa informacin para los interesados.
Hasta el ao 2011, se intenta aplicar un modelo de gestin de los senderos, que se sustentaba en
la creacin de un mercado de travesas de senderismo a lo largo del pis, ofrecida por 15
operadores regionales, que contrataban servicios locales y contribuan a la mantencin de los
senderos, en un esquema de comercio justo y turismo responsable, utilizando la marca Sendero de
Chile. Pero los resultados fueron muy insatisfactorios en la primera experiencia llevada a cabo el
verano del 2011. Se haca evidente que primero haba que crear la demanda por los senderos. Y
que por lo tanto haba que crear el mercado del senderismo. A partir de entonces, nos abocamos
a hacer programas de senderismo con los recursos pblicos que contamos, a travs del acuado
concepto del senderismo patrimonial.

El senderismo patrimonial comenz a implementarese el ao 2011, con la organizacin de salidas

de excursin desde diferentes ciudades del pas a espacios naturales o seminaturales en sus
entornos, con grupos de personas conducidos por un elenco de guas que aplican las tcnicas de la
interpretacin del patrimonio, con el objetivo de conectar a los participantes con los valores del
territorio, la biodiversidad y el patrimonio, desde la perspectiva de la historia, la geografa, la
ecologa y la cultura.
Dicha conexin pretende abarcar las dimensiones cognitiva, emocional, afectiva y espiritual;
dando espacio para el dilogo entre los participantes y de stos con los anfitriones de cada lugar
visitado, generando un clima de amistad, tolerancia, distensin y buen pasar; as como de armona
con el entorno.
Cada programa cuenta con un guin, que se flexibiliza segn las caractersticas de cada grupo para
constituir un aprendizaje significativo. Un guin estructurado en torno a un mensaje principal que
asume una posicin crtica e innovadora, que plantea diferentes alternativas para mejorar nuestra
relacin con el medio y la calidad de vida de la poblacin.
Se trabaja tanto en el formato educativo, con grupos de escolares con sus profesores (mximo 45
personas), como con grupos organizados o de convocatoria abierta a pblico general (mximo 30
personas). En la mayora de los casos, se trata de actividades gratuitas o subsidiadas, financiadas
con recursos pblicos, transferidos a la Fundacin a travs del Ministerio del Medio Ambiente.
De acuerdo a las encuestas realizadas, una enorme mayora de los participantes quiere repetir la
experiencia, participando en otro programa de senderismo patrimonial. Partiendo de su misma
ciudad, para visitar otro lugar, compartir con otras personas y conectarse con nuevos significados
y argumentos.
Y as, poco a poco, los participantes se van interiorizando de las problemticas e interpretaciones
de su territorio y van modelando nuevas actitudes respecto de los valores que ste encierra y de
las problemticas que enfrenta. Se trata de valores y actitudes que no se ensean ni promueven
en las aulas escolares, ni se experimentan adecuadamente sentados frente al televisor.
De esta manera se ha ido generando una comunidad de senderistas patrimoniales en las
principales ciudades del pas, que comienzan a difundir a travs de sus redes sociales no slo la
calidad de las experiencias sino tambin los mensajes transmitidos. Y por otra parte, muchos
propietarios de reas naturales de alto valor o asociaciones locales que trabajan en su puesta en
valor, comienzan a interesarse en abrir sus senderos y recorridos a este tipo de programas, que
implican un uso responsable y una relacin armoniosa con los bienes del patrimonio que
contienen.
Ocasionalmente, la Fundacin organiza algunas actividades ms masivas para la celebracin de
efemrides ambientales, combinando senderismo y arte en espacios naturales; as como
campamentos con ecoeducadores y personas ligadas a la gestin ambiental local, donde se
conjugan excursiones de senderismo con trabajo de talleres al aire libre.

Estas actividades se realizan en las temporadas bajas del turismo interno, cuando los ciudadanos
permanecen en sus ciudades, trabajando o estudiando. No demandan grandes costos de traslado,
los que se concentran fundamentalmente en remunerar el trabajo de los guas intrpretes y
educadores.
Desde luego, los recursos aportados por el Ministerio del Medio Ambiente para financiar estas
salidas son limitados y alcanzan para atender un porcentaje menor de las poblaciones residentes
en las ciudades.
SALIDAS EDUCATIVAS
N regiones
N lugares visitados
Total pas
N de salidas
Total pas
N participantes
Total pas
N participantes / salida
Total pas

2010

2011

2012

2013

10

10

12

24

27

54

80

153

151

184

3.006

4.939

6.728

38

32

45

SALIDAS DE CONCIENCIA PUBLICA 2010

2011

2012

2013

N regiones

11

11

12

N lugares visitados
Total pas

28

33

63

N de salidas
Total pas

72

151

186

N participantes
Total pas
N participantes / salida
Total pas

2.229

3.942

31

26

Pero han servido s para crear una comunidad bsica de senderistas interesados en participar en
programas grupales, guiados e interpretados, y para medir los impactos de la experiencia en la
transmisin de conocimientos y en la generacin de valores. De esta forma,en tanto experiencia
piloto, han permitido demostrar empricamente su impacto en trminos comunicacionales, de
manera de poder justificar la solicitud de nuevos recursos, en base a la diversificacin de fuentes
de financiamiento en el mbito pblico.

Resultados de encuestas aplicadas a profesores en salidas educativas a septiembre 2013

Realiza Ud. actividad fsica?
Haba estado antes en este lugar?
Sexo
Edad
La convocatoria al programa fue oportuna en cuanto a
tiempo y claridad?
Le apareci adecuado el lugar para el desarrollo de la
actividad?
El recorrido le pareci atractivo y estimulante?
Los guas y monitores, dieron instrucciones adecuadas
respecto de la seguridad durante el recorrido?
Cmo evala el lenguaje utilizado y el manejo de
conceptos por parte de guas y monitores?
La actividad realizada result ser intelectualmente
desafiante y til para los alumnos?
Le parece que este tipo de actividades permiten mejorar
la convivencia escolar?
La actividad contribuy a sensibilizar a los alumnos
respecto del patrimonio natural y cultural de nuestra
regin?
Las actividades contribuyen a que los alumnos
desarrollen una mayor conciencia sobre las amenazas que
enfrentan nuestros ecosistemas y biodiversidad regional?

Nunca
8
No
74
Masculino
30
Promedio
39,1
Muy mal
planificada
0
Muy malo
0
Muy poco
0

Poca
22
S
38
Femenino
86

Regular
33

Frecuentemente
27

Regular

Bien planificada

2
Regular
2
Regular
3

33
Bueno
18
Mucho
16

Muy bien
planificada
70
Muy bueno
85
Muchsimo
86

Regular

Apropiado

Muy apropiado

1
S
32
S
28
S

21
Mucho
72
Mucho
73
Mucho

83

0
Muy poco
apropiado
0
Nada
0
Nada
0
Nada

Mal
planificada
0
Malo
0
Poco
0
Ms o
menos
2
Poco
apropiado
0
Un poco
0
Un poco
1
Un poco

35

66

Nada

Un poco

Mucho

32

67

No

Siempre
23

S
102

Las actividades logran generar entre los alumnos

actitudes ms favorables al cuidado del medio ambiente y
la conservacin del patrimonio natural de la regin?
Cmo evala complementar los programas de estudio de
las asignaturas que usted imparte con actividades de
educacin ambiental al aire libre?
Le recomendara esta actividad a otro profesor?

Inters por desarrollar la actividad en otros lugares?

Nada

Un poco

Mucho

28

71

Imposible

Posible

Necesario

Muy necesario

19

82

No

No s

18

De todas
maneras
94

No

No s

Me encantara

14

99

Por ningn
motivo
0
Por ningn
motivo
0

Resultados de encuestas a participantes en programas deconciencia pblica a septiembre 2013

Haba estado antes en el mismo lugar?
Realiza Ud. actividad fsica?
Sexo
Edad
Cmo lo pas durante la actividad?
Cmo le pareci el recorrido?

Le recomendara esta actividad a un amigo?

Se sinti ms relajado despus de estar en
contacto con la naturaleza?
Le gustara repetir la experiencia en otro
lugar?
Le gustara participar en una travesa ms
larga, que incluyera acampar al aire libre?
Le pareci importante el trabajo de los guas
y monitores?
Aprendi a reconocer especies de plantas o
animales?
Le sirvi la actividad para conocer mejor y
entender cmo funcionan nuestros
ecosistemas y las amenazas que enfrentan?

No
916
Nunca
75
Masculino
494
Promedio
31,3
Muy mal
2

Si
385
Poca
278
Femenino
832

Regular
405

Frecuentemente
343

Siempre
231

Regular
11

Bien
195

Muy bien
1.130

Fcil y aburrido

Fcil y entretenido

21

1.068

19

Mal
1
Difcil y
entretenido
230

Por ningn motivo

No

No s

4
Nada
3
Por ningn motivo

3
Un poco
18
No

23
S
374
No s

202
Mucho
937
S

4
Por ningn motivo
9
Nada
3
Nada
37
Nada

1
No
29
Un poco
23
Un poco
246
Un poco

21
No s
77
S
241
S
605
S

234
S
237
Mucho
1.047
Mucho
377
Mucho

60

422

773

Difcil y agotador

De todas
maneras
1.111

Me encantara
1.075
Me encantara
585

Hemos demostrado la utilidad del senderismo para la poltica pblica, tanto en el mbito de la
educacin, la conciencia pblica y, como ya veremos, en el turismo de base local. Por eso
aspiramos a la obtencin de nuevos financiamientos, sin tener que depender de los aportes de la
empresa privada que, al menos en nuestra particular experiencia, se ha mostrado renuente a
destinar recursos a estos propsitos.
La creacin de primeras comunidades de ciudadanos senderistas est generando un aumento de
la demanda por estos programas, en el mbito del llamado turismo de intereses especiales.
Particularmente interesante ha sido la aparicin de un foco de demanda por travesas de
senderismo patrimonial para fines de semana largos en temporada baja y de larga duracin (6 a 10
das) para vacaciones de verano, que permiten acceder a destinos ms alejados de los centros
urbanos, incorporando nuevas narrativas y lugares a visitar, normalmente concentrados en reas
de menor densidad demogrfica y mayor concentracin de recursos del patrimonio a conservar.
Lo que se invita es a conocer Chile caminando.
Esta invitacin la estamos reforzando con la edicin de la primera gua de senderos por Chile, que
titulamos Travesas. Con ms de 90 senderos recomendados, esta gua est dirigida a viajeros
independientes, que gustan de caminar en pequeos grupos por un territorio desconocido, pero
contando con la informacin bsica respecto de las caractersticas del sendero, la duracin del
recorrido, su accesibilidad, grado de dificultad, atractivos y servicios locales, siempre tiles para
decidirse a partir.
De esta manera, se ampla el imaginario territorial de cada senderista, y se abre un espacio de
complementacin econmica para prestadores de servicios en reas rurales y aisladas, que
desarrollan actividades de autoconsumo y bajo nivel de intercambio econmico. En estos casos,
el turismo contribuye a la capitalizacin de sus economas y a revertir las tendencias al
despoblamiento, con alta migracin de jvenes en las ltimas dcadas que abandonan sus
comarcas en busca de una educacin y vida en ciudades.
Quisiera referirme a dos experiencias que la Fundacin Sendero de Chile est desarrollando en la
actualidad, que pueden ser interesantes de considerar:
(i)

los programas de senderismo patrimonial en el cerro San Cristbal, un rea seminatural

restaurada en medio de la ciudad de Santiago, donde se ha permititido difundir a bajo
costo la experiencia del senderismo patrimonial, siendo un gran aporte para el desarrollo
de una comunidad de mil senderistas; y

(ii)

Las travesas por una senda binacional chileno argentina que cruza Los Andes, de 10 das
de duracin, recorriendo un sendero milenario de largo recorrido, sin cruce de calles ni
caminos vehiculares. Se trata de un ejemplo de territorio para la recepcin de pequeos
grupos de senderistas (10 a 12) en temporada de verano, que aporta a los objetivos tanto
del desarrollo local, como a los de la conservacin del patrimonio natural y cultural.

II. ESTRATEGIAS NACIONALES DE BIODIVERSIDAD Y CEPA

El ao 2010, en Nagoya, Japn, los pases partes en el Convenio sobre la Diversidad Biolgica,
aprobaron el Plan Estratgico 2011-2020, que se ha constituido en el referente bsico para
actualizar las estrategias nacionales y regionales de biodiversidad, como actualmente se est
haciendo en Chile y otros pases latinoamericanos. Este Plan define objetivos estratgicos y 20
metas para el 2020, conocidas como metas Aichi.
La primera de estas metas, seala que: Para 2020, a ms tardar, las personas tendrn conciencia
del valor de la diversidad biolgica y de los pasos que pueden seguir para su conservacin y
utilizacin sostenible.
Sin duda, esta meta parece ms que ambiciosa considerando las actuales tendencias mundiales y
locales a la crisis ambiental, inducida por el modelo de desarrollo dominante y la ideologa que le
da sustento. La creciente concentracin de la poblacin en ciudades ha desconectado a la gente
del medio natural, de sus componentes, interacciones y procesos, imprimindole nuevos ritmos,
sentidos, preocupaciones y aspiraciones a sus vidas. La globalizacin y el consumismo han
desconectado a las personas de los valores de sus territorios, relegando a un segundo plano su
historia, su geografa, ecologa y diversidad cultural, haciendo de stos, campos fragmentarios del
conocimiento social.
El Convenio sobre la Diversidad Biolgica propone para estos efectos el desarrollo de una poltica
de Comunicacin, Educacin y Conciencia Pblica en biodiversidad (CEPA), que consiste en la
aplicacin de una caja de herramientas para que las personas y la sociedad puedan:
- comprender el concepto de diversidad biolgica y su importancia para nuestras vidas;
- entender los efectos que las acciones humanas tienen sobre la diversidad biolgica y su
responsabilidad de cuidarla para las futuras generaciones; y
- reconocer que los seres humanos constituyen la fuerza ms importante para la generacin de
cambios en la naturaleza. Y que estos cambios tambin pueden ser positivos.
Pero en todo esto, lo relevante no es solo lo que se comunica y ensea, si no cmo se comunica o
ensea. He aqu los grandes desafos.
III. EL SENDERISMO PATRIMONIAL COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIN, EDUCACION Y
CONCIENCIA PUBLICA
De acuerdo a nuestras experiencias y evaluaciones se puede concluir que el senderismo
patrimonial acta como un eficaz medio de comunicacin y creacin de conciencia pblica sobre la
importancia de la biodiversidad, el patrimonio y los valores asociados a un territorio, ya que:
(1) Estando en reas naturales, las personas pueden acercarse al conocimiento directo de la
biodiversidad y a experimentar sensaciones de bienestar y encantamiento. Slo se valora
lo que se conoce.

(2) La caminata en reas naturales por senderos de baja dificultad produce una distensin en
las personas, generando condiciones adecuadas para la percepcin, el asombro y la
curiosidad.
(3) Un recorrido bien diseado, conducido por un elenco de guas y educadores, genera una
sensacin de seguridad y acogida que favorece una adecuada percepcin.
(4) Un gua o educador no slo debe informar, en un sentido unilateral. Debe adecuarse al
grupo y sus conocimientos previos; y ser capaz de provocar el dilogo y el trabajo
colaborativo. Aunque debe poner en evidencia crtica los factores que generan prdidas
de biodiversidad, debe evitar el fomento de visiones catastrofistas y apocalpticas.
(5) Deben destacarse las experiencias de conservacin de la diversidad biolgica y de
recuperacin de reas degradadas. Estas experiencias son poco conocidas y valoradas por
la sociedad, pero demuestran que existiendo voluntad y organizacin s se pueden revertir
las tendencias sealadas.
(6) La experiencia directa en el medio natural involucra los sentidos y el pensamiento de las
personas, genera altos niveles de recordacin en sus vidas, y puede llegar a despertar
cambios significativos en sus actitudes y hbitos respecto del entorno.
(7) La alta calidad de la experiencia en contacto con la naturaleza se transmite de boca en
boca y a travs de las redes sociales. Los efectos son ms difciles de lograr con campaas
comunicacionales masivas o a travs del sistema de educacin formal.
(8) En la medida que las actividades sean gratuitas o de bajo costo para los participantes, se
facilita el dilogo y el encuentro de personas de distintas edades, intereses y condicin
socioeconmica.

IV. SENDERO DE CHILE Y ESTRATEGIA NACIONAL DE BIODIVERSIDAD: ALGUNAS PREGUNTAS

FINALES
Cmo nos vinculamos?
A travs del eje estrategico N 1: Crear una cultura para la conservacin de la biodiversidad,
incluyendo a todos los actores de la sociedad.
Qu hacemos?
Promovemos un cambio cultural en la relacin de las personas con su territorio y su patrimonio
natural, conectndolas con los valores de su historia, geografa, ecologa y diversidad cultural.
Por qu?
Por la necesidad de revertir las tendencias a la prdida de diversidad biolgica y al deterioro de los
ecosistemas, inducidas por los actuales modos de vida y patrones de conducta en materia de
produccin y consumo.
Para qu?
Para que reconozcamos que los seres humanos constituyen la fuerza ms importante para la
generacin de cambios en su territorio. Y que stos pueden y deben ser positivos.
Cmo?
- Programas y actividades de Senderismo Patrimonial (grupal,conducida y guionizado)
- Uso de espacio pblicos para la difusin de conocimientos prcticos fundamentados en
los principios de la Sustentabilidad Urbana. (Vivero Cumbre)
- Celebracin de Efemrides en reas naturales (Senderismo y Msica en las Alturas)
- Articulando redes de actores involucrados en el desarrollo de las actividades en una
estrategia comunicacional y educativa (campamentos con ecoeducadores)
Con quines?
Entidades pblicas (Medio Ambiente, Educacin, Parque Metropolitano, CONAF)
Municipios
Organizaciones sociales
Comunidades escolares y docentes
Universidades
Otras fundaciones y corporaciones

Propietarios y administradores de reas naturales

Comunidades locales
Personajes locales
Nuestros guas y educadores
A travs de qu medios vamos a comunicar?
Formando y empleando a guas y educadores
Editando libros
Editando folletos y mapas
Pgina web y Facebook
Canales You Tube
Eventos conmemorativos
Talleres y charlas
Salidas con medios