FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS DEL APRENDIZAJE

FACTORES INTERNOS O COGNITIVOS DEL APRENDIZAJE

Son considerados internos pues en el proceso de aprendizaje son los relacionados
al pensamiento y se necesita de una serie de factores para poder desarrollarlos,
como son los intereses, la fatiga, el sueo, el estrs, medicamentos, la percepcin,
etc. Entre los procesos o factores cognitivos del aprendizaje, tenemos:
ATENCIN
Capacidad mediante la cual se dirige la actividad mental hacia un objeto. La
atencin permite seleccionar lo ms importante de lo que se quiere aprender. Por
lo general, estamos rodeados por un inmenso conjunto de estmulos. Por ello vale
aclarar algunas caractersticas de la capacidad de la atencin:
Amplitud de la atencin: Mucha gente piensa que slo puede atender a una cosa a
la vez, pero sta es una creencia errnea. Existe una evidencia clara de que
podemos atender al mismo tiempo a ms de un evento, un proceso de decisin o
una respuesta.
Intensidad de la atencin: Esta se caracteriza por la cantidad de atencin que
prestamos a un objeto o tarea y est relacionada directamente con el nivel de vigilia
y alerta de un individuo.
Control de la atencin: Esta caracterstica relaciona el nivel de atencin con el fin
especfico, es decir, cuando las actividades que desarrollamos no estn orientadas a
un fin hablamos de un control libre o atencin no controlada mientras que, en la
mayora de los casos, la atencin se especifica, la denominamos atencin
controlada o control atencional.
CONCENTRACIN
Capacidad para mantener la atencin en una actividad o en un objeto. Mientras
ms sentidos se utilicen en la actividad, mayor ser la concentracin.
ETAPAS DEL PROCESO DE CONCENTRACIN
ETAPA
Etapa de ajuste

Mxima concentracin

DESCRIPCIN
EXPRESIN CLAVE
Un estmulo despierta el Objeto de inters
inters,
iniciando
la
concentracin.
La
atencin
est Concentracin en s
focalizada en un 100% en
nuestro objetivo.

Distraccin

No se atiende a otros
estmulos que pueden
interferir
o
distraer
nuestra concentracin.
Se produce el cansancio. Prdida de la atencin.
Otros estmulos atraen
nuestra atencin Para
volver a concentrarnos
debemos cambiar de
actividad o estmulo.

MEMORIA
Es la capacidad para retener informacin y experiencias a travs del tiempo. Sin la
memoria no se puede conectar lo que pas ayer con lo que pasa hoy. Adems
permite repetir, recordar y retener lo aprendido. La memorizacin sigue un proceso
de tres fases:
CODIFICACIN
La informacin se percibe
y luego se codifica,
seleccionando
slo
aquello en lo cual se
centra nuestra atencin.

ALMACENAMIENTO
Se
mantiene
la
informacin
guardada
para emplearla despus.

RECUPERACIN
Se localiza la informacin
almacenada, se trae a la
conciencia y se utiliza.

FACTORES EXTERNOS DEL APRENDIZAJE

Para que el aprendizaje sea significativo debe partir de una postura mental activa,
ante los contenidos temticos que se nos ofrece en cada asignatura, si es que
queremos tener una asimilacin significativa.
La frase "mente sana en cuerpo sano", tiene mucho de verdad.
Entre estos estn:

Los factores fisiolgicos contribuyen para que los aprendizajes sean

significativos, tales como la salud, la alimentacin, y el sueo.
Los factores psicolgicos, el estudio requiere esfuerzo, dedicacin y
entrega para lo cual se precisa una frrea voluntad.
Los factores ambientales, inciden directamente sobre el rendimiento
psicofsico, si el estudiante quiere que su esfuerzo le resulte eficaz, debe disponer
de un lugar o ambiente adecuado para el trabajo intelectual.

http://es.scribd.com/doc/16427243/Aprendizaje-Wikipedia
http://www.slideshare.net/osvaldoeltoch/dimensiones-del-aprendizaje-yfactores-que-influyen-en-el-logro-del-mismo
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
http://estudiarparasaber.blogspot.com/2009/05/factores-externos-que-influyenen-el.html
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S012312942009000200003

http://www.authorstream.com/Presentation/betzebet-1280838-factores-deaprendizaje/
El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto
social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales
se asimilan e interiorizan nuevas informaciones, se construyen nuevas representaciones
mentales significativos y funcionales, que luego se pueden aplicar en situaciones
diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en
memorizar informacin, es necesario tambin otras operaciones cognitiva, esto tiene que
ver con los factores del aprendizaje; estos son:
los factores interpersonales
factores de personalidad
factores situacionales.
Dentro de cada factor se encuentran variables que influyen al aprendizaje, explicaremos y
daremos a entender cada una de ellas.
Factor Interpersonal
Dentro de este se ve la estructura y el desarrollo cognitivo, dentro de las variables ms
importantes se encuentran:
1. Inteligencia
Este tiene habilidades como en razonamiento, entendimiento y pensamiento abstracto.
Para entender mejor cmo influye la inteligencia en el aprendizaje se divide en dos:
inteligencia fluida e inteligencia cristalizada.
La inteligencia fluida se relaciona con la capacidad cognitiva general, una basa
fisiolgica y tiene una importancia fundamental es el adolecente y adulto, incluye
habilidades como la capacidad de relacionar contenidos, razonamiento lgico y la
capacidad de establecer relaciones o extraer diferencias
La inteligencia cristalizada est relacionada con la acumulacin de de conocimiento y
experiencias. Incluye habilidades como la compresin verbal, capacidad de realizar

clculos, operaciones ligadas con la vida cotidiana y evaluar situaciones practicas, y la

capacidad de razonar formalmente en torno a relaciones con el propio contexto cultural
Refirindose lo anterior mente dicho conforme avanza la edad la inteligencia fluida
decrece y la inteligencia cristalizada aumenta.
2. Memoria
La memoria se divide en memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. Relacionando
con los niveles de capitacin de la informacin la memoria a corto plazo son menores en
los adultos que en las personas ms jvenes, al parecer los adultos pasan mas tiempo
explorando para extraer la informacin. Por otro lado la captacin de la informacin en la
memoria a largo plazo permanece relativamente estable.
3. Motivacin Intrnseca
La motivacin intrnseca funciona por la bsqueda de autorrealizacin donde el impulso
sucede del interior de las personas y no el exterior. Esta motivacin se genera en muchos
individuos por un inters de conocer el mundo o de explicar los fenmenos; este tipo de
motivacin aumenta cuando existe una tensin moderada.
Factores de personalidad
Dentro de este factor se encuentran dos variables las actitudes y la fatiga
1. Actitudes
Se define como la predisposicin positiva o negativa que el individuo demuestra hacia
personas, objetos, ideas o situaciones. Una actitud positiva ante el estudio podr facilitar
el aprendizaje. Una actitud negativa podr interferir, obstaculizar o incluso inhibir el
aprendizaje.
2. Fatiga
Es el efecto causado por la exposicin continua al trabajo, sin pausa, de tan forma que
influye al comportamiento
Factores Situacionales
Este est conformado por variables como:
1. Actividad
Esto se lleva a cabo permitiendo a la persona hacer tareas relacionadas con lo que se
est hablando. Esto es promover la participacin escrita para hacer mas probable el
aprendizaje.
2. Material de enseanza
Abarca todos los elementos se proporcionan para el aprendizaje tales como: libros textos,
esquemas, etc. Las caractersticas que poseen estos materiales sern determinantes en
el aprendizaje.
3. Progresin de a dificultad
Esta variable se refiere al hecho de dar el contenido por aprender, de tal forma que las
personas se enfrenten primero a lo ms fcil y poco a poco a lo ms difcil.

4. Conocimiento de los propsitos de parte de la persona

El aprendizaje ser mejor si la persona conoce que se pretende de l, es decir, que
siempre tenemos que tener una idea de lo que vamos a aprender.
5. Retroalimentacin Cognitiva
Aqu la persona al hacer un trabajo, tareas o alguna participacin en actividades debe
reconocer si lo hizo bien o mal y por que
http://www.buenastareas.com/ensayos/Factores-Del-Aprendizaje/2040465.html